第一篇：一味取消教師職稱(chēng)工資制弊大于利

一味取消教師職稱(chēng)工資制弊大于利

最近不斷有消息說(shuō)要取消教師職稱(chēng)工資制，我以多年的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為取消教師職稱(chēng)工資制弊大于利，不利于調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。我認(rèn)為不應(yīng)該取消教師職稱(chēng)工資制，而是應(yīng)該多分配一些高級(jí)名額，這樣才能既能解決目前的矛盾，又能調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。要是一味地取消職稱(chēng)工資制，必定會(huì)帶來(lái)極大的負(fù)面影響。能晉上職稱(chēng)的都是單位的優(yōu)秀教師，晉不上的除了沒(méi)有名額了，別的幾乎都是不求上進(jìn)的人員，取消職稱(chēng)工資制，只會(huì)讓渾水摸魚(yú)的人高興，而讓努力干工作，不斷進(jìn)取的人吃虧。更可笑的是，現(xiàn)在職稱(chēng)政策有這么個(gè)規(guī)定，就給這些名額，高級(jí)職稱(chēng)的人不退休，不死亡，就空不出崗位，后邊的人就沒(méi)有名額晉高級(jí)職稱(chēng)，這一條特別不合理。讓教師失去了前進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該多給些高級(jí)名額，也好讓大家有盼頭。

誰(shuí)沒(méi)有年老的時(shí)候，老年人在年輕時(shí)也為國(guó)家做過(guò)貢獻(xiàn)，年紀(jì)大的教師不應(yīng)該因?yàn)槟昀象w弱課少而少發(fā)工資。

取消教師職稱(chēng)工資制一定會(huì)帶來(lái)很大的弊端，不信看以后的發(fā)展吧！

我認(rèn)為不應(yīng)該取消教師職稱(chēng)工資制，而是應(yīng)該多分配一些高級(jí)名額，這樣才能既能解決目前的矛盾，又能調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性。

第二篇：取消職稱(chēng)

少開(kāi)會(huì)、取消醫(yī)生的職稱(chēng)晉升

少開(kāi)些會(huì)

應(yīng)該開(kāi)的會(huì)一定要開(kāi)，沒(méi)有必要的會(huì)盡量少開(kāi)，可以采用更加有效的方式把重要的精神傳達(dá)給一線醫(yī)務(wù)人員，例如采用新媒體的方式。把省下來(lái)的時(shí)間還給醫(yī)務(wù)人員，把醫(yī)生還給病人把護(hù)士還給病人。

少些不必要的檢查

上海某三甲醫(yī)院曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過(guò)，每年要接受大大小小方方面面的200多次檢查，去掉周末和節(jié)假日的話幾乎每天都有檢查，需要養(yǎng)一堆人去應(yīng)付各種檢查，勞民傷財(cái)啊。其實(shí)很多檢查根本是沒(méi)有必要的，是可以壓縮合并的。但是事關(guān)患者安全和醫(yī)療質(zhì)量的檢查必須要堅(jiān)持，甚至還要增加。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們完全可以改變檢查方式，減少不必要的現(xiàn)場(chǎng)檢查方式，采用實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)監(jiān)控的方式來(lái)進(jìn)行，這樣更加有針對(duì)性，也更加能發(fā)現(xiàn)真正的問(wèn)題。

改變現(xiàn)有的病史書(shū)寫(xiě)方式

如果你去問(wèn)臨床醫(yī)生每天上班最痛恨的是什么？多數(shù)人會(huì)告訴你是寫(xiě)病史，每天寫(xiě)不完的，越寫(xiě)越長(zhǎng)，寫(xiě)得想吐，寫(xiě)到想罵人的，奇葩規(guī)定越來(lái)越多的病史。其實(shí)去過(guò)國(guó)外的人都知道，發(fā)達(dá)國(guó)家的病史是很簡(jiǎn)明扼要的，很多是表格式的，根本沒(méi)有我們這么復(fù)雜。我們能不能從善如流，改變現(xiàn)有的病史書(shū)寫(xiě)方式，少寫(xiě)一些，把時(shí)間還給醫(yī)生，把醫(yī)生還給病人（關(guān)于病史書(shū)寫(xiě)我會(huì)另文詳談）。我相信，如果真的能夠做到改革病史寫(xiě)作方式的話，年終評(píng)選中國(guó)十大醫(yī)改措施時(shí)，醫(yī)生肯定會(huì)投票把TA選為第一名的，不相信你試試看！

設(shè)立中國(guó)的NIH，大力資助臨床研究

臨床醫(yī)生最大的悲哀是中國(guó)沒(méi)有資助臨床研究的機(jī)構(gòu)和基金，這就逼著臨床醫(yī)生要千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，和基礎(chǔ)研究的人一起去搶著申請(qǐng)國(guó)家自然基金（只資助基礎(chǔ)研究）。這就相當(dāng)于逼著專(zhuān)業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員與專(zhuān)業(yè)的乒乓球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行乒乓球比賽，實(shí)在是太荒唐和不公平。其實(shí)臨床研究更重要，更麻煩，更困難，更花錢(qián)，因?yàn)楹芏嘀袊?guó)人不習(xí)慣進(jìn)行RCT的研究。所以強(qiáng)烈呼吁在中國(guó)建立專(zhuān)門(mén)資助臨床研究的NIH，讓臨床醫(yī)生回歸臨床研究，當(dāng)然，對(duì)于少數(shù)有興趣和精力的臨床醫(yī)生，也還可以繼續(xù)申請(qǐng)國(guó)家自然基金去研究細(xì)胞，研究老鼠和兔子。

鼓勵(lì)和支持技術(shù)創(chuàng)新

美國(guó)為什么會(huì)有那么多的新藥物和新技術(shù)誕生？關(guān)鍵在于他們有很多可以保持持續(xù)創(chuàng)新的機(jī)制。例如美國(guó)為了鼓勵(lì)生物技術(shù)創(chuàng)新，有一個(gè)LDT機(jī)制（LabDevelopedTest，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)的技術(shù)）。許多具有重要臨床意義的項(xiàng)目之所以沒(méi)獲得FDA批準(zhǔn)，并非檢測(cè)的臨床意義不大，而是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)對(duì)象（即患者）相對(duì)局限，使得試劑廠家投入產(chǎn)出比過(guò)低，而不愿意使之商業(yè)化。另外，LDT可以讓一項(xiàng)新技術(shù)在獲得美國(guó)FDA批準(zhǔn)在全國(guó)可以推廣之前，可以在小范圍內(nèi)臨床應(yīng)用，摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和成熟。強(qiáng)烈呼吁中國(guó)FDA也能夠在中國(guó)建立類(lèi)似的機(jī)制，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新！

取消醫(yī)生的職稱(chēng)晉升

中國(guó)的臨床醫(yī)生職稱(chēng)體系是全世界獨(dú)有的，在一定的歷史階段這種職稱(chēng)體系有其存在的理由，現(xiàn)在到了該梳理的時(shí)候了，不然無(wú)法和國(guó)際接軌，也無(wú)法解除束縛多數(shù)臨床醫(yī)生的枷鎖。這種制度逼迫所有的臨床醫(yī)生，包括鄉(xiāng)村醫(yī)生和社區(qū)醫(yī)生都要去申請(qǐng)課題，做研究，發(fā)表文章，甚至于發(fā)表SCI文章。不然的話你就無(wú)法晉升，這是很荒唐的，也催生了大量的論文買(mǎi)賣(mài)和論文造假，也養(yǎng)活了很多很多粗制濫造的醫(yī)學(xué)雜志。職稱(chēng)晉升主要是和工資待遇掛鉤的，現(xiàn)在我們已經(jīng)有了更加科學(xué)、系統(tǒng)、可靠的評(píng)估體系，是時(shí)候考慮廢除臨床醫(yī)生的職稱(chēng)體系了。

允許臨床醫(yī)生做超聲

中國(guó)好像是全世界唯一不允許臨床醫(yī)生做超聲的國(guó)家，其他的國(guó)家規(guī)定都是：超聲醫(yī)生可以做超聲，臨床醫(yī)生也可以做超聲，其道理就像專(zhuān)職的駕駛員可以開(kāi)車(chē)，其他任何人也以開(kāi)車(chē)一樣，前提是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和考核獲得駕駛證。超聲是臨床醫(yī)生的眼睛，對(duì)于產(chǎn)科醫(yī)生，心內(nèi)科醫(yī)生這些需要?jiǎng)討B(tài)觀察的醫(yī)生更是如此。所以，在國(guó)外很多產(chǎn)科醫(yī)生、心內(nèi)科醫(yī)生都是自己在做超聲，一面做胎兒的結(jié)構(gòu)超聲（成人的心臟超聲）一面和患者溝通，一面做超聲一面進(jìn)行超聲引導(dǎo)下的介入操作都是常態(tài)。

我們能否也和國(guó)際接軌，允許臨床醫(yī)生做超聲呢？ 恢復(fù)助產(chǎn)士職稱(chēng)系列

在國(guó)外，助產(chǎn)士是一個(gè)獨(dú)立的職業(yè)，她們擁有“有限處方權(quán)”，在一定范圍內(nèi)可以開(kāi)處方，可以獨(dú)立進(jìn)行產(chǎn)前檢查和接生。很荒唐的是，在幾十年前中國(guó)取消了助產(chǎn)士職稱(chēng)系列，關(guān)閉了助產(chǎn)士學(xué)校。中國(guó)從事接生的是護(hù)士，她們考試和晉升的內(nèi)容基本上是和接生無(wú)關(guān)的普通護(hù)理內(nèi)容，她們多數(shù)是護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，畢業(yè)進(jìn)入產(chǎn)科后要重新學(xué)習(xí)助產(chǎn)內(nèi)容和相關(guān)技術(shù)，中國(guó)高居不下的剖宮產(chǎn)率也部分與此現(xiàn)狀相關(guān)。在我們多年的呼吁之下，已經(jīng)有些學(xué)校重新開(kāi)設(shè)了助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)，但是助產(chǎn)士系列職稱(chēng)依然沒(méi)有恢復(fù)。

這么簡(jiǎn)單的事情也遲遲無(wú)法落實(shí)，讓人覺(jué)得談醫(yī)改真是件很奢侈的事情。

結(jié)論與政策建議

眾所周知，中國(guó)是一個(gè)大國(guó)，各地的情況千差萬(wàn)別，公立醫(yī)院所面臨的問(wèn)題、挑戰(zhàn)和機(jī)遇不盡相同。這固然是一個(gè)事實(shí)。但是，我們也應(yīng)該承認(rèn)，所有地方的公立醫(yī)院均處于相似的組織和制度架構(gòu)之中，這就是孕育于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的事業(yè)單位體制。這種體制的特征就是行政化，即公立醫(yī)院運(yùn)營(yíng)的諸多方面受制于諸多政府部門(mén)的行政干預(yù)。而中國(guó)各地公立醫(yī)院改革所面臨的挑戰(zhàn)，也具有一個(gè)突出的共同點(diǎn)，就是如何打破原有事業(yè)單位體制的羈絆，讓公立醫(yī)院走向去行政化。

在很多情況下，導(dǎo)致去行政化改革遲滯或受阻的根本原因在于政府部門(mén)對(duì)所有可能消弱其權(quán)力的改革舉措采取消極甚至抵制的態(tài)度。英國(guó)哲學(xué)家羅素（Bertrand Russell）說(shuō)過(guò)，“世界是沒(méi)有希望的，除非權(quán)力能被馴服。”權(quán)力能不能被馴服暫且不論，只要某些政府部門(mén)能把某些根本沒(méi)有必要死抱著不放的行政權(quán)力下放給公立醫(yī)院和其他公立組織，中國(guó)的公立醫(yī)院改革就會(huì)有一些希望。如果各級(jí)政府的各行政部門(mén)能創(chuàng)造條件，讓公立醫(yī)院走上去行政化的道路，整個(gè)醫(yī)療服務(wù)體系的改革才有希望。

因此，我們提出如下政策建議，供中央和地方所有政府部門(mén)以及社會(huì)各界參考：

第一，切實(shí)落實(shí)“管辦分開(kāi)”的原則：在衛(wèi)生行政部門(mén)之外建立專(zhuān)門(mén)的公立醫(yī)院管理機(jī)構(gòu)，行使政府辦醫(yī)職能，同時(shí)厘清衛(wèi)生行政部門(mén)作為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)全行業(yè)“監(jiān)管者”的職能。

第二，完善法人治理結(jié)構(gòu)：公立醫(yī)院建立并完善以理事會(huì)制度為核心的新型法人治理結(jié)構(gòu)，切實(shí)賦予理事會(huì)行使戰(zhàn)略管理的職能。

第三，建立政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的新機(jī)制：公共財(cái)政通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，促使公立醫(yī)院行使社會(huì)職能，保持社會(huì)公益性?；踞t(yī)療服務(wù)（其中包括基本藥物）可以通過(guò)公立醫(yī)療保險(xiǎn)來(lái)購(gòu)買(mǎi)，而其他特定的具有社會(huì)公益性的服務(wù)，可以通過(guò)各種特定的項(xiàng)目來(lái)購(gòu)買(mǎi)。

第四，推進(jìn)人事制度改革：在公立醫(yī)院中全面推進(jìn)全員勞動(dòng)合同制，最終形成醫(yī)療人力資源市場(chǎng)化的全新格局，即醫(yī)師成為自由職業(yè)者、院長(zhǎng)成為職業(yè)經(jīng)理人。

第五，推進(jìn)價(jià)格管制改革：在維持醫(yī)療服務(wù)和藥品零售價(jià)格最高限價(jià)管制的前提下，解除其他各種類(lèi)型的價(jià)格管制，尤其是藥品加成管制，讓醫(yī)保機(jī)構(gòu)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立新型的談判機(jī)制，通過(guò)醫(yī)保付費(fèi)改革，以契約化的方式控制醫(yī)藥費(fèi)用的快速增長(zhǎng)。

作者顧昕為北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授，余暉為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院工業(yè)經(jīng)濟(jì)研究所研究員，王為中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院碩士研究生

第三篇：南京市中小學(xué)教師評(píng)職稱(chēng)取消職稱(chēng)外語(yǔ)成績(jī)要求（模版）

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南京市中小學(xué)教師評(píng)職稱(chēng)取消職稱(chēng)外語(yǔ)成績(jī)要求

從今年起，全市中小學(xué)教師評(píng)審職稱(chēng)，將取消職稱(chēng)外語(yǔ)考試。新近發(fā)布的《南京市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格條件（試行）》，也不再對(duì)繼續(xù)教育要求作“強(qiáng)行”規(guī)定，只提出“結(jié)合所從事的教學(xué)和教科研工作需要，完成規(guī)定的繼續(xù)教育任務(wù)”即可。

昨天，市人力資源和社會(huì)保障局職稱(chēng)處負(fù)責(zé)人告訴記者，這一規(guī)定適用范圍還涵蓋全市各級(jí)各類(lèi)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園以及其他教育機(jī)構(gòu)（包括少年宮、教研室、教科所、電化教育機(jī)構(gòu)）中專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作，取得國(guó)民教育學(xué)歷并已獲得相應(yīng)教師資格且在職在崗的教師。

記者了解到，長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)教師申報(bào)職稱(chēng)，須進(jìn)行外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。此次發(fā)布的《資格條件（試行）》對(duì)職稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求也作出了相應(yīng)規(guī)定。

“在計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面，具備下列條件之一者，即可申報(bào)并進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)審。”有關(guān)人士解釋說(shuō)，這些條件是：取得國(guó)家職稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試規(guī)定科目的合格證；取得江蘇省專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員信息化素質(zhì)培訓(xùn)（職稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力）考核合格證；取得南京市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證；取得全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格（水平）考試合格證；取得計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)專(zhuān)科以上學(xué)歷。

對(duì)申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，《資格條件（試行）》規(guī)定應(yīng)符合下列條件：獲得大學(xué)專(zhuān)科或本科學(xué)歷后，取得小學(xué)一級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格并受聘小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)4年以上；獲得研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位后，從事教學(xué)工作滿2年。

對(duì)申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或從事小學(xué)教學(xué)工作的小學(xué)高級(jí)教師申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，應(yīng)符合下列條件之一：獲得大學(xué)本科學(xué)歷，取得中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格并受聘中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)5年以上；獲得博士學(xué)位后，取得中學(xué)一級(jí)教師或小學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格并受聘中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)或小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)2年以上。

《資格條件（試行）》還對(duì)破格申報(bào)與評(píng)審小學(xué)高級(jí)教師、中學(xué)高級(jí)教師作了規(guī)定。

“中學(xué)高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，一律不實(shí)行學(xué)歷、資歷雙破格申報(bào)；中級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格，一律不實(shí)行資歷破格申報(bào)。”市人力資源和社會(huì)保障局職稱(chēng)處有關(guān)人士強(qiáng)調(diào)。

據(jù)悉，目前評(píng)職稱(chēng)無(wú)須考外語(yǔ)的還包括社區(qū)衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工程、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、群眾文化、藝術(shù)及文學(xué)創(chuàng)作等系列，具體詳情可查閱南京人事人才網(wǎng) 官網(wǎng)微信號(hào)：zhichengenglish

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第四篇：2018年全國(guó)兩會(huì)最新消息關(guān)于中小學(xué)或取消教師職稱(chēng)工資改革

2018年全國(guó)兩會(huì)最新消息關(guān)于中小學(xué)或取消教師職稱(chēng)工資改革

最近發(fā)表了一篇名為《2018年全國(guó)兩會(huì)最新消息關(guān)于中小學(xué)或取消教師職稱(chēng)工資改革》的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，重新整理了一下發(fā)到這里[http://]。

全國(guó)人大代表、人社部副部長(zhǎng)王曉初在北京團(tuán)參與分組審議全國(guó)人大常委會(huì)工作報(bào)告。全國(guó)人大代表、人力資源和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)王曉初在接受記者采訪時(shí)表示，針對(duì)職稱(chēng)評(píng)定與工資待遇等各類(lèi)福利掛鉤太多的問(wèn)題，目前人社部正在進(jìn)行職稱(chēng)制度改革的頂層設(shè)計(jì)，將分類(lèi)推進(jìn)各行業(yè)的職稱(chēng)制度改革。以人數(shù)眾多的中小學(xué)教師為例，今后評(píng)職稱(chēng)將大大淡化論文。

王曉初還表示，延遲退休制度必將

全面推進(jìn)，目前上海正在探索試點(diǎn)，未來(lái)的趨勢(shì)將全面普及，但是否延遲退休將充分考慮到每個(gè)人的工作意愿。

職稱(chēng)制度

職稱(chēng)不應(yīng)過(guò)多掛鉤工資待遇

記者：在很多單位，職稱(chēng)與工資、住房等福利待遇密切相關(guān)，這使得很多人拼命追逐職稱(chēng)，在這方面，是否有相關(guān)改革計(jì)劃?

王曉初：我也了解到，社會(huì)上對(duì)職稱(chēng)制度有不少詬病，其中包括民辦學(xué)校、民辦醫(yī)院、商業(yè)媒體以及許多企業(yè)人員參評(píng)職稱(chēng)存在障礙。我個(gè)人感覺(jué)，這反映出現(xiàn)行職稱(chēng)制度設(shè)計(jì)有缺陷。我們正在對(duì)職稱(chēng)制度改革進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。

記者：將如何改革呢?王曉初：這里有個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為職稱(chēng)考試是一種行政許可。其實(shí)按原來(lái)的制度設(shè)計(jì)，職稱(chēng)評(píng)定是單位內(nèi)部管理的方式，不是面向全社會(huì)的。因此，在職稱(chēng)制度的定位上，我們希望把它變?yōu)橐粋€(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的評(píng)價(jià)制度。另外，正如你說(shuō)的，現(xiàn)

在跟職稱(chēng)評(píng)定掛鉤的東西太多，包括福利待遇等。職稱(chēng)本來(lái)應(yīng)該是一個(gè)評(píng)價(jià)制度，要強(qiáng)化它的評(píng)價(jià)功能。我們將在職稱(chēng)制度改革中，把它和現(xiàn)在的用人制度改革聯(lián)系在一起。用人制度是分類(lèi)的，企業(yè)是勞動(dòng)合同制度，個(gè)人簡(jiǎn)歷機(jī)關(guān)是公務(wù)員制度，事業(yè)單位一直在推行聘用制度。職稱(chēng)制度改革要跟用人制度改革結(jié)合起來(lái)推進(jìn)。

記者：能具體解釋一下嗎?

王曉初：人社部正在分類(lèi)推進(jìn)職稱(chēng)制度改革，一個(gè)重點(diǎn)就是在全國(guó)開(kāi)展中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)，今年要完成全國(guó)中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，也就是說(shuō)，之前的試點(diǎn)城市將全面擴(kuò)大范圍，此外同時(shí)推進(jìn)其他專(zhuān)業(yè)系列深化職稱(chēng)制度改革。下一步，將逐步建立起重在業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，確立以社會(huì)管理和公共服務(wù)為核心的職稱(chēng)管理制度，形成科學(xué)、分類(lèi)、動(dòng)態(tài)、面向全社會(huì)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的職稱(chēng)制度。

另外有消息稱(chēng)：將在部分省市試點(diǎn)教師工資改革方案，小編搜集整理了一些相關(guān)信息，僅供參考，希望對(duì)你有幫助。

一、取消中、小學(xué)教師職稱(chēng)工資

目前教師工資以職稱(chēng)取酬，由于學(xué)校中、高級(jí)職稱(chēng)有名額限制的，特別是高級(jí)。達(dá)到條件的教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師)收入差距過(guò)大：高級(jí)與初級(jí)相差接近一半，而且嚴(yán)重影響退休待遇。

辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱(chēng)高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱(chēng)原因收入差距過(guò)大，嚴(yán)重影響工作效率，特別是沒(méi)有晉上級(jí)職稱(chēng)希望的，后遺癥一大堆。因?yàn)榻處熞彩侨?，也存在心理失衡?wèn)題。在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴(yán)重，無(wú)法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來(lái)越多，于是每次中、高級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)聘，教師之間、教

師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機(jī)可趁。

因?yàn)槁毞Q(chēng)取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強(qiáng)烈，教師工資以職稱(chēng)取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建造成嚴(yán)重威脅。

為防止分配不公已日益從經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成民生問(wèn)題演變?yōu)閲?yán)重社會(huì)問(wèn)題，因此通過(guò)工資改革“限高、穩(wěn)中、托低”，逐漸淡化職稱(chēng)工資，或取消中、小學(xué)教師職稱(chēng)工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢(shì)在必行。

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績(jī)效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元,高中教師3800元，大專(zhuān)教師4100元，大學(xué)教師4500元。(隨國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng))

2.教齡工資(含工齡)：每年60元，隨著教齡增長(zhǎng)。工齡工資的實(shí)行這不僅

是對(duì)老教師的照顧問(wèn)題，心得體會(huì)更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

3.課時(shí)工資：課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對(duì)他們的鼓勵(lì)。

4、績(jī)效工資：學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金(取代職稱(chēng)工資)。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。大家推薦競(jìng)比實(shí)績(jī)，每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望，主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。

5、特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無(wú)名額限制，縣市以上部門(mén)高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,象領(lǐng)國(guó)務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對(duì)那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)

方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級(jí)，或者說(shuō)是以國(guó)家及省級(jí)，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。

6、山區(qū)補(bǔ)貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資35%。正如國(guó)家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開(kāi)就沒(méi)有。

以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，主要描述職稱(chēng)、教師、制度、工資、改革、影響、嚴(yán)重、推進(jìn)，希望對(duì)大家有用。

第五篇：教師工資改革最新消息：取消中小學(xué)教師職稱(chēng)制度呼聲再起 教師何去何從

教師工資改革最新消息：取消中小學(xué)教師職稱(chēng)制度呼聲再起 教

師何去何從

2015貴州特崗教師招聘考試面試培訓(xùn)課程：http://kc.offcn.com/general/237/24200/

任職期考核表、學(xué)歷證書(shū)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書(shū)、民主測(cè)評(píng)匯總表、送審代表作原件??廈門(mén)市某重點(diǎn)中學(xué)初三語(yǔ)文教師劉飛(化名)最近瘦了不少，為了參評(píng)“中一職稱(chēng)”，他已經(jīng)“奮戰(zhàn)”了半個(gè)多月?！白盥闊┦且粚W(xué)年的教案，全部要手寫(xiě)!”劉飛現(xiàn)在每天抄寫(xiě)教案就要熬到晚上十一點(diǎn)多，連備課都顧不上了。

一年一度的職稱(chēng)評(píng)審開(kāi)始了。為了評(píng)職稱(chēng)，有人疲于奔命，有人拉關(guān)系找人情，有人憋著不評(píng)職稱(chēng)，卻無(wú)法得到公平待遇。上周，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和互動(dòng)百科，進(jìn)行的一項(xiàng)千人調(diào)查顯示，54.6%的人贊成取消職稱(chēng)評(píng)審。

教師成為最受職稱(chēng)之“累”的職業(yè)

哪些職業(yè)最受職稱(chēng)評(píng)審之“累”?調(diào)查中“教師”排在首位，73.2%的人選擇此項(xiàng)。緊隨其后的是“醫(yī)生”(64.6%)。接下來(lái)還有：學(xué)者(41.4%)、工程師(37.5%)、作家(34.2%)、技術(shù)人員(32.1%)、媒體從業(yè)者(26.5%)等。

“評(píng)審團(tuán)到底怎么衡量我們的水平?通過(guò)論文還是看誰(shuí)把教案抄得更工整?”劉飛現(xiàn)在只能把疑問(wèn)擱在一邊，老老實(shí)實(shí)準(zhǔn)備?；钌慕逃?xùn)擺在眼前：有個(gè)歷史老師，教課的班中考成績(jī)每年都是第一名。可他的職稱(chēng)評(píng)審就沒(méi)過(guò)關(guān)，因?yàn)檎撐牟粔?，學(xué)校一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。

調(diào)查中，76.5%的人意識(shí)到目前職稱(chēng)的最大問(wèn)題是，職稱(chēng)評(píng)審制度不能反映人的實(shí)際能力;74.2%的人指出，職稱(chēng)評(píng)審造成尋租、作假、腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重;65.7%的人表示，名額分配中潛規(guī)則重重，拉關(guān)系等現(xiàn)象層出不窮。

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64.2%的人贊同“職稱(chēng)評(píng)定應(yīng)該真正體現(xiàn)業(yè)務(wù)能力”

調(diào)查中，43.7%的人希望職稱(chēng)評(píng)審不要“一刀切”，應(yīng)從各行業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)改革職稱(chēng)評(píng)定體制;54.8%的人表示，職稱(chēng)評(píng)審不要行政化色彩太濃，不要和崗位、待遇等掛鉤。

“大家都擠破頭去評(píng)職稱(chēng)，說(shuō)到底還是為了利益。評(píng)上才能聘上，工資才會(huì)跟著上。很多學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，職稱(chēng)都是基本條件?！眲w說(shuō)。

陜西一家民企人資部負(fù)責(zé)人陳博，最近報(bào)考了“中級(jí)人力資源管理師”，上培訓(xùn)班時(shí)他發(fā)現(xiàn)幾位國(guó)企人事處老員工，都快退休了，還在拼職稱(chēng)，就是為了更好的退休待遇。

中國(guó)人民大學(xué)組織與人力資源研究所博士生導(dǎo)師吳春波提出，從根本上解決職稱(chēng)問(wèn)題，必須反思幾個(gè)最基本的、也是常識(shí)性的問(wèn)題：建立職稱(chēng)制度的基本目的是什么?現(xiàn)行職稱(chēng)制度設(shè)計(jì)的根本缺陷是什么?他指出，問(wèn)題不在于指標(biāo)，指標(biāo)只是評(píng)價(jià)工具。如果少了現(xiàn)在的這些指標(biāo)，換一些“德能勤績(jī)”，職稱(chēng)評(píng)定會(huì)更腐敗。

究竟該以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人才?調(diào)查中，“業(yè)務(wù)能力和成果”成為首選指標(biāo)，90.5%的人對(duì)此表示認(rèn)同。41.8%的人認(rèn)為是“理論水平”，選擇“考試分?jǐn)?shù)”的占27.9%，還有15.4%的人選擇了“英語(yǔ)或計(jì)算機(jī)等技能”。

調(diào)查中，64.2%的人贊同職稱(chēng)評(píng)定應(yīng)該真正體現(xiàn)業(yè)務(wù)能力;52.8%的人表示可以考慮引入市場(chǎng)化的評(píng)價(jià)體系。

甄源泰指出，職稱(chēng)問(wèn)題不完全是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。一個(gè)負(fù)責(zé)任的、有經(jīng)濟(jì)壓力的用人單位，必然會(huì)用客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求人才。而現(xiàn)在一些國(guó)企等用人單位，沒(méi)有要用能人的壓力，變成了想給誰(shuí)就給誰(shuí)，這跟市場(chǎng)基本規(guī)律不相符。

“為了職稱(chēng)評(píng)定，浪費(fèi)了多少本應(yīng)全心投入工作的精力啊?”劉飛說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)有企、事業(yè)單位的職工，工資、住房等福利待遇完全同職稱(chēng)掛鉤，跟工作效率、工作成績(jī)毫無(wú)關(guān)系，這無(wú)疑會(huì)挫傷職工的工作積極性?！奥毞Q(chēng)，已成中國(guó)之‘累’。我希望取消職稱(chēng)評(píng)審制度，重新建立一套社會(huì)和業(yè)內(nèi)都認(rèn)可的職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正使職稱(chēng)反映實(shí)際能力?！?/p>

甄源泰卻表示，每個(gè)人都有社會(huì)身份，根據(jù)社會(huì)身份分配各種利益，職稱(chēng)是社會(huì)身份的主要標(biāo)準(zhǔn)。在這一點(diǎn)沒(méi)有改變之前，職稱(chēng)就不可能取消。因?yàn)檫@是對(duì)整個(gè)社會(huì)體制的一種適應(yīng)。單單廢除專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的職稱(chēng)，以局部改革來(lái)完善職稱(chēng)管理體制，完全行不通。

調(diào)查中，53.7%的人認(rèn)為需重新建立一套社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);但也有45.2%的人表示，目前還找不到合適的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)取代職稱(chēng)。

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