第一篇：班級工作二三事(新年賀歲版)

此述職報告言語啰嗦，感情泛濫，實乃“差作”之典范。18歲以下兒童請慎入。

班級工作二三事

——述職報告（新年賀歲版）

從這個學期初擔任班長，一個學期了，從最初的手忙腳亂什么都不知道到現在的逐漸步入正軌，經歷了很多也感悟了很多。很感謝大家的幫助。各位班委再分配任務時的擔當，各位同學在協助工作時的配合。快過年了，做個總結，也算是給大家拜個年，希望來年一切順利，我們的班級越來越好。

首先是這個學期我擔任班長都做了什么。

關于班級日常事務，我主要負責班級內部活動的協調，同學與輔導員的聯系和學習、宣傳、娛樂方面的工作。在學期初，我們就按照之前的經驗將本學期主要班級活動的計劃寫出來，做成時間推進表。比如：在我們認為學校團委活動比較多的時候就盡量避免班級集體活動，在學期初大家比較清閑的時候開展班級娛樂活動，在學期末大家學習任務比較繁重讓大家放松心情等。這樣就避免了有時所有活動都堆在一起有時大家閑的沒有事情干感到很無聊的尷尬。

時間推進表完成后，我的工作主要就變成了提醒和監督。開完第一個班委會分配好任務之后，我就是負責到了合適的時間提醒主要負責人開展活動等等。于是就出現了我常常走街串巷串宿舍找人的狀況。到最后大家一看到我就哀聲嘆氣——因為又有活兒干了。當然最后大家都很配合我們的工作。在這個過程中，我也深刻學到了作為新世紀的好班長，我們需要賣得了萌，犯得了二，耍得了賴，撒得了潑，扮得了蘿莉，當得了御姐，裝得了女王（我是多么的無節操。。）總之，俗話說得好，班級的團結程度是和班長的猥瑣程度成正比的。我們班越來越團結了啊。（捷超這是你的功勞啊）

除了日常的班級活動，我主要負責了秋游和班級評比工作的開展。秋游是我第一次組織這么大的班級活動，難免有些不妥當之處，感謝大家的包涵。不過我很開心的看到大家最后都還是很開心的，也對于我們今后的班級活動有了更高的熱情，這讓我感到了莫大的欣慰。關于班級娛樂活動我也做了一些思考，在后面說。關于班級評比工作，我想說的確實很多，但是最多的還是感謝。感謝大家的資料與熱情，感謝被我們臨時抓過來開會商討任務分配的同學，感謝所有班委（有些還是非班委）開會開到很晚分配任務并且準時高效的完成，還有最后做宣講和整理的同學，宣講材料一次又一次的修改，真的很痛苦。因為有大家的共同努力，即使是 “凄凄慘慘戚戚”地深夜一個人默默地坐在水房寫申請表，也依舊很溫暖，謝謝大家。至于其他的班級活動，可能很多我也或多或少的參與了。我希望每個人都對這個班級負責，但是畢竟作為一名班長，我更應該以身作則，在此就不再多說。

除了班級活動以外，這個學期我們也對班級建設，班委的結構和任務分配等也進行了一定的思考。其實這是我最為看重的。因為我認為如果我們只是按照以前的套路走下去的話，我們確實不會出什么差錯，我也相信大家會度過很好的四年，但是總是有可能存在資源的浪費的。既然我們可以做的更好，可以過的更精彩，那么為什么不做呢？具體的修改在此我就不多說了，我們整理了一份很清楚地會議記錄放到了班級公郵上。希望大家可以關注，提出更多更好的建議和意見。

其次，我想說說這半年來我的感受。其實對于述職報告，按理來說，說完工作之后應該是工作中遇到的困難。說出自己的困難，以期得到幫助。或者是他人的問題，或者是自己的問題。但是還是已經總結過了，我也就不說了。更重要的一點是，我認為作為班長在工作性質上是有一定的特殊性的。我存在的意義就是為了幫助大家更好地完成工作，解決問題的，如果在大家和我的溝通上出了什么問題，那一定是我的問題。所以也希望大家發現這種問題的時候及時糾正我，只有這樣我們才能更好地進步~又說遠了，說感受。。感謝是必須的，要感謝的人也太多太多，就不一一列舉了，大家從我的腦電波中感受吧~除此以外，還有投入。有人說一個人的性格影響其工作，但是這種影響其實是相互的。對于我而言，我已經不單單是我個人，在很多事情的考慮上可能我不自覺的就從班長的角度去考慮了。舉個例子，比如說同學們的學習問題。如果是以前的我，我會覺得這是個人的選擇而已，沒有什么可以說的，只要選擇了就承擔后果，只要承擔得起后果那么做什么樣的選擇都是可以的，我無權干涉。但是現在我很容易的會從班級的方面考慮，希望每一名同學都努力地學習什么的。還有，平時看到什么好吃的好玩的我可能就會想：哎，這個地方可不可以組織同學們一起去？哎，那個活動對于增進同學們感情很有幫助。其實說實話我不知道自己這樣的轉變到底是好是壞，這也一直是我所憂慮的。但是我想說的并不是我的憂慮，而是希望各位班委投入一些，再投入一些，如果你希望你可以更多的幫助我們的班級的話。當你覺得你的任務太少的時候，可以自己想想我負責的這塊兒同學們有沒有什么問題？該如何解決？我相信，不管是什么，總會發現可以改進之處的。又或者覺得自己的工作出現了困難，但是又難以從客觀上改變的時候，是否可以低頭看看自己？自己的方法有沒有可以改進的余地？不要單純的把希望寄托在其他人身上。（說的又好嚴肅，大家就那么一聽哈~）最后一個感受就是做更好的自己。這個嚴格來說不是工作中感受到的，就當成生活總結一并說了吧。很多東西，我自己回想起來都覺得自己怎么會有勇氣做那些事情，怎么會做到了那些東西。我也相信這些在以前的我是很難想象的。但是事實就是，我做到了，并且從此以后我不再畏懼，變成了更好的自己。我也希望把這句話送給大家，當你痛苦、疲倦的時候，再堅持一下，就是一個嶄新的世界。人都是逼出來的。

突然很想做一個關于自己的剖析。其實，在一開始競選的時候，我是非常忐忑的。因為我知道因為自身的性格原因，可能我并不是那么適合擔任班長這個任務。先說優勢。我的性格方面是比較注重整體狀況的把握的。雖然在細節方面的把握可能不是很好，但是整體觀還是很不錯的，在這方面是一個優勢。另外我還是比較認真負責的。我熱愛這個班級，所以愿意為她付出時間和精力，也很高興能夠為她承擔起自己應盡的責任。再說劣勢。首先還是我的細節把握可能不是那么好，但是我很慶幸我們班有很多細節方面十分注意的人，比如捷超啦~~這方面很感謝他的幫助。然后就是可能我比較容易受他人觀點的影響，這有好處也有不足。最后我個人認為自己還算是個善解人意的人，但是在工作上如果這個度沒有把握好就會變成一個爛好人，這就不是很好了。因此在未來的學習生活中，我也會注意自己的缺點，盡量發揮自己的長處。還有就是如果因為個人的原因給同學們帶來不便的話，我就在此一并賠禮道歉了恩。

最后是未來的展望。這學期我覺得做的比較好的一點是會議之前我都會寫一個會議內容提綱，以節省時間。這個要延續下去。另外在做提綱的時候可以改進一下，把時間也分配好，主持會議的時候還要注意。因為我自己就是個很容易跑題的人，所以當發生集體跑題的狀況時要及時把大家拉回來。。時間推進表也很好，需要繼續保持。還有班級制度的改進要注意，不能光說不練，總結的時候發現又變成了以前的樣子，還是有老的問題就不好了。關于班級凝聚力的建設，我還是希望以集體活動為主。組織更豐富，至少是提供更豐富的活動選擇（同學們有好的建議趕緊說吶~），這樣讓大家玩的開心，同時感情也更深厚。（還要注意同學們的個人需求以及差異化問題）還有班級文化的建設，這點需要和宣傳委員繼續溝通。還有關于學習問題，看看大家是否需要自覺性的幫助。因為意識都是有的，但是不知道自己是否愿意，或者說能否管好自己，如果需要幫助的話從班級整體來說有沒有什么可能性，要和學習委員探討。還有突然想到班委的設置可能會出現一些問題，要不要改動一下。這個需要和班委和輔導員協商。（這段很細碎，也不知道有沒有病句之類的。主要是寫給自己看的，不感興趣的童鞋可以自行忽略。）

呃，這一寫就收不住了，微多。望大家海涵。也不知道有沒有人看吶，如果看了的話希望能給大家帶來一點歡樂呢。最后，今天是大年三十兒，給大家拜個年。希望所有人在新的一年中都能夠身體健康，工作順利，學習優秀，闔家幸福，該嫁的嫁該娶的娶（完了再貧會不會被人pia死。）再見啦~~

瑞星留

第二篇：班主任工作二三事

班主任工作二三事

我是一名平凡而又普通的小學教師，轉眼間就已經是整整31個春秋了，回首這些年的從教之路，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為。但讓我最值得回憶的是我的班主任經歷，那些日子我能和我的孩子們朝夕相處，總有說不盡的快樂。在這里我想談點我對班主任工作的個人感悟。

一、研究童心以心換心

近幾年我認真推行并實施了《留下我的足跡》的成長記錄，對學生的德、能、勤、績進行書面記錄，對孩子的表現進行不定期的分析研究。并把學生的成長記錄袋掛在墻上讓其成為一面會說話的文化墻，對學生追求進步有很大的促進作用。小學階段的孩子們無論是從心理上還是從生理上都處于非常幼稚而又脆弱的時期，有些問題處理不好，就會造成一定的心理障礙或心理傷害。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態。

記得有一次，班里有個叫小渝（化名）的同學，偷偷的把同桌書包里的零花錢拿了，同學問他卻“死口”不承認。當時的我怒氣就像潛伏多年的火山一樣馬上就要爆發，但仔細一想：人非圣賢孰能無過？犯點什么小錯誤也是正常的，回想起自己常常也會犯一些小小的錯誤，那時是多么希望老師原諒自己！就這樣轉念一想，我就下定決心，給他改正的機會。通過了解得知：小渝是個單親家庭，爸爸常年在外務工，長期和年邁多病的爺爺住在一起，不但沒有共同語言而且還把一些怨氣灑在小渝的身上。就在此事的頭一天晚上爺爺打罵了他一頓，小渝一氣之下跑到了街上的一幢未裝修的樓房內冷凍了一個晚上，第二天餓著肚子來到學校，當他發現同桌書包里有錢的時候…… 通過耐心說教。小渝傷心地哭著說：“我錯了，我保證今后再也不偷別人的東西了。”就在這個時候我知道不需要再說什么了，于是就拍拍他的肩膀真誠地說：“老師原諒你了，因為老師還想相信你，你還想讓老師相信你嗎？”小渝點了點頭。從那以后，小渝再也沒有去拿別人的東西了，在校園里或路上遇到我也總喜歡喊一聲：“老師您好！” 然后露出一臉天真燦爛的笑，這時我也欣慰的笑了！

二、送去真愛發酵情商

首先，教師只有熱愛學生才能關心學生，才能主動接近學生，了解學生。只有了解學生才能因材施教，把教育教學工作做到點子上去。其次，教師只有熱愛學生，才能充分尊重、信任學生，從而贏得學生的尊重和信任，學生才會向教師傾吐心聲，教師才會有的放矢的進行教育。再次，只有熱愛學生，使學生的人格受到尊重與信賴，才能營造一個寬松和諧的心理氛圍和學習氛圍。班主任如果學會了這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠的愛，那將是對學生的最好獎勵。

2016年秋期我又接到了一個新班級（三年級一班），班上有個叫林佳（化名）的同學，是班上比較典型的問題學生。一是內向孤僻不愛回答問題，怕和老師見面；二是上課打瞌睡，有幾回考試，考卷沒做完就趴在桌子上呼呼大睡了；三是不愛完成作。也許因為這些造成他成績一直不好的原因吧！在開學的前幾次的考試中發現，最差時考31分，最高考53。通過家訪得知他對數學特別感興趣。為什么出現這種情況呢？我想幫他改改這些毛病。和他來了個小小的約定，只要他上課回答對了三個問題老師就勵你一顆小星星，考試上了80分我就給你戴個小紅花。他默默地點了點頭。第二天我發現他把手舉起來然后又放下去。整節課下來他只回答對了兩個問題，快下課了他用希望的目光看著我，我從他的眼神中發現：“我還能再回答一個問題嗎？”就在這時候我當著全班的同學的面表揚了他，并獎勵給他一顆星星，他當時很開心。下課后我跟他說：“雖然今天你沒能回答三個問題，但老師看到了你的努力”他點了點頭。在一次考試前，我又跟他說：“這一段時間，你表現得很棒，明天就要考試了，老師相信你一定能夠考得好的！”這次考試他居然考了75分。在他的身上產生了“羅森塔爾效應”讓我無比欣慰，于是我抓住這個機會進行家訪，進一步制定幫扶計劃，這樣一來他和我成了形影不離的朋友，在今年全區統考中數學考了94分，獲得了班上的“最佳進步獎”。

三、培養潛力，當好參謀

學生的自我管理，更能體現學生的主體性，更能培養學生的自主潛力，在班級的管理中讓學生自主管理，班主任只要把握好了自我參與的度，既不放任自流，也不能包辦代替，更不能充當“司令員”的角色，在充分發揮班主任的主導作用時，要給學生留有思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發展，要給學生一個實踐的舞臺，逐步提高自我的創造潛力，就會給班主任減輕許多工作壓力。我之前也總是死盯死靠，不斷地下命令：桌子該怎么排，凳子該怎樣放，衛生要怎么打掃……本來這些都是常規事情，但學生在班主任的指揮下忙得團團轉，以至于產生了疲勞感大。作為班主任沒有必要事事親躬，應懂得授權。只是在一旁做好“參謀”就行了。只有這樣才能凝聚起比自己更強的力量。當然，對學生尤其是對班干部的授權要適當，不能過輕或過重。過輕達不到充分激發其積極性的目的，不利于其盡職盡責；過重則會權力濫用，班干部權利過大，超出合理范圍，各項規章制度就不能順利貫徹執行，會出現班主任難以收拾的局面。再有，班主任也不能超負荷授權，一定要根據學生的智力、體力、心力、能力等承受度授權，沒有明確的目標任務，學生在工作中就會無所適從，茫然不知所措。

總之，作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次必須以身作則，為人師表，從我做起。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，去感染和教育每一位孩子。

第三篇：班主任工作二三事

小小露珠折射奇異光彩

———班主任工作二三事

班主任工作紛繁復雜，細小瑣碎。班主任工作中的細節很多很多，一串串的教育小事，就像那一縷縷的陽光，交織成美麗燦爛的校園生活，讓孩子們享受到教育的光輝。任班主任幾年來，許多零碎的事總浮現于腦海眼前，有些感觸總想表露于言。

“我愛學生，學生愛我”的真諦

去年，我新接了一年級。我深深體會到教學中讓孩子感受到我們的愛，我們就會成為學生喜歡的老師，成為他們喜歡這門課的理由和動力。孩子們天真的目光，無忌的童言都讓我感動??

課間，教室里傳來這樣的爭吵聲：吳老師最喜歡我！不，吳老師最喜歡我！???我們班的小不點——雅婷、英子豪等幾個人爭得面紅耳赤。小不點：每次放學，吳老師都牽著我的手，而且還幫我穿衣服。英子豪：我生日那天，吳老師知道我愛畫畫送我彩筆，祝我畫出最美的畫。劉艷麗：“吳老師也送過我生日禮物，就是我戴的頭花。” “我和吳老師有個秘密，你們都不知道。”“什么秘密？快點說！“不行，我和吳老師拉勾了不能說。”說這話的是我班的“小福爾摩斯” 畢文淵。（這小子說的是：我在班里收費時，丟了2元錢。是他憑著自己的聰明才智，循著蛛絲馬跡不聲不響的找到了拿錢的孩子。并且和我約定，不告訴其他任何人，給那個孩子改錯的機會。）吳老師最喜歡我，因為我上課最認真?? 峰源，這個古靈精怪的小男生。那次我在面批作業，岳天駿把手放在我腿上劃來劃去。峰源一把拉開他的手生氣地說：“不要摸老師的小雞雞！”另一個反駁：“我沒，老師沒有小雞雞。”峰源不好意思了：對啊，老師是女生沒有小雞雞。看著他們一本正經的樣子，我笑得肚子都疼了。

那次，我高燒兩天沒能到校，第三天輸液后去上班。剛到校門口，就聽到“吳老師” 吳老師來了的喊聲，孩子們從樓上、校園里呼隆隆跑過來。有的撲進我的懷里，有的拉著我的手。“吳老師，你好了沒有？”“吳老師，你打吊瓶了”。“吳老師，我們都想你了！”??孩子們簇擁著我進了教室。上課了，徐照林站起來對著大家高聲說：“大家坐好了，認真聽講，不能惹吳老師生氣，因為吳老師病還沒好呢。”這時，我的眼睛??這節課，雖然我的聲音沙啞，可孩子們聽得格外認真。

懲罰也要講究藝術

學生違反紀律，一定要受到約束，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法，校有校紀，班有班規，無規矩不成方圓。張文涵、汪梓豪、李金奎幾個又打鬧了，怎樣才能使他們心悅誠服認識的改正錯誤而又不至于產生消極抵觸的情緒呢？試過很多方法：談心、剝奪課間玩耍的權利、與家長進行電話訪問或校訪??收效都不大，過不了幾天，這幾個愛湊在一起玩又常發生爭端的冤家又難免拳打腳踢。怎么辦呢？這次，我讓他們拿出軟抄本，翻至一小常規，找一找自己違反了哪幾條，然后要求他們把違反了的那幾條抄三遍，再背出來。也許是找的過程費時、抄起來很難（因為很多字還沒學過）、要背出來也不容易吧，這一個多星期

來，他們倒也相安無事了。因此，我私下里特地表揚了他們三個，稱贊他們能有意識地遵守一小常規了，一步步地向合格的一小學生靠近了，真是好樣的，激勵他們保持好的行為和做法。

班主任工作是一門藝術，懲罰也是要講究藝術的，得好好研究才行。學生們的許多沖突，都源于心中只有自己。

一節體育課下來，大家都大汗淋漓，渴望趕緊喝上一口水。

“老師，許潤鵬喝了一杯又一杯，不讓我們裝水！”好幾個學生氣呼呼地來到辦公室門口告狀。

“我還沒喝夠呢！”我正向教室走去，許潤鵬沖上前氣鼓鼓地辯解。這個淘氣包，光知道自己渴了要喝水，還蠻有理由似的。

我讓他站在飲水機旁，看著那條長長的隊伍，看著一位位同學汗淋淋的額頭、干干的嘴唇，他們都非常渴望什么？如果你也是當中的一員，有一位同學霸著水籠頭光顧自己喝個飽，你會怎么想？光想著自己不想著別人，肯定是不受歡迎的。如果你裝了一杯，雖然還有點渴，但是能讓開，讓還沒喝上水的同學喝，還有人會生你氣嗎？同學們也許還會感激你呢！而你還想喝，卻也不那么渴了，到后面一邊排隊，一邊和同學聊聊天，不是會比這樣更愉快嗎？許潤鵬不好意思地低下了頭，明白了做事要心中有他人。

由此我想，學生們的許多沖突，都源于心中只有自己，而無視他人。所以幫助學生解決摩擦，關鍵要讓他們認識到產生摩擦的根源：心中無他人。引導他們從心中有他人做起，體會心中無他人帶來的苦、心中有他人帶來的甜，引導他們逐步向好的行為靠攏，形成做事前先想想他人的習慣，使學習、生活更和諧、更快樂！

勿以善小而不‘獎’

周一下午的一次課間，我坐在教室里批改作業，李俊蓉走到我身邊，清脆歡快地說：“吳老師，我在教室外面撿到一塊橡皮！”我看了一眼又埋頭改作業，只淡淡的應了一聲：“噢，放到講臺上吧。”正好一本作業本改完了，放本子時，我偶一抬頭，看見她神色黯然，剛才的滿臉歡快不見了。

這個瞬間幾次在我腦海中浮現，那種黯然的神情始終困擾著我。在教室外撿到一塊橡皮，滿心歡喜地交給了我，這不也是拾金不昧的精神嗎？作為老師怎能漠然視之呢？怎能吝嗇得沒有一句表揚的話語、一絲欣慰的笑容呢？

古人云：“勿以善小而不為”。作為老師也應該“勿以善小而不‘獎’”啊！打那以后，我留心觀察：課間學生隨手撿起一張廢紙，我表揚他講究衛生，關心集體；放學的時候，隨手幫同學整理好書包背帶，把碰歪的桌椅扶正，我表揚他樂于助人，團結友愛；做值日，把地撿得干凈，垃圾及時倒凈，我表揚他做事勤快，熱愛勞動??因為做對了一件很容易做成的事,就能得到老師的表揚和肯定,這就給這些小學生活才拉開序幕的孩子們帶來了喜悅、滿足、自信等美好的情感體驗，我想對于他們今后養成良好的品行一定能起很好的導向作用。班主任工作千頭萬緒，日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。班主任工作的中的件件小事，就像潺潺細流，啟迪著我們的教育智慧，溫暖著每一個孩子的心靈。

小小露珠折射奇異光彩

———班主任工作二三事

城南鎮第一小學

吳立敏

2010.10

第四篇：新年賀歲感謝信

新年賀歲感謝信

致家屬：

佳節愉快！

喜鵲登枝迎新歲——值此新春佳節來臨之際，謹代表XXX有限公司董事會、股東及各經營管理層向您致以新春最美好的祝福和最誠摯的問候。

金龍起舞報福音——在2011年12月31日，XXX有限公司獲得了央行發放的第三方支付經營牌照，也是福建省首家獲得經營牌照的民營企業，這殊榮離不開全體員工的精誠協作、傾力貢獻，更離不開家人在背后的默默支持和奉獻，我們深知，有了您們的理解和關懷，才有XXX美好的現在和未來。我再次代表XXX公司向您們，致以最誠摯的感謝及最崇高的敬意。

辭舊歲豪情滿懷，迎新年信心百倍。——2012年將是第三方支付事業起步騰飛的一年，作為企業面臨的機遇是新興朝陽產業，作為員工面臨的機遇是行業發展第一人，我們會緊抓這個難得的機遇一起努力，來年以更優異的成績向您們匯報。希望您們一如既往的支持我們，有您們作為堅強后盾，我們將信心倍增，更加齊心協力、奮力拼搏，一起開拓第三方支付事業的新篇章、新輝煌。

最后，恭祝您新春愉快，闔家幸福，身體健康，萬事如意

董事長：

2012年元月恭賀

第五篇：身邊政教工作二三事

身邊政教工作二三事

按照上級組織的安排，我從2012年春季學期，來到官垌中學分管政教工作到現在已經是第三個年頭了，在這幾年我分管的政教工作有迷茫也有快樂，但更多的是收獲，下面我就與各位分享一下我這三年來政教工作二三事。

第一件是有關女生工作的，七年級新生入校中有一位女生，父母離異從小與父親相依為命，性格內向，不善于與別人交談，讀小學時由于每天都可以與父親見面，沒有發生過什么問題，但一進初中，問題就不斷地涌現了，先是由于初中學習生活與小學的不同之處最大一點是，小學每天放學后學生可以回家與家長團聚但初中只有在周末才能回家，其次小學的同學是建立在同村的基礎上，比較好交流但初中的是建立在全鎮的基礎上交流擴大，于是該女生由于每天見不父親，與同學又不敢交流，她自己就感覺像大江中的一片孤葉一樣隨時會被江水吞噬。開學第一、二周還勉強支持下去，但到了第三周以后終于爆發出來了，表現出不安、想家、恐懼，常常獨自在教室與宿舍中流淚，至出現更擔憂的是，午、晚睡時間走到宿舍頂層的樓梯間一個人靜靜躲藏，班主任對進行她教育、談心、該生就是一聲不哼，一話不講，通知她父親來帶回教育，第二天倆父女就早早的就來到學校說是想通了要讀書，然后不夠一天又重犯，班主任都快崩潰了，最后將情況報到我處來，第一次見到該女生時，她在班主任的帶領下怯生生地站在我面前，我倒了一杯水給她后，還是問什么都是一聲不哼，但當我說到如果你總是這樣的話，學校又會通知你爸爸領你回家教育，這樣你爸爸會多么難做、沒面子時，該生終于抬起說：“老師，不要，我不想我麻煩我爸爸，我會改的。”從她抬起說話那一該，我從她的眼神中看到一個恐懼影子，為了更好的解決該生的問題，第二次我通知該生的父親來校，其父來到我的辦公室時，緊張地搓著手，一個勁的給我道歉說：“老師，真是對不起了，小女給你們添加麻煩了。”然后將他的家庭情況告知我，面對如此樸實的農民家長，我沒有任何理由怪責他，只是面對該女生如此的問題，競不知如何解決，這是我從教十幾年沒有遇到的情況，十幾分鐘后女生在她的班主任陪同到了我的辦公室，一進到門口時，突然她發現了她的父親也在里面，她先是出現驚喜然后就忐忑不安的樣子進來靜靜的站立，不敢正視其父親，這個微小的細節被我捕捉到，于是我心中便有了底，此生屬于有著嚴重戀父的情結，因為父母離異，造成她從小與父親一起生活，父親 是她的父親也是她的母親。第三次我單獨找她與其做思想工作，首先我指出如果其在校天天如此，不單學習不能學連父親也不能做好家里工作更惹得父親生病，其次如再如此下去也將不再有老師能教育你，你將被迫輟學，我特別加重了她父親生病的語氣，最終她說話了：“老師，我每天想讀書，但我每天更想爸爸，我該如何辦，”我說：“讀書與想爸爸并沒有矛盾呀！你可以一邊讀書一邊想爸爸呀！”“我知道，但我就是每天見不到的人、聽不到爸爸聲音，我總怕他有什么事，”她帶著哭腔說，我說：“如果老師能解決你每天都能與爸爸說說話，你能不能認真地讀書。”

她抬起頭帶著不信的目光看著我說“能。”結果我給她解決的辦法是，每天她來找我，我幫她打電話給她的父親讓她父女聊幾句話，現在可喜的是該女生已經穩定的在校學習生活了，更高興的是她慢慢從父親的依賴中解脫，不再是一天找我打一個電話，換成了一個星期一次了。

第二件是關于一個典型的男生問題生，該生稍胖、好動、話多、叛逆，此生就是大事不有小事不斷，做錯了接受老師的批評但過了照舊，讓班主任頭疼不得了，首先他的第一件搗蛋的事，是上課自己不認真聽課但他就搞別人也不能認真聽課，在一次課中他用剪刀把前桌女同學的頭發亂剪一通，搞女同學哭了幾天，錯了態度良好，老師批評接受，自我檢討并向女同學道歉，第二天是下午學生沖涼學校是有免費熱水供應，但人多需要排隊，該生在排隊中耐性不夠，于是他就做出了驚人之作，把衣服脫光露出他那胖胖的身材，結果惹前后左右的同學們都忍不住的摸一摸他那胖胖的身軀，偏偏他又多事，別人摸他那里他就要摸回那里，結果就熱鬧了，由于他這么一搞整個排除取水的隊伍全部亂起來，值日教師費了九牛二虎之力才維護正常過來，然后把他這個事件始踴者捉出來嚴肅批評，但他這次不服頂撞老師說：“我摸別人就批評，別人摸我為什么不批評呀！”氣值日教師眼珠直翻，最后班主任來處理，他才不吭聲。接著是在班會課時，本來此班上周應該獲得流動紅旗的，但是又由于他在星期五午睡中講話被扣1分，眼睜睜地看著溜走，班主任總結時帶著心醉的語氣說：“同學們，你們說可惜不可惜，就差那么一點，我們為什么不能由始至終的堅持呢？”下面沒有人吭聲，班主任再接著說：“你們為什么不懂得感恩一下呀！我做你們班主任起早摸黑的，容易嗎？早上叫你們起床，有時三更半夜陪你們到醫院看病，至你們的伙食費父母在廣東沒寄到時幫墊，你們就不能做好點讓我們班榮獲一次流動紅旗嗎？（此班前半學期還沒有得過流動紅旗）下面照舊沒有人吭聲，“每次都是差那么一次，我想就是養條狗給根骨頭它吃，它也會搖搖尾巴。”班主任氣憤地說，“那你又沒有扔骨頭給我們吃，另外我們又沒尾巴呀”這次有聲音了，班主任一看又是他，氣得鼻子都歪了，本身流動紅旗就是因為他，現在又頂嘴，