第一篇：2019班主任優秀工作總結

2019班主任優秀工作總結

這篇關于《2019班主任優秀工作總結》的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！

班主任：學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。

下面是yjbys求職網小編為您收集整理的關于優秀班主任工作總結，歡迎您的瀏覽！

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，的途徑是通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人 的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著”以點帶面”和”以面帶面”的作用，我稱他們是”班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面”；其三，培養*部團結協作的精神，要

能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面”。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有”服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出”活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目

標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，班干部整體素質不強。怎樣改變這種局面呢？我根據學生學習兩極分化較明顯的情況，改革傳統的班委會組織方式，取得了一定的成效。

傳統的班委會組織方式是”四套班子”，即少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用，他們對班級管理的成效至關重要。但在實際情況中，這四套班子在班級管理、學習管理中，僅有位數不多的幾個班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長期下來，挫傷了他們的積極性，也給班級管理帶來影響。根據心理學，每個人都有表現自己的欲望，在小學生中，尤其是成績較好的學生自我表現的欲望就越強，即使是一些靦腆的學生也不例外。于是本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人

一小組為單位，推選出小組中自己

第二篇：優秀班主任工作總結

每個老師：nToday，我有四年的課堂老師工作經驗和經驗，可以和你一起討論和學習，其實我的很多經驗和實踐是在這里學習一些老師，如耿成生導演，黃啟娟老師省杰出班教師），趙建濤老師等，因為我認為這些老師在課堂老師或擔任班級老師，期間有一個獨特的管理方法和管理研究，并且更成功，然后借用這些老師花這里的花給佛祖的成員，我們有一句老話叫他的山石，你可以攻玉。以下是相同的n以下是相同的n第一個問題：如何處理和紀律學生？以下與n相同。n學生必須遵守紀律處分紀律處分，這可以說是正確的，所謂的國有法律，學校學校紀律，班級有類，沒有規則沒有半徑。但是，我們如何能夠被學生說服接受懲罰而不對其產生負面抵抗？學生違反紀律本身是一件壞事，我們如何將這些壞事巧妙地變成一件好事？在過去一年左右，我在我的課堂上大力追求這種懲罰：違反學科的學生，我罰他在講臺上唱了一首漂亮的歌曲或一個美麗的故事，違反了更嚴重的學生的紀律情況我懲罰他們一封信寫了一個200字的心理報告，描述他的當時的紀律心理，請注意心理報告不是保證不是一本評論書。經過一段時間的練習，我發現這種懲罰的效果比以前好多了。第一：受到這種懲罰懲罰的學生一般對老師沒有心理抵抗，因為他唱或講故事的下面學生會給他一個熱烈的掌聲，你可以說他是在一個非常快樂的氣氛受教育。第二：學生在充分看待歌唱或故事，每個人的眼睛都集中在他，他的雄辯和勇氣是一個考驗和訓練，寫的心理報告的學生使用的話寫的間接，幫助他們練習詞和培養組織語言的能力。第三：你可以使學生的心態更積極，你可以探索一部分學生的潛能。有一個男孩在班上感謝學生，通常不愛出去，一旦違反學校宿舍管理規定。他選擇了懲罰講臺的故事，他的故事的結果很順利，劇情生動，得到同樣的 學生們爆發了一陣陣的掌聲，在學生的掌聲中，他表現自己在大群人的自信心大大提高，并充分意識到自己不是比別人差。我的懲罰方式是向老師學習，趙金濤老師的方法。以下是一樣的n以下是相同的n第二個問題：如何批評學生，我們怎么能讓學生謙卑接受批評？以下都是一樣的n下面是一樣的n我記得當我只是班老師時，憤怒比較大，很容易批評的學生在教室里，有時困惑自己是不難的站立，我發現這種方法批評學生，即使他在表面上事實上，他只是在你的階級老師的威嚴和心臟不信服。后來，在做課堂老師不斷反思和探索的過程中，制定了一些有效的技巧。第一個動作叫：后面三個進入一個，我們可以經常看到這樣的電視，當鏡頭，老虎和其他兇猛的動物在攻擊前是第一次撤退，為什么撤退？是更好地向前攻擊！我們批評學生當一個缺點可能希望贊美他的三個優勢，這意味著撤退到三個。每個學生都有自己的優勢，因為班級老師應該善于捕獲每個學生的閃點，雖然它可能只是一個小閃點，但有可能你可以通過這個埋在他的心埋在大金礦中的這個小閃點。前蘇聯著名教育家馬卡仁科曾經有過這樣一句話：放大鏡看到學生的優勢，用一個窄鏡子看到學生的缺點，中國著名作家劉新武在他的作品中也有這樣一句話經典詞語：一個丑陋的罪犯也有自己的心靈美！我們的學生無論多么頑皮，他不會與同樣的罪犯相等，對吧？我們班有一個小男孩，性格更反叛，具體表現可以總結在兩句話摘要：班老師說他不開心，班干部做他認為錯誤！但學生有一個愛踢足球，口才和響應都很好，一個黑板報紙是一個天賦，一旦我們的班和兄弟班打足球，我們班的成績為3：2勝，其中有兩個球他在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻甚至在兩個城市下，扭轉潮流，為集團的勝利打下了第一時間，在堅實的基礎上，贏得了學生的波浪波浪掌聲，后 我跟他談了荷蘭足球的全面攻擊，巴西藝術足球，跟足球他是特別強大，聊天足球我發現他的臉上已經顯示春天的微笑，然后我告訴他審查主題該類見面如何舌頭戰爭，臉不變顏色的心不跳，然后我有一個強烈的贊美他的黑板報道如何獨特，贊美后我發現他已經成為一個快樂的海洋，這一次我看到的話題的時間突然A轉：但你沒有想過，你在課上是如此有才華，沒有人選擇你的干部，你沒有想到為什么？然后我一個個告訴他一個原因，在他開始的時候還點了點頭，后來自己主動，一段時間后我告訴他一段長時間的談話，慢慢地我發現學生在學習的態度和得到隨著學生有很多變化，中期考試后他第一次去我家去問自己的成績，問自己的成績沒有進步。高中我開始使用同學做班級干部，做得很好，并有考試排名前十的全班。以下都是一樣的n以下都是一樣的n以下都是一樣的n第三個問題：如何創建一個好的類氣氛？以下是同n n以下是相同的nI帶高中（2）課程從高一到現在，每個月的考試，中期考試，期末考試成績都在第九階段的領導位置，遠遠領先于其他類，大大受益于A類良好的學習氛圍，競爭環境。在課堂概念中，我積極倡導這樣一個概念：積極的人喜歡太陽，哪里的光在哪里光;負面的人喜歡月亮，前十五是不一樣的。自從我的學生第一天開始訓練第一天，我就把這個想法傳授給了全班學生，這個想法已經貫穿了我的班級的整個過程。為了配合這個概念，我設計了兩套獨特的掌聲的類，一個是用來鼓勵自己，一個是用來鼓勵別人，通過這些想法和掌聲，激發學生的戰斗精神。在高中學習，鼓勵學生問問題，甚至攻擊老師，要求所有老師現場回答你的問題，出汗時，它被認為是一個真正的運動大腦。紀律，我積極倡導耿耿生老師在民主后提出第一次專制，一類必須有鐵紀律，一切行動都要聽命令，才能贏。所有違反紀律的學生都必須受到紀律處分，班上的老師必須遵守 你自己的原則，一旦你沒有遵循你自己的原則一次，那么你會成為一個沒有原則的人。在處理紀律的過程中，會有少數學生不滿意的交易，那么班上的老師此時應該立即放松工作，這是法律和愛情的關系，法律是什么多于人，我們首先法律是在愛，這是班老師的工作原理。階級知名男孩肖揚，一旦班級干部名字發出了非常強烈的反應，他認為他遲到了兩秒就是班級干部進入黑名單，那個高中（2）班學科太嚴格了，甚至強烈要求轉移到其他班，我做他的紀律事情來處理一天我去找他的一個漫長的談話，意識形態的工作輕松，經過長時間的談話，我沒有要求他道歉他自己主動向干部承認錯誤的情況，鑒于他的進步，我后來試圖把學生當成班級干部，結果他成功地組織了幾次大型集體活動，非常不滿意紀律成為課堂紀律的積極維持。以下是同n n以下是相同的n第四個問題：如何正確引導類意見？以下是與n相同的以下與教育中的nClass教師相同，教學，生活和活動，根據非標準的贊揚，肯定肯定，并給予適當的表演和獎勵;消極否認，在課堂上給予適當的批評和教育，形成一個能夠支持正義，正義，制止錯誤思想，防止不道德的集體意見現象。這個集體意見不是階級教師的單向灌輸，而是基于正確的理解和基于同樣的話語的絕大多數，正義和階級成員被感染和道德約束，在過程中我的方法的具體實現是使用力，用集體力量。例如：所有的中期考試，期末考試我們的高中（2）班教師都會知道，在考試過程中從來沒有一個學生提前交貨，沒有更多的學生作弊和其他紀律現象。我是怎么做到的？在高中時我們班有80％的校服被其他人盜走，對于這種現象我在班上主持的班級，班級偷偷地偷我們班上的學校校服活動都是憎惡，主題班內容是偷的事物和欺騙，使用辯論和其他手段來指導學生得出結論：考試作弊和小竊賊沒有本質區別，前者是 竊取別人的精神財富，后者是竊取別人的物質財富。即使前者更可惡。同時我還宣布，每個月的考試，中期考試，期末考試做第一件事全班通過無記名投票投票在考試的學生不規范學生名單的行為，這個技巧的結果真的工作，考試從來沒有學過作弊。真正觸摸學生往往是集體輿論，學生最不愿意的是他的階級集體心靈在形象的傷害，n以下是同樣的n第五個問題：如何培養一個高效的干部隊伍？以下是和n一樣n以下都是nAt類的老師的開始，每天忙，但效果不理想，所以班老師的效率不是太低。課堂老師在死后一定要做到最好，問題的癥結在于缺乏一個高效的干部隊伍的良好培訓。班老師，班級干部和學生三者之間的關系作為傘柄，支架和布，更好的傘如果沒有支架支撐在任何情況下都買不起天空。我記得曾經在課堂老師研討會上，黃岐娟老師向班級干部介紹了戴高帽子訓練班干部，這個招是相當有用的。我以前 也使用了這種方法，但沒有老師這么方便的黃，原因，主要是在自己的時間和場合抓握不夠好，經常在公共場所的同學干部可以激發階級干部雖然戰斗精神，但無意中另一部分學生的不滿，老師太夸張了班級干部的作用，聽了老師的啟蒙報告，從公眾逐步成為地下工作者，到有高級班干部的班級干部做事熱情的高。但是每個人的情緒不能總是上升，班級干部在容易受挫時遇到挫折，這個時候班上的老師應該教他們一些工作方法和技能。舉個例子，有一類干部投訴他的活動由學生組織的冷，不熱情，如他建議星期六晚上在班上搞一個綜藝節目，結果很少參與者，結果湯。后來，我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說他的工作方式使許多人不能接受他的工作方法大都是秩序，他說：星期六晚上從事藝術晚會，班級學生必須參加很多新任命的班級干部或新班級老師喜歡使用這種語氣，事實上，許多學生 不接受這種方式，我教這個班級干部有這樣的方法：首先說黨的方案設想多彩，整個黨的安排等等學生將首先解除提高大家的興趣的欲望，然后終于問你：學生認為這個星期很好，或者下周好的晚上好嗎？這種方法被稱為第二選擇，都建議黨必須參與課堂給課堂討論房間的時間，而且討論這種討論的語氣，以便所有的學生感覺他們的觀點被尊重，他完成了一堂課來討論非常激烈，有人說這個星期，有人說那個星期。只有少數人說他們沒有參加，但大多數人都說下周好點有充分準備，最后我們達成了共識，但有幾個猶豫，在一個星期的準備幾個不想參加學生還感染了，而且最終的結果是今天晚上非常成功，不僅這也吸引了大量的學生參加課堂，后來的課堂也跟著我的課，讓我的班上學生面對充滿英雄感覺。同樣的事情，但在工作方式改變效果是如此不同。以下是和nWell一樣的，今天我只是湖的一點影子，表面上像一點點的水，希望可以發揮作用。

第三篇：優秀班主任工作總結

優秀班主任工作總結

各位老師：

今天我就自己擔任四年班主任來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師的，比如鄺根生主任、黃其娟老師（廣東省優秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔任班主任或者曾經擔任班主任期間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我借這幾位老師的花獻給在座的佛，我們中國有句古話叫作“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法，校有校紀，班有班規，無規矩不成方圓，但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違犯紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述它當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書，更不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一:受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事，下面的同學給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育，第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他的身上，對他的口才和膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生，要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生謝姓同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校宿舍管理條例，他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得同學們的一陣又一陣掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾中表現自己的自信心大大增強了，而且充分的意思到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了，但實際上它只是懾于你做班主任的威嚴而心理不服氣。后來，在作班主任的過程中，不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任，應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只有一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“有放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中，也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他心靈的美！”我們的學生在怎么調皮，也不至于將他同罪犯的不溝通起來吧？我們班有男生小黃，性格比較叛逆，具體表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時立即把握這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今

天在足球場上表現如何積極英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發現他的臉上露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表揚他出的黑板報如何別具一格，贊揚完后我發現他，已經變成了歡樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你黨班干部有沒有冷靜思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態，過了一段時間我有跟他出來長談了一次，慢慢地我發現這個學生在學習態度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。下學期一開學，我就用該同學做班干部，做的很出色，而且曾經有一次考試進入過年級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛氛？

我所帶的初三班在學習上從初一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年五個班的領頭羊位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氛圍和競爭環境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣。而且自學生來該校的第一天我就把這一個理念交給了全班學生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問或發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正動了腦筋。紀律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，不然有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作。班上有名男生叫小楊有一次被班干部記名后作出了強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩分鐘就被班干部記入了黑名單，覺得這個班的紀律實在是太嚴了，甚至強烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情作了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步，我后來試用該學生擔任班干部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，有對紀律很不滿變成了對班紀律積極維護。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表揚和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、直至錯誤思想、組織不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識語言論基礎上，具有統一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監考過我們這個班的老師都會知道，在考試的過程中，從來沒有一個學生提前交卷、更加沒有學生作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢？在開學初時，我們班上有半數以上的學生的東西被別人偷過，針對這個現象，我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的東西都感到深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學生得出結論：考試作弊與小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布：每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式，投票檢舉揭發在考試中不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

第五個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主人的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道作班主任一定要鞠躬盡瘁、死而后已嗎？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊。班主任、班干部和學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師參加介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來還是沒有黃老師那么得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以給班干部斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變為地下工作者，給班干部帶高帽子后，班干部做事情的積極性高漲。但沒一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱情，比如他提出來，星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參加者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令很多人難以接受，他的工作方式是命令式的，他說：“星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必須參加”，很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這套語調，其實很多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部有這樣一種方法：首先講出這次晚會的節目設想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等，先將同學們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學們覺得是這周搞晚會好還是下周搞晚會好一點？”這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞，又給全班同學商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來，讓所有的學生都感到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參加，但大部分人說下周好點有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下，取得的效果是如此的不同。好了，今天我僅僅是湖光掠影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！（全完）

第四篇：優秀班主任工作總結范文

世上無難事，只要肯登攀

——我的班主任工作總結（毛主席孫女）

本人毛愛錢，今年從教28年，擔任班主任工作也是28年。我在班主任工作方面取得了一些成績，現在我從以下幾個方面談談自己的工作。

一、全面的了解和研究學生是做好班主任工作的基礎。我了解和研究學生的內容主要有兩個方面。一是了解和研究班集體，二是了解和研究學生個人，包括學生的基本情況，學生的家庭情況。我了解和研究學生的主要方法有三個。一個是每天無論多忙都爭取找兩個學生談心。第二個方法是經常的家校聯系，第三個是通過研究學生的作文日記作業等書面材料加以了解。

去年我們班從欽州轉來了個女學生叫張雨柔，她各方面都很優秀，后來從她的日記中了解到原來她轉學來外婆家讀書的原因是由于父母不和，她受母親影響不愿和父親在一起，她固執的認為父親重男輕女。后來我多次找她談心，有通過電話找她父母交流，更是和他那個很少跟她聊天的父親電話聊天。長途電話一打就是幾十分鐘。現在她和父親的關系好多了。她答應她父親的要求下學期轉回欽州到父親的身邊讀書。雖然班里少了個優秀生我很舍不得，但是感覺到她在父親的身邊在大城市讀書遠比在外婆家讀書更利于她的成長。

二、建設優秀的班集體

為了建設優秀的班集體，我做了如下工作。確立班集體的奮斗目標。培養正確輿論和優秀的班風，每接任一個班級，我都根據班級實際情況和同學們訂了班級奮斗目標。比如現在的這個班，我用口號的方式提出了我們的目標：激情成就人生，夢想照亮未來，我們的人生一定會輝煌精彩。在我的班級，班風是很不錯的，形成了“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。誰在班級做壞事他是被孤立的。另外，我還實行班級管理民主化、細致化，注意發揮班委會和骨干的核心力量

三、做好績優生與后進生的教育工作

（一）績優生的教育

我認為，“績優生”的德育工作尤其重要。在這方面我特別注意解決“績優生”的自負問題和嫉妒問題，教育他們在和同學發生爭論的時候，不要表現出一種盛氣凌人的態度，要注意傾聽別人的意見。要和同學搞好關系。

近幾年來，我所帶的學生出現了很多優秀生，比如我調到宜氮小學后帶的第一屆畢業班，有七個同學在畢業考中名列全鎮前二十名。而且他們都非常團結，到了初中高中都是成績很優秀的。這七個同學有四個考上河池市高中讀書，有三個被環江高中特招免費入學。

（二）后進生的教育

我關心熱愛后進生，學習上熱情地給予指導，有了點滴進步及時鼓勵。對后進生的不良行為，我都是多次找他們談話，給他們講道理，談危害，解開學生的思想包袱。同時和家長取得聯系，希望得到家長的配合，共同教育好孩子。在這方面，作為班主任一定不要怕學生出現反復，對做人的道理要天天講，變著法子講，爭取入口入心。

教師只要關心，愛護他們，循循善誘，給他們具體的幫助，讓他們感受到集體的溫暖，那么他們一定會精誠所至，金石為開。

2011年9月，我教四年級語文并擔任班主任時，從甘村小學轉學來了一個學生到我們班，她叫莫春梅。看她的學生手冊，成績單上都是4分，5分的成績，連最簡單的加減法也不知道，語文認識的字也不過50多個，是從此放任不管還是不放棄，我們決定選擇后者，從此我們走上了艱難的補缺補差的工作。我們常常利用中午甚至吃飯時間，見縫插針的輔導她，一題一題的，一個字一個字的輔導她，上課多關注她，多表揚她，結果兩年下來，她變了很多，從一個自卑的人變成了開朗的人，而且開始會學習了，慢慢的跟上了同學。她還學會了讀書，基本能流利的讀五年級的課本了甚至她喜歡上了寫作文。她取得了很大進步。我們做老師的感覺是十分欣慰。我們有決心讓她更加進步。其實不僅是她，由于我這個班主任的堅持努力，我的學生都有了很大進步。

四、做好家校聯系工作

作為班主任我是比較重視家訪的。我的學生只要是附近的我都家訪過，有些家庭還到過很多次。至少我家訪過的學生都占到了一大半。在家訪時我注意尊重家長，另外，我常常利用用電話聯系的方式和家長聊天，互相了解孩子在校和在家的情況。每次召開家長會我都很重視，提前做好充分準備，家長會開得很有成效。在家校聯系方面我認為我做得最好的方面是充分利用短信的方式把學生的進步告訴家長，讓學生高興，家長高興。比如我對學生說，只要學生測驗得100分，或者進入前五名，或者進步大，或者寫字美，我會打電話給他們的父母，并且發祝賀短信給家長。我相信“給他鼓勵，他會更加努力”。

五、取得的成績

近幾年來，作為班主任我所帶領的班級在科任老師的配合下，不論是教學還是活動都取得了很好的成績。上畢業班時，我班的語文數學成績都名列全鎮前三名，而且有七人進入全鎮前二十名，上非畢業班時語文數學成績都名列全鎮前五名以上，本學期所帶的五年級語文名列全鎮第三名，數學名列第二名，有七個學生進入全鎮前二十名。近幾年來，所帶的班級在學校召開的校運會上都取得了很好的成績，曾經兩次獲得總分第一名。在每次的慶祝六一的文藝匯演上都有出色的表演。每個學期少先隊循環紅旗評比我們都是常常拿紅旗的班級。可以這么說即使沒有老師在教室，學生們也是很認真的在學習的。

我相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！

第五篇：優秀班主任工作總結

班主任工作總結

本學期，我繼續擔任八年級七班的班主任。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的構成起到舉足輕重的作用。所以說，一個班的好壞與一個班主任的工作關系十分緊密。那么怎樣去管理好一個班呢？下面我就從以下幾個方面談一談自己的看法。

一、建立良好的師生關系

作為一個班主任，就應與學生建立良好的師生關系，這一點十分重要。因為一個中學生，已經初步構成獨立的人格，獨立的人生觀和價值觀，所以一個老師第一就是要尊重學生，真誠關心和愛護學生，用情感去教育學生，去感染學生，滋潤學生的心田；感化學生的心靈。在思想上、學習上、生活上等給予關心，增強師生情感交流，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

二、建立好的班規，規范學生的日常行為.。

在每學期初，會組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等規章制度，制定班規，使學生認識到沒有好的班規，沒有嚴格的行為規范，學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空，就不可能有好的班風。制定班規時，實行廣泛的民主，先由班干部制定出討論稿，發給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的推薦和意見，然后定稿。班規的資料不能有損學生自尊心、體罰學生等與教育規律、教育法規相違背的資料。班規具體，可操作性強，例如制定“管理制度獎懲辦法、清潔承包職責制、課堂紀律連帶職責制、午休紀律分管制、作業質量天天報”等等。透過制定規范化，制度化，經常化的班規，學生自我管理得到強化，學生實現自我的監管潛力增強，學生養成良好的禮貌習慣和行為規范，建立了良好的班風，到達“真正的教育是學生的自我教育”的目的。

三、培養學生團結友愛的行為習慣。

群眾是在活動中產生的，大群眾如此，小群眾也一樣。我每月組織一次班干部群眾做好事活動。例如搞大掃除等，透過活動擴大班干部在同學中的用心影響，透過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。班主任還應尊重學生應有的權利，充分相信學生，發揮學生的創造力和自我管理的潛力。班級各項活動充分放手讓學生去做，如：主題班會、運動會、班干選舉及班級日常工作等。培養學生的處事潛力。

四、加強安全管理

安全工作歷來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身安全，關系到學校的聲譽。作為班主任，安全教育經常掛在嘴邊，從學生的安全意識，校園安全，飲食安全，交通安全，消防安全，防溺水安全、網絡安全等各方面進行教育和提醒，并組織學生多次召開安全教育的主題班會。

總之、回顧本學期的工作，有辛苦，也有欣喜，但家長的感謝、同學的笑臉就是對我付出的最大肯定，我也不會因此而滿足，我深知，成績屬于過去，前路依然漫長。在今后的工作中，我將發揚優點，克服缺點，再接再厲，奮發圖強，為培養祖國的棟梁之才傾盡自己的畢生力量。

2018.06