第一篇：《品味農(nóng)耕文化,尋找消逝農(nóng)具》學生文件

《品味農(nóng)耕文化，尋找消逝農(nóng)具》學生活動方案

前言

各位同學、家長、老師你們好！

龍灣區(qū)溫二十五中的莘莘學子們雖然生活在溫州的城鄉(xiāng)結合部，但溫州經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，讓我們的家長面朝黃土背朝天的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，離土不離鄉(xiāng)，紛紛加入到工業(yè)或商業(yè)的大軍，離我們的農(nóng)業(yè)也越來越遠，農(nóng)具的使用僅僅局限于爺爺奶奶輩的手里，更多的農(nóng)具被遺落在角落里，而我們的孩子對農(nóng)耕文化的認識出現(xiàn)了斷層，對農(nóng)耕文化是一種漠然與不解。近年來溫州城市不斷東擴，由甌江時代向東海時代邁進，瑤溪也因此成為溫州城市東擴的良好居住地和商業(yè)開發(fā)用地，東林、青山、瑤溪等村落不斷大片被拆遷，被遺放在角落里的農(nóng)具被不經(jīng)意間挖掘出來，但又被有意的遺棄在斷垣殘壁里，因為它們的歷史使命在這里已經(jīng)完成，剩下的價值可以忽略不計，他們家歸何處，面對此情此景，我們潸然淚下，農(nóng)耕文化在城市東擴的喧囂下迅速消失。為了尋味那點點農(nóng)耕文化的印記，我們溫二十五中開展了《品味農(nóng)耕文化，尋找消逝農(nóng)具》活動。

我們需要您的支持！

1．收

集：

①輕便易攜帶的農(nóng)具：由學生或家長收集攜帶到學校的農(nóng)具先由班主任先接收登記，再由班主任通知小組負責人整理歸檔到儲藏室，并做好登記。

②笨重大型不易攜帶的農(nóng)具或有關信息：由學生在班主任處進行登記在冊，學校將安排小組成員在某個時間進行專門的上門收集（安排的時間要提前通知學生）。

③社區(qū)的農(nóng)具：學校將安排小組成員在某個時間進社區(qū)專門收集，耐心向村民說明用處和保存方法，可以進行適當?shù)膬r格補償。

2．整理保存：

我們學校將對農(nóng)具進行分門別類、清洗、保存，粘貼提供者姓名、時間、村名或班級，用文字的形式表達其用處或打印其使用說明，粘貼農(nóng)民使用農(nóng)具的照片，最終歸入學校校使館，供廣大師生家長免費參觀。

3、獎勵措施：

被學校最終收集的農(nóng)具，其所有者將獲得榮譽證書；學校教師提供農(nóng)具或有關信息者在周前會議進行表揚；部分被學校最終選取的農(nóng)具將給予一定的物質獎勵。

溫州市第二十五中學

2012年9月

第二篇：《品味農(nóng)耕文化,尋找消逝農(nóng)具》校內(nèi)活動方案

《搶救農(nóng)耕遺產(chǎn) 難忘農(nóng)耕文化》活動方案

一．活動背景：

農(nóng)耕生活養(yǎng)育了人類，農(nóng)耕文明照耀了人類文明，隨著國家城市化的擴張，特別是我們的家鄉(xiāng)龍灣區(qū)城市化的極速推進，我們的生活方式發(fā)生了劇變，那些曾與我們的祖輩相依為命的農(nóng)耕用具都被無情的遺棄，當我們還沒來得及認識并了解這些人類的恩人時，它們就已經(jīng)悲痛的壽終正寢了。我們無法抗拒城市化的擴張，但我們有義務保留農(nóng)耕印記，保留我們祖輩的深沉回憶，保留我們的農(nóng)耕文明遺產(chǎn)。

對歷史的漠然便是對社會的不負責，對恩人的淡忘便是對良心不負責，同學們，在我們對農(nóng)耕生活出現(xiàn)理解斷層的此時，我們必須搶救我們身邊的農(nóng)耕遺產(chǎn)，讓我們的現(xiàn)在的孩子已經(jīng)溫二十五中的莘莘學子們雖然生活在溫州的城鄉(xiāng)結合部，但溫州經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，讓我們的家長面朝黃土背朝天的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，離土不離鄉(xiāng)，紛紛加入到工業(yè)或商業(yè)的大軍，離我們的農(nóng)業(yè)也越來越遠，農(nóng)具的使用僅僅局限于爺爺奶奶輩的手里，更多的農(nóng)具被遺落在角落里，而我們的孩子對農(nóng)耕文化的認識出現(xiàn)了斷層，對農(nóng)耕文化是一種漠然與不解。近年來溫州城市不斷東擴，由甌江時代向東海時代邁進，瑤溪也因此成為溫州城市東擴的良好居住地和商業(yè)開發(fā)用地，東林、青山、瑤溪等村落不斷大片被拆遷，被遺放在角落里的農(nóng)具被不經(jīng)意間挖掘出來，但又被有意的遺棄在斷垣殘壁里，因為它們的歷史使命在這里已經(jīng)完成，剩下的價值可以忽略不計，他們家歸何處，面對此情此景，我們潸然淚下，農(nóng)耕文化在城市東擴的喧囂下迅速消失。為了尋味那點點農(nóng)耕文化的印記，我們溫二十五中開展了《品味農(nóng)耕文化，尋找消逝農(nóng)具》活動。

二．活動目的：

通過發(fā)動學生、家長、老師社區(qū)尋找、搜集、整理農(nóng)具，促使學生體味農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辛苦，提高學生的愛國愛鄉(xiāng)的意識。提高學生的社會實踐能力，豐富學校的文化特色，也為學校校史館的提供有力的內(nèi)容支撐。

二．活動時間：2012年9月—2012年10月 三．組織設置：

組

長：林發(fā)星校長

副組長：陳美存副校長

楊安琪副校長

項光炬副校長

負責人：朱文統(tǒng)教科室主任 成員：社會組成員、全校班主任

四．活動步驟：

1．宣傳： 撰寫學生宣傳單，每個學生一份；通過學校廣播形式宣傳；學校相關部門發(fā)動班主任在班級內(nèi)宣傳；社會組成員在社會課堂時間進行布置宣傳；制作海報校內(nèi)宣傳。2．收集：

①輕便易攜帶的農(nóng)具：由學生或家長把收集到的農(nóng)具攜帶到學校先由班主任先接收登記，再由班主任通知小組負責人整理歸檔到儲藏室，并做好登記。

②笨重大型不易攜帶的農(nóng)具或有關信息：由學生在班主任處進行登記在冊，學校將安排小組成員在某個時間進行專門的上門收集（安排的時間要提前通知學生）。

③社區(qū)的農(nóng)具：學校將安排小組成員在某個時間進社區(qū)專門收集，耐心向村民說明用處和保存方法，可以進行適當?shù)膬r格補償（已經(jīng)通過學生把宣傳單帶到社區(qū)，村民對學校收集農(nóng)具有所耳聞）。

④教師提供相關農(nóng)具或信息：直接提交到小組負責人處或進行登記。

3．整理保存：

對農(nóng)具進行分門別類、清洗、保存，粘貼提供者姓名、時間、村名或班級，打印用處或使用說明，打印粘貼農(nóng)民使用農(nóng)具的照片，最終歸入學校校使館，供廣大師生免費參觀。

五．獎勵措施：

被學校最終收集的農(nóng)具，其所有者將獲得榮譽證書；學校教師提供農(nóng)具或有關信息者在周前會議進行表揚；部分被學校最終選取的農(nóng)具將給予一定的物質獎勵。

溫州市第二十五中學

2012年9月12日

第三篇：東黨堯山小學組織學生參觀農(nóng)耕文化博物館

東黨堯山小學組織學生參觀農(nóng)耕文化博物館

4月20日中午，東黨堯山小學和老青協(xié)共同組織30名在校學生，來到罕井鎮(zhèn)彌家村“黃河流域渭北農(nóng)耕文化博物館”，進行了一次課外實踐活動，旨在增強學生對農(nóng)業(yè)耕種的認知。

孩子們來到農(nóng)耕文化博物館，博物館的創(chuàng)建人彌志成老人和老青協(xié)的老同志向同學們講解了各種傳統(tǒng)農(nóng)耕工具的用法，向他們講述了農(nóng)耕社會的發(fā)展和變遷，希望同學們珍惜今天來之不易的好生活。風車、吊桶、犁耙、鍘刀、碾子等傳統(tǒng)農(nóng)具讓不少學生感到新鮮的同時無不贊嘆勞動人民的智慧，他們?nèi)滩蛔∫瞾眢w驗一番。

此次參觀有助于學生們了解中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展和變遷，感悟中華農(nóng)耕文化的博大精深，在體驗中收獲許多書本上學不到的東西!