第一篇：教師轉崗申請表

申請書

關嶺縣教育和科技局: 申請人:***，女，參加工作時間：1987年8月，身份證號碼: 編制實名制為沙營鎮紙廠小學一級（專業技術十級）教師，因學校規劃布局調整，于2013年8月調整到頂云街道辦事處冒寨小學任教，現本人提出申請，要求上編到頂云街道辦事處冒寨小學。

特此申請

申請人：

年 月 日

第二篇：轉崗申請表

轉崗申請

親愛的領導：

你們好！我是vivo公司的培訓專員，2016年10月8日進入公司參加工作，首先非常感謝公司對我的栽培，讓我學到了許多！也在這一年多的時間里面，成長了很多，同時也體會到各位領導和同事給予我無限的關心和幫助，但是由于我個人原因，嗓子出現了一定的問題，造成培訓工作做得不到位，而且我深刻的感覺到自己能力有限，在培訓專員這個崗位上面的需求上，自己的能力還不夠，所有現特此提出轉崗，由原來的培訓專員轉為渠道專員，希望你們能諒解！

對于我為何要轉渠道專員，因為我認為我做為一名渠道專員還是有一定的優勢！

首先我的性格樂觀，熱情并且有良好的溝通技巧以及能良好的處理客情關系，其次我對于做渠道這一塊很有興趣，大家都說興趣是最好的老師，我有信心能夠成為一名不錯的渠道專員！

我深知未來的道路只有更加努力的學習，更加勤勉的工作才能做好這個崗位，所有在將愛的工作中，我必將更加努力，認真學習的做好每一件事情，扎扎實實完成領導交代的工作以及任務！

此致！

申 請 人：

日

期：

轉崗日期：

第三篇：教師轉崗

關于幼兒園轉崗教師的文獻綜述

近年來，國家對學前教育日益關注，家長對幼兒教育重視程度也明顯提高。然而當前幼兒教師資源不足，小學教師轉崗到幼兒園工作是當前我國應對基礎教育發展新需求所采取的一種有效策略，在一定程度上，對緩解我國幼兒園教師匱乏具有重要意義。但在具體實施過程中，轉崗教師普遍存在心態消沉，角色定位不清，工作價值感下降，不適應工作制度等方面的挑戰。因此，幼兒園需要創設良好的氛圍與氛圍與工作關系，提升轉崗幼兒園教師在工作中的價值感，并加強培訓，促使轉崗教師盡快適應新工作。同時，轉崗教師也要充分發揮自身的主觀能動性，盡快適應幼兒園工作，政府方面也應給予相關的政策方面的鼓勵。

一、什么是幼兒園教師轉崗

隨著我國學前教育事業的不斷發展以及人們對學前教育的重視程度日益提高，當前的幼兒教師資源已不能滿足學前教育的需求。另一方面，受計劃生育影響，我國學齡兒童日益減少，小學出現教師富余的現象，針對此種情況，國家頒布了幼兒園教師國培計劃，對一部分

小學教師進行再培訓，使其轉崗到幼兒園工作。

二、幼兒園轉崗教師的意義

一方面，小學教師轉崗到幼兒園工作有利于緩解當前我國幼兒教師緊缺的現狀，有利于促進學前教育事業的發展。另一方面，將小學的富足教師轉崗到幼兒園工作有利于人才資源的合理配置。

三、出現幼兒轉崗教師的原因

劉春瓊在《小學教師轉崗到幼兒園工作的原因、問題與對策》中指出：小學教師轉崗到幼兒園工作，一方面是由于隨著我國學齡兒童的減少，小學教師富余現象日益凸顯，競爭日益激烈，而與此同時，幼兒園教師存在普遍缺乏。[1] 劉潤在《新形式下轉崗幼兒教師現狀及對策分析》中這樣論述出現轉崗幼兒園教師的原因：伴隨著學前教育三年行動計劃的全面啟動，各級政府加大財政投入，通過新建，改建，擴建幼兒園，使得幼兒園的數量和在園幼兒都得到了大幅度提升。[2] 綜上所述，幼兒園轉崗教師的出現是雙重因素作用的結果，一是小學富足教師的出現，二是學前教育事業的發展，這也是人才資源優化配置所需。在這兩種因素共同作用下，教師轉崗到幼兒園工作成了必然一個趨勢。

四、教師轉崗到幼兒園面臨的問題

歐德娟，周霞在《讓“短板”變“長板”——如何幫助幼兒園轉崗教師盡快成長》中提到：幼兒園與小學并不只是不同年齡階段的教育差別，幼兒園的工作管理制度對教師的素質求及專業需求與小學有明顯不同。盡管小學教師有可能學歷層次較高，思考和分析問題的能力較高，但他們普遍缺乏適應兒童的教育語言，缺乏保育經驗。[3] 唐偉華在《轉崗教師的心態管理》中指出：與小學教師不同，轉崗幼兒園教師必須面對保育和教育雙重任務，多數幼兒教師既要負責教學，又要充當保育員，還要完成幼兒園所交辦的其他工作任務。初次面對這樣的工作環境和工作要求，轉崗幼兒教師思想壓力大，甚至出現諸多心理健康問題。[4] 劉潤在針對轉崗幼兒教師面臨的問題，在《新形式下轉崗幼兒教師現狀及對策分析》中指出：在教學內容和教育方法選擇上，轉崗教師有明顯的小學化傾向，只要以識字，算術等小學低年級學科為主，對幼兒的年齡特點不了解，幼兒情感，態度，習慣的培養遠未納入教育目標。[5] 綜上所述，轉崗幼兒園教師普遍面臨著角色定位問題，很多教師不適應從小學教師一下轉到幼兒園教師，認為幼兒園教師是所謂的高級保姆，阿姨之類的。再次是工作價值感問題，小學主要以傳授知識為主，在教學過程中成就感比較突出，而幼兒園教師主要以培養幼兒早期情感，態度，習慣為主，這是一個長期的過程，在教學方面成就感不是很強烈，所以從很多轉崗到幼兒園工作的教師不能適應這樣的轉變。再次是工作制度的問題，小學是以課時為單位進行教學的，有固定的時間點，而幼兒園從早上八點到下午五點左右全部為幼兒一日活動的時間，在這段時間里，幼兒教師要對幼兒進行教育及保育活動，這就意味著，幼兒教師工作時間長，任務重，所以很多剛轉到幼兒園工作的教師很難適應。

五、怎樣解決轉崗幼兒園教師面臨的問題

許金玉在《幼兒轉崗教師應有怎樣的心態面對工作》中提到：幼兒園轉崗教師要調整心態，加強心理承受能力，要徹底轉變教育理念，幼兒教師需要全面的教育教學基本技能，發揮本地資源，創設幼兒園育人環境，幼兒教師要勤于學習，善于鉆研。[6]

尹芳在《從教師專業化看幼教與小學教師教育銜接的策略》中指出：一方面，轉崗教師要勇于面對新工作形式和新的挑戰，在工作中勇于反思自身問題，多向同行專家請教。另一方面，轉崗教師要不斷加強專業知識的學習，以增強專業工作能力，不斷更新現代化教育理論，把握幼兒發展時代性，學習先進教育方法，從整體上提高專業素養。[7] 劉潤在《新形式下轉崗幼兒園教師現狀及對策分析》中提到：建立能進能出的良性互動機制，實在不適合幼兒園工作的轉崗教師經過一定程序，提供其二次選擇的機會，以人為本，“騰龍引鳳”不斷加強學前師資力量，促進學前教育科學發展。[8] 綜上所述，轉崗幼兒園教師在面臨新問題時，一方面要充分發揮自身的主觀能動性，自覺適應幼兒園工作，調整好心態。另一方面，幼兒園和政府應為轉崗教師提供良好的轉崗環境，在一些方面給予一定鼓勵。還要選擇合適的小學教師轉崗，使崗位與人才匹配，教育管理部門應為轉崗教師建立專門的人才檔案，做好全局統籌調配的工作，發揮最好效益。在選擇轉崗教師時學科特征應以人文，藝術為主，轉崗教師年齡不宜超過35周歲。而且應優先讓起始專業為學前教育專業的教師轉入。參考文獻：

[1]劉春瓊《小學教師轉崗到幼兒園工作的原因，問題，對策》福建省泉州市港區實驗幼兒園，2011-11-29 [2]劉潤《新形式下轉崗幼兒教師現狀及對策分析》河南師范大學，教育科學學院，2013-10-06 [3]歐德娟，周霞《讓“短板”變“長板”——如何幫助幼兒園轉崗教師盡快成長》現代幼教，2009 [4]唐偉華《轉崗教師的心態管理》教育導刊（幼兒教育版）2009 [5]劉潤《新形式下轉崗教師現狀及對策分析》河南師范大學教育科學學院，2013-10-06 [6]許金玉《幼兒轉崗教師應有怎樣的心態面對工作》，教育周刊，2010-9-12 [7]尹芳《從教師專業化看幼教與小學教師教育銜接的策略》2008 [8]劉潤《新形式下轉崗教師現狀及對策分析》河南師范大學教育科學學院，2013-10-06

第四篇：轉崗教師工作總結

轉崗教師思想工作總結

武平縣少體校饒開發

在去年8月份，本人自愿報名，參加我縣教師轉崗分流的競聘考試，最終被縣少體校錄用。在新單位工作的一年時間里，本人積極學習貫徹黨的“十八大”精神，學習縣委縣政府的各項文件精神，不斷提高政治思想覺悟；在少體校工作積極，努力學習，虛心請教，及時適應新的工作環境，發揮自身的能力水平，取得一定的成績，得到校領導和同事的認可。現將一年來的思想工作情況總結如下：

一、加強政治理論學習，不斷提高思想政治素質

本人堅持通過電視、網絡、報紙報刊等途徑，堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面學習貫徹黨的十七屆五中、六中全會精神，認真學習宣傳黨的“十八大”精神，深刻理解和領會黨的執政能力建設的指導思想和主要任務，正確理解縣委、縣政府提出的“實現一個跨越、建設兩大基地、打造三個武平”的目標。本人在新的單位中旗幟鮮明，立場堅定，堅持把握先進文化前進方向，辦事情、想問題能從實際出發，牢固樹立全心全意為人民服務的觀點，積極提高自身思想政治素質。

二、加強業務能力學習，全心全意投入工作

教師轉崗分流，是縣委、縣政府的崗位制度改革，而對于全縣教師，是一次難得的機遇。新的工作環境，是一個新的開始；新的工作單位，是一個新的挑戰。本人在少體校工作期間，積極了解少體校工作性質，工作內容和工作方向，學習掌握少體校工作實質，結合工作

實際，加強業務能力學習，全心全意投入工作，盡量發揮教師自身能力水平和技術特點，積極為我縣體育事業作出應有的貢獻。

三、遵守體校各項制度，扎實工作

在少體校上班期間，本人被安排到體校辦公室，學習處理各項辦公、文件事務。在上班期間，本人積極與同事和睦相處，與領導學習溝通，遵守體校簽到制度和各項考評制度，準時上下班，負責辦公室日常工作，撰寫體校各項工作計劃、總結，和各項比賽申請、報告、請示、總結等等。積極參與體校制度管理改革、體校“二集中”建設，以及體校精神文明建設，綜冶安全、政風行風、計生、財產管理等各種事務；建立體校郵箱，方便各種文件匯報，報道體育賽事新聞，為體校與各部門加強溝通與協作。本人在工作中勤奮、扎實，成績突出，得到體校領導與同事的認可。

四、不足與改進方面

在工作和生活中，本人還有很多不足之處，比如：理論學習不夠積極，業務知識水平不專業，處理單位事務不夠主動，辦事效率有待提高。本人相信，在今后的一段時間內，加強業務能力的學習與培訓，再度提高工作的積極性，提高工作效率，一定成為少體校優秀的職工，為我縣體育競技事業作出應有的貢獻。

2013年8月29日

第五篇：教師轉崗自我鑒定

教師轉崗自我鑒定三篇

自我鑒定是對自己過去某一階段的學習或工作的自我分析和總結，它是增長才干的一種好辦法，我想我們需要寫一份自我鑒定了吧。你想知道自我鑒定怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的教師轉崗自我鑒定三篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一、師德表現

關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，積極向黨組織靠攏。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。本學全勤。

關心、熱愛學生，做孩子們的好朋友。記得曾經有人對我們說過：“雖然你面對的是幾十個學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認同這個人的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

二、教學方面

1、備課

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常把工作帶到家里。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。

4、作業

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

三、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是＂愛＂。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是＂超凡脫俗＂的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是關懷。

師愛是教育的＂潤滑劑＂，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；＂金鳳凰＂要愛，＂丑小鴨＂同樣也要愛。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。

3、愛就是責任。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

經過一個學期緊張而忙碌的工作，我回顧20xx的上半年，對教學過程做以自我評價：

一、課堂教學

1、嚴格按照期初計劃和教學進度，將教學工作有條不紊地實施；從備課階段開始，我即對每節課的重點、難點、教學過程的處理等進行研究，選擇適合本學科、本年級、本班級的教法，對課堂教學模式進行反復的研究，力求找到一種既適合教學實際情況又符合學生實際水平的教學模式，培養學生的創新思維能力、實際操作能力和合作探究能力。

在課堂中充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為主體，讓學生在學習過程中充分發揮個人的想象力和創造力。在掌握基礎知識的同時，鼓勵學生創新，讓他們帶著創意去制作作品。因材施教，針對不同班級、不同水平的學生，通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學生有不同的提高。

2、按照學校的各項規章制度，認真備課，寫教案，認真上好每一節課，完成教學任務。

3、利用課余時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業知識進行查缺補漏，及時升級自己的知識體系，在探索教學方法的同時，加強了對本專業知識的升級更新。

二、教學業務方面

教學工作是教師工作的中心。在本學期，我每周都利用一定的時間練習基本功。在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。

三、其他方面

在本學期做到了嚴格要求自己，遵守學校的作息時間，按時參加繼續教育學習培訓，認真做好筆記，并努力把學到的知識應用到教學實際中，做到學以致用。服從領導分配，積極配合學校各項工作，勇挑重擔。

一、思想方面

作為一名年輕的黨員教師，時刻提醒自己爭做優秀教師，突出黨員先進性。

在工作與學習中，我以積極求進的態度認真參加各項學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的`各項方針政策，遵章守紀，團結同事，熱心幫助他人；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教育教學方面

在這個學期中，我任教二、三年級美術，在教學方面我總結以前教學中總結的經驗，運用學校先進的教學設備，利用好地方豐富有利的教學資源，以激趣和引導為主，讓學生在濃厚的趣味中自己開拓思維，遇到困惑能在大家的幫助下和老師的引導下共同尋求與突破！這樣的課堂不再是乏味的教學，不再是老師教學生學，而是老師融入學生中去，和大家一起來學習和探究！這樣的教學方法，不但激發學生學習美術的興趣，而且使學生形成基本的美術素養。我特別注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

三、自身素質培養方面

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。本還報名參加了市組織的美術教學輪訓班，在學習中，我學習到了更成熟有效的教學方式方法，和名師專家面對面請教，組隊組研討，通過自己努力的學習和研討，在教學實踐中深得專家和老師的好評！本學期在教育教學中也取得了一定的成績，如：在教研課評比中榮獲一等獎等。