第一篇：致全縣幼兒家長的一封信

致全縣幼兒家長的一封信

家長您好：

近年來，幼兒教育“小學化”傾向日趨嚴重，這種違背幼兒教育規律的做法正深深的傷害著我們可愛的孩子，實在令人擔憂！在2011年，國家教育部就下發了《關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》（教基二[2011]8號），我國眾多幼教專家也多次重申幼兒園“小學化”的危害。根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，幼兒園“小學化”的表現有哪些？對孩子有什么危害？幼兒階段的孩子又該進行什么樣的教育？作為家長，為了讓孩子良好的發展，我們應該懂得這些知識：

一、幼兒園“小學化”的表現

1.小學的內容搬到幼兒園來學，以學習拼音、寫字、算術為主，甚至學100內加減法。

2.幼兒園的課堂模式如同小學，老師以上課為主，取代與幼兒的游戲。

3.給孩子布置家庭作業，且多是寫字、算題。

4.幼兒背書包上學，課桌像小學一樣擺放，教室內沒有幼兒活動區。

5.對幼兒發展的評價以會在寫多少字、學多少加減法為主。

二、幼兒園“小學化”的危害 1．孩子還未上學，就已厭學 處在學齡前階段的孩子，其大腦以及身體的各個器官和組織的發育還不完善，決定了他們還不能像小學生那樣坐下來以課堂教學的模式學習。如果孩子在本該玩耍的年齡承受了過多的學習任務，背上了沉重的心理包袱，孩子會認為上學是痛苦的事而不喜歡上學，最后導致孩子厭學，甚至長大后“逃學”，嚴重影響幼兒心理健康。

2．扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂

幼兒天性是愛游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學習。游戲是幼兒學習的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點決定的。因此，幼兒園作為專門的幼兒教育機構更應該順應幼兒的天性，一切活動都應該在游戲中進行，否則，就是違背了幼兒教育規律。而小學化了的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點，只是單調的讓孩子寫字、算數、背誦，剝奪幼兒游戲的機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了幼兒的快樂，實質上，小學化的幼兒教育方式是使幼兒失去了學習、創造、和探索的機會，天才被扼殺在搖籃之中。

3．不利于幼兒身體的正常發育，危害了幼兒的身體健康 學前階段的幼兒正處于長身體的階段，機體和神經系統都還比較弱，注意力集中時間短決定了他們還不是“坐下來學習”意義上的學生，如果強制幼兒長時間的集中注意，大腦容易疲勞，會造成經系統的傷害，使孩子變得表情呆板；過早過多的進行規范性學習，不利于孩子肌肉、骨骼的發育，會導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上的不良癥狀的產生，給幼兒的身體健康帶來嚴重危害。

4．不利于幼兒健全人格的形成，危害了幼兒的心理健康 幼兒園教育“小學化”，過早的對幼兒實施小學教育，超越了幼兒心理發展水平，按照小學生的標準要求幼兒學習、完成作業的做法違背了幼兒的認知水平、認知能力和認知規律。讓幼兒寫、算，進行強制性的學習，他們“玩”的時間被剝奪了，沒有一點自由，學習的主動性、積極性、創造性無法發揮，孩子變得像“小大人”，呆頭呆腦。幼兒過早的背上了沉重的課業負擔，在成人的責備甚至打罵聲中強制學習，活潑好動的個性受到壓抑、摧殘，心靈受到創傷，則難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格，嚴重的危害了幼兒的心理健康.5．遏制幼兒智力的全面發展，錯過了幼兒教育的“關鍵期” 幼兒園教育“小學化”，強調向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中主動的、探索性的學習，忽視了語言能力、數理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多種智能的全面開發。而正規的幼兒教育，教師每設計一個游戲活動往往使幼兒得到多種能力的練，孩子在這種以游戲為主的教育活動中變得越來越健康、活潑、聰明，比那些會寫多少字、會算多少數的孩子在正式上學以后更有潛力。

6．忽視幼兒非智力因素的培養，不利于幼兒良好行為習慣的形成

有研究表明：影響孩子學業成績的第一因素不是知識的準備問題，而是孩子是不是有積極主動的學習態度，是否激發了孩子的學習興趣、是否引發了孩子對知識的好奇心、是否幫助孩子養成了良好的 學習習慣、是否培養了孩子知識的遷移能力、是否幫助孩子樹立了克服困難的勇氣、是否教孩子學會自己想辦法解決問題、教孩子學會探索、學會合作等等。而這些良好的非智力因素的養成，關鍵期在幼兒時期，這也是幼兒園教育的重點所在。良好的非智力因素的養成會使孩子終生受益。從孩子的終生可持續性發展的角度來講，培養孩子學會認識、做事、做人、共同生活等良好的個性品質，幫助孩子養成良好的行為習慣，才是為孩子打下了良好的成長基礎，這些遠比教給孩子具體的知識更重要，這才是真正的使孩子贏在了起跑線上。

7．拔苗助長，對幼兒入小學后的學習造成負面影響

許多家長不懂得學前教育應該教孩子學什么，而是提前把上小學才學的知識硬填給孩子。學前階段的孩子無論智力和能力都夠不上，所以必定學不好，其結果是使孩子掃興和反感，再加上家長的責罵和老師的批評，孩子厭學是必然的。這對孩子是不公平的，是對孩子極大的傷害，無異與拔苗助長。有的孩子即使勉強學了，但入小學后成績也未必好。到了小學再學就等于留級一年，孩子似懂非懂，毫無新鮮感。無味枯燥的重復使他們喪失了對學習的興趣，容易因我已懂而不專心聽講，養成注意力不集中、不認真聽課、做小動作、不完成作業等不良的學習習慣，反而影響了學習任務的完成，成了老師和同學眼里的“差生”，從而使孩子產生對學校、對學習的厭惡、厭煩情緒。許多家長總是埋怨孩子不學習，不爭氣，其實最該檢討和受到責備的正是我們家長自己，孩子本來是棵好苗苗，卻被你急功近利的做法給“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，這種“小學化”的教育方式正好比“起了個大 早”卻送孩子“趕了個晚班”。

三、幼兒階段教育內容

幼兒園教育的內容是廣泛的、啟蒙性的，按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個方面，通稱五大領域。游戲是幼兒園的基本活動，幼兒各種學習均融合于游戲中。

1.健康：包含身體健康、心理健康和社會適應能力，發育良好的身體、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志。

2.語言：幼兒期是語言發展，是在交流和運用的過程中發展起來的，要多營造孩子與人交流的機會，使孩子學會傾聽與表達，通過為幼兒提供低幼讀物等，初步培養幼兒閱讀興趣和閱讀習慣。

3.社會：讓孩子學會與同伴友好相處，具有自尊、自信、自主的表現，關心尊重他人，并能遵守基本的社會規則及行為規范，具有初步的歸屬感。

4.科學：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，成人要善于發現和保護幼兒好奇心，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，讓幼兒初步感知生活中的數學的有趣和有用，理解數量及數量關系，感知形狀與空間關系，讓幼兒學會發現問題、分析問題、解決問題。

5.藝術：藝術領域的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富幼兒想象力和創造力，并用自己的方式去表現和創作美。

對于孩子來說，家庭是孩子成長的第一所學校，家長是孩子的第 一任老師，家長是否掌握正確育兒方法和科學的教育理念，至關重要。為了孩子的健康發展，給孩子一片自由快樂成長的天空，讓我們共同努力！

國家教育部、河南省教育廳規定，小學一年級必須“零起點”教學，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容，防止和糾正幼兒園教育“小學化”現象。監督電話：0372-8668036

第二篇：致幼兒家長的一封信

致幼兒家長的一封信

尊敬的家長朋友：

首先，感謝您對我園的支持與信賴。我園是2012年國家民生工程投資興建的一所公辦幼兒園，目前在園幼兒110名，開設大班、中班、小班三個年級，現有專職教師五名，其中幼師專業一人。教學設施尚不完備，管理水平也有待提高，以下就家長近期普遍反應和關注的辦學設施、課程開設、幼兒接送時間等問題作如下說明：

一、關于教學設施的配備。

我園是國家財政投資項目，因此，像滑梯、玩具、課桌凳等教學設備均由上級主管部門統一配置，目前尚未到位，我們也正在努力協調，爭取盡快解決。如果設備在中秋節前仍不到位的話，我們將再自行購買一批幼兒課桌，以解燃眉之急。（給中班配齊課桌）

二、關于課程開設。

我們將嚴格按照國家《教育部幼兒教學大綱》的要求，根據幼兒教育五大教學領域的范圍，開設語言（包括識字、寫字、說話、拼音等）、計算、科學常識、體育、藝術（包括美術和音樂）多門課程。也希望廣大家長朋友能夠了解幼兒發展的客觀規律，幼兒園小班應以說話、誦讀、識數、游戲為主，不應該過早的強調寫字和計算。

三、關于幼兒接送時間。

根據上級要求，我們也咨詢了我縣區其他幼兒園，我園上課時間暫定為上午8:10分，下午2:40，放學時間，上午11:20，下午4:50.我園要求教師提前30分鐘到校，因此，希望家長朋友上午在7:40以后送孩子，下午2:10以后送孩子。家長接幼兒時間：上午——小班11:

10、中班11:

15、大班11:20。下午——小班16:40、中班16:

45、大班16:50

為了孩子安全，希望家長朋友在規定時間接送幼兒。如家長和老師不熟或者換人接送，一定要憑《幼兒接送卡》。

四、若家長還有其他方面的疑問和問題，也可直接向園長反應。電話13xx43257

孩子是家庭的希望，孩子們能夠快樂地生活、健康地成長是家長和老師共同的心愿。讓我們攜手為孩子創造一個美好的未來！

第三篇：致幼兒家長的一封信

致幼兒家長的一封信

尊敬的各位家長

你們好！首先感謝三個月來您們對我園工作的支持、理解與配合，我代表全園教職工在此鞠躬深表感謝！

本學期已經過去三個月，后期還有一個半月的時間，我園決定實行“兩餐一點”全日制管理模式，幼兒實行早送晚接的辦法，這個決定經過上級主管部門批準，我園也在9月份的家長會上作了介紹，但有些細節問題我們覺得還有必要向各位家長作以下幾點解釋說明。

一、實行“兩餐一點”管理模式的目的大家都知道小學以上的學生都是以語文、數學、英語等學科課程為主來學習文化知識，而幼兒園里的幼兒不是以學習文化知識為主，幼兒園的課程也不是以學科課程為主，幼兒園的課程就是幼兒在幼兒園里一天中的所有活動都是幼兒要學習的課程，它包括生活教育和五領域的教育，而我園目前對幼兒進行的教育是片面的，只對幼兒進行了五領域的教育卻沒有機會對幼兒進行生活教育，例如幼兒吃、喝、拉、灑、睡的正確方法的訓練、幼兒良好的生活習慣培養、幼兒在集體生活中同伴之間如何友好相處等生活常識教育都是我們沒有做到的。我們實行“兩餐一點”管理模式正是為了達到這個教育目的。

二、實行“兩餐一點”管理模式的具體做法

早餐：2元、中餐：4元、午點：2元，每天8元，一個周共40元，我們提前一個周收取幼兒下個周的生活費，并且每周一早晨公示每個幼兒上周的生活費用。同時我們將會公示每周餐譜，我們也誠心希望各班每天來一個家長協助、監管該班的幼兒進餐情況。

三、實行“兩餐一點”管理模式的作息時間變更 小班：上午8：00——下午4:00 中班：上午8：00——下午4:10 大班：上午8：00——下午4:20

為了讓每個幼兒和家長不產生擁擠、磕碰等不良現象，特請各位家長每次接幼兒時提前五分鐘持卡、進園、排隊、文明、有序的接走幼兒。

各位家長，各行有各行的管理規定，請您看完這封信后，多多支持我們幼兒園的工作，給您幼兒一個受教育的機會，不讓自己的幼兒有自卑感。謝謝您們！

羊尾鎮中心幼兒園

2013年11月29日

致幼兒家長的一封信

尊敬的各位家長

你們好！首先感謝三個月來您們對我園工作的支持、理解與配合，我代表全園教職工在此鞠躬深表感謝！

本學期已經過去三個月，后期還有一個半月的時間，我園決定實行“兩餐一點”全日制管理模式，幼兒實行早送晚接的辦法，這個決定經過上級主管部門批準，我園也在9月份的家長會上作了介紹，但有些細節問題我們覺得還有必要向各位家長作以下幾點解釋說明。

一、實行“兩餐一點”管理模式的目的大家都知道小學以上的學生都是以語文、數學、英語等學科課程為主來學習文化知識，而幼兒園里的幼兒不是以學習文化知識為主，幼兒園的課程也不是以學科課程為主，幼兒園的課程就是幼兒在幼兒園里一天中的所有活動都是幼兒要學習的課程，它包括生活教育和五領域的教育，而我園目前對幼兒進行的教育是片面的，只對幼兒進行了五領域的教育卻沒有機會對幼兒進行生活教育，例如幼兒吃、喝、拉、灑、睡的正確方法的訓練、幼兒良好的生活習慣培養、幼兒在集體生活中同伴之間如何友好相處等生活常識教育都是我們沒有做到的。我們實行“兩餐一點”管理模式正是為了達到這個教育目的。

二、實行“兩餐一點”管理模式的具體做法

早餐：2元、中餐：4元、午點：2元，每天8元，一個周共40元，我們提前一個周收取幼兒下個周的生活費，并且每周一早晨公示每個幼兒上周的生活費用。同時我們將會公示每周餐譜，我們也誠心希望各班每天來一個家長協助、監管該班的幼兒進餐情況。

三、實行“兩餐一點”管理模式的作息時間變更 小班：上午8：00——下午4:00 中班：上午8：00——下午4:10 大班：上午8：00——下午4:20

為了讓每個幼兒和家長不產生擁擠、磕碰等不良現象，特請各位家長每次接幼兒時提前五分鐘持卡、進園、排隊、文明、有序的接走幼兒。

各位家長，各行有各行的管理規定，請您看完這封信后，多多支持我們幼兒園的工作，給您幼兒一個受教育的機會，不讓自己的幼兒有自卑感。謝謝您們！

羊尾鎮中心幼兒園

2013年11月29日

第四篇：致幼兒家長的一封信

致幼兒家長的一封信

尊敬的幼兒家長：

您好！

為貫徹落實《滕州市中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》和棗莊市財政局、教育局《關于實施學前教育資助政策的通知》（棗財教[2011]70號），完善學生資助政策，切實保障全市家庭經濟困難兒童公平接受學前教育的機會和權利，促進教育均衡發展，現將學前教育有關資助政策告知如下：

學前教育政府助學金資助對象為普惠性幼兒園3-5歲在園家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童。

學前教育政府助學金平均資助標準為每生每年1200元。具體分為3檔，1檔1000元，2檔1200元，3檔1400元。政府助學金主要用于兒童在園期間的伙食與保教費補助。

學前教育政府助學金平均資助比例為普惠性幼兒園3-5歲在園幼兒的10%。對孤兒、殘疾兒童、烈士子女、少數民族兒童、因病因災造成家庭特別困難的兒童要優先予以資助。

學前教育政府助學金按學年申請和評審，按學期發放。幼兒家長在充分了解國家資助政策的基礎上提出書面申請，幼兒園組成不少于5人的家庭經濟困難兒童認定小組，根據本園制定的家庭經濟困難兒童認定辦法進行評審。評審過程必須公平、公正、公開，評審結果要在本園顯著位置進行不少于5個工作日的公示。

根據上級有關部門要求，從2012年秋季學期起，我市全面推行學前

教育學生資助卡（以下簡稱資助卡），為每位受助兒童辦理資助卡，直接將政府資助學金，不得用助學金抵頂收費或抵扣欠款等。

為確保資助政策全面落實到位，確保資助工作的公平、公正和公開，懇請各位幼兒家長對學前教育資助工作給予監督。如對公示名單有異議，請在公示期內向幼兒園或市教育局資助中心反映。如發現幼兒園在助學金發放環節存在問題請及時祥市教育局資助中心反映。感謝您的支持和配合！

政策咨詢及監督電話：5594021

滕州市學生資助管理中心

二O一二年十一月

幼兒家長簽字：聯系電話：

第五篇：暑假致家長一封信.doc幼兒

潮安縣浮洋鎮娟娟幼兒園暑假致家長一封信

尊敬的家長：

您們好！首先感謝您一直以來對我園工作的理解與支持。一年一度的暑假又來到，本學期到7月6日結束，7月8日開始讀暑假班（要繼續讀的小朋友請家長到幼兒園報名）。下學期于8月30日開始報名注冊（報名請帶戶口簿）。為了讓孩子度過一個健康、快樂、安全、充實的暑假，懇請家長密切合作盡力做好以下幾項工作：

1、繼續保護孩子良好的飲食衛生習慣，平衡幼兒膳食，避免暴飲暴食，不要打亂孩子的休息規律，培養孩子愛勞動的習慣，做一些力所能及的事，以便開學后能盡快適應幼兒園的生活。

2、引導幼兒玩得好，讓孩子痛快地玩一玩，同時家長要特別注意孩子的安全，假期做好監護人的職責，對孩子進行水、電、火等方面的安全教育，杜絕安全事故發生。要適當控制孩子看電視的時間，對電視節目有選擇。

3、加強孩子的禮貌教育，要孩子養成尊敬長輩，禮貌待人的良好習慣。

4、雖說暑假是孩子放飛心情的時候，但家長們可別忘了提醒孩子適當地看看書、聽聽故事，幫助孩子復習以下所學的知識。祝：

孩子們假期愉快、身體健康，家長們工作順利、家庭幸福！

娟 娟 幼 兒 園

2013 年7 月 5 日