第一篇：學(xué)生自學(xué)成果匯報(bào)單--二十一課鞋匠的兒子

六（1）班學(xué)生自學(xué)成果匯報(bào)單

課題：

21、鞋匠的兒子

【預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)】

1、把課后生字抄寫兩遍，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。

________________________________________________________________________

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2、用楷書把下列詞語(yǔ)工整、規(guī)范的書寫一遍，力求美觀大方

卑微 羞辱 分裂 曾經(jīng) 倒塌 猶豫 武器 尷尬 忠告 優(yōu)越 靜默 名門旺族

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________________________________________________________________________ 【感悟·探究】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、《鞋匠的兒子》課文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢、自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛戴。

3、林肯：美國(guó)偉大的民主主義政治家，被公認(rèn)為美國(guó)歷史上最偉大的總統(tǒng)，1865年4月15日遇刺身亡，由于林肯在美國(guó)歷史上所起的進(jìn)步作用，人們稱贊他為“新時(shí)代國(guó)家統(tǒng)治者的楷模”。

4、一個(gè)鞋匠的兒子能成為國(guó)家總統(tǒng)，靠的是他超人的智慧、杰出的才華、寬容大度和謙遜的人格魅力。

5、課文第三自然段中有三個(gè)“永遠(yuǎn)”，其中第一個(gè)“永遠(yuǎn)”體現(xiàn)了林肯寬宏大度的胸襟；第二個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪；第三個(gè)“永遠(yuǎn)”表達(dá)了他對(duì)父親的尊敬、愛戴和感激。

6、參議人員的態(tài)度由（）——（）——（）——（）——（），寬容是一種力量，因?yàn)榱挚系闹t遜、樸實(shí)、不卑不亢、寬容、正義贏得了大家的感動(dòng)和掌聲，所以態(tài)度有這么大的變化。

7、“一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。這句話中“裂開的房子”就是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。“完整的整體”指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這句話表達(dá)了林肯希望國(guó)家結(jié)束分裂，成為一個(gè)完整的整體的愿望。

8、當(dāng)林肯站在演講臺(tái)上的時(shí)候，有一個(gè)______的議員站起來(lái)______他，但在聽了林肯真誠(chéng)幽默的講話后，所有的嘲笑聲___________________??參議員們的態(tài)度變化的原因是：______________________________________林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，因?yàn)樗偃龔?qiáng)調(diào)：“_________________”，“_____________”林肯所說(shuō)的“房子”實(shí)際上指的是_______，“反對(duì)國(guó)家分裂”就是渴望_______________________________。

【拓展·延伸】

1、有關(guān)“寬容”的名言。

（1）不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。——屠格涅夫（2）愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之——孟子

（3）有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)地處罰更加強(qiáng)烈——蘇霍姆林斯基

2、填主角

四面楚歌__________ 煮豆燃萁__________ 背水一戰(zhàn)__________ 指鹿為馬__________ 入木三分__________ 紙上談兵__________ 臥薪嘗膽__________ 破釜沉舟__________ 聞雞起舞__________ 負(fù)荊請(qǐng)罪__________ 完璧歸趙__________ 三顧茅廬__________

3、根據(jù)你的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)，選擇正確的答案。（1）李逵這一形象出自（）。

A.《水滸傳》B.《封神演義》C.《隋唐演義》D.《西游記》

（2）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是（）的壯觀景象。A.泰山 B.廬山C.黃山D.華山（3）《愛的教育》是意大利作家亞米契斯寫的一部日記體小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是（）。A.愛德華B.湯姆C.安利柯D.海倫

（4）下面故事中（）不是三國(guó)故事。

A.赤壁之戰(zhàn)B.草船借箭C.三顧茅廬D.負(fù)荊請(qǐng)罪（5）盤古、女媧、夸父、后羿都是我國(guó)古代神話中的人物，其中創(chuàng)造人類的是（）。A.盤古B.女媧C.夸父D.后羿（6）《孟姜女哭長(zhǎng)城》是我國(guó)古代民間傳說(shuō)，里面提到的皇帝是（）。A.劉邦B.秦始皇C.唐太宗D.乾隆

4、改變句型：

（1）把下列句子改寫成反問句。

像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。________________________________ 為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。_______________________（2）把下列句子改成陳述句。人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？_________________________________ 毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開口。

_____________________________________________（3）把下面句子改成用把字的句子。同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。___________________________________________ 姐姐送給我一件最有意義的禮物。___________________________________（4）下面句子改成用被字的句子。濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。_______________________________________（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說(shuō)法。美麗的姑娘說(shuō)：“我是智慧的女兒。”__________________________________ 一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛中國(guó)。_____________________________ 小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。_________________________________________________（6）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述

貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽的。” ______________________________________________ 小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” ______________________________________________ 藺相如說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。” ______________________________________________ 藺相如說(shuō)：“秦王若有誠(chéng)意換璧，我就把璧交給他。” ______________________________________________

第二篇：學(xué)生自學(xué)成果匯報(bào)單--三課把我的心臟帶回祖國(guó)

六（1）班學(xué)生自學(xué)成果匯報(bào)單

課題：

3、把我的心臟帶回祖國(guó) 【預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)】

1、把課后生字抄寫兩遍，并組兩個(gè)詞語(yǔ)。

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2、給帶點(diǎn)的字注音：

薄霧（）薄冰（）眼眶（）霧靄（）卡車（）．．．．．關(guān)卡（）作曲（）彎曲（）茂盛（）盛滿（）．．．．．

3、用楷書把下列詞語(yǔ)工整、規(guī)范地書寫兩遍，力求美觀。

欺凌 深淵 彌漫 詠唱 譜寫 旋律 吶喊 憂慮 傾注 勉勵(lì) 幽暗 蠟燭 徹夜

巴黎 流逝 疲勞 彌留之際與世長(zhǎng)辭 一腔熱血 溢滿眼眶 悲憤欲絕 催人奮起 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、比一比，再組詞。

詠（）擾（）控（）弛（）脈（）憂（）腔（）馳（）【感悟·探究】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（讀給自己聽，讀給同伴聽）

2、課文主要內(nèi)容

課文以熱愛祖國(guó)的感情作主線，貫穿全文，講述了波蘭被外國(guó)占領(lǐng)后，音樂家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng)仍不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷！

3、佳句賞析

埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！” 賞析——臨別之際，埃斯內(nèi)爾把祖國(guó)波蘭的泥土稱為“特殊禮物”送給自己的學(xué)生肖邦，實(shí)際上是把泥土作為祖國(guó)的象征，希望學(xué)生永遠(yuǎn)記著祖國(guó)！

4、“把我的心臟帶回祖國(guó)”是_______（國(guó)籍）音樂家___________彌留之際的請(qǐng)求，表達(dá)了他__________________________________________。

5、這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又______過一只__________，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請(qǐng)收下吧！”埃斯內(nèi)爾是______的老師，他送的禮物是____________，用意是__________________________。

6、彌留之際，肖邦__________________姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把________________帶回去，我要__________________________。”“彌留之際”的意思是______________________________，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話表達(dá)了他_________________________________________________的情感。【拓展·延伸】

1、肖邦又被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，他的作品主要有《_____________》、《______________》等，像他這樣的音樂家，我國(guó)有_________、_______ 等，他們的作品分別有《_____________》、《_____________ 》等；像他一樣的愛國(guó)名人還有______________、_______________等，表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)篇還有《____________________ 》、《_________________________》。

2、學(xué)完這課,你一定有很多話想說(shuō)。你想對(duì)肖邦說(shuō):_______________________

3、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。____________________________

4、由肖邦忘我的工作你會(huì)想到哪些成語(yǔ)_________、_________、_________

5、愛國(guó)成語(yǔ)：______________________________________________________

6、寫出三句有關(guān)“愛國(guó)”方面的古詩(shī)或名言。

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第三篇：學(xué)生自學(xué)成果匯報(bào)單--第三課把我的心臟帶回祖國(guó)

啟明星輔導(dǎo)中心六語(yǔ)上輔導(dǎo)學(xué)案

姓名:__________

評(píng)價(jià):_______ 課題：

3、把我的心臟帶回祖國(guó) 【預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)】

1、給帶點(diǎn)的字注音：

薄霧（）薄冰（）眼眶（）霧靄（）卡車（）．．．．．關(guān)卡（）作曲（）彎曲（）茂盛（）盛滿（）．．．．．

2、用楷書把下列詞語(yǔ)工整、規(guī)范地書寫兩遍，力求美觀。

欺凌 深淵 彌漫 詠唱 譜寫 旋律 吶喊 憂慮 傾注 勉勵(lì) 幽暗 蠟燭 徹夜

巴黎 流逝 疲勞 彌留之際與世長(zhǎng)辭 一腔熱血 溢滿眼眶 悲憤欲絕 催人奮起 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、比一比，再組詞。

詠（）擾（）控（）弛（）脈（）憂（）腔（）馳（）【感悟·探究】

1、佳句賞析

埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”

賞析——臨別之際，埃斯內(nèi)爾把祖國(guó)波蘭的泥土稱為“特殊禮物”送給自己的學(xué)生肖邦，實(shí)際上是把泥土作為祖國(guó)的象征，希望學(xué)生永遠(yuǎn)記著祖國(guó)！

2、“把我的心臟帶回祖國(guó)”是_______（國(guó)籍）音樂家___________彌留之際的請(qǐng)求，表達(dá)了他__________________________________________。

3、這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又______過一只__________，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是__________，它是我們送給你的_________，請(qǐng)收下吧！”埃斯內(nèi)爾是______的老師，他送的禮物是____________，用意是__________________________。

4、彌留之際，肖邦__________________姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把________________帶回去，我要__________________________。”“彌留之際”的意思是______________________________，肖邦對(duì)姐姐說(shuō)的話表達(dá)了他_________________________________________________的情感。【拓展·延伸】

1、肖邦又被稱為“浪漫主義的鋼琴詩(shī)人”，他的作品主要有《_____________》、《______________》等，像他這樣的音樂家，我國(guó)有_________、_______ 等，他們的作品分別有《_____________》、《_____________ 》等；像他一樣的愛國(guó)名人還有______________、_______________等，表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)篇還有《____________________ 》、《_________________________》。

2、學(xué)完這課,你一定有很多話想說(shuō)。你想對(duì)肖邦說(shuō):_______________________

3、摘抄文中令你感動(dòng)的句子。____________________________

4、由肖邦忘我的工作你會(huì)想到哪些成語(yǔ)_________、_________、_________

5、愛國(guó)成語(yǔ)：______________________________________________________

6、寫出三句有關(guān)“愛國(guó)”方面的古詩(shī)或名言。

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