第一篇：3D打印機(jī)的概念及發(fā)展

3D打印機(jī)的概念及發(fā)展

3D打印機(jī)誕生于20 世紀(jì)80 年代中期，是由美國(guó)科學(xué)家恩里科·迪尼（Enrico Dini）最早發(fā)明的，發(fā)展至今已經(jīng)成為一種潮流，并開(kāi)始廣泛應(yīng)用在設(shè)計(jì)領(lǐng)域，尤其是工業(yè)設(shè)計(jì)，數(shù)碼產(chǎn)品開(kāi)模等，它可以在數(shù)小時(shí)內(nèi)完成一個(gè)模具的打印，節(jié)約了很多產(chǎn)品到市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)時(shí)間和成本。

與傳統(tǒng)的紙質(zhì)打印機(jī)不同，3D打印遵從的是加法（堆積）原則。打印時(shí)，先用相關(guān)軟件將產(chǎn)品圖紙轉(zhuǎn)化為3D圖像數(shù)據(jù)并上傳電腦，通過(guò)3D打印機(jī)，放入相應(yīng)特殊的耗材(膠水、樹(shù)脂或粉末等)后，打印噴頭就會(huì)根據(jù)圖像數(shù)據(jù)一層一層地將東西打印出來(lái)，再堆疊在一起成為一個(gè)立體物品。3D 打印機(jī)可以用各種原料打印三維模型，打印的原料可以是有機(jī)或者無(wú)機(jī)的的材料，由此可以根據(jù)不同需求打印出塑料玩具、飾品和金屬零件、產(chǎn)品模型等，甚至可以用不同顏色材料打印出彩色3D模型。

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步及市場(chǎng)需求的擴(kuò)大，3D打印機(jī)將呈現(xiàn)四個(gè)方面的發(fā)展趨勢(shì)：

（一）3D打印速度和效率將不斷提升。隨著開(kāi)拓并行、多材料制造工藝方法的采用，打印速度和效率有望獲得更大提升;

（二）3D打印材料更加多樣化。隨著先進(jìn)材料的不斷發(fā)展，智能材料、納米材料、新型聚合材料、合成生物材料等將成為3D打印材料；

（三）3D打印機(jī)價(jià)格大幅下降。一些較小規(guī)模的3D 打印機(jī)制造商已經(jīng)開(kāi)始推出一萬(wàn)美元以下的3D打印機(jī)。隨著技術(shù)進(jìn)步及推廣應(yīng)用，3D打印機(jī)的價(jià)格有望大幅下降。

（四）3D打印機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛。3D打印機(jī)誕生后，早期主要用于航空航天、機(jī)械、醫(yī)療、建筑等行業(yè)的模型制作。隨著其進(jìn)一步走向成熟，3D打印機(jī)已開(kāi)始用來(lái)制造汽車(chē)、飛機(jī)等高科技含量零部件、皮膚、骨骼等活體組織。專(zhuān)家預(yù)計(jì)，在不久的將來(lái)，從鞋、眼鏡到廚房用具、汽車(chē)等各種產(chǎn)品都可以用3D打印機(jī)生產(chǎn)出來(lái)。

隨著3D打印技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，在不久的將來(lái)3D打印機(jī)將會(huì)普及，甚至走入家庭，我們期待著這一天。

3D打印機(jī)

彩色3D打印

金屬3D打印

3D醫(yī)學(xué)模型

3D維納模型

3D打印機(jī)耗材

第二篇：HSE管理體系概念及國(guó)際HSE發(fā)展歷程

HSE管理體系概念及國(guó)際HSE發(fā)展歷程、HSE管理體系概念

HSE管理體系是指實(shí)施安全、環(huán)境與健康管理的組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、做法、程序、過(guò)程和資源等而構(gòu)成的整體。它由許多要素構(gòu)成，這些要素通過(guò)一先進(jìn)、科學(xué)的運(yùn)行模式有機(jī)地融合在一起，相互關(guān)聯(lián)相互作用，形成一套結(jié)構(gòu)化動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)。從其功能上講，它是一種事前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)分析，確定其自身活動(dòng)可能發(fā)生的危害和后果，從而采取有效的防范手段和控制措施防止其發(fā)生，以便減少可能引起的人員傷害、財(cái)產(chǎn)損失和環(huán)境污染的有效管理模式。它突出強(qiáng)調(diào)了事前預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)，具有高度自我約束、自我完善、自我激勵(lì)機(jī)制，因此是一種現(xiàn)代化的管理模式，是現(xiàn)代企業(yè)制度之一。

HSE管理體系是三位一體管理體系。H（健康）是指人身體上沒(méi)有疾病，在心理上保持一種完好的狀態(tài)；S（安全）是指在勞動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程中，努力改善勞動(dòng)條件、克服不安全因素，使勞動(dòng)生產(chǎn)在保證勞動(dòng)者健康、企業(yè)財(cái)產(chǎn)不受損失、人民生命安全的前提下順利進(jìn)行；E（環(huán)境）是指與人類(lèi)密切相關(guān)的、影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)活動(dòng)的各種自然力量或作用的總和，它不僅包括各種自然因素的組合，還包括人類(lèi)與自然因素間相互形成的生態(tài)關(guān)系的組合。由于安全、環(huán)境與健康的管理在實(shí)際工作過(guò)程中有著密不可分的聯(lián)系，因此把健康（Health）、安全（Safety）和環(huán)境（Environment）形成一個(gè)整體的管理體系，是現(xiàn)代石油化工企業(yè)的必然。2、HSE發(fā)展歷程

國(guó)外有些專(zhuān)家曾這樣評(píng)述過(guò)安全工作的發(fā)展過(guò)程，即60年代以前主要是通過(guò)對(duì)裝備的不斷完善，如利用自動(dòng)化控制手段使工藝流程的保護(hù)性能得到完善等，來(lái)達(dá)到對(duì)人們保護(hù)的目的；70年代以后，注重了對(duì)人的行為研究，注重考察人與環(huán)境的相互關(guān)系；80年代之后，逐漸發(fā)展形成了一系列全面、系統(tǒng)、全新的管理模式。縱觀HSE發(fā)展歷程，大致可分為以下幾個(gè)階段：

2.1 HSE管理體系的開(kāi)端

1985年，殼牌石油公司首次在石油勘探開(kāi)發(fā)領(lǐng)域提出了強(qiáng)化安全管理（Enhance Safety Management）的構(gòu)想和方法。1986年，在強(qiáng)化安全管理的基礎(chǔ)上，形成手冊(cè)，以文件的形式確定下來(lái)，HSE管理體系初現(xiàn)端倪。2.2 HSE管理體系的開(kāi)創(chuàng)發(fā)展期

80年代后期，國(guó)際上的幾次重大事故對(duì)安全工作的深化發(fā)展與完善起了巨大的推動(dòng)作用。如1987年的瑞士SANDEZ大火，1988年英國(guó)北海油田的帕玻爾·阿爾法平臺(tái)事故，以及1989年的EXXON公司VALDEZ泄油等引起了國(guó)際工業(yè)界的普遍關(guān)注，大家都深深認(rèn)識(shí)到，石油石化作業(yè)是高風(fēng)險(xiǎn)的作業(yè)，必須進(jìn)一步采取更有效更完善的HSE管理系統(tǒng)以避免重大事故的發(fā)生。1991年，在荷蘭海牙召開(kāi)了第一屆油氣勘探、開(kāi)發(fā)的健康、安全、環(huán)保國(guó)際會(huì)議，HSE這一概念逐步為大家所接受。許多大石油公司相繼提出了自己的HSE管理體系。如殼牌公司，在1990年制定出自己的安全管理體系（SMS）；1991年，殼牌公司委員會(huì)頒布健康、安全與環(huán)境（HSE）方針指南；1992年，正式出版安全管理體系標(biāo)準(zhǔn)EP92－01100；1994年，正式頒布健康、安全與環(huán)境管理體系導(dǎo)則。2.3 HSE管理體系的蓬勃發(fā)展期

1994年油氣開(kāi)發(fā)的安全、環(huán)保國(guó)際會(huì)議在印度尼西亞的雅加達(dá)召開(kāi)，由于這次會(huì)議由SPE發(fā)起，并得到IPICA（國(guó)際石油工業(yè)保護(hù)協(xié)會(huì)）和AAPG的支持，影響面很大，全球各大石油公司和服務(wù)廠商積極參與，HSE的活動(dòng)在全球范圍內(nèi)迅速展開(kāi)。

1996年1月，ISO/TC67的SC6分委會(huì)發(fā)布ISO/CD14690《石油和天然氣工業(yè)健康、安全與環(huán)境管理體系》，成為HSE管理體系在國(guó)際石油業(yè)普遍推行的里程碑，HSE管理體系在全球范圍內(nèi)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展時(shí)期。2.4 HSE管理體系的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

從當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，未來(lái)的HSE管理體系有如下幾方面的發(fā)展趨向：

（1）世界各國(guó)石油石化公司HSE管理的重視程度普遍提高，HSE管理成為世界性的潮流與主題，建立和持續(xù)改進(jìn)HSE管理體系將成為國(guó)際石油石化公司HSE管理的大趨勢(shì)。

（2）作為管理核心的以人為本的思想得到充分的體現(xiàn)。

（3）HSE管理體系的審核向標(biāo)準(zhǔn)化邁進(jìn)。

（4）世界各國(guó)的環(huán)境立法更加系統(tǒng)，環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格。

國(guó)家職業(yè)安全衛(wèi)生管理體系認(rèn)證中心（青島）

第三篇：知識(shí)產(chǎn)權(quán)概念及特點(diǎn)

現(xiàn)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)體系，是法律、科技、經(jīng)濟(jì)、文化的交疊成果與集成。最先進(jìn)的發(fā)明創(chuàng)造技術(shù)成果，可以依賴(lài)專(zhuān)利知識(shí)產(chǎn)權(quán)得以充分公開(kāi)并受到法律保護(hù)。科技創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)、科技發(fā)展水平的競(jìng)爭(zhēng)，在新形勢(shì)下正表現(xiàn)為實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展戰(zhàn)略的競(jìng)爭(zhēng)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指對(duì)智力勞動(dòng)成果依法所享有的占有、使用、處分和收益的權(quán)力。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種智力財(cái)產(chǎn)，和所有有形財(cái)產(chǎn)一樣都受到國(guó)家法律的保護(hù)。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的對(duì)象是人的智力的創(chuàng)造，屬于“智力成果權(quán)”，它是指在 一書(shū)領(lǐng)域從事一切智力活動(dòng)而創(chuàng)造的精神財(cái)富依法享有的權(quán)力。

2.點(diǎn)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一種無(wú)形財(cái)產(chǎn)，成果依法享有的一種權(quán)力。

3.密不可分。4.知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有地域性和時(shí)間性。約或多邊協(xié)議外，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的時(shí)間性，是指各（GO阿凡提網(wǎng)整理）

第四篇：修辭概念及作用

概念及其作用

借代：不直說(shuō)事物的名稱(chēng)，而是用與本事物有密切關(guān)系的事物來(lái)代替本事物。例如：紅領(lǐng)巾參加植樹(shù)活動(dòng)。“紅領(lǐng)巾”代指“少先隊(duì)員”。

設(shè)問(wèn)：為了揭示下文，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)而有意提問(wèn),先問(wèn)后答，自問(wèn)自答。

反問(wèn) ：以疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的內(nèi)容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的。反問(wèn)在于突出地強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思，所說(shuō)的話具有一種不可辯駁的氣勢(shì)。

比喻：是找出兩個(gè)事物之間的相似點(diǎn)，有相似點(diǎn)才能構(gòu)成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；比喻可以使被描寫(xiě)的事物形象鮮明生動(dòng)，加深人們的印象，用它來(lái)說(shuō)明道理時(shí)，能使道理通俗易懂，便于人們理解。

對(duì)偶：主要針對(duì)句子的結(jié)構(gòu)而言，構(gòu)成對(duì)偶的上下句之間必須字?jǐn)?shù)相同，意思相對(duì)或相反，兩句才能構(gòu)成對(duì)偶。

反語(yǔ)：就是用褒詞表達(dá)貶意。如“多么美麗的名稱(chēng)－進(jìn)取性”，這里的“多么美麗的名稱(chēng)”是褒詞但表貶意。

頂真：是指把前一句結(jié)尾的詞語(yǔ)作為后一句起頭的詞語(yǔ)的修辭方法。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。

摹狀：是指對(duì)事物的形狀、聲音、色彩如實(shí)的摹寫(xiě)的一種修辭方法。如：他們輕輕的劃著船，船兩邊的水嘩、嘩、嘩。

迭字：就是一個(gè)字重復(fù)使用，例如：綠油油的水草。

雙關(guān)：在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，利用語(yǔ)義和語(yǔ)音的條件，有意使語(yǔ)意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關(guān)。雙關(guān)有四種：1.諧音雙關(guān)。2.語(yǔ)意雙關(guān)。3.音、形雙關(guān)。4.音、形、義雙關(guān)。

諱飾：遇到忌諱的事物不便直說(shuō)，而用旁的話來(lái)代替它、裝飾它的一種修辭方法。

排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

夸張：運(yùn)用豐富的想像，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的的擴(kuò)大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的一種修辭方法。

反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子的一種修辭方法。

擬人：借助豐富的想像，把事物摹擬成人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法。能夠把甲事物借助豐富的想像摹擬成乙事物。[1]

編輯本段常見(jiàn)修辭手法舉例

常見(jiàn)的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、襯托、用典、化用、互文等。學(xué)習(xí)修辭常識(shí)的目的是為語(yǔ)言實(shí)踐服務(wù)。首先能在語(yǔ)言中辨識(shí)各修辭方法，繼而理解其適用效果；同時(shí)要會(huì)用這些修辭方法，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。修辭方法又稱(chēng)修辭格。據(jù)專(zhuān)家研究，漢語(yǔ)修辭格可達(dá)70種之多，常見(jiàn)的有10多種。(1）比喻

比喻就是打比方，它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三種形式。

明喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲（本體）如(喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛）乙（喻體）。

暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為：甲是（喻詞：成、變成、成為、當(dāng)做、化作）乙。

明喻在形式上是相似關(guān)系，暗喻則是相合關(guān)系。

借喻：只出現(xiàn)喻體，本體與比喻詞都不出現(xiàn)。如：燕雀安知鴻鵠之志!(2）借代

不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代，如以部分代全體；用具體代抽象；用特征代本體；用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。如：

①不拿群眾一針一線。（“一針一線”代指“群眾的一切財(cái)產(chǎn)”）

②不要大鍋飯。（“大鍋飯”代抽象的“平均主義”)

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。（“花白胡子”是以特征代本體）

④千萬(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國(guó)大地上。（“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想）

(3）比擬

把人當(dāng)物寫(xiě)或把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法，前者稱(chēng)之為擬物，后者稱(chēng)之為擬人。如：

①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。（擬物）

②蠟炬成灰淚始干。（擬人）

(4）夸張

對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法。如：?

①白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（“三千丈”為擴(kuò)大夸張）

②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。（“芝麻粒兒”是縮小夸張）

③太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。（把前一事物“出來(lái)”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時(shí)出現(xiàn)，有人稱(chēng)此種夸張方式為超前夸張）

(5）對(duì)比

是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。如：

①先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

②朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。

(6）對(duì)偶

用結(jié)構(gòu)相同或相近，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)排列起來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思。如：

①滿招損，謙受益。

②橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目，更上一層樓。（流水對(duì)）

④望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。（扇面對(duì)）

(7）排比

把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)（一般要三個(gè)或三個(gè)以上）短語(yǔ)或句子連用的方法。如：

但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難竟能如是之從容。

(8)反復(fù)

根據(jù)表達(dá)需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的，也可間隔出現(xiàn)。如：

①冒著敵人的炮火，前進(jìn)!前進(jìn)！前進(jìn)！

②敵人從哪里進(jìn)攻，我們就要它在哪里滅亡，敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。

(9）反語(yǔ)

即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”--實(shí)際要表達(dá)的意思和字面意思是相反的。如：“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”,只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。

(10）反問(wèn)

是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統(tǒng)嗎?（《裝在套子里的人》）

(11）設(shè)問(wèn)

為了突出所說(shuō)的內(nèi)容，把它用問(wèn)話的形式表示出來(lái)。如：這七人端的是誰(shuí)?不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答的。

此外，教材中出現(xiàn)較多的修辭方法還有：引用、雙關(guān)、頂針（或稱(chēng)“聯(lián)珠”)、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。

比喻

19、什么是比喻？比喻分為哪幾類(lèi)？比喻有什么作用？

答：A、比喻就是平常說(shuō)的打比方，是用本質(zhì)不同但具有相似點(diǎn)的另一事物說(shuō)明或描繪事物的修辭格。比喻一般包括三部分：本體、喻體、喻詞。構(gòu)成比喻必須符合下列兩個(gè)條件：

（1）本體和喻體是本質(zhì)不同的兩類(lèi)事物，同類(lèi)事物一般不能規(guī)程比喻。

（2）本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，即喻體必須在某一點(diǎn)上與本體相似，才能用來(lái)說(shuō)明描繪本體。如“我們的祖國(guó)象花園”祖國(guó)和花園的相似點(diǎn)是美麗。相似點(diǎn)是比喻的靈魂。

B、比喻可分為明喻、暗喻、借喻三類(lèi)。

1）明喻：是明顯的比喻，它的本體、喻體、喻詞都出現(xiàn)，喻詞常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有時(shí)后面還用“一樣、一般、似的”等詞語(yǔ)呼應(yīng)。

2）暗喻：從表面看來(lái)是判斷、敘述或說(shuō)明暗中包含著比喻關(guān)系。暗喻的本體和喻體都出現(xiàn)，與明喻的區(qū)別在于它的喻詞由“是、成了、變?yōu)椤?dāng)做、變成”等詞充當(dāng)。

3）借喻：用喻體來(lái)代替本體，也就是說(shuō)，本體不出現(xiàn)，喻體在上下文中有所交代，讀者或聽(tīng)話人能理解兩者的關(guān)系。如“其缺點(diǎn)是見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，揀了芝麻綠豆卻丟了西瓜。”

C、比喻在表達(dá)上有如下作用：

1）它可以使語(yǔ)言形象化，可以把人或事物描寫(xiě)得更為重要、具體、形象；

2）它可以把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂；

3）它可以很好地揭示事物的本質(zhì)；

4）它可以鮮明地表達(dá)作者的感情和立場(chǎng)。

比擬

20、什么是比擬？比擬有什么作用？

答：比擬是把甲事物當(dāng)做乙事物的描寫(xiě)方法。比擬可分為擬人和擬物兩大類(lèi)。

1）擬人：把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使物人格化，賦予物以人的言行或思想感情。這是最常見(jiàn)的比擬形式。如：波浪一邊歌唱，一邊沖向天空，去迎接那雷聲。

2）擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，也就是使人具有物的狀態(tài)或動(dòng)作，或者把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)。

a把人寫(xiě)作物的，如“那寬大肥厚的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。”

b把甲物寫(xiě)成乙物的，如“兩個(gè)人都沒(méi)有說(shuō)話，有滋有味地咀嚼著一秒一秒流來(lái)的時(shí)間”。

比擬的主要作用在使語(yǔ)言生動(dòng)，并引起讀者的聯(lián)想。借代

21、什么是借代？有哪些類(lèi)型？運(yùn)用借代要注意什么？

答：借代是用與人或事物有關(guān)的東西來(lái)代替人或事物的修辭格。又稱(chēng)“換名”。這樣的換名可以突出事物的特征，引起人的聯(lián)想，增強(qiáng)語(yǔ)言的象征性，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富于變化。主要有以下幾種類(lèi)型：

1）特征代本體。如“壁角的駝背忽然高興起來(lái)。”

2）部分代整體，如：二孔明?抬腳動(dòng)手都要論一論陰陽(yáng)八卦，看一看黃道黑道。

3）具體代抽象，如：用客觀存在的具體事物代替抽象概括的事物，如“你該記得從前那些爛襖襖、皮褲褲的年月吧”

4）專(zhuān)稱(chēng)代泛稱(chēng)，如：中國(guó)人民中間，實(shí)在有成千上萬(wàn)的諸葛亮。

5）作者代作品，如：李堅(jiān)彈肖邦，彈李斯特。

6）牌號(hào)代本體，如：一氣不出吸了多少根“黃獅子”。

7）材料、工具代本體，如：我把這心思去跟一位擅長(zhǎng)丹青的同志去商量。

運(yùn)用借代要注意1）抓住事物的特征2）使讀者容易了解。

拈連

22、什么是拈連？

答：拈連是在敘述甲乙兩個(gè)關(guān)聯(lián)的事物時(shí)，把適用于甲事物的詞語(yǔ)臨時(shí)用于乙事物的一種修辭格。如“你別看我耳朵聾，可我的心不聾”“思想這個(gè)東西，用繩子是捆不住的”。它使語(yǔ)言生動(dòng)形象、寓意深刻、富于表現(xiàn)力。同時(shí)又巧妙地連接上下文，完成語(yǔ)義跳躍，具有簡(jiǎn)潔、明快、使語(yǔ)句連貫的功效。拈連的運(yùn)用大都為了發(fā)人深思。

夸張

23、什么是夸張？分幾類(lèi)？夸張有什么作用？

答：A 對(duì)事物加以超越事實(shí)的描述，叫做夸張。

B 夸張

1）按意義可以分為三類(lèi)：

a擴(kuò)大夸張，故意把事物往大、多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)?處說(shuō)。如：石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。

b縮小夸張，故意把事物往小、少、慢、短、弱?處說(shuō)。如：三顆糧食，收不收有什么關(guān)系？

c超前夸張，把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)或同時(shí)出現(xiàn)的。如：“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)抽煙的？”“在娘肚子里我就會(huì)抽兩口了。”

2）按形式可以分為直接夸張和間接夸張兩類(lèi)：

a直接夸張：是不借助其他修辭格直接進(jìn)行的夸張。如：謝惠敏的兩撇眉毛險(xiǎn)些飛出腦門(mén)。

b間接夸張：是通過(guò)其他修辭格直接進(jìn)行的夸張。如：碟子里一塊像禮拜堂定風(fēng)針上鐵公雞施舍下來(lái)的肉，鮑小姐用刀割不動(dòng)。

夸張的主要作用在于使人獲得深刻的印象。夸張的妙處在不似真實(shí)而寫(xiě)出了真實(shí)的感受。

雙關(guān)

24、什么是雙關(guān)？

答：讓詞句具有雙重意義的修辭方式叫做雙關(guān)。雙關(guān)可分為諧音雙關(guān)和語(yǔ)義雙關(guān)兩種。1）諧音雙關(guān)：利用音同或音近造成的雙關(guān)是諧音雙關(guān)。如“人家笑我氣管炎。”

2）語(yǔ)義雙關(guān)：利用詞語(yǔ)或句子在語(yǔ)境中形成的雙重含義造成的雙關(guān)是語(yǔ)義雙關(guān)。如：多么難挨的漫漫長(zhǎng)夜啊！

雙關(guān)的兩層含義，字面是次要的，言外之意是主要的。

映襯

25、什么是映襯？

答：映襯是把兩個(gè)相對(duì)或相反的事物，或同一事物的兩個(gè)方面放在一起，讓它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。映襯分為正襯和反襯。利用事物的相似條件來(lái)襯托就是正襯；利用事物的對(duì)立條件來(lái)襯托就是反襯。正襯如：春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯。反襯如：他只能在雪白地上去找黑塔似的虎妞。

移就

26、什么是移就？

答：將描寫(xiě)甲事物的詞語(yǔ)移來(lái)描寫(xiě)乙事物，這叫移就。如：戰(zhàn)士們向敵人射出仇恨的子彈。如果描寫(xiě)感覺(jué)的轉(zhuǎn)移，即把某個(gè)感官上的感覺(jué)移到另一感官上，這種移覺(jué)叫通感。如：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

對(duì)偶

27、什么是對(duì)偶？對(duì)偶有什么作用？

答：對(duì)偶也叫對(duì)聯(lián)，包括起句和對(duì)句兩個(gè)部分。這兩個(gè)部分字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相似。對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)的區(qū)別。嚴(yán)對(duì)除了字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)外，要求結(jié)構(gòu)相同，平仄和諧。如：春風(fēng)放膽來(lái)梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。根據(jù)對(duì)偶前后部分意義關(guān)系的不同，一般分為三種：

1）正對(duì)：上下句從不同側(cè)面，說(shuō)明同一事理，它們互相補(bǔ)充，構(gòu)成一個(gè)整體。

2）反對(duì)：上下句從對(duì)立的兩個(gè)方面加以敘述，用意是相反相成，從矛盾中闡明真理。3）串對(duì)：也叫“流水對(duì)”，上下句意義相承，表達(dá)因果、條件關(guān)系。如“慘象，已使我目不忍睹了；流言，尤使我耳不忍聞”。

對(duì)偶的主要作用在用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)思想感情。正對(duì)用典型事例啟發(fā)讀者從中得出概括的印象；反對(duì)揭示矛盾，表達(dá)作者對(duì)是非善惡的判斷；串對(duì)指出事情的前因后果，言簡(jiǎn)而意賅。

排比

28、什么是排比？排比有什么作用？

答：用一組結(jié)構(gòu)相似的語(yǔ)句，表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，這叫排比。排列的語(yǔ)句不限于兩項(xiàng)。大都有若干重復(fù)的詞語(yǔ)。排比句中，反復(fù)出現(xiàn)的相同的詞語(yǔ)，一般稱(chēng)之為“提挈語(yǔ)”。例如：趕超，關(guān)鍵是時(shí)間，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（郭沫若《科學(xué)的春天》）

排比的作用是選取典型的實(shí)例來(lái)概括某種思想。因?yàn)榫涫秸R，能給人以深刻印象。排列的詞句的內(nèi)容如有輕重，所指范圍有大小，須按一定順序排列。

層遞

29、什么是層遞？（此題教材上沒(méi)有）

答：把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)意遞升或遞降的詞語(yǔ)或句子順序排列在一起，表達(dá)層層遞進(jìn)的內(nèi)容，這種辭格叫層遞。層遞可以分為遞升和遞降兩類(lèi)。

1）遞升：由小到大，由少到多，由低到高，由輕到重，由淺到深??層層加碼地去排列相似語(yǔ)句。如：保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！

2）遞降：由大到小，由多到少，由高到低，由重到輕，由深到淺??，如：老師說(shuō)，自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。哥德巴赫猜想，則是皇冠上的明珠。

錯(cuò)綜

30、什么是錯(cuò)綜？錯(cuò)綜分哪幾種？

答：為了避免語(yǔ)言呆板和單調(diào)，特意使字面更換，結(jié)構(gòu)參差，這叫做錯(cuò)綜。錯(cuò)綜力避同一詞語(yǔ)和句式的反復(fù)出現(xiàn)，把本來(lái)可以寫(xiě)得整齊勻稱(chēng)的句子故意寫(xiě)得參差錯(cuò)落，目的是使語(yǔ)言形式生動(dòng)活潑，富于變化。

錯(cuò)綜可分為三種：

1）更換字面：本來(lái)可以用同樣的詞語(yǔ)表達(dá)的，將字面更換，避免重復(fù)。如：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

2）變更語(yǔ)序：語(yǔ)句重復(fù)出現(xiàn)時(shí)改變順序安排，原來(lái)的意思并不改變。如：花朵滿身戴，功勞戴滿身。

3）改變句式錯(cuò)綜：讓文句整散錯(cuò)綜，語(yǔ)氣變易，可以顯示文章波瀾起伏，感情充沛。如：射箭要看靶子，彈琴要看觀眾，寫(xiě)文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看觀眾么？

有一種特殊的錯(cuò)綜，把完整的意思拆開(kāi)來(lái)敘述，理解時(shí)要把分述的部分看成一個(gè)整體。這一類(lèi)修辭方式，也可稱(chēng)為互文。如：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。其實(shí)可以理解為：北國(guó)風(fēng)光，千里萬(wàn)里冰封雪飄。

仿詞

31、什么是仿詞？仿詞的作用？

答：更換現(xiàn)成的詞中的某個(gè)語(yǔ)素、臨時(shí)造出新詞，以適應(yīng)修辭的需要，這就是仿詞。如：一個(gè)闊人說(shuō)要讀經(jīng)，嗡的一陣一群狹人也說(shuō)要讀經(jīng)。仿詞可以通過(guò)對(duì)比揭示矛盾，使語(yǔ)言犀利深刻。仿詞能給人以新鮮感，使語(yǔ)句平添情趣、生動(dòng)活潑。仿詞是靈感的產(chǎn)物，可以引起聽(tīng)讀者的聯(lián)想與思考。

綜合運(yùn)用

32、什么是修辭格的綜合運(yùn)用？

答：在一個(gè)語(yǔ)言片斷里，不只一次使用了修辭格，或不只使用了一個(gè)修辭格，就叫修辭格的綜合運(yùn)用。修辭格的綜合運(yùn)用情況復(fù)雜，形式多樣，常見(jiàn)的有

1）兼用：各種修辭格不是用同一標(biāo)準(zhǔn)劃分出來(lái)的，所以會(huì)出現(xiàn)交叉現(xiàn)象，即同一組語(yǔ)句，從一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)看，屬甲辭格；從另一標(biāo)準(zhǔn)看，屬乙辭格。如：高大的煙囪伸向天空，仿佛是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，一直要升到白云的深處。（比喻兼夸張）

2）連用：指同一辭格或不同辭格在一段話語(yǔ)中接連運(yùn)用。a同一辭格連用，如：他長(zhǎng)著一對(duì)陰陽(yáng)眼，左眼的上皮特別長(zhǎng)，永遠(yuǎn)將眼珠囚禁著一半，右眼沒(méi)有特色，一向是照常上班。（擬人連用）b不同辭格連用，如：搖動(dòng)的車(chē)輪，旋轉(zhuǎn)的錠子，爭(zhēng)著發(fā)出嗡嗡嚶嚶的聲音，像演奏弦樂(lè)，像輕輕地唱歌。（連用以對(duì)偶、比擬和兩個(gè)比喻）

3）套用：修辭格的套用指一種辭格里包含著其他辭格，形成大套小的包容關(guān)系。套用是分層次的結(jié)合。如：看吧，狂風(fēng)緊緊抱著一層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧碎末。（擬人中套著比喻）

33、怎樣分析綜合運(yùn)用的修辭格？

答：分析綜合運(yùn)用的修辭格應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

1）從整體把握，弄清各種辭格之間的相互關(guān)系。辭格有主次之分，有隱顯之分，應(yīng)按順序、分層次地進(jìn)行分析。

2）分析時(shí)，應(yīng)注意變換分析角度。比如可以從意義方面入手，也可以從形式方面入手；可以著眼于詞語(yǔ)，也可以著眼于句式。切不可發(fā)現(xiàn)一種辭格而丟掉另外的辭格。

3）識(shí)別辭格要反復(fù)推敲，可以同不用辭格的或用了其他辭格的表達(dá)作比較。對(duì)已發(fā)現(xiàn)的辭格要及時(shí)注明，防止遺忘并作為進(jìn)一步分析的基礎(chǔ)。

4）分析可運(yùn)用圖解法。如：日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。| 比喻 比喻 | | 對(duì)偶 |

第五篇：通訊稿的概念及

范文：

1． 通訊稿

共青團(tuán)無(wú)錫市第一中學(xué)委員會(huì)第34屆團(tuán)員代表大會(huì)如期在2003年10月26日隆重召開(kāi)。無(wú)錫市教育團(tuán)工委書(shū)記王仁剛應(yīng)邀出席了這次大會(huì)，并致開(kāi)幕詞。校黨總支書(shū)記于志華老師也在大會(huì)上發(fā)言。這次大會(huì)通過(guò)了無(wú)錫一中團(tuán)委2002—2003學(xué)工作報(bào)告，公布了代表提交議案的匯總情況與答復(fù)，選舉產(chǎn)生了無(wú)錫一中第34屆團(tuán)委執(zhí)委成員，完成了各項(xiàng)議定議程，取得了圓滿的成功。通過(guò)本次大會(huì)，進(jìn)一步增進(jìn)了團(tuán)委與廣大團(tuán)員的聯(lián)系，為新一年無(wú)錫一中團(tuán)工作的開(kāi)展起一個(gè)好的開(kāi)端。

范文：

2.運(yùn)動(dòng)會(huì)通訊稿

“友誼第一，比賽第二。”這是每一場(chǎng)比賽必不可少的黃金號(hào)令。運(yùn)動(dòng)員們?cè)诩ち业馁悎?chǎng)上拼搏之后，就算是倒數(shù)第一，回到同學(xué)們身邊的時(shí)候希望聽(tīng)到的是“你真棒！雖然這次發(fā)揮不好，下次還有機(jī)會(huì)。”

在你最傷心的時(shí)候，一句問(wèn)候就可以使你從陰暗走向光明，從低谷走向高山。

人不可能永遠(yuǎn)旭日東升，也不會(huì)永遠(yuǎn)在低谷品嘗失落。就算失敗，還能從頭再來(lái)，海迪說(shuō)過(guò)一句話：“就算我100次跌倒，我也要第101次地站起來(lái)！”

因此，我希望這次未能奪冠的運(yùn)動(dòng)員不要灰心喪氣，你們真的很棒！

通訊稿

通訊的概念

通訊，是運(yùn)用敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式。它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體。

2．通訊的特點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō)，通訊有四大特點(diǎn)：

（1）嚴(yán)格的真實(shí)性。

（2）報(bào)道的客觀性。

（3）較強(qiáng)的時(shí)間性。

（4）描寫(xiě)的形象性。

3．通訊的種類(lèi)

（1）按內(nèi)容分，通訊一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊。

（2）按形式分，通訊分為一般記事通訊、訪問(wèn)記（專(zhuān)訪、人物專(zhuān)訪）、小故事、集納、巡禮、紀(jì)實(shí)、見(jiàn)聞、特寫(xiě)、速寫(xiě)、側(cè)記、散記、采訪札記。

4．通訊的寫(xiě)作

第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過(guò)渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。

第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫(xiě)進(jìn)去。

第三，寫(xiě)人離不開(kāi)事，寫(xiě)事為了寫(xiě)人。寫(xiě)人物通訊固然要寫(xiě)人，就是寫(xiě)事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫(xiě)人。當(dāng)然，寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。離開(kāi)事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫(xiě)人，勢(shì)必寫(xiě)得空空洞洞。

第四，角度要新穎。寫(xiě)作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫(xiě)、議論，也可以穿插人物對(duì)話、自敘和作者的體會(huì)、感受，既可以用第三人稱(chēng)的報(bào)道形式，也可以寫(xiě)成第一人稱(chēng)的訪問(wèn)記、印象記或書(shū)信體、日記體等。通訊所報(bào)道的新聞事實(shí)，可以從各個(gè)不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥(niǎo)瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫(xiě)，往往能使稿件陡然增添新意，寫(xiě)得別具一格，引人入勝。

5．常見(jiàn)通訊簡(jiǎn) 介

（1）人物通訊

所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先進(jìn)人物為主的通訊。它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過(guò)寫(xiě)人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富。同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭(zhēng)議的人物。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在寫(xiě)作時(shí)切不可把先進(jìn)人物寫(xiě)成從來(lái)沒(méi)有過(guò)的大智大勇，十全十美，寫(xiě)人敘事力求言真意切，恰如其分。

（2）事件通訊

所謂事件通訊，就是報(bào)道典型的、有普遍教育作用的新聞事件。寫(xiě)事當(dāng)然離不開(kāi)事件有關(guān)的人，但它不像人物通訊那樣著力刻劃人，而是以事件為中心，在事件的總畫(huà)面中，為了寫(xiě)好事來(lái)寫(xiě)人。它既可以反映現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的重大的、振奮人心的典型事件和突出事件；也可以從某一新聞事件截取一個(gè)或若干個(gè)片斷，進(jìn)行細(xì)致詳盡的描述，揭示事件的深刻含義；還可以是若干事件的綜述。

（3）工作通訊

所謂工作通訊，就是反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績(jī)，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭(zhēng)議的亟待解決的問(wèn)題的報(bào)道。它是報(bào)紙上經(jīng)常運(yùn)用指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式。它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問(wèn)題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動(dòng)活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣。隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事可

（4）概貌通訊

概貌通訊又稱(chēng)風(fēng)貌通訊。它是以反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道。尤其是改革、開(kāi)放、搞活所帶來(lái)的變化，又為這類(lèi)通訊增加了新的內(nèi)容。

概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來(lái)寫(xiě)，也不要求寫(xiě)一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過(guò)程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色。在表達(dá)方式上，往往運(yùn)用點(diǎn)上具體事例來(lái)敘述和描寫(xiě)一個(gè)地區(qū)、一條戰(zhàn)線、一個(gè)單位、一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)方面的風(fēng)貌變化，展現(xiàn)時(shí)代的步伐和人的思想境界的變化。一般采取“巡禮”、“紀(jì)行”、“散記”、“側(cè)記”等形式，向讀者介紹。

（5）小故事（小通訊）

反映現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)片斷，通常表現(xiàn)一人一事，線索單一而有故事情節(jié)，短小精悍，生動(dòng)活潑。不能寫(xiě)得人物繁多，場(chǎng)面太大，枝節(jié)橫生，否則就失去“小”的特點(diǎn)。

抓住當(dāng)前人們普遍關(guān)心的人物或單位，用第 一人稱(chēng)出場(chǎng)的形式寫(xiě)，常用問(wèn)答式介紹訪問(wèn)內(nèi)容。要注意選擇適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和場(chǎng)合，善于提出 讀者有共同興趣的、欲知未知的問(wèn)題，善于穿插現(xiàn)場(chǎng)情景和背景材料。要寫(xiě)得富有感情。