第一篇：八年級語文專項指導 課外文言文閱讀

課外文言文閱讀訓練

[同步分層訓練]

一、閱讀下面的文言段，完成后面的習題。

徐子曰：“仲尼亟稱于水曰：‘水哉，水哉！’何取于水也？”孟子曰：“源泉混混①，不舍晝夜，盈科而后進，放乎四海。有本源者如是，是之取爾。茍為無本，七八月之間雨集，溝澮②皆盈，其涸也，可立而待也。故聲聞過情，君子恥之。”

——《孟子·離婁章句下》

注釋：①混混：滾滾。②澮：田間大的溝渠。[基本層級閱讀測試]

1、給下面加點字注音。亟稱 其涸也

2、解釋加點的詞語。

是之取爾 故聲聞過情

3、下列句子實詞的用法與例句相同的一項是（）

例句：君子恥之

A、漁人甚異之 B、不恥下問 C、父利其然 D、婦撫兒乳 [發展層級閱讀測試]

4、孟子說：“茍為無本，七八月之間雨集，溝澮②皆盈，其涸也，可立而待也”一句闡述的道理與朱熹在《觀書有感》中相同的兩句詩是：，5、翻譯下面的句子。

孟子曰：“源泉混混，不舍晝夜，盈科而后進，放乎四海

6、本文闡述的道理是什么？對你有什么啟示，請簡要談談。

二、閱讀下面的文言段，回答問題。

子路見孔子，孔子問曰：“何好？”曰：“好長劍。”子曰：“以子之能，加之學，豈可及乎？”子路曰：“學豈有益哉？”子曰：“狂馬不釋策，操弓不反檠①，木受繩則正，人受諫則圣，受學重問，孰不順成？”子路曰：“南山有竹，不揉自直，斬而用之，達于犀革，何學之為？”子曰：“括②而羽之，鏃③而厲之，其入不益深乎？”子路拜曰：“敬受命。” ——《孔子家語》

注釋：①檠：矯正弓弩的器具。②括：扎，束。③鏃：箭頭。

[基本層級閱讀測試]

1、填空。

孔子，名，字，我國杰出的 家、家。

2、下列詞語用法不相同的一項是（）

A、括而羽之 B、鏃而厲之 C、稍稍賓客其父 D、人受諫則圣

3、下列句式與例句相同的一項是（）

例句：孔子問曰：“何好？” A、何學之為 B、何陋之有 C、其入不益深乎 D、孰不順成 [發展層級閱讀測試]

4、用現代漢語翻譯下面的句子

狂馬不釋策，操弓不反檠，木受繩則正，人受諫則圣，受學重問，孰不順成？

用心

愛心

專心

5、孔子的談話善于運用 說理，強調了 的重要意義。由此可想到《為學》中的名句 與此觀點一致。[創新層級閱讀測試]

6、這段文字中孔子的談話令人信服，請就其中的談話技巧加以簡要分析。

7、請運用比喻說理的方法，另舉一事例來說服子路。

三、閱讀下面的文言段《祖瑩偷讀》，按要求回答問題。祖瑩字元珍，范陽遒人也。父季真，位中書侍郎、鉅鹿太守。

瑩年八歲能誦《詩》、《書》，十二為中書學生，耽書，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅逐童仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至。”時中書博士張天龍講《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀老倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置禮于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學學士。

[基本層級閱讀測試]

1、解釋加點的字。

耽書 拜太學學士

2、下面加點詞的用法相同的一項是（）A、禁之不能止 父母寢睡之后 B、為家人所覺 不足為外人道也 C、由是聲譽甚盛 不知為不知，是知也 D、以才名拜太學學士 以衣被蔽塞窗戶

3、祖瑩“常密于灰中藏火，驅逐童仆”的目的是 [發展層級閱讀測試]

4、用現代漢語翻譯下面的句子。①此子才器，非諸生所及，終當遠至

②博士嚴毅，不敢復還，乃置禮于前，誦《尚書》三篇，不遺一字

5、我過古代有關勤奮讀書的典故還有很多，請再例舉一例。

[創新層級閱讀測試]

6、同學們正處于學知識，長身體的關鍵時期，請你談談自己對祖瑩勤奮讀書的看法。

四、閱讀《趙奢說平原君》，回答后面的問題。

趙田部吏①趙奢收租稅，平原君家不肯出。趙奢②以法治之，殺平原君用事者③九人。平原君怒，將殺之。趙奢曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵④，是無趙也。君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪！”平原君以為賢，言之于王，王使治國賦⑤，國賦大平，民富而府庫實。

——（選自《資治通鑒》卷五）

注釋：①田部吏：征收田賦的小官。②趙奢：戰國時趙國名將，善于用兵。③用事者：管事的人。④加兵：興兵侵犯。⑤國賦：國家的稅收。[發展層級閱讀測試]

1、“趙奢殺平原君用事者九人”，他從反面論述的原因是什么？摘錄原文語句回答。

用心

愛心

專心

2、通讀全文，請簡要概括趙奢和平原君的性格特點。

3、用現代漢語翻譯下面的句子。

奉公如法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪！

[創新層級閱讀測試]

4、假如你是平原君，你將制定什么樣的法規來約束家人，使之遵紀守法？請列舉一條。

[中考模擬演練]

五、閱讀下面這首詞，回答問題。一剪梅 李清照

紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

1、對這首詞的賞析不正確的一項是（）

A、這首詞側重從行動描寫、心態描寫來塑造思婦形象，即詞人自我形象。B、泛舟、登樓這兩件事，真實地表現了詞人思夫之情。

C、詞人以“花自飄零水自流”來烘托自己的內心世界，揭示出夫妻間微妙而真摯的感情。D、詞人采用直抒胸臆的手法，寫出了“閑愁”是很難消除的，令人感動。

2、李清照寫“愁”的名句非常多，可謂字字珠璣。你覺得“才下眉頭，卻上心頭”這兩句詩的精妙之處何在？

六、閱讀下面的文言文，按要求回答問題。子罕說寶

宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人①，玉人以為寶也，故敢獻之。”子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶。”稽首而告曰：“小人懷璧，不可以越鄉，納此以請死②也。” 子罕置諸其里③，使玉人為之攻之，富而后使復其所。

——《左傳·襄公十五年》

注釋：①玉人：雕琢、加工玉石的工匠。②請死：請求免于死難。③里：鄉里。文中指子罕所居的鄉里。

1、下列加點字意思不同的一項是（）A、我以不貪為寶 若以與我

B、玉人以為寶也 使玉人為之攻之 C、獻諸子罕 子罕置諸其里 D、故敢獻之 使玉人為之攻之

2、獻玉者獻璧玉的最直接原因是什么？用原文語句回答。

3、子罕認為人生最珍貴的寶貝是什么？

4、用現代漢語翻譯下面的語句。

子罕置諸其里，使玉人為之攻之，富而后使復其所。

5、試將子罕與我們現實生活中的一些高官作比較，談談你對他們的看法。

用心

愛心

專心

參考答案

一、1、qì hé

2、是：代詞，這。情：真實的情況。

3、D。

4、問渠那能清如許，為有源頭活水來。

5、孟子說：“有本源的流水滾滾而下，晝夜不停，灌滿坑洼不平的地方，又繼續奔流向前，一直流到海洋里。

6、本文闡述的道理：人要不斷進取，要有真才實學，沒有真本領，徒有虛名是可恥的。談啟示只要能結合自己的實際情況，言之有理即可。

二、1、丘，仲尼，教育家、思想家。

2、D。

3、B。

4、趕馬不能放下鞭子，射弓不能背離矯正弓弩的器具，木材經墨線劃過再加工就直了，人接受批評意見就會變得圣明，經過學習訓練并注重向人求教，誰不會順利成功呢？

5、比喻，學習。人之為學有難易乎？為之，則難者亦易矣。

6、略。

7、略。

三、1、耽：迷戀，沉溺。拜：授予（官職）

2、C。

3、為了不被人發現，勤奮地讀書。

4、①這個孩子的才氣，不是許多學生能趕上的，日后定會有很高的造詣。②博士對學生要求嚴格，（祖瑩）不敢再回去拿書，就把《曲禮》放在面前，背誦《尚書》三篇，不漏一個字。

5、鑿壁偷光，懸梁刺股（答對一個即可）

6、鼓勵有創見，能自圓其說即可。

四、1、不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵。

2、趙奢：清正廉潔，依法辦事。平原君：采納忠言，善于用人。（意對即可）

3、奉公守法則社會安定，社會安定則國家強盛，國家強盛則趙國江山穩固，而您作為王國貴戚，難道還會被各國輕視嗎？

4、略。

五、1、D。（不是采用直抒胸臆的手法，而是用具體事物，以鋪敘的方法，借形象描繪來表現的。）

2、把抽象的“愁”情形象化了，生動地寫出了“愁”的纏綿。

六、1、B。

2、小人懷璧，不可以越鄉，納此以請死也。

3、以不貪為寶（以品德高尚為寶亦可）

4、子罕把玉放置在自己居住的鄉里，派玉人替自己雕琢、加工，（賣掉璧玉）使獻玉者富裕之后，才讓其人回到他的居所。

5、略。（從正反兩方面去談均可，鼓勵有自己的主張和見解，做到不人云亦云。）

用心

愛心

專心 4

第二篇：課外文言文方法指導

課外文言文學習方法教案

1、引導學生熟悉、歸納課外文言文考點及 題型，明確復習方向。

2、引導學生自主、合作、探究，歸納解題 技巧與方法。

3、擺脫學生對課外文言文的畏懼心理，自信面對考試。選文特征：

1、篇幅較短

2、突出教育性(求學 做人 為官)題型設置：

1、詞語解釋

2、句子翻譯

3、內容理解（人物性格、事件分析、文章主旨、閱讀啟示）答題思路：

1、分析標題

2、結合注釋速讀課文

3、瀏覽題目再讀課文

4、緊扣題目答題（引用原文句子回答、摘錄原文關鍵詞語回答、用自己的話組織文字回答）例文：

趙奢①說平原君②

趙田部吏③趙奢收租稅，平原君家不肯出。趙奢以法治之，殺平原君用事者④九人。平原君怒，將殺之。趙奢曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，是無趙也。君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪！”平原君以為賢，言之于王，王使治國賦⑤，國賦大平，民富而府庫實。

——選自《資治通鑒》 注釋：

①趙奢：戰國時趙國名將 ②平原君：趙勝，戰國時期趙國貴族，四公子之一，以禮賢下士著稱。③田部吏：征收田賦的小官。④用事者：管事的人。⑤國賦：國家的稅收。

一、詞語解釋：

1.君安得有此富乎。安：怎么（遷移法——聯系課內文言文詞義。）2.今縱君家而不奉公。縱 ：縱容（組詞法——單音節組成雙音節。）

3.國弱則諸侯加兵。加兵：興兵攻打（推斷法——依據上下文語境來推斷詞義。）

二、句子翻譯

直譯為主、意譯為輔

一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。

例：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例：夫戰，勇氣也。（無義）

三是文言文中有些特殊句式和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

例：微斯人，吾誰與歸？（吾與誰歸）

四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例：一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭，（省謂語）

練習：翻譯下列句子：

1、法削則國弱，國弱則諸侯加兵，是無趙也。

法令削弱了國家就會衰弱，國家衰弱了諸侯就要 出兵侵犯，這樣趙國就會滅亡

2、而君為貴戚，豈輕于天下邪！

您身為趙國的貴戚，難道還會被天下人輕視嗎？

三、人物性格品質概括題（從人物的語言、動作、神態、心理等方面總結）例： 請簡要概括趙奢和平原君的性格特點

趙奢：依法辦事 不畏強權、敢于進諫、忠君愛國、目光長遠平原君：采納忠言、知錯就改、善于用人

四、事件前因后果題：

例：“王使(趙奢)治國賦”的原因是什么？（依據人物形象作答、從文章評論性語句得出）因為趙奢是個敢于進諫，依法辦事，目光長遠的人

五、啟示題

啟示題也可以從人物形象中得出，但談啟示時要先簡要敘述短文內容，再結合實際生活體驗。

（“本文寫了??，從中我得到??的啟示”）

六、課內外遷移題：

審好題目，尋找課內文章與選文的“交集”并從中找出 聯系 例：細讀選文，說說鄒忌和趙奢說話的方式有何不同。鄒忌：運用設喻說理的方式以家事喻國事進行諷諫

（委婉地勸說）

趙奢：用直接講道理的方式進行直諫（正反）

第三篇：語文課外文言文

（一）（2014浙江寧波中考）

釋盜遺布

陳寔，字仲弓，為太丘長。有人伏梁上，寔見，呼其子訓之曰：“夫不喜之人未必本惡習以性成梁上君子是矣。”俄聞自投地，伏罪。寔曰：“觀君形狀非惡人應由貧困。” 乃遺布二端，令改過之，后更無盜。（節選自《忍經?勸忍百箴》）1.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）A.呼其子訓之曰（教誨）B.俄聞自投地（不久）．．C.乃遺布二端（贈送）D.后更無盜（強盜）．．2.陳寔為什么不處罰梁上君子？（用原文句子回答）

3.結合文章內容，說說陳寔是一個怎樣的人。

（一）1.【解析】在平時多積累的基礎上，學會分析判斷，推測其在句中的正確用法，加以辨析。D項“盜”不是強盜，應理解為小偷。【答案】D 2．【解析】本題考查對文章內容的理解。結合上下文就能找到問題的答案。【答案】觀君形狀非罪人，應由貧困。

3.【解析】本題考查對文中人物的評價。回答本題，一要注意結合文章內容，二要回答出人物的品格。【答案】⑴陳寔對梁上君子不加懲罰，反而贈送給他兩匹布，從中看出他寬宏大量。⑵陳寔對梁上君子責罰，而是進行教育，從中看出他教育有方，以德化人。

附：譯文——陳寔，字仲弓，為太丘縣令。一天，有一個小偷伏在屋梁上準備行竊，陳寔見到后，把自己的兒子喊過來，教訓說：“不好的人，并不一定是生性如此，乃是習慣所養成的，屋梁上那一位就是這樣的人。”一會兒，屋梁上的小偷跳下來，跪在地上認罪。陳寔說：“從你的外貌上看，您并不是惡人，應該是由貧困造成的。”于是，贈給他兩匹布，教他一定要改正。此后，這人再沒有做過小偷。

（二）晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者從狗門入。今臣使楚，不當從此門入。”儐者①更道，從大門入。見楚王。王曰：“齊無人耶，使子為使？”晏子對曰：“齊之臨淄②三百閭，張袂③成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！”王曰：“然則何為使子？”晏子對曰：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”

【注】儐者①：就是專門辦理迎接招待賓客的人。臨淄②：地名，古代齊國的都城，在現今山東省。袂③：就是衣裳的袖子。1.解釋加點的詞。

（1）為小門于大門之側而延晏子（）．（2）嬰最不肖，故宜使楚矣。（）．2.翻譯句子。

其賢者使使賢主，不肖者使使不肖主。

3.你認為春秋戰國時期的“士”具有哪些共同的品格？

（二）1.【解析】本題考查文言實詞的理解、積累與運用。考查點均在課文中出現過，要學會用課內所學解決課外的問題。“延”，《桃花源記》“余人各復延至其家”，是邀請的意思；“宜”，是適宜的意思，至今仍在沿用，如“因地制宜”。【答案】邀請 適宜

2.【解析】本題考查語句翻譯。翻譯時要將句子補充完整，要抓住關鍵詞“使”的用法，一詞多義，在句中第一和第三個意為派遣，第二個和第四個意為出使。注意做到句意通暢。【答案】賢明的人就派遣他出訪賢明的國君，無能的人就派他出訪無能的國君。

3.【解析】本題為開放型題目。要結合文段和學過的課文《唐雎不辱使命》，以及讀過的其他關于“士”的故事如“藺相如完璧歸趙”“燭之武退秦師”等，進行歸納總結，從中發現“士”的共同品格，都把國家使命看得高于一切，勇敢無畏，大義凜然。【答案】熱愛國家、勇敢無畏、責任感強

附：譯文——晏子出使楚國。楚國人（想侮辱他，）因為他身材矮小，楚國人就在城門旁邊特意開了一個小門，請晏子從小門中進去。晏子不進去，說：“只有出使狗國的人，才從狗洞中進去。今天我出使的是楚國，應該不是從此門中入城吧。”楚國人只好改道請晏子從大門中進去。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國恐怕是沒有人了吧？”晏子回答說：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，人挨著人，肩并著肩，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來作使臣呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有各的出使對象，賢明的人就派遣他出使賢明的國君，無能的人就派遣他出使無能為力的國君，我是最無能的人，所以就只好出使楚國了。”

（三）閱讀下文，回答問題。（6分）

疑人竊履

昔楚人有宿于其友之家者，其仆竊友人之履以歸，楚人不知也。適使其仆市履于肆，仆私其直而以竊履進，楚人不知也。他日，友人來過，見其履在楚人之足，大駭曰：“吾固疑 之，果然竊吾履。”遞與之絕。逾年而事暴，友人踵①楚人之門，而悔謝曰：“吾不能知子，而繆以疑子，吾之罪也。請為以如初。”（選自《歷代寓言大觀》，作者：王守仁）【注釋】①踵：到，走到。②繆：通“謬”，錯誤，荒謬。8.解釋加點詞語在文中的意思。（2分）

①友人來過（）②逾年而事暴（）．．9.翻譯下面的句子。（2分）

吾固疑之，果然竊吾履。

10.聯系全文，你認為友人是一個怎樣的人？并請結合你的生活體驗加以評價.（2分）

（三）8.解析：本題考查學生對文言實詞的積累。對于課外文言文，要善于活用課內所學，以已知應對未知，答案：①訪，探望 ②暴露，顯露

9.解析：本題考查文言語句的翻譯。要會運用課內所學翻譯，注意重點字“固”、“果然”、“竊”的解釋，補充缺少的成分。答案：我本來就懷疑你，果然（是你）偷了我的鞋。

10.解析：本題考查對文章內容的理解和把握。答題時，可以根據題目要求找出相關信息，要有自己的感悟。答案：友人是一個知錯就改的人，在我們的生活中，往往也會有誤解別人的事情發生，但我們如果能在了解事情的真相后勇于承認并改正錯誤，這也是難能可貴的。②

（四）閱讀下文，回答問題。（6分）

農夫耕田

農夫耕于田，數息而后一鋤。行者①見而笑曰：“甚矣，農之惰也!數息而后一鋤，此田終月不成!”農夫曰：“予莫知所以②耕，子可示我以耕之術乎?” 行者解衣下田，一息而數鋤，一鋤盡一身之力。未及移時③，氣竭汗雨，喘喘焉不能作聲，且仆④于田。謂農夫曰：“今而后知耕之難也。”

農夫曰：“非耕難，乃子之術誤也!人之處事亦然，欲速則不達也。”行者服而退。

——選自《渾然子》

【注釋】①行者：過路人。②所以:用什么方法。③移時：不多時。④ 仆：倒下。8． 解釋下列加點詞語在文中的意思。（2分）

① 數息（）②子之術（）．．9.翻譯下面的句子。（2分）甚矣，農之惰也!

10.談談這篇短文給你的啟示。（2分）

（四）8.解析：本題考查文言實詞的理解。要會利用課內所學解決課外文言文中遇到的問題。答案：①呼吸 ②方法、手段

9．解析：本題考查文言語句的翻譯。注意這是一個特殊句式——倒裝句，和《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”相同。答題時要按照正確語序翻譯。答案：你這個農夫真是太懶了!10.解析：本題考查對文段內容的理解。要體會主旨，才能言之達意。

答案：欲速則不達，做事不能只講究速度，應遵循相應的規律和原則，否則會適得其反。

（五）閱讀下文，回答問題。（6分）

陳叔達①，字子聰。嘗賜食于御前，得葡萄，執而不食。高祖②問其故，對曰：“臣母患口干，求之不能致，欲歸以遺母。”高祖喟然③流涕曰：“卿有母可遺乎！”未幾，丁母憂④。叔達先有疾，太宗⑤慮其危殆，遣使禁絕吊賓。

注釋：①唐朝人。②唐高祖李淵。③喟然：感嘆的樣子。④丁母憂：母親死。⑤太宗：指李世民。

8.解釋加點詞語在文中的意思。（2分）

①執而不食（）②求之不能致（）．．

9.翻譯下面的句子。（2分）太宗慮其危殆，遣使禁絕吊賓。

10.請依據選文內容評價高祖其人？（2分）

（五）8.解析：本題考查文言實詞的理解。這兩個詞在《馬說》“執策而臨之”和《送東陽馬生序》“無從致書以觀”中都曾有涉及，要活學活用。答案：①拿著

②得到

9.解析：本題考查文言語句的翻譯。要注意關鍵詞“慮”、“危殆”、“遣”、“吊”“等的解釋。答案：太宗擔心他支撐不住，派遣使者禁止人們去吊喪。

10.解析：本題考查對文章內容的理解。要從文章敘述的事件中概括人物特征。

答案：重情義，關心臣子的病情，替下屬著想，考慮事情周全。

第四篇：八年級課外文言文閱讀

課外文言文閱讀

（一）永某氏之鼠

永有某氏者,畏日,拘忌①異甚.以為己生歲值子②,鼠,子神也,因愛鼠,不畜貓犬,又禁僮③勿擊鼠.倉廩庖廚④,悉以恣鼠不問.由是,鼠相告,皆來某氏,飽食而無禍.某氏室無完器,衣⑤無完衣,飲食,大率鼠之余也.晝累累⑥與人兼行,夜則竊嚙斗暴,其聲萬狀,不可以寢,終不厭.數歲,某氏徙居他州,后人來居,鼠為態如故.其人曰:“是陰類惡物也,盜暴尤甚,且何以至是乎哉 ”假五,六貓,闔門撤瓦灌穴,購僮羅捕之,殺鼠如丘,棄之隱處,臭數日乃已.嗚呼!彼以其飽食無禍為可恒也哉!

導讀:永某氏之鼠以為“其飽食無禍為可恒”,“竊時以肆暴”,雖能得意于一時,終究要被掃除干凈.注釋 :①拘忌:拘束和禁忌.②值子:值,碰到.子,農歷的子年.③僮:未成年的仆人.④倉廩庖廚:倉廩,糧倉.庖廚,廚房.⑤衣:衣架.⑥累累:一個接一個.一,解釋加點的詞

1.不畜貓犬()2.悉以恣鼠不問()3.某氏室無完器()4.假五,六貓()二,翻譯

1.倉廩庖廚,悉以恣鼠不問._______________________________2.由是,鼠相告,皆來某氏,飽食而無禍.__________________________________

三,這則寓言故事中的永某氏之鼠比喻__________________.二.臨江之麋

臨江①之人畋得麋麑,畜之.入門,群犬垂涎,揚尾皆來.其人怒,怛②之,自是日抱就犬,習示之,使勿動,稍使與之戲③.積久,犬皆如人意.麋麑稍大,忘己之麋也,以為犬良④我友,抵觸偃仆,益狎.犬畏主人,與之俯仰⑤甚善,然時啖其舌.三年,麋出門外,見外犬在道甚眾,走欲與為戲.外犬見而喜且怒,共食之,狼藉道上.麋至死不悟.導讀:“麋”在主人的驕寵下,稍大則“忘己之麋也”,欲與外犬嬉戲,終于被食卻“至死不悟”.可見“恃寵而驕”終不會有好下場.注釋 :①臨江:地名,江西省清江縣.②怛(d):恐嚇.③稍:漸漸.使與之戲:即“使其與之戲”,讓狗和小鹿一起玩耍.④良:的確.⑤俯仰:周旋,應付.一,解釋加點的詞

1.畋得麋麑()2.自是日抱就犬()3.習示之()4.然時啖其舌()5.麋至死不悟()6.走欲與為戲()二,翻譯

1.麋麑稍大,忘己之麋也,以為犬良我友,抵觸偃仆,益狎.______________________________________2.外犬見而喜且怒,共食之,狼藉道上.三,這則寓言故事說明了什么道理

三.盲人識日

生而眇者不識日,問之有目者.或告之曰:“日之狀如銅盤.”扣盤而得其聲.他日聞鐘,以為日也.或告之曰:“日之光如燭.”捫燭而得其形.他日揣龠,以為日也.日之與鐘,龠亦遠矣,而眇者不知其異,以其未嘗見而求之人也.道之難見也甚于日,而人之未達也,無以異于眇.達者告之,雖有巧譬善導,亦無以過于盤與燭也.自盤而至鐘,自燭而至龠,轉而相之,豈有既乎

導讀:要想了解某種事物,一定要接觸它,觀察它,通過實踐了解它.單憑道聽途說,走馬觀花,只能是一知半解.一,解釋加點的詞

1.生而眇者不識日()2.他日揣龠,以為日也()3.而人之未達也()4.捫燭而得其形()二,翻譯

1.雖有巧譬善導,亦無以過于盤與燭也.____________________________

2.自盤而至鐘,自燭而至龠,轉而相之,豈有既乎___________________________________三,“盲人識日”的錯誤在哪里

四.牧豎

兩牧豎入山至狼穴,穴有小狼二,謀分捉之.各登一樹,相去數十步.少頃①,大狼至,入穴失子,意甚倉皇.豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥,大狼聞聲仰視,怒奔樹下,號且爬抓.其一豎又在彼樹致②小狼鳴急;狼聞聲四顧,始望見之,乃舍此趨彼③,跑號如前狀.前樹又鳴④,又轉奔之.口無停聲,足無停趾,數十往復,奔漸遲,聲漸弱,既而奄奄僵臥,久之不動.豎下視之,氣已絕矣.導讀:狼雖是兇殘的動物,但狼所表現的母愛令人感動.兩牧豎利用狼的母愛天性而殺害狼未免過于殘酷.不管是人類還是動物,母愛永遠是偉大的.注釋:①少頃:不一會兒工夫.②致:使.③舍此趨彼:離開這只小狼奔向那只小狼.④前樹又鳴:指前樹上的小狼又叫.一;解釋加點的詞

l.兩牧豎入山至狼穴()2.大狼至,入穴失子,意甚倉皇()3.各登一樹,相去數十步()4.既而奄奄僵臥()二,翻譯

狼聞聲四顧,始望見之,乃舍此趨彼,跑號如前狀._______________________________________________________三,請說出閱讀后的感受._____________________________________

五.傅顯迂緩

傅顯喜讀書,頗知文義,亦稍知醫藥,性情迂緩,望之如偃蹇老儒.一日,雅①步行市上,逢人輒問:“見魏三兄否 ”或指所在,雅步以往.比②相見,喘息良久.魏問相見何意.曰:“適③在苦水井前,遇見三嫂在樹下作針黹,倦而假寐④.小兒嬉戲井旁,相距三五尺耳,似乎可慮.男女有別,不便呼三嫂使醒,故走覓兄.”魏大駭,奔往,則婦已俯井哭子矣.導讀:本篇通過對傅顯的動作,神態的細節描寫,一個個恪守禮教而誤事的迂腐書生形象活靈活現地表現出來.注釋:①雅:美好不粗俗.②比:等到.③適:剛才.④假寐:不脫衣服小睡一,解釋加點的詞

1.亦稍知醫藥()2.或指所在()3.比相見,喘息良久()4.似乎可慮()二,翻譯

1.一日,雅步行市上,逢人輒問:“見魏三兄否 ”_____________________________

2.適在苦水井前,遇見三嫂在樹下作針黹,倦而假寐._____________________________

三,請找出文中關于傅顯迂腐,恪守禮教的描寫._____________________________

四,你認為傅顯不直接叫醒蘭嫂,而最終導致孩子落井的原因是什么

______________________________

六.李氏之鳩(陳子龍①)

李氏有一鳩,能為人言,過于鸚鵡,甚慧,養之數年矣.日則飛翔于廊楹②簾幕間,不遠去,夕宿于籠,以避貍鼠.見僮婢有私持物及摘花者,必告其主人.晉人賈③于吳者,見之,愿以十金④易焉.鳩覺其意,告主人曰:“我居此久,不忍去.公必欲市我他所,我且不食.”主人紿⑤之曰:“我友有欲觀汝者,即攜汝歸耳.”至賈家,則舍之去.鳩竟不食,哀號告歸.賈人憐其志,且恐鳩死而金無取償也,遂捐金十之二,而以鳩還李氏.鴆乃食.導讀:李氏鳩鳥對主人忠貞不二,當商人重金買它時,它眷戀故主,絕食抗議,而且整天哀號,表現了誓死不屈的堅強意志.這只人格化的鳩鳥,正寄托了作者陳子龍忠于明朝,忠誠不渝的節操,同時也辛辣地諷刺了那些向滿清屈膝投降的逆子貳臣連禽獸都不如.注釋:①陳子龍:明末的一位忠臣義士.明亡以后,他被清兵逮捕,自殺殉國.②楹:堂屋前的柱子.③賈(g):做買賣,經商.④十金:十兩銀子.⑤紿(d i):欺哄.一,解釋文中加點的字

慧()市()且()去()竟()憐()捐()乃()二翻譯

1.見僮婢有私持物及摘花者,必告其主人._________________________________

2.主人紿之曰:“我友有欲觀汝者,即攜汝歸耳.”__________________________________

三,作者在人格化的鳩鳥身上歌頌其美德,寄托其志向.試概括本文的主旨._____________________________________

七.楚人養狙

楚有養狙以為生①者,楚人謂之狙公.旦日②,必部分③眾狙于庭,使老狙率以之山中,求草木之實,賦什一以自奉④,或不給,則加鞭棰焉.群狙皆畏苦之,弗敢違也.一日,有小狙謂眾狙曰:“山之果,公所樹與 ”曰:“否也,天生也.”曰:“非公不得而取與 ”曰:“否也,皆得而取也.”曰:“然則吾何假于彼而為之役乎 ”言未既,眾狙皆寤.其夕,相與伺狙公之寢⑤,破柵毀柙⑥,取其積,相攜而入于林中,不復歸.狙公卒餒而死.郁離子曰:“世有以術使民而無道揆(ku)者,其如狙公乎 惟其昏而未覺也⑦,一旦有開之,其術窮矣.”

導讀:此篇是一個寓言故事,說明當大眾受蒙蔽時,有權勢者尚可得逞于一時,一旦大眾覺醒,那么蒙蔽大眾的人必將被拋棄.注釋:①養狙以為生:靠養狙來維持生活.狙(j),猴類.②旦日:(每天)早晨.③部分:安排.④賦什一以自奉:分給它們十分之一用來自己吃.⑤相與:一起.⑥破柵毀柙:打破欄桿,搗毀籠子.柙(xi),關獸的木籠.⑦惟其昏而奉覺也:正因為他們還糊涂而沒有覺醒.一,解釋加點的詞

1.或不給,則加鞭棰焉()()2.山之果,公所樹與()3.狙公卒餒而死()4.眾狙皆寤()5.一旦有開之()二,翻譯

1.然則吾何假于彼而為之役乎______________________________

2.世有以術使民而無道揆者,其如狙公乎

_________________________________________________________三,這個故事說明了一個什么道理

_________________________________________________________

八.正午牡丹

歐陽公嘗得一古畫牡丹叢,其下有一貓,未知其①精粗.丞相正肅吳公,與歐公姻家,一見曰:“此'正午牡丹'也.何以明之 其花披哆而色燥,此日中時花也;貓眼黑睛如線,此正午貓眼也.若帶露花,則房斂②而色澤.貓眼早暮則睛圓,日漸中狹長,正午則如一線耳.”此亦善求③古人筆意也.導讀:畫家善于觀察,才能畫出常人所不見之處.而要想識畫之妙,也非善于觀察不可.人做任何事皆如此,豈止一畫而已.注釋:①其:它,指古畫.②房斂:花房緊收.③善求:善于探求.一,解釋加點的詞

1.其下有一貓(代詞，牡丹古畫)2.何以明之(怎么證明呢)3.日漸中狹長(逐漸)二,翻譯

1.貓眼黑睛如線,此正午貓眼也.__貓的眼睛像線一樣，這是正中午的貓眼啊2.此亦善求古人筆意也

這也是善于探求古代的人筆下的用意啊

三,古人的畫惟妙惟肖和丞相吳公能一眼指出畫的是“正午牡丹”的原因,都是善于觀察自然微小的事物的結果.九.三上

錢思公①雖生長富貴,而少所嗜好.在西洛時嘗語僚屬②,言平生惟好讀書,坐則讀經史③,臥則讀小說④,上廁則閱小辭⑤,蓋未嘗頃刻釋卷也.謝希深⑥亦言:宋公垂⑦同在史院,每走廁必挾書以往,諷誦之聲瑯然,聞于遠近,亦篤學如此.余因謂希深曰:余平生所作文章,多在三上,乃馬上,枕上,廁上也,蓋惟此尤可以屬思爾.導讀:名人大家讀書尚且做到“未嘗頃刻釋卷”,更何況我們普通人呢

注釋 :①錢思公:即錢惟演,吳越王錢俶的兒子,從其父歸宋,宋景枯中以樞密副使任西京留守.②西洛:西京洛陽.僚屬:官府的佐助官.當時,歐陽修,謝絳等都是錢惟演的僚屬.③經史:經書和史書.④小說:雜記類書籍.⑤小辭:指短小的詩詞.⑥謝希深:即謝絳,歐陽修的朋友.⑦宋公垂:即宋綬,家富藏書,以讀書敏慧強記著名.一,解釋加點的詞

1.錢思公雖生長富貴()2.在西洛時嘗語僚屬()3.諷誦之聲瑯然()4.聞于遠近()

5.蓋惟此尤可以屬思爾()6.亦篤學如此()二,翻譯

余平生所作文章,多在三,上乃馬上,枕上,廁上也.______________________________________

三,文中介紹錢宋兩人讀書的故事,從中我們可以看出他們讀書的共同點是()A.都喜歡在上廁所時讀書.B.都是抓緊時間勤奮讀書的.C.都是邊讀邊誦,聲音洪大響亮.四,作者介紹了錢惟演,宋綬兩人的讀書故事,又補充了自己“三上”的寫作經歷,目的是告訴我們____________________的道理.譯文：錢惟演雖然出生長大在富貴人家,卻很少有特別的愛好.他在西京洛陽時曾經對自己的下屬官員說,自己一生惟獨喜歡讀書,坐著的時候就讀經書和史書,躺著的時候就讀筆記小說,上廁所的時候就讀短小的詩詞,不曾有一刻放下書.謝絳也說:宋綬和他同在史館任職,每次上廁所一定帶著書去,誦讀的聲音洪大響亮,遠近都能聽見,他專心好學到了這種地步.我于是對謝絳說:我一生所

寫的文章,大多寫于“三上”,即馬背上,枕頭上,廁座上,這是因為這些時候更有利于構思.一,1.雖然2.對??說 3.形容清脆響亮 4.使??聽見 5.周密思考,構思 6.也二,我一生所寫的文章,多是在“三上”,即馬背上,枕頭上,廁座上寫的.三,B 四,成功來自于勤奮

十.孔子見羅雀者

孔子見羅雀者①,所得皆黃口②小雀.夫子問之曰:“大雀獨③不得,何也 ”羅者曰:“大雀善驚而難得,黃口貪食而易得.黃口從大雀,則不得;大雀從黃口,亦可得.”孔子顧謂弟子曰:“善驚以遠害,利食而忘患,自其心矣,而以所從為禍福.故君子慎其所從,以長者之慮則有全身之階,隨小者之戇而有危亡之敗④也.”

導讀:文章借羅雀者之口,說明“善驚遠害”,“貪食易得”的道理,孔子告誡弟子“以所從為禍福”,“君子慎其所從”,可謂警世之言.注釋 :①羅雀者:張網捕鳥的人.②黃口:雛鳥的嘴為黃色.后又借指雛鳥.③獨:表示轉折,相當于“卻”.④戇(zhu ng):愚.敗:禍亂,禍害.一,解釋加點的詞

1.大雀從黃口()2.孔子顧謂弟子曰()3.利食而忘患()4.善驚以遠害()二,翻譯

1.大雀善驚而難得,黃口貪食而易得._______________________________

2.故君子慎其所從,以長者之慮則有全身之階,隨小者之戇而有危亡之敗也.______________________________

三,孔子教育其弟子要“慎其所從”,與親_____而遠_____有相似之義.譯文：孔子看到張網捕鳥的人,捕到的都是黃口的小鳥.夫子問捕鳥人:“唯獨大鳥捕不到,為什么呢 ”捕鳥人說:“大鳥容易警覺,所以不易捕到;小鳥貪吃,因此容易捕到.如果小鳥跟從易警覺的大鳥,就捕不到;如果大鳥跟從貪吃的小鳥,也能捕到.”孔子回頭對弟子說:“容易警覺就遠離了禍害,貪吃就忘記了災患,這是出自它的本性啊.但是因為所跟隨的不同就變成了福或者禍.因此君子應當慎重地選擇他所要跟隨的人,靠年長者的謀慮就有了保全性命的憑借,跟隨年少者的魯莽就會有滅亡的禍患.”一,1.跟隨 2.回頭 3.貪圖 4.遠離

二,1.大鳥容易警覺故難以捕到,小鳥貪吃因此容易捕到.2.因此君子應當慎重地選擇他所要跟隨的人,靠年長者的謀慮就有了保全性命的憑借,跟隨年少者的魯莽就會有滅亡的禍患.三,君子 小人

十一.老馬識途

管仲,隰朋從于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰:“老馬之智可用也.”乃放老馬而隨之,遂得道.行山中無水,隰朋曰:“蟻冬居山之陽,夏居山之陰,蟻壤一寸而仞有水.”乃掘③地,遂得水.導讀 :自然萬物都有其獨特的個性,人能善于向大自然學習,則萬物可為我所用,為人類造福.注釋:①管仲,隰(x)朋:皆齊桓公時大臣,幫助桓公成就了霸業.孤竹:古國名.②迷惑失道:迷路而找不到歸途.③掘:挖.一,解釋加點的詞

1.春往而冬反()2.迷惑失道()3.遂得水()二,翻譯

1.管仲曰:“老馬之智可用也.”

________________________________2.蟻冬居山之陽,夏居山之陰.________________________________

三,文中故事是成語_____的來歷,現比喻________________.譯文：管仲,隰朋跟從齊桓公去征伐孤竹國,春天出發,冬天返回,迷了路找不到歸途.管仲說:“老馬的智慧能夠利用.”于是放開老馬,隊伍跟在后面,終于找到了歸途.走到山中,找不到水喝,隰朋說:“螞蟻冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面,蟻窩上的土高一寸,下面七八尺的地方就會有水.”于是按此挖掘,果然找到了水.一,1.通“返”,返回 2.道路 3.找到

二,1.管仲說:“老馬的智慧可以利用.” 2.螞蟻冬天住在山的南面,夏天住在山的北面.三,老馬識途 有經驗, 能帶領新手工作

十二.穿井得人

宋之丁氏家無井,而出溉汲,常一人居外①.及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人.”有聞而傳之者曰:“丁氏穿井得一人.”國人道之②,聞之于宋君.宋君令人問之于丁氏,丁氏對曰:“得一人之使③,非得一人于井中也.”求聞之若此,不若無聞也.導讀:傳言不可輕信,要實事求是.尤其“以訛傳訛”更要不得.注釋:①常一人居外:經常派一個人在外面.②國人道之:全國人都在說這件事.③得一人之使:意思是說,家里打了井,不必再派人到外面打水,節約一個勞動力,等于多得到一個人使用.一,解釋加點的詞

1.及其家穿井（）2.國人道之()3.不若無聞也()二,辨析下列“得”字的用法

1.吾穿井得一人()2.尋向所志,遂迷,不復得路()3.今日有,明日去,吾不得而見之矣!()三,翻譯

1.國人道之,聞之于宋君._________________________2.得一人之使,非得一人于井中也.______________________

四,“穿井得人”的故事告訴我們________________的危害.譯文：宋國有個姓丁的,家中沒有井,只好到外邊去洗滌,打水,經常要一個人居住在外面.等到他家打了井,告訴人家說:“我家打井得了一個人.”有人聽到這句話,就傳出去說:“丁家打井得了一個人.”全國的人都在說這件事,后來被宋國的國君聽到了.他就派人向那個姓丁的人家查問,姓丁的人回答說:“我家打了一口井,多得了一個勞動力使用,并不是從井里挖出一個人.”像這樣聽到傳聞,還不如不聽.一,1.等到 2.說,講 3.不如

二,1.得到,獲得 2.找到 3.能夠

三,1.全國人都在說這件事,被宋君聽到.2.多得到一個人使用,不是從井里挖出一個人.四,以訛傳訛

十三、陸元方賣宅

陸少保，字元方2，曾于東都賣一小宅。家人將受直矣，買者求見。元方因告其人曰：“此宅子甚好，但無出水處耳。”買者聞之，遽辭不買。子侄以為言，元方曰：“不爾，是欺之也。”

【注釋】①陸少保：字元方，唐朝人，曾任少保（太子的老師），故又名陸少保。

【文化常識】“東都”與“西都”在中國歷史上是相對而言的。上文說陸少保“曾于東都賣一小宅”，這是唐朝人說的“東都”，實指洛陽，西都是指長安（今西安市）；漢朝人也以洛陽為東都，因為它在國都長安的東西。再往上推，周武王建都鎬，稱西都，也把洛陽稱為東都。后代也有以開封為東都的。東都一度曾被稱為“東京”，那么長安便是“西京”。

1、解釋：①直②但③遽④辭

2、翻譯：①子侄以為言②不爾，是欺人也

3、說說陸元方是一個什么樣的人？

十四、錢貨入瓶

唐揚州有丐者，曰胡媚兒。其有一瓶，與人言：“若錢施滿此瓶，則永世福矣！”觀者見瓶但容半升，故有施十錢、百錢者，然瓶未見滿，人怪之。一富人過，施千錢，仍未見滿。有好事者牽一驢，曰：“施驢。”丐者頷之，驢隨變之類細繩而入瓶，一市人皆驚。其時有貨車過，貨主聞之戲言：“能令諸貨車入瓶否？”曰：“可。”丐微側瓶口，貨車一一入瓶。貨主大驢駭，欲捽丐，而丐已潛入瓶。貨主擊碎其瓶，一無所有。

【注釋】①瓶：陶制的盛器。②施：施舍。③好事者：喜歡新奇的人。④捽：揪住。

【文言知識】“欲”是個多義詞。

一、指“欲望”。如“求知欲”。成語有“欲壑難填”，意為貪欲像巨大的溝壑難以填滿。

二、指“要”、“想要”。上文“欲捽丐”，意為想要揪那乞丐。

三、指“將要”。成語“搖搖欲墜”中的“欲”即是。

1、解釋：①但②頷③類④駭

2、翻譯：①人怪之②一市人皆驚

3、成語“欲蓋彌彰”中的“蓋”、“彌”、“彰”，分別解釋為、與；這個成語的意思是

十五、田真兄弟

京兆田真兄弟三人，共議分財。生資皆平均，惟堂前一株紫荊樹，共議欲破三片。明日就截之，其樹即枯死，狀如火然。真往見之，大驚，謂諸弟曰：“樹木同株，聞將分斫，所以憔悴，是人不知木也。”因悲不自勝，不復解樹。樹應聲榮茂，兄弟相感，遂為孝門。

【注釋】①京兆：京城地區。②生資：生活資料。③然：同“燃”。④斫：砍。⑤孝門：此指孝順父母、兄弟和睦之家。

【文言知識】“就”在現代漢語中作副詞或連詞用，而在文言中多作動詞用。上文“明日就截之”，看似可以理解為明天就鋸斷它，但錯了，應理解為明天“走近”它準備鋸了。“就”有“走近”、“踏上”、“到”之義。“就學”、“就業”、“就職”中的“就”，均作動詞用。

1、解釋：①惟②諸③憔悴④勝⑤解

2、翻譯：①樹木同株②是人不如木也

3、成語“行將就木”中的“就”，解釋為；這個成語意思是

十六、樵夫毀山神

康熙十五年，余姚有客山行，夜宿山神寺。夜半，有虎跪拜，作人言，乞食，神以鄧樵夫許之。明晨，客伺于神祠外，果見一樵夫過之，逆謂曰：“子鄧姓乎？曰：“然。”因告以夜所聞見，戒勿往。鄧曰：“吾有母，仰食于樵。一日不樵，母且饑。死生命也，吾何畏哉？”遂去不顧，客隨而覘之。樵甫采樵，虎突出從竹間。樵手搏數合，持虎尾盤旋久之。虎不勝憤，乃震哮一躍，負痛遁去，樵遂而殺之。客逆勞之。樵曰：“感君高義，盍導我至廟中。”既至，大詬死虎斥神曰：“今竟如何？”遂碎其土偶。

【注釋】①康熙：清圣祖玄燁的年號。②余姚：古地名，在今浙江余姚縣。③覘：悄悄地看。④甫：剛。⑤高義：深厚的情義。⑥盍：何不。⑦土偶：指泥塑的山神。

【文言知識】上文“有客山行”中的“山行”，是指在山中趕路。“山”作狀語用，修飾“行”。又，上文“作人言”中的“人言”，是指像人一樣說話“人”也作狀語用，修飾“言”。這類現象叫名詞用作狀語，或名詞活用狀語。

1、解釋：?作?乞?許?伺?祠?逆?然?且?合?遁⑴遂⑵勞⑶詬⑷竟

2、翻譯：①仰食于樵②遂去不顧

3、上文“因告以夜所聞見”中，“告”后省略了

4、山神與考慮合伙謀害樵夫，請用兩個成語來概括①；②

十七、奇鷹

楚文王少時好獵。有人獻一鷹。文王見之，爪距利，殊絕常鷹。故文王獵于云夢，置網云布，煙燒張天。毛群羽族，爭噬競搏；此鷹軒頸瞪目，無搏噬之志。王曰：“吾鷹所獲以百數，汝鷹曾無奮意，將欺余邪？”獻者曰：“若效于雉兔，臣豈敢獻。”俄而，云際有一物翔，不辨其形。鷹遂竦翮而升，矗若飛電。須臾，羽墮如雪，血下如雨。有大鳥墜地，度其兩翅，廣數十里。眾莫能識。時有博物君子曰：“此大鵬雛也。”文王乃厚賞之。

【注釋】①距：禽爪后面突出像腳趾的部分。②云夢：古地名。楚國的大湖澤，在今湖北境內。③毛群羽族：此指其他的鷹。④軒：高高昂起。⑤竦翮：展開翅膀。

【文言知識】“以百數”按原文解釋，即用百來計算，那么就是幾百，從一百到九百。上文“吾鷹所獲以百數”，意為我的鷹捕獲的獵物有好幾百只。又，“以十數”，即數十；“以千數”、“以萬數”，即數千、數萬。

1、解釋：①利②噬③曾④墜⑤雛

2、翻譯：①殊絕常鷹 ②置網云布，煙燒張天

3、上文有“俄而”，請在本文中找出它的同義詞。

十八、雉鳥報復

有獵于山者，射雄雉而置雌雉，或扣其故，曰：“置雌者留以招雄也，射雌則雄者飏，并獲則絕矣。”數月后，雌果招一雄雉來，獵者又射之。如是數年，獲雄雉無數。一日雌雉隨獵者歸家，以首觸庭前香案而死。后其家人死相繼，又為訟累而蕩其產，未幾獵者亦死，竟絕后。或曰：“人莫不愛其伉儷，鳥亦然耶。”獵者之計雖狡，而雉鳥之報更慘矣。

【注釋】：①雉：俗稱野鴨。②飏：飛揚。③香案：放香爐的長條的桌子。【文言知識】“置”是個多義詞。上文“射雄雉而置雌雉”中的“置”，是指“放下”、“留下”。又指“設立”，如“清初置該縣”，意為清朝初年設立該縣。又指“擱開”，如成語“置之不理”、“置之度外”。又指“購辦”，如“置小屋數間”。

1、解釋：①未風②伉儷

2、翻譯：①或扣其故②并獲則絕矣③又為訟累而蕩其產 ④鳥亦然耶；⑤而雉鳥之報更慘矣

3、成語“置若罔聞”中的“置”與“罔”，分別解釋為與；這個成語的意思是

十九、桑中生李

張助于田中種禾，見李核，欲持去。顧見空桑中有士，因植焉，以余漿灌溉。后人見桑中生李，轉相告語。有病目痛者息陰下，言：“李君令我目愈，謝一豚。”目痛乃小疾，亦行自愈。聞者傳語：“盲者得視。”遠近翕赫，其下車騎常數千百，酒肉滂沱。間一歲余，張助遠出來還，見之，驚云：“此有何神？乃我所種耳。”因欲之。

【注釋】①余漿：多余的水。②李君：李先生。此指李樹。③豚：豬。④行：不久。⑤翕赫：此指轟動。⑥滂沱：本指大雨，此指很多。

【文言知識】“令”是個多義詞：

一、指“命令”，如“令右將軍出征”。

二、指“使”，上文“令我目愈”，意為使我眼疾痊愈。

三、指“善”、“美”，“令郎”是敬稱對方的兒子；“令愛”（令媛）是敬稱對方的女兒；“令尊”、“令堂”是敬稱對方的父與母令兄；“令弟”是敬稱對方之兄與弟。“令名”是指美好的名聲。

四、指“縣官”。

1、解釋：①禾②去③顧④乃⑤間

2、翻譯：①因植焉；

②有病目痛者息陰下③盲者得視

3、成語“好高騖遠”中的“騖”，解釋為；這個成語的意思是。

二十、縣令捕捕蝗

錢勰任如皋縣令，會歲旱蝗發，而泰興獨紿郡將云：“縣界無蝗。”已而蝗大起。郡將詰之，令辭窮，乃言縣本無蝗，蓋自如皋飛來，乃檄如皋請嚴捕蝗，無使侵鄰境。穆得檄，輒書其紙尾報之曰：“蝗蟲本是天災，即非縣令不才。既自敝邑飛去，卻請貴縣押來。”

（選自宋·葉夢得《避暑錄話》）

【注釋】①錢勰：宋朝人，字穆甫。②如皋：古地名，今江蘇如皋縣。③泰興：古地名，今江蘇泰興縣。④郡將：郡的長官。

【文化常識】謙稱與尊稱。在社會交際中，既有尊卑長幼的區別，又有人情禮貌的講究，所以古今都存在謙稱與尊稱，而古人特別講究這一套。上文末了說到“敝邑”與“貴縣”，雖帶戲謔，但用詞上前者是謙稱，后者屬尊稱。又，“鄙人”、“寒舍”、“陋室”、“犬子”等屬謙稱，而“閣下”、“令尊”、“令郎”、“貴府”等屬尊稱。

1、解釋：①會②獨③紿④云⑤已而⑥詰⑦蓋⑧檄⑨不才

2、翻譯：①令辭窮；②輒書其紙尾報之曰

3、理解：這兩個縣令的共同點是什么？

十三．陸元方賣宅

1．①同“值”，錢財②只③立刻④拒絕2.①子侄們以此怒怨陸少保②不這樣，這是欺騙別人了。3.邀請，沒邀請而自己上門的客人。

十四．錢貨入瓶

1．①只②點頭③似④驚訝2.①人們對此感到奇怪②整個市場上的人都感到驚訝。3.掩蓋；更加；分明。想要掩蓋事實的真相，結果后而更加顯露出來（指壞事）。

十五．田真兄弟

1．①只有②眾③枯黃的樣子④控制⑤分開2.①樹木是同一株②這是人不如樹③走向；不久將走進棺材，意為不久將死。

十六．樵夫毀山神

1．①發出②求③答應④等候⑤廟⑥迎上去⑦是的⑧將⑨回合⑩逃跑⑴跟上去⑵慰勞⑶罵、斥責⑷最終2.①靠打柴為生②就頭也不回地走了。3.之；因告[之]以夜所聞見。4.①狼狽為奸②一丘之貉③沆瀣一氣（選擇其中兩個填入）

十七．奇鷹

1．①鋒利②咬③竟④掉下⑤幼禽2.①跟普通的鷹很不相同②設置的網像云一樣布滿，火燒的煙蓋住天空。3.須臾。

十八．雉鳥報復

1．①不多時②配偶2.①有人問他這是什么緣故②都抓住便完了；③又因為被官司牽連而傾家蕩產④鳥也是這樣的⑤而雉鳥的報復后果更慘了。3.放著；沒有；放在一旁如同沒有看見聽見的樣子。

十九．桑中生李

1．①苗②離開③回頭④是⑤隔2.①于是（把它）種在那里②有個眼痛的人在李樹下休息③眼瞎的人能復明。3.馬跑得遠；不切實際地追求高遠的目標。

二十．縣令捕蝗

1．①適逢②卻③欺騙④說⑤不久⑥責問⑦大概⑧公文，此指發送公文⑨沒才能2.①（泰興）縣官無話可說②就在對方公文的未了（寫了首詩）回復他。3.都不負責任。

譯文：永州有個人,怕犯日忌,拘束禁忌特別過分.他認為自己出生的年份正值子年,而鼠是子神,所以愛護老鼠,不養貓狗,又禁止仆人擊殺老鼠.糧倉廚房中,都放縱老鼠恣意妄為而不過問.從此,老鼠互相傳告,都來到某氏家,吃得飽飽的卻沒有危險.某氏家里沒有完好的物品,衣架上沒有完好的衣服,吃的大都是老鼠剩下的東西.白天老鼠們成群結隊與人并行,晚上撕咬打架,發出各種聲音,讓人不能安寢,可是他總是不厭煩.過了幾年,某氏搬到了別的州郡,后面的人來居住,老鼠仍和過去一樣猖獗.那人就說:“老鼠是在陰暗角落活動的可惡動物,這里的老鼠偷咬吵鬧又特別厲害,為什么會達到這樣嚴重的程度呢 ”他借來了五六只貓,關上屋門,翻開瓦片,用水灌洞,獎勵仆人圍捕老鼠.捕殺到的老鼠堆得像座小山,把它們丟棄在隱僻的地方,臭氣散發了數月才停止.唉!那些老鼠還以為它們吃得飽飽的沒有災禍是可以長久的呢!

答案：一,1.養 2.全,都 3.完整 4.借

二,1.糧倉廚房中,都放縱老鼠恣意妄為而不過問.2.從此,老鼠互相轉告,都來到某氏家,吃得飽飽的卻沒有危險.三,“竊時以肆暴”的得志小人

譯文：有一個臨江人,打獵時捉到一只小鹿,便把它飼養起來.帶進門時,一群狗饞得直流口水,都搖著尾巴跑了過來.那個臨江人很生氣,把狗嚇跑了.從此以后,他每天抱著小鹿接近狗,經常讓狗看,叫狗不可亂動,漸漸地又讓狗和小鹿玩耍.時間長了,狗都能順從主人的心愿.小鹿漸漸長大,忘了自己是麋了,認為狗的確是自己的朋友,和狗互相碰撞翻滾嬉戲,越來越親熱.狗怕主人,就跟小鹿周旋玩耍,表現得很友好,但是經常舔著自己的舌頭.三年以后,鹿走出門外,看見別家的狗在道上很多,就跑過去想和它們玩耍.那些狗看見鹿,又高興又憤怒,一起`把鹿吃掉了,路上一片血肉狼藉.鹿到死也沒覺悟到這是怎么回事.一,1.打獵 2.靠近3.給??看 4.但是 5.醒悟 6.跑

二,1.麋麑逐漸長大,忘記自己是麋,認為狗真的是我的朋友,互相頂撞翻滾,越來越親熱.2.那些別家的狗看見它,又高興又憤怒,一起把它吃掉了,路上一片血肉狼藉.三,恃寵驕橫的人決沒有好下場.譯文：一生下就眼瞎的人不知太陽是什么樣子,便去詢問有眼睛視力的人.有人告訴他說:“太陽的形狀像銅盤.”盲人敲了一下銅盤,聽到了銅盤的響聲.有一天他聽見鐘聲,以為那就是太陽.又有人告訴他:“太陽的光亮像蠟燭.”盲人摸了摸蠟燭,感知了它的形狀.有一天他摸到短笛,以為那就是太陽.太陽與鐘,短笛相差太遠了,而盲人不知道它們的不同,因為他未曾見過而只是從別人那里聽來的.事物的道比太陽還要難以發現,而人沒有洞曉,那么與瞎子沒有什么兩樣.通達道的人告訴他,即使有巧妙的譬喻,好的引導,也超不過盤和燭的比喻.從盤到鐘,從燭到短笛,輾轉推求下去,還會有終結嗎一,l.眼瞎 2.古代樂器,形狀像笛 3.洞曉 4.用手摸

二,l.即使有巧妙的譬喻,好的誘導,也超不過盤和燭的比喻.2.從盤到鐘,從蠟燭到短笛,輾轉推求下去,還會有終結嗎

三,只了解事物的局部,甚或是皮毛.它告誡我們,單憑道聽途說或者走馬觀花,至多不過是一知半解;要真正了解事物,一定要接觸它,觀察它,親自實踐.譯文：兩個放牧的小童進山來到狼洞前,狼洞里有兩只小狼,他們商量后分別捉了,各自登上一棵樹,兩樹相隔數十步.不大工夫,大狼回來,進洞見狼崽不

見了,神情十分著急慌張.牧童在樹上抓扭小狼的腳,耳,故意使它痛叫;大狼聽到聲音抬頭一看,憤怒地跑到一棵樹下,一邊號叫一邊往上爬.其中一個牧童又在另一棵樹上使小狼著急地嗚叫;狼聽到聲音四下里看,終于望見,于是放棄這里跑到那里,一邊跑一邊叫,往樹上爬去.剛到這里,另一棵樹上的小狼又叫,大狼又轉身奔去.嘴里不停地叫,腳不停地跑,這樣往返數十次,大狼奔跑漸漸遲緩,叫聲漸漸減弱;不久氣息微弱,很長時間不動了.牧童下樹一看,大狼已斷氣了.一,1.僮仆 2.著急慌張的樣子 3.距 4.不久

二,狼聽到聲音四下里看,才望見小狼,于是離開這只小狼奔向那只小狼,奔跑號叫如同先前的樣子.三,狼雖是兇殘之物,但它表現出的疼愛子女的母性,也令人感動.譯文：傅顯喜歡讀書,很能了解文章的意思,也稍微懂得醫藥方面的知識,本性遲鈍,看起來就像迂腐萎靡的老書生.一天,他邁著四方步到集市上,碰到人就問:“見到魏三兄沒有 ”有的人指點他在什么地方,傅顯就邁著四方步前往.等他見到魏三,喘息了很長時間.魏三問找他有什么事.傅顯說:“剛才在苦水井前,遇見三嫂在樹下做針線活,疲倦了在打盹.小兒在井旁玩耍,離井口三五尺遠,似乎讓人擔憂.男女有別,不便把三嫂喊醒,所以跑來找您.”魏三非常驚恐,奔往井邊,到了那里三嫂已經趴在井口上哭兒子了.一,l.稍微 2.有的人 3.很長時間 4.擔憂

二,l.一天,邁著四方步走在集市上,碰到人就問:“看見魏三兄沒有 ”2.剛才在苦水井前,遇見三嫂在樹下做針線活,疲倦了在打盹.三,①望之如偃蹇老儒.②逢人輒問:“見魏三兄否 ” ③雅步以往.④喘息良久.⑤男女有別,不便呼三嫂使醒,故走覓兄.四,傅顯恪守封建禮教,礙于男女有別,舍“近”而求“遠”.譯文：李氏有一只鳩,能說人話,說話的能力超過鸚鵡,非常聰明,李氏已經養它好幾年了.它每天就在走廊廳堂的簾幕之間飛來飛去,從不飛遠,晚上就睡在籠子里,來躲避貍貓,老鼠的侵擾.它看到男女仆人有私下里偷拿東西的,摘花毀綠的,一定要報告給它的主人.有個晉國人在吳地經商,見到了這只鳥,愿意拿十兩銀子把它買下來.鳩已經覺察到他的意圖,就告訴主人說:“我住在這里已經好久了,不忍心離開.你果真要把我賣到別的地方去,我將絕食.”主人哄騙它說:“我有二個朋友想要看看你,看完了就帶你回來.”到了那個商人家里,主人就拋下它離開了.鳩整天不吃東西,哀呼號叫,要求回去.商人很同情它的忠誠和意志,而且還擔心鳩死了而又不能取回銀子,于是留下了十分之二的銀子作為補償,把鳩還給了李氏.鳩才吃東西.一,慧(聰明)市(賣掉)且(將要)去(離開)竟(始終)憐(同情,憐憫)捐(耗費,花費)乃(才)

二,1.鳩鳥每看到僮仆婢女中有私自拿東西或采摘花朵的情況,就一定報告它的主人.2.主人騙它說:“我有個朋友想要看看你,看了以后馬上就帶你回家.”

三,李氏鳩對故主忠誠不二的堅貞情志,寄托了作者誓死忠于明朝的氣節情操,又辛辣地諷刺了那些逆子貳臣,連禽獸都不如.譯文：楚國有一個靠養猴來生活的人,楚國的人稱他為狙公.每天早晨,狙公一定在院里分派猴子們干活,派老猴率領小猴往山中采摘草木的果實,上交十分之一用來自己吃,有的猴子不給,狙公就用鞭子抽打它.群猴都害怕他,不敢有違.有一天,有個小猴對眾猴說:“山上的果樹,是狙公栽種的嗎 ”大家說:“

不對,是天生的.”小猴說:“不是狙公就不能摘取嗎 ”眾猴說:“不對,都可以摘取.”小猴說:“既然如此,那么我們為什么要靠他分派(去采)為他干活呢 ”話未說完,眾猴都醒悟過來.那天晚上,眾猴一起等狙公睡了,打破欄桿,搗毀籠子,拿走了他儲存的食物,互相拉著進入樹林,不再回來.狙公終于餓死了.郁離子說:“世上有用權術來統治百姓而沒有道德準則的人,差不多和狙公一樣吧!只是他們還糊涂沒有覺醒,一旦有人開導他們,使之明白,那狙公之類的欺詐權術就行不通了.”

一,1.有的猴(無定指代詞)鞭子 2.種 3.終于餓死了 4.同“悟”,醒悟 5.開導他們二,1.既然如此,那么我們為什么要倚靠他而被他役使呢 2.世上有用權術來統治百姓而沒有道德準則的人,他們像狙公嗎

三,被剝削者一旦覺醒過來,造了反,統治者必將術窮而死.譯文：歐陽修曾經得到一幅古畫“牡丹叢”,花下有一只貓,不知道這幅畫是精妙還是粗糙.丞相吳公,與歐陽修是兒女親家,一見這幅畫就說:“這畫的是'正午牡丹'.怎么證明它呢 牡丹花朵松散下垂顏色發干,這是太陽在中天時的花,貓眼中的黑眼珠像一條線,這是正午時候的貓眼.如果是帶著露珠的花,那么花房一定緊緊收斂而且色彩鮮麗潤澤.貓眼在早晨和傍晚,眼珠都是圓的,漸近中午就變得又窄又長,到正午時就像弓條線了.”這也是善于探求古人筆下的意境.一,1.指牡丹叢 2.證明 3.逐漸

二,1.貓眼中的黑眼珠像一條線,這是正午時候的貓眼;2.這也是善于探求古人筆下的意境.三,善于觀察

第五篇：課外文言文閱讀指導教案

《課外文言文閱讀指導》教案

鄭州第四十九中學 耿秋娟

【教學目標】

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書說出所選文言文意思。

2、在理解選文內容的基礎上，完成文后練習題。【教學重點】

能借助注釋和工具書理解基本內容。【教學難點】

在理解課文內容的基礎上，解答試題。【教學方法】

學生思考，教師點撥，講練結合。【教學過程】

一、導入：

課外文言文的學習，一直是語文學習的難點，臨近期末考試，我們這節課就針對這一難點，進行學習。先來看本節課學習目標。【學習目標】

1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書說出所選文言文意思。

2、在理解選文內容的基礎上，完成文后練習題。【學習方法】

1、讀

（讀題目、重停頓、讀人物）

2、譯

（文下注解要會用，課內解詞要活用，特殊句式嘗試用，結合內容合理想象。）

3、思考

（關注細節，重視議論，歸納中心）

二、課堂練習：

（一）、閱讀下面的文言文，完成練習。

《歐陽修苦讀》

歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里①士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。【譯文】

歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就到鄉里讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。【閱讀訓練】 1． 翻譯句子。①歐陽修四歲而孤。歐陽修四歲時父親就去世了。②惟讀書是務。只是致力讀書。

2．就本文而言，歐陽修值得我們學習的精神是： 勤學苦練、專心致志

3．歐陽修的成功，除了他自身的努力之外，還有一個促進他成長的原因是 母親的善于教育，嚴格要求。

（二）、閱讀下面的文言文，完成練習。

荀巨伯遠看友人疾值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子速去！巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空；汝何男子，而敢獨止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。

(劉義慶《世說新語?德行》)注：①荀巨伯： 東漢桓帝時義士。②胡賊：古代的一些漢人對北方匈奴族人的蔑稱。③委：丟下。④班軍：即班師，出征而回。【譯文】

荀巨伯從遠方來探望朋友的病情，適逢胡人攻城。（荀巨伯的）朋友對荀巨伯說：“我注定要死去，你趕快離開吧！”巨伯說：“我從遠方來探望你，而你卻讓我離開，舍棄義氣而尋求生命，難道這是我荀巨伯所做的嗎？”胡人已經到了，對荀巨伯說：“大軍到了，整個城的人都空了，你是什么男人，竟敢一個人留下？”荀巨伯說：“我的朋友身患重病，不忍心舍棄他，我寧愿用我的身體來取代朋友的性命。”胡人聽了，對荀巨伯說：“我們這些不懂道義的人，卻侵入了這有仁義的國家。”于是軍隊就撤回去，整個城都獲救。【閱讀訓練】

1、加上個逗號，將其斷開。

荀巨伯遠看友人疾值胡賊攻郡。荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。2.翻譯下面語句。

吾今死矣，子速去!我現在是活不成了，您快離開吧！3.匈奴“班軍而還”的原因是什么? 被荀巨伯舍身救友的義舉所感動。

（三）、閱讀下面的文言文，完成練習。

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”(《晉平公問于師曠》)注釋：①秉燭：點燭。當時的燭，只是火把，還不是后來的蠟燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱 【譯文】

晉平公問師曠說，“我年近七十想要學習，恐怕已經晚了!” 師曠回答說：“為什么不炳燭而學?”平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢?”

師曠回答說；“我怎敢戲弄我的君主呢！我聽說過：年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習，好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。點燃蠟燭照明，比摸黑走路哪個好呢?”平公說：“好啊!” 【閱讀訓練】

1．解釋下列句中劃線的詞。①晉平公問于師曠曰 向 ②臣安敢戲其君 怎么 ③孰與昧行乎 在黑暗中 ④何不炳燭乎 點燃

2．文中師曠用了三個比喻，意在說明一個什么道理？ 一個人要有活到老，學到老的精神。

三、總結：

同學們在練習中不能心浮氣躁，應運用正確的方法，沉入文本，認真閱讀，積極思考，那么對古人的文字的理解和感悟也能水到渠成了。多練習，多思考，定有收獲。

四、作業設計：

1、《導學案》上的文言文練習題做完