第一篇：工廠供電課后習題答案(直接縮印)

第一章

2、工廠供電系統包括哪些范圍?變電所和配電所的任務有什么不同?什么情況下可采用高壓深入負荷中心的直配方式? 工廠供電系統是指從電源線路進廠起到高低壓用電設備進線端止的電路系統,包括工廠內的變配電所和所有的高低壓供電線路。

配電所的任務是接受電能和分配電能，不改變電壓；而變電所的任務是接受電能、變換電壓和分配電能。

高壓深入負荷中心的直配方式，可以省去一級中間變壓，簡化了供電系統接線，節約投資和有色金屬，降低了電能損耗和電壓損耗，提高了供電質量。然而這要根據廠區的環境條件是否滿足35kV架空線路深入負荷中心的“安全走廊”要求而定，否則不宜采用。

6、衡量電能質量的兩個基本參數？電壓質量包括哪些方面要求？ 電壓和頻率。電壓的偏差、波動、波形及三相的對稱性。

8、發電機的額定電壓為什么規定要高于同級電網額定電壓5%？

電力線路允許偏差一般為+5%，即整個線路允許有10% 的電壓損耗，為了維持線路的平均電壓在額定值。

9、電力變壓器一次繞組額定電壓：變壓器直接與發電機相聯時，高于同級電網5%；連在線路上時可看做線路用電設備，高0%。

二次側繞組額定電壓：二次側供電線路較長時，高10%（線路電壓損耗補償5%+繞組內部壓降5%）；

供電線路不長時，高5%（只有內部繞組5%壓降）。

15、工廠供電系統的供電電壓如何讓選擇？工廠的高壓配電電壓和低壓配電電壓各如何選擇？ 主要取決于當地電網的供電電壓等級，同時也要考慮工廠用電設備的電壓、容量和供電距離等因素。

高壓配電主取決于高壓用電設備的電壓、容量、數量等。低壓配電一般采用220V/380V。

16、三相交流電力系統的電源中性點有哪些運行方式?中性點非直接接地系統與中性點直接接地系統在發生單相接地故障時各有什么特點?

中性點運行方式：中性點不接地系統、中性點經阻抗接地系統、中性點直接接地系統。

非直接接地系統單相短路特點：允許短時繼續運行，但應有保護裝置在接地故障時及時發出警報信號。

直接接地系統單相短路特點：保護裝置應動作于跳閘，切除斷路故障，使系統的其他部分恢復正常運行。

17、低壓配電系統中的中性線(N線)、保護線(PE線)和保護中性線(PEN線)各有哪些功能? N線：用來接用額定電壓為系統相電壓的單相用電設備、傳導三相系統中的不平衡電流和單相電流、減小負荷中性點的電位偏移。

PE線：保障人身安全、防止發生觸電事故的接地線。PEN線：兼有中性線和保護線功能，即零線。

18、什么叫TN—C系統、TN—S系統、TN-C-S系統、TT系統和IT系統？各有哪些特點？各適于哪些場合應用? TN—C系統：其中的N線與PE線全部合為一根PEN線。PEN線中可有電流通過，因此對某接PEN線的設備產生電磁干擾。主要于我國低壓配電系統中應用最為普普遍，但不適于對安全和抗電磁干擾要求高的場所。

TN—S系統：其中的N線與PE線全部分開，設備的外露可導電部分均接PE線。主要用于對安全較高的場所對抗電磁干擾要求高的數據處理和精密檢測等實驗場所。

TN-C-S系統：該系統的前一部分全部為TN-C系統，而后邊有一部分為TN-C系統，有一部分則為TN-S系統，其中設備的外露可導電部分接PEN線或PE線。主用于安全要求和對抗電磁干擾要求高的場所。

TT系統：中性點直接接地，設備外殼單獨接地。

IT系統：中性點不接地，設備外殼單獨接地。主用于對連續供電要求較高及有易燃易爆危險的場所。

第二章

1、電力負荷按重要程度分哪幾級?各級負荷對供電電源有什么要求?

一級負荷：中斷供電將造成人員傷亡或在政治上經濟上造成重大損失者，以及特別重要的負荷。雙電源供電，必要時增設應急電源。

二級負荷：是斷供電，在政治、經濟上造成較大損失者。雙電源供電，當負荷較小時可以專線供電。

三級負荷：不屬于一、二級的負荷。對供電電源無特殊要求。

2、工廠用電設備按其工作制分哪幾類?什么叫負荷持續率?它表征哪類設備的工作特性? 工作制分三類：（1）連續工作制，（2）斷續周期工作制，（3）短時工作制

負荷持續率：負荷持續率為一個工作周期內工作時間與工作周期的百分比值，負荷持續率表征斷續周期工作制的設備的工作特性。

4、什么叫計算負荷？為什么計算負荷通常采用半小時最大負荷？正確確定計算負荷有何意義？

通過負荷的統計計算求出的、用來按發熱條件選擇供電系統中各元件的負荷值，稱為計算負荷。計算負荷實際上與半小時最大負荷基本相當。

計算負荷是供電設計計算的基本依據，直接影響到電器和導線電纜的選擇是否經濟合理。

6、計算多組用電設備總的視在計算負荷和計算電流時，不能將各組值分別相加，因為功率因數不一定相同。

第三章

1、什么叫短路?短路故障產生的原因有哪些?短路對電力系統有哪些危害? 短路就是指不同的電位的導電部分包括導電部分對地之間的低阻性短接。短路的原因：絕緣損壞、過電壓、外力損傷、違反操作規程、動物造成等。

短路對電力系統的危害：產生很大的電動力、很高溫度、元器件損壞；電壓驟停、影響電氣設備正常運行；停電、電力系統運行的穩定性遭到破壞；不平衡電流、不平衡逆變磁場、電磁干擾等出現。

2、短路有哪些形式?哪種短路形式的可能性最大?哪些短路形式的危害最為嚴重? 短路的形式有：三相短路，兩相短路，單相短路。發生單相短路可能性最大。三相短路的短路電流最大，因此造成的危害最大。

5、什么是短路沖擊電流ish?什么是短路次暫態電流I"?什么是短路后第一個周期短路全電流有效值Ish？什么是短路穩態電流I∞? 短路后經半個周期，ik達到最大植，此時的短路全電流即短路周期電流。

短路次暫態電流有效值，即短路后第一個周期的短路電流周期分量ip的有效值。短路全電流的最大有效值。

短路穩態電流是短路電流非周期分量衰減完畢以后的短路全電流。

7、什么叫短路計算電壓?它與線路額定電壓有什么關系? 由于線路首端短路時其短路最為嚴重，因此按線路首端電壓考慮，即短路計算電壓取為比線路額定電壓UN高5%.8、在無限大容量系統中，兩相短路電流和單相短路電流各與三相短路電流有什么關系? I(2)K/I(3)K?3/2?0.866，I(1)K?3U?Z1??Z2??Z3?（有正負零序阻抗），工程中I(1)K?U?Z??0

9、什么叫短路電流的電動效應？它應該采用哪一個短路電流來計算？ 大短路電流通過導體和電器時產生的很大的電動力。短路沖擊電流ish來計算。

第四章

2、我國6~10kV的配電變壓器常用Yyn0和Dyn11兩種聯結組。在三相嚴重不平衡或3次諧波電流突出的場合宜采用后者。

5、電流互感器和電壓互感器各有哪些功能？電流互感器工作時二次側為什么不能開路？互感器二次側有一端為什么必須接地？

功能：使儀表、繼電器等二次設備與主電路絕緣，擴大儀表、繼電器等二次設備的應用范圍。電流互感器二次側開路后果：磁通劇增鐵芯過熱并產生剩磁，還會感應出危險的高電壓。防止其一、二次繞組間絕緣擊穿時，一次側的高電壓竄入二次側，危及人身和設備安全。

8、熔斷器的主要功能是對電路和設備進行短路保護。滅弧能力強，能快速切斷短路電流的是“限流”熔斷器，跌開式熔斷器屬于“非限流”熔斷器。

10、高壓隔離開關有哪些功能?有哪些結構特點? 隔離高壓電源、保證設備和線路的安全檢修。斷開后有明顯可見的斷開間隙，沒有專門的滅弧裝置，不允許帶負荷操作，可以通斷不超過2A的空載變壓器、電容電流不超過5A的空載線路，與高壓斷路器配合使用。

11、高壓負荷開關有哪些功能?它可裝設什么保護裝置?它靠什么來進行短路保護? 功能：具有簡單的滅弧裝置，能通斷一定的負荷電流和過負荷電流。

可裝設熱脫扣器保護裝置，它與高壓熔斷器串聯使用，借助熔斷器來進行短路保護。

12、高壓斷路器有哪些功能?少油斷路器中的油與多油斷路器中的油各有哪些功能？為什么油斷路器不適合頻繁操作，而真空斷路器和六氟化硫斷路器可以？

功能：能通斷負荷電流和短路電流，并能在保護裝置作用下自動跳閘，切除短路故障。多油斷路器的油可以作為滅弧介質還可作為相對地、相與相之間的絕緣介質。少油斷路器的油只作滅弧介質。

油斷路器頻繁操作產生電弧使油分解出碳，油中含碳量增高會降低油的絕緣和滅弧功能，而真空斷路器和六氟化硫斷路器不會產生碳。

13、低壓斷路器有哪些功能？

能帶負荷通斷電路，能在短路、過負荷和低電壓下自動跳閘。

21、在采用高壓隔離開關—斷路器的電路中，送電、停電分別如何操作？ 送電：先合母線側隔離開關、再合線路側隔離開關、最后合高壓斷路器。停電：先拉高壓斷路器、再拉線路側隔離開關、最后拉母線側隔離開關。

第五章

3、導線和電纜的選擇應滿足哪些條件?一般動力線路宜先按什么條件選擇再校驗其他條件？照明線路宜先按什么條件選擇再校驗其他條件？為什么？

條件：發熱條件，電壓損耗條件，經濟電流密度，機械強度。動力線路：先按照發熱條件，再校驗其電壓損耗和機械強度。照明線路：先按允許電壓損耗，再校驗其發熱條件和機械強度。

5、三相系統中的保護線（PE線）和保護中性線（PEN線）各如何選擇？

PE線：要考慮三相系統中發生單相短路故障時單相短路電流通過時的短路熱穩定度。

PEN線：除滿足上述，還應滿足中性線允許載流量不小于三相系統的最大不平衡電流，取N線和PE線中的最大截面。

6、什么叫經濟截面？什么情況的線路導線和電纜要按“經濟電流密度”選擇？ 從全面的經濟效益考慮，既使線路的年運行費用接近最小而又適當考慮有色金屬節約的導線截面，稱為經濟截面。

要求既使電能損耗小，又不致過分增加線路投資、維修管理費用和有色金屬消耗量的情況。

10.見P192例。

第六章

1、供電系統中有哪些常用的過電流保護裝置?對保護裝置有哪些基本要求? 過電流保護裝置：熔斷器、低壓斷路器、繼電保護。基本要求：選擇性、速動性、可靠性、靈敏性。

2、如何選擇線路熔斷器的熔體?

1、保護電力線路

IN.FE≥I30，IN.FE≥KIPK，IN.FE≤KOLIal

2、保護電力變壓器

IN.FE?(1.5~2.0)1N.T

考慮因素：熔體電流要躲過變壓器允許的正常過負荷電流，要躲過變壓器低壓側電機起動的尖峰電流，要躲過變壓器空載含閘電流。

3、保護電壓互感器

RN2為0.5A

4、低壓斷路器的瞬時、短延時和長延時過流脫扣器的動作電流各如何整定?其熱脫扣器的動作電流又如何整定?（1）瞬時過流脫扣器動作電流的整定

動作電流

IOP(0)?KrelIpk

可靠系數Krel取值為DW:1.35;DZ:2~2.5

（2）短延時過流脫扣器動作電流和動作時間的整定

動作電流 Iop(5)?KrelIpk

Kre取值為1.2 l

動作時間 0.2s,0.4s, 0.6s三級,時間差0.2s

（3）長延時過流脫扣器動作電流和動作時間的整定

動作電流 Iop(l)?KrelI30

Kre取值為1.1 l

動作時間：反時限最長1-2h（4）熱脫扣器動作電流的整定

過負荷保護

IOP.TR?KrelI30

Kre取值為1.1 l

7、什么叫過電流繼電器的動作電流、返回電流和返回系數？如果過電流繼電器返回系數過低有什么問題？

動作電流：過電流繼電器線圈中的使繼電器動作的最小電流；

返回電流：使過電流繼電器由動作狀態返回到起始位置的最大電流； 返回系數：繼電器的返回電流與動作電流的比值。返回系數過低可能會使保護裝置誤動作。

第二篇：工廠供電課后習題答案2

第一章

5、我國規定的“工頻”是多少?對其頻率偏差有何要求?工頻：一般交流電力設備的額定頻率為50HZ。

規定：頻率偏差正負0.2Hz電壓偏差正負5%

電壓偏差是指電氣設備的端電壓與其額定電壓之差，通常以其對額定電壓的百分值來表示。

6、衡量電能質量的兩個基本參數？電壓質量包括哪些方面要求？ 電壓和頻率。電壓的偏差、波動、波形及三相的對稱性。

8、發電機的額定電壓為什么規定要高于同級電網額定電壓5%？

電力線路允許偏差一般為+5%，即整個線路允許有10% 的電壓損耗，為了維持線路的平均電壓在額定值。

15、工廠供電系統的供電電壓如何讓選擇？工廠的高壓配電電壓和低壓配電電壓各如何選擇？

主要取決于當地電網的供電電壓等級，同時也要考慮工廠用電設備的電壓、容量和供電距離等因素。

高壓配電主取決于高壓用電設備的電壓、容量、數量等。低壓配電一般采用220V/380V。

16、三相交流電力系統的電源中性點有哪些運行方式?中性點非直接接地系統與中性點直接接地系統在發生單相接地故障時各有什么特點?

中性點運行方式：中性點不接地系統、中性點經阻抗接地系統、中性點直接接地系統。

非直接接地系統單相短路特點：允許短時繼續運行，但應有保護裝置在接地故障時及時發出警報信號。

直接接地系統單相短路特點：保護裝置應動作于跳閘，切除斷路故障，使系統的其他部分恢復正常運行。

第二章

1、電力負荷按重要程度分哪幾級?各級負荷對供電電源有什么要求?一級負荷：中斷供電將造成人員傷亡或在政治上經濟上造成重大損失者，以及特別重要的負荷。雙電源供電，必要時增設應急電源。

二級負荷：是斷供電，在政治、經濟上造成較大損失者。雙電源供電，當負荷較小時可以專線供電。

三級負荷：不屬于一、二級的負荷。對供電電源無特殊要求。

3、什么叫最大負荷利用小時?什么叫年最大負荷和年平均負荷?什么叫負荷系數?

最大負荷利用小時：是一個假想時間，在此時間內，電力負荷按年最大負荷Pmax(或P30)持續運行所消耗的電能,恰好等于該電力負荷全年實際消耗的電能。

最大負荷Pmax：全年中負荷最大工作班內消耗電能最大的半小時的平均功率又叫半小時最大負荷P30

年平均負荷Pav就是電力負荷在一定時間t內平均消耗的功率，也就是電力負荷在該時間t內消耗的電能Wt除以時間t的值。

負荷系數又叫負荷率，它是用電負荷的平均負荷Pv與其最大負荷Pmax的比值。

4、什么叫計算負荷？為什么計算負荷通常采用半小時最大負荷？正確確定計算負荷有何意義？

通過負荷的統計計算求出的、用來按發熱條件選擇供電系統中各元件的負荷值，稱為計算負荷。

計算負荷實際上與半小時最大負荷基本相當。

計算負荷是供電設計計算的基本依據，直接影響到電器和導線電纜的選擇是否經濟合理。

第三章

2、短路有哪些形式?哪種短路形式的可能性最大?哪些短路形式的危害最為嚴重?

短路的形式有：三相短路，兩相短路，單相短路。發生單相短路可能性最大。三相短路的短路電流最大，因此造成的危害最大。

5、什么是短路沖擊電流ish?什么是短路次暫態電流I"?什么是短路穩態電流I∞?

短路后經半個周期，ik達到最大植，此時的短路全電流即短路周期電流。

短路次暫態電流有效值，即短路后第一個周期的短路電流周期分量ip的有效值。

短路穩態電流是短路電流非周期分量衰減完畢以后的短路全電流。

第四章

2、我國6~10kV的配電變壓器常用Yyn0和Dyn11兩種聯結組。在三相嚴重不平衡或3次諧波電流突出的場合宜采用后者。

4、電力變壓器并列運行必須滿足哪些條件?

（1）變壓器的一、二次額定電壓必須對應相等。

（2）變壓器的阻抗電壓（短路電壓）必須相等。（3）變壓器的連接組別必須相同。

（4）變壓器的容量盡量相同或相近，最大容量與最小容量之比不

超過3：1。

5、電流互感器和電壓互感器各有哪些功能？電流互感器工作時二次側為什么不能開路？互感器二次側有一端為什么必須接地？

功能：使儀表、繼電器等二次設備與主電路絕緣，擴大儀表、繼電器等二次設備的應用范圍。

電流互感器二次側開路后果：磁通劇增鐵芯過熱并產生剩磁，還會感應出危險的高電壓。

防止其一、二次繞組間絕緣擊穿時，一次側的高電壓竄入二次側，危及人身和設備安全。

8、熔斷器的主要功能是對電路和設備進行短路保護。滅弧能力強，能快速切斷短路電流的是“限流”熔斷器，跌開式熔斷器屬于“非限流”熔斷器。

11、高壓負荷開關有哪些功能?它可裝設什么保護裝置?它靠什么來進行短路保護?

功能：具有簡單的滅弧裝置，能通斷一定的負荷電流和過負荷電流。可裝設熱脫扣器保護裝置，它與高壓熔斷器串聯使用，借助熔斷器來進行短路保護。

12、高壓斷路器有哪些功能?少油斷路器中的油與多油斷路器中的油各有哪些功能？為什么油斷路器不適合頻繁操作，而真空斷路器和六氟化硫斷路器可以？

功能：能通斷負荷電流和短路電流，并能在保護裝置作用下自動跳閘，切除短路故障。

多油斷路器的油可以作為滅弧介質還可作為相對地、相與相之間的絕緣介質。少油斷路器的油只作滅弧介質。

油斷路器頻繁操作產生電弧使油分解出碳，油中含碳量增高會降低油的絕緣和滅弧功能，而真空斷路器和六氟化硫斷路器不會產生碳。

13、低壓斷路器有哪些功能？

能帶負荷通斷電路，能在短路、過負荷和低電壓下自動跳閘。

15、對工廠變配電所主接線有哪些基本要求?變配電所主接線圖有哪些繪制方式?各適用于哪些場合?

對工廠變配電所主接線的基本要求：安全、可靠、靈活、經濟。主接線圖繪制形式：系統式主接線圖——用于變配電所的運行中，裝置式主接線圖——用于變配電所施工圖中使用。

計算題

2、某10／0.4kV變電所，總計算負荷為1200kV·A，其中一、二級負荷680kV·A。試初步選擇該變電所主變壓器的臺數和容量。

解：根據變電所有一、二級負荷的情況，確定選兩臺主變壓器。

每臺容量SN?T =(0.6～0.7)×1200kV·A=(720～840)kV·A，且

SN?T

≥680kV·A，初步確定每臺主變壓器容量為800kV·A。

第五章

3、導線和電纜的選擇應滿足哪些條件?一般動力線路宜先按什么條件選擇再校驗其他條件？照明線路宜先按什么條件選擇再校驗其他條件？為什么？

條件：發熱條件，電壓損耗條件，經濟電流密度，機械強度。動力線路：先按照發熱條件，再校驗其電壓損耗和機械強度。照明線路：先按允許電壓損耗，再校驗其發熱條件和機械強度。

4、三相系統中的保護線（PE線）和保護中性線（PEN線）各如何選擇？ PE線：要考慮三相系統中發生單相短路故障時單相短路電流通過時的短路熱穩定度。

PEN線：除滿足上述，還應滿足中性線允許載流量不小于三相系統的最大不平衡電流，取N線和PE線中的最大截面。第七章

1、什么是二次回路?包括哪些部分?

二次回路(即二次電路)：是指用來控制、指示、監測和保護一次電路運行的電路，亦稱二次系統，包括控制系統、信號系統、監測系統、繼電保護和自動化系統等。

2、什么是二次回路操作電源?常用的直流操作電源有哪幾種? 二次回路的操作電源是供高壓斷路器分、合閘回路和繼電保護和自動裝置、信號回路、監測系統及其他二次回路所需的電源。常用的直流操作電源有以下幾種：

(一)由蓄電池組供電的直流操作電源，主要有鉛酸蓄電池和鎘鎳蓄電池兩種。

(二)由整流裝置供電的直流操作電源，主要有硅整流電容儲能式和復式整流兩種。第八章

3、什么叫接閃器?

接閃器：專門用來接受直接雷擊的金屬物體。有避雷針、避雷線、避雷網。

第三篇：電商法規課后習題答案

第一章

一、單選

1、下列哪個不完全屬于電子商務法的調整范圍（C）

A、數據電文 B、網站建設 C、消費者權益保護 D、網上無形財務保護

2、以下不屬于電子商務法律關系的客體的是（A）

A、藥品商標 B、聯眾游戲服務 C、公安機關安全監控行為 D、軟件

3、當前，從事電子商務交易的當事人感到最擔心的是電子交易中的（B）問題。A、支付 B、安全 C、財產保護 D、身份認證

二、多選題

1、電子商務中法律關系的要素主要包括（ABD）A、主體 B、內容 C、物 D、客體 E、行為

2、電子商務法的基本法則中中立原則主要包括（BCDE）方面的中立。

A、主體中位 B、技術中位 C、同等保護 D、媒介中位 E、實施中位

3、電子商務法律關系的內容主要包括（CE）A、物 B、行為 C、權利 D、智力成果 E、義務

三、判斷題

1、電子商務法的開放性特征主要是針對因特網的國際開放性而言（錯）

2、電子商務法的調整對象是電子商務立法的指導方針，是一切電子商務主體應準循的行為準則。（錯）

3、在我國，平等主體間的財產關系和人身關系的調整主要由電子商務法律來進行（錯）

四、簡述題

1、電子商務法的特征主要體現在哪些方面？

答：國際性，技術性，開放性，安全性，復雜性。

2、當前電子商務法的調整范圍主要表現在哪些方面？ a.電子商務網站建設及其相關的法律問題 b.在線交易主體及市場準入問題 c.數據電文引起的法律問題

d.電子商務中產品交付的特殊問題 e.特殊形態的電子商務規范問題 f.網上電子支付問題

g.在線不正當競爭與網上無形財產的保護問題 h.在線消費者保護問題

i.網上個人隱私保護問題 j.網上稅收問題

k.在線交易法律適用和管轄沖突問題

第二章

一、單選

1、全球第一個官方正式發表的關于電子商務立法的文件是（B）

A、電子商務示范法 B、全球電子商務綱要 C、電子交易法 D、電子商務基本法

2、電子商務立法高速發展時期的起始標志是（A）的出臺。

A、電子商務示范法 B、全球電子商務綱要 C、電子交易法 D、電子商務基本法

3、電子商務基本法是由（D）制定并頒布實施的.A、美國 B、日本 C、新加坡 D、韓國 E、歐盟

二、多選題

1、國際電子商務立法的主要內容包括（ABCE）

A、稅收 B、市場準入 C、電子合同 D、電子簽名 E、電子支付

2、全球電子商務立法中爭議較大的問題有（BD）

A、對電子通信記錄的法律效力的確認問題 B、電子簽名技術方案的選擇問題 C、電子合同的法律效力問題 D、電子認證機構的管理與選任問題

3、我國電子商務立法存在的主要問題包括(ABCDE)A、立法層次偏低 B、電子商務法與網絡立法界限不清 C、法律重復建設現象嚴重 D、現行法律的修訂相對滯后 E、大多針對表層問題

三、判斷題

1、我國第一個電子商務方面的專門法律是2005年7月1日開始實施的《電子簽名法》。（錯）

2、OECD是聯合國貿易法律委員會的英文書寫（錯）

3、目前，電子商務涉及的技術標準實質上是由發達國家的工商壟斷企業制定的（對）

四、簡述題

1、了解國際電子商務立法概況有哪些作用？ a.有助于推動我國電子商務法進程 b.有利于各國間的電子商務交往

c.對我國在電子商務糾紛的處理上有很好的借鑒作用

2、全球電子商務立法的主要內容包括哪些方面？

答：市場準入；稅收；電子合同；安全與保密；知識產權；隱私權保護；電子付。

第三章

一、名詞解釋

網絡信息服務合同：是網絡服務提供商與特定用戶之間通過明示合同或注冊登記的形式達成的以信息服務為主要內容的權利義務關系。

二、單選

1、與公民對稱的另一主體是（B），其與企業的關系非常密切。A、公司 B、法人 C、自然人 D、合伙

2、電子商務法人類主體的特征主要有（A）

A、產權數字化B、管理開放化C、活動虛擬化D、經營場所電子化（經營場所虛擬化，管理數字化，產權數字化，活動開放化）

3、根據《公司法》規定：一人有限責任公司的注冊資本最低限額為人民幣（D）萬元。A、50 B、40 C、30 D、10 E、3

4、ICP的責任主要是（D）責任。A、服務 B、質量 C、違約 D、侵權

三、多選

1、在我國非法人企業除外商投資企業設立的辦事機構外，主要是（BC）A、企業的分支機構 B、合伙企業 C、個人獨資企業 D、公司

2、根據我國有關法律、法規規定，（ABCD）等人員，不得作為投資人申請設立個人獨資企業 A、國家公務員 B、商業銀行工作員 C、黨政機關領導干部 D、檢察官

3、一般認為，判斷網上交易的合同主體應當遵循的基本原則是（ADE）

A、主體真實 B、主體合法 C、主體客觀存在 D、主體資格法定 E、主體公示

4、我國的（CDE）出臺了自己的地區性法規，以規范當地的網上企業交易主體的認定。A、廣州 B、深圳 C、北京 D、上海 E、江西

5、ICP的義務包括（AB）

A、服務行為合法 B、保證信息內容合法 C、監控 D、主動審查 E、應請求止

6、ISP的義務包括（CD）

A、服務行為合法 B、保證信息內容合法 C、監控 D、協助調查

四、判斷題

1、任何社會組織只要具備了法人的必要條件，盡管未以法律程序設立，也得法人資格（錯）2、2006年1月1日起實施的新修訂的《公司法》規定，允許設立一人有限責任公司。（對）

3、合伙與法人的最大不同是其成員對合伙債務承擔無限連帶責任。（對）

4、作為網絡交易平臺的提供者，其所承擔責任的前提條件是對違法商品及其提供者的“明知”。（對）

5、ISP充當主動傳輸內容的角色，而ICP充當被動傳輸信息的角色。（錯）

五、簡述題

1、我國對互聯網信息服務的管制大致分為哪幾種情形？

答：分為：經常性網絡信息服務許可制度；非經常性網絡信息服務備案制度；特殊行業服務審批制度；特殊信息服務專項備案制度。

2、什么是網絡服務提供者？它是如何分類的？ 答：（1）是指專門為他人設立、經營網站或為其他網絡通信提供服務的網絡服務提供者。

（2）分類：按網絡服務提供商在信息傳輸中的作用或者網絡服務提供商對信息內容 控制的角度分為：網絡內容服務提供商和網絡中介服務提供商

第四章

一、名詞解釋

電子簽名：是指數據電文中以電子的形式所含、所附用于識別簽名人身份并表明簽名人認可其中內容的數據。

電子認證：是指特定的機構對電子簽名及其簽署者的真實性進行驗證的具有法律意義的服務。

二、單選

1、提供第三方電子認證服務，需取得（C)發放的許可證。A、信息產業主管部門 B、國家密碼辦 C、商務部 D、科技部

2、在買賣雙方進行電子交易過程中扮演確認雙方身份角色的是（A）A、認證中心 B、網絡交易中心 C、網上銀行 D、國家工商行政機關

3、關于提供第三方電子認證，下列說法正確的是（A）

A、電子簽名需要第三方認證的，由依法設立的電子認證服務提供者提供認證服務 B、所以電子商務都需要第三方認證 C、所以電子政務都需要第三方認證 D、不需要第三方認證

4、《電子簽名法》于（C）開始施行。

A、2004年 B、2004年8月28日 C、2005年4月1日 D、2005年1月1日

5、（C）是一個包含證書持有人、個人信息、公開密鑰、證書序號有效期、發證單位的電子簽名等內容的數字文件。

A、身份證 B、企業認證 C、數字證書 D、認證中心

6、《電子認證服務許可證》的有效期為（A）A、五年 B、三年 C、八年 D、十年

三、多選

1、電子認證中心的功能主要有（ABCD）

A、接收注冊要求B、處理、批準或拒絕請求 C、頒發證書 D、提供信用擔保

2、《電子簽名法》中規定，不適用電子簽名法的情況有（ABC）A、涉及婚姻、收養、繼承等人身關系的 B、涉及停止供水、供熱公用事業服務的 C、涉及土地、房屋等不動產權益轉讓的

D、法律、法規規定的不適用電子文書的其他情形

3、電子認證的作用是（BC）

A、對內防止欺詐 B、對外防止欺詐 C、對內防止否認 D、對外防止否認

四、判斷

1、認證機構與證書持有人之間的服務關系主要表現在認證證書上。（錯）

2、認證機構有權向認證證書簽署者收取費用。（對）

五、簡述題

1、《電子簽名法》規定可靠的電子簽名應滿足的條件有哪些？

答：電子簽名制作數據用于電子簽名時，屬于電子簽名人專有；簽署時電子簽名制作數據僅有電子簽名人控制；

簽署后對電子簽名的任何改動能夠被發現；簽署后對數據電文內容和形式的任何改動能夠被發現。

2、論述電子認證機構在認證業務中的義務和責任。

答：審查的義務;提供數字證書應該是準確的，完整的正確及時發放證書；安全保密義務；業務規則的說明告知義務。

第五章

一、名詞解釋

數據電文：是指經由電子手段、光學手段或類似手段生成、儲存或傳遞的信息，這些手段包括但不限于電子數據交換、電子郵件、電報 電傳或傳真。

電子合同：是平等民事主體之間通過電子信息網絡，以數據電文形式達成的設立、變更、終止民事權利義務關系的電子協議。

二、單選

1、電子合同簽訂過程中，希望和他人訂立合同的意思表示是（A）A、電子要約 B、電子承諾 C、邀約邀請 D、廣告

2、在接收人收到發送的信息時，由其本人或指定的代理人或通過自動交易系統向發送人發出表明其已收到的通知的是（D）

A、要約 B、承諾 C、要約邀請 D、確認收訖

3、承諾只能由（B）作出。

A、要約人 B、受要約人 C、要約邀請人 D、承諾人

三、多選

1、確定數據電文法律地位的文件有（ABC）A、《電子商務示范法》B、《合同法》C、《電子簽名法》D、《民法通則》

2、下列哪些情形屬于要約失效（ABCD）A、拒絕要約的通知到達要約人 B、要約人依法撤銷要約

C、承諾期限屆滿，受要約人未做出承諾 D、受要約人對對要約的內容做出實質性變更

3、根據《合同法》第五十四條的規定，（ACD）的合同，當事人一方可以請求變更或者撤銷。A、重大誤解 B、合適合同 C、顯失公平D、欺詐

4、電子合同的免責事由主要有（BCD）

A、網絡中斷 B、文件感染病毒C 非因自己原因的網絡中斷 D、非自己原因引起的電子錯誤

四、判斷題

1、目前，在電子合同簽訂過程中，電子要約和電子承諾的撤回是可以實現的（錯）

2、根據我國法律規定，數據電文屬于書面形式。（對）

3、我國電子合同違約的歸責原則主要采用過錯責任原則（錯）

1、電子合同對傳統合同法提出的挑戰有哪些？

答：合同的書面形式和簽名問題；電子合同的成立問題；電子合同的效力問題。

2、限制民事行為能力人所簽訂的電子合同的法律效力如何？ 答：待定性

第六章

一、單選

1、下列屬于金融機構在電子支付中的權利的是（A）

A、拒絕交付指令 B、信息公開 C、建立并遵守電子支付的安全程序 D、保留電子支付過程中相關的交易記錄

2、下列不屬于網上銀行承擔相應民事責任的方式的是（D）

A、返回本金，支付利息 B、償還余額，補足差額 C、賠償相關損失 D、賠禮道歉

二、多選

1、電子支付法律關系的當事人分為（ABCD）

A、付款人 B、收款人 C、網上銀行或金融機構 D、電子認證機構

2、下列屬于電子認證服務機構的業務是（ABCD）

A、信息披露的義務 B、保密義務 C、使用可信賴系統的義務 D、妥善保管自身私鑰的義務

三、判斷

1、電子貨幣是可以完全獨立地作為通貨的一種貨幣（錯）

2、發放電子證書即是電子認證服務機構的權利，又是電子認證服務機構的義（錯）

四、簡述題

1、簡述網絡銀行所涉及的法律問題。

答：電子資金劃撥風險的承擔問題；市場交易規則的變化；網上銀行監管的法律制度。

2、電子支付法律責任主要有哪幾種？

答：認證機構承擔法律責任的方式；客戶方應承擔相應法律責任的方式。

第九章

一、單選題

1.消費者享有知悉其購買、使用的商品或者接受的服務的（C）權利 A.質量 B.生產者 C.真實情況 D.安全性

2.所謂隱性廣告，就是以（B）形式出現，采用公認的廣告方式以外的手段，使廣告觀眾產生誤解的廣告

A.廣告 B.非廣告 C.鏈接 D.BBS 3.《北京市網絡廣告管理暫行辦法》第5條規定，一些大型的經營性網站實行（B）制度。A.備案登記 B.經營許可 C.限制性規定 D.登陸監管

二、多選題

1.消費者在購買、使用商品和接受服務時享有（AD）不受損害的權利 A.人身安全 B.隱私安全 C.網絡安全 D.財產安全 2.網上消費者的選擇權包括（BC）的選擇權

A.商品 B.瀏覽信息 C.支付方式 D.交易條款 3.隱私權的內容包括(ABCD)A.隱私隱瞞權 B.隱私利用權 C.隱私支配權 D.隱私維護權

三、判斷題

1.數字化商品與普通商品一樣，消費者可以要求經營者退貨（錯）

2.非法進入個人計算機系統就如同非法侵入住宅進行偷窺、盜竊或搞破壞一樣，是對個人隱私權的粗暴干涉和嚴重侵害（對）

四、簡述題

1.網絡消費者應有的權利有哪些？

消費者的安全權；消費者的知情權；消費者的公平交易權；消費者的選擇權；消費者的退貨權；消費者的損害賠償權

2.簡述電子商務消費者公平交易權實現中存在的問題。

訂購商品質量、數量、價格的公平性；事先獲悉及審閱格式合同條款的權利；格式條款內容的公平性

3.網絡系統在收集和利用私人信息與隱私權的保護時應遵循哪些原則？ 找不著答案

4.談談垃圾郵件的現狀及給消費者帶來了哪些問題？我國現在對垃圾郵件采取了哪些對策？

在網絡環境中，電子郵件廣告的騷擾給網絡用戶帶來了很多麻煩，大量未經請求的郵件廣告不僅占用了互聯網的寬帶和資源，增加網絡的操作成本，而且嚴重的可能會破壞電子郵件服務器，造成網絡堵塞，人為的導致了其他一些重要郵件的延誤，從而給消費者造成重大損失。

因特網使用者利用電子郵件發送商業信息應本著誠實、信用的原則，不得違反有關法律法規，不得侵害消費者和其他經營者的合法權益；電子郵件發送商業信息應遵守以下規定：未經收件人同意不得擅自發送；不得利用電子郵件進行虛假宣傳，不得利用電子郵件詆毀他人商業信譽；利用電子郵件發送商業廣告的，廣告內容不得違反《廣告法》的有關規定；違反上述規定的，工商行政管理部門將作出相應處罰。

5.網上廣告有哪些值得關注的法律問題？

網絡中廣告主、廣告經營者、廣告發布者的法律界定問題；網絡廣告的審查問題；隱性廣告的法律問題；網上虛假廣告問題；網絡廣告發布載體的規范問題；網絡廣告合同的訂立問題；網絡廣告的責任問題；垃圾郵件廣告的問題。

第十章

一、單選題

1.通過（D）搭名牌企業或名牌產品的“便車”，是電子商務中常見的一種不正當競爭。A.掛牌經營 B.貼牌生產 C,仿冒商標 D.主體混同

2.不正當競爭行為是指違反法律規定和（C）的、損害其他經營者的行為。A.市場競爭 B.競爭原則 C.競爭法則 D.行政法規

二、多選題

1.鏈接是網上不正當競爭中常見的一種技術手段，主要表現為（BCD）三種形態 A.利用搜索技術 B.利用超級鏈接 C.利用視框鏈接 D.利用關鍵字技術 2.對于各種模仿他人網頁設計的行為，司法實踐中主要適用（AB）

A.《著作權法》 B.《反不正當競爭法》 C.《消費者權益法》 D.《計算機軟件保護條例》

三、判斷題

1.以低于成本價出售商品屬于不正當競爭行為（對）2.《反不正當競爭法》只適用于經營者的行為（對）

四、簡述題

1.什么是網上不正當競爭？怎樣理解網上不正當競爭？ 2.簡述網上不正當競爭的表現形式 3.網上不正當競爭的認定要素有哪些？

4.電子商務中不正當競爭法律適用的特殊性有哪些？

第四篇：現代漢語課后習題答案

第一章 緒論”習題答案 “緒論”思考和練習一

一、什么是現代漢民族共同語?它是怎樣形成的?

現代漢民族的共同語就是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的普通話”。

現代漢民族共同語是在北方方言基礎上形成的。在形成的過程中，北京話占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方軍事要鎮。北京是遼、金、元、明、清各代的都城。近千年來，北京一直是我國政治、經濟、文化的中心，北京話的影響越來越大。一方面，它作為官府的通用語言傳播到了全國各地，發展成為“官話”，另一方面，白話文學作品更多地接受了北京話的影響。

本世紀初，特別是“五四”運動以后，掀起了“白話文運動”，動搖了文言文的統治地位；另一方面，“國語運動”的開展促使北京語音成為全民族共同語的標準音。兩個運動互相推動和影響，這就使得書面語和口語接近起來，形成了現代漢民族共同語。

二、共同語和方言的關系是怎樣的? 方言是一種民族語言的地方分支或變體，是局部地區的人們所使用的語言。一民族語言的共同語，則是通用于這個民族全體成員的語言。對于各地方言來說，規范化的共同語是民族語言的高級形式，它比任何方言都富有表現力。共同語形成后，對于方言的語音、詞匯、語法都有一定的影響。它的詞語經常傳播到各方言中去。規范化的共同語，往往促使地域方言向它靠攏，對方言的發展起一種制約的作用。與此同時，共同語也要從方言中吸收種種語言成分，以豐富和發展自己。但是，地域方言間差異的縮小，以至于消失，則須經過一個長期而復雜的過程。

“第二章 語音”習題答案 “語音”思考和練習一

四、語音具有物理屬性、生理屬性、社會屬性。“語音”思考和練習二

二、普通話聲母的發音部位和發音方法各包括哪幾種?請畫成一個總表把聲母填上。

普通話聲母的發音部位包括雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根七種。發音方法，從阻礙的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五種；從聲帶是否顫動看，包括清音、濁音兩種；從氣流的強弱看，包括送氣音、不送氣音兩種。聲母總表（略）。

三、根據所提供的發音部位和發音方法，在下面橫杠上填上相應的聲母。

1．雙唇送氣清塞音是p。

2．舌尖后清擦音是sh。

3．舌尖中濁邊音是l。

4．舌尖后濁擦音是r。

5．舌面不送氣清塞擦音是j。

四、根據所提供的聲母，寫出它的發音部位和發音方法。1．k：舌根、送氣、清、塞音 2．ch：舌尖后、送氣、清、塞擦音 3.n：舌尖中、濁、鼻音 4.x：舌面、清、擦音

5．z：舌尖前、不送氣、清、塞擦音

五、試把下列字音的聲母寫出來 京(j)滬(h)津(j)吉(j)黑(h)晉(j)蒙(m)魯(l)蘇(s)皖(w)閩(m)贛(g)鄂(e)湘(x)粵(y)瓊(q)陜(sh)甘(g)青(q)新(x)川(ch)滇(d)黔(q)臺(t)

七、有些方言區的人對聲母n、?的發音有困難，就把下列詞語的音讀混了：女客——旅客，男衣——藍衣，年代——連帶。試問應該采取什么方法去分辨?

有些漢語方言區的人，把普通話聲母n、?的字音讀混了。有的全部相混，有的局部相混。要讀準n、?的發音和分清普通話聲母為n、?的字的讀音，關鍵在于控制軟腭的升降。因為n、?，都是舌尖抵住上齒齦發音的，它們的不同是n為音，發音時軟腭下降為邊音，發音時軟腭上升。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后無法從鼻孔通出，感到發音有困難，那就是n。如果捏住鼻孔，氣流振動聲帶后從舌頭兩邊或一邊通出，并不感到發音有困難，那就是?。至于哪些字聲母是n，哪些字聲母是?，一般可采取漢字聲旁類推的辦法。例如聲旁是“內”的字，聲母往往是n(如納、吶、鈉、訥等)；聲旁是“侖”的字，聲母往往是?(如淪、倫、掄、輪等)。如果要記住聲母n、?的全部常用字，那就可利用<常用同韻字表)采取記少不記多的辦法分別記憶。

八、有些方言區的人對聲母zh、ch、sh、和z、c、s分辨不清，下列詞語的讀音相混：戰歌——贊歌，木柴——木材，詩人——私人。試簡述分辨zh、ch、sh和z、c、s的方法。

這兩組聲母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送氣，ch、c送氣；sh、s都是清擦音。有些漢語方言區的人對zh、ch、sh和z、c、s的發音感到難以分辨，主要是分不清前一組是舌尖后音聲母，后一組是舌尖前音聲母。根據它們的主要差別有針對性地進行練習，就能較快地掌握它們的發音。發舌尖后音時，舌尖要翹起來，對準(抵住或接近)硬腭前部；發舌尖前音時，舌尖不翹，要對準(抵住或接近)上齒背。

九、試從發音部位和發音方法兩方面分辨下列各組聲母的異同。

1、g——k同：舌根、清、塞音。異：前者不送氣，后者送氣。

2、f——h同：清、擦音。

異：前者是唇齒音，后者是舌根音。

3、zh——z同：不送氣、清、塞擦音。異：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音

4、b——p同：雙唇、清、塞音’ 異：前者不送氣，后者送氣。

5、m——n同：濁、鼻音。

異：前者是雙唇音，后者是舌尖中音。6．q——c 同：送氣、清、塞擦音。

異：前者是舌面音，后者是舌尖前音。

十、：寫出并讀準下面《太平歌)每個字的聲母，并按發音部位重新排列。

子夜久難明，喜報東方亮。

此日笙歌頌太平，眾口齊歡唱。

先讀寫歌中每個字的聲母，然后排成下表：（略）

“語音”思考和練習三

三、分別按韻頭、韻尾分類，韻母各可分成哪些類?

按韻母開頭的元音發音口形分，韻母可分成開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，簡稱四呼。

開口呼 韻母不是i、u、ü或不以i、u、ü起頭的韻母”。

齊齒呼 i或以i起頭的韻母。

合口呼 u或以u起頭的韻母。

撮口呼 ü或以ü起頭的韻母。

按韻尾分，韻母可分為無韻尾韻母；元音韻尾韻母，即有元音i、u(o)作韻尾的韻母；鼻音韻尾韻母，即有鼻音n、ng作韻尾的韻母。

四、舉例說明單元音的發音應從哪幾方面進行分析。

普通話的單韻母共有十個，即a、o、e、ê、i、u、ü，它們都是單元音構成的。前七個是舌面元音，接著的兩個是舌尖元音，末一個是卷舌元音。舌面元音的發音應從下列三個方面分析：

(1)舌位的高低 舌位的高低指舌頭隆起部位的高低，同開口度的大小有關。開口度大的，舌位較低，是低元音；開口度小的，舌位較高，是高元音；其間還可以適當劃分為半高元音和半低元音。

(2)舌位的前后 舌位的前后指舌頭隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音；舌位在后的，是后元音；舌位不前不后的，是央元音。

(3)圓唇不圓唇 唇形攏圓的，是圓唇元音；唇形平展的，是不圓唇元音。

另外，舌尖元音、卷舌元音的發音分析如下：

是舌尖前元音、發音時舌尖前伸接近上齒背，不圓唇。

是舌尖后元音，發音時舌尖上翹接近硬腭前部，不圓唇。

er是央元音，口形略開，舌位居中，不圓唇。在發e[?]的同時，舌頭向硬腭卷起，就形成er。

五、根據所提供的發音條件，在括號內寫出相應的單韻母。1．舌面、前、高、圓唇元音(ü)2．舌面、后、半高、不圓唇元音(e)3．舌面、后、高、圓唇元音(u)4．舌面、前、半低、不圓唇元音(ê)5．舌面、后、半高、圓唇元音(o)6．舌尖、前、高、不圓唇元音 7．舌面、央、低、不圓唇元音(a)

六、將下列單韻母的發音條件寫出來。1．舌面、央、低、不圓唇元音。2．舌尖、后、高、不圓唇元音。3．舌面、后、高、圓唇元音。4．卷舌、央、中、不圓唇元音。5．舌尖、前、高、不圓唇元音。6．舌面、央、中、不圓唇元音。

八、有些方言區的人對韻母en、eng，in、ing。的發音有困難，常常區別不搞，把下列詞語的音讀混了：分化——風化，地震——地政，禁止——靜止，不信——不幸。試問應該采取什么方法分辨。

方言區的人對韻母en、eng，in、ing分辨不清的情況，大致有兩種。一種是都念成前鼻音尾韻母en、in，另一種是都念成后鼻音尾韻母eng、ing。不管是哪一種情況，問題都出在對鼻音n、ng的發音要領掌握不好，掌握不住。因此，學習時應從區別n、ng的發音入手加以改正。n是舌尖鼻音，發音時要把舌尖抵住上齒齦；ng是舌根鼻音，發音時要把舌根抵住軟腭。理解和掌握這些發音要領，認真比照復習，就容易將上述兩類詞語區分開來了。屬于前一種情況的，著重練習ng的發音；屬于后一種情況的，著重練習n的發音。

九、有些方言區的人對韻母i、ü的發音分辨不清，下列詞語讀音相混：里程——旅程，移民——漁民，饑民——居民，擬人——女人。試說明分辨i、ü發音的方法。

方言區的人對韻母i、ü分辨不清，主要是沒有發圓唇元ü的習慣，往往把ü或以ü開頭的韻母讀成i或以i開頭的了。這兩類韻母的主要區別在于i是不圓唇音，ü是圓唇音。對ü或以ü開頭的韻母，在發音時注意把唇攏圓，經常練習，逐步養成習慣。

十、韻母調查例字：用國際音標寫出下列漢字的普通話韻母，然后整理出一個韻母表來。同時按一種方言的讀音用國際音標標音，然后整理出一個方言韻母表。注意比較兩者的異同。（略）

“語音”思考和練習七

一、舉例說明什么是音位。

音位是依據語音的社會屬性劃分出來的語音單位，指的是一個語音系統中能夠區別意義的最小語音單位，也是按語音的辨義作用歸納出來的音類。

例如在普通話里[a][A][a]屬一類，是一個音位，即在實際說話的時候，不管你發的是哪個。都沒有區別詞義的作用，比如把“他”[t‘A]念成[t‘a]或[t ‘a]，意思不變。相反地，[n]和[1]屬兩個音位，甲為在任何一個音節中，如果把[n]換成[1]，或把[n]換成[n]，都表示不同的意思。當然，這指的是普通話。若是在某些漢語方言(如福州話)里則[n]和[1]屬一個音位。

二、舉例說明應怎樣歸納音位。

音位是以語音的辨義功能、互補分布和音感差異為標準歸納出來的，而辨義功能是最重要的標準。把一些不同的音素放在相同的語音環境中來替換比龜看它們是否能區別意義，凡是能夠區別意義的音，就分別歸納成不同的音位，否則就是伺一個音位了。例如，在普通話里(爸)和(怕)韻母和聲調都完全相同，但意思不同，這是因為這兩個音節的聲母不同，兩個聲母不能互相替換，也就是說b和p在相同的語音環境中能區別意義，應歸納為兩個音位。其他兩個歸納音位的標準見下題。

三、什么是互補分布?什么是音感特征?二者作為歸納音位的語音標準來看，哪個更重要，為什么?

互補分布指的是音位不同條件的變體各有自己的分布條件，絕不出現在相同的位置上，它們的分布狀況是互相補充的。所謂音感特征指的是當地人對某些音在聽感上的差異。就這兩個歸納音位的標準來看，一般地說互補分布是更重要的，音感特征可作為參考，當然，也應盡可能地照顧。

四、什么是音位變體?

一個音位往往包含一些不同的音，這些音就叫做音位的變體。音位跟音位變體的關系是類別同成員的關系，也可以說音位變體是音位的具體表現形式。例如，普通話里的／a／(音位)，當它處在n前的時候讀[a](如“安”[an])，處在n。前的時候讀(o)(如“昂’，[a?])，單用時讀[A](如“啊”[A]”。因此我們說[a][a][A]都是／o／的變體。

五、條件變體和自由變體的區別何在? 凡是在一定條件下出現的音位變體就叫作“條件變體”，凡是無條件的，即不受環境的限制，可以自由替換而不影響意義的音位變體叫作“自由變體”。例如普通話里的[a][A] [a]是／o／的條件變體，因為它們的出現是有條件的。在零聲母合口呼的音節中，可以把開頭的音自由地念成[w]或[?]而不影響意義，所以[w]和[?]是／w／的兩個自由變體。“文字”思考和練習一

三、為什么說漢字是表意體系的文字?

世界上的文字可分為表音文字和表意文字兩大類。表音文字是用數目不多的符號表示一種語言的有限的音位或音節，作為標記詞語聲音的字母；表意文字是用數目眾多的表意符號表示一種語言中有意義的語言單位——語素或詞，而不是表示語言中的音位或音節。漢字用筆畫構成的大量表意符號(字)來表示漢語的語素，從而代表了漢語語素的聲音，而不是用符號或字母表示漢語的音位或音節，所以說漢字是表意體系的文字。(舉例略)“文字”思考和練習三

一、什么是筆畫?它有哪些類型?確定筆畫數的依據是什么? 筆畫是構成漢字的各種點和線，是構成漢字的最小單位。現行漢字有五種基本筆畫，即一(橫)、丨(豎)、√(撇)、、(點)、┐（折）。其中前四種是單一筆畫，后一種是復合筆畫。復合筆畫又可以分成撇類、點類、提類、折類、鉤類、彎類等6類25種。確定筆畫數的依據是國家語言文字工作委員會和中華人民共和國新聞出版署1988年發布的《現代漢語通用字表》。

三、具體說明下列各字綜合運用哪些筆畫組合方式構成的。鳴灼療燦兮：相離、相接兩種方式 佳甸改岡：相離、相接、相交三種方式

四、什么是偏旁?它有哪些類型? 偏旁是構成合體字的基本單位，它是由筆畫構成的。根據不同的標準，偏旁可區分為不同的類型。1．成字偏旁如“巖、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”等。不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。2．按能否再切分成小的偏旁劃分，可分為單一偏旁和復合偏旁兩類。單一偏旁如“切”中的“

七、刀”。復合偏旁如“胡”中的“古”，還可以再切分成“

十、口”。3．按偏旁切分出的先后劃分，可以分成一級偏旁、二級偏旁等。如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是一級偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二級偏旁；第三次把“古”切分出的“十”和“口”，是三級偏旁。

八、古代的“六書”是什么? 古代的“六書”指古人總結的古文字的六種造字法，一般指象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。現在一般認為，前四種是造字法，后兩種是用字法。

十二、下列古文字各是用什么造字法造的?從現行漢字看，哪些還能看出原來的造字法?

“蟲、衣、水、爪、宀、貝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用指事造字法造的，“見、囚”的古文字是用會意造字法造的。從現行漢字看，“爪”和“囚”還能勉強看出原來的造字法。

十三、下列用“丁”作聲旁的形聲字，它們的字義同形旁有什么聯系?試給每個字注音，看哪些字同聲旁的讀音不完全相同。

疔ding：療瘡。意義同表示疾病的形旁“廣chuáng"有聯系。

玎ding：玎玲，玉石撞擊聲。意義同形旁“I(玉)”有聯系。

叮ding：叮囑，叮問，叮了一口。意義同形旁“口”有聯系。

仃ding：伶仃，孤獨。意義同形旁“亻”(人)有聯系。

盯ding：集中視力看。意義同形旁“目”有聯系。

釘一ding：釘子。意義同形旁“韋”(金)有聯系。ding：把釘(ding)子釘(ding)上。意義同形旁“韋”(金)也有一些聯系。

耵ding：耵聹，耳屎。意義同形旁“耳”有聯系。

酊ding：醫藥上用酒精和藥配制成的液劑。意義同表示酒義的形旁“酉”(甲骨文像酒瓶)有聯系。②ding：酩酊，大醉。意義同形旁“酉”有聯系。

軒ding：補鞋底。意義同形旁“革”有聯系。

頂ding：頭頂。意義同表示頭義的形旁“頁”有聯系。

訂ding：訂立。意義同形旁“喜(言)”有聯系訂。

汀ding：水邊平地，小洲。意義同形旁“f(水)”有聯系。

廳ting：客廳、餐廳。意義同可住人的山崖義的形旁“廠”(hǎn)有聯系。亭ting：亭子，從高省，丁聲。(說文解字)：“亭有樓。”意義同形旁“高”有聯系。

燈ding：燈火。意義同形旁“火”有聯系。

打dǎ：打擊。意義同形旁“f”(手)有聯系。

“疔、玎、叮、仃、盯、耵、軒”和“釘、酊”的第一個讀音同聲旁“丁”(ding)讀音完全相同；其余字的讀音同“丁”不完全相同。

十四、分析下列各組同聲旁異形旁的形聲字，看它們的字義同形旁有什么聯系。

1．賭、睹：賭博，意義同表示錢財的形旁“貝”有聯系。睹，看見，意義同形旁“目”有聯系。

2．瞠、膛：瞠，瞪著眼，意義同形旁“目”有聯系。膛，胸膛，體腔，意義同形旁“月”(肉)有聯系。

3．胳、賂：胳，胳膊，意義同形旁“月”(肉)有聯系。賂，賄賂，意義同表錢財的形旁“貝”有聯系。

4．懇、墾：懇，真誠，意義同表心理活動的形旁“心”有聯系。墾，用力翻土，意義同形旁“土”有聯系。

5．炕、坑：炕，用土坯砌成的、底下可燒火的、供睡覺取暖用的長方臺，意義同形旁“火”有聯系。坑，泥坑，坑道，意義同“土”有聯系。6．苔、笞：苔，隱花植物的一種，意義同形旁“仆”有聯系。笞目竹板或鞭、杖打，意義同形旁“竹”有聯系。“文字”思考和練習五

一、舉例說明什么是錯別字，什么是不規范字。

錯字，指寫得不成字。如把“染’寫成“染”。別字，指把甲字寫成乙字。如把“欣賞”寫成“欣嘗”。廣義的錯字也包括別字，因為別字也是錯的。

不規范字，指寫得不符合國家規定的規范寫法的字。錯別字都是不規范寧。另外，已簡化的繁體字，如“聲’’的繁體“聱”；已整理廢除的異體字，如“布”的異體叫布”；已廢除的舊印刷體字，如“呂”的舊印刷體“呂”；已廢除的“簡”字，如“賽”的“簡”寫法“宙”。這些字如果隨便運用，也是不規范字。

二、下列簡化字和簡化偏旁，哪些可作偏旁類推?試舉出例字來。（略）

三、下面哪些字不是規范字?

“償、麗、場、臨、絲、廂、爭、換、繩、賒”是規范漢字。

五、用下列各組每個偏旁造成幾個字。（略）

七、改正下面詞語中的別字、錯字、不規范的字，并加以說明，痊癔：應作“痊愈”，指病好了。“癔’’是已淘汰的異體字。

傳染：應作“傳染”。“染”是錯字。“染”是從水(氵)、從木、從九的會意字。

牘糊：應作“模糊”。“牘”是錯字，因受“糊”的影響而寫錯。

寬瀾：應作“寬闊”。“闊”，從門活聲。“瀾”是錯字。

無條件：應作“無條件”。(“無”是“燕”的簡化字。“無”讀幾指嗝氣，用在這里是別字。“條”，7畫，上部不是“欠”。橋根：應作“橋梁”。“根”是已淘汰的異體字。

泡制：應作“炮制”，指用烘炒等方法把原料加工制成中藥。

“炮”，páo。，燒。“泡”，pào或pāo，指泡沫、像泡的東西等，音義和“炮”不同。

粉粹：應作“粉碎”，指破碎得像粉末。粹cuì，純粹、精粹，與“碎”音義不同。

迫不急待：應作“迫不及待”，指急迫得不能再等待。不及，來不及，不能；不能用“急”。

情不自盡：應作“情不自禁”，指控制不了自己的感情。禁，抑制。“情不自禁”不能用“盡”。

原形必露：應作“原形畢露”，指本來面目完全暴露了。畢，完全；不能用“必”。

披星帶月：應作“披星戴月”，形容早出晚歸，辛勤勞動。戴月，頭上頂著月亮；不能用“帶”。

破斧沉舟：應作“破釜沉舟”，指把鍋打破，把船弄沉，比喻下決心干到底。(見(史記?項羽本紀))釜fǔ，古代的一種鍋；不同于卜“斧”。

負偶頑抗：應作“負隅頑抗”，指(敵人或盜賊)依靠險要的地勢抵抗。隅yú，同yú，山勢彎曲險要的地方；不同于“偶ǒu”。

僳俱：應作“家具”，指家庭用具。“驚”在這里是“家”的異體字，以用“家”為宜。俱心全、都義，用在這里是別字。

按排：應作“安排”，指有條理、分先后地處理(事物)，安置(人員)；也指規劃、改造。“安”讀6n，“按”讀6n，二者音義都不同。

竟竟業業：應作“兢兢業業”，指小心謹慎，認真負責。“兢”讀jīng “竟”讀jìng，二者音義都不同。第四章

詞匯 “詞匯”思考和練習一

三、用“替代法”證明“駝絨”是兩個語素，“駱駝”是一個語素。“駝絨”中的“駝”跟“絨”都可為已知語素所代替，也可跟已知合，如：（1）駝絨

平絨

呢絨

鴨絨（2）駝絨

駝毛

駝峰

駝鈴

(1)組說明“駝”被“平、呢、鴨”替換，“絨”可跟上述語素組合，(2)組說明可以被“毛、峰、鈴”替換；所以“駝”、“絨”是兩個語素。“駝絨中”的“駝”不能被替換，也就是說“駱”不能跟任何其他語素組合，它不具備語素的資格。由于語言中同一層次的單位才能組合，語素不能跟非語素組合，所以在這里“駝”也不是語素，“駱駝”只能算一個語素。

四、分別指出下列字中的自由語素、半自由語素、不自由語素單獨作語素的字。

柿 素 眉 蜻 狗 羊 鴨

習鵑 祝 閃平虎 狼

自由語素：狗、羊、學、祝、閃、平、狼 半自由語素：績、柿、素、眉、虎、鴨、習沒有不自由語素。

不能單獨作語素的字：蜻、鵑

五、劃分出下文中的詞(在詞下劃一橫線，成語不劃，不分析)。如果是合成詞就注明它的構成方式。（略）

六、指出下列的雙聲詞、疊韻詞、音譯詞。

倉促 燦爛 沙發 孑孓 恍惚 婆娑 鏗鏘

撲克 滌綸 秋千 踟躕 拮據 婀娜 靦腆 雙聲詞：倉促 孑孓 恍惚 秋千 踟躕 拮據 疊韻詞：燦爛 婆娑 靦腆 音譯詞：沙發 撲克 滌綸’

七、指出下列復合式合成詞的類型。

痛快 認真 抓緊 房間 革命

飛快 解剖 石林 開關 領袖

工人 碰壁 戳穿 司令 雪崩

動靜 無論 燒餅 粉飾 體驗

奶牛 牛奶 功用 用功

(一)聯合型：人民 解剖 開關 領袖 美好 絲毫 偉大 動靜 衣服 功用(二)偏正型：痛快 飛快 石林 雪白 工人 燒餅 粉飾(三)補充型：抓緊 房間 照明 戳穿

(四)動賓型：認真 革命 碰壁 司令 無論 用功(五)主謂型：雪崩 體驗

八、試舉出yi音的五個同音語素，用每個語素各造三個合成詞，同時注明其結構類型

(一)一 一定(偏正)一律(偏正)統一(補充)

(二)衣 衣服(聯合)大衣(偏正)衣領(偏正)

(三)依 依靠(聯合)依賴(聯合)依然(附加)

(四)醫 醫院(偏正)醫術(偏正)醫療(聯合)

(五)揖 揖讓(聯合)作揖(動賓)拜揖(聯合)

十、下面句子里加著重點的詞中間也插進了其他成分，你認為對嗎?

①為了完成全年計劃，昨天廠里又動了一次員。

②老頭兒注了幾次射，才退燒。

③我向領導匯過報了。

“動員、注射、匯報”都不是離合詞，它們結合很緊 進其他成分。慣用的形式是：

1．又動員了一次 又一次動員了

2．注射了幾次 3．匯報過了

“詞匯”思考和練習二

六、理性義與色彩義有什么區別? 理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。

色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現代方言、某種社會集團等)有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。

七、指出下列各詞的色彩義：(一)感***彩： 1．褒義：康復

2．貶義：倒爺 攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 ***鏡 3．中性的：鴨綠江 調試 車流 出臺 腦袋 疙瘩(二)語體色彩：

1．書面語：康復 輕蔑 欺凌 車流 囹圄 鳥瞰 演奏

2．口語：倒爺 哥們兒 攪和 癩皮狗 發毛’***鏡 腦袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車流 出臺 鳥瞰(四)術語、行業語色彩：葡萄胎 演奏 調試 康復 出臺(五)地域方言色彩：攪和(六)時代色彩：囹圄(古語詞)

八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各短語的色彩

龍騰虎躍

三長兩短

唇紅齒白 打游擊

打牙祭

炒魷魚

舉世矚目

蠅營狗月 龍騰虎躍：褒義、形象

打牙祭：口語、方言 三長兩短：中性、口語

炒魷魚：口語、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象

舉世矚目：褒義、書面語 打游擊：中性、口語

蠅營狗茍：貶義、書面語、形象

九、下列帶點的詞的色彩義有無變化?

真是地方

什么東西

瞧那長相

有派頭

硬了點兒

有點講究

(批評)還尖銳

(批評)太尖銳

“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。

“東西、長相”由中性變成貶義。

“硬了點兒”說明“硬”得過格了，含貶義。

“批評還尖銳”，認為“尖銳”得合適，應該尖銳，“尖銳”含褒義；“批評太尖銳”，認為“尖銳”得過火了，含貶義。“詞匯”思考和練習三

一、下列詞中哪些是單義詞? 單義詞有：懂 煤 瞟 濺 風 苗條 發火 雨 緞子 剝 杜絕

二、1．種子植物的有性生殖器官：掐，了一朵花。

2．供觀賞的植物：買了一盆花。

3．顏色錯雜：這布太花了點兒。

4．用掉：花了三元錢。

5．姓：小李廣花榮。6．模糊不清：眼睛花了。

于同一個詞的各個義項必須有意義上的聯系——引申或比據這個標準，1、2、3、6各義項應屬同一個詞：“花l”，4應屬詞另一個詞：“花2”，5應屑“花3”。“花1”“花2”“花3”是三個不同的詞，雖然字形與讀音都相同。

五、“論”有下列義項，但是有的義項能作為詞的意義，有的只能作為語素的意義，你能分辨嗎?談談你分辨它們的標準，并探討一下詞典中有無區別的必要。

①分析和說明事理：議論丨就事論事丨要論起這件事 ②分析和說明事理的話或文章：社論丨***。③學說：唯物論。

④說，看待：相提并論丨不能一概而論 ⑤衡量；評定：論罪丨***行賞。***。

⑥按照某種單位或類別說：論天計酬丨買雞蛋論斤還是論個兒? ⑦姓。

作為詞的義項，必須是能夠單說或單用的，如題中例句所顯示的，1、4、5、6、7各個義項都屬這類。當然作為詞的義項還可以作為語素的義項用于造詞。

2、3兩義項只是“論”作為語素構詞時才有的，因此，只是“論”這個語素的義項。

分清詞的義項和語素的義項與分清詞和語素的意義是類似的。只有詞的義項才能作為獨立運用的詞：的內容參與造句，而屑于不能成詞的語素的義項則只起構詞作用，所以應該分清，詞典中最好能加以區別。

六、同形同音詞和一詞多義，有時很難區分。試用下列各詞，分別造幾個句子來說明哪些是同音詞，哪些是多義詞。

新生 杜鵑

疙瘩

苦

區分同形同音詞和一詞多義，主要看義項之間有無聯系。新生：

1．新生事物是不可戰勝的。(剛產生的或剛出現的。)2．是黨給予我新生。(新生命)

3．中文系招了一百余名新生。(新入學的學生)杜鵑：

1．遠處飛來了一只杜鵑。(鳥名)2．滿山的杜鵑都綻開了新蕾。(花名)疙瘩：

1．臉上長滿了疙瘩，挺難看。(皮膚上突起的硬結)2．面粉受潮結成了疙瘩。(塊狀或球狀物)3．一天只吃了一小疙瘩饅頭。(量詞)苦：

1、黃連雖苦但能治病。(一種與甜相反的味道)

2、生活苦一點，沒什么，不能沒了志氣。(難受、痛苦)

3、這些年全仗她支撐門戶，可真苦了她了。(使難受、使痛苦)

例1、2的“新生”意義有聯系，屬于一個詞，是一詞中的兩個義項。例3的“新生”是另一個詞，與例1、2的“新生”形成同形同音詞。兩個“杜鵑”意義間沒有聯系，各是一詞，形成同形同音詞。“疙瘩”、“苦”中的各例說明它們都具有兩個以上互有聯系的義項，是多義詞。

七、什么是義素?義素分析有什么用處?

義素是詞義構成的最小意義單位，也就是詞義的區別特征。

義素分析隨著語義學的興起愈來愈受到人們的重視。義素分析可以幫助我們準確地掌握、解釋、理解詞義，可以突出地顯示詞義之間的異同及聯系，可以突出詞義聚合時的相同點和區別點，可以考察詞義組合時的正誤。義素分析便于形式化，有利于運用電子計算機處理語言信息。

九、試就下面一組詞進行義素分析：

伯伯

叔叔 姑姑

伯伯 十[父系血親]+[長輩]+[男性]+[長于父] 叔叔 +[父系血親]+[長輩]+[男性]—[長于父] 姑姑 +[父系血親]+[長輩]—[男性]±[長于父] “詞匯”思考和練習四

四、什么是同義詞?怎樣辨析同義詞?

意義相同或相近的詞組成的語義場叫做同義義場，同一義場中的各個詞叫做同義詞。

辨析同義詞最重要的方法是從語境中去考察，考察它們可能出現的上下文語境，設想相互替換的可能性。一般來說，可能替換的總是顯示出同義詞中相同的部分，不能替換的往往是差異所在。為此，首先要盡可能多地搜集包含有關同義詞的句子或短語，然后進行歸類，看看能用哪些義項進行解釋。第二步便是互相替換，對種種替換情況進行分析、概括、說明，找出它們的差異可能在哪些方面。(如教材上冊288頁附表所列)

七、指出下列各詞的反義詞。它們屬于什么類型的反義詞?

和善 分散 脆弱 冷落 低落 淡季 通俗 渾濁

積累 贊同 拘泥 丑惡 富裕平坦 吝嗇 節約 和善——兇惡

[極性] 分散——集中

[互補] 脆弱——堅強

[極性] 冷落——熱鬧

[極性] 低落——高漲

[極性] 淡季——旺季

[極性] 通俗——艱深

[極性] 渾濁——清澈

[極性] 積累——消耗(消費)[互補] 贊同——反對

[互補] 拘泥——變通(靈活)[互補] 丑惡——美好

[極性] 富裕——貧困

[極性]平坦——崎嶇

[極性] 吝嗇——慷慨(大方)[極性] 節約——浪費

[互補]

九、什么是反義詞的不平衡現象?試以“重——輕”、“團結——***”為例加以說明。一般說”王安憶是女作家”，卻只說“梁曉聲是作家”，形成“作家——女作家”的對立，這也是不平衡現象嗎?

成對的兩個反義詞之間的語義范圍、使用頻率往往不相等，這就是反義詞的不平衡現象。例如“重——輕”，一般提問題時問“重不重?”如“這杠鈴重不重?”回答可以是“重，180kg”，也可以是“輕，才120kg”。一般情況下不問“輕不輕?”只是在已知為輕時或希望它為輕時，才問“這杠鈴輕不輕?”回答只能是“輕，120kg”，不能說“重，180kg。”但可回答說“不輕，180kg”。一般只能問“有多重?”只在已知為輕時說“有多輕?”但陳述句只說“有180kg重。”“有120kg重。”不能說“有120kg輕”。

“團結——***”也如此。一般情況下(不知是否***)只問“他們團結不?”“他們團結的情況如何?”“他們有多團結?”一般不問“他們***不?”只有在已知為***時，才問“他們***的情況如何?”

“作家—女作家”的對立也是不平衡的。“作家”可以特指男性作家，所以一般只說“梁曉聲是作家”，除非強調性別時，不說“梁曉聲是男作家”。“作家”還可以兼指女作家。如果說：“來了一群作家。”其中可以有男的也可以有女的；如果說：“來了一群女作家。”其中便只能有女作家，不能包括男的。當然說“王安憶是作家”也是可以的。

十、下邊句子里都有用詞不夠妥當的地方，試指出來加以改正，并說明理由。①他那雙沾滿紅絲的眼睛說明他又為革命熬了一個通宵。

“沾滿”改為“布滿”。“紅絲”不是從外面附著在眼睛上的，不能用“沾滿”。

②1936年10月19日，魯迅先生——偉大的革命家、文學家的心臟跳動停頓了，但是他的聲音，他的思想，卻沒有停頓。年輕一代接過他的筆，繼續在革命的大道上前進。

“停頓”均改為“停止”。人死了，心臟不能再跳動起來了，不能用“停頓”，“停頓”含有可能再起動的意思。

③大家決心繼續發揮艱苦樸素的作風，努力攻克困難，爭奪更大的成就。

“發揮”改為“發揚”，“攻克”改為“克服”，“爭奪”改為“爭取”。這樣一改，動詞和賓語就搭配得攏了。?

④運動員踏著強健的腳步，舉著五彩繽紛的旗幟，穿過了檢閱臺。

“踏著”改為“邁著”，“強健”改為“矯健”，“腳步”改為“步伐”。改后，動詞和賓語，定語和中心詞都搭配得攏了。“穿過”改為“走過”，因為事實上并不是從檢閱臺穿過，而是從臺前走過。

⑤大家對王同志的批評正確而尖刻。

“尖刻”改為“尖銳”。“尖刻”是貶義詞，對同志的正確批評不能說是“尖刻”的。

⑥今年，市場上西瓜供應充沛。

“充沛”改為“充足”。這樣一改，與“供應”就搭配得攏了。

⑦敵機駕駛員非常機警，往云端里一鉆倉皇地逃走了。

“機警”是個褒義詞，不能用來描寫敵人，應改為“狡猾”或“膽怯”。

⑧每個革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。“期望”改為“希望”。“希望”可以用于對人或對己，但“期望”

只能用于對人。又，“期望”一般用于上級(或長輩)對下級(或晚輩)。

⑨兩國經過協商，已達成了協議，雙方軍隊各自撤回自己的邊疆。

“邊疆”指靠近國界的領土，范圍大，這里指靠近邊界的地方，應改為“邊境”。

⑩他總愛表現自己，不顧場所，大談自己的見聞，惹得人們看不起他。

“場所”只指活動的處所，“場合”則表示時間、地點、氣氛等的綜合情況，“不顧場所”應改為“不分場合”。

⑩我們必須徹底揭發反革命兩面派的所有言行。

“所有言行”應改為“種種罪行”，因為“反革命兩面派”的“所有言行”不一定都有罪、都應該揭發。、⑩邊防戰士雖然在天寒地凍的北國邊陲，但仍日夜在國 境線上巡視著。

“巡視”是到各處視察的意思，“巡邏”則是軍事術語，表示巡查警戒的意思，“巡視”應改“巡邏”。

⑩在我校評職稱會上，有人故意大鬧會場，說職稱評得不公道，一下子把會場的程序打亂了。

“公道”指公正的道理，不公道著重指不合道理，“公平”著重指處理事情不偏不倚，不偏袒任何一方，這里的“公道”應改“公平”。

“程序”只指事情進行的先后順序，“秩序”指有條理不混亂，會場本身無所謂程序，打亂的應是“秩序”。

⑩一位老農說，今年的早稻，經過精心培育，長勢頗佳。

“精心培育”，“長勢頗佳”這類話。書面語色彩很濃，不適用于口語，更不像目前我國老農所能說的話。應改為口語色彩的詞語。“詞匯”思考和練習八

二、詞義發展變化有哪幾種原因?其發展變化的途徑有哪幾種?

詞義發展變化的原因有下列三種：

(一)詞所標志的事物、現象本身發生了變化，從而引起了詞義的變化。例如：

“車”，從指“兩輪中貫以軸，軸上承輿以任載’’的以馬為動力的陸上交通運輸工具，發展到指“以電、汽油等為動力”的電車、火車、汽車等等。“車”的基本義指“陸上的交通運輸工具”，雖沒有變化，但內涵卻豐富多了。

(二)由于科學技術的進步，人們對事物認識的提高，引起了詞義的深化。如：

“云”，《說文解字》說是“山川氣”，合乎科學的說法應是“由水滴、冰晶聚集形成的在空中懸浮的物體”(《現代漢語詞典》)。

(三)人們循著事物之間的相似性、相關點把詞用來指與原義有某種聯系的新事物、新認識，從而引起了詞義項的增加或減少。如：

“鐵流”，由“流動的鐵水”去指稱“戰斗力強的隊伍”。“皮毛”，由“帶毛的獸皮的總稱”，去指稱“表面的知識”。

詞義變化的途徑有下列三種：

(一)擴大舊詞所概括的對象范圍，即詞義的擴大。如：

“殘年”，由指稱“一年將盡的時候”擴大到指“人的晚年”。

“老巢”，由指“鳥的老窩”擴大到指“匪徒、團伙盤踞的地方”。

(二)縮小舊詞所概括的對象范圍，即詞義的縮小。如：

“小說”，由指“街談巷議之類的異聞、瑣記等等”，縮小指“文學作品的一種體裁”。

“報復”原指報答恩和怨(《三國志?蜀?法正傳》：“一冶之德，睚眥之怨，無不報復”)，現縮小為“報怨”，對批評自己或損害自己利益的人進行反擊。

(三)把表示甲類對象的詞轉用于指稱與之有關的乙類對象，即詞義的轉移。如：

“布告”，原為動詞，是宣布、公告之意(《史記?呂太后紀》：“事已布告諸侯。”)，現轉移指機關團體張貼出來通告大眾的文件，是公文的一種。

“明目張膽”，由“無所畏避”的褒義，轉移為“公開大膽地做壞事”的貶義。

三、解釋下列各詞的意義，指出它們的意義是怎樣變化的。

1．“本錢” ①用來營利、生息、賭博的錢財。②比喻可以憑借的資歷、能力。——用比喻方法擴大詞所指對象的范圍。

2．“走狗” ①************。②受人豢養的助人作惡的爪牙。——用比喻的方法擴大詞所指對象的范圍。

3．“講究” ①講求、重視。②精美(由于講求、重視而使之出現的好結果)。③(兒)值得注意或推敲的內容(如“有講究兒”)。——用 第五章

語法 “語法”思考和練習二

八、改正下列句子中的錯誤，并說明理由。

①一位干過多年售票工作的老人很興趣地湊上前說：“真了不起，我要向你學習!”

“興趣”是名詞，不能受程度副詞“很”的修飾，不能作狀語，這是把名詞誤用為形容詞了。可以把“興趣”改為“高興”或者在“興趣”前加一個“有”字。

②在工廠、農村、學校我見聞了許多英雄，他們都在自己的崗位上，為實現四個現代化而忘我地工作著。

原句中名詞“見聞”被誤用為動詞，應當改為“看到”之類的動詞。

③小梅干活很賣力氣，咱隊的大人小孩沒有一個不說她 勞動不積極。

原句中“沒有一個不說”即“大家都說”，后面再加上一個否定副詞“不”來否定“積極”，意思就正好和原意相反了。應去掉最后一個“不”字。

④這個煉鋼車間，由十天開一爐，變為五天開一爐，時間縮短一倍。

數量的減少不能用倍數表示，只能用分數表示。“一倍”應改為“百分之五十”“二分之一”或“一半”。

⑤他家在村子的南邊，面對著一幢小山。

量詞“幢”常用于樓房，“山”應用“座”表示。

⑥王師傅對我們講，他12歲上得了一場病，是李大夫把我從死亡線上搶救了過來。本句中“他”“我”都是指代“王師傅”的，前后所用人稱代詞不一致。“我”應改為“他”。“語法”思考和練習三

三、下面各組句子中加著重號的詞在詞性上、作用上有沒有不同?為什么?（略）

四、在下面句子里的空格處填上適當的結構助詞，并說明理由。

①問題徹底——解決了。

“徹底解決”是動詞性偏正短語作謂語，“徹底”是狀語，應填“地”。

②徹底——解決問題是不容易的。

主語是動詞短語，動詞“解決”前的附加成分是狀語 “地”。

③問題解決——不徹底。

“解決”是中心語，“不徹底”是補語，應填“得”。

④問題還沒有得到徹底——解決。

“解決”是賓語中心，“徹底”是定語，應填“的”。

五、下面兩組里結構相似的句子意思是否相同? ①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

①表示現在已不在北京住。②表示現在還在北京住著

③我只同他說過。

④我同他只說過這個問題。

③表示“只同他說過”，沒有同別人說過。④表示“只說過這個問題”，沒有說過別的問題。

六、“我跟他去過”這句話可以有不同的理解。請分別加上適當的詞把不同的意思都固定下來，并說明各個意思中“跟”的詞性。

①我跟他都去過。(“跟”是連詞)

②我曾經跟他去過。(“跟”是介詞)③我跟著他去過。(“跟”是動詞)

七、改正下列病句，并說明理由。

①今年又是一個豐收年，糧食產量超過去年的12．5％。“超過去年的12．5％”等于說比去年糧食產量的12．5％多，實際上還投有去年生產的糧食多，那就不是豐收年了。應將“的”去掉，使“12．5％”成為超過量。

②這個山區的變化，對于我們都是非常了解的。

本句犯了主客顛倒的毛病。是我們了解山區的變化，不是山區變化了解我們。應將“對于”移到句首，或在“我們”后邊加上“來說”二字，讓“對于我們來說”成為獨立語。

③在改善學生生活上，我們學校采取了一些措施。

在“在……上”中應該是名詞性短語，而“改善學生生活”是動詞性短語。改法有二：一是將“上”改為“方面”，一是在“生活”后邊加上“的問題”。

④窗前有一個小菜園，種有莧菜、豆角、黃瓜和許多種蔬菜。

此句犯了種概念和類概念并列的毛病，“莧萊”“豆角”和“黃瓜”各是蔬菜的一種，不能與“蔬菜”并列。應將“和”改為“等”或在“許多種”前加上“其他”二字。

⑤本校職工或學生出入校門要憑工作證和學生證。

“和”表示加合性并列，“或”表示選擇性并列。職工只能憑工作證，學生只能憑學生證。因此，“和”應改為“或”。

⑥我代表學校向新同學表示熱烈地祝賀。

“祝賀”為賓語中心語，“熱烈”是其定語，因此應將“地”改為“的”。

⑦他深知過華人進入美國一旦觸犯美國法規，除文化背景語言不通外，再加上財力不足，打起官司來必敗無疑。

“深知”屬于動作不強的動詞，不能帶“過”。

⑧即使做超級明星的目標達不到，高級的業余愛好，也可比一般人擁有了較充實的人生。“擁有”本身含有動作已實現的意思，不必加“了”。“語法”思考和練習四

四、指出下面句子中定語的短語結構類和功能類

攀登高峰——動賓，動詞性

金色秋天——偏正，名詞性

友誼園里——方位短語，名詞性

理想王國——偏正，名詞性

獲得甜果——動賓，動詞性

秉公辦事——偏正，動詞性

健康長壽——聯合，形容詞性

身體內部——偏正，名詞性

時代洪流——偏正，名詞性

前進路上——偏正短語，名詞性

走向深淵——中補，動詞性

五、指出下列短語的基本類型，用從大到小和從小到大的層次分析法分析每個短語的層次和結構關系。（略）“語法”思考和練習五

二、指出下面句子的主語和謂語，并說明用哪類詞語充當。

①提高整個中華民族的科學文化水平，II是億萬人民群眾的切身事業。(動賓，II動賓)

②現狀和習慣，II往往束縛人的頭腦。(聯合，II偏正)

③一年，III三百六十多天。(量詞短語，II量詞短語)④康熙皇帝，II對當時西方傳教士所帶來的一切歐洲學術，幾乎都發生興趣。(同位II偏正)⑤當年紅軍二方面軍長征渡金沙江時總指揮賀龍寫的一封信II已經在云南麗江納西族自治縣發現。(偏正II偏正)

⑥越王勾踐，II囚服獨自坐在石室里。(同位II偏正)

⑦用歷史著作《三國志》去對比文學著作《三國演義》，II未嘗不是有益的事。(偏正)II(偏正)

⑧幾乎大多數歷史事件和歷史人物，II史學界的評價還莫衷一是。(偏正)II(主謂)

三、指出下面句子的賓語和補語。

①陽光火一般地噴<下來>，我熱得<氣都喘不過來>。

②他的話說<到我的心坎里>了。

③這批漢代簡冊的發現，具有I(極其重要)的意義。(豎線右邊是賓語，浪線上是賓語中心)

④這些見解道<出>了I(古代東方學術精神和希臘科學精神)的(深刻)差別。

⑤樹上掉<下>I(一個)蘋果<來>。

⑥老雷找<到>了I(他)的同學，安頓<好>了I住處。⑦我們走<進>了I(昨天還是威風凜凜)的大門。⑧這時已經是I(下午)三點多鐘了。

⑨我們左右張望了<一下>，想I從左邊長廊走出去。⑩一條船可以坐I五十人。⑩身體不好，先在家看<幾天>I病。

⑩考得<上>，是I(你)的福氣；考<不上>，也省得落I你的埋怨。

六、指出下面句子的定語、狀語是用什么詞語充當的。

①他拿來(一件)(嶄新)的(白色)(府綢)襯衫。(量詞短語?形容詞?名詞?名詞)

②國家保護(公民)的(合法收入、儲蓄、房屋和其它生活資料)的所有權。(名詞?聯合短語)

③(我們)的國家進入了(新)的(歷史)時期。(代詞?形詞?名詞)

④這是(一件)(剛買來)的(呢子)大衣。(量詞短語?偏正短語?名詞)

⑤他[用胳膊][輕輕]地觸著我，眼睛[卻][然][在][出神]地望著外面。(介詞短語?形容詞?副詞?副詞?副詞?形容詞)

⑥宏兒聽得這話，[便]來招水生，水生[卻][松松爽爽] [同他][一路]出去。(副詞?副詞?形容詞?介詞短語?副詞)

七、定語是說明性質、領屬、數量等等的，試指出下面句子里每個定語所表示的意義類別以及是描寫性的還是限制性的。

①(我們)的祖國多么壯麗!(事物的領有者／限制性)

②(昨天)的報紙有(個)(好)消息。(時間?數量?性狀／限制性?限制性?描寫性)

③(西湖)的風景非常美。(處所／限制性)

④前面是(一片)(綠油油)的田野。(數量?性狀／限制性?描寫性)

⑤他是(一個)(勇敢)的人。(數量?性狀／限制性?描寫性)

⑥(四個)戰士都來了。(數量／限制性)

⑦(銅)茶壺放在桌子上。(質料／限制性)

⑧(那件)衣服已經曬干了。(指量／限制性)

八、下面句子里的狀語，哪些既可以放在主語后，又可以移到主語前?哪些只適宜于放在主語前?哪些不能放在主語前?

①在敵國，在暴君的掌握之中，我也不怕不驚。狀語“在敵國，在暴君的掌握之中”分別表處所、范圍，可以移到主語后。只是狀語比較長，而要突出狀語所表達的意思，最好放在句首。

②早在十六七世紀之交，西方的一些自然科學知識已經

傳播到中國。狀語“早在十六七世紀之交”表時間，可以移到主語后。狀語“已經”也是表時間的，不過這個副詞只能用在動詞前，不能移到主語前。

③根據一些地方的調查，五十年代，從事農業生產的勞力約占95％以上。

句中有兩個狀語，每一個都有可能移到主語后，但是這一句的狀語較長，為了句子結構的緊湊，狀語不宜移動。

④幾百年來，很多人都沒有解決這個問題。狀語“幾百年來”表時間，不能移到主語后。一移動，意思就變了，變成主語下艮多人”用幾百年的時間去做某事，而人是活不了幾百年的。

⑤一會兒，瘦李一陣風似地飄進來。狀語“一會兒”指一件事以后，過了很短時間又出現另一件事，它不能移到主語后，否則變成表主語在很短時間內做了一事又做一事，意思不同。

⑥今天回國的難道是三個被俘的士兵!狀語“難道”表加強謂語部分的反問語氣；可以移到主語前，這時加強整句的反問語氣。

⑦李記飯館的買賣像春雷滾過的青草地蓬蓬勃勃。

狀語“像春雷滾過的青草地”是比喻，一般用在謂語中心前面，因為要出現在比喻本體的后頭，不宜移到主語前。

⑧這地方本來就低洼。

狀語“本來”表時間，可以用在主語前。

⑨你不妨對他直說。

這一句有三個狀語，“不妨”表示可以怎樣做，“對他”是引出動作的對象，“直”表示動作方式，都只宜用在動詞前，不宜用在主語前。

⑩我從年輕時就希望有個強大的中國。狀語“從年輕時”表時間，可以放到主語前。

九、指出下面句子里的獨立語的類別和結構。指出結構上哪一類的詞和短語。

①哎呀!漏水了，怎么辦?(感嘆語，表驚訝、突兀／嘆

②同義詞，例如“看”和“瞅”，都是在意義上有細微差的。(插入語，用于舉例／動賓短語)

③你想想，這難道不是事實嗎?(插入語，引起注意／主短語)

④看來不會下雨了。(插入語，表示推測／中補短語)．

⑤車，不用說，當然是頭等的。(插入語，表肯定或強偏正短語)

⑥這個禮堂，充其量只能容納一千人。(插入語，表推2動賓短語)

⑦小張，快點來。(稱呼語，引起注意／名詞)?

⑧聽說你昨天來過三次。(插入語，表示話語的來源仕 他人／動詞)“語法”思考和練習六

一、指出下列句子的類型(句型：主謂句和非主謂句及其小類)：

①窗下一幅繁華的街景。(主謂句，名詞謂語句)②他給我們以武器。(主謂句，動詞謂語句，不是雙賓句)

③有一頭張牙舞爪的大熊隱藏在野樹林子里。(非主謂 句，動詞謂語句，兼語句)

④這種野鴨子，我一次能捕獲二三個只。(主謂句，主謂謂語句)

⑤你們應該把情況匯報上去。(主謂句，動詞謂語句，把字句)

⑥大家故意不給他水喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)

⑦勤勞讓你有錢花。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)

⑧部長同志，請你轉告師長，我是一名八路軍戰士，不是你的客人。(非主謂句，動詞性非主謂句，兼語句，雙賓句)

⑨你把那杯茶端給我喝。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)

⑩從南口經居庸關到八達嶺，盡是崇山峻嶺。(主謂句，動詞謂語句)

⑾他們在渺無人煙的野草叢林間披荊斬棘種下果木。(主謂句，動詞謂語句，連謂句)

⑿大廳里彌漫著一種森嚴氣氛。(主謂句，動詞謂語句，存現句)

⒀施工之前，我就主張把圖紙改一條線，加兩條線。(主 謂句，動詞謂語句)

⒁多少年來，那捆他用生命換來的教科書和指導員沒說 完的話，一直激勵著我前進。(主謂句，動詞謂語句，兼語句)

⒂別忘了帶雨傘。(非主謂句，動詞性非主謂句)

⒃我，你還信不過嗎?(主謂句；主謂謂語句)

⒄當心油漆!(非主謂句；動詞性非主謂句)

⒅伍子胥過昭關一夜白了頭，大概不是假的。(主謂句，動詞謂語句)

⒆我在學校門口看小學生匆匆忙忙回家吃飯。(主謂句，動詞謂語句)

二、試指出下列句子屬哪一句類。如果是疑問句，要指出小類名；如果有語氣詞，還要指出它的意義。

①面對這一派太好形勢，我們能無動于衷嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎”表示疑問[是非問]語氣)②給他兩塊錢上街買冰棍兒吃。(祈使句)

③有什么事兒瞞著我呢?(疑問句，特指問句，“呢”表示疑問語氣)

④這兒還有一張漫畫哪!真不好看!(感嘆句，“哪”表感嘆語氣，增加感***彩)

⑤你來取呢，還是我送去呢?(疑問句，選擇問句，“呢”在這句里表示疑問語氣)

⑥他的事您到底還管不管吧?(疑問句，正反問句，“吧”表疑問，帶有催促對方回答的口氣)

⑦快往屋里搬東西吧!(祈使句，“吧”表示商量、請求)

⑧得罪了誰都不成，這年頭。(陳述句)

⑨他難道會說這種糊涂話嗎?(疑問句，反詰問句，“嗎” 表示疑問語氣)

⑩他不會說這種糊涂話的。(陳述句，氣)

⑥當心上小李的當。(祈使句)的”表示確定語

三、把下列句子變換為別的格式的句子。

①小伙子們嗓子喊啞了。——小伙子們的嗓子喊啞了。——小伙子們喊啞了嗓子。——小伙子們把嗓子喊啞了。

②誰都能估價出誠實和忠厚的分量。——誰都能把誠實 和忠厚的分量估價出來。——誠實和忠厚的分量，誰都能估價出來。——誰不能估價出誠實和忠厚的分量呢?

③你認識剛才進去的那個人?——剛才進去的那個人，你認識?

④我耳邊響起了一個宏亮的聲音。——一個宏亮的聲音 在我耳邊響起了。

⑤萬綠叢中閃耀著赭紅色屋頂和鵝***屋頂。——赭紅 色屋頂和鵝***屋頂在萬綠叢中閃耀著。——赭紅色屋頂和 鵝***屋頂閃耀在萬綠叢中。

白墻上掛著橫幅。——橫幅在墻上掛著。——橫幅掛在 墻上。——橫幅被掛在墻上。——把橫幅掛在墻上。

⑦戰火把這個村的樹木燒盡了。——戰火燒盡了這個村 的樹木。——這個村的樹木被戰火燒盡了。

⑧我把紙糊了窗戶了。——紙，我糊了窗戶了。——紙 讓我糊了窗戶了。

四、指出下面各句的句型，并分析句子成分。(附加成分內部可以不分析)(略)

五、指出下列句子的錯誤并加以改正。是方言的句子宴指出何處不合和為什么不合普通話語法。

①眼看離考試沒幾天了，恨不得不吃飯，不睡覺，把二十四小時都撲在學習上。

介詞“把”介引的成分應是謂語中心動詞“撲”的受事，但“二十四小時”不能成為“撲”支配、關涉的對象，應將“撲”改為“用”。

②大家先把這個問題考慮以后抽時間研究。

“把”字句的謂語中心一般不能是孤零零的動詞，“考慮”后應加補語“一下”，或者把“考慮”重疊起來。

③我們不應指責別人而辯護自己。

“辯護”是不及物動詞，后面不帶受事賓語。應把“辯護自己”改成“為自己辯護”。“而”字可刪。

④不堅固的房子被地震倒塌了。

“被”字句的謂語中心要求是及物動詞。句中“倒塌”是不及物動詞，不能支配“不堅固的房子”，“倒塌”應改為“震塌”。

⑤這時，高蓓的心臟跳動被停止了，血液循環的總樞紐被阻斷了。

“高蓓的心臟跳動”不是被動者(受事)，本句頭一個“被”字應刪去。

⑥老雷在舊社會受盡了剝削和壓迫，剝奪了上學讀書的權利，直到解放后才識幾個字。

“剝奪”前應添個“被”字，構成被動句，否則就成了老雷剝奪自己上學讀書的權利了。

⑦作者把要求改正文章中某些錯誤的信件，沒有寄給編輯部，而寄給某同志。

在否定式“把”字句里，否定詞應該放在“把”字前而不能放在“把”字后，因此句中的“沒有”應該移到“把”字前。此外，“把”字短語后頭的逗號應該刪去。還有，這一句是敘述已經實現的事情，第二個“寄給”后頭應該加助詞“了”。

⑧加強精神文明建設，提高全民族的文化素質和法制觀念，已成為當務之急。

“觀念”是觀察事物的結果，不能說“提高”，同時“文化素質”里也應包含“法制觀念”，二者不能并列，應該刪去“和法制觀念”，要保留“法制觀念”就要把“和”改為“包括”或“特別是”。

⑨你有收到我的信嗎? 或：你有沒有收到我的信? “你有收到我的信(嗎)?”是方言說法，去掉動詞前的“有”字才合普通話語法。“你有沒有收到我的信”也是方言說法，把動詞前加的“有沒有”去掉，或同時在句末加上“了沒有”才是普通話說法。但是動詞前加“有沒有”表示疑問的格式，已見于某些書面語，有被逐漸吸收到普通話里的趨勢。

⑩這個人高過那個人。或：這個人強似那個人。

“這個人高過那個人。”是方言說法，它相當于普通話的“這個人比那個人高”。應把形容詞后的“過那個人”改為“比那個人”并且移到形容詞前頭做狀語。“這個人強似那個人”改法同前句。

⑩你講少兩句好不好? 或：你講先。

“你講少兩句好不好”和“你講先”是方言說法，應把“講”后頭的“少”“先”移到動詞前頭。

⑩你去學校不(唔)去?

“你去學校不(唔)去?”是方言的正反問句，普通話中一般應說i成“你去不去學校?”或“你去學校不?”

⑩我給(畀、撥)一本書你。

“我給(畀、撥)一本書你”是方言的雙賓句；普通話應說成“我：給你一本書”。‘指人的賓語“你”，應放在指物賓語“一本書”的前頭。“語法”思考和練習七

三、下列句子有沒有成分搭配不當的毛病?如果有，試加以改正，并說明理由。

①張鈺所以這般刻苦，是因為一種堅強的思想在支配她。定語“堅強”與中心語“思想”不搭配，可改為“堅定的思想”。②參加這次運動會的八名男運動員和三名女運動員，均由優秀選手組成。主語和謂語搭配不當，可把謂語改作“都是優秀選手”。

③我們不但蓋出了林立的工廠、學校、住宅，而且-蓋出了人民大會堂和歷史博物館這樣宏偉浩大的工程。

第二分句動語和賓語搭配不當。可把“蓋出……工程”改作“建成了工程巨大的宏偉的人民大會堂和歷史博物館”。第一分句的定語“林立”應改為“許多”。

④這次在工廠最后一天的勞動，是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。

主語和賓語搭配不當。“……勞動”不能是“……一天”，“是”前可改為“在工廠勞動的最后一天”，或把第二個“一天”刪去；

⑤老王是機修王，老李是裝配工，本來各有任務。這次為了搞技術革新，他們協作了一臺打包機。

“協作……打包機”，動語和賓語搭配不當，可把“協作”改作“協作制造”。

⑥他奮然而起，挪開床，刨著泥土，汗水濕透了里外衣衫。

幾層用厚塑料布嚴密包裹著的小鐵箱終于出現了。

第二句的“幾層”語序安排不當。可移到“厚塑料布”之前，也可移到“包裹”之后，并刪去“著”字。

⑦敵人已經發現我們了，這里不能久住，今晚六點出發瓦窯堡。

“出發”是不及物動詞，不能帶“瓦窯堡”做賓語，可把“出發瓦窯堡”改作“向瓦窯堡進發”，或“去瓦窯堡”。

⑧氣焰囂張、不可一世的德國法西斯，在人民的鐵拳下終于灰飛煙滅，成為人類歷史上的一場噩夢。

主語“德國法西斯”與賓語“噩夢”搭配不當。“成為……噩夢”一句可刪去，其前的逗號改作句號。

四、試分析比較一下下面三種說法，看看其中有沒有病句，能不能都“合法”存在。

①在黨的培養教育下，使我提高了思想覺悟。

②在黨的培養教育下，我提高了思想覺悟。

③黨的培養教育，使我提高了思想覺悟。

后兩句都是合乎規范的。對于句①，有人認為“使”前是個介詞短語，句子的主語殘缺，是個病句；也有人認為這個句子可以看作是承前省略主語，或看作“使”前有意會主語，這類句子在典范的現代白話文著作中大量存在，可以視為“合法”。

五、下列句子有沒有成分殘缺或多余的毛病?如果有，試加以改正，并說明理由。①英雄的可歌可泣的壯舉，猛烈地撥動著觀眾的心弦，在極度的激動中受到了深刻的階級教育。

第二分句缺主語。考慮到第一分句中出現了“觀眾”，可在第二分句前加“使他們”。

②通過多年的生產勞動和技術革命活動中，使我深刻地認識到，一個人的智慧是有限的，群眾的智慧是無窮的，我們勞動人民有無窮無盡的智慧和力量。

介詞“通過’’和方位詞“中”不搭配，使句子缺主語。可刪去“通過’’和“中”，讓“多年……活動”做主語；也可以把“通過”改成“在”，或者刪去“中”，讓主語承前省略。③偉大的思想家魯迅在《祝福》中的祥林嫂是受封建禮教***的千百萬婦女中的一個。“祥林嫂”的定語里缺動詞，可在“中”后加“描寫”“塑造”之類

④賀蘭縣委接到文件后，立即在縣委擴大會議上進行了傳達，一致認為，中央的文件說出了廣大農民和干部的心里話。

第二分句缺主語，“一致”前應加“會議”做主語。

⑤大熱天勞動，出汗多，身體里的水分和鹽分消耗得也多，不隨時補充上去，容易發生中暑。“發生”多余，可刪去。

⑥科學工作者認為，目前在國內具有如此獨特的適于猴 類種群自然繁衍的生態環境，是不多的。

“具有”后的賓語缺中心語，應在“如此獨特”后加“條件”二字；

⑦幾乎從來沒有聽過列寧唱消沉、憂郁的歌，他的歌聲永遠充滿著勇敢、無畏、激昂和號召力。

“幾乎”多余，可刪去。而且，“幾乎”跟“從來”相矛盾。

六、下面句子有什么毛病?指出來并加以改正。

①從他身上，我們看到了許***的地下工作者的光輝形象。

“許多”語序安排不當，可移到領屬性定語“黨的”之后，以免產生歧義。

②兩個感嘆句，仿佛使我們’看到郭老寫這段文字時那種心情舒暢、信心滿懷的喜悅心情。“郭老的心情”怎能“看到”?動賓不搭配。“心情舒暢”“信心滿懷”也不能做“喜悅心情”的定語，意思重復。可把“喜悅心情”改作“神情”，“仿佛”也應移到“我們”之后。③不僅這樣，他們還把小島建成花園一樣美麗。

“把小島建成花園一樣美麗”，是把兩種結構套在了一起，可改作“把小島建成美麗的花園”，或改作“把小島建設得花園一樣美麗”。④考試場設在一間古色的大廳里舉行的。

這句也是兩種結構雜糅。可改成“考場設在一間古色古香的大廳里”。或改成“考試在一間古色古香的大廳里進行。”

⑤學生通過大量課外讀物的閱讀和瀏覽，通過語文課中學過的知識在大量的課外書籍、報刊中的反復出現，使學生對已學過的知識得以鞏固。

“通過大量的課外讀物的閱讀和瀏覽”，是主語“學生”的行動，而“通過……反復出現”并不是“學生”的行動。這個句子應作較大的改動：“學生通過……閱覽，鞏固了已經學過的知識，因為他們所學過的知識是反復出現在這些課外讀物和刊物里的。”

⑥紅萍具有繁殖快、肥效高的特點，但在生產上長期采用季節性稻底養萍，潛力沒有充分發揮。

“采用”與“稻底養萍”搭配不當。可在“養萍”后加上“的方法”三字，或改“采用”為“利用”。另外，“發揮”之后也以加“出來”做補語為好。

⑦我們姐妹蜷縮在地板上，合蓋一床薄薄的被子，凍得發抖，只好用相互的身子暖和著對方。“相互”是副詞，不宜做”身子”的定語，可把“相互”移于“暖和”前做狀語。此外，“對方”應刪去。

⑧只有弄清30年來教育戰線上的是非得失，認識教育規律，才能改革教育適應四個現代化的要求。

第二分句因殘缺成分而使兩個結構雜糅在一起，可改成“才能改革教育，使之適應四個現代化的要求”。

⑨他每天踏著一輛三輪車，從徐家匯到寶山縣，從西郊到浦東，把230多家醫院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。

本句有歧義。可以把“230多家”改為“230多個”，并移于“出版社等”之后。

“語法”思考和練習八

一、下列各句哪是單句，哪是一重復句，哪是多重復句，哪是緊縮復句?為什么? ①外面太陽很好，I也沒有風。

并列一重復句。有兩個分句，中間有停頓。②作者在這篇小說里，主要是寫一個農民。

單句。“作者”是主語，“在這篇小說里寫一個農民”是謂語“主要是”是插入語。③只要你能工作，I就應當工作。

條件

一重復句。有兩個分句，中間有停頓。④只有這樣，I我們才能完成任務。

條件

一重復句。有兩個分句，中間有停頓

⑤無論誰，都不能不學習。

單句。“無論”用在主語“誰”前，同謂語中的“都”配合，強調所指的人毫無例外，主謂中間有停頓。

⑥你跑得再快也追不上他。

緊縮句。“你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中間沒有停頓，后一分句的主語承前一分句的主語“你”省略。

⑦為了祖國的繁榮昌盛，我們要努力工作。

單句。介詞短語“為了祖國的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語，把它放在主語“我們”前面是為了強調它。

⑧那兩邊，你瞧，綠油油的一***，I都是新法栽種的好莊稼。

并列 一重復句。“你瞧”是插入語，“那兩邊綠油油的一***”和“都是新法栽種的好莊稼”都是分句，第二個分句的主語承前省略了。

⑨每個人都把準備好的鋤頭扛在肩膀上，I爬上山去。

順承 一重復句。后一個分句承前省略了主語。

⑩分析能力強，是這位青年同志的優點。單句。主謂短語“分析能力強”是主語，主謂之間有停頓。⑩只有在特殊情況下，才可以改變咱們的計劃。

單句。“在特殊情況下”是介詞短語作狀語，“只有”“才”分別用在狀語和中心語之前表示必要條件。

⑩魯迅是中國文化革命的主將，I他不但是偉大的文學

并列

家II，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。遞進

多重復句。由三個分句組成，有兩個層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個層次，第二分句與第三分句之間是第二個層次。

這是多重復句。四個分句間有兩層關系，前三個與后一個之間有轉折關系，前三個分句之間有并列關系，是二重復句。第三分句是個內部有選擇關系的緊縮句，作一個分句看。

二、指出上題中復句內分句的關系。(答案見上題)

三、指出下列復句的各種類型(關聯法，意合法?聯合，偏正?并列，遞進，因果……)： ①老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復句，因果關系。

②天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網。

意合法，聯合復句，并列關系。

③就是說，兩億人可以同昧通過一條線路講話而互不干 擾，聽得清清楚楚。

意合法，聯合復句，并列關系。④首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見的光，是各種顏色的光混合起來的。關聯法，聯合復句，并列關系。⑤行李太多，得向腳夫行些小費才過得去。意合法，偏正復句，因果關系。

⑥但是，他勞動慣了，離開土地就不舒服。意合法，偏正復句，因果關系。⑦我們不怕死，因為我們有犧牲精神。關聯法，偏正復句，因果關系。

⑧你看，那邊山路上走來了兩位老任，一人提著一只竹筒。意合法，聯合復句，并列關系。⑨朝也等，暮也等，等了漫長的20年。意合法，聯合復句，順承關系。(二重復句)

五、改正下列病句，并說明理由。

①革新技術以后，不但加快了生產速度，提高了產品的質量。

缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應在“提高”前添上“而且”。

②犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網。

錯用關聯詞語。兩分句間是轉折關系，不是并列關系，應將“一面……一面”改為“雖然……但(是)”或“……但(是)”。

③這部作品雖然寫的是農民，卻也深刻地表現了廣大農民的愿望。

錯用關聯詞語。兩分句間是并列關系，不是轉折關系，應刪去“雖然”“卻也”。④這次全校籃球比賽，真想不到我們班會奪取冠軍，并且一連戰勝了六個強勁的對手。關聯詞語“并且”多余。分句間是并列關系，不是遞進關系。⑤如果我們前一時期已經克服了學習上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克服。濫用關聯詞語。分句間是并列關系，應刪去“如果”“那么”。

⑥人們只有解放思想，努力學習，就可以掌握科學技術知識，并且有可能成為科學家。關聯詞語搭配不當。應將“只有”改為“只要”，或將“就”改為“才”。⑦這本書已經出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改。錯用關聯詞語。兩分句間是順承關系，應刪去表因果關系的“所以”。⑧如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。

錯用關聯詞語。第二分句與第三分句之間是充足條件關系，應將“只有……才”改為“只要……就”；全句第一層應為條件關系，不是假設關系，應將“如果”改為“無論”。

⑨廣大群眾熱烈地擁護這個方針；為了更支持群眾在社會主義事業中的積極性和創造性，使得黨和群眾的關系加強 了。

分句之間在意義上缺乏聯系。可改為：“廣大群眾熱烈擁護這個方針，黨發揮了群眾建設社會主義的積極性和創造性，和群眾的關系密切了。”或改為：“廣大群眾……方針，因為它支持了群眾建設社會主義的積極性和創造性，它使黨和群眾的關系更加密切 ⑩他生長在偏僻的山區，因而從小就對農民有深厚的感 情。

兩個分句之間并沒有因果關系，應刪去“因而”。

⑾我們既然決定要修改這本書，所以得趕快研究修改的原則。關聯詞語搭配不當。兩分句之間是推論因果關系，應將“所” ⑿為了搶救國家財產和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關聯詞語搭配不當。應將“就”改為“也”。⒀不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。

“不管”表示無條件，后面不能出現表示確定的詞語。“天氣如此變化多端’’是確定的說法，應改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動，就應將“不管”改為“盡管”，因為“盡管”后需要有表示確定的說法。“語法”思考和練習十

二、標點下列幾段文字：

1．當年，焦裕祿同志調到蘭考后，經過調查研究，找張副***交換意見。他問：“改變蘭考面貌的關鍵在哪兒?”張說：“在于人的思想的改變。”“對!”焦裕祿說，“但是應該在‘思想’前面，加兩個字：‘領導’。關鍵在于縣委領導核心的思想轉變。沒有抗災的干部，就沒有抗災的群眾。”在這里，焦裕祿僅用了短短幾句話，就把如此重大而復雜的問題說得一清二楚，內涵深刻，這才是簡潔樸素的語言。

2．1859年，達爾文出版了<物種起源)一書。他以極其豐富的事實、無可辯駁的證據指出：現在的生物界不是上帝或神創造的，而是由共同的最原始的祖先經過極其漫長的時間發展進化來的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠或近的親緣關系。

三、改正下面的句子中使用不當的標點符號，并加以說明。1．“行嘍，”小陳停了一會說：“叫我干什么我就干什么。”

將句中的冒號改為逗號。因為前后兩個引號中的文字是一句話，這里的冒號只有提示下文的作用，它不能統領前一引號里的“行嘍”。

2．師范院校的學生都必須學習《教育學》《心理學》等公共必修課。

“教育學”“心理學”是課程名，不是書名，應將書名號刪去，碉在中間加上頓號。3．他家里的人說：“自己家里的爐子用多少煤，你從來刁管，對火車燒煤卻這樣認真”。他說：“國家的事要一絲不茍”。句中的兩個句號都是表示直接引語之后的停頓，所以不能放在引號之外，應放在引號之內。4.貴報《中外名人故事》專欄內刊登的“刻苦自學的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。報刊專欄名不應用書名號，應將書名號改為引號；“刻苦自學的華羅庚”是文章篇名，應將引號改為書名號。

5．我回到家鄉一看。嗬?一幢幢美麗的瓦房；一片片蔥翠的農田；一條條筆直的渠道；真是翻天覆地的變化。

“看”和“嗬”后都應改用逗號。三個分號也都應改為逗號，因為這幾個分號隔開的不是并列的三個分句。

6．國家體委領導希望全體運動員“賽出水平、賽出風格，為國爭光”。

“水平”之后的頓號應改為逗號，雖然它處在賓語內部’，卻相當于分句之間的停頓。7．什么地方什么條件下可以種植什么樣的藥材?老農民了如指掌。應將問號改為逗號，因為前句不是疑問句。

8．一個時期，詩人對于季節：春夏秋冬的自然描寫特別多。應將冒號改為破折號，這兒“春夏秋冬”是對“季節”的注釋說明。第六章

修辭 “修辭”思考和練習二

二、下面這些句子在聲音配合上各有些什么特色?

①您的光輝將永遠照耀著雄偉的***廣場，照耀著我 們偉大祖國的河山，照耀著五洲四海，照耀著我們的萬里征 途。

疊韻詞“照耀”(zhaoyao)多次重現形成了聲音的反復美。各分句謂語結構大體一致。又，“廣場”(仄仄)和“河山”(平平)、“四海”(仄仄)和“征途”(平平)，平仄相間，聲音錯落有致，悅耳動聽。

②他堅強不屈地斗爭，錚錚鐵骨，凜凜情操，真正表現了松樹的風格。

“錚錚鐵骨”(平平仄仄)和“凜凜情操”(仄仄平平)，音節整齊勻稱、平仄相間，有節奏感。又“錚錚”和“凜凜”疊音相對，音調鏗鏘，表現了一位革命家的崇高氣節。

③人民中國，屹立亞東。光芒萬道，輻射寰空。艱難締造慶成功，五星紅旗遍地紅。生者眾，物產豐，工農長作主人翁。

這段文字或4個音節連用成句，或7個音節連用成句，或3個

音節與7個音節連用成句，在音節配合上比較整齊勻稱，有變化，有節奏感。押韻自然，合轍(中東轍)上口，讀起來很有詩詞的格調和韻味。

三、比較下面各組的句子，在表達上有什么不同。

①山愈聚愈多，漸漸暮靄低垂了，漸漸進入黃昏了，紅綠燈漸次閃光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。

②山愈聚愈多，暮靄低垂了，進入黃昏了，紅綠燈閃著光，而蒼翠的山巒模糊為一片灰色。例①用“漸漸”修飾“暮靄低垂”和“進入黃昏”，用“漸次”修飾“閃光”，描繪了夜景的變化和時間推移的過程，表現了人的悠閑的心情和細微的觀察。例②雖也描寫了夜景，但不能使人明顯地感覺出它的變化，也暗示不出人的悠閑心情和細微的觀察。①那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著老黃風。

②那時候，天氣還很冷，濰河里還在流著冰水，平原上整天價在刮著揚天揭地的老黃風。例①對“老黃風”缺乏具體的描寫。例②用“揚天揭地”修飾“老黃風”，寫出了“老黃風”猛烈的情狀，形象而有氣勢。

四、從錘煉詞語的角度談談下面這兩段文字中一些詞語的修辭效果。①金剛山的美景，被朝鮮人民引為自豪。她位于朝鮮中部東海岸太白山脈的北部地區，絢麗多姿，四季有不同的雅名。春天萬紫千紅，叫金剛山；夏天飛泉騰空，濃蔭蔽日，又名蓬萊山；秋天漫山紅葉，層林盡染，外號楓岳山；冬天白雪皚皚，銀裝素裹，人稱皆骨山。

“絢麗多姿”一語十分準確地概括了對金剛山美好景色的總印象。“絢麗”言其美，“多姿”言其變化，只此一語便包括了下文的許多描寫。“萬紫干紅，飛泉騰空，濃蔭蔽日，漫山紅葉，層林盡染，白雪皚皚，銀裝素裹”等四字格詞語描繪了金剛山四季景物的變化，音節整齊勻稱，聲調抑揚起伏，富于音樂美。又“飛、騰、蔽、染、裝、裹”等動詞使靜止的景物鮮明而生動，隨季節的變化更替的山名，更使人感到金剛山的四時之美。

②這里的水，多，清，靜，柔。在園里信步，但見這里一泓深潭，那里一條小渠。橋下有河，亭中有井，路邊有溪。石間細流脈脈，如線如縷；林中碧波閃閃，如錦如緞。這些水都來自難老泉。泉上有亭，亭上掛著清代著名學者傅山寫的“難老泉”三個字。這么多的水長流不息，日日夜夜發出叮叮咚咚的響聲。

首句用了“多、清、靜、柔”4個單音節形容詞，簡潔干脆，描寫貼切，有容量。作為總寫部分，很有概括力和形象感。次句對偶十分自然，“深潭””“渠’’點出到處是深水淺流。第三句的“有河”“有井”“有溪”除了同前一句盡寫這里水多之外，還暗含無水不成景之意。接下來的對偶句又含蓄地寫出了這里的水給人的感官之美：清亮、平靜、柔和。水之源頭就是難老泉。這段文字用詞準確形象，樸素自然，透出一股清新之氣。單音節詞用得平實穩妥，全文有整句的效果。

“修辭”思考和練習三

三、從選擇句式的角度看。下列句子是何種類型?它們有什么修辭效果?

①那種假統一論，不合理的統一論，形式主義的統一論，

第五篇：現代漢語課后習題答案

練習一

一、什么是成語、諺語、慣用語、歇后語？它們之間有什么不同？

成語：成語是一種相沿習用、含義豐富、具有書面語色彩的固定短語。諺語：諺語是群眾口中通俗精煉、含義深刻的固定語句。慣用語：是指口語中小短小定型的習用的短語。

歇后語：歇后語是由近似于謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱語性質的口頭固定短語。成語語言詞匯中的一部分定型的詞組或短句。漢語成語有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的，多數為4個字。

慣用語是一種習用的固定的詞組，既有三音節為主的固定格式，又有比較靈活的結構。它通過比喻等方法而獲得修辭轉義。

歇后語是我國人民在生活實踐中創造的一種特殊語言形式。它一般由兩個部分構成，前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說明，像謎底，十分自然貼切，所以像謎底。

二、解釋下列成語的意義

叱咤風云：叱咤：怒喝聲。一聲呼喊、怒喝，可以使風云翻騰起來。形容威力極大。精雕細刻：精心雕琢,細致刻畫。比喻十分認真，非常細致。形容創作藝術品時的苦心刻畫，也比 喻認真細致地加工和刻意追求完美的精神。

居高臨下：居：站在，處于；臨：面對。占據高處，俯視下面。形容占據的地勢非常有利。

老馬識途：老馬認識曾經走過的道路。比喻有經驗的人對事情比較熟悉。途:路，道路。倩人捉刀：倩：請；捉刀：代人執筆作文。請人代做文章。

危如累卵：比喻形勢非常危險，如同堆起來的蛋，隨時都有塌下打碎的可能。落拓不羈：形容人性情豪放，行為散漫。

披沙揀金：撥開沙子來挑選金子。比喻從大量的東西中選取精華。

不刊之論：刊：削除，古代把字寫在竹簡上，有錯誤就削去。指正確的、不可修改的言論。

泰山北斗：比喻道德高、名望重或有卓越成就為眾人所敬仰的人。

三、使用成語應該注意哪些問題？

1.弄清成語的實際意義

2.成語是凝固結構，運用時一般不能隨意變換和增減其中的成分

3.成語有其確定的字形和讀音，須分辨清楚，不能寫錯讀錯。

四、改正下列成語中的錯別字，在括號中寫出正確的字。

委屈（曲）求全

黃糧（粱）一夢

禮上（尚）往來

響扼（遏）行云 得瀧（隴）望蜀

重蹈復（覆）轍

淹（湮）沒無聞

濯（擢）發難數

五、解釋下列慣用語的意義。

背包袱：喻指有沉重的經濟或精神負擔，思想背包袱,學習受影響。安釘子：比喻人為地制造困難或設置障礙物 絆腳石：絆腳的石頭,比喻阻礙前進的東西 翅膀硬：用來比喻人，就是開始得依靠別人，后來慢慢長了本事了。隱含著長了本事后，忘了過去幫助自己的人，有些忘恩、忘了過去的意思。

穿小鞋：用來專指那些在背后使壞點子整人，或利用某種職權尋機置人于困境的人為“給人穿小鞋”。也指上級對下級或人與人之間進行打擊報復，都稱為“穿小鞋”。

定調子：確定樂曲的調子。今多用以比喻在開會﹑開展某種活動﹑進行某項工作等之前，事先下結論，確定其基本方向。比喻事前確定途徑或做法。

耳邊風：在耳邊吹過的風。比喻聽了不放在心上的話。高帽子：比喻恭維的話

六、搜集喻意、諧音兩類歇后語各十條，并加以解釋。

喻意類：大海里撈針——無處尋

老牛追兔子——有勁使不上

飛蛾撲火——自取滅亡

大路上的電桿——靠邊站

木頭眼鏡——看不透

快刀切豆腐——兩面光

石碑水煮石頭---難熬

上釘釘子——硬碰硬

烏龜爬泥潭---越爬越深

河中間斬竹篙---兩頭不到岸

諧音類：孔夫子搬家——盡輸（書）

小蔥拌豆腐——一清（青）二白

咸菜煎豆腐——有言（鹽）在先

外甥打燈籠——照舊（舅）嘴上抹石灰——白說（刷）

精裝茅臺——好久（酒）

豬八戒拍照——自找難堪（看）

懷里揣小攏子——舒（梳）心

小蘇他爹——老輸（蘇）

四兩棉花——談（彈）不上

梁山泊軍師——無（吳）用

七、運用歇后語應該注意些什么？

運用歇后語要選取內容健康、構造規范的，拋棄內容庸俗落后胡編亂造、違反歇后語構造規律的。對于內容健康的歇后語，也要根據語體風格，即結合作品所要表達的意思和語言環境恰當的使用，不能濫用，有的歇后語不宜在莊嚴的場合使用。

練習二

一、什么是文字？什么是漢字？

文字是記錄語言的書寫符號系統，是最重要的輔助性交際工具。漢字是記錄漢語的書寫符號系統

二、漢字是怎樣產生的？你怎樣認識“倉頡造字”說？

漢字是世界上起源很早的文字之一。殷商的甲骨文，距現在已有3000多年的歷史了，從形體和造字法來看，甲骨文已經是相當成熟的文字。由此可以推測，漢字產生的時間應該還要更早。西安半坡遺址距今有五六千年，遺址出土的彩陶上有一些重復出現的簡單符號同流傳下來的古代漢字有某些相同之處，很可能是古漢字的前身。

我國歷史上流傳著漢字是倉頡一個人創造出來的說法，甚至把漢字神秘化，這顯然是不正確的。實際上，文字是為了滿足日益復雜的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎上，人們共同創造出來的。文字是為了滿足日益復雜的交際需要，在原始的畫面記事的基礎上，人們共同創造出來的。文字一般起源于圖畫。魯迅先生說：“文字在人民間萌芽”；“在社會里，倉頡也不止一個，有的在刀柄上刻一點圖，有的在門戶上畫一些畫，心心相印，口口相傳，文字就多起來，史官一采集，便可以敷衍記事了。”這種說法是可信的，萌芽的原始文字可能是分散的、不成系統的。經過整理，圖形或符號同語言中的詞完全固定下來，并能夠代表語言用來記事，這樣文字就逐步成熟了。如果倉頡確有其人，他可能是搜集和整理漢字的名人之一。

三、漢字有哪些特點？

1.漢字的主要特點是它屬于表意體系的文字 2.漢字是形體復雜的方塊結構 3.漢字分化同音詞能力強 4.漢字有超時空性

四、為什么說漢字是表意文字？

漢字從記錄語義入手，用符號（字形）直接表示語義的文字，叫義符文字，即表意文字。

五、說“漢字是表意文字”對不對？請說明理由。

文字是記錄語言的書面符號，即用書面的形式記錄語言的音和義的一種符號。這是文字的本質和功能，從這個角度看，各種成熟的文字是沒有什么區別的。但是，漢字的符號有不同的類型，它們跟文字所記錄的詞或語素產生聯系的方式不同，有的是在意義上產生聯系，有的是在語音上產生聯系。文字的性質正是由它所使用的符號的類型決定的，漢字的性質也是如此。

在象形程度較高的古漢字階段，漢字基本上是使用意符和音符的一種文字；隸變以后，成為使用意符、音符和記號的一種文字。從總體看來，漢字應稱作意音文字（記號絕大多數也是由意符、音符變來的。）

由此可見，漢字是象形文字、表意文字或表音文字的說法是不正確的或片面的。

六、怎樣理解漢字有一定的超時空性？

我國歷史悠久，幅員遼闊，方言復雜，漢字同音無直接的、固定的聯系，這點使有一定文化基礎的人容易閱讀一兩千年前寫的古書，使廣大方言地區的人用書面交際成為可能。它能表示古今方言不同的音，能為古今不同方言的人所使用。這說明漢字適應漢語的需要，在客觀上對維護民族團結和國家統一、保存和傳播歷代優秀文化都做出了巨大的貢獻。

七、將漢字同某一種表音文字進行比較，具體談談漢字的性質。

①表音文字，看到就會讀，但不一定知道其含義，即見字會讀；漢字，看到不一定會讀，但根據字體結構，可以大體明白其含義，即：見字知意。

②表音文字，各地方方言不同可能拼寫不同，比如美國英語和英國英語不同，而西歐各國字母相同但拼寫出來含義卻不同，于是雖然各國距離近，但溝通卻有障礙，難以形成大疆域文化統一；漢字，各地發音不同，但書寫卻相同，人們可以書信往來，文章流傳后世也能被讀懂，有利于傳承文明。

③表音文字，由于拼寫一個詞需要多少不一的字母組合成詞，從視覺上不如漢字顯得整齊美觀。

④同樣的語意，表音文字往往要用很長的篇幅表達，漢字卻能用更少的篇幅表達，言簡義豐，當然閱讀時讀漢字比讀表音文字讀得快。這在聯合國文件就能比較出來，同樣的文件，漢語譯本的頁數最少，公開誦讀時用時最短。

⑤表音文字，音調只有輕重音，降調和聲調；漢字不但有輕重緩急，還有陰平、陽平、上聲、去聲、輕聲等聲調，還有反問疑問等語氣，因此漢字誦讀時有天然的韻律美，更富音樂性。

八、從歷史和現實、國內和國際不同角度說明漢字的作用。

漢字使用時間很長。英語、拉丁語都有很長歷史，但現在哪些古英語等現在基本不用了，但漢字不同，我們直到現在還經常引用2000年前的詞語、成語，還經常用文言文說幾句、寫幾句，可見，古漢語比那些文字生命力強。由于一直在用，漢字也成了歷史發展的一部分。通過看古人用了哪些字和詞，可以從一個側面判斷古人在做什么，在想什么。隨著時間，字和詞的數量愈多，通過這些演變，又可以看出，社會取得了哪些發展。

漢字是藝術的一個門類，就是書法。這是那些拼音文字根本辦不到的。通過寫字，可以修身養性，欣賞漢字，可以陶冶情操。

九、有人主張漢字應分詞連寫，你認為是否可行？

不可行 英文以空格作為天然的分隔符，而中文由于繼承自古代漢語的傳統，詞語之間沒有分隔。對詞和短語的邊界很難區分。幾千個漢字組成的詞匯，如果用數學上的排列組合算一下，是個天文數字。計算機不可能將這么多詞全帶在身上。

練習三

一、什么是詞義？

詞義是詞的意義，包括詞匯意義和語法意義，即詞的內容。

二、怎樣理解詞義的概括性？專有名詞的詞義也有概括性嗎？

1．詞義對現實現象的概括具有一般性。現實現象是紛繁復雜的，人們要達到認知現實的目的，首先要做的就是對現實現象進行切分，把有共同特點的現象歸為一類，然后用語詞把它包裝起來，加以命名，從而把它和其他現象區別開來。

2．詞義對現實現象的概括具有模糊性。所謂詞義的模糊性是指，通過概括而形成的一般的、簡單的東西，本身往往帶有一定的模糊性，詞義的指稱只有一個大致的范圍，沒有明確的界限。

3．詞義的概括性還表現為詞義對于具體語言社團的全體成員具有全民性。“語言實質上只表達普遍的東西，但人們所想的卻是特殊的東西、個別的東西。

任何一個詞的意義都有概括性，即使專有名詞也不例外。

三、什么叫做詞義的模糊性？“書、畫、浪、嬰兒、鋼”有沒有模糊性？

詞義的模糊性指的是詞義界限有不確定性，它來源于詞所指的事物邊界不清。有

四、查查有關辭書，看看下列兩組漢語、英語詞在詞義方面表現出什么異同：

桌子——table 現代漢語的“桌子”：單義詞，一種家具，泛指各種桌子（書桌、課桌、餐桌、圓桌、辦公桌、八仙桌等）；

英語的“table”:多義詞，（1）桌子（餐桌之類——區別于表示書桌、課桌、辦公桌的“desk”），（2）平面、平地、平板，（3）食物、菜單，（4）表、清單、目錄，（5）放在桌上、展示、提議、列表。

雪——snow 現代漢語的“雪”：（1）雪花，（2）洗去，除去；

英語的“snow”：（1）雪，（2）雪狀物（海洛英之類）、白色、白發，（3）下雪，（4）以雪覆蓋，（5）以巧言誘騙。

不同語言中即使有相對應的詞，也往往只是個別義項相同，而各種轉義可能相差很遠。

五、漢語的姑媽、姨媽、伯母、嬸母??能用同樣的詞稱呼嗎？英語行不行？試分析其中的原因。

英語行，漢語不行。這和中西文化差異，家庭觀、價值觀不同有關。西方尤其是英語國家，注重個體，關注個人的自由、價值，所以他們每一代人對父輩祖先的責任義務，對下一代的責任義務都比較有限。自然對血緣關系也比較淡漠。反映到語言里，自然對因著血緣而聯系起來的成員的區分也就比較粗線條了。

中華文化注重家庭，注重血緣關系，有所謂血濃于水的觀念，對祖先，對后代都極其看重，對血緣的延續變化也極其看重，不孝有三，無后為大，做事要對的起祖先 等等思想滲透到我們生活的每一個層面，影響著我們的許多行為，反映到語言里，就是對家族關系的精細區分和描述。

六、理性義與色彩義有什么區別？

理性義又叫概念義，在指明詞所表示的事物的范圍時，理性義起主要作用，它是實詞詞義中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相應的概念。色彩義是在理性義的基礎上附加上去的一些意義要素。色彩義往往是人們在交際過程中產生的，所以與使用者的感情，使用場合(語境)、使用者的形象感以及詞的來源(來源于古代書面語、現代方言、某種社會集團等)有關，它們不是每個詞所必須具備的因素。一個詞可以沒有色彩義，也可以有兩種以上的色彩義，但不能沒有理性義。

七、指出下列各詞的色彩義。

倒爺 哥們兒 葡萄胎 前奏 鴨綠江 調試 康復 攪合 輕蔑 癩皮狗 欺凌 發毛 蛤蟆鏡 車流 出臺 腦袋 疙瘩 囹圄 鳥瞰 狐媚子(一)感情色彩： 1．褒義：康復

2．貶義：倒爺 攪和 輕蔑 欺凌 癩皮狗 蛤蟆鏡 3．中性的：鴨綠江 調試 車流 出臺 腦袋 疙瘩(二)語體色彩：

1．書面語：康復 輕蔑 欺凌 車流 囹圄 鳥瞰 演奏

2．口語：倒爺 哥們兒 攪和 癩皮狗 發毛?蛤蟆鏡 腦袋 疙瘩(三)形象色彩：葡萄胎 鴨綠江 癩皮狗 哈蟆鏡 車流 出臺 鳥瞰(四)術語、行業語色彩：葡萄胎 演奏 調試 康復 出臺(五)地域方言色彩：攪和(六)時代色彩：囹圄(古語詞)

八、固定短語也可能有各種色彩義，試指出下列各固定短語的色彩義。

龍騰虎躍 三長兩短 唇紅齒白 打游擊 打牙祭 炒魷魚 舉世矚目 蠅營狗茍 馬不停蹄

龍騰虎躍：褒義、形象 打牙祭：口語、方言

三長兩短：中性、口語 炒魷魚：口語、方言、形象 唇紅齒白：褒義、形象 舉世矚目：褒義、書面語

打游擊：中性、口語 蠅營狗茍：貶義、書面語、形象

九、下列帶點的詞的色彩義有無變化？

真是地方 什么東西 瞧那長相 有派頭 ．．．．．．．．硬了點兒 有點研究（批評）還尖銳（批評）太尖銳 ．．．．．．．“地方、派頭、講究”由中性變成褒義。“東西、長相”由中性變成貶義。

“硬了點兒”說明“硬”得過格了，含貶義。“批評還尖銳”，認為“尖銳”得合適，應該尖銳，“尖銳”含褒義； “批評太尖銳”，認為“尖銳”得過火了，含貶義。

十、“強人”一詞有什么語義色彩？為什么現代漢語中有“女強人”，沒有“男強人”？

五種解釋(1)強盜(2)強有力的人;能人(3)強悍兇暴的人(4)身體強健的人(5)男子漢;男人。不同語境意義不同，有的褒義有的貶義。由于強人本來就是形容男人的，所以沒有“男強人”，能干的女子用女強人形容

這是語言的不對稱現象,與我們國家的傳統文化有關。男人本來就是大家認定的強人。而女人在人們心目中本不應該是堅強的，因為女強人寥寥無幾，所以才出現”女強人“一詞。從語言經濟角度來看，無需有”男強人"一詞。

男人本來就是強人，不太特殊。女人本不應該是堅強的，正因為女強人少見，才出現的。女強人是對專注事業并獲得成就的女性的一種稱呼。傳統社會，特別是東方社會，普遍存在著男尊女卑，女性甚少可涉足政治或商業。但西方社會在20世紀開始，漸漸變得男女平等，女性接受教育，以至在社會發展事業的機會不斷增加，于是逐漸有杰出成就的女性出現，巾幗不讓須眉。