第一篇：下列關(guān)于勞動(dòng)合同與集體合同異同點(diǎn)的表述,正確的有

篇一：東財(cái)《勞動(dòng)法》在線作業(yè)三及滿分答案

一、單選題（共4 道試題，共 16 分。）v 1.履行集體合同發(fā)生爭(zhēng)議，當(dāng)事人協(xié)商解決不成的，可以向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁；對(duì)仲裁裁決不服的，向人民法院提起訴訟必須是在收到仲裁裁決 a.15日內(nèi) b.30日內(nèi) c.45日內(nèi) d.60日內(nèi) 滿分：4分

2.我國(guó)實(shí)行最低工資保障制度，下列各項(xiàng)中屬于最低工資的組成部分的是 a.加班加點(diǎn)工資 b.特殊工作環(huán)境、條件下的保健性津貼 c.獎(jiǎng)金

d.國(guó)家法律、法規(guī)和政策規(guī)定的勞動(dòng)保險(xiǎn)、福利待遇 滿分：4分

3.依據(jù)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，下列各項(xiàng)表述正確的是 a.用人單位可以依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利和履行勞動(dòng)義務(wù) b.用人單位必須依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利和履行勞動(dòng)義務(wù)

c.用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利和履行勞動(dòng)義務(wù) d.用人單位應(yīng)該依法建立和完善規(guī)章制度，保障勞動(dòng)者享有勞動(dòng)權(quán)利和履行勞動(dòng)義務(wù)滿分：4分

4.國(guó)家對(duì)（）實(shí)行宏觀調(diào)控，是現(xiàn)階段我國(guó)工資分配主要遵循的原則之一。a.工資水平b.工資總量 c.工資分配方式 d.工資分配標(biāo)準(zhǔn) 滿分：4 分

二、多選題（共 21 道試題，共 84 分。）

v1.社會(huì)保險(xiǎn)的特點(diǎn)決定了其與商業(yè)保險(xiǎn)的區(qū)別，表現(xiàn)在以下方面a.保險(xiǎn)性質(zhì)不同 b.保險(xiǎn)對(duì)象不同 c.權(quán)利義務(wù)關(guān)系不同 d.給付標(biāo)準(zhǔn)不同

滿分：4 分2.照顧特殊群體人員就業(yè)的原則是我國(guó)勞動(dòng)就業(yè)的原則之一，勞動(dòng)法中“特殊群體人員”包括a.婦女 b.老年人

c.退出現(xiàn)役的軍人 d.藏族勞動(dòng)者 滿分：4 分3.勞動(dòng)合同區(qū)別于民事合同，下列各項(xiàng)屬于勞動(dòng)合同特征的是a.勞動(dòng)合同主體具有特定性

b.勞動(dòng)合同的標(biāo)的是勞動(dòng)行為 c.勞動(dòng)合同是有償合同

d.勞動(dòng)合同的內(nèi)容是勞動(dòng)法上的權(quán)利和義務(wù)

滿分：4 分4.促進(jìn)就業(yè)和是政府的重要職責(zé)，我國(guó)《就業(yè)促進(jìn)法》對(duì)政府在促進(jìn)就業(yè)中的職責(zé)作出了明確規(guī)定，主要包括a.推進(jìn)公平就業(yè) b.建立健全失業(yè)保險(xiǎn)制度

c.開展就業(yè)和失業(yè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)工作 d.加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)和管理 滿分：4 分

5.勞動(dòng)合同內(nèi)容有法定必備條款和當(dāng)事人任意約定條款之分,下列屬于勞動(dòng)合同法定條款的是a.勞動(dòng)合同期限 b.培訓(xùn) c.社會(huì)保險(xiǎn) d.福利待遇

滿分：4 分6.勞動(dòng)合同終止是指勞動(dòng)合同的法律效力依法被消滅，勞動(dòng)合同終止的情形包括a.合同期限屆滿

b.用人單位被依法宣告破產(chǎn)或撤銷 c.勞動(dòng)者達(dá)到退休年齡

d.勞動(dòng)者完全喪失勞動(dòng)能力或者死亡 滿分：4 分7.勞動(dòng)法的調(diào)整對(duì)象是勞動(dòng)關(guān)系以及與勞動(dòng)關(guān)系有密切聯(lián)系的其他社會(huì)關(guān)系，與勞動(dòng)法有密切聯(lián)系的其他社會(huì)關(guān)系包括a.勞動(dòng)管理方面的關(guān)系 b.社會(huì)保險(xiǎn)方面的關(guān)系

c.處理勞動(dòng)爭(zhēng)議所發(fā)生的某些關(guān)系 d.工會(huì)組織與用人單位行政之間的關(guān)系

滿分：4 分8.計(jì)件工資是基本的工資形式之一，計(jì)件工資制的實(shí)行必須具備相應(yīng)的合適條件，包括以下a.產(chǎn)品的數(shù)量能夠準(zhǔn)確計(jì)量，能正確反映勞動(dòng)者所付出的勞動(dòng)量 b.勞動(dòng)者個(gè)人的主觀努力與產(chǎn)品的產(chǎn)量有密切的正比例關(guān)系 c.企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)飽和，產(chǎn)品銷售暢通，生產(chǎn)資料供應(yīng)正常 d.有比較健全的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系 滿分：4 分9.在我國(guó)現(xiàn)階段，（）等具有集體合同簽約人資格 a.企業(yè)法定代表人 b.地方工會(huì) c.基層工會(huì)小組 d.職工推舉代表 滿分：4 分10.勞動(dòng)法的調(diào)整對(duì)象是勞動(dòng)關(guān)系以及與勞動(dòng)關(guān)系有密切聯(lián)系的其他社會(huì)關(guān)系，區(qū)分與勞動(dòng)關(guān)系有密切聯(lián)系并由勞動(dòng)法調(diào)整的社會(huì)關(guān)系的因素包括a.這些關(guān)系是勞動(dòng)關(guān)系產(chǎn)生的前提條件

b.這些關(guān)系是勞動(dòng)關(guān)系的直接后果 c.這些關(guān)系是勞動(dòng)關(guān)系附帶產(chǎn)生的關(guān)系 d.這些關(guān)系與勞動(dòng)關(guān)系有邏輯聯(lián)系

滿分：4 分11.依據(jù)我國(guó)現(xiàn)行法律規(guī)定，對(duì)部分勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁案件實(shí)行“一裁終局”的制度,仲裁裁決為終局裁決，裁決書自作出之日起發(fā)生法律效力，下列屬于“一裁終局”的案件范圍的是a.因確認(rèn)勞動(dòng)關(guān)系發(fā)生的爭(zhēng)議

b.因訂立、履行、變更、解除和終止勞動(dòng)合同發(fā)生的爭(zhēng)議

c.追索勞動(dòng)報(bào)酬、工傷醫(yī)療費(fèi)、經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償或者賠償金，不超過當(dāng)?shù)卦伦畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)十二個(gè)月金額的爭(zhēng)議

d.因執(zhí)行國(guó)家的勞動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)在工作時(shí)間、休息休假、社會(huì)保險(xiǎn)等方面發(fā)生的爭(zhēng)議

滿分：4 分12.根據(jù)《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，勞動(dòng)者可以提前一定的時(shí)間通知用人單位解除勞動(dòng)合同，但是必須遵守以下規(guī)定a.書面形式通知?jiǎng)趧?dòng)行政主管部門 b.應(yīng)當(dāng)提前三十天通知用人單位，如在試用期內(nèi)應(yīng)提前三日通知用人單位 c.書面形式通知用人單位 d.向用人單位支付違約金 滿分：4 分

13.依據(jù)《勞動(dòng)法》規(guī)定，解決勞動(dòng)爭(zhēng)議應(yīng)當(dāng)根據(jù)基本原則，依法維護(hù)勞動(dòng)爭(zhēng)議雙方當(dāng)事人的合法權(quán)益，處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的基本原則包括a.依法處理原則 b.公正原則 c.支持訴訟原則 d.及時(shí)處理原則

滿分：4 分14.下列關(guān)于勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式的表述中，正確的是a.調(diào)解原則適用于勞動(dòng)仲裁和訴訟程序

b.在勞動(dòng)仲裁前必須先行調(diào)解 c.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的裁決是終局的

d.在當(dāng)事人提起訴訟之前，必須先進(jìn)行勞動(dòng)仲裁

滿分：4 分15.我國(guó)勞動(dòng)法的立法宗旨是a.調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系 b.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步

c.保護(hù)勞動(dòng)者和用人單位的合法權(quán)益

d.建立和維護(hù)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度

滿分：4 分16.下列關(guān)于勞動(dòng)合同與集體合同異同點(diǎn)的表述，正確的有a.個(gè)人勞動(dòng)合同的效力優(yōu)先于集體合同的效力

b.勞動(dòng)合同與集體合同都是要式合同，但備案、鑒證或公證都不是訂立合同的必要條件 c.簽訂集體合同的勞動(dòng)者一方不是單個(gè)勞動(dòng)者，而是代表勞動(dòng)者的工會(huì) d.個(gè)人勞動(dòng)合同中勞動(dòng)報(bào)酬約定可以高于集體合同的規(guī)定 滿分：4 分17.為保障用人單位的用工自主權(quán)，《勞動(dòng)合同法》賦予用人單位對(duì)勞動(dòng)合同的單方解除權(quán)，下列屬于用人單位即時(shí)解除勞動(dòng)合同的法定情形的是 篇二：東財(cái)《勞動(dòng)法》在線作業(yè)二15秋滿分答案 東財(cái)《勞動(dòng)法》在線作業(yè)二

一、單選題（共 4 道試題，共 16 分。）

1.社會(huì)保險(xiǎn)是國(guó)家通過立法建立起的一種社會(huì)保障制度,是國(guó)家社會(huì)政策的一部分，以下不屬于社會(huì)保險(xiǎn)特點(diǎn)的是 a.社會(huì)性 b.互濟(jì)性 c.強(qiáng)制性 d.營(yíng)利性

————選擇：d 2.根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定，最低工資標(biāo)準(zhǔn)由（）規(guī)定 a.國(guó)務(wù)院 b.全國(guó)總工會(huì)

c.省、自治區(qū)、直轄市人民政府 d.省、自治區(qū)、直轄市人大 ————選擇：c 3.王某在錄用期內(nèi)被證明不符合錄用條件，對(duì)此用人單位可以采用選項(xiàng)所列哪一種方式解除與王某簽訂的勞動(dòng)合同

a.與王某經(jīng)協(xié)商一致后解除勞動(dòng)合同

b.提前30天以書面形式通知王某解除勞動(dòng)合同 c.無(wú)需提前通知王某，隨時(shí)可以解除勞動(dòng)合同 d.須向勞動(dòng)行政部門報(bào)告后解除勞動(dòng)合同 ————選擇：c 4.發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議必須經(jīng)過下列哪項(xiàng)程序后才能向人民法院提起訴訟 a.協(xié)商 b.調(diào)解 c.仲裁 d.和解

————選擇：c 東財(cái)《勞動(dòng)法》在線作業(yè)二

二、多選題（共 21 道試題，共 84 分。）

1.勞動(dòng)合同內(nèi)容有法定必備條款和當(dāng)事人任意約定條款之分,下列屬于勞動(dòng)合同法定條款的是

a.勞動(dòng)合同期限 b.培訓(xùn) c.社會(huì)保險(xiǎn) d.福利待遇

————選擇：ac 2.高某在調(diào)離單位時(shí)因培訓(xùn)費(fèi)用的賠償問題與單位發(fā)生了爭(zhēng)議，對(duì)于這種爭(zhēng)議高某可采取下列哪些途徑解決a.向單位的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解 b.與單位協(xié)商解決

c.向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁 d.直接向法院提起訴訟 ————選擇：abc 3.勞動(dòng)合同區(qū)別于民事合同，下列各項(xiàng)屬于勞動(dòng)合同特征的是 a.勞動(dòng)合同主體具有特定性 b.勞動(dòng)合同的標(biāo)的是勞動(dòng)行為 c.勞動(dòng)合同是有償合同

d.勞動(dòng)合同的內(nèi)容是勞動(dòng)法上的權(quán)利和義務(wù) ————選擇：abcd 4.失業(yè)作為一個(gè)法律概念，不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，具有下述特征

a.失業(yè)者僅限于依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和政策應(yīng)當(dāng)保證其就業(yè)的勞動(dòng)者 b.失業(yè)的表現(xiàn)形式僅以顯性失業(yè)為限 c.失業(yè)必須是處于未獲得就業(yè)崗位的狀態(tài) d.失業(yè)的表現(xiàn)形式包括顯性失業(yè)和隱性失業(yè) ————選擇：abc 5.用人單位違反勞動(dòng)法律法規(guī)，造成嚴(yán)后果的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任，主要包括包括以下 a.重大安全事故罪 b.違章冒險(xiǎn)作業(yè)罪 c.妨礙執(zhí)行公務(wù)罪 d.強(qiáng)迫勞動(dòng)罪

————選擇：abcd 6.在下列情況下，用人單位不得解除勞動(dòng)合同的有 a.職工甲在上班途中發(fā)生交通事故而喪失勞動(dòng)能力 b.職工乙因偷竊自行車而被追究刑事責(zé)任 c.職工丙懷孕 d.職工丁被派往境外逾期未歸 ————選擇：ac 7.勞務(wù)派遣一般在()的工作崗位上實(shí)施 a.長(zhǎng)期性 b.輔助性 c.替代性 d.臨時(shí)性

————選擇：bcd 8.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)設(shè)仲裁員名冊(cè)，仲裁員應(yīng)當(dāng)公道正派并符合下列條件 a.擔(dān)任審判員的

b.從事法律研究、教學(xué)工作并具有中級(jí)以上職稱的 c.律師執(zhí)業(yè)滿三年的

d.具有法律知識(shí)、從事人力資源管理或者工會(huì)等專業(yè)工作滿三年的 ————選擇：bc 9.下列關(guān)于勞動(dòng)合同與集體合同異同點(diǎn)的表述，正確的有 a.個(gè)人勞動(dòng)合同的效力優(yōu)先于集體合同的效力

b.勞動(dòng)合同與集體合同都是要式合同，但備案、鑒證或公證都不是訂立合同的必要條件c.簽訂集體合同的勞動(dòng)者一方不是單個(gè)勞動(dòng)者，而是代表勞動(dòng)者的工會(huì) d.個(gè)人勞動(dòng)合同中勞動(dòng)報(bào)酬約定可以高于集體合同的規(guī)定 ————選擇：cd 10.勞動(dòng)合同區(qū)別于民事合同，下列各項(xiàng)屬于勞動(dòng)合同特征的是 a.勞動(dòng)合同主體具有特定性 b.勞動(dòng)合同的標(biāo)的是勞動(dòng)行為 c.勞動(dòng)合同是有償合同

d.勞動(dòng)合同的內(nèi)容是勞動(dòng)法上的權(quán)利和義務(wù) ————選擇：abcd 11.某用人單位與勞動(dòng)者解除勞動(dòng)關(guān)系時(shí)，在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償方面的下列哪些做法不符合勞動(dòng)法的規(guī)定

a.甲的試用期剛過一半，被發(fā)現(xiàn)不符合錄用條件，企業(yè)決定在解除勞動(dòng)合同時(shí)支付試用期的全部工資，不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金

b.乙尚未達(dá)到退休年齡，但決定提前辦理退休手續(xù)，企業(yè)告知此情況下只支付養(yǎng)老金，不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金

c.丙在勞動(dòng)合同解除后，根據(jù)有關(guān)規(guī)定將領(lǐng)取事業(yè)救濟(jì)金，企業(yè)決定下哦那個(gè)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金中作適當(dāng)扣除

d.丁贏患病別解除勞動(dòng)合同，企業(yè)發(fā)給經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，同時(shí)發(fā)給不低于6個(gè)月工資的醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)并在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金中作相應(yīng)抵償 ————選擇：cd 12.我國(guó)現(xiàn)行的基本工資制度具有多樣性、結(jié)構(gòu)性和等級(jí)性的基本特征，基本工資制度主要包括

a.效益工資制 b.等級(jí)工資制 c.崗位工資制 d.結(jié)構(gòu)工資制 ————選擇：bcd 13.用人單位有證據(jù)證明勞動(dòng)爭(zhēng)議的仲裁裁決有下列情形之一，可以自收到仲裁裁決書之日起三十日內(nèi)向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)所在地的中級(jí)人民法院申請(qǐng)撤銷裁決 a.做出裁決的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)無(wú)管轄權(quán)的 b.裁決所根據(jù)的證據(jù)是偽造的 c.裁決適用法律、法規(guī)確有錯(cuò)誤的

d.對(duì)方當(dāng)事人隱瞞了足以影響公正裁決的證據(jù)的 ————選擇：abcd 14.下列關(guān)于勞務(wù)派遣單位的說(shuō)法，正確的有

a.勞務(wù)派遣單位應(yīng)當(dāng)與被派遣勞動(dòng)者訂立一年以上的固定期限勞動(dòng)合同 b.勞務(wù)派遣單位和用工單位不得向被派遣勞動(dòng)者收取費(fèi)用 c.勞務(wù)派遣單位注冊(cè)資本不得少于五十萬(wàn)元

d.勞務(wù)派遣單位對(duì)勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)履行用人單位對(duì)勞動(dòng)者的義務(wù) ————選擇：bcd 15.下列關(guān)于勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式的表述中，正確的是 a.調(diào)解原則適用于勞動(dòng)仲裁和訴訟程序 b.在勞動(dòng)仲裁前必須先行調(diào)解

c.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的裁決是終局的d.在當(dāng)事人提起訴訟之前，必須先進(jìn)行勞動(dòng)仲裁 ————選擇：ad 16.專項(xiàng)集體合同是指用人單位與勞動(dòng)者根據(jù)法律、法規(guī)的規(guī)定，就集體協(xié)商的某項(xiàng)內(nèi)容簽訂的專項(xiàng)書面協(xié)議，根據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，企業(yè)職工一方與用人單位可以訂立的專項(xiàng)集體合同包括

a.勞動(dòng)安全衛(wèi)生專項(xiàng)集體合同 b.女職工權(quán)益保護(hù)專項(xiàng)集體合同 c.社會(huì)保險(xiǎn)和福利專項(xiàng)集體合同 d.工資調(diào)整機(jī)制專項(xiàng)集體合同 ————選擇：abd 17.下列關(guān)于勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式的表述中，正確的是 a.調(diào)解原則適用于勞動(dòng)仲裁和訴訟程序 b.在勞動(dòng)仲裁前必須先行調(diào)解 c.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的裁決是終局的

d.在當(dāng)事人提起訴訟之前，必須先進(jìn)行勞動(dòng)仲裁 ————選擇：ad 18.下列關(guān)于非全日制用工的表述中，正確的是

a.從事非全日制用工的勞動(dòng)者可以與一個(gè)或者一個(gè)以上用人單位訂立勞動(dòng)合同，不受限制 b.可以訂立口頭協(xié)議

c.非全日制用工不得約定試用期

d.非全日制用工雙方當(dāng)事人任何一方均可隨時(shí)通知對(duì)方終止用工，終止用工不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 ————選擇：bcd 19.下列社會(huì)關(guān)系中，屬于勞動(dòng)法調(diào)整的對(duì)象的是 a.勞動(dòng)者甲與勞動(dòng)者乙發(fā)生借款關(guān)系 b.某公司向職工集資而發(fā)生的關(guān)系

c.某公司與其職工因補(bǔ)發(fā)津貼問題而發(fā)生的關(guān)系 d.某民工被個(gè)體餐館錄用為服務(wù)員產(chǎn)生的關(guān)系 ————選擇：cd 20.勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟案件的當(dāng)事人與一般民事訴訟案件中原告和被告相比有其自身的特點(diǎn)，下列相關(guān)表述正確的是

a.用人單位分立為若干單位的，其分立前發(fā)生的勞動(dòng)爭(zhēng)議，分立后的單位均為當(dāng)事人 b.當(dāng)事人雙方不服勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)作出的同一仲裁裁決，均向同一人民法院起訴的，先起訴的一方當(dāng)事人為原告，但對(duì)雙方的訴訟請(qǐng)求，人民法院應(yīng)當(dāng)一并作出裁決 c.用人單位招用尚未解除勞動(dòng)合同的勞動(dòng)者，原用人單位與勞動(dòng)者發(fā)生的勞動(dòng)爭(zhēng)議，可以列新的用人單位為第三人

d.勞動(dòng)者在用人單位與其他平等主體之間的承包經(jīng)營(yíng)期間，與發(fā)包方和承包方或者一方發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，應(yīng)當(dāng)將承包方和發(fā)包方作為當(dāng)事人 ————選擇：bcd 21.在特殊條件下從事勞動(dòng)和有特殊情況的職工，按照國(guó)務(wù)院或者國(guó)務(wù)院勞動(dòng)、人事行政主管部門的規(guī)定，可以適當(dāng)縮短工作時(shí)間，我國(guó)目前實(shí)行縮短工作日的情形包括

a.從事礦山、井下、高山、高溫、低溫、有毒有害、特別繁重或過度緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)者 b.從事夜班工作的勞動(dòng)者

c.哺乳不滿一周歲嬰兒的女勞動(dòng)者d.年滿16周歲未滿18周歲的勞動(dòng)者 ————選擇：abcd篇三：東財(cái)《勞動(dòng)法》在線作業(yè)二15秋100分答案 東財(cái)《勞動(dòng)法》在線作業(yè)二15秋100分答案

一、單選題（共 4 道試題，共 16 分。）

1.社會(huì)保險(xiǎn)是國(guó)家通過立法建立起的一種社會(huì)保障制度,是國(guó)家社會(huì)政策的一部分，以下不屬于社會(huì)保險(xiǎn)特點(diǎn)的是 a.社會(huì)性 b.互濟(jì)性 c.強(qiáng)制性 d.營(yíng)利性 正確答案：d 2.根據(jù)勞動(dòng)法的規(guī)定，最低工資標(biāo)準(zhǔn)由（）規(guī)定 a.國(guó)務(wù)院

勞動(dòng)法在線咨詢 b.全國(guó)總工會(huì)

c.省、自治區(qū)、直轄市人民政府 d.省、自治區(qū)、直轄市人大 正確答案：c 3.王某在錄用期內(nèi)被證明不符合錄用條件，對(duì)此用人單位可以采用選項(xiàng)所列哪一種方式解除與王某簽訂的勞動(dòng)合同

a.與王某經(jīng)協(xié)商一致后解除勞動(dòng)合同

b.提前30天以書面形式通知王某解除勞動(dòng)合同 c.無(wú)需提前通知王某，隨時(shí)可以解除勞動(dòng)合同 d.須向勞動(dòng)行政部門報(bào)告后解除勞動(dòng)合同 正確答案：c 4.發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議必須經(jīng)過下列哪項(xiàng)程序后才能向人民法院提起訴訟 a.協(xié)商 b.調(diào)解 c.仲裁 d.和解 正確答案：c 東財(cái)《勞動(dòng)法》在線作業(yè)二

二、多選題（共 21 道試題，共 84 分。）

1.勞動(dòng)合同內(nèi)容有法定必備條款和當(dāng)事人任意約定條款之分,下列屬于勞動(dòng)合同法定條款的是

a.勞動(dòng)合同期限 b.培訓(xùn) c.社會(huì)保險(xiǎn) d.福利待遇 正確答案：ac 2.高某在調(diào)離單位時(shí)因培訓(xùn)費(fèi)用的賠償問題與單位發(fā)生了爭(zhēng)議，對(duì)于這種爭(zhēng)議高某可采取下列哪些途徑解決

a.向單位的勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解委員會(huì)申請(qǐng)調(diào)解 b.與單位協(xié)商解決

c.向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁d.直接向法院提起訴訟 正確答案：abc 3.勞動(dòng)合同區(qū)別于民事合同，下列各項(xiàng)屬于勞動(dòng)合同特征的是 a.勞動(dòng)合同主體具有特定性 b.勞動(dòng)合同的標(biāo)的是勞動(dòng)行為 c.勞動(dòng)合同是有償合同

d.勞動(dòng)合同的內(nèi)容是勞動(dòng)法上的權(quán)利和義務(wù) 正確答案：abcd 4.失業(yè)作為一個(gè)法律概念，不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，具有下述特征

a.失業(yè)者僅限于依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和政策應(yīng)當(dāng)保證其就業(yè)的勞動(dòng)者 b.失業(yè)的表現(xiàn)形式僅以顯性失業(yè)為限 c.失業(yè)必須是處于未獲得就業(yè)崗位的狀態(tài) d.失業(yè)的表現(xiàn)形式包括顯性失業(yè)和隱性失業(yè) 正確答案：abc 5.用人單位違反勞動(dòng)法律法規(guī)，造成嚴(yán)后果的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任，主要包括包括以下 a.重大安全事故罪 b.違章冒險(xiǎn)作業(yè)罪 c.妨礙執(zhí)行公務(wù)罪 d.強(qiáng)迫勞動(dòng)罪 正確答案：abcd 6.在下列情況下，用人單位不得解除勞動(dòng)合同的有 a.職工甲在上班途中發(fā)生交通事故而喪失勞動(dòng)能力 b.職工乙因偷竊自行車而被追究刑事責(zé)任 c.職工丙懷孕

d.職工丁被派往境外逾期未歸 正確答案：ac 7.勞務(wù)派遣一般在()的工作崗位上實(shí)施 a.長(zhǎng)期性 b.輔助性 c.替代性 d.臨時(shí)性 正確答案：bcd 8.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)應(yīng)當(dāng)設(shè)仲裁員名冊(cè)，仲裁員應(yīng)當(dāng)公道正派并符合下列條件 a.擔(dān)任審判員的

b.從事法律研究、教學(xué)工作并具有中級(jí)以上職稱的 c.律師執(zhí)業(yè)滿三年的

d.具有法律知識(shí)、從事人力資源管理或者工會(huì)等專業(yè)工作滿三年的 正確答案：bc 9.下列關(guān)于勞動(dòng)合同與集體合同異同點(diǎn)的表述，正確的有 a.個(gè)人勞動(dòng)合同的效力優(yōu)先于集體合同的效力

b.勞動(dòng)合同與集體合同都是要式合同，但備案、鑒證或公證都不是訂立合同的必要條件 c.簽訂集體合同的勞動(dòng)者一方不是單個(gè)勞動(dòng)者，而是代表勞動(dòng)者的工會(huì) d.個(gè)人勞動(dòng)合同中勞動(dòng)報(bào)酬約定可以高于集體合同的規(guī)定

正確答案：cd10.勞動(dòng)合同區(qū)別于民事合同，下列各項(xiàng)屬于勞動(dòng)合同特征的是 a.勞動(dòng)合同主體具有特定性 b.勞動(dòng)合同的標(biāo)的是勞動(dòng)行為 c.勞動(dòng)合同是有償合同

d.勞動(dòng)合同的內(nèi)容是勞動(dòng)法上的權(quán)利和義務(wù) 正確答案：abcd 11.某用人單位與勞動(dòng)者解除勞動(dòng)關(guān)系時(shí)，在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償方面的下列哪些做法不符合勞動(dòng)法的規(guī)定

a.甲的試用期剛過一半，被發(fā)現(xiàn)不符合錄用條件，企業(yè)決定在解除勞動(dòng)合同時(shí)支付試用期的全部工資，不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金

b.乙尚未達(dá)到退休年齡，但決定提前辦理退休手續(xù)，企業(yè)告知此情況下只支付養(yǎng)老金，不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金

c.丙在勞動(dòng)合同解除后，根據(jù)有關(guān)規(guī)定將領(lǐng)取事業(yè)救濟(jì)金，企業(yè)決定下哦那個(gè)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金中作適當(dāng)扣除

d.丁贏患病別解除勞動(dòng)合同，企業(yè)發(fā)給經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金，同時(shí)發(fā)給不低于6個(gè)月工資的醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)并在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金中作相應(yīng)抵償 正確答案：cd 12.我國(guó)現(xiàn)行的基本工資制度具有多樣性、結(jié)構(gòu)性和等級(jí)性的基本特征，基本工資制度主要包括

a.效益工資制 b.等級(jí)工資制 c.崗位工資制 d.結(jié)構(gòu)工資制 正確答案：bcd 13.用人單位有證據(jù)證明勞動(dòng)爭(zhēng)議的仲裁裁決有下列情形之一，可以自收到仲裁裁決書之日起三十日內(nèi)向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)所在地的中級(jí)人民法院申請(qǐng)撤銷裁決 a.做出裁決的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)無(wú)管轄權(quán)的 b.裁決所根據(jù)的證據(jù)是偽造的 c.裁決適用法律、法規(guī)確有錯(cuò)誤的

d.對(duì)方當(dāng)事人隱瞞了足以影響公正裁決的證據(jù)的 正確答案：abcd 14.下列關(guān)于勞務(wù)派遣單位的說(shuō)法，正確的有

a.勞務(wù)派遣單位應(yīng)當(dāng)與被派遣勞動(dòng)者訂立一年以上的固定期限勞動(dòng)合同 b.勞務(wù)派遣單位和用工單位不得向被派遣勞動(dòng)者收取費(fèi)用 c.勞務(wù)派遣單位注冊(cè)資本不得少于五十萬(wàn)元

d.勞務(wù)派遣單位對(duì)勞動(dòng)者應(yīng)當(dāng)履行用人單位對(duì)勞動(dòng)者的義務(wù) 正確答案：bcd 15.下列關(guān)于勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式的表述中，正確的是 a.調(diào)解原則適用于勞動(dòng)仲裁和訴訟程序 b.在勞動(dòng)仲裁前必須先行調(diào)解 c.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的裁決是終局的

d.在當(dāng)事人提起訴訟之前，必須先進(jìn)行勞動(dòng)仲裁 正確答案：ad 16.專項(xiàng)集體合同是指用人單位與勞動(dòng)者根據(jù)法律、法規(guī)的規(guī)定，就集體協(xié)商的某項(xiàng)內(nèi)容簽訂的專項(xiàng)書面協(xié)議，根據(jù)《勞動(dòng)合同法》的規(guī)定，企業(yè)職工一方與用人單位可以訂立的專項(xiàng)集體合同包括

a.勞動(dòng)安全衛(wèi)生專項(xiàng)集體合同 b.女職工權(quán)益保護(hù)專項(xiàng)集體合同 c.社會(huì)保險(xiǎn)和福利專項(xiàng)集體合同 d.工資調(diào)整機(jī)制專項(xiàng)集體合同 正確答案：abd 17.下列關(guān)于勞動(dòng)爭(zhēng)議的解決方式的表述中，正確的是 a.調(diào)解原則適用于勞動(dòng)仲裁和訴訟程序 b.在勞動(dòng)仲裁前必須先行調(diào)解 c.勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁的裁決是終局的

d.在當(dāng)事人提起訴訟之前，必須先進(jìn)行勞動(dòng)仲裁 正確答案：ad 18.下列關(guān)于非全日制用工的表述中，正確的是

a.從事非全日制用工的勞動(dòng)者可以與一個(gè)或者一個(gè)以上用人單位訂立勞動(dòng)合同，不受限制 b.可以訂立口頭協(xié)議

c.非全日制用工不得約定試用期

d.非全日制用工雙方當(dāng)事人任何一方均可隨時(shí)通知對(duì)方終止用工，終止用工不支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償 正確答案：bcd 19.下列社會(huì)關(guān)系中，屬于勞動(dòng)法調(diào)整的對(duì)象的是 a.勞動(dòng)者甲與勞動(dòng)者乙發(fā)生借款關(guān)系 b.某公司向職工集資而發(fā)生的關(guān)系

c.某公司與其職工因補(bǔ)發(fā)津貼問題而發(fā)生的關(guān)系 d.某民工被個(gè)體餐館錄用為服務(wù)員產(chǎn)生的關(guān)系 正確答案：cd 20.勞動(dòng)爭(zhēng)議訴訟案件的當(dāng)事人與一般民事訴訟案件中原告和被告相比有其自身的特點(diǎn)，下列相關(guān)表述正確的是

a.用人單位分立為若干單位的，其分立前發(fā)生的勞動(dòng)爭(zhēng)議，分立后的單位均為當(dāng)事人 b.當(dāng)事人雙方不服勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)作出的同一仲裁裁決，均向同一人民法院起訴的，先起訴的一方當(dāng)事人為原告，但對(duì)雙方的訴訟請(qǐng)求，人民法院應(yīng)當(dāng)一并作出裁決 c.用人單位招用尚未解除勞動(dòng)合同的勞動(dòng)者，原用人單位與勞動(dòng)者發(fā)生的勞動(dòng)爭(zhēng)議，可以列新的用人單位為第三人

d.勞動(dòng)者在用人單位與其他平等主體之間的承包經(jīng)營(yíng)期間，與發(fā)包方和承包方或者一方發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議，應(yīng)當(dāng)將承包方和發(fā)包方作為當(dāng)事人 正確答案：bcd 21.在特殊條件下從事勞動(dòng)和有特殊情況的職工，按照國(guó)務(wù)院或者國(guó)務(wù)院勞動(dòng)、人事行政主管部門的規(guī)定，可以適當(dāng)縮短工作時(shí)間，我國(guó)目前實(shí)行縮短工作日的情形包括

a.從事礦山、井下、高山、高溫、低溫、有毒有害、特別繁重或過度緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)者 b.從事夜班工作的勞動(dòng)者

c.哺乳不滿一周歲嬰兒的女勞動(dòng)者

d.年滿16周歲未滿18周歲的勞動(dòng)者 正確答案：abcd

第二篇：小議科舉制度與高考的異同點(diǎn)

小議科舉制度與高考的異同點(diǎn)

今天是2012/5/27，距離今年的高考還有11天。老師讓我們寫一篇自己感興趣的話題論文，思來(lái)想去，感興趣的東西太多，不知道從哪寫起，又想到“高考”這個(gè)萬(wàn)家矚目的焦點(diǎn)已臨近，于是就想到了就寫它，就地取材。

先來(lái)看看中國(guó)古代的科舉制吧。

科舉制度產(chǎn)生于隋，形成于唐，完備于宋、明，至清末〔1905年〕被廢除，在中國(guó)沿 用了1300余年，在歷史上產(chǎn)生過重大影響。唐朝于進(jìn)士科外，增設(shè)明經(jīng)、秀才、明法、明算、明書等非常設(shè)科目，其中惟明經(jīng)、進(jìn)士科為士人所趨。武則天時(shí)設(shè)武舉。宋初因襲唐制，后考試科目、內(nèi)容和方法發(fā)生多次變化。宋太祖時(shí)確定殿試之舉，科舉考試遂定為三級(jí)，殿試及第者即行授官；英宗時(shí)定為每三年一試，為后世相襲。宋代擴(kuò)大了及第名額，提高及第待遇，并建立糊名、謄錄制度，嚴(yán)格考試規(guī)定。元朝規(guī)定以“四書”--《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》出題，用朱熹《四書章名集注》作答。自此，朱程理學(xué)占據(jù)了科舉考試內(nèi)容。明清兩朝僅開進(jìn)士一科，考試采用八股文體，分作童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試諸級(jí)。

科舉制度的最初確立和九品中正制相比，有了一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，并使一些中、小地主出身的知識(shí)分子有了入仕的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了封建統(tǒng)治基礎(chǔ)。但隨著封建統(tǒng)治的沒落，科舉制度的敝病也愈加明顯。由于考試內(nèi)容局限于儒家經(jīng)義的范圍，考試的方法注重死記硬背，日益流于形式，其結(jié)果是束縛了學(xué)術(shù)思想的發(fā)展，敗壞了學(xué)風(fēng)和士風(fēng)。光緒三十一年〔1905年〕清政府發(fā)表上諭：從丙午〔1906年〕起，所有歲科考試、鄉(xiāng)試、會(huì)試一律停止。至此，在中國(guó)封建社會(huì)實(shí)行了1300年之久的科舉考試制度正式廢除。

再來(lái)看看現(xiàn)如今的高考制度。

1904年，清政府在張之洞等人的主持下頒行了《奏定學(xué)堂章程》，1905年科舉考試制度壽終正寢，從此中國(guó)現(xiàn)代教育登上了歷史舞臺(tái)直到清朝滅亡以前，高等教育的規(guī)模很小，當(dāng)時(shí)全國(guó)的高等學(xué)堂只有24所。高校招生對(duì)象為具有中等教育程度的學(xué)生。考試科目包括外語(yǔ)和國(guó)文以及理化、文史等文化課程。高考是高等學(xué)校選拔新生的基本制度，它是高等教育資源的分配機(jī)制，影響到學(xué)生將來(lái)的工作、收入、名譽(yù)和地位，因此備受社會(huì)關(guān)注。我國(guó)有1300多年科舉考試的歷史，這一制度曾顯示出選拔人才的優(yōu)越性，深深地影響了東亞各國(guó)。1905年，清廷出于發(fā)展新教育、培養(yǎng)實(shí)用人才的需要，廢除了科舉制度，轉(zhuǎn)而引進(jìn)西方的學(xué)校考試制度。中國(guó)現(xiàn)代高考制度的建立，就有這樣兩個(gè)重要來(lái)源：一是科舉考試制度所形成的傳統(tǒng)考試思維和價(jià)值，二是西方現(xiàn)代考試制度的模式和手段。由此可見：如今的高考制度在某種程度上是對(duì)科舉制的繼承。

二者有十分明顯的相同點(diǎn)：

其一，都是人才選拔制度。

兩種制度都是我國(guó)不同時(shí)期最有效的人才選拔制度，科舉制是大堆漢代的“察舉制”和魏晉南北朝時(shí)期的“九品中正制”的揚(yáng)棄，在一定程度上克服了“察舉制”和“九品中正制”的弊端。它有一套明確的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，這樣，對(duì)于那些家庭條件不是很好的普通百姓甚至是貧困的農(nóng)民能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入仕途，實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)；也使得那些拉幫結(jié)派、任人唯親的人不能任意妄為。而如今的高考制度，給了學(xué)生拼搏的動(dòng)力和壓力，經(jīng)歷高考的努力和汗水，才能見到風(fēng)雨之后的彩虹，走進(jìn)人生的盛夏。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，那是他走出農(nóng)村，走進(jìn)城市很好的途徑；對(duì)于一個(gè)職工子弟來(lái)說(shuō)，那是他提高自己，為父母掙得榮譽(yù)和自豪的一種方法；對(duì)于任何一個(gè)普通家庭的孩子，高考提供了一個(gè)向上的平臺(tái)。孩子們?yōu)槭裁匆獏⒓痈呖迹咳珖?guó)高考自從1977年正式恢復(fù)后，其實(shí)質(zhì)便是恢復(fù)公平、拓寬公眾上升的通道，為社會(huì)的前行輸送新鮮血液和智力支持。正因?yàn)槿绱耍?977年、1978年，那些丟下鋤頭重

新拾起書本的年輕人，創(chuàng)造了世界歷史上規(guī)模最大的考試，報(bào)考總?cè)藬?shù)達(dá)到1160萬(wàn)人。直至今天，高考依然給絕大多數(shù)青年以平等競(jìng)爭(zhēng)的權(quán)利，和享受高等教育的相對(duì)均等的機(jī)會(huì)。此外，選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有人都是公平的。選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)只能有一套，這一套標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有準(zhǔn)備踏上仕途的人提供了平等的機(jī)會(huì)。科舉制讓所有試圖通過科舉考試的人通過層層嚴(yán)格考試，最終才有資格進(jìn)入仕途。而高考制度，則更不要說(shuō)了，只要發(fā)現(xiàn)有任何形式的弄虛作假，那么考生的所有付出都將付諸東流，而且會(huì)在考生的人生中留下永不磨滅的污點(diǎn)。

其二，都是特定時(shí)代的產(chǎn)物。

在傳統(tǒng)中國(guó)社會(huì)里，由于官僚的身份不是世襲的，而一個(gè)官僚在退出仕途之后，在傳統(tǒng)中國(guó)約定俗成的財(cái)產(chǎn)繼承方式的制約下，他的田產(chǎn)又在數(shù)個(gè)兒子中均分，這樣，其后人則很容易在二三代以后又下降為平民。而平民又可以通過科舉考試進(jìn)而取得功名，從而再次進(jìn)入上述地主、士紳與官僚之間的精英循環(huán)過程。對(duì)于高考制度，新中國(guó)成立后，教育上基本是照搬蘇聯(lián)的教育管理模式，在人才的選拔和培養(yǎng)上借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)的科舉制度，從1951年開始，實(shí)行全國(guó)普通高等院校的統(tǒng)一招生考試來(lái)選拔培養(yǎng)人才。而現(xiàn)在世界各國(guó)選拔新的培養(yǎng)人才基本上全部都采用這一方法。高考制度在“文化大革命”期間被廢除了十年，從而導(dǎo)致我們國(guó)家嚴(yán)重的人才斷檔。鄧小平同志在1997年曾經(jīng)提出：“要經(jīng)過嚴(yán)格考試，把最優(yōu)秀的人集中在重點(diǎn)中學(xué)和大學(xué)。”在當(dāng)年的科學(xué)和教育工作會(huì)上，鄧小平同志明確表示：“今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看是早出人才、早出成果的一個(gè)好辦法。”10月5日，中央政治局會(huì)議討論通過了招生工作文件。國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了經(jīng)鄧小平同志修改的教育部關(guān)于高校招生的兩個(gè)文件，宣布當(dāng)年立即恢復(fù)高考。

其三，二者都是競(jìng)爭(zhēng)性的選拔考試。

采用公平競(jìng)爭(zhēng)考試，擇優(yōu)錄取的考試原則，以考試成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，在成績(jī)面前人人平等。在封建社會(huì)，存在嚴(yán)重的等級(jí)制度，科舉制的出現(xiàn)，給一些平民和知識(shí)分子提供公平競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入官僚系統(tǒng)的機(jī)會(huì)。而如今的高考，被認(rèn)為是最公平的考試制度之一，在高考面前，只要分?jǐn)?shù)達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)即可繼續(xù)深造。

但同時(shí)，二者也有不同點(diǎn):

其一，考試目的不同。

科舉制主要是為國(guó)家和君王選拔官員和政治人才，是為社會(huì)政治服務(wù)，科舉制在當(dāng)時(shí)成為許多學(xué)子跨入政府官員的主要途徑，也為一些學(xué)子們畢業(yè)和具有一定資格的途徑。也就是說(shuō)，科舉制不僅是教育制度，同時(shí)也是人事選拔制度。但高考主要是為國(guó)家選拔優(yōu)秀人才，作為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的一個(gè)門檻，不受政治的影響。

其二，報(bào)考條件、考試內(nèi)容不同。

科舉制的報(bào)考條件非常嚴(yán)格，尤其是在進(jìn)入三年一次的考試時(shí)，必須由官員和有身份的人推薦，否則不準(zhǔn)參加。而高考制度下，報(bào)考條件限制較少，只要達(dá)到一些基本的要求就可以參加考試。科舉制考試內(nèi)容狹窄，四書五經(jīng)是主要的考試內(nèi)容，考試形式也通常比較呆板，主要就是寫文章，文章寫得越有文采，越能博得閱卷老師甚至是最高統(tǒng)治者的青睞越好，同時(shí)還必須了解一些官場(chǎng)上的不成文的規(guī)矩，否則即使是優(yōu)秀的文章也不一定能達(dá)到最終統(tǒng)治者的手中。而如今的高考制度，考試內(nèi)容諸多，涉及文、理、綜合，同時(shí)還有體育、實(shí)驗(yàn)考試，學(xué)生的綜合素質(zhì)要求特別高。考試形式也是多種多樣的：筆試、機(jī)試、實(shí)驗(yàn)、體育測(cè)試，部分專業(yè)還對(duì)考生的身高、視力作出特別要求，不得不承認(rèn)：如今的高考制度下，考生的壓力非常大！遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于中國(guó)古代的科舉考試！同時(shí)，高考的考試內(nèi)容緊跟時(shí)代步伐，理論聯(lián)系實(shí)際，十分注重考生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。

其三，在社會(huì)中的地位不同。

科舉制在當(dāng)時(shí)社會(huì)教育結(jié)構(gòu)中的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比當(dāng)代高考地位高。由于科舉錄取的人數(shù)規(guī)模小，如狀元、榜眼、探花各一名，在明清時(shí)代，錄取比例不到1%。而如今的高考制度下，雖然每年報(bào)考的人數(shù)非常多，但不可否認(rèn)的是：每年錄取規(guī)模比例都呈上升趨勢(shì)，至少很少有比例下降的年份，部分省錄取比例達(dá)到60%。就二者作用而言，科舉制主要是選拔官員，而高考培養(yǎng)人才，因此，科舉制在社會(huì)和教育結(jié)構(gòu)中的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高考。

其四，考生在通過兩種考試后的社會(huì)地位不同。

作為古代的科舉制，每三年進(jìn)行一次，只要考生考中了就成為官員，只不過是職位高低不同，每年所拿俸祿不同，但歸根結(jié)底他們都是官員，都比普通百姓的社會(huì)地位高。而如今的高考，高考考生畢業(yè)畢業(yè)之后都是普通勞動(dòng)者，不管是考入名牌大學(xué)還是普通大學(xué)亦或是高考落榜，考生們的社會(huì)地位都是一樣的，不存在誰(shuí)凌駕于誰(shuí)之上。而且，就算是考入名牌大學(xué)的考生在大學(xué)畢業(yè)后也不一定能找到比那些高考落榜的人更好的工作，現(xiàn)代社會(huì)需要的是全能型人才，并不只是會(huì)讀死書的“書呆子”。

其五，性別要求不同。

中國(guó)古代的科舉制報(bào)考者均是男性，沒有女性。所以當(dāng)出現(xiàn)“女駙馬”時(shí)，朝陽(yáng)內(nèi)外會(huì)引起強(qiáng)烈影響。這與中國(guó)古代男權(quán)至上是分不開的，只有男性才有權(quán)力去學(xué)習(xí)知識(shí)，即出現(xiàn)所謂的“女子無(wú)才便是德”。而當(dāng)代的高考制度，男女均可參加，甚至很多時(shí)候，女考生比男考生更優(yōu)秀，不得不承認(rèn)：時(shí)代的發(fā)展為女子帶來(lái)了希望，這是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。

綜上所述，科舉制與高考制度既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)，二者各有所長(zhǎng)，各有所短，但它們?cè)诋?dāng)時(shí)的社會(huì)地位都是至關(guān)重要的，都是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，都是社會(huì)進(jìn)步中的作用是不可缺少的，我們應(yīng)該用辯證的眼光看待二者。

第三篇：傳統(tǒng)教學(xué)模式與PBL之間的異同點(diǎn)

赴香港大學(xué)李嘉誠(chéng)醫(yī)學(xué)院參加PBL培訓(xùn)小結(jié)

赴港考察團(tuán)全體成員

為了學(xué)習(xí)和借鑒香港大學(xué)李嘉誠(chéng)醫(yī)學(xué)院（簡(jiǎn)稱港大醫(yī)學(xué)院）在以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(problem-based learning, PBL)等方面的經(jīng)驗(yàn)，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院組團(tuán)于2008年4月6日～13日前往該院參加PBL培訓(xùn)及考察。考察團(tuán)由醫(yī)學(xué)教育發(fā)展與研究中心顧鳴敏任組長(zhǎng)，成員包括管理部門的王錦和、高紅、張美嬌老師，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的孫岳平、梅文翰老師，公共衛(wèi)生學(xué)院的仇玉蘭老師，瑞金臨床醫(yī)學(xué)院的朱海燕、倪培華、費(fèi)健、沈育紅、胡艷艷老師，仁濟(jì)臨床醫(yī)學(xué)院的邵莉、季芳、金艷教師。

在港大醫(yī)學(xué)院期間，考察團(tuán)聽取了該院領(lǐng)導(dǎo)介紹港大醫(yī)學(xué)院的簡(jiǎn)況；先后參加了3個(gè)PBL工作坊，內(nèi)容包括何謂PBL和如何開展PBL教學(xué)？如何撰寫PBL案例？如何開展醫(yī)學(xué)課程的質(zhì)量保障；先后觀摩了2個(gè)PBL課堂討論；先后聽取了8門基礎(chǔ)及臨床課程，內(nèi)容涵蓋生理學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)等課程；先后觀摩了生理學(xué)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課及臨床技能培訓(xùn)課；還先后參觀了該院的圖書館、基因研究中心、解剖學(xué)系、生理學(xué)系、生物化學(xué)系、藥理學(xué)系、中醫(yī)藥學(xué)院、外科實(shí)訓(xùn)中心等，見附表1。通過一周的培訓(xùn)，使考察團(tuán)成員領(lǐng)悟了PBL的真諦，懂得了PBL病例撰寫的要領(lǐng)，可謂受益匪淺。下面從三個(gè)方面介紹港大醫(yī)學(xué)院的概況、PBL教學(xué)的情況以及考察團(tuán)的幾點(diǎn)感想。

一、港大醫(yī)學(xué)院概況

港大醫(yī)學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1887年的香港華人醫(yī)科書院，至今已有121年歷史。1907年更名為香港西醫(yī)書院。1912年新成立的香港大學(xué)接收西醫(yī)書院成為香港大學(xué)醫(yī)學(xué)院，醫(yī)學(xué)院因而是香港高等學(xué)府中資格最老的學(xué)院，也是東方社會(huì)中發(fā)展及推動(dòng)西方醫(yī)學(xué)應(yīng)用方面歷史最悠久的醫(yī)學(xué)院。2005年更名為香港大學(xué)李嘉誠(chéng)醫(yī)學(xué)院。中國(guó)歷史上的偉大先行者孫中山先生曾是1892年西醫(yī)書院的畢業(yè)生之一。

醫(yī)學(xué)院早期的招生人數(shù)很少，但近年來(lái)學(xué)院每年的招生人數(shù)已達(dá)300余名。除了培養(yǎng)內(nèi)、外科全科醫(yī)學(xué)士之外，醫(yī)學(xué)院還培養(yǎng)護(hù)理醫(yī)學(xué)士和生物信息科學(xué)學(xué)士。醫(yī)學(xué)院的教學(xué)任務(wù)主要在醫(yī)學(xué)院總部及瑪麗醫(yī)院完成。目前，醫(yī)學(xué)院共有4 個(gè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)系和13個(gè)臨床醫(yī)學(xué)系，其中設(shè)在醫(yī)學(xué)院總部的有解剖學(xué)系、生物化學(xué)系、生理學(xué)系、藥理學(xué)系和社會(huì)醫(yī)學(xué)系，設(shè)在瑪麗醫(yī)院的有微生物學(xué)系、麻醉學(xué)系、放射診斷學(xué)系、內(nèi)科學(xué)系、婦產(chǎn)科學(xué)系、矯形及創(chuàng)傷科學(xué)系、兒童及青少年科學(xué)系、病理學(xué)系、精神醫(yī)學(xué)系、臨床腫瘤學(xué)系、外科學(xué)系及護(hù)理學(xué)系等。此外還設(shè)有中醫(yī)藥學(xué)院、公共衛(wèi)生學(xué)院、醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生教育研究所、眼科研究所。建于1937年的瑪麗醫(yī)院是醫(yī)學(xué)院主要的教學(xué)醫(yī)院，該院共有1300余張床位，3800余名員工，是全香港復(fù)雜疾病的治療中心。除瑪麗醫(yī)院外，醫(yī)學(xué)院還有伊麗沙白醫(yī)院、瑪嘉烈醫(yī)院、葛量洪醫(yī)院、東華醫(yī)院、廣華醫(yī)院、聯(lián)合醫(yī)院和養(yǎng)和醫(yī)院等教學(xué)醫(yī)院或?qū)嵙?xí)醫(yī)院。

醫(yī)學(xué)院共有員工1097名，其中包括講座教授/教授81名，副教授/助理教授148名，其他教學(xué)人員40名，研究人員286名，技術(shù)人員191名，行政人員45人，后勤人員306名。另有1000余名兼職教師。

醫(yī)學(xué)院新大樓于2002年1月啟用。該大樓包括一個(gè)醫(yī)科圖書館、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各系、Jockey俱樂部臨床研究中心、網(wǎng)絡(luò)中心、PBL教學(xué)中心、臨床技能訓(xùn)練中心、計(jì)算機(jī)輔助實(shí)驗(yàn)室、各種多功能教室和演講廳等。

港大醫(yī)學(xué)院的格言是：“推廣健康、治愈病疾、解除痛楚、安慰垂死”。

二、港大醫(yī)學(xué)院的教學(xué)改革及PBL教學(xué)

港大醫(yī)學(xué)院于1997年9月正式推出新的課程改革方案。該方案的要點(diǎn)是：①采用PBL方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的積極性：醫(yī)學(xué)院首先將傳統(tǒng)的大課減去1/3，將這部分時(shí)間用于PBL，學(xué)生們圍繞臨床病例找資料，然后進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和討論，充分交流各自的學(xué)習(xí)體會(huì)，從而發(fā)掘?qū)W生的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力。②以器官系統(tǒng)為中心，基礎(chǔ)與臨床相融合：將身體各個(gè)器官與系統(tǒng)的解剖、生理、病理和臨床知識(shí)貫串起來(lái)，使學(xué)生對(duì)疾病的進(jìn)程有一個(gè)全面的了解。③減少必修課，增加選修課：盡量減少必修課，增加選修課程的時(shí)間和范圍，使學(xué)生有更多時(shí)間接受科研訓(xùn)練、通識(shí)教育、中醫(yī)學(xué)或其他醫(yī)療知識(shí)的學(xué)習(xí)。④其他有效的方式：醫(yī)學(xué)院還讓學(xué)生提前接觸臨床、了解社會(huì)衛(wèi)生資源的狀況及提高使用高科技信息資源的技能。整個(gè)課程模式更強(qiáng)調(diào)溝通技巧、臨床技能及醫(yī)療道德。

該方案將教學(xué)活動(dòng)分為五個(gè)階段：①導(dǎo)讀課程：為時(shí)一個(gè)學(xué)期，主要介紹醫(yī) 2 療和健康的基本概念，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)大學(xué)教育的要求。②系統(tǒng)課程：共三個(gè)學(xué)期，主要根據(jù)身體各個(gè)器官、系統(tǒng)來(lái)組織學(xué)習(xí)。包括呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、胃腸系統(tǒng)、腎臟及泌尿生殖系統(tǒng)、肌肉骨骼系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、頭頸系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)及內(nèi)分泌系統(tǒng)。③貫通課程：在第三學(xué)年第一學(xué)期的前半學(xué)期，利用這一課程將不同的系統(tǒng)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生溫習(xí)各系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、臨床知識(shí)和溝通技巧，為學(xué)生進(jìn)入臨床見習(xí)作準(zhǔn)備。④臨床課程：從第三學(xué)年第一學(xué)期后半學(xué)期到第五學(xué)期為臨床見習(xí)期。⑤選修課程：在前三年的醫(yī)科課程中，每年都有選修項(xiàng)目，每次為期四個(gè)星期。在第五年第二學(xué)期安排為期6周的選修研習(xí)或醫(yī)院實(shí)習(xí)，讓學(xué)生選擇個(gè)別專科課題進(jìn)行研究或在港內(nèi)外的不同醫(yī)院實(shí)習(xí)。

該課程體系突出了四大主題：①突出健康與疾病情況下人體生物學(xué)的變化，以便強(qiáng)調(diào)自然科學(xué)與人文、社會(huì)科學(xué)之間的整合，強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)研究理論與實(shí)踐的理解；②突出醫(yī)生與患者之間的關(guān)系，鍛煉醫(yī)學(xué)生與病人進(jìn)行交流的能力，促使醫(yī)學(xué)生掌握良好的臨床技能以便解決病人的病痛。③突出醫(yī)療與社會(huì)之間的關(guān)系，體現(xiàn)社會(huì)關(guān)系、社區(qū)構(gòu)成和地方健康保健系統(tǒng)對(duì)醫(yī)療提供方面的影響；④突出專業(yè)發(fā)展，讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人和專業(yè)的發(fā)展是個(gè)終身的過程，并完整地理解醫(yī)師職業(yè)的范圍及其局限性，正確處理好與醫(yī)生之間的關(guān)系。

經(jīng)過10余年的實(shí)踐，港大醫(yī)學(xué)院已積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是PBL教學(xué)模式已被廣大師生所接受。從對(duì)5屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查來(lái)看，課程改革方案及PBL的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為PBL教學(xué)提高了學(xué)生的自學(xué)能力、溝通能力、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生搞好臨床工作的信心。

三、幾點(diǎn)感想

通過為期一周的培訓(xùn)，考察團(tuán)成員感觸頗多。下面針對(duì)醫(yī)學(xué)院即將開展的八年制教學(xué)改革，談幾點(diǎn)感想。

（一）目標(biāo)明確與堅(jiān)持不懈

港大醫(yī)學(xué)院針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式存在的諸如有限的教學(xué)時(shí)間與無(wú)限的知識(shí)總量之間的矛盾以及基礎(chǔ)與臨床相脫節(jié)的問題，果斷在1994年開展課程改革的討論，并明確了課程改革的目標(biāo)，即培養(yǎng)一批優(yōu)秀的醫(yī)生，他們必須對(duì)有效的、具有經(jīng)濟(jì)效益的和道德的醫(yī)療方法有足夠的認(rèn)識(shí)，具有進(jìn)行終身持續(xù)進(jìn)修的能力 3 和準(zhǔn)備好接受專科訓(xùn)練的基礎(chǔ)。由于目標(biāo)明確，措施得力，堅(jiān)持不懈，加上師生的積極參與以及機(jī)制的保證，故10余年的課程改革進(jìn)展順利，成效明顯。

交大醫(yī)學(xué)院也曾開展了多項(xiàng)規(guī)模較大的教學(xué)改革，如80年代開展了“以臨床問題為引導(dǎo)的醫(yī)學(xué)教程（PBC）”改革，取得了較好的成效，曾獲得國(guó)家級(jí)普通高校優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。然而，該項(xiàng)改革在推廣時(shí)因遇到困難而未能堅(jiān)持。90年代末我校在七年制法文班中試行“前后期整合，課程體系整體優(yōu)化”的改革方案，希望以器官系統(tǒng)為主線，淡化學(xué)科，融形態(tài)和功能、基礎(chǔ)與臨床為一體的立體式教學(xué)，使學(xué)生對(duì)人體各重要器官的正常與否、疾病的診斷與治療有一個(gè)整體概念。此項(xiàng)也因種種原因而最后流產(chǎn)。2002年醫(yī)學(xué)院又設(shè)立了七年制教改班，先后招收了3屆學(xué)生。該班的課程打破傳統(tǒng)的三段式課程結(jié)構(gòu)，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行總體設(shè)計(jì)與整體優(yōu)化，使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)貫穿全過程，相互交織，螺旋式上升。課程分為公共基礎(chǔ)課、生命科學(xué)課程，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)總論，前后期整合課程，臨床學(xué)習(xí)、通科實(shí)習(xí)和二級(jí)學(xué)科輪轉(zhuǎn)學(xué)位論文撰寫與答辯。前后期整合課程以器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)開設(shè)綜合性的整合課程。每個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)分兩個(gè)模塊，第一模塊是將與該系統(tǒng)有關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)加以整合；第二模塊是利用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)引出該系統(tǒng)主要疾病診治原則以及預(yù)防和健康促進(jìn)的內(nèi)容。此項(xiàng)改革尚在進(jìn)行中，應(yīng)該能堅(jiān)持到底。從2005年起，醫(yī)學(xué)院開始招收八年制學(xué)碩博學(xué)生，2008年9月起“頂層設(shè)計(jì)”的教學(xué)改革方案也將開始實(shí)踐。只要設(shè)計(jì)周密，機(jī)制保證，措施得力，堅(jiān)持到底，一定能使教改方案取得成功。

（二）充分準(zhǔn)備與師生參與

港大醫(yī)學(xué)院在課程改革的過程中投入了大量人力和物力作前期準(zhǔn)備。以采用PBL學(xué)習(xí)模式為例，該院借鑒澳大利亞及美國(guó)幾所醫(yī)學(xué)院的做法，制定了周密的實(shí)施計(jì)劃。該計(jì)劃考慮了教師隊(duì)伍的組織和培訓(xùn)、PBL病例的選擇及問題的提出、教師指導(dǎo)用書和學(xué)生自學(xué)要點(diǎn)的編寫、學(xué)生自學(xué)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在實(shí)施該計(jì)劃時(shí)，該院充分體現(xiàn)學(xué)生是主角，每個(gè)學(xué)生通過主動(dòng)學(xué)習(xí)找出PBL案例中有關(guān)問題的答案，然后在小組討論時(shí)相互交流和補(bǔ)充，逐步獲得較完整的知識(shí)。同時(shí)，該院也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生正確思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在實(shí)施過程中，不斷評(píng)估，不斷完善，對(duì)PBL案例不斷進(jìn)行修改與補(bǔ)充，見附表2。

我院在八年制學(xué)生中采用PBL模式組織教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)師資培訓(xùn)及軟硬件配套設(shè)施，確保教師作好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與教改，圖書館、教室、技能實(shí)驗(yàn)室等能滿足PBL的需要。

（三）嚴(yán)格管理與質(zhì)量保障

港大醫(yī)學(xué)院在教學(xué)改革中新成立了醫(yī)學(xué)及衛(wèi)生教育研究所，人員由專家教授及管理人員組成，專門負(fù)責(zé)制訂改革方案及指導(dǎo)教學(xué)改革的進(jìn)程，并對(duì)每學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量作出評(píng)估。該院還成立了本科教學(xué)委員會(huì)，下設(shè)臨床技巧及人際技巧小組、社區(qū)為本學(xué)習(xí)小組、醫(yī)療道德與法律小組、特別選修模塊小組、考核小組、監(jiān)察與評(píng)估小組、解難為本學(xué)習(xí)小組及年級(jí)統(tǒng)籌小組，全面進(jìn)行教學(xué)管理以保證教學(xué)質(zhì)量。

我院自2003年接受教育部本科教學(xué)評(píng)估以來(lái)，也逐步使教學(xué)管理制度化和規(guī)范化，還初步建立了由信息、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和反饋等四個(gè)系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量保障體系，通過領(lǐng)導(dǎo)聽課、學(xué)生評(píng)教、教學(xué)督導(dǎo)、問卷調(diào)查、教學(xué)評(píng)估和成績(jī)分析等手段實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的控制。在即將開展的八年制教學(xué)改革前，應(yīng)認(rèn)真思考教學(xué)改革的各個(gè)環(huán)節(jié)，并建立相應(yīng)的保障機(jī)制，以確保改革方案嚴(yán)格執(zhí)行。

附表1 培訓(xùn)課程安排

Monday – Apr 7 Tuesday – Apr 8 Wednesday – Apr 9 Thursday – Apr 10 Friday – Apr 11

a.m Programme Briefing

Introduction of the Faculty of Medicine Visit to: Medical Library

Genome Research Centre 1.Pathology of liver tumours and gall stones 2.Physiology of calcium and phosphate metabolism 3.Proteinuria and oedema” Problem-based Learning Tutorial Practicals Biochemistry: Glycated haemoglobin Physiology: Insulin hypoglycaemia

1.Absorption along the GI tract: membrane transport” 2.Diarrhea – nutritional, fluid and electrolyte consequences” 3.Drugs affecting motility of the GI tract” Workshop-2: PBL Case Writing and PBL in the Ward

1.Hepatic and intestinal metabolism of drugs 2.Viral hepatitis, serological tests, immunization Visits to: Pharmacology Biochemistry School of Chinese Medicine Visits to:-Anatomy-Physiology

Clinical Skills Session

9:45 – 11:45 Problem-based Learning Tutorial

p.m Workshops-1:

Problem-based Learning: What is it and how is it to be done?

PBL Tutor Training

Workshop-3:

Quality Assurance of the Medical Curriculum

Feedback Session 5 附表2 傳統(tǒng)教學(xué)模式與PBL之間的異同點(diǎn) 比較項(xiàng)目 側(cè)重點(diǎn) 教授與學(xué)生的關(guān)系 角色 教與學(xué)的起點(diǎn) 課程的編排 教師的組織 強(qiáng)調(diào)教授

教師教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受；教師教，學(xué)生聽

教師是主角，教師決定教什么 教授的起點(diǎn)為定義、理論 先教正常，后教異常，再教病例 每個(gè)教師教自己的專門項(xiàng)目，每個(gè)教研室或系教自己的專業(yè)

基礎(chǔ)與臨床 基礎(chǔ)與臨床完全分隔，每位教師或教研室各自為政

教授內(nèi)容 講課時(shí)間 講課方式 各專業(yè)課程內(nèi)容越教越多 講課時(shí)間超過30學(xué)時(shí)/周

單向演講為主，每堂課僅可能多講一些內(nèi)容

講義或教材 學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容 對(duì)教師的要求 教材冗長(zhǎng)

學(xué)生只學(xué)習(xí)講課筆記

沒有訓(xùn)練，教師喜歡教什么就教什么，但學(xué)生要仔細(xì)聽

對(duì)學(xué)生的要求 教師的感受 學(xué)生要掌握教師的每句話

效率高，一人講百人聽；教師講完便走，不理會(huì)學(xué)生學(xué)到什么

對(duì)學(xué)生的看法 教師認(rèn)為學(xué)生太多，且一個(gè)也不認(rèn)識(shí)；學(xué)生自己也不會(huì)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)模式

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)

學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)習(xí)；學(xué)生講，教師聽

學(xué)生是主角，學(xué)生找出要學(xué)什么 學(xué)習(xí)的起點(diǎn)為一個(gè)實(shí)際臨床問題 先給出病例，再區(qū)分正常與否 教師組織起來(lái)，共同編寫PBL案例，各系按學(xué)習(xí)目標(biāo)作貢獻(xiàn)

基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合，不同教研室教師緊密合作

分為核心課程與自選課程 講課時(shí)間少于20學(xué)時(shí)/周

PBL小組討論為主，減少演講，增加討論內(nèi)容 只發(fā)講義及大綱 學(xué)生從多方面找學(xué)習(xí)材料

一定要受訓(xùn)練，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致，并專心聽學(xué)生講 鼓勵(lì)學(xué)生批評(píng)性思維

教師帶教8～9個(gè)學(xué)生，與學(xué)生關(guān)系密切，知道學(xué)生的需求

師生關(guān)系良好，教師最大的快樂是見到學(xué)生學(xué)得出色

PBL

第四篇：信息工程監(jiān)理與傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理的異同點(diǎn)

信息工程監(jiān)理與傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理的異同點(diǎn)

[摘要]本文先簡(jiǎn)單介紹了傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理和信息工程監(jiān)理，通過比較兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，希望能夠借鑒傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理，促進(jìn)信息工程監(jiān)理的發(fā)展，降低信息工程項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。

[關(guān)鍵詞]信息工程工程風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)理

20世紀(jì)90年代以來(lái)，從中央到地方，從政府到企業(yè)，紛紛投入大量資金從事信息工程的建設(shè)，其中既包括各類信息化基礎(chǔ)設(shè)施和信息系統(tǒng)的建設(shè)，也包括智能化建筑的建設(shè)等。但是，這些工程，真正按進(jìn)度、質(zhì)量要求、投資預(yù)算完成且用戶（業(yè)主）滿意的，只占極少數(shù)，不足20%，絕大多數(shù)工程都不同程度地存在問題，不少工程驗(yàn)收不了，或者驗(yàn)收完了就棄之不用，存在大量浪費(fèi)資金的現(xiàn)象。

為了使項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)降到最低，一些省市的行業(yè)主管部門也開始在信息系統(tǒng)建設(shè)中推行由監(jiān)理進(jìn)行工程質(zhì)量管理的做法。傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理簡(jiǎn)介

廣義的監(jiān)理是指有關(guān)執(zhí)行著根據(jù)一定的行為準(zhǔn)則，對(duì)某些行為進(jìn)行監(jiān)督管理，使這些行為符合準(zhǔn)則要求，并協(xié)助行為主體實(shí)現(xiàn)其行為目的。

國(guó)外的建設(shè)監(jiān)理是指咨詢顧問為建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主所提供的項(xiàng)目管理服務(wù)。

我國(guó)的建設(shè)工程監(jiān)理的概念與國(guó)外基本一致，但也有其特殊的地方。按照建設(shè)部、國(guó)家計(jì)委制定的《建設(shè)工程監(jiān)理規(guī)定》，建設(shè)工程監(jiān)理是指對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)，社會(huì)化、專業(yè)化的建設(shè)工程監(jiān)理單位接受業(yè)主的委托和授權(quán)，根據(jù)國(guó)家批準(zhǔn)的工程項(xiàng)目建設(shè)文件、有關(guān)工程建設(shè)的法律、法規(guī)和建設(shè)工程監(jiān)理合同，以及其他工程建設(shè)合同所進(jìn)行的旨在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目投資目的的微觀監(jiān)督管理活動(dòng)。信息工程監(jiān)理簡(jiǎn)介

依據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部《信息系統(tǒng)工程監(jiān)理暫行規(guī)定》，信息系統(tǒng)工程監(jiān)理是指依法設(shè)立且具備相應(yīng)資質(zhì)的信息系統(tǒng)工程監(jiān)理單位，受業(yè)主單位委托，依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和信息系統(tǒng)工程監(jiān)理合同，對(duì)信息系統(tǒng)工程項(xiàng)目實(shí)施的監(jiān)督管理。信息系統(tǒng)監(jiān)理的主要業(yè)務(wù)范圍有信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、信息資源系統(tǒng)、信息應(yīng)用系統(tǒng)的新建、升級(jí)、改造工程。根據(jù)國(guó)內(nèi)信息系統(tǒng)監(jiān)理的實(shí)踐，它涵蓋計(jì)算機(jī)工程、網(wǎng)絡(luò)工程、通信工程、結(jié)構(gòu)化布線工程、智能大廈工程、軟件工程、系統(tǒng)集成工程以及有關(guān)計(jì)算機(jī)和信息化建設(shè)的工程及項(xiàng)目。該監(jiān)理的中心任務(wù)是科學(xué)地規(guī)劃和控制工程項(xiàng)目的投資、進(jìn)度和質(zhì)量三大目標(biāo)，并以此保證工程的順利進(jìn)行和質(zhì)量。

信息系統(tǒng)監(jiān)理的實(shí)行，將幫助用戶解決信息系統(tǒng)工程建設(shè)過程中，從需求分析、方案優(yōu)選、設(shè)備選型到工程監(jiān)督、質(zhì)量控制、組織管理、糾紛調(diào)解等方面的問題，有效保障信息系統(tǒng)工程建設(shè)簽約雙方的利益。相同點(diǎn)

信息工程監(jiān)理和傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理存在著許多相同之處：

3.1 兩者的任務(wù)相同

工程監(jiān)理都是對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目的目標(biāo)進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)控制。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)經(jīng)過科學(xué)的規(guī)劃所確定的工程或項(xiàng)目的三控制（質(zhì)量控制、進(jìn)度控制和投資控制）、兩管理（合同管理和信息管理）和一協(xié)調(diào)（全面組織協(xié)調(diào)）。

3.2 兩者的目的相同

工程監(jiān)理都是“力求”實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)項(xiàng)目目標(biāo)。這是因?yàn)楸O(jiān)理單位及其監(jiān)理工程師并不能直接實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目目標(biāo)。在預(yù)定的投資、工期和質(zhì)量目標(biāo)內(nèi)實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目是參與工程建設(shè)項(xiàng)

目各方的共同的目標(biāo)。

3.3 在監(jiān)理過程中工作的依據(jù)總體上相同

工程監(jiān)理都是根據(jù)國(guó)家批準(zhǔn)的工程項(xiàng)目建設(shè)文件、有關(guān)工程建設(shè)的法律、法規(guī)和建設(shè)工程監(jiān)理合同，以及其他工程建設(shè)合同。不同點(diǎn)

信息工程監(jiān)理和建筑工程監(jiān)理也存在著不同之處：

4.1 監(jiān)理單位的介入時(shí)間和結(jié)束時(shí)間

監(jiān)理單位的介入時(shí)間和結(jié)束時(shí)間不同。

傳統(tǒng)的建設(shè)工程有時(shí)也需要前期的可行性論證，但這些傳統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目的監(jiān)理公司往往是在項(xiàng)目的施工設(shè)計(jì)完成后才介入監(jiān)理工作的。因此，傳統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目往往是在對(duì)施工單位進(jìn)行招標(biāo)之后再進(jìn)行工程監(jiān)理公司的招標(biāo)，而信息工程項(xiàng)目則以啟動(dòng)就需要監(jiān)理機(jī)構(gòu)的介入，并由該機(jī)構(gòu)協(xié)助業(yè)主組織對(duì)施工、開發(fā)單位的招標(biāo)工作。有時(shí)，在工程項(xiàng)目驗(yàn)收之后，業(yè)主還要求監(jiān)理單位繼續(xù)協(xié)助制定信息化設(shè)施的運(yùn)行管理制度。因此，信息工程監(jiān)理的范疇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理的范疇，覆蓋了信息工程項(xiàng)目從“可行性研究”，甚至從立項(xiàng)開始到運(yùn)行和驗(yàn)收的全過程。

4.2 工程的中期的監(jiān)理內(nèi)容

在工程的中期的監(jiān)理內(nèi)容也不太一樣。

在工程的中期，信息系統(tǒng)監(jiān)理的內(nèi)容包含三個(gè)部分的施工與開發(fā)的監(jiān)理（即綜合布線、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成及應(yīng)用軟件開發(fā)），工程后期的監(jiān)理內(nèi)容主要為試運(yùn)行及驗(yàn)收的監(jiān)理。

與傳統(tǒng)建設(shè)工程相比，信息工程多了“軟件開發(fā)”這一部分的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容的監(jiān)理也是信息工程監(jiān)理的最大難點(diǎn)，它涉及到是對(duì)無(wú)形產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)過程的監(jiān)理，這是傳統(tǒng)建筑工程監(jiān)理中絕對(duì)沒有的，這也是信息工程監(jiān)理與傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理最本質(zhì)的區(qū)別。

4.3 監(jiān)理工作依據(jù)的行業(yè)技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范

監(jiān)理工作依據(jù)的行業(yè)技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范上，兩者存在著不同的地方。

傳統(tǒng)的建設(shè)工程是采用相對(duì)成熟的建筑技術(shù)和藝術(shù)來(lái)建造不同的建筑物；而信息工程則是采用日新月異的信息技術(shù)“開發(fā)”不同的信息系統(tǒng)。

與傳統(tǒng)的建設(shè)工程相比，信息工程領(lǐng)域目前還沒有完整的國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與監(jiān)測(cè)方法，只有一些局部的資料參考，如綜合布線、軟件工程等局部環(huán)節(jié)有國(guó)際和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范可參考。所以，在施工監(jiān)理過程中，往往需要請(qǐng)專家推薦某個(gè)廠家的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或是將技術(shù)論壇上提出的某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為具體工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過業(yè)主和開發(fā)商同意，將其寫入工程合同中，或與開發(fā)商協(xié)商，由其推薦某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)研究后認(rèn)為可行，在以文字確立為合同條款。

4.4 設(shè)計(jì)監(jiān)理和施工監(jiān)理是否分開

在設(shè)計(jì)監(jiān)理和施工監(jiān)理是否分開的問題上，兩者也不同。

傳統(tǒng)的建筑工程的設(shè)計(jì)和施工是分開的，一般有建筑設(shè)計(jì)院負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，建筑工程公司負(fù)責(zé)施工，因此，傳統(tǒng)的建筑工程的設(shè)計(jì)監(jiān)理和工程監(jiān)理是可以分開的，而監(jiān)理工作的中心則在施工階段。而信息工程的設(shè)計(jì)、施工、系統(tǒng)集成和開發(fā)是密不可分的，因此，信息工程的監(jiān)理最好實(shí)施設(shè)計(jì)、施工、系統(tǒng)集成和開發(fā)全過程的監(jiān)理。小結(jié)

傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理已實(shí)施多年，積累了比較豐富、成熟的經(jīng)驗(yàn)，他為信息技術(shù)行業(yè)實(shí)施對(duì)計(jì)算機(jī)信息工程監(jiān)理提供了可參考的樣板。通過比較信息工程監(jiān)理和傳統(tǒng)建設(shè)工程監(jiān)理的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，可以進(jìn)一步促進(jìn)信息工程監(jiān)理的發(fā)展。

參考資料