第一篇：蘭州高鐵學校

【蘭州高鐵學校】高鐵乘務只是其中一類：細數鐵路上的常見職位

近兩年鐵路行業發展比較火速，鐵路行業也成為一大熱門專業，最熱門的是高鐵乘務，那么鐵路上都有哪些職位呢？雖然大家乘坐火車的次數可能比較多，但是大家應該對這方面的問題都是了解比較少，下面，甘肅軌道高鐵學校的小編小編將收集到的相關信息和大家分享一下，介紹相關的職位以及工作內容：

車務段：是管理車站和車站工作人員的，一般一等和特等車站成立直屬站，二等及其以下由車務段管轄。

機務段：是管理和維護火車機車和機車司機的。

工務段：鐵路路軌、鐵路線路改造和維護維修管理單位。

車輛段：鐵路列車車輛設備維護維修管理單位。

房產段：即鐵路房產建筑段，鐵路單位、鐵路居民區房屋建筑，供暖、管道維修單位。

電務段：鐵路電力信號設施維護維修管理單位。

客運段：鐵路客運服務單位。如高鐵乘務就屬于客運段。

供電段：主要負責電氣化鐵路的牽引供電、鐵路運輸信號供電、鐵路地區的電力供應、電力設備的檢修與保養等工作。

生活段：鐵路后勤單位，管理鐵路公寓及其他生活單位。旅行服務段：鐵路客運列車內部保潔，車廂外部清洗，臥鋪臥具、硬座座套等洗滌整備工作單位。

第二篇：蘭州高鐵學校弘揚勞模精神、工匠精神

蘭州高鐵學校弘揚勞模精神、工匠精神

總書記在日前召開的全國宣傳思想工作會議上指出要“育新人”——培養能夠擔當民族復興大業的時代新人。

黨的十九大報告提出了“人才強國戰略”，要建設“知識型、技能型、創新型勞動大軍”，“弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣”。

實施制造強國戰略、實現中華民族偉大復興的中國夢，需要數以千萬計的高素質技術技能型人才。高鐵乘務專業學校肩負著為國家培養高素質技術技能型人才的重任，應將培育和弘揚勞模精神、工匠精神作為人才培養的本質要求。

勞模精神和工匠精神是高素質技術技能型人才的“精神之鈣”。崇尚勞動、尊重勞動價值，既是馬克思主義價值觀的核心內容，也是中華傳統美德，勞模精神與工匠精神是與之一脈相承的時代精神。勞模精神體現為“愛崗敬業、爭做一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、敢于奉獻”，是新時代發展中國特色社會主義的重要精神力量；工匠精神體現為“精益求精、注重細節、一絲不茍、專注堅持、專業敬業”，是推進產業升級、提升國家形象的迫切需要，是正確價值導向。弘揚勞模精神、工匠精神是培育踐行社會主義核心價值觀的重要環節。

蘭州高鐵學校首先要通過思想政治教育，使勞模精神、工匠精神進教材、進課堂、進頭腦。“技進乎藝，藝進乎道”，要增強思想政治教育工作的時代感和實效性，賦予“庖丁解牛”“魯班精神”新的時代內涵，引導學生敬業樂業、努力學習、刻苦鉆研、勇于超越，不斷提高思想道德水平，將“勞動光榮”“精益求精”內化于心、外化于行。

職業教育要將培育學生良好職業素養作為重中之重。勞動模范是勞動者的楷模，工匠精神是勞動者的品質，良好職業素養是對高素質高技術技能人才的內在要求。職業教育要強化職業意識、職業品質、職業精神的培養，特別是與行業（產業）特點相關的職業素養的培育。如化工行業具有易燃易爆、對環境影響大等特點，行業強調責任關懷、工作要求“十四不準”等，從業者只有熱愛化工、認可自己的崗位，樹立職業自豪感、使命感和責任感，才能在工作中樂于奉獻、不斷進取。制造業則強調精益求精的品質精神，“沒有最好、只有更好”，必須追求卓越、不斷創新，才能生產出一流產品。而會計從業者必須將“不做假賬”作為道德底線，才能避免在工作中不知法犯法。在職業教學實踐中，既要有明晰的專業技術理論要求、實踐技能規范要求，更要明確價值取向、社會公德、職業操守等要求，要以行業勞動模范、工匠大師為標桿，將職業精神培養滲透到各個教學環節，讓學生深刻認識到勞模精神、工匠精神對提升自身職業能力的巨大作用，于潤物無聲中培育和弘揚勞模精神、工匠精神。

蘭州高鐵學校培育弘揚勞模精神、工匠精神是一個系統工程，教學環境是重要載體。“一草一木皆有情”，校園環境是師生工作、學習、生活的空間，要將工藝的變遷、產品的升級、勞模的貢獻、大國工匠的聲望等行業、產業、職業元素滲入學校的樓宇、道路、教室、實訓基地、文化櫥窗，使勞模精神、工匠精神的內涵得以物化，讓學生在學校的文化景觀中切實得到高尚情操的熏陶。與此同時，學校要加強新媒體平臺建設，將優秀教師的教學理念、優秀畢業生的成長歷程、行業勞動模范的先進事跡、工匠大師的優秀品質與貢獻等多維立體展示在師生面前，充分發揮榜樣力量，帶動青年學子在傳承弘揚勞模精神、工匠精神中成長成才。

第三篇：蘭州高鐵學校：學校環境建設應量力而行

蘭州高鐵學校：學校環境建設應量力而

行

《論語》原文

子曰：“臧文仲居蔡，山節藻棁，何如其知也？”

譯文

孔子說：“臧文仲藏了一只大龜，藏龜的屋子斗拱雕成山的形狀，短柱上畫以水草花紋，他這個人怎么能算是有智慧呢？”

感悟

臧文仲，魯國的大夫，這一章是孔子對他的評價。蔡，代指蔡地出產的大烏龜。古人很尊重龜，認為龜是吉祥之物，被視作長久、長壽的象征。朝廷里養龜喻意江山社稷能夠長久，古時蓋房子下邊壓一只大龜，希望房子能長久。

臧文仲也養了一只蔡地的大烏龜，而且為他修建了氣派、漂亮的房子，被當時人稱作“智者”。孔子卻不這樣認為，他認為臧文仲做這樣的事，一是迷信，二是違反禮制。因為當時只有天子宗廟才能“山節藻棁”，所以圣人給他下了定義——“何如其知也？”（怎么能說他有知識、有智慧呢？）。

蘭州高鐵學校認為臧文仲的做法，很像當今某些學校的校長。有些大學入不敷出，欠下了幾個億的債務，靠貸款維持運轉，卻修建了氣宇軒昂的學校大門，鱗次櫛比的樓堂館所，絲毫不遜色于北大、清華等國內重點大學，可就是培養不出一名響當當的教授，培養不出一名頂呱呱的學子。原清華大學校長梅貽琦先生在就職演講中曾提出“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷，其在任時千方百計地廣招人才，使清華園內群星燦爛，有效地推動了清華學術和教育的進步。清華大學之所以聞名，主要是為國家培養了一批又一批頂尖級人才。

某些大學擺擺闊氣，似乎還可以理解，因為無論欠多少債務，最后都由國家買單，不足的部分還可以從學生身上搜刮。中小學則不同了，國家劃拔的辦公經費每年都是一個定數，學校建設用款要單獨申請，因而校長對經費的使用必須精打細算。奇怪的是，有些學校不知從哪里找來的錢，沒有一個像樣的操場、藍球場，學生課間做操也只能在狹窄的道路上或者教學樓頂上，卻挖掘出一個大面積的人工湖，修建了不少亭臺樓閣，還洋洋得意地自稱“環境優美”。雖然環境是優美了，但是學生的身體健康卻犧牲了！

還有一些城市中小學，本來發展空間就受限，十幾名教師擠在一間不足三十平方米的辦公室里辦公，校內缺乏必要微機室、實驗室等功能教室……然而走進校長辦公室,或許看到的是另一番景象：面積四五十平方米的寬闊空間，富麗堂皇的裝修，辦公桌可當乒乓球臺，名人字畫滿墻掛。還好，辦公室內倒是沒有擺放“蔡龜”，卻擺著金牛、奇石、風水符等各種裝飾物品，想來售價也不菲。遇到這樣的校長，教師、學生會作何評價？用圣人的話說，“何如其知也？”。

蘭州高鐵學校不反對學校花錢美化環境，但是必須量力而行，要在經費允許的情況下搞好環境建設，將滿足教育教學的基本需求擺在首位。沒有一個操場，體育課程就開設不好，我們總不能把學生拉到人工湖里上體育課吧？沒有實驗室，理科生的實驗就沒法做，我們談何培養學生的動手實踐能力和創新精神呢？其次，學校要精打細算，把來之不易的每一分錢都花在刀刃上，不搞重復建設。有些校長喜歡標新立異，去年剛建好的學校大門，今年不知是受哪路鬼神的蠱惑，橫看豎看都不順眼，于是推倒重建。學校是育人的場所，校園里保留一些高大的樹木，既能見證學校的發展歷史，又顯得富有文化底蘊。有些新上任的校長不知怎么心血來潮，一口氣就找人將其全部砍伐，竟用水泥來硬化路面，整個校園給人一種荒涼、死板之感。因此，校長對學校展開建設之前應該學會統籌規劃，在留足必要教育教學空間的前提下，將學校環境建設納入學校文化建設的范疇，通過合理安排、精心設計每一個空間，傾力打造學校特色文化，發揮環境育人功效。

第四篇：蘭州高鐵學校：2018,教育改革的十個關鍵詞

蘭州高鐵學校：2018，教育改革的十個關鍵詞

“當前我國教育正面臨新的形勢和任務，機遇前所未有，挑戰前所未有，許多新情況新問題都需要我們去面對、去解決。”在23日召開的2018年全國教育工作會議上，教育部部長陳寶生在詳盡列舉十八大以來中國教育事業發展成就之后強調，“我國教育整體大踏步前進，但局部差距依然存在；人民群眾總體受教育機會大幅提升，但個性化、多樣化需求仍未有效滿足；目前我們人才總供給能力顯著增強，但結構性矛盾尚未解決……解決教育發展不平衡不充分的問題，將是我們長期要面對的工作主題”。

2018年，我國教育事業將在哪些方面著力，突破哪些難點？在這次會議中，陳寶生給出了2018年中國教育改革發展索引。下面大家跟著蘭州高鐵學校的小編一起來了解吧。

關鍵詞 黨建

2018年，教育系統全面啟動黨建質量年。

陳寶生強調：“要把黨的政治建設擺在首位，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作”。

教育系統將以提升組織力為重點，實施黨建工作“對標爭先”計劃，把教育系統每一個基層黨組織都建設成為堅強的戰斗堡壘。要研究制訂黨建工作考核辦法、基層黨組織書記考核細則、黨支部工作規程、高校黨委工作條例等規章制度，不斷完善黨建工作制度體系。要推進中小學校黨組織和黨的工作全覆蓋。建立健全民辦高校黨組織，全面推行黨組織書記選派，加強中外合作辦學黨建工作。思政工作 今年，教育系統將全面加強馬克思主義理論學科建設，深入研究習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平教育思想，支持高校在教育學、馬克思主義理論等一級學科設立習近平教育思想研究方向，編寫《習近平教育思想講義》。

陳寶生強調，要深入實施高校思想政治工作質量提升工程，研究制訂學科德育指導綱要。實施“高校思想政治教育名師支持計劃”，開展“高校思政課教師隊伍建設年”專項工作，持續提升思政課質量。扶貧

每一個“冰花男孩”的出現，都會觸動社會的神經。對于教育扶貧這一重大任務，今年，教育部將出臺深度貧困地區教育脫貧攻堅實施方案，重點攻克“三區三州”貧困堡壘。實施“中西部高等教育振興計劃升級版”，推進中西部高校綜合實力提升工程、中西部高校基礎能力建設工程和對口支援西部高校計劃，加強省部共建、部省合作，簽訂部省合建中西部14所高校協議。

“繼續實施支援中西部地區招生協作計劃、農村和貧困地區定向招生專項計劃、職業教育東西協作行動計劃。落實好各類內地民族班招生計劃，開展教學質量監測評價，深入推進新疆、西藏和四省藏區教育發展。”陳寶生說，今年，還要組織開展加快中西部教育發展工作督導評估監測，各地應抓緊制定工作措施。“雙一流”建設

2017年“雙一流”建設名單發布后，“雙一流”高校如何建，成為高等教育內涵發展的關鍵問題。陳寶生表示，“雙一流”建設要注重績效管理，研究制定“雙一流”建設績效評價辦法，推動建設高校從凝練學科方向、編制建設方案轉到全面落實。同時，要探索建設一批新時代中國特色社會主義標桿大學，發揮其排頭兵作用。

推動高等教育內涵發展，今年還有哪些新舉措？陳寶生列舉道，實施高等教育“六卓越——拔尖計劃”2.0版，建設一批“一流本科、一流專業、一流人才”示范引領基地；發布實施普通高校本科專業類教學質量國家標準，形成周期性評估和常態監測相結合的多方質量保障機制；推進科教融合，啟動實施高等學校基礎研究珠峰計劃，加強協同創新平臺建設。教材建設

課程教材是國家事權。陳寶生指出，要加強課程教材建設和管理，頒布實施大中小學教材建設五年規劃，統籌設計未來五年大中小學教材建設目標、任務和措施。出臺中小學、職業院校、高等院校教材以及引進教材管理辦法，印發中職德育、語文、歷史三科公共基礎課程標準，形成全面覆蓋大中小學教材基本管理制度體系。健全完善教材編寫審查制度，推進國家統編教材統一使用。學前教育

目前，“入園難”問題基本解決，但仍面臨普惠性資源不足、教師隊伍素質不高、保障機制不健全、社會熱點時有發生等問題。

對此，陳寶生表示，要堅持公益普惠，在大力發展公辦園的同時，積極引導和扶持民辦園提供普惠性服務，大力支持農村地區、脫貧攻堅地區、城鄉接合部和二孩政策新增人口集中地區新建、改擴建幼兒園。建立健全“國務院領導、省市統籌、以縣為主”的學前教育管理體制。投入上，將建立生均撥款、收費、資助一體化機制，出臺公辦園生均撥款、普惠性民辦園補助標準，健全資助標準。師資上，將完善編制管理辦法和工資待遇保障機制，引導和監督依法配足配齊保教人員。要提高保教質量，完善質量評估體系，建立辦園行為常態監測機制，確保依法依規辦園。城鄉義務教育一體化

陳寶生指出，要確保今年底校舍建設和設施設備采購任務“過九成”，基本消除66人以上超大班額。全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，大力推進兩類學校建設底部攻堅，力爭2019年秋季開學前辦學條件達到省定標準，讓鄉村小規模學校小而優、小而美。陳寶生強調，九年義務教育制度是《教育法》和《義務教育法》的明確規定，對于少數地方自行延長義務教育年限的沖動，要嚴肅排查、堅決制止。

“大力規范校外教育培訓機構，這件事遲早要做，遲做不如早做，小修不如大修。”陳寶生透露，今年將出臺促進校外教育培訓機構規范有序發展的意見，探索建立負面清單制度和聯合監管機制，使其成為學校教育的有益補充者，而不是教育秩序的干擾者。考招改革

今年，教育系統要總結上海、浙江高考改革試點經驗，為后續啟動改革的省份提供借鑒。同時，進一步擴大試點范圍，增加北京、天津、山東、海南4個省份。

陳寶生透露，推進“新高考”考試內容改革，將更加突出考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。加強和改進普通高中學生綜合素質評價，各地應抓緊出臺配套文件，轉變以考試成績為唯一標準評價學生的做法。教師隊伍

實現高質量發展，關鍵還是靠教師。今年，教育部將實施師德師風建設工程，大力提升教師思想政治素質和師德涵養。推行師德考核負面清單制度，實行師德“一票否決”。嚴格師德懲處，建立師德失范曝光平臺和定期通報制度。教育部將實施教師教育振興行動計劃，建設一批高水平教師教育基地，分級分類開展師范類專業認證。國培計劃要繼續向集中連片特困地區、民族地區、“三區三州”傾斜，2018年實現832個集中連片特困地區縣和國家級貧困縣鄉村教師培訓全員覆蓋。落實中小學教職工編制標準，編制向鄉村小規模學校傾斜。深化大中小學教師職稱制度、考核評價制度改革與監管，優化崗位設置，激發教師教書育人的積極性、創造性。教育保障

辦出高質量、現代化的教育，必須要有科學、規范、高效的保障機制。今年，繼續保證國家財政性教育經費支出占國內生產總值比例不低于4%，確保一般公共預算教育支出只增不減，確保按在校學生人數平均的一般公共預算教育支出只增不減。

同時，教育部將出臺調整優化結構提高經費使用效益的意見，既要優先保障也要優化結構，既要精準投入也要精細管理。調整優化來源結構，在繼續保證財政投入穩步增長同時，進一步擴大社會投入比重。調整優化支出結構，更多向農村、邊遠、貧困、民族地區傾斜，向學前教育、義務教育、職業教育傾斜，向基層教師和困難學生傾斜。

第五篇：蘭州高鐵乘務學校：“辦好學前教育”座談會

蘭州高鐵乘務學校：“辦好學前教育”座

談會

全國政協16日下午在京召開第62次雙周協商座談會，圍繞“辦好學前教育”建言獻策。全國政協主席俞正聲主持會議并講話。

委員們認為，辦好學前教育，關系億萬兒童的健康成長，既涉及國民素質，也涉及經濟社會發展。黨中央、國務院高度重視學前教育。按照中央決策部署，各地把發展學前教育納入民生工程予以保障，學前教育取得長足發展，普及程度逐步提高。但也存在公益普惠程度不高、投入不足、師資隊伍不健全、體制機制不完善、城鄉區域發展不平衡、一些地方“入園難”等問題。

一些委員建議，一是要重視學前教育。各級政府要把發展學前教育納入重要議事日程，繼續加大工作力度。特別是地方政府要認真履行責任，切實抓緊抓好。要把質量問題擺在更加重要的位置，針對面臨的困難和問題著力加以解決。二是多措并舉擴大普惠性資源供給。加大財政支持力度，支持企事業單位和集體辦園，支持民辦幼兒園發展，鼓勵多種形式辦園，不搞“一刀切”。完善和落實城鎮小區配套幼兒園的政策。三是注重質量提升。重視幼師教育，加強幼兒教師的培訓。改進教育內容，以孩子的快樂為中心，端正教育方向，避免“小學化”傾向。加強幼兒園的管理，根據城市和農村的不同情況，以安全為中心，建立有區別的標準和準入制度，引導社會辦園。四是重點支持邊疆民族地區和貧困地區的學前教育。中央財政繼續給予支持，鼓勵和引導地方積極發展學前教育。五是加快學前教育法的立法步伐，對我國學前教育改革發展中的體制機制問題予以明確規定。

此外，委員們還就教師待遇、公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準、編制管理、企事業單位幼兒園屬地管理等問題提出意見建議。