第一篇：關愛孩子 關注安全家校共育大會講話稿

關愛孩子

關注安全 家校攜手

愛滿人間

（家校共育大會講話稿）

各位家長、各位老師、同學們：大家中午好

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔；老師和所有父母的心一樣，希望孩子能在校園里健康成長。讓孩子在平安校園愉快歌唱，遨游知識的海洋，為孩子編織夢想。讓每個孩子生活在一個充滿歡樂的平安校園，也是我們學校一直以來的工作重心。

首先請聽聽下面的這些數據吧！

第一起是2008年12月7日晚，發生在湖南省湘鄉市某民辦中學的因幾個調皮學生堵住樓梯口，一名女生滑倒，后面的學生就層層疊疊地壓了上去，學生安全意識不強，自控能力弱，在樓梯間擁擠造成踩踏事故，造成8人死亡、26人受傷的慘劇。

2009年3月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮小學四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡，45名學生受傷。

11月7日凌晨，重慶市奉節縣一無牌無證客貨兩用車在私自運送27名學生返校途中發生重大交通事故，車輛翻墜下高坡，造成奉節縣吐祥中學、龍泉中學共5名學生死亡，3名重傷。

2009年1月14日6時許，山西長治黎城縣白龍汽車運輸公司駕駛人李孝波，駕駛晉D13513號大貨車，行至沁源縣境內222省道118公里加206米處，因疲勞駕駛導致車輛失控，沖入正在公路上出早操的沁源二中學生隊伍中，造成21人死亡，其中學生20人、教師1人，18人受傷。

3月17日，麻英鄉境內發生了一起路外交通事故，致使3名小學生當場死亡

一個個觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，誰能不感到心痛呢？多少的的青少年，還沒有來得及為國家出一份力，還沒有實現自己心中美好的愿望，還沒有報達自己的父母呢，就被無情的惡魔---奪去了生命，也更對我們敲響了安全的警鐘。據了解，我國每年約有1.4萬名學生非正常死亡：學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說幾乎每天有一個班的學生在“消失”。當前，學生中相繼出現了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發的傷亡事件，所以在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。在此，我向

各位家長朋友們說幾句心里話。

雖然我們學校有嚴格的安全管理制度，也不可能時時處處將每一個學生都有處在老師的掌握之中，這就是俗話說的“手再大也捂不過天來”；雖然我們多層次的安全教育，也不可能達到每一位學生都能按學校的要求去做，這就是常說的“教育不是萬能的”；所以還需要家長的支持和配合。這就要求家長和學校能夠統一認識，澄清認識上的一些誤區。

1、關于孩子的監護問題。教育部頒發的《學生傷害事故處理辦法》及《未成年人保護法》明文規定，家長是學生的監護人，學校的職責是代表國家對學生進行教育，對學生在校期間的活動進行引導和管理。所以，那種“把孩子交給學校就是學校的責任”的想法是不正確的，家長對孩子的教育、培養責任是推脫不掉的。

2、關于孩子的上學和放學問題。學校一直嚴格要求學生上學放學步行。如果你的孩子或者您乘農用車，乘無駕照、無車牌、無行駛證“三無”車輛和駕駛技術不好的，車況不好的車輛，可能造成對孩子的傷害。這個后果必須自己負責。

3、關于孩子的交友問題。現在每個家庭孩子都較少，所以應該鼓勵孩子多交朋友。但是對于交什么樣的朋友，應該慎重，應該有所選擇，家長應當正確引導，多交一些品德優秀、勤奮學習的朋友。對社會上一些提前退學，整天游蕩、不三不四的人，應當教育孩子遠離。對朋友講義氣是應該的，這個講義氣應該是講正義講正氣，應該有嚴格的是非觀念；而不能講江湖義氣，如果不論是非，啥忙都幫，最終會把自己幫進去。

4、關于老師對學生的批評教育。現在，孩子少了，家長對孩子疼愛是可以理解的、也是正常的，但是對于老師的批評教育同樣也需要正確理解。首先可以肯定的一點是，老師對每一個學生都沒有仇怨，或許對學生的批評教育不同的老師使用的方法不同，但是每一位老師對學生批評教育的目的是相同的，都是為了學生的健康成長。沒有老師的批評教育，別說成才，有的可能連人也成不了。

5、關于孩子的生活問題。現在生活水平提高了，富了，有錢了，多給孩子一點錢，把孩子打扮的好一點，這本身沒什么對與不對，關鍵在于，孩子拿錢去干什么家長應該過問，把孩子打扮成什么樣家長應該有數。有的學生有錢后就做兩件事，一是吃，買些零食，課下吃、課上吃、吃的滿地糖紙、瓜子皮，吃的胃疼拉肚子；再就是玩，一頭扎進網吧里，玩游戲一玩就是半天，不只影響學習，影響安全是大問題。

同時我也想對家長說：您寬容點兒，當您的孩子不小心摔著時，請您不要給我們臉色看。我們也愛孩子，心中也歉疚；

當您的孩子被同伴打哭時，請您多多包涵，要知道，他也是個孩子。況且，孩子間的爭斗原本是很正常的事，不得當真。我們要做的是培養他們寬容的品質、合作的能力；當您對我們學校或老師的工作有意見時，希望您能夠當面提出，讓我們共同學習探索，因為我們的目的是完全一樣的：為了孩子更好的發展;當我們在大街上相遇時，請您不要裝作沒看見，不理不睬。您當然知道，我們并非陌生人;當夜幕降臨，校門口只剩下您的孩子和他的老師時，請不要只和您的孩子打招呼，而無視老師的存在。我們沒有太多的奢求，一絲微笑，一聲問候，我們的心就會暖暖的。請帶著孩子留給老師一句真誠的謝謝，好嗎？ 我們愛孩子，您也愛孩子。愛蕩漾在我們每個人的心田，孩子的健康和快樂是我們共同的心愿，我們渴望孩子的愛，更渴望您的理解。

最后讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!謝謝大家。

第二篇：家校共育促進孩子的健康成長

淺談家校共育促進孩子的健康成長

人的一生所接受的教育中，接受最早的是家庭教育，家庭教育是一切教育的基礎。起主導作用的是學校教育，影響最廣泛的是社會教育。學校教育對家庭教育和社會教育應起到指導、協調作用。要實現教育的最好效果，就是實現家庭教育、學校教育和社會教育的一致性。對于小學教育來說，重視家庭教育和學校教育的結合對孩子的健康成長非常重要。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”在三十年的教育教學生涯中，我漸漸懂得了它的深刻含義。小學教育的特殊性決定了學校教育與家庭教育相互配合的重要性。

一、家校共育對于孩子的健康成長非常重要。

一個班集體，同樣的老師教，孩子的行為習慣卻不相同，是因為每個孩子來自不同的家庭。家庭是孩子出生后的第一個和接觸時間最長的生活環境，父母是孩子的第一任老師，孩子最先從父母那兒獲得最初的生活經驗。家庭教育滲透在家庭生活的方方面面，對孩子的發展起著潛移默化的、深刻的影響。教育好孩子既是學校的任務，也是家庭的責任。我們一定要充分調動家長的教育積極性，開展豐富多彩的家校共育活動，發揮家長的教育資源的作用。

二、充分調動小學生家長的教育主動性，實現家校合作

實現家校共育，教師首先要與家長經常溝通。交流教育觀念及對孩子教育問題方面上的認識，相互切磋，達成共識，商討教育對策。

（一）“愛孩子”是與家長溝通的基礎

要實現家校共育必須經過小學教師的艱苦努力。其中，最重要的是教師要“愛孩子”，要讓孩子和家長都能感受到教師對孩子的愛。另外，老師對待家長還要做到和藹可親，言語恰當得體，讓家長感到可親可敬。我們與家長溝通交流是為了達成共識，只有認識統一了，教育目標才能一致，才能實現家校共育。

（二）、教師要信任、理解家長，要有服務于家長的觀念

學校要做到充分發揮家長主動性的關鍵，在于信任、理解家長，要有服務于家長的觀念。每位家長都希望自己的子女健康成長，只是有些家長教育方法不得當，教師應該誠懇地給予指導，不能埋怨指責，更不能認為孩子的成長都是學校的功勞，孩子的缺點都是源自家長教育不當。另外，我們在做家長工作時要有“服務家長”的觀念，誠懇聽取家長建議，把我們的工作做得使家長安心、放心、開心，使家庭與學校形成良好的、和諧的親密關系。

（三）教師主動與家長溝通

學校必須重視家庭教育的指導，幫助家庭轉變陳舊教育觀念、教育方法，促進家長發揮教育的主動性、積極性，為孩子創設良好的成長環境。

1.及時向家長匯報教育內容及孩子在校的表現

首先，要及時把學校每個階段的教育工作重點向家長介紹，使家長了解學校工作的主要內容，積極地作出配合。另外，教師要向家長及時匯報孩子在校的表現，共同研究孩子在成長發展過程中遇到的問題，并制定教育的改進方法和措施。

2.調動家長主動關心子女各方面發展的積極性，發揚家庭教育的優勢

現在有不少家長對孩子的教育很重視，但認識上有偏差：重智輕德。一味地要求孩子成績爭第一，對孩子的品德發展、個性形成、行為習慣養成比較忽視。他們把大量的時間和金錢用在孩子的文化學習、智力開發、才藝培養上，以為只有這樣才能成才。其實，這些并不是決定孩子是否能有所成就的唯一因素，孩子的人品、性格同樣重要。3.教育要面向全體家長

對于家庭來說，孩子是家庭的希望，教師應該平等的看待每一個孩子，重視對每個孩子家長的指導。特別是對那些不重視家庭教育或教育能力較差的家長，教師更應該加以關注，因為這些家長更需要教師的指導和幫助。指導工作的重點不能單純地根據孩子在校的表現來確定，還要根據孩子的家庭教育情況來綜合確定，提高家校共育的效果。

（四）、家長配合學校做好孩子的教育工作

在孩子的成長過程中，家庭只有積極參與學校教育，配合學校開展工作，共同使孩子達到最佳的教育目標，以利于孩子的健康成長。1.家長應為孩子成長創設良好的條件

家長應為孩子成長創設良好的物質條件和精神條件。家庭生活環境應當清潔整齊，每一樣物品都應有其固定的位置，注意培養孩子用完東西放回原處的良好習慣。在家庭生活中要讓孩子承擔一些力所能及的勞動，例如，擺放碗筷桌椅、掃地、幫父母取放東西，高年級孩子洗自己的衣服等等，這樣可以培養孩子養成講衛生、有條理、負責任的生活行為習慣。在家庭中，家長還要建立和諧愉快的家庭氛圍，建立尊老愛幼，夫妻互敬互助的良好倫理關系，如果父母之間感情淡漠，經常為一些生活中的瑣事爭吵、打架，勢必會給孩子在心靈上留下陰影，造成心理傷害，影響孩子的健康成長。因此，家長要不斷學習思考，充實自己的科學育兒知識，靈活運用不同的教育方法，促進孩子的健康發展，給孩子創造良好的家庭環境。2.在日常生活中全面了解孩子，關心孩子

在家庭生活中，家長對待孩子要合理地掌握“愛”和“嚴”的分寸，既要尊重孩子的人格，耐心聽取孩子的合理的建議，滿足孩子的正當要求，也要抵制孩子的不合理的要求，耐心說服，絕不能姑息遷就。3.家長以身作則，時刻做孩子的榜樣

古人說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”家長只有嚴格要求自己才能掌握教育的主動權，才能有良好教育效果。如果要求孩子做到的家長自己并不能做到，久而久之家長就會失去威信。家庭教育對子女的影響最關鍵的一條就是要從根本上加強自身的修養，用自己的人格去感染孩子。

三、充分發揮家長的資源作用

要實現家校共育，需要教師真正確立：家長是教師不可缺少的教育合作伙伴，是學校教育的重要資源。教師要善于利用這種資源，組織家長參與學校教育，充分發揮家長特有的作用，增強教育效果。教師一定要充分利用好家長這一教育資源，發揮家長的作用，擴大教育時空，更好地促進孩子的健康成長。

總之，只有學校教育和家庭教育相結合，達成教育共識，形成教育合力，取得最好的教育效果。單靠任何一方，都是存在缺陷的，只有雙方同心協力，才能事半功倍，達到教育目的，促進孩子健康成長。

第三篇：家校共育啟動儀式講話稿[范文]

家校共育啟動儀式講話稿

為了促進家校共育，共同努力幫助孩子培養良好的行為習慣，倡導科學教育方法，3月26日下午，第二小學全體老師及家長委員會的家長們齊聚第二小學，開始了一個多小時的啟動儀式暨宣傳學習會。會上，安桂華校長作了《牽手兩代，共同成長，鑄就孩子幸福路》的講座。她從做人、學習兩方面提出小學生必須要養成好習慣，如何根據孩子的個性去鼓勵自己的孩子；如何與處在青春期和逆反期的孩子貼心對話；如何擺脫因家長之前教育方法的不當，而造成的教育困境；如何在孩子成績不夠理想或暫時退步時，幫助孩子樹立自信心等方面提出了好方法好建議，讓全體老師和家長都受益非淺。

牽手兩代，共同成長（講話稿）

主講人：安桂華

第一個環節：家庭教育的重要性。

各位家長朋友們，大家好！

今天我的講座題目是，《牽手兩代，共同成長，筑就孩子幸福路》。

案例：有一次，當我問一位母親是如何教育自己的女兒時，這位母親回答說，我用我母親年輕時教育我的方法來教育我的女兒。這位母親的回答說出了目前家庭教育難解的困境：就是現在的父母，用過去的方法，培養未來的人。如果用時間推算的話，也就是用30年前的教育方法培養30年后的人才，前后60年的歷史差距，社會的發展，時代的變遷，做父母的教育觀念和教育方式方法如果仍然不更新的話，可想而知，用過去的方法培養出來的孩子未來將如何生存？

雖然孩子從幼兒園到大學，前后一共有18年的時間在各級各類的學校里學習，而我們的家庭是孩子的第一所學校，也是一生永遠畢不了業的學校，父母是孩子第一任老師，也是孩子終生的老師，調查顯示，家庭教育在孩子的成長過程的影響占到50%—60%。家庭教育既然如此重要，我們的家長朋友們在家庭中可以怎樣對孩子進行教育呢？今天我們來共同探討這個話題。第二個環節：開展家庭教育，做到三個了解。

我想，開展好家庭教育，需要做到以下三個了解。第一要了解孩子，第二要了解自己，第三要了解教育。第一要了解孩子。

1、把孩子看成是獨立的人。

孩子年齡雖小，但他也是一個完整的獨立的生命個體，他也有自己的尊言和思想，孩子不是一件物品、一件玩具，我們成人不能把他們當成任我們隨意支配的附屬品，當然更不能當成出氣筒。

請大家記住這樣的一句話：如果希望你的孩子將來有獨立性、能夠在別人面前擁有自己的主見，甚至成為他人的領導者，那么，你就要讓他在家里就有自己的地位，得到最充分的鼓勵和肯定。如果你要培養一個懦夫，一個無用的人，那就打罵他、諷刺挖苦他吧。

2、把孩子看成孩子，孩子是孩子王國里的國王；孩子是上帝帶到家庭的客人。

小孩子有他們自己的世界，有他們特殊的需求，我們要充分地尊重孩子，如何尊重呢？首先從體態上改變，每次和孩子交流時，做到蹲下來或者坐下來，和孩子平等地進行對話，而不是居高臨下。當你用和孩子同樣的視線看世界的時候，你會發現成人的世界與孩子的世界有很大的區別。一對夫婦帶他們的孩子參加圣誕舞會，孩子剛去不一會兒就鬧著要出來，這對夫婦很生氣，并責怪孩子不聽話，孩子還是鬧個沒完，這時，母親蹲下來，態度馬上改變了，為什么呢？當她和孩子用同樣的視線去看周圍的時候，她沒有看到美麗的氣球，也沒有看到漂亮的圣誕禮物，她看到了一條條女人的大腿！

其次從行為上改變。尊重孩子的思想，尊重孩子的感受。比如說，給孩子買衣服的時候，您是按您的意愿買呢還是根據孩子的審美觀買呢？和一位朋友去給他的孩子買衣服，我和朋友同時選中了一件非常時尚的韓版小裙子，拿給孩子穿時，她說什么也不配合，當問她想穿會么衣服時，她則選了一件粉紅色的，胸前帶一朵大花，下面又有很大的裙擺的小沙裙，這種衣服一般在孩子演出的時候穿著比較合適，平時穿著是不太方便的，但是孩子就是喜歡，給她提建議、講道理也不起作用，最后，朋友根據我的建議，給孩子買了那件小沙裙，孩子最后是連蹦帶跳地回家的！

同樣的問題，發生一位小學四年級的女孩身上。有一次到小學去聽家長課程，老師把孩子最想和父母說的話提前錄制下來，家放課程的現場播放給家長看，這位小女孩就說到類似的情況：“媽媽，我知道您很辛苦，不想惹您生氣，今天我很想對您說，過年的時候您給我買的衣服我真的一點都不喜歡，但是我怕您生氣，不敢說出我的想法，所以只好依了您，媽媽，以后再買衣服的時候能不能考慮我的感受？”這媽媽當時就流下了眼淚。

孩子有自己的思想和個性需求，成人在為孩子做事情的時候盡量征求孩子的意見、考慮孩子的感受。

3、孩子是發展中的人。

在孩子成長的每一個階段，都有其獨特的規律，遵循了規律對孩子施以恰當的教育，會起到事半功倍的效果，否則會是途勞。案例一：勞倫茨的印刻現象。向大家介紹一個有趣的現象：

著名的動物行為學家勞倫茨曾經發現：小鴨孵出后，第一眼看到的是誰，就會跟隨誰走。通常它們首先看到的自然是它們的媽媽，所以跟定母鴨是天經地義的事。但是如果小鴨第一眼看到的是其他的動物或者是人的話，它也會跟著走。這種現象，只在出生后的一定時期內發生，勞倫茨把這種現象叫做“印刻”，發生印刻的一段時期．稱它為認母的“關鍵期”或“關鍵年齡”。

后來人們發現，孩子也有類似鴨子的發展的關鍵年齡問題，叫做敏感期。專家們通過對孩子敏感期的觀察與研究，歸納出下列九種：（1）語言敏感期(0～6歲)嬰兒出生后開始注視大人說話的嘴形，并發出啞啞學語聲時，就開始了他的語言敏感期。這個時候父母可以經常和孩子說話、講故事，加強孩子的表達能力，為日后的人際關系奠定良好基礎。

（2）秩序敏感期(2～4歲)孩子需要一個有秩序的環境來幫助他認識事物、熟悉環境。一旦他所熟悉的環境消失，就會令他不知所措。比如每天早上你會給孩子穿衣，然后帶孩子去攤點上買雞蛋餅，而后送孩子上幼兒園，目送孩子進了幼兒園，然后回頭向你招手，最后你去上班。但是有一天你加夜班回來，早上起晚了點兒，胡亂給孩子穿衣洗漱后就帶它去上學，這時，孩子開始鬧別扭或者哭泣，早餐點兒上暫時沒有你要的雞蛋餅，只有菜餅，你給孩子買了菜餅，火速送孩子上幼兒園，但沒有注意到孩子開始大哭，你心煩意亂，把孩子放到幼兒園門口便急速地上班，孩子回頭看不到你，放學時接孩子，老師說今天孩子狀況不好......出現這種情況并不是孩子不聽話，不順從，而是成人無意中破壞了他的秩序感，他是從生理上感到不舒服，所以成人盡量按照規律安排孩子的生活，以適應孩子秩序敏感期。

（3）感官敏感期(0～6歲)孩子從出生起，就會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺等感官來熟悉環境、了解事物。您可以在生活中隨機引導孩子運用五官，感受周圍事物。尤其當孩子充滿探索欲望時，只要是不具有危險性或不侵犯他人他物時，應盡可能滿足孩子的需求。（4）對細微事物感興趣的敏感期(1.5～4歲)我們成人常會忽略周圍環境中的微小事物，但是孩子卻常能發現這些事物并研究其中的奧秘。因此，如果孩子對泥土里的小昆蟲或地面上的某個細小物品產生興趣的時候，我們盡量不去打擾他。

（4）動作敏感期(0～6歲)父母應充分讓孩子運動，并幫助孩子左、右腦均衡開發。允許孩子左手拿勺子或筷子吃飯，家庭中不要過多的限制孩子的自由，家具的擺設也盡量考慮是否便于孩子活動。適量的運動對孩子的智力發展也是有幫助的。

（5）社會規范敏感期(2.5～6歲)兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對結交朋友、群體活動有興趣。這時，父母應與孩子建立明確的生活規范，日常禮儀，使孩子進入集體生活以后能遵守社會規范。（6）書寫敏感期(3.5～4.5歲)。糾正的觀點，書寫并不代表寫字，可以抓握大筆，如孩子的畫筆等，真正的用鉛筆寫字需要在6歲以后。（7）閱讀敏感期(4.5～5.5歲)父母可多選擇讀物，自己多讀書，能孩子養成愛讀書的好習慣。

（8）文化敏感期(6～9歲)幼兒對文化學習的興趣，起于3歲；而到了6～9歲則出現想探究事物奧秘的強烈需求。這時期“孩子的心智就像一塊肥沃的土地，準備接受大量的文化播種。”成人可在此時提供豐富的文化知識，以豐富孩子的頭腦。

在每一個敏感期內對孩子進行相應的教育時，孩子是最容易接受的，如果錯過這個時期，再對某一方面進行教育時會比較困難。比如狼孩的故事。

案例：狼孩的故事。

上個世紀20年代，在印度的一個山村里，人們常見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個用四肢走路的“像人的怪物”跟在三只大狼后面。人們在打死大狼后，從狼窩里發現了兩個由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，小的約2歲。后來她們被送到一個孤兒院去撫養。小一點的孩子于第2年死去，大一點的孩子又活了大約7年的時間也死去了。

狼孩剛被發現時，生活習性和狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼一樣地嚎叫。大一點的狼孩子經過7、8年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。她死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。

因為狼孩錯過了最關鍵的各種能力發展的最佳時期，所以即使通過很多年的教育，其智力水平也只不過相應于3、4歲的孩子。

那么，比孩子的敏感期提前進行教育是否可以呢？我們再來了解一個關于雙生子爬樓梯的實驗。講述雙生子爬樓梯的實驗。

“雙生子爬梯試驗”，研究的是雙胞胎在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果。

格賽爾選擇了一對雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生后的第48周開始學習爬樓梯，48周的小孩剛剛學會站立，或者僅會搖搖晃晃勉勉強強地走，格賽爾每天訓練這個孩子15分鐘，中間經歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過程，終于，這個孩子艱苦訓練了6周后，也就是到了孩子54周的時候，他終于能夠自己獨立爬樓梯了。

雙胞胎中的弟弟，基礎情況跟哥哥完全一樣，不過實驗者讓他在52周的時候才開始練習爬樓梯，這時的孩子基本走路姿勢已經比較穩定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開始練的時候更加有力，并且他每天看著哥哥訓練，自己也一直躍躍欲試，結果，同樣的每天訓練15分鐘，結果他只用了兩周就能獨立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個高低。

一個是從48周開始，練了6周，到了54周學會了爬樓梯；另一個是從52周開始，練了2周，也是在54周時學會了。后學的盡管用時短，但效果不差，而且具有更強的繼續學習意愿。

格賽爾如此反復地做了上百個對比試驗，最終得出的結果是相同的，即孩子在52周左右，學習爬樓梯的效果最佳，能夠用最短的時間達成最佳的訓練效果。

此后的幾年，格賽爾又對其他年齡段的孩子在其他學習領域進行試驗，比如，識字、穿衣、使用刀叉，甚至將試驗領域擴展到成人的學習過程，都得出了相類似的結論，即任何一項訓練或教育內容針對某個特定的受訓對象，都存在一個“最佳教育期”！

上面的故事告訴我們，在孩子不同的年齡階段要進行合適的教育，如果提前的話，會費力不討好，如果錯過教育機會的話，則很難彌補。

4、孩子終究要成長為大人，他們終將獨立地生活。

我們全部教育工作都是為了這樣的目標，都應當有利于孩子自己能獨立應付各種問題，能創造和保衛自己的幸福生活，而不是助長他們的依賴心、不思進取心、懶散心。

漫畫故事：啃老族，一位白發蒼蒼的老媽媽，懷里抱著一個年輕力壯的小伙子，這個小伙子的嘴里含著一個大大的奶瓶。數據顯示，現在的年輕人中，啃老族占到30%，這是一個驚人的數字啊，數字的背后，體現出的是家庭教育的嚴重缺失！

案例：剝雞蛋的故事。

一位年輕的母親向前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基請教，“怎樣才能教育好我的孩子？”蘇氏回答說：先教會你的孩子剝雞蛋殼吧。

這件事發生在前蘇聯的教育經典故事，在幾十年后的中國找到了原型：北京某小學一位四年級的孩子，每天上學母親總給他一個剝好了的熟雞蛋放在書包里的飯盒中，以便在課間時給孩子充饑。有一天，孩子看到了一個“奇怪的現象”----這雞蛋怎么有堅硬的外殼呢，而且一點縫都沒有？無奈之下，孩子只好將雞蛋帶回家中，交給了母親。也許這位母親還后悔那天怎么忘記剝掉雞蛋殼，可她不知道自己不僅是在剝奪孩子剝雞蛋的權利，而且是在剝奪孩子的獨立生存的權利。

請大家切記，安樂窩培養出低能兒！有媒體報道，由于家長過分包辦和溺愛造成：

一個10歲的小學生不會自己穿衣，扣扣子，系鞋帶。一名大學生在自己生活了20年的城市迷了路，不知如何回家。一大學生與同學口角幾句，竟導致心理障礙，而不得不休學。

啟示：生活需要自己去體驗、去感悟、去經受挫折、失敗。學習也如此，父母或者老師要把屬于孩子們的時間，動手、思維的空間還給他們。這無異于是還給孩子們獨立生存的權利。請家長朋友們謹記，世界上所有的人都是以聚合為目的，只有父母與自己的孩子是以分離為目的，如果您真正地愛孩子的話，那就放開孩子的手腳，讓孩子自己的事情自己來做吧！

小結：了解孩子，把孩子當成獨立的人，把孩子看成孩子，把孩子看成發展中的孩子，孩子終究要長成大人。第二要了解自己，父母要了解自己的角色。

我們從人的成長過程來了解一下人的角色的轉變情況。人出生在家庭中，成為一個女兒或兒子的角色； 到了幼兒園、學校以后，成為同學的角色； 學校畢業走向工作單位，成為同事的角色； 談戀愛的時候，成為戀人；

戀愛談得差不多的時候，走向紅地毯、洞房花燭夜后，成為妻子或丈夫；

不小心生下孩子后，自然地轉換爸爸媽媽的角色！分析：

孩子無辜，不能選擇父母，父母無助，上崗前沒有進行培訓，怎么辦？家長們先上崗后學習。先說說母親的角色。

一個女人生完孩子便由妻子自然”升級”為母親，這只是生理型的母親，管孩子吃，喝，不生病的母親，簡單地愛孩子，是連老母雞都會做的事情，要成為完整意義的真正母親，我們就必須成長，面對孩子成長中出現的許多問題，不斷學習。我們今天怎樣教育孩子？母親（家庭）給孩子的兩個東西：無私的愛和活動的自由

對無私的愛：尊重孩子的自己選擇，無所回報，無附加條件，不同于溺愛，為了滿足自己的虛榮，讓孩子去圓自己的夢，甚至是為了收買孩子，“你只要好好學習家里什么活都不用干。”

對自由的分析，先看一下別人怎樣教育孩子：美國父母讓孩子擁有選擇的自由。他們不會代替孩子選擇，而是給與孩子絕對的自由去選擇他們的道路，是孩子真正變成社會人的美國家庭教育的最終目標。

交給孩子開門的鑰匙會比帶他們進入房間更為合適。教給孩子種蘋果、摘蘋果要比直接給孩子蘋果更為合適； 給孩子魚不如教給孩子釣魚的方法。

我們給孩子金錢不如教給孩子賺錢的方法更合適。什么樣的母親是孩子喜歡的母親呢？

溫柔而有理智的母親是深受孩子喜歡的，這樣的母親應該努力做到以下幾點：

1你的孩子現在還小，你要最大限度地對孩子溫柔、體貼； 2及時滿足孩子的各種需要，特別是心理方面的需要。但也不要事事依著孩子，你得判斷一下孩子的要求是否合理。你應堅持耐心，不發脾氣的原則。

3每天保持積極的情緒，不要向孩子流露難過的情緒； 4不要對孩子忽冷忽熱； 5看著孩子的眼睛說你很愛他； 6孩子“呀呀”時你也得與他說話、交流；

7孩子要星星時，你得理智、耐心地告訴他：那是不可能的事情； 8堅持與孩子一塊兒玩； 9堅持給孩子講故事。

說完了母親，再來談談父親吧！父親，不可替代的家庭角色。

每個孩子都有父親，但并非每個孩子都能得到父愛。

人們常說“嚴父慈母”，父親對孩子的影響，既是對母親的母愛進行的一種強化、配合與補充，也是減少母愛中負效應的一種巨大力量。

英國文學家哈伯特說過這樣的一句話，“一個父親勝過一百個校長”年輕的父親們，掂一掂自己的份量吧!人們往往認為，在孩子小的時候，母親的影響是巨大的，而父親對孩子的巨大影響用是在青少年時期。而事實上呢，父親對自己的嬰兒越是關心，越是更多地參與照料，那么嬰兒在以后就越聰明、機靈、好奇、愉快，其智商往往也較高。

因為父母親與孩子的交往方式是不一樣的。母親抱孩子主要是為了照顧他，竭力使他(她)安靜，限制他的活動。父親抱孩子則大多是為了玩．為了讓孩子多認識些東西，多進行些探究。父親較為豐富的知識面、較強的動手操作能力、較深刻的理解與判斷能力以及敢于探索的精神，對于開闊孩子的視野和發展其認知能力與創造能力無疑能起到獨特的作用。研究還表明，父親對孩子的性別角色獲得起重要作用。在男孩和女孩的心目中，父親的形象不盡相同。男孩子往往認為父親是嚴厲的，專制的，喜歡顯示權威，動用體罰；女孩子呢，大多認為父親是寬厚的、仁慈的。總是在保護自己。

在西方國家，包括在我們中國，越來越多的兒童生活在只有母親的單親家庭。調查墾示，缺乏父愛會使孩子出現諸如煩躁不安、害羞膽怯、自暴自棄、沉默寡言、缺乏自信、感情冷摸、游離集體、食欲減退、抑郁易怒等所謂“父親缺乏綜合癥”的典型癥狀。因此，孩子不能沒有父親，孩子更不能沒有父愛。要做個稱職的爸爸．盡量做到以下幾點： 1每天都要熱情地抱抱孩子 2每天都與孩子至少玩一次!3每天都要蹲下來與孩子交談交談!4每天表揚他(她)一次，哪怕小家伙聽不懂!5每周與孩子及孩子的媽媽至少團團圓樂一次！

在某種意義上講，孩子就是父母的作品，如同在一張白紙上畫出的畫，圖畫很美，說明父母的教養到位，圖畫上有缺陷，肯定是作者有問題。小結：當父母不容易，需要認清自己的角色。

第三要了解教育。生活就是教育。

什么是教育？教育就是對文化知識的學習嗎？

中國著名的教育家陶行知老先生提出：“生活就是教育，教育就是培養有行動能力、思考能力和創造力的人。”

在我們每一個家庭中的日常生活中，都蘊含著許多寶貴的教育機會，比如，吃飯時可以對孩子進行的教育，認識各種飯菜的名稱，培養孩子吃飯的規矩；

孩子睡覺前洗刷時可以教給孩子洗刷的順利，先洗手臉、刷牙，再洗腳和屁股，培養良好的衛生習慣；

家長外出工作回來后，讓孩子給自己倒一杯水，培養孩子孝順的品德。

到親戚家串門，讓孩子稱呼別人，遵守別人家的規矩，培養孩子的交往能力和社會適應能力；

孩子入幼兒園時可以進行的教育：入園方式的選擇，根據距離幼兒園路途的遠近做出選擇，如果比較近的話，盡量步行或者讓孩子騎車入園，鍛煉身體并欣賞沿途的風景，增加認知；送孩子入幼兒園時，通過和老師的打招呼，和家長的道別，培養孩子的禮貌習慣。周末：旅游，認識周圍的世界，開闊視野；到書店看書或者買書；到社會中去，走親訪友。特長班的適當選擇，開發孩子的特長，逛超市的學習，獨立選擇商品，讓孩子交錢，取物，空間方向感的識別，與人交際的能力培養；田間耕作，了解農作物的特點；獨立做事能力的培養。

如果我們把握了教育的實質，樹立了正確的教育觀，教育孩子就是不是一件難事。第三個環節：如何做合格的父母。

1．做德行兼備的家長，重視孩子做人的教育。教孩子如何做人，主要是由父母來完成的。

○羅杰斯：具有健康人格的入是充分起作用的人。充分起作用的人有5個具體的特征：

（1）情感和態度上是無拘無束的、開放性的，沒有任何東西需要防備；

（2）對新的經驗有很強的適應性，能夠自由地分享這些經驗；（3）信任自己的感覺；（4）有自由感；（5）具有高度的創造力。兒童的健康人格：

能比較客觀地認識自我和外部世界，開放的，對所承擔的學習和其它活動有勝任感，充分發揮潛能的，對父母、朋友有顯示愛的能力，有安全感，喜歡創造，有能力管理自己的生活，有自由感。

管理者經常會說一句話：“做事先做人！”家庭中是塑造孩子健康人格的搖籃，希望我們的家長朋友從自我做起，從家庭中做起，教給孩子做人的基本規則和技巧，為孩子以后走向美好人生奠定基礎。2．做行動型家長，給孩子樹立良好的行為榜樣。

記得一位學前教育家曾經對家長們說：“孩子們的眼睛是照相機，腦子是錄音機，你們的一言一行都刻在他們的心上，要做好榜樣啊！”榜樣的力量是無窮的，它具有很強的說服力和感染力。舉例：

（1）禮貌示范。

家庭生活中，夫妻2人之間要互相尊重，以禮相待。尤其是在一個大家庭里面，更是要注重各家庭成員之間的禮貌問題。與鄰里相處也要講禮貌，要熱情、友善。

案例，孩子的禮貌習慣。每次到婆婆家吃完飯要回家時，我們2人都要主動的跟老人、哥嫂道別，孩子慢慢也形成了習慣，每次走時會逐個屋里跑到大家面前去給每個人說再見。

（2）學習示范。很多家長抱怨孩子不知道學習的重要性，不知道學習，但是我想知道，作為父母，你們給孩子做出學習的榜樣了嗎？有人提出這樣的建議，每天回家以后，父母都要讀書，以此激發孩子讀書的興趣。如果能夠真正的讀到書里面更好，如果沒有讀書的習慣，或者不識字，不要緊，拿本書或報紙，裝著看書也可以，每天堅持10分鐘。用這種辦法培養孩子愛讀書、愛學習的習慣。（3）孝順示范。

公益廣告：“媽媽洗腳”的啟示。

舉例：老人生病伺候在床前，經常陪老人吃飯拉家常，時間長了不見老人打個電話問候??（4）習慣示范。

父子趕牛的故事。父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴，老父有經驗，坐在前面駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛馬上轉彎！。

啟示：牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。

醫生將看到什么的故事。一個孩子每天晚上睡覺前都要進行全面的洗刷，而且每天要洗內褲，有一天，他真的不想洗內褲了，他的媽媽就對他說“你想，假如你明天不小心被車撞到了屁股，需要到醫院去檢查，檢查時醫生會讓你脫下你的內褲，如果你今天不換洗內褲的話，醫生會看到什么？”聽了媽媽的話，孩子就自己洗內褲了。

父母在家庭中要養成良好的生活習慣，個人衛生習慣，用完東西以后要放回到原來的地方，勤洗澡，勤更衣，以此影響孩子。當然衛生習慣的培養適度就可以，不需要過分講究，例如有的人在家里的每個房間都要放上拖鞋。案例：孩子進門換拖鞋的故事。

3．做懂得索取的父母，教孩子懂得回報。

有一年，在南京大學公告欄里有一封署名“辛酸父親給大學兒子的信”。信上說：催款信通篇字跡潦草，只一個錢字工整清楚；談戀愛后，言辭急迫、語調誠懇的催款信一封又一封，家中生活窘迫，不僅沒有半句安慰，居然破天荒來一封長信大談別人的老爸老媽如何大方，為要錢甚至偷改入學收費通知，虛報學費??.父親在信的末尾這樣寫道：“盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。自從你考上大學，成為我們家幾代唯一一個大學生之后，我心里已經分不清誰是誰的兒子了！”當時，針對這一事件，各大媒體、各大高校紛紛展開討論，譴責之聲幾乎無一例外地指向那位大學生兒子，可是，我看了報道卻另有一番感慨：究竟是誰讓這位辛酸父親變成了大學生的兒子的呢？毫無疑問是這位父親，是他沒有把兒子教育成一個兒子！他自釀的苦酒到頭來就只能由他自己來喝！

其實，何止是這一位父親！長期以來，我們很多家長只一味地為孩子付出，孩子習慣了從父母那里索取，沒有人教會孩子回報。案例：一個孩子的零食，每次都會拿出來和成人一起品嘗。所以，真正為孩子負責任的家長，一方面在為孩子付出的時候，要懂得向孩子索要回報；另一方面要挖掘孩子自身的動力，讓孩子為自己的成長負責。

4．做放手的家長，相信孩子能行。魚缸法則。

養在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養多長時間，始終不見金魚生長。然而將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚可以長到一尺。

對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母的保護就像魚缸一樣，孩子在父母的魚缸中永遠難以長成大魚。要想孩子健康強壯的成長，一定要給孩子自由活動的空間，而不讓他們拘泥于一個小小的母親提供的“魚缸”。隨著社會進步，知識的日益增加，作為父母應該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。

（1）相信孩子，他們有極強的探索精神。當孩子蹲在垃圾桶旁凝神觀察的時候，當孩子試圖把滿地的楊樹葉子打掃干凈的時候，當孩子努力把沙坑灌滿水的時候，當孩子把電燈開關反復按動幾十次的時候，當孩子把被子鋪在地上躺在上面打滾的時候，當孩子在雪白的墻壁上涂鴉的時候，當孩子試圖向電源插座中插入一根鐵絲的時候，我們家長都干了什么？

我們有理由相信，孩子在用他們能夠找到的所有方法來探索客觀世界，從中尋找答案。他們在思索，他們在學習。我們所能做的就是不去干擾他們。當他們自己完成工作的時候，我們會發現，他們的臉上掛著輕松的笑意。而當我們頻繁打斷他們的工作之后，他們的探索熱情會急速冷卻，變得冷漠和麻木，這時候，我們又會指責他們不動腦子，只會偷懶。

案例：孩子玩水的故事。孩子的拼圖游戲。

（2）相信孩子，他們有極高的工作熱情。

蒙臺梭利曾經說過，工作是孩子的第一需要。每一個正常的孩子都會迫切地要求工作。工作是有目的性的，不同于游戲。孩子的工作沒有統一的模式，但他們的目的都是要解決面臨的問題。

一個秋天的早晨，一個小男孩看到了滿地的落葉，他突然想把它們撿拾干凈，一番努力之后，一片地面露了出來。然而，一陣風吹過，剛清理出來的地面又落滿了樹葉。男孩沒有放棄，繼續撿拾樹葉，然而又一陣風過后，地上又被樹葉覆蓋了。當男孩意識到很難達到目的的時候，他請爸爸幫忙，然而父子兩人的努力仍不能奏效，男孩哭了起來。爸爸告訴孩子“別費勁了，回家吧”，然而孩子想出了一招，他讓爸爸使勁地搖樹，把樹葉搖落下來，當地上的樹葉被撿拾干凈，孩子的臉上露出了輕松的笑容。孩子長大了，當他在學習和工作中遇到困難的時候，他就會回憶兒時撿樹葉的情景，“困難總會被克服的”這是兒時的經歷所給予他的啟迪。湊巧的是，有人對30多位成功的企業家的成功素質進行了調查，發現了他們身上的共性，就是“辦法總比困難多！”

仔細觀察我們的孩子，他們每天都在忙碌地工作： 孩子會反復幫洋娃娃穿脫衣服，體驗當父母的樂趣； 他們會試圖從奶瓶的底部插入吸管，創造一種新的喝奶法； 他們會向沙坑中不停地灌水，想把沙坑灌滿；

他們會打開搖控器的開關，扒出里面的電池，然后再安上，再打開。孩子會做我們成年人看起來極其無聊而又具有破壞性的事情。而我們所做的只是看住他們，防止危險的發生。我們不可以破壞孩子神圣的工作，更不可以打擊孩子的工作熱情。（3）相信孩子，他們有濃厚的學習興趣。狼性法則

狼是世界上好奇心最強的動物，他們不會將任何事物當成理所當然，而傾向于親身研究和體驗，大自然的神迷，新奇永遠令狼驚異。狼總是會有對周圍環境的興趣，因而它們能不斷在環境中發現食物，了解危險，從而有力的生存下來。

因此要培養孩子超強的學習能力，一定要培養孩子對于世界的好奇心，讓他仔細觀察生活，用興趣來作為他學習的老師。

孩子喜歡用自己的方式來探索世界，積累知識，當我們成人用孩子喜歡的方式教育我們的孩子時，的學習熱情和學習效率也是非常高的。

在學校里，孩子最喜歡的事情就是聽老師聲情并茂的講故事，老師調皮滑稽的表情，抑揚頓挫的語言，深深地吸引著孩子，他們幾乎是全身心地聽著老師的講述，這個時候，你讓他去調皮他都不會去；再有就是老師用游戲的方式教給孩子一些知識的時候，孩子會在很輕松的氛圍中很自然地接受知識。

案例：成人對待孩子學習的態度對孩子的學習也有一定的影響。孩子練習踢腿的故事。一個孩子的進行踢腿練習，開始的時候，成人只是提出要求，讓孩子踢多少下，孩子一會兒就不想干了。但后來，成人參與進來，和孩子一起練習，特別當孩子踢得腿比較高的時候，成人就象欣賞喜劇一樣笑得不能自拔，孩子則練了一次又一次，直到大汗淋漓也不說累。

相信孩子，有極強的學習能力，關鍵是我們成人的教育方法是否得當。

5、做學習型家長，家園共育健康快樂的孩子。

隨著日益激烈的社會競爭，家庭教育在孩子成長中的重要性越來越突出，誰抓住了家庭教育，誰就抓住了孩子的未來。家長把孩子送進幼兒園并不代表自己身上的教育責任減輕了，幼兒園的教育需要家長的全力配合，孩子的成長需要家長不斷地學習和提高，請家長珍惜教育局提供的學習機會，積極到幼兒園參加家長課程的學習。共勉：

我們所需要的很多東西都可以等待，但孩子所需要的東西卻不能等待。他的骨骼正在成形，他的血液正在生成，他的心靈正在發展。播下一種思想，你將收獲一種行動； 播下一個行動，你將收獲一種習慣； 播下一種習慣，你將收獲一種性格； 播下一種性格，你將收獲一種命運。

讓我們從現在開始，改變我們的家庭教育理念，相信我們的孩子一定會受益終身！

第四篇：家校共育,一切為了孩子.999

家校共育 一切為了孩子

安吉縣遞鋪小學家校共建工作總結

一、基本情況

安吉縣遞鋪小學創建于1987年,現有44個教學班，2070位學生，119位教職員工，2007年學校整體搬遷至遞鋪鎮蕪園東路新校區。新校區采用古典園林與現代建筑相結合的設計風格，環境優美、布局合理、設施齊全。

近年來學校秉承“奠基終身，讓生命陽光般燦爛”的辦學理念和“做和諧教育、塑陽光少年”的辦學目標，遵循“做最好的自己”的校訓，堅持走特色辦學之路，在“立足課堂抓質量、依托社團創特色”的口號引領下，全力打造學校陽光教育品牌。

二十多年的辦學,在全體遞小人的共同努力下,學校取得了令人驕傲的辦學成果，先后榮獲：全國家庭教育先進校、浙江省一類標準化學校、浙江省示范小學、浙江省體育特色學校、浙江省現代化教育實驗學校、浙江省藝術教育特色學校、浙江省體育俱樂部學校、浙江省巾幗文明崗、湖州市文明單位、湖州市綠色學校、湖州市行規示范校、湖州市藝術教育特色校、湖州市體育工作優秀校、湖州市群眾體育工作先進單位、湖州市關心下一代工作先進集體以及縣級一系列榮譽稱號。

在新課改理念的引領下，學校致力于實施“健康、和諧、樂觀”的陽光教育，創建“溫暖、激情、多彩”的陽光文化，培養“健康、會學、自主”的陽光人才，讓全體師生浸潤其中，享受和諧教育的完整和幸福！贏得了社會和家長們的一致好評。

二、完善家校共建內容

1、共建管理，2、共建課程，3、共建課堂，4、共建平安

5、共建評價

6、共建健康

三、健全家校共建平臺

（一）成立家長委員會三級委員會：

1．班級家長委員會，以班級小組為單位，每小組一位家長代表，建立班級家長委員會；

2．年級家長委員會，以班級為單位，在班級家委會中選舉或推薦一位代表，建立年級家長委員會。

3．校級家委會常務委員會，召開家長代表會議.（二）完善六個家委會專門委員會

1.課程建設開發委員會；2.健康安全工作委員會；3.矛盾糾紛調解委員會；4.膳食營養管理委員會；5.社會綜合實踐委員會；6．學生物品采購委員會。

四、建立家長駐校機制

1.家長駐校時間:每周三1天，每天3位家長代表。2.做好五個“一”工作。

（1）查看一次校園環境；（2）聽教師一節課；（3）和教師談一次心

（4）和孩子共進一次午餐；（5）提一條合理化建議。

（四）建立課程資源庫，開展“家長大講堂”活動，下發家長特長征集表，五、完善家長學校功能。

根據縣教育局對家長學校建設的要求和指導意見，我校在以前家長學校工作的基礎上，與家長共商教子策略，注重學校，社會，家庭“三結合”，充分發揮社會、家庭的教育功能，形成以家長學校為中心，校級家長委員會、各年級家長委員會各司其責的家長學校教育模式，更進一步加強和完善了家長學校建設力度。建立了家長學校專項資料檔案，將辦好家長學校納入了我校整體工作計劃，使得家長學校趨于科學化管理。

（一）充分認識家長學校，發揮家長學校作用。

家長學校既是社會主義精神文明建設的重要場地，是宣傳正確的教育思想，普及家庭教育科學知識的良好場所，也是廣大家長了解孩子生理、心理發展，掌握科學的教育方法和技能，協助學校共同促進孩子健康成長的主要窗口。因此，我校認為，辦好家長學校，提高家長素質在新的情況下顯得尤為重要。

（二）著力辦好家長學校，提高家庭教育水平。

我校一直以來都開辦了家長學校，定期開課培訓家長，并隨著工作的不斷開展逐步走向制度化、規范化。

1．領導機構健全。成立以校長為組長，關工委負責人和行政管理干部、家長委員會負責人等為成員的家長學校領導小組，成立家長委員會。關工委和德育處、辦公室具體落實各項工作。

2．教學計劃科學。針對孩子特點和城區學生家長實際，每次講課都確定不同的主題。近幾年來講授的內容為：《做和諧教育，塑陽光少年》《關注孩子的可持續發展》《感恩，我們要行動！》等。

3．授課內容精選。每次講課均由學校負責人、關工委及相關專家輪流進行，并精心設計，寫出詳細教案。征集家長教育經驗，邀請教子有方的家長來校講座和介紹，實用性強，可借鑒度高，深受廣大家長歡迎。

4．家校聯動多樣。建立了家校通、家長駐校、家長大講堂和家長開放日、親子活動、教學內容反饋表等。教學開放日，家長駐校日，邀請家長隨堂聽課，參觀學校展板，提出意見，改進學校教育與教學工作。親子活動，邀請家長到校與孩子一起上課聽報告，一起走出校園參加社會實踐活動，增進親子交流。開通了家校通，有專人負責此項工作，利用現代通訊技術確保了與家長聯系的時效性。

5．特色活動豐富。為加強家校交流，增進相互了解，充分向家長展示孩子的個性特長和我校辦學特色，我校經常開展諸如六一兒童節文藝演出、元旦跳蚤市場、演講比賽、學生入隊等活動，都邀請家長參加。例如，每年的六一節，我們都會邀請家長來校為自己的孩子頒發“五星陽光少年”的證書，部分家長還會和自己的孩子同臺獻藝，歡度節日。另外，我校教研人員還邀請家長一起參與了學校的市級課題《構建小學生多元梯級評價體系，培養“陽光少年”的實踐與研究》和湖州市家庭教育“十二五”規劃課題《家校合作，培養民工子女良好行為習慣的實踐與研究》，前一課題已通過結題。

6．專題活動適時。在深入進行調查研究基礎上，根據不同的學生、不同類型的家長，舉辦新生家長學校、畢業生家長學校、潛能學生家長學校，有針對性地傳授教育學、心理學等基本知識，明確怎樣做好孩子入學準備工作、畢業準備工作、潛能生的教育轉化工作，知道怎樣幫助孩子逐步養成良好的學習習慣，以提高家長學校實效，提高教育的針對性。

六、初見成效

近幾年來，我校家校共建的辦學呈現出了良性循環，家長在家長學校中系統地受到培訓，家長的道德素質和家教水平有了較大提高。在家校共同教育下，孩子們養成了良好的行為習慣，家長們真正地感受到家長學校所學的理論與實踐結出了豐碩成果。同時，讓家長懂得了怎樣科學的去教育子女，并認識到家庭教育在孩子的成長過程中的重要性。

開展家校共建具有非常重要的意義，雖然做出了一定的成績，但距上級要求仍有差距。今后，我們將進一步針對學校實際，群策群力，真正把家校共建的各項工作做得更好，進一步提高辦學質量，聚家庭、社會、學校的合力，努力實現家校共育，家校雙贏的更高目標。

第五篇：“沐浴書香 家校共讀”表彰獎勵大會講話稿

“沐浴書香 家校共讀”表彰獎勵大會講話稿

尊敬的劉常委、張局長，各位家長、老師，親愛的同學們：

大家好！今天，我們齊聚這里，舉行“沐浴書香 家校共讀”頒獎儀式。我們的這次家校共讀活動歷時一個學期，縣委宣傳部和教育局給予了指導和幫助，全體師生踴躍參與，各位家長積極響應，共讀活動開展的有聲有色，取得了超出預期的成效。在此，我首先感謝縣委宣傳部的大力支持，感謝劉常委在百忙之中前來參加我們的頒獎儀式，感謝張局長一直以來對我校的厚愛，感謝各位家長能積極配合我們的這項活動。

書籍是知識的寶庫，是人類進步的階梯。它能開闊我們的視野，陶冶我們的性情，開啟我們的智慧，幫助我們到達理想的彼岸。中華上下五千年的光輝燦爛的文明，正是通過歷代的優秀書籍才得以薪火相傳；博大精深的中華文化，正是由于歷代的不朽的書籍才得以源遠流長。

讀書是中華民族的優良傳統。讀書才能明道理，讀書才能知禮儀，讀書才能啟智慧，“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”讀書是提升個人素養必由之路。讀書也是人類社會進步的助推器。社會發展要從創新開始，創新要從學習開始，學習要從讀書開始。也就是說，只有讀書才會有創新能力，有了創新能力才能快速推動人類社會進步。一句話，讀書是人類社會活動的永恒主題。

一個不重視閱讀的人，是一個不思進取的人；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個沉悶枯燥學校；一個不重視閱讀的社會，是一個人文精神缺失的社會；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。學校是培養學生讀書的地方，所以，我們學校不僅要構建“書香校園”，也有責任和義務為構建“書香家庭”“書香橫山”做出應有的努力。這也正是我們城關小學開展這次家校共讀活動的意圖所在。

我校組織的這次家校共讀活動，全體師生踴躍參與，各位家長積極響應，活動循序漸進，取得了顯著的成效，涌現出許許多多的“書香少年”“書香班級”和“書香家庭”。在此，我向在本次家校共讀活動中取得優異成績的學生、班級和家庭表示熱烈地祝賀！并希望大家能持之以恒，再接再厲，將讀書這一中華民族的優良傳統發揚和傳承下去。為此，我向大家提幾點建議：

1.要養成持之以恒的讀書習慣。老師和家長每天閱讀的時間不少于60分鐘，家長每天至少要抽出二十分鐘的時間與孩子共同閱讀，讓父母和子女攜手閱讀，一起遨游書海，享受讀書的樂趣。一二年級學生的閱讀量不少于5萬字，三四年級不少于40萬字，五六年級不少于100萬字（踐行“肯一肯——背一背——賞一賞”讀書三步走的境界）。

2.要掌握正確的閱讀方法。同學們要在老師和家長的指導下養成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，博覽群書，享受閱 2 讀的快樂。家長要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時間、空間和足夠多的好書，在孩子閱讀的時候，給孩子盡可能多的鼓勵。

3.要在閱讀中培養寫作技能。教師要寫教學隨筆、教研論文、讀書筆記，同學們寫讀后感、日記、作文，家長要寫讀后感。4.為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，每月至少和您的孩子一起逛一次書店，并添臵一定數量的好書。

各位老師、同學和家長，最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮！讓我們攜手閱讀，遨游書海，營造“書香校園”，構建“書香家庭”，打造“書香橫山”！我們因讀書而成長，橫山因讀書而發展！

謝謝大家！

2015年12月25日