第一篇：校園文化建設項目資金

關于啟動校園文化建設項目資金的申請報告

我校基建維修和設備購置審批表中，已審批了校園文化建設資金20萬，目前校方已有完整的文化建設實施方案。項目及資金如何實施及使用，懇請批示。

武漢市培英中學

2014年8月4日

第二篇：校園文化建設項目研究方案

校園文化建設項目研究方案

一、研究領域

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。學校文化建設它能潛移默化地熏陶人、規范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設，把素質教育的內容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質的一種十分重要的方法和途徑。學校教育本質上是文化教育，無論是德育、教學，還是管理，都存在著一個文化的問題，都需要完成提高學生文化素養的基本任務。當我們把某門學科教學成為某學科文化教育時，真正的素質教育才得以實現。

學校文化從某種程度上來說也是舶來之物。換言之，我們對學校文化的研究，還處于起始階段，還沒有形成這一研究領域的比較適合中國學校校情的，為理論界和實踐者所共同認同的理論體系。在實踐層面看，構建學校文化的活動，當然還處于一種摸索階段。從實踐中豐富、發展學校文化建設理論，并以此指導學校的文化建設實踐，推進學校向更理性的層面發展，這是一條值得我們探索的路徑。

二、研究主題

1.讓學校物質文化、精神文化、制度文化顯性化，以活躍師生校園文化生活，構建靈動的校園文化體系；

2.改變傳統的教育教學行為，有效落實新課程理念，促進學生素質的提高和教師的專業發展，以形成風格，突顯個性；

3.加強學校的文化建設，形成學校辦學特色，提升學校辦學水平，推進學校可持續發展。

三、研究問題和子問題

研究的總問題就是校園文化的建設。子問題有四項：1.學校制度文化建設；2.校園環境文化建設；3.教師文化建設；4.學生文化建設。

四、研究意義 1.科技的進步需要有文化氛圍。文化氛圍是科學創造的動力源泉，其動力來自人的情感，來自對自然和周圍世界的強烈好奇，以及渴望和追求，這些都源自文化氛圍。

2.中華民族的復興需要文化氛圍。文化氛圍是人對生存態度、人生價值、人類命運的關注和思考，是人類社會發展的強大的精神支柱，是民族精神的守護長城。文化氛圍又是民族精神的重要內涵，沒有文化氛圍就等于沒有靈魂。而大力提倡文化氛圍，對于不斷增強中華民族的凝聚力，對于促進物質文明和精神文明的協調發展，全面建設小康社會，實現中華民族的偉大復興，是有重大的現實意義和深遠的歷史意義的。

3.學生個性和諧發展需要文化氛圍。中共中央提出進一步加強未成年人思想道德建設，這是學校教育必須解決的重大問題。學生的個性和諧發展需要文化氛圍，這不僅反映出學生本體需要，而且也反映了當前德育時代特征。

五、文獻綜述

1.吳國盛：技術與人文

北京社會科學

2001（2）； 2.杜時忠：人文教育及其相關概念辨析

教育實驗與研究 1995（4）；

3.王曉明：人文精神尋思錄

文匯出版社 1996；

4.孟廣林：中西“人文”精神的當代思考

光明日報 2003.8.5； 5.徐玉珍：科技教育與人文精神

華師大學報 1998（4）； 6.承敏芳：學生人文精神養育的研究

上海科學普及出版社 2004（4）。

六、研究設計和方法

（一）學校制度文化建設

制度即規范，學校要生存,要發展,離不開制度的建設。學校結合校情制訂《教職工聘任制度》、《教職工績效考核方案》、《工作量獎懲條例》、《考勤獎懲條例》、《教學科研成果獎條例》等，旨在增強教師崗位職責意識，建立正常的學習和工作秩序。

（二）校園環境文化建設 學校環境文化建設。在仿古建筑造型、建筑外觀色彩、仿古文化內涵等方面進行全面的考量，在建設的觀賞性、陶冶性等方面進行研究。學校將在硬件環境方面努力體現潔凈、安靜、優美的園林化特點，努力打造具有優良的文化氛圍的育人環境。學校仿古維修工作結束后，將在校園的細部環境建設方面進行精心改造。充分開發利用學校的現有資源，辦好宣傳櫥窗和黑板報，作為向學生宣傳文明、進步、和諧的文化陣地。讓櫥窗、草坪、展板、文物的標志項目等成為陶冶學生情操的無聲的導師。

（三）教師文化建設

學校教師文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在教師的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是教師特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織內部教師的人際關系；三是組織的物質環境和物質條件中的文化氛圍。具體而言，學校教師文化是指一所學校的辦學理想和目標以及為實現這一理想和目標而建立起來為廣大教師所認可的相應的管理制度、辦學理念、學生培養目標、師資選擇標準、課程體系、師生關系、教學方式、校園氛圍所體現的精神內涵。

（四）學生文化建設

學生文化是學校文化的重要組成部分。加強學生文化建設，對于深化教育改革，優化育人環境，推進學生素質教育，具有十分重要的意義。學生的價值取向將直接影響著學生如何求知，如何做事，如何共處，如何做人的問題。素質教育的最終目標是培養人、發展人、完善人，讓每個學生都能獲得最合適的發展。因此，在整個學校文化建設中，學生文化建設是核心也是終極目標。1.以德育教育為載體，通過學科滲透、班隊活動、板報櫥窗宣傳、評比校園之星、征文演講等等系列活動，弘揚民族精神，加強傳統美德教育。2.以學生自主管理為理念，構建以學生會、少先隊為主的學生自主管理團隊，以教師為指導，學生自主管理各項檢查評比工作的模式，培養學生的主人翁意識，鍛煉學生的自主能力。3．加強班集體建設，在班級中評比學習之星、進步之星、文娛之星、紀律之星、勞動之星等“七星活動”，營造良好的班級育人氛圍。

根據選題和研究對象的特點，本文擬采用以下研究方法： 1.行動研究法。以自己實際工作中的問題為研究對象，通過發現問題、分析問題、擬定計劃、實施行動方案、及時反思調整等方式展開，在研究中行動，在行動中研究；

2.文獻研究法。從多學科多角度開展對情報資料的比較研究，根據國內外研究動態，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，找到新的生長點，防止重復研究，少走和避免走彎路；

3.經驗總結法。及時積累研究案例，反思課題研究中的做法、體會，總結篩選新的經驗、方法，根據相關的教育教學理論提煉課題成果，并經常開展經驗的交流；

2.個案分析法：建立教師學生個人檔案，通過對個體的分析、研究追蹤，探索培育文化氛圍的途徑和方法，形成具有典型意義的學校文化氛圍個案。

七、數據收集步驟

1.入戶訪問。入戶訪問是指采用隨機抽樣方式抽取一定數量的家庭或單位，訪問員到抽取出來的家庭或單位，訪問員到抽取出來的家庭或單位中進行訪問，直接與被訪者接觸，然后依照問卷活調查提綱進行面對面的直接提問，并記錄下對方的答案的調查方式。

2.攔截訪問。攔截訪問是目前十分流行的一種詢問調研法，該方法的特點是調查者在某一特定的人群相對集中到呃公共場所現場攔截被調查者進行的訪談。

3.郵寄問卷調查。郵寄問卷調查是調查者將設計好的問卷通過郵寄的方式送達被調查者手中，請他們按要求和規定時間填寫問卷并寄回調查者，以此來獲取信息的一種方法。

4.留置問卷調查。留置問卷調查是指調研人員將調查問卷送到被調查者的手中，征得同意后對填寫事項做出說明并與被調查者約定交返問卷的時間，調研人員姐約定時間再次登門收取問卷，并向被調查者致謝的整個收集信息的過程。5.電話調查。電話調查抽樣的基本原理跟其他調查方法一樣，但在操作上有其獨立性。具體包括以下是哪個步驟：1.抽取樣本戶2.選擇受訪者3.選擇替代樣本。

6.網絡調查。網絡調查，也叫網上調查，是指在互聯網上針對調查問題進行調查設計，收集資料及分析咨詢等活動。

7.深度訪問法。深度訪問法類似于記者采訪，是一種無結構訪問，指事先不擬定問卷，訪問提綱或訪問的標準程序，由訪者與受訪者就某些問題自由交談，從交談中獲取信息，用以揭示對某一問題的潛在動機，態度和情感的資料采集方法，它最適合用于探索性調查。

8.座談法。座談法也叫重點小組或焦點訪談法，就是采用小型座談會的形式，挑選一組具有代表性的消費者或客戶，在一個裝有單面鏡或錄音錄像設備的房間，在主持人的組織下，某個專題進行討論，從而獲得對有關問題的深入了解。

第三篇：建設項目資金計劃

項目拆遷和還房建設

資金需用量計劃

一、原建房拆遷費用情況（按該項目房屋征收補償安置方案測算）：

1、搬遷過渡費：()戶×500元/月×36月=714.6萬元

2、搬遷補償費：()戶×500元=19.85萬元

3、獎勵金：()戶×18000元=700.2萬元

4、依附建筑物賠償：2800×()平方=420萬元

5、灶臺補償：（）戶×500元/月=19.45萬元

6、拆遷代辦費：（）萬元

7、拆除原建房及外運：（）萬元

小計：（）萬元，估算已支付用于拆遷資金為（）萬元，尚需拆遷資金（）萬元。

支付計劃如下：（1）2014年1月31日前支付（）萬元；

（2）2014年4月30日前支付（）萬元；

（3）2014年10月31日前支付（）萬元。

（注：為保證拆遷進度，可根據拆遷進度提前支付）

二、還房建設費用（含：地質勘查、設計、土建、水電及電梯安裝、綠化）

1、還房建設所需資金：（）m2×1800元/m2=（）元

2、還房建設資金暫按24個月計算，計劃從2012年7月開始施工，每月建設資金需用量為：（）÷24=（）元。

XXX房地產開發有限公司2014年1月1日

第四篇：校園文化建設項目申報方案

校園文化建設項目經費預算

尊敬的教體局領導：

為了進一步優化育人環境，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過國家均衡教育發展年檢驗收，現結合教體局均衡教育檢查領導小組的建議，針對我校校園文化建設的短板和不足，做以下幾方面搶救性補充工作，具體安排及預算如下：

一、做好墻面文化。

1、教學樓西側迎面墻壁設置教風和學風相關內容；（約1500元）

2、教學樓教師辦公室迎面墻壁設置黨的教育方針和政策；（約800元）

3、辦公樓二樓迎面墻壁懸掛 “教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨。（約1500元）

二、完善班級和功能室布置。

1、購置班級潔具儲存柜8個。（約4000元）

2、布置音樂室、科學實驗室、美術室、圖書室、“兒童之家”、心理咨詢室等功能室。（約3000元）

三、依托“明德學堂”校園特色文化，加強文化牌占有。

1、在學校大門入口處設置文化長廊，長廊內容共三個板塊：“我們一家（全校師生照片墻）”“我們的家鄉”“我們的校園生活”。（約10000元）

2、更新大門口的宣傳欄。（約3000元）

3、操場前方、右方透視墻設置文化牌。（約12000元）

3、教學樓內的橫梁、樓道、空白墻壁懸掛《三字經》《弟子規》《論語》等國學經典名句文化標牌。（約18000元）

統籌我校校園內各個板塊，我們做了大大小小幾十處的文化建設，其內容涉及既有宏觀的教育政策、辦學宗旨、教風與學風；也有微觀的學生在校行為習慣的養成、文明禮貌和言談舉止、國學經典文化等，經費預算共53800元，懇請領導給予批準！

石沛鎮明德小學 二0一六年元月八日

第五篇：湖南文理學院校園文化精品建設項目

湖南文理學院校園文化精品建設項目

五年行動實施方案

校園文化是學校本身形成和發展的物質文化和精神文化的總和，是學校賴以生存和發展的重要根基，是學校個性特征的重要標志，也是學校的精神和靈魂。學校正處于改革和發展的關鍵時期，不斷加強校園文化精品項目建設，建設和諧校園，對形成良好的校風，提高師生員工的凝聚力、陶冶情操，促進師生全面發展，提高人才培養質量和辦學水平，推進學校科學發展都具有重要的意義。為進一步推進我校校園文化精品項目建設的有序發展，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，堅持社會主義先進文化的前進方向，遵循文化發展規律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化校園文化環境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，培養實行建設行業生產、建設、管理、服務一線需要的高素質高技能人才。

二、建設原則

1、全面建設和重點建設相結合的原則。校園文化反映一所大學整體的精神面貌，涉及到學校工作的各個方面和每個師生員工。必須動員各個部門、單位和廣大的師生員工投入到校園文化精品項目建設中去，全面推動校園文化精品項目建設。同時，要緊緊圍繞學校實際情況，做好校園文化精品項目建設的整體規劃、重點項目和所有的建設工作。

2、長期建設和短期建設相結合的原則。校園文化建設是長期的、持久的系統工程，要進行長遠的規劃和設計，體現前瞻性。同時，可以根據實際情況確定若干精品建設項目開展階段性的重點建設，推動校園文化精品項目建設不斷取得新的階段性成效。

3、整體規劃和分步實施相結合的原則。整體規劃校園文化精品項目建設是學校事業發展的需要，對增強辦學實力、提升學校品位起著舉足輕重的作用。整體規劃的目標不能一蹴而就，要分階段建設逐步實現，因此，在提出整體規劃后，要劃分建設階段，明確每個階段的建設任務，分步實施、穩步推進。

4、秉承傳統和不斷創新相結合的原則。校園文化是長期辦學實踐經驗的艱苦積累，是代代師生繼承與創新、改革與發展的過程，是一個不斷優化選擇、完善自我、挑戰自我、超越自我的過程。要注重對校園文化精品項目建設的研究，積極吸收校園文化精品項目建設的先進經驗，對每一個階段的工作進行認真的總結，同時注重創新與超越，使校園文化精品項目建設在繼承與創新中取得實效。

三、基本內容和具體措施

從我校實際出發，緊緊圍繞學校辦學特色，樹立創新理念，創新校園文化建設的內容載體和體制機制，加強校園文化精品項目建設，精心營造積極健康的校園文化氛圍，潛移默化地熏陶、滲透學生成長成才的全過程，培育創新型人才。

1、理論研究工程。對地方傳統文化的研究一要重挖掘。“一方水土養育一方人”,傳統文化進校園需充分發揮地方資源優勢。學校深入挖掘本地文化資源，探索弘揚傳統文化的新途徑，并發揮其文化本源，活動載體，資源寶庫的作用。二要重整理。學校對呈現方式相對較為廣泛的地方傳統文化進行系統整理，將地方傳統文化遺跡、地方傳統文化藝術、地方傳統文化傳播情況等有效整合，精選出地方傳統文化精髓作為教學內容，提升傳統文化的引領力、影響力、生命力，讓傳統文化煥發新活力。

2、德育塑造工程。加強德育工程建設一要加強德育觀念更新，把學校德育工作放在首要位置。牢固樹立“立德樹人”的德育觀，針對學生身心成長的特點，積極探索新世紀新階段青年學生思想道德建設的規律。二要加強德育人才隊伍建設，為思想道德建設提供保證。三要加強德育載體創新建設，把學生思想道德建設工作落到實處。認真實施德育新課程，依據“道德存在于人的整個生活中”的德育新課程理念，采取生動活潑的教學方式，使德育課程與學生豐富多彩的現實生活相聯系。設計開展新穎獨特的主題教育，建設社會實踐基地，開展實踐活動。四要實施德育資源整合，構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育合作平臺。利用地方地方傳統文化資源建立多樣化的德育教育基地，利用富有地方人文特色的重大紀念活動對大學生德育建設將會有著重要的作用。

3、師德師風建設工程。一要廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，采取切實措施加以保證。二要在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確，有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道。

4、人文精神塑造工程。一是利用地方地方傳統文化促進以人為本的校園文化建設。地方地方傳統文化體現的天下為公、修身克己、仁者愛人、自強進取、求真務實、社會本位等人文精神，為我校建設特色校園文化提供了充足的養分。地方地方傳統文化中的舜文化、柳文化、理學文化以不同形式探討了以人為本的思想，這些地方傳統文化對校園文化建設有著極其重要的現實意義。二是利用地方傳統文化美化大學生的心靈。地方豐富的歷史文化積淀，滋潤著一代又一代炎黃子孫的精神世界，提升了華夏兒女高雅的審美情趣。

5、道德禮儀工程。通過對學生進行孝道的教育使他們尊重父母、孝敬父母。同時還要從孝敬父母推及“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，使學生們學會尊重和關愛他人，提高他們的社會責任感、感恩意識和尊老愛幼的意識，從而使社會的良好風氣得到弘揚。文明禮儀工程要緊緊抓住學生養成教育這個基礎環節，從常規訓練入手，使文明具體化。從儀表端莊、禮貌待人、孝敬父母、尊敬師長、誠實守信等最基本的行為規范抓起，加強校風、班風、學風建設，培養鍛煉學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。通過講、學、練、評、表彰活動，促進學生禮儀習慣的形成。

6、和諧文化建設工程。學校在工作中要把促進教師發展，提升教師素質作為實施素質教育的突破口，把關注教師自身發展與學校、學生的發展統一起來，為教師不斷發展提供舞臺，努力創設民主、和諧的氛圍。把為老師的成長鋪路搭橋作為學校的工作中心，并抓住一切機會造勢，把學校的發展與教師的發展緊密結合起來。力爭通過和諧的校風、精益求精的教風、樂觀向上的學風，促進教師、學生、學校共同發展。

7、人文景觀建設工程。校園的整潔和綠化，校訓和行為規范，人文景點，教室、實驗室等公共場所的布置，校園的文化氣息等都可成為學生文化素質教育的對象。人文環境建設，其真正功用在于表達學校的辦學理念，在塑造高尚的人格方面起到潛移默化的作用。例如我校的柳宗元、周敦頤、懷素等地方歷史名人的石雕群像，我校還可以將校園內的建筑物以地方文化名人命名，建立傳統知識走廊，教室內懸掛、張貼傳統文化名言警句等，通過這些物化的人文景觀將會對師生起到很好的啟迪、感化、陶冶和教育的作用。

8、感恩文化進校園活動的主要內容。(1)感恩父母。開展好傳遞愛的信息活動、反思父母養育之情活動、給父母寫一封飽含深情的信活動、職業規劃與人生發展之路設計活動、“算算親情賬，感知父母恩”主題團日活動，向父母匯報好思想、學習規劃、生活規劃，讓遠在家鄉的父母不用擔心，父母心情舒心、對自己學習花錢放心。感謝父母的養育之恩，學會孝敬父母，尊敬長輩，弘揚中華民族的傳統美德。(2)感恩師長。開展好以“五個一”（聽一個報告、寫一封信、談一次心、提一個建議、表一個決心）為主題的獻真情活動、讀一篇名人尊師的文章寫讀后感交流活動、幫老師做一件有意義的事活動、創意設計一份禮物活動，感謝老師的教誨和辛勤的培養，尊敬師長，樹立“一日為師，終身為父”的觀念。(3)感恩同學。開展好情感交流互動活動、互訴親身的感恩故事活動、“我為同學做一事”活動、“今天我值日”活動，感謝同學、朋友的真切關愛幫助，促進互助互愛；學會包容，贏得友誼。(4)感恩共產黨。開展好“五四”運動紀念、紀念辛亥革命100周年活動，實地瞻仰歷史人物、名人故居，走訪革命老區，實地調查社會主義新農村建設，親身體驗新中國成立60周年來，國家在經濟社會發展所取得舉世矚目的偉大成就，特別是感悟黨和國家對廣大學生的高度重視和深切關懷；教育學生熱愛黨，熱愛社會主義，做新時代的好學生。(5)感恩自然。開展好“低碳未來、青年責任”活動、“低碳生活、從我做起”簽名活動、“保護母親河”行動、“生態關注”行動、“植樹造林”行動活動，引導學生感謝大自然的賜予，善待自然，熱愛大自然的一草一木，美化校園、靚化校園、綠化校園，樹立生態文明意識，環保低碳意識，節能節約意識。(6)感恩社會。開展好“三下鄉”活動、義工義教、志愿者服務活動、關愛空巢老人、留守兒童活動，教育學生常懷感恩之心，常言感恩之情，常做感恩之事，常表感恩之言，增強社會責任意識，長大后報效祖國、回報社會。

9、廉潔文化進校園的主要內容.（1）打造陽光政務工程。不斷加強領導干部思想建設，改進工作作風，提高廣大黨員干部對黨風廉政建設和反腐敗工作的認識和勤政廉政意識。在工作作風上不斷改進領導方式，對工作做到難事不推諉，失誤不埋怨，敏感的事透明辦，力求使大事得到師生員工的支持，難事得到師生員工的理解，好事辦得師生員工高興。堅持校務公開，推進陽光工程，做到校務公開工作的“四個結合”：與落實黨風廉政建設責任制相結合；與學校管理目標相結合；與規章制度相結合；與深化學校內部管理體制改革相結合。把推行民主管理工作作為加強黨風廉政建設、促進和諧校園建設的大事來抓，積極實行民主管理，充分發揮黨支部的政治核心作用，教代會的民主監督作用，繼續落實和不斷完善各項民主管理制度，讓教職工行使當家作主的權益，充分調動教職員工的積極性，推動學校各項事業和諧發展。（2）實施廉潔從教工程。組織全體教職工學習先進事跡，努力提升教職員工的廉潔意識。教育和引導廣大黨員牢記宗旨，堅定理想信念，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，始終保持共產黨員的先進性。教育和引導廣大教職工立足本職，奮發圖強，努力做好教書育人工作。大力宣傳優秀教師的先進事跡，大力倡導敬業精神、合作精神、奉獻精神和創新精神，進一步增強廣大教師質量意識、服務意識，做到自尊、自重、自警、自省，為辦好人民滿意教育做出新的貢獻。推進廉政文化進課堂。結合思想政治理論課以及其它學科教學，挖掘學科教材相關內容，根據學生實際，重點對學生進行行為規范養成教育、道德教育、法制教育、誠實守信教育、理想信念教育。把廉政教育納入德育課，作為入黨積極分子以及黨課學習的重要內容，幫助大學生樹立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則，確立正確的道德觀、人生觀、價值觀。（3）推進誠信教育工程。廣泛開展誠信主題教育和實踐活動。充分利用升國旗儀式、班會、團隊活動、藝術節等載體，根據“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，設計開展生動活潑、符合學生身心特點的主題教育與社會實踐活動，使學生在參與實踐中得到廉政體驗，逐步形成富有個性特色的校園廉政文化教育體系。建立大學生誠信檔案，提倡學生誠信考試、誠信貸款、誠信為人。組織學生簽署誠信考試、誠信貸款承諾書，舉辦以誠信考試、誠信貸款主題的討論會及演講比賽、征文活動等，豐富誠信教育載體，深入淺出，使學生明白做人最基本的道理、最基本的道德要求，使他們樹立積極、健康、向上的人生理念，培養清正廉潔、為公為民的社會責任感，清清白白做人、認認真真做事。

四、實施步驟

1、宣傳發動及整體規劃階段。2010年9月至10月。通過會議、座談、研討等方式廣泛進行宣傳，引導師生員工充分認識加強校園文化建設對于提高人才培養質量的重要作用，引導師生自覺參與到校園文化建設之中。組織項目組成員和相關同志到兄弟院校學習調研，借鑒他校校園文化建設經驗。

2、全面建設與實施階段。2010年11月至2015年12月。按逐步推進，并根據實施情況及時進行調整和完善。嚴格按照省委教育工委、省教育廳有關文件要求進行管理，確保校園精品建設項目建設順利推進。

五、相關要求

1、充分認識加強校園文化建設的重要性。加強校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要。學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地和窗口，加強校園文化建設，不僅可以為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環境，陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學校輻射社會、示范家庭，積極推動整個社會精神文明建設。加強校園文化建設是全面提高教育質量的需要。校園文化是學校整體育人環境不可分割的重要組成部分。加強校園文化建設，有利于提高學生的審美意識；有利于培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養；有利于豐富校園生活，培養學生創新精神和實踐能力。加強校園文化建設是優化育人環境的需要。隨著改革開放的不斷深入，社會文明呈現多元化發展態勢，對校園文化產生了重要影響。加強校園文化建設，有利于弘揚社會主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對學生的侵蝕，發揮環境育人的積極作用，確保學生健康成才成長。

2、加強領導，明確職責。為保證本項目的順利實施，確保各階段的建設任務有序推進，切實取得實效，成立“強化五個文化建設，培育當代魯班傳人”校園文化精品建設項目工作小組，全面組織領導本項目的建設工作。工作小組下設辦公室，掛靠宣傳統戰部，具體承擔項目的溝通協調工作。根據校園文化建設的具體目標任務，明確黨委宣傳統戰部為協調職能部門，各相關系部為具體實施部門，確保本項目建設工作的順利進行。

3、加大經費投入。學校將把校園文化建設與學校其它建設結合起來，把校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，給予物質保障，最大限度地提高投資效益。設立校園文化建設專項基金，一方面由學校每年按一定比例撥出專項經費，確保基金基數；另一方面，大力倡導社會各界人士、社會團體、校友、學校師生等為校園文化建設出資出力，并積極爭取上級部門的資金支持和獎勵。

4、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。校園文化建設是一項系統工程，涉及到學校的方方面面和各個層次。師生是學校的主體，既是校園文化的建設者和塑造者，同時又受到文化氛圍的陶冶、引導和塑造。為此，要動員他們投入到活動中去，充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設真正達到求真務實、以美育人的積極效果。

5、建立校園文化建設的長效機制。校園文化建設事關學校教育工作方方面面，學校全體教職工和每個學生都要積極行動起來，把這項工作作為學校的核心工作常抓不懈。學校將對在校園文化建設中做出突出貢獻的部門和先進個人進行表彰獎勵，并及時總結校園文化建設的經驗，加強交流與研討，逐步使我校校園文化建設制度化、規范化，努力使校園文化建設成為我校每個人的自覺行為。