第一篇：電大農民工學習需求調查報告畢業論文2

關于夏津縣香趙莊鄉農村外出務工人員學習需求調查報告

一、調查目的

農民工問題越來越受到社會各界人士的關注，本縣作為民工輸出大門之一，自然也重視農民工的一系列問題。作為中央電大行政管理專業的學員，我們在學習好課本知識的前提下，也應以實際行動來關注我們身邊農民工的學習問題，因此我們想通過實地調查本鄉鎮的農民工人員，提高自己的社會實踐能力，并為農民工的學習生活等問題提供一些幫助與建議。

二、調查時間、對象及方式

2009年10月10日至11月30日，我對本鄉在外務工的的5名農民進行了調查，本次調查采取了問卷和座談的方式。

三、調查結果與分析

1、基本情況與學習意愿關聯度

本次調查選取的樣本男性占60%，女性占40%；18—20歲占20%，21—25歲占40%，26—30歲占20%，30歲以上占20%。從文化程度上看，小學畢業的占20%，初中畢業占60%，高中或職專畢業的占20%。從婚姻狀況看，未婚的占40%，已婚無子女的占20%，已婚有子女的占40%。通過統計可見，男性比女性更愿意繼續學習，其中男性愿意學習的2人，女性愿意學習的1人，高27%。從年齡上說，21—25歲的農民工更愿意學習，達到100%。20歲以下和30歲以上，學習意愿 最低0%。從家庭結構上說，未婚者學習意愿更高，占50%。

2、農民工工種、待遇及滿意度

技術 推銷 體力 勤雜 保衛 其他 比例 20% 40% 20% 20% 20% 收入(月)800--1000元以上 1000-1200元 1200元-1500元 800元以下

比例 20% 40% 40% 0% 滿意程度 很滿意 較滿意 一般 不滿意 比例 20% 40% 20% 20% 從調查結果來看，我鄉務工人員主要分布于加工、制造、包裝、建筑等行業，總體上仍然存在務工多元化的特征，隨著企業規模壯大，加工、包裝、制造業等體力較輕的行業正受到越來越多務工人員的青睞。

近幾年，務工人員綜合素質提升、企業規模增大，夏津籍創業人士增多，勞動力供不應求現象顯得尤為突出。通過我縣與昆山的對口幫扶關系，兩地交流合作正進一步加強，當地政府出臺了針對務工人員的優惠政策和措施，企業也按照當地勞動保障部門要求，一改以前“排他”思想，在勞動待遇、居住環境和保障體系上給予了務工人員更多、更實惠的保障，統一食宿、集體保險，部分企業還增添了文化娛樂設施，臟、亂、差的生活居住環境正得到進一步改善，民工工資拖欠現象明顯減少。普通員工正常上班工資均在800元以上，而且還為務工人員購買了工傷、醫療等社會保險。在昆山，很多大、中型企業和個體企業也在逐步完善管理體制，提高務工人員的福利待遇，當地政府將夏津籍務工人員視為本地經濟發展的重要新生力量，在出臺戶籍、社保等一些優惠政策同時，將外來人美譽為“昆山人”，極大地增強了務工人員的積極性。

調查顯示，農民工在外權益保障方面存在較多擔心，這主要表現在六個方面：一是簽訂勞動合同比例較小，務工人員與用工企業簽訂正式勞動合同人數占20%；擁有工傷等社會保險人數占40%，農民工合法權益保護缺乏基礎。二是從勞動時間上看，每天工作時長達10-12小時的占60%；遭受同工不同酬等不公正待遇的占60%以上，農民工基本上都是沒有勞動保障的“工作狂”。三是許多用工單位沒給民工辦理工傷保險和提供工傷費用。四是拖欠民工工資情況有所好轉，但拖欠現象依然存在。五是民工受歧視的現象仍有發生。六是民工法律意識仍很淡薄。調查發現，盡管部分員工與公司簽訂合同，但合同均保存在廠方，務工人員并沒有簽訂的正式合同，問卷回答顯示，40%認為簽了沒用，20%認為是熟人擔保不需簽，20%則是廠方不愿意簽，其他原因的占20%。務工人員的法律意識有待于進一步增強，務工人員的勞動合同、工傷、醫療、養老等社會保險仍然是今后一個時期維權工作重點。

3.農村青年對未來發展及學習需求

有20%人希望參加短期培訓，學習的內容要求 掌握一門技能 的占60% 要求提高學歷的占20%，選擇的學習方式選擇脫產占20% 居多。在調查對象中都明確表示，希望進一步提升自身學歷層次其中20%希望通過脫產學習方式攻讀相應的學歷，選擇學校機構的載體為廣播電視大學的占20%、選擇普通高校占40%、其它成人高校和技校占2%。調查表明，農村青年大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質`、學歷層次，以適應社會發展的要求。在對農村青年獲取自身技能調查中，發現有1名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業技術院校組織的培訓獲取相關技能。這表明農村青年對技能培訓的認識增強，并希望通過高效、低成本的方式成才。

在調查中有發現，農民工希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓、學習文化知識，掌握先進技能，學有所用，以技致富，對社會具備更強的適應能力，體現了農村青年對知識技能的需求加大，都能對自身發展進行定位。

四、我的建議

1.加強農民工勞動技能培訓，不斷提高農民工文化素質和就業能力。一是要把農村勞動力就業培訓納入政府的財政預算，做到有錢培訓。二是充分整合現有的各類教育資源，壯大培訓規模和實力，合理布局培訓網點，建立農民適用技術培訓基地，做到農民有地方參加培訓。三是根據市場需求和農民就業意向選擇培訓內容，堅持短期培訓班與中長期培訓班相結合，提高培訓的針對性和實用性，使農民能學以致用。四是在九年義務教育初中階段增設適用技術選修課程，將新增勞動力（不能升學的初高中畢業生等）作為重點培訓對象。

2.深入開展務工人員的合法權益保護活動，不斷提高農民工權益保護意識。一是建立和完善相關的法律、法規和政策，輸出地與輸入地政府應加強聯系和合作，建立外出務工人員登記發證制度，制發“務工證”，加強對務工人員的管理和服務。二是輸出地和輸入地法律機構應加強合作，加大勞動監察執法力度，通過司法監督執行農民工勞動合同管理制度和最低工資制度，建議縣法律援助機構應“走出去”，為農民工伸張正義，嚴厲查處拖欠克扣工資、隨意延長工時和加班不加薪等問題。三是通過駐外勞務服務站加強對外出務工人員的法律知識教育，增強自我保護的意識和能力，并建立相應的法律援助制度

3.加快制定落實創業優惠政策，大力倡導回鄉創業。一是發揮相關職能部門職責，開展“后方關愛”活動，加大對農村合作醫療等保障措施力度，完善農村專業合作社機制，進一步清理、廢止阻礙農民創業的岐視性和限制性政策，將務工人員子女就學、空巢家庭、醫療保健等做為解決務工后顧之憂的重中之重。二是堅持“輸出”與“回引”相結合，營造良好投資環境，通過創新轉移激勵機制，實現務工人員戶籍身份新突破；通過創新土地流轉方式，實現土地開發新突破；通過創新金融服務項目，實現勞務信貸新突破，著力扶持解決創業者資金鏈，鼓勵創業成功人士回鄉投資辦企業，推動縣域經濟持續、快速、健康增長。最后，就是農民工的社會地位問題。一方面，我們要加強精神文明建設，轉變社會對農民工的態度，不能以偏概全；另一方面，也是最重要的方面，農民工要努力提高自身素養。作為電大學員，我認為電大在教學資源建設、學習方式轉變方面還有許多事情要做，滿足農民工的學習需求不是一句空話，需要實實在在的行動，想農民工之所想，及農民工之所急，真正站在他們的角度著想，才能發揮電大的職能，把農民工的素質提升到一個更高的層次

第二篇：電大農民工學習需求調查報告畢業論文

農民工學習需求調查報告

隨著社會主義發展，改革開放的推進，WTO的貿易來往，中國已經正式進入一個發展中的超級經濟大國。在黨的正確方針領導下，我們堅持改革開放及三個代表的正確領導方針，使國民正在實現小康家庭和諧社會的準則，我們正在進入一個與國際接軌，以科技生產力為導向的新型社會。因此大幅度的勞動力需求也是社會經濟發展的重中之重，為了了解廣大勞動者的想法及工作滿意情況以下是我這次調查的一些情況。

一． 調查的一些基本情況

調查時間；2011年8月18日到2011年8月31日

調查地點；衡陽市中心

調查內容；社會就業人員對現有工作的滿意度及是否愿意再學習

調查方法；開放式街頭問卷調查

二．調查目的及意義；

隨著改革開放的成功，外企進入中國辦工廠是越來越多，也刺激了中國的經濟發展，與此同時也加大了中國的就業率及人才的流動率，隨著科技機械化生產線的研發，國內的勞動力越來越廉價，失業率也大幅度提高，原因是因為隨著科技的發展，生產線的機械化進步，國內大部分的勞動者都來自偏遠的鄉村，員工的教育普片偏低，不能更好有效的運用生產機械導致企業虧損被裁員。

目的和意義；我今天用問卷的形式調查了幾位朋友，調查的目的就是想了解他們的近況及是否愿意再學習培訓及就業傾向，他們有哪些就業的問題及需要社會及政府提供的哪些幫助。我想了解及幫助每一位想工作想創造價值的中國人。

三．調查分析

由于缺乏嚴格的統計手段，中國目前的農民人口根據估計約為9億左右，其中兩億多，也就是其中四分之一為農民工。而如果按照稍微廣義的估測，即把任何擁有農民身份而不以農業勞動為主要收入來源和工作時間的人計算在內，不對其工作地點是在城市還是在農村進行區別，這個群體的數量可能會達到5億甚至更多

我國的農民工問題一直十分突出，嚴重阻礙了我國城鄉協調發展的戰略要求。在城市，農民工受到社會的排斥和歧視，被限制和禁止從事某些職業。這一方面是，城鄉差異影響下思維觀念的差異造成的，另一方面主要還是因為廣大農民工本身缺乏相關的素質，這里包括行為習慣和專業技能。一旦讓廣大農民工掌握了一定的技能，提升了相關的素質，他們不但能促進經濟發達地區經濟的進一步發展，同時也能為他們家鄉的經濟事業做出巨大的貢獻

四．調查內容

1，調查人員資料

姓名；歐陽娟玲 性別，女，年齡25歲 農業戶口，高中未婚

現在就業于中國平安衡陽市分支公司內勤員工，月工資為2000至2500左準備報讀衡陽市電大專科文憑，報學會計專業

調查人員想法及意見；希望通過后期的學習強化自己的專業能力，想通過考取國家資格證書以謀求更好的事業發展，希望當地企業多提供試用崗位，使其有個成長的空間

2，調查人員資料

姓名，寧濤性別，男 年齡29歲農業戶口，大專，未婚

現在就業于衡陽市宏泰通訊電子公司任職手機業務員，月工資為2500至3000左右

平時喜歡閱讀雜志及成功學書籍，有意愿利用業余時間進行專業培訓及考取國家資格證書。

調查人員想法及意見；雖然現在工資待遇還算勉強過生活，不過還是希望自己通過后期的學習更完善自己的能力，為社會創造更多的價值，也希望通過學習使自己創造的價值更多。希望有關教育培訓機構多針對不同的社會就業人員的工作時間問題，制定新的培訓時間及課程，也希望培訓機構能免費提供相應的企業進行實習，想要學習工商管理方面的課程

五，建議及思考

通過本次調查，我自己也受到了許多教育，認識到了大部分就業人員都希望通過后天的學習提升自己的能力及收入，證實了古語‘活到老，學到老‘的真理，通過此次街頭調查我自己有以下幾個建議，希望能夠幫助那些想學習和熱愛學習的朋友們；

1，提倡夜校及專業學校及企業免費技能教育及考試（相應考試費用自費

2，提供相對專業技能企業臨時上崗鞏固學習技能（在學習期間，定期提供對象

崗位工作，熟悉所學知識及技能掌握，相關單位企業，按學員當日工作價值提供相對應勞動報酬，實行日結款制

3，成立相關監督組織，對培訓員工的學習及技能掌握進行相對應的跟蹤報告加

以總結

4，對學員按時進行職業道德培訓及企業制度普及，減少跳槽誤工等消極情緒產

生

六，參考文獻

? 【社會科學總論】 > 管理學 > 管理技術與方法 > 管理數學 【數理科學和化學】 > 應用數學微分方程模型 時滯微分方程模型 就業率 招生規模

《工程數學學報》2005年 第8期

【經濟】 > 經濟計劃與管理 > 勞動經濟 > 世界各國勞動經濟：《計算機時代》2010年 第2期

? 概況 > 中國 > 勞動力

第三篇：2011電大農民工學習需求調查報告

農民工學習需求調查報告

一、引言

1、調查的目的和意義

隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，越來越多的農村富余勞動力轉移到城市或鄉鎮企業就業，這部分人稱之為“農民工”。目前農民工已成為我國產業大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進步，各單位對用工的要求越來越高，農民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農民工服務的新途徑，為農民工的培訓就業和自主創業提供學習的平臺，為社會的發展作出貢獻。

2、調查對象

本次調查圍繞“農民工學習需求問卷”的問題，調 查了4名生活中有接觸和聯系的農民工，調查對象 分布在沿海及中部地區，均符合調查規定的條件。

3、調查時間 2010年4月中旬

4、調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

二、調查內容

1、農民工，女，32歲，農業戶口，初中學 歷，政治面貌群眾，已婚有子女，共有家庭成員4 人，工作地域直轄市，工作單位：個體企業，稅 后月收入為1500-2000元人民幣，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習內容為計 算機應用，學習方式：當地政府組織的短期培訓。目前最關心的問題:一是打工掙錢，改善家庭生活 條件；二是勞動報酬及時足額發放；三是返鄉創業 的優惠政策。

2、農民工，男，30歲，農業戶口，文化程 度高中，政治面貌團員，已婚有子女，共有家庭成 員5人以上，工作區域：中部地區，工作地域:地級 市，工作單位：黨政機關，稅后月收入1500-2000 元，不愿意繼續學習，目前最關心的問題：一是打 工掙錢，改善家庭生活條件，二是擴大工傷、醫療、養老保險覆蓋面；三是法律服務和法律援助。

3、農民工，男，34歲，農業戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成 員4個，工作區域：中部地區，工作地域：省會城 市，工作單位：民營企業，稅后月收入1501-2000 元以上，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來 繼續學習，學習的內容為計算機應用及汽車維修，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關心的問 題：一是子女上學與就業；二是租購住房；三是盡 快制定和實施農民工的養老保險轉移接續辦法。

4、農民工，男，38歲，農業戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成 員3個，工作區域:沿海發達地區，工作地域:直轄 市，工作單位：從事個體企業，稅后月收入2500-3000元，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來 繼續學習，學習的內容為市場營銷，學習方式為： 高等職業技術院校組織的培訓，目前最關心的問題 ：一是子女上學與就業；二是盡快制定和實施農民 工養老保險關系轉移接續辦法；三是返鄉創業的優 惠政策。

三、調查結論

通過以上問卷調查可以得知：他們在都年富力強，在30-40歲之間，但學歷相對較低，大多是初中、高中文化，缺乏一技之長，就業的基本技能相對較 低，月收入也不高，大多在1500-2000元/月，家庭 負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家 庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后 的生活更有保障，這一現狀在我國農民工當中非常 普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、基礎教育特別是農村的基礎教育投入不夠。我 國是人口大國，有14億人口，其中農業人口占70%。教育作為強國的基礎，在我國的投入比例相對是 比較低的，只占總GDP的3.48%，而在教育的投入方 面，大多集中在高等教育的投入，而基礎教育的投 入又集中在城市，所以，農村的基礎教育無論從資 金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而 在農村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、職業教育還沒有普及。在我國農村，大多數是 自主擇業，政府通過職校或其他短期培訓的方式，培養就業技能和就業本領還做得非常不夠，其主要 原因：一是農村人員的觀念沒有轉變，讀書無用論 在農村仍占相當比例，同時在就業技能方面，大多 局限仍在泥工、木工、油漆工等，這就導致不會花錢送子女去參加技能培訓；二是政府在這方面重視 和引導不夠。關于農村人口的就業，傳統一直是自 主擇業，政府在這方面沒有太多的作為，也沒有引 起重視，從而在縣鄉一級很少有農民工技能培訓的 學校或課程，對職業教育的重視和投入也不夠，只 是充分發揮現有職校的作用。

3、我國的社會保障體系尚不夠健全。醫療保險，工傷保險，養老保險等社會保障體系因我國人口眾 多，涉及面廣，人員身份錯綜復雜，加上我國財力 有限，推廣社會保障措施沒有配套等多方面原因，從而導致現有社會保障體系并不十分健全。特別是 在農村，農民工方面，還處于在剛剛起步階段，目 前農村的養老保險涉及的面窄，標準較低，而農民 工在外務工很多并沒有按政策購買養老保險，規范 的省購買了養老保險，但在養老保險關系的轉移和 接續的手續并不完善，導致很多農民工對購買養老 保險心存疑惑。因社會保障的不健全，農民工對今 后的生活保障心存擔憂。

4、支持農民工自主創業的優惠政策尚未出臺。在 我國為解決下崗職工的就業和創業方面，出臺了很 多的優惠政策，但在對待農民工這方面，尚未出臺 相關優惠政策支持和扶持農民工的就業和創業，并 沒有充分調動農民工創業的積極性，沒有企業的積 極性。

四、建議與思考

在科技高度發展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足于世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養大批高科技人才和適應社會發展的社會主義建設者，而農民工是當前產業大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業建設中不可或缺的一支力量。對當前農民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。很多農民工在現實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業技能和創業本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數農民工是難以實現培訓和就業的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農民工的問題，無法做到來支持每一個農民工去搞創業，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學習，需要技術的農民工提供優惠的條件和扶持政策，下面我想結合調查的情況和我國當前的實際，就如何加強農民工的學習和創業等方面提出以下觀點和看法：

1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。

2、整合資源，充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。我國現有中等職業技術教育學校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農民工繼續學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經費支持，引導這些職業技術學校加入學習農民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯系，有針對性開設現實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農民工的就業問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業技術學校每培訓1名農民工給予一定的經濟補償，這樣，可以大大提高職業技術學校多與農民工培訓的積極性。如果充分調動了職業技術學校的積極性，農民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。

3、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農民工之家，利用社區大講堂等形式，讓農民工有活動和學習的場所和機會。

4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策，另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。

5、進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養老問題，讓農民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發展做好服務。總而言之，要把加強農民工的教育作為我國現行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象，教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。

針對農民工的學習需求，成人教育和職業教育要深入思考，認真定位，加大改革力度，適應社會經濟發展。

1、調整優化教育培訓專業。根據農民工和企業發展的需要，結合傳統產業和優勢，圍繞建筑、運輸、紡織、化妝品等方面的品牌，加強機電、數控應用技術、化工、工業工程、鑄造、紡織、帶有專業性的市場營銷等專業的技能培訓和學歷教育，適應本地經濟發展需求，為本地培養人才。同時適應沿江開發的形勢，向外地輸送人才。要進一步加強省重點職業學校專業現代化建設，培植示范骨干專業，強化特色專業，使設置的培訓專業更貼近生產實際，職業學校的培訓功能得到進一步發揮。

2、加大教育培訓改革力度。農民工靠的是實用技術，企業需要的是技術熟練、又有專業知識的人員，成人教育和職業教育要根據“實際、實用、實效”的原則，加大教育培訓改革力度。要主動適應經濟社會發展需求和市場經濟規律，改革辦學機制，堅持培訓與學歷教育相結合。

3、加強教育培訓基地建設，改善辦學條件。加大投入，改善辦學條件，增添實驗實訓設備，增強學員的動手能力，提高操作技能，使受訓的學員真正具有一技之長，直接上崗，對口就業，變勞務輸出為技能輸出。

4、加強校企合作、校鎮合作。學校如何介入，要與企業共同商定。可與企業簽訂擇優錄用畢業生的合同。建立健全各鎮職業教育、成人教育培訓服務機構，及時向社會提供各種人才信息，進一步凸現職業教育、成人教育在農民工中的引領作用、幅射作用。

第四篇：2011電大農民工學習需求調查報告1

農民工學習需求調查報告

一、引言

1、調查的目的和意義

隨著我國工業化、城鎮化進程的加快，越來越多的農村富余勞動力轉移到城市或鄉鎮企業就業，這部分人稱之為“農民工”。目前農民工已成為我國產業大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進步，各單位對用工的要求越來越高，農民工因長期缺少學習，難以滿足崗位的要求。通過選擇合適農民工作為調查對象，了解其學習需求，從而探索電大開展為農民工服務的新途徑，為農民工的培訓就業和自主創業提供學習的平臺，為社會的發展作出貢獻。

2、調查對象

本次調查圍繞“農民工學習需求問卷”的問題，調查了4名生活中有接觸和聯系的農民工，調查對象分布在沿海及中部地區，均符合調查規定的條件。

3、調查時間

2011年10月中旬

4、調查方法

此次調查主要采用個人問卷調查方式進行。

二、調查內容

1、農民工，女，34歲，農業戶口，初中學歷，政治面貌群眾，已婚有子女，共有家庭成員5人，工作地域直轄市，工作單位：個體企業，稅后月收入為1500-2000元人民幣，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來繼續學習，學習內容為計算機應用，學習方式：當地政府組織的短期培訓。目前最關心的問題:一是打工掙錢，改善家庭生活 條件；二是勞動報酬及時足額發放；三是返鄉創業的優惠政策。

2、農民工，男，32歲，農業戶口，文化程 度高中，政治面貌團員，已婚有子女，共有家庭成員4人以上，工作區域：中部地區，工作地域:地級市，工作單位：黨政機關，稅后月收入1500-2000 元，不愿意繼續學習，目前最關心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是擴大工傷、醫療、養老保險覆蓋面；三是法律服務和法律援助。

3、農民工，男，34歲，農業戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成員4個，工作區域：中部地區，工作地域：省會城 市，工作單位：民營企業，稅后月收入1501-2000 元以上，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來 繼續學習，學習的內容為計算機應用及汽車維修，學習方式：電大組織的短期培訓，目前最關心的問 題：一是子女上學與就業；二是租購住房；三是盡 快制定和實施農民工的養老保險轉移接續辦法。

4、農民工，男，38歲，農業戶口，文化程 度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現有家庭成 員3個，工作區域:沿海發達地區，工作地域:直轄市，工作單位：從事個體企業，稅后月收入2500-3000元，愿意繼續學習，希望通過參加短期培訓來 繼續學習，學習的內容為市場營銷，學習方式為： 高等職業技術院校組織的培訓，目前最關心的問題 ：一是子女上學與就業；二是盡快制定和實施農民 工養老保險關系轉移接續辦法；三是返鄉創業的優 惠政策。

三、調查結論

通過以上問卷調查可以得知：他們在都年富力強，在30-40歲之間，但學歷相對較

低，大多是初中、高中文化，缺乏一技之長，就業的基本技能相對較 低，月收入也不高，大多在1500-2000元/月，家庭 負擔比較重，所以大多是希望能多掙點錢來改善家 庭生活條件，改善子女就讀的條件，同時希望今后 的生活更有保障，這一現狀在我國農民工當中非常 普遍，分析其原因，主要有以下幾方面：

1、基礎教育特別是農村的基礎教育投入不夠。我 國是人口大國，有14億人口，其中農業人口占70%。教育作為強國的基礎，在我國的投入比例相對是 比較低的，只占總GDP的3.48%，而在教育的投入方 面，大多集中在高等教育的投入，而基礎教育的投 入又集中在城市，所以，農村的基礎教育無論從資 金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而 在農村從小所接受的教育是很有局限性的。

2、職業教育還沒有普及。在我國農村，大多數是 自主擇業，政府通過職校或其他短期培訓的方式，培養就業技能和就業本領還做得非常不夠，其主要 原因：一是農村人員的觀念沒有轉變，讀書無用論 在農村仍占相當比例，同時在就業技能方面，大多 局限仍在泥工、木工、油漆工等，這就導致不會花錢送子女去參加技能培訓；二是政府在這方面重視 和引導不夠。關于農村人口的就業，傳統一直是自 主擇業，政府在這方面沒有太多的作為，也沒有引 起重視，從而在縣鄉一級很少有農民工技能培訓的 學校或課程，對職業教育的重視和投入也不夠，只 是充分發揮現有職校的作用。

3、我國的社會保障體系尚不夠健全。醫療保險，工傷保險，養老保險等社會保障體系因我國人口眾 多，涉及面廣，人員身份錯綜復雜，加上我國財力 有限，推廣社會保障措施沒有配套等多方面原因，從而導致現有社會保障體系并不十分健全。特別是 在農村，農民工方面，還處于在剛剛起步階段，目 前農村的養老保險涉及的面窄，標準較低，而農民 工在外務工很多并沒有按政策購買養老保險，規范 的省購買了養老保險，但在養老保險關系的轉移和 接續的手續并不完善，導致很多農民工對購買養老 保險心存疑惑。因社會保障的不健全，農民工對今 后的生活保障心存擔憂。

4、支持農民工自主創業的優惠政策尚未出臺。在 我國為解決下崗職工的就業和創業方面，出臺了很 多的優惠政策，但在對待農民工這方面，尚未出臺 相關優惠政策支持和扶持農民工的就業和創業，并 沒有充分調動農民工創業的積極性，沒有企業的積 極性。

四、建議與思考

在科技高度發展的當今世界，沒有科技進步我國是很難立足于世界之林，而科技的進步是需要靠教育，需要通過教育來培養大批高科技人才和適應社會發展的社會主義建設者，而農民工是當前產業大軍中的一支重要力量，也是今后我國社會主義事業建設中不可或缺的一支力量。對當前農民工的政策來分析，是非常令人擔憂的。很多農民工在現實生活中，采取一切機會去培訓，去努力提高自身的綜合素質，提升自己的就業技能和創業本領，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導和政策扶持，大多數農民工是難以實現培訓和就業的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農民工的問題，無法做到來支持每一個農民工去搞創業，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學習，需要技術的農民工提供優惠的條件和扶持政策，下面我想結合調查的情況和我國當前的實際，就如何加強農民工的學習和創業等方面提出以下觀點和看法：

1、加大農村基礎教育的投入。教育強國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農村基礎教育，改善現有的教育基礎設施，提高農村教育工作的政治待遇和經濟待遇，能讓教育人

才安心在農村工作，從而讓農村的孩子受到良好的學習教育，有較好的素質，這樣才能從根本上長遠的解決農民工的問題。

2、整合資源，充分利用職教資源加強農民工職業教育和培訓。我國現有中等職業技術教育學校的1.5萬所，高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農民工繼續學習的非常好的載體。當前就是如何制定好政策，并給了一定的經費支持，引導這些職業技術學校加入學習農民工的教育和培訓中來，如在開設班級時，加強與用工單位的聯系，有針對性開設現實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農民工的就業問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業技術學校每培訓1名農民工給予一定的經濟補償，這樣，可以大大提高職業技術學校多與農民工培訓的積極性。如果充分調動了職業技術學校的積極性，農民工的培訓和教育問題就會得到有效解決。

3、教育資源實現重心下移，開設鄉鎮農業學校。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉鎮一級的教育資源非常匱乏，大多數鎮沒有開設農業學校，開設了的也沒有充分利用，成為一種擺設，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓做到位。特別是當前農村普遍存在中小學生生源減少，很多校舍被閑置，可以充分利用那些閑置的校舍資源，建立一種長效性的基層教育基地和培訓網絡。在城市，要以各街道為單位，成立農民工之家，利用社區大講堂等形式，讓農民工有活動和學習的場所和機會。

4、加大政策的扶持力度。對進城務工的農民工，政府不但要以生活上給予關照，更要從政策的制定上給予其優惠政策，鼓勵其自主創業，變農民工被動學習為主動學習。一是要落實其子女就讀的政策，國家三令五申要求實地妥善解決農民工的子女

就讀的問題，各地也出臺了有關政策，但在現實生活中，在落實的過程中，仍存在這樣或那樣的問題，從而沒有使農民工從心里上融入到城市中來。二是創業的優惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓問題，有關培訓單位每培訓1名下崗職工，可以享受國家一定的補助，在一些技能培訓方面，只是象征性的收點費，而農民工不能享受這一優惠政策，另外，下崗職工創業方面可享受稅收方面的優惠政策和小額擔保貸款，而農民工則不能享受，要充分調動農民工創業的積極性和參照下崗職工這方面的優惠政策。

5、進一步完善社會保障體系。在現有社會保障體系的前提下，加強對農村社會養老保險的研究力度，從而出臺相應的政策，特別是在對待進城務工人員的養老保險方面，要嚴格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉程序，從而解決農民工的養老問題，讓農民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發展做好服務。總而言之，要把加強農民工的教育作為我國現行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的現象，教育要面向農民工，為其創造更多的教育培訓機會，教育要面向未來，使其成為提高農民工技能和素質的主渠道，成為提升全民素質的重要組成部分。

第五篇：畢業論文---農民工學習需求調查報告

農民工學習需求調查報告

學校名稱：年級：專業：學號：調 查 者：指導教師：完成日期：

農民工學習需求調查報告

一、調查目的和意義

金融危機使我們清楚的認識到全球化給我們帶來的負面影響，且隨著社會的不斷進步，現階段新生代農民越來越受到關注，農本青年作為我國青年的主體，是農村經濟社會發展的中堅力量，他們的生存、生活及發展對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。自20世紀80年代中期以來，我國各地掀起“民工潮”。大量農村富余勞動力由農村流向城市，億萬農民工進入城市就業，不公緩解了農村就業壓力，也為城市發展和方便需市居民生活做出了重要貢獻。農民進城既為農村帶回了先進的生產方式，生產理念，科學技術等。又為家鄉脫貧致富和初速農村城鎮起了積極的作用。實踐證明，億萬農民工已成為推進城鄉統籌的主力軍。

但是，我們也必須看到，我們國家經濟的重心正從農業轉向工業，涌現的“民工潮”也為城市帶來了就業壓力。首當其沖的農民工的就業問題。在城市，農民工受到社會的排斥和歧視，所從事的工作也是臟活、累活、城市人不愿意干的活，甚至于限制、禁止農民工從事某些職業。造成這一現象的原因是，一方面是城鄉差異影響下思維觀念的差異造成的。另一方面還是因為農民工本身缺乏相關的素質，包括行業首先及專業技能。因此，最直接最有效的方法就是從農民工自身素質技能著手，提供學習機會，擁有一技之長，從本質上有所提升，才能從根本上改善他們的社會的地位。

因此，切實去了解農民工的思想加以積極引導他們去就業，為他們提供學習的機會，創造學習條件，提供就業平臺，讓農民工掌握了一定的技能，提高了相關的素質，提高農民工的社會環境中的競爭力，不但可促進經濟的進一步發展，同時也能為他的家鄉經濟做了貢獻。

二、調查方法

為了解農民工的學習需求，些次調查主要采用個人問卷調查方式及訪談式，對農民工進行了社會調查。

三、調查對象

所謂農民工是指不具備非農業戶口的社會群體，即農業戶籍，但從事著非農業工作。本次調查對象主要是大專以上學歷畢業生。且目前已離開農村外出就業者。本次共調查了4名對象，所有調查者均為隨機，滿足調查條件。

四、調查時間

2012年4月1日至2012年6月1日。

五、調查地點

湖南省醴陵市

六、調查內容

文童，男，27歲，專科，黨員，未婚，家庭成員3人。現工作區域湖南，月收入1000-2500元，在獲得專科電子信息工程學歷后仍在自學考試管理本科學歷，想回家張支持農村發展，也考慮短期培訓進行脫產學習經濟學。

文波，男，25歲，大專，團員，未婚，家庭成員4人。現工作區域湖南，所學專業為機電一體化，打算考研增加專業知識，另一方面對短期培訓經濟管理方面的知識感興趣，使自己在城市的競爭中體現自身的優勢。

曹星，女，23歲，大專，黨員，已婚，家庭成員4人。所學專業為漢語言文學，現從事工作為教育行業，她現在最想獲取一個本科學歷，主修教育學，也想學習醫療保健，市場營銷等方面知識。

張文，女，21歲，大專，團員，未婚，家庭成員6人，她最初在沿海發達地區工作，所學專業為計算機，在公司工作不理想，回到醴陵想通過電大學習管理，憑借自己不錯的口才，在沿海工作的經驗，從事管理工作。

七、調查經果分析

（一）個人基本情況

調查對象：男2位，女2位。

年齡：分布在20至25歲

戶籍：農業戶口4人

現有文化程度：大專4人

現在政治面貌：黨員2人，團員2人

婚姻狀況：已婚1人，未婚3人

現在家庭成員：家庭面員3人1人，家庭面員4個2人，家庭面員6個1人

現工作區域：市內4人

（二）學習需求現狀

愿意繼續學習的：4人

若愿意繼續學習，最希望提升學歷的：4人，短訓培訓：4人

希望提升學歷層次：研究和1人，本科3人

希望提升科類，管理2人，經濟1人，教育1人

最適合的方式為：業余2人，自學1人，脫產1人

學習學校或機構：自考1人，其他成人高校2人，高等院校1人

希望參加短期培訓：醫療保健1人，市場營銷2人，裝飾1人

若希望參加短期培訓方工：當地政府組織2人，高等職業院校組織1人，其他社會組織1人

（三）目前最關心的問題

子女上學與就業

租購住房

勞動報酬及時足額發放

簽訂勞動合同

改善勞動條件，保障生產安生

擴大工作、醫療、養老保險覆蓋面

返鄉創業優惠政策

法律服務和法律援助

（四希望和要求

希望政府有關部門多組織農民工技能培訓。

希望能同工同酬。

有專業的專業人員進行指導來提升專業技能。

培訓后能取得相應的技能等級證書。

從調配結果來看，新生代的農民工已成為了這一群體的主體，越來越年輕化，文化程度也大幅提升。根據國家統計局的數據推測，這類青年農民工在1億左右，對學習的需求方面，職業理想及價值觀上有很大的轉變，希望能通過各種培訓形式，不斷學習相應的技能，對自己無論是整體素質上還是技能能力上，學歷薪金

方面都能有不同程度的提高也希望參加當地政府組織及院校組織的各類培訓。

八、調查結果的建議與思考

根據調查結果發現，要強人強市強省及到強國，教育的重要性，不容置疑，農民工的學習需求現狀存在問題主要體現在以下幾方面。

1、農民工的收入與學費問題

農民工的收入與所要參加培訓或學習的費用往往不能面正比，農民工的收入大多在是800-1500元/月左右，而“學費高”是一直存在的問題。政府應當建立健全農民工學習及培訓制度，出臺相關的農民工學習培訓扶助政策，給予一定的配套資金予以支持，或者對農民工進行免費培訓。

2、得不到好的職教資源來加強農民工的培訓

城市職工一般都能享受到培訓學習的機會，就是下崗職工，政府也采取再就業培訓措施，增強勞動者的就業技能，但是農工民卻失去了公平學習的機會，也就失去了再就業和創業的機會。他們本來文化素質就低，更加需要學習。且農民工的學習大多是選取短期培訓，這樣既減輕工經濟方面的問題，技能學習也快，而我國擁有中等職業學校1.5萬所，高職院校1100余所，充分調動利用好職教資源來進行農民工的技能培訓是再好不過。最好是能有專門的培訓農民工的相應機構及學校提高農民工的綜合素質，職業道德，專業水平等就業能力，并終身學習。

3、教育資源的重心在城市，要加大農村文化設施的建設

城鄉間的差異，就差在文化上，要加大整體農村教育資源，小到幼稚園，小學，初中，各村級之是的文化站也好，農村的教師資源整體教學水平有限，教學設施也有限，應當建立健全教師資源區域合理流動的制度，選派業務能力強，專業素質高尚的教育到鄉村教學，并優化配置農村的教育教學設備，使之縮小城鄉教學差異。加大并創新農村遠程教育模式，要實實在在的對農民的整體文化、生活都要上一個臺階。

4、農民工對學習的信心問題

新生代的農民工來相對學習上會比他的上一輩要強，上一輩農民工在對新鮮事務的理解接受能力上比較差，這就給他們在學習的信心上出了大難題。在培訓學習的過程中還要進行適當的心理引導，要讓他們知道“沒有天生的信心，只

有不斷培養的信心”，提高自身的綜合素養，再用貼近生活樸實的語言進行講訴培訓學習內容，努力為不同水平的農民工創設成功的機會才行。

5、農民工的社會保障問題

近幾年一些農民工受到工傷事故傷害而又辦理工傷保險的農民工，他們的命運卻是悲慘的，單從這一點看就要完善各項法律制度，建立健全勞動和社會保障體系，嚴格按照《勞動法》來執行。在黨的十六大報告中指出：必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創造。利用完善的法律讓農民工有序流動，得到應有的尊重，應有的法律保護。

對農民工學習需求上，應注重教育問題，大力投入經費，開設職業技術教育及培訓，這樣來推動國家的經濟發展，加快城鄉根本化的進程，來構建和諧社會。

九、參考文獻

1、于新生代農民工問題的研究報告》

2、于農民工參加工傷保險有關問題的意見》

3、村青年學習需求報告》

4、民工學習需求調查報告》

5、習型軍營支持服務體系建設調查報告》

6、城鄉統籌看農村勞動力轉移》

7、國的二元經濟與勞動力轉移——理論分析與政策建議》