第一篇：又到一年開學時

又到一年開學時

劉國勝（寧遠）

暑假過去后，新學期又要開始了。自打擔任了學校行政領導后，這個時候我的電話和到家里的客人就會多起來。來電來訪的有親戚、朋友、老同學、老同事，大多都是請我幫忙說情，讓孩子進城插班讀書。我本來就樂于助人，更何況作為一名教育工作者，能成人之美，給人以讀書的機會，應該是份內之責。因此，只要有來找我的，我一般都會應承下來，然后給相關學校的校長打電話，一番寒喧之后，切入主題，再說些請求關照的話。可能是因為在一中教過多年的高中畢業班，成績還不錯，在全縣有些威信；也可能是被選為縣政協委員后，經常參加一些有關教育的調研活動，同學校校長多少有些交情；還可能是這些學校校長以前也曾找過我，或者是想到以后也有可能找我，只要我去講的事，大都能辦成。因為熱情，而且能夠辦成事，所以每年都會有人來找我。時間一長，覺得確實有些煩燥，也想過到拒絕，但看過對方的焦急、誠懇、無奈的神情，又實在不忍心拒絕，原因是“三不”。一是于情不符。來找你的人都是以往交情比較深的，說不定前幾天還在一起吃過飯、喝過酒，有的甚至以前還幫過你，一概拒絕幫忙，面子上是掛不住的，更何況你以前又不是沒幫過人，都是好朋好友的，總不能厚此彼吧。

二是于理不合。要求進城讀書的孩子，有的是因為父母進城打工、經商，要求從外地或農村轉來縣城就讀的；有的是因為父母買了房在城里定居了的；還有的是因為父母長期外出打工，借居城里親戚家的；還有的就是父母望子成龍，認為城里學校條件比農村好，質量比農村高，想法讓孩子到城里來接受優質教育的。如此種種，反正道理都是充分的。三是于法不容。大多數孩子都是要求就讀小學和初中，屬于義務教育，是法律強制要每個公民接受的，是政府要設法保障的，現在人家都主動找上門來了，作為一名教育工作者，一名教育界的政協委員，又怎么能拒之門外呢？其實從內心上講，講一兩個學生到學校去讀書，不貪不腐、合理合法的好事，我還是想去幫人的。但近幾年我發現，這點好事越來越難辦了，我概括了有“三難”。一是校長難找。開學前一個星期，城區小學校長的電話便像事先約定好一樣，齊刷刷的關機。不通過學校里的“內線”，你就是到了學校也找不到校長的人影，出面接待你的都是陪著笑臉，告訴你“校長有事外出了，這事只有他能作主”的其他領導。二是學校難進。你到A校吧，人家說你不屬A校的招生范圍，讓你去B校；到B校吧，人家說我們的班額太大了，實在沒辦法再接納了，讓到C校看看；到了C校，人家更是干脆，今年一律不招插班生，讓去找A校。三是手續難辦。轉學插班的要出示戶口本、房產證或租房證、轉學證、接收證，先跟接收學校說好同意

接收，然后到教育局辦理登記、備案，手續不全的學校一律不得接收。如此“三難”，令不少家長談轉學色變，無奈之下，只得四處托關系、走“后門”。坊間流傳的“學校校長關機子，各級領導批條子，學生家長轉圈子”的段子，頗能反映我縣城區小學“入學難”現狀。

城區學校特別是小學入學為何如此之難？ 2009年下期，我到教育局工作之后，利用工作之余，對城區學校入學難的問題進行了一次調研。我用3個月的時間，走遍了全縣79所完小以上學校，并在每所完小看了一所以上的村片小學，走訪了100多名校長和教師、500多名學生家長，召開了3次專題調研會議，得到大量的第一手資料，在此基礎上，我寫出了《城區學校入學難的問題及探討》的調研報告，并在縣政協會作了發言，引起了縣委、縣政府的高度重視。

城區學校入學為什么這些難？一句話，城區學校現有的教育資源不能適應城市發展的需要。近年來，隨著“工業強縣”、“旅游興縣”、“承接沿海地區產業轉移”、縣城“擴容提質”等戰略的實施，縣域經濟社會發展不斷提速，城區城市化進程不斷加快，城區人口已近16萬。君不見縣城里這花園、那小區，樓房是一幢一幢越來越高；這工廠、那公司，企業是一個一個越來越多；這酒樓、那超市，商鋪是一家一家越來越闊。如此繁榮之城鎮，像磁鐵一樣把農村的新生代吸了過來。而學校呢？天還是那個天，地還是那片地，房還

是那座房。要滿足這些進城農民女子女讀書的要求，只能是生擠硬塞，但擠塞也總有個限度。據統計，我縣現有初中學校2所，95個班，在校學生6374人，平均班額67人；完全小學7所，198個班，在校學生13895人，平均班額為70人，其中一年級平均班額達85人，最大班額突破100人。而省定的標準班額是初中不超過55人、小學不超45人。如此大的班額，如何加強管理，如何提高質量，如何確保學生的安全？這也難怪校長開學時要關機子了。我現在真的是佩服當時拍板新建蓮花小學的決策者，如果不是新建這所學校，就是把城區的小學生都疊起來坐，怕也不能坐下來。

解決城區學校入學難的問題，是當前辦好人民滿意教育的第一件大事。作為一名政協委員，我們有義務向政府建議如何將學校擴容提質、破解入學難的問題。在征求了幾位同仁的意見后，我們提出了以下三條意見：一是挖潛擴容。充分利用現有城區學校的資源，實行擴建、改建，使之在短時間內擴大容量。我們提出了在五小旁邊征地擴建，增加班級12個以上；取消實驗小學的寄宿生，將學生宿舍改造成教室，并校內的空地上新建一棟教學樓；將教育局往城邊整體搬遷，將現有的教育局交給一小使用，既改善了教育局機關的辦公條件，又給一小提供了擴容的空間，可以新建一至兩棟教學樓，擴招20個班；二中因為面積狹窄，辦高中不能有大的發展，如將其搬出新建，將原址改辦成3000人左右的

小學，卻非常合適。二是整合擴容。將城區閑臵的原來的村小納入政府統一管理，根據城區各小學實際，就近安排學校管理閑臵資源，創建附屬小學，緩解學位壓力。同時致力辦好位于城鄉結合部的幾所完小，采用合作辦學、對口幫扶的辦法，每年互派一定數量的教師到對方的學校跟班教學或支教，不斷提高城鄉結合部小學的凝聚力和容納度，緩沖城區學校壓力。三是新建擴容。由政府進行整體規劃，在開發新區，由開發商投資或政府投資配套建設學校。建議提出后，縣委、縣政府高度重視，制訂了《寧遠縣城區學校擴容規劃》，提出了“一年見成效，三年保需要，五年達省標”的工作目標，計劃到2015年全面解決城區學校入學難問題，使城區學校的平均班額全部降到省定標準以內。目前，這一規劃進展順利，并取得明顯的效果：到2011年上學期，五小的擴建工程已經全部竣工，擴班12個；一小、實驗小學新建的教學樓也已全面動工；與特殊教育學校合建的新完小也已選址定點，正在開展征地工作；教育局和二中的整體搬遷已通過論證，正在選址定點。我們有理由相信，以后每到開學時，學生家長不再難，我們也不再煩。

第二篇：又到開學時

又到開學時---解決新生入園焦慮策法則

每年的9月1號對于不少孩子都是歡天喜地的日子，因為又能重回久違的幼兒園，重新見到昔日的小伙伴了。可是，幾家歡樂幾家愁，對于新入園的孩子來說，家長和幼兒園卻要拿出十二分的心力準備迎接一場無硝煙的戰斗了。

入園第一天，大門口常常會上演如下場景:一邊是揪著父母衣服、抱著父母脖子不松手，嚎啕大哭的孩子，一邊是滿臉無奈、束手無策的家長，家長好言相勸、威逼利誘下，孩子好不容易剛進門，又一下變了臉,拉著父母往外走。進入班級，撲面而來的更是一陣此起彼伏的哭潮。之后的一個月里，還將面臨哭鬧、進餐困難、難以午休、排泄失禁、拒絕活動、情緒不穩、過度黏人、攻擊同伴、沮喪少話等九大現象，一般至少要持續幾周，個別甚至長達數月之久。這種情況，是幼兒成長階段的“第二次斷奶”，在心理學上叫作“入園分離性焦慮”。

入園焦慮的出現是正常的反應, 大多數幼兒都能自然而然的順利渡過這一關，但是如果持續時間過長,情緒波動太大,就會影響幼兒的健康成長，同時也會干擾幼兒園的正常教學和生活。盡快脫離“入園焦慮”，無論對孩子、家長，或者是老師們都是一種考驗。

一、分離焦慮的癥狀的表現

—般新生入園后表現分為以下類型：適應良好型、哭鬧型、盯人型、壓抑型、攻擊型。適應良好型的孩子入園后能很快適應幼兒園的生活，不哭不鬧，能根據自己的喜好選擇活動，還能安慰哭鬧的孩子，偶爾也會向教師尋求身體接觸。

哭鬧型的孩子第一反應表現為抱著家人大聲哭鬧，不肯松手，當老師接過來抱時，拒絕、掙扎。這類孩子最容易產生退縮情緒，一定要堅持接送。

盯人型的孩子缺乏安全感，表現出嚴重的依賴，如依戀某位教師，到依戀某個同伴、依戀自帶玩具等

壓抑型的孩子來園后抽泣，不說話，拒絕與大家玩，咬指甲，拒食等。常常還會出現生理反應，如便秘、便頻、睡覺驚厥等。

攻擊型的孩子獨占欲望強，以自我為中心，脾氣比較大，常常在爭搶玩具中出現咬人或者打人動作。也有個別兒童會出現自虐情況，如邊哭邊用頭撞門、撞墻等。

二、家長不要比孩子先當逃兵

孩子的分離焦慮直接導致了一些家長的分離焦慮。家長和幼兒園要“聯合作戰”，共同幫助幼兒盡快脫離分離焦慮，快樂入園。有調查表明，近四成家長出現“分離焦慮”。這樣的家長大致有三種:啰嗦型,陪哭型,偵探型。入園對于孩子和家長來說，就像是一場戰爭。孩子“沖鋒陷陣”，后方家長一定要穩住陣腳。

攻略一——“鋪墊”戰術

無論你多忙，都要在幼兒入園前，提前帶他到園里熟悉一下環境。要陪伴孩子在幼兒園中玩耍，熟悉每個教室的功用，需要喝水、排便的場所，并讓孩子由你的協助到獨立完成解決生活所需。如果能遇到孩子熟識的伙伴，或交到一兩個“志趣相投”的朋友，那就再好不過了。

攻略二——“心理”暗示

對于孩子哭鬧，家長盡量不要有過多的猜測，而是要相信幼兒園。千萬不要問孩子：“在幼兒園喝水了么？吃得多么？有小朋友打你了么”？要問孩子：“今天喝了幾杯水？都吃了什么好吃的飯菜？交了那些好朋友？”給孩子良好的心理暗示。有的父母在孩子調皮時最愛說“再不乖就送你到幼兒園去”，你或許還沒有意識到這意味著什么，但對于孩子已經從你的話中感覺到了，哇，不得了，幼兒園一定很可怕！等你再要送他來幼兒園時，用什么甜言蜜語都難了。

攻略三—— “循序漸進”方針

采取晚送早接的方式接送孩子，以縮短孩子的在園時間，進而循序漸進地調整孩子的在園時間。送孩子時，要學會“狠心”不要停留太久，否則“聰明”的孩子就會用“哭”作為要挾手段。接時不要馬上回家，可陪孩子在幼兒園的戶外場地的器械上玩一會兒。父母在此階段，千萬不可三天打魚兩天曬網，讓疼愛幫“倒忙”。

攻略四——不打無準備之戰

集體生活改變了孩子很多原有的生活方式。在家中提早訓練幼兒主動排便、進餐、穿衣等技能，以免出現在園萬事難的情況，加重孩子的焦慮情緒。最好在入園前的兩三個月中逐步把孩子在家的作息習慣調整到與幼兒園一致。

攻略五——后勤保障給力

剛入園的孩子情緒不穩定，哭鬧較多，在幼兒園吃的會比較少。父母在食物上一定要注意“三多三少”，即多吃清淡的蔬菜、水果多喝白開水，少吃肉類及煎炸食物，少喝甜味飲料。此時的孩子情緒波動，飲食負擔過重的話孩子會上火。可適當喂點小兒清火的小藥丸，以增加身體抵抗力，幫助他們順利度過入園焦慮期。

三、幼兒園做好家長和孩子的堅強后盾

在家長做好自身的心理、物質準備的同時，幼兒園也要重視對軟件、硬件的調整配備。可以通過親子活動、幼兒活動照片、錄像等途徑消除孩子和家長的焦慮。

攻略一——知音法

幼兒園要提前派教師進行家訪，發放新生調查表，父母認真填寫孩子的興趣、愛好、性格特點、家庭教養方式、親子關系的類型等等，以便為孩子入園能夠進行針對性的引導。家長不妨告訴老師孩子的乳名，老師呼喚著孩子的乳名與他們交談、玩耍，建立第一次積極的感情印象。同時，召開家長會議，指導家長采取正確有效的教育行為，穩定幼兒情緒，降低焦慮程度。

攻略二——情感轉移法

在新生班級環境的創設中，以“柔軟”、“有趣”、“類家”為主題。給孩子提供棉布類、織品類柔軟性能玩具，讓孩子在擁抱這些柔軟的、舒適的物品過程中，感受溫暖。而生動可愛、形象有趣、色彩鮮艷主題墻，上面可以把“合家歡”照片貼在上面，力求突出“家庭”所特有的親和力，讓幼兒從中獲得類似“家”一樣的安全感，降低其焦慮程度。攻略三——梯度入園

剛開始要求家長在早上8點將孩子送到幼兒園，11點左右接走，孩子在園時間約3個小時，不安排孩子在園午餐及午睡。孩子稍稍適應以后增加在園進餐的環節。午餐后，家長把孩子接回家。如果發現孩子進餐情況不理想或不能在園進餐，可以繼續在家進餐。兩三周后，再增加兩個小時的午睡時間，最后過渡到全天入園。

攻略四——入園“黃金周”

新生入園第一周是最重要的，孩子的情緒波動最大，孩子的入園分離焦慮會在這一周里集中表現。如哭鬧想家、頭痛、肚痛、尿頻等，一回家癥狀馬上消失。對處在“黃金周”里的孩子，幼兒園可以組織豐富多彩的活動吸引他們，教師要提前記住每個幼兒的乳名，直呼孩子的乳名。準備各種新穎漂亮的小獎品、小標志，準備豐富的玩具、有趣的游戲、優秀的動畫片?對入園焦慮現象嚴重的幼兒，采取容許家長進行半天陪讀的形式，緩解入園焦慮。攻略四——緩兵之計

孩子初入園的時候，不可避免地帶著家庭的一些生活習慣。剛開始，先適當放寬“政策”，允許孩子帶一件喜歡的玩具或圖書來園。中午抱著小手絹、拉著小毛巾睡覺等等，以幫助孩子逐步克服分離焦慮。

攻略五——“糖衣炮彈”攻勢

對新入園的幼兒，每天至少要擁抱3次，每次10秒鐘。過不了多久，孩子就會對教師產生親近感，百試百靈，很是神奇。準備一些小零食來哄哄孩子，但切記不要是果凍、糖豆、花生瓜子一類，動物餅干、大白兔奶糖、旺旺雪餅都是不錯的選擇，別小看這些不起眼的小零食，有時候一顆小小的“大白兔”就能讓孩子對老師產生信任感呢！

攻略六——“信息暢通”法

教師要把孩子在園的表現以及生活、游戲的情況及時通報給家長。使家長能夠安心、舒緩家長的焦慮情緒，使家長相信自己的孩子能夠適應幼兒園的生活。

總之，入園焦慮是每一個孩子都要經歷的，只要家園雙方提早計劃，精心準備，度過了這一階段，爸爸媽媽會發現，孩子會越來越活潑，在不知不覺中，他已經愛上去幼兒園了。

第三篇：又是一年開學時

又是一年開學時

傍晚接到同學的電話，電話中得知有個朋友也通過西部計劃補錄加入到了支教行列中，為他感到高興，因為在自己的好友當中只有他最后選擇了我們童年夢想的職業，選擇了當老師，而且不是在繁華的都市，也沒有可觀的工資，他申請去了鳳山，那有個全國志愿者的支教鄉，他說自己是從農村來的，知道山里的孩子會有多么渴望知道外面的世界，有點可惜的是他沒能分配到田陽，要是能來田陽該多好啊！以后家訪就有個伴了。

朋友電話中問到自己這周末能不能回趟南寧，和他最后的一次新生用品批發生意合作時。想到本周末還要下村家訪學生，猶豫了許久還是放棄了他的邀請，希望他能諒解吧。其實自己也真的很想回去，哪怕是回去再與你們聚聚，再好好的看看你們的樣子。我是多么不舍得，可是，我又只能這樣割舍。現在，我已經不再是學生了，處于轉型期的我，心理壓力很大，有點找不到自己的方向，工作，充滿了挑戰，怕自己承受不來。好多問題糾纏著，剪不斷，理還亂。

又是一年開學時了，又將有一批學子滿懷理想走進大學校園。依然清晰的記得兩年前的那個九月，我們背這沉重的包裹，懷揣著各自的夢想相遇。而如今我們卻天涯相隔。我們會工作、會賺錢、會為了生活、為了理想打拼。我們會漸漸的減少了聯系，漸漸的模糊了彼此留在心中的形象，但是我們決不會忘了彼此，無論歲月變遷，我們的同學之情永不改變！只是不會再出現在那個兩年前開學典禮的地方，曾經熟悉的教室也不再會留下我的足跡，一起生活了兩年的朋友們，不再會擁抱大哭。就算明年領畢業證再回去的時候，也是物是人非，寢室墻上寫著常回家看看的標語，可是，寢室住進了新人，鑰匙交給了宿管阿姨，常回家看看只是一個美好的奢望罷了。對于剛剛逝去的這段日子，沒有后悔，只是，遺憾！我已沒有了太多的奢求。

一生不可忘卻的記憶啊 又是一年開學時，祝福你們，時代的幸運兒：未來求學的路一帆風順，加油！

第四篇：又是一年開學時（范文模版）

又是一年開學時

又是一年開學時，進過漫長的暑假，又迎來了全新的一個學期。也許這個暑假你忙于旅游，開拓視野；也許你忙于各種暑期培訓班，幫自己充電；也許你暑假好好休息，養精蓄銳為新學期做準備。

暑假即將結束，新學期即將開始，學校、家長、學生又開始為新學期忙碌起來。

學校盡心改善環境

新的學期，新的開始，學校為迎接新學期做了各方面的準備。許多學校抓住暑假學生不在學校的時機，抓緊改善學校環境，對教學樓、教室、宿舍、食堂、操場等硬件設施進行修整和改進，有的學校還花大價錢購買新電腦、安裝投影儀等，為提高學生學習效率提供便利。同時，學校還在引進資深教師、改變教學模式等方面做了嘗試，希望最大限度地促進同學們的學習。

即將開學，學校已經開始部署安排新學期的報名工作。

家長開心買文具

學生收心備功課

兩個月的暑假生活即將結束，面對即將到來的新學期，學生們半喜半憂，喜的是可以回到學校，和同學們一起學習成長，憂的是新學期又將面臨繁重的學習壓力。

**中學初二學生***【B】跟記者抱怨假期過得太快，恨不得暑假能再來一遍。這樣，他就能想幾點睡就幾點睡，想幾點起床就幾點起床，還可以盡情地看電視、上網、會同學。暑假就要結束了，面對即將到來的新學期，B心存畏懼，不愿從假期的放松狀態中走出來。

但是想到即將步入初三畢業班學習，B坦言自己還沒有做好充分準備。

畢業生真心送祝福

正當學生、家長、老師們都在積極準備開學前的各項工作時，一部分剛剛走出校園的大學畢業生開始感嘆校園時光不再，懷念學生生涯的美好。

記者了解到許多今年剛畢業或者畢業兩三年甚至更長時間的畢業生們，通過微博、校內網、QQ等方式表達著自己對學生時代學習生活的無限懷念，時刻關注著母校一點一滴的變化，同時還分享自己大學生活的成功經驗，希望能夠給學弟學妹們一些幫助，讓學弟學妹們可以少走彎路，復制成功。記者采訪了剛剛投入工作的**大學畢業生***，他表示在這開學之際，自己最大的心愿就是希望母校越辦越好，培養更多的人才，同時也表示自己將努力工作，為母校爭光！

第五篇：又是一年開學時

又是一年開學時

又是一年的9月，寂寥了兩個月的校園，因為有了孩子，頓時沸騰了，充滿了生機和活力。雖然沒有剛畢業時的那種期待與興奮，但看到孩子們熟悉的臉面，長高的個頭，心中仍不禁歡喜不已。

這學期，卸下了上學期兩個班的重任，頓時感覺輕松無比，時間也充裕了。所以，這學期，一定要好好的整頓一下班級，好好的研究一下教學。培養孩子的集體榮譽感和班級責任心，要靠平時的觀察和發現，及時表揚樹榜樣；教學中，要注重寫作技能的指導，多寫多練，爭取讓孩子們體驗到寫作的快樂。

新學期，我信心十足。加油！

班委重組

今天，要重新選配班委。在班里舉行選舉，五個名額，不記名投票。結果是劉名洋30票，張予晗和田書暢都是27票，楊雨晴21票，崔瑞嫣18票。劉名洋，自制力相當好，也很細心。中隊長很合適。張予晗做事利落，也很嚴厲，做劉名洋的副手，他們合作應該很默契。讓我沒想到的是田書暢竟能得到這么高的票數。看來在同學們心目中威信很高，都很看好他。但這孩子班級榮譽感和責任心都不怎么強，松松垮垮的，有些唯我獨尊的自私。怎樣才能激起他的斗志？充分利用他的威信？應該好好的琢磨琢磨。楊雨晴自己做的不錯，就是有些內向，不善言語，讓她干文藝委員鍛煉一下，應該不錯。瑞嫣這次的選舉結果，讓我有些出乎意料。看來平時她的管理方式和方法都有些問題。我感覺她自己也意識到了，有些尷尬。名洋、予晗、雨晴重在管理方法的引導，田書暢和瑞嫣，要從思想上教育。多溝通，多鼓勵幫助。

總而言之，增強他們的責任意識，該放手時就放手，改教時就手把手教。這應該是提升他們的有效途徑。

投其所好以制之

近來覺察，孩子們對于乒乓球的迷戀已達到了癡迷的程度，特別是男生。下課鈴一響，他們已經躍躍欲試，稍縱即逝；預備鈴響后，他們依然戀戀不舍；更有甚者，課間做操時，他們已將球拍帶好，以求占場地。個別女生對此也很感興趣。如今在校的孩子，活動量太小。短短的課間十分鐘，課前準備，上趟廁所，如遇老師拖堂，就去除了一大半，他們只能在教室里無聊的閑逛。每當看到他們這樣，我都感到很是可憐和同情。能有自己喜愛的運動，課下活動活動，應該給予支持和鼓勵。但怎樣正確的引導他們發展興趣，合理的規劃自己的生活呢？我突然想到一個兩全齊美的好舉措。將班級常規管理與孩子們對乒乓球摯愛結合起來，一人違反常規，所有同學受牽連——一周不準打乒乓球。如遇兩人違紀，那就兩周不準打。這叫投其所好以制之。自從實施以來，男同學無一人犯規，效果極好。下一步，在思考一下女同學的管理辦法。讓他們自我約束才是最有效的。

隨記

孩子的身上有家長的影子，家長做事沒有恒心，怎能責怪孩子做事沒有耐心；家長沒有讀書的習慣，怎能要求孩子每天堅持讀書；家長說話滿口粗話，怎能要求孩子溫文爾雅；家長整日眉頭緊鎖，孩子怎能有一個明朗的心空……