第一篇：留守兒童看護學校規劃書

留守兒童看護學校規劃書

前 言

隨著中國經濟模式結構的轉變，大批的農民走出土地與鄉村向城市中流動。伴隨這一現象而生的，就是在農村出現了大量空巢老人之外，也出現了大量的留守兒童。

這些兒童的父母遠離了家園在大城市里打拼生活的同時也是在建設祖國，而他們身后的留守兒童的教育問題也已是國家無法忽視的當務之急。

同時，對于留守兒童的教育政策在實施過程中不可避免的會出現一些問題導致政策無法落實，留守兒童的教育問題仍然讓人揪心。

本校秉承著一切為了孩子的教學理念，以提高留守兒童素質的德、智、體、美、慧為中心，以提升留守兒童的素質為使命，為留守兒童的全面發展及成為未來國家棟梁而努力。幫助更多的留守兒童，走出目前的困境，為他們邁向成功的道路，打下堅實的基礎。

目錄

一、創建背景

二、創建目的

三、成立意義

四、培養目標

五、建校規模

六、人員配置

七、發展展望

一、創建背景

留守兒童在當今的中國已經不是個別現象，而是一個存在于中國各省市鄉村中的普遍現象。這些兒童的生存狀況已然讓人憂心，物質的匱乏更需要精神的彌補。擔當精神補給的教育工作者是對這些留守在鄉村等待父母歸來的兒童的最大安慰，但是由于中國人口基數過大，留守兒童數量龐大，鄉村基建問題簡陋等等，或新興或悠久的各種問題的影響之下，留守兒童的教育政策的落實存在著諸多問題。同時家庭環境的缺失，物質生活的艱辛，教師、教學資源的短缺讓獨自生活在鄉村的兒童在面對教育的時候時常充滿著憧憬和懷疑。他們渴望著通過教育改變自己的命運，同時也懷疑著相對于他們來說高昂的學費能否賺得回來他們需要的未來。此時，針對教育政策實施中面臨的各種問題的探討顯得亟不可待。破舊屋檐下的孩子們在昏暗的燈光中，手握粗糙的文具孜孜不倦的抓緊僅有的時間吸取知識的身影伴隨在家禽牲畜的鳴叫聲中的場景緊抓著每一個關心這一問題的人的內心。相依為命的祖孫或尚未成年兄弟姐妹手中的課本是通往他們渴望的未來的入場券，這張入場券應把他們引向一個真正光明的未來，而不是讓他們陷在惡性循環的悲劇中，不能走出孤獨，不能走出貧困。

二、創建目的

由中央、地方下達的各種教育政策在實施過程中面臨的諸多問題都不是一時就能解決的，這需要所有教育工作者的群策群力和時間的運轉才能使留守兒童的教育問題得到緩解。這一切問題歸根結底都是經濟問題所帶動的，在經濟發展的前提下，注重對于教育的投入，尤其是經濟落后的鄉村的教育援助和投入，注重教育資源的均衡配置，同時加強相關人員的素質提高，才是解決問題的有效途徑。才能讓留守兒童接受更好的教育，更好的成長，將來更好的在社會上生存。

面對全省230萬留守兒童，僅僅靠地方政府的財政收入，目前是很難解決這一長期而又困難的社會問題。民間力量的注入，新穎的教學與管理模式，政府的大力支持，都將加速解決各地留守兒童問題。

所以，留守兒童看護學校的建立，將標志著在解決留守兒童問題上的一次大踏步前進。這不僅僅是國家、地方政府的問題，更是全社會的問題，我們要合理、積極、善于去利用全社會的力量，去幫助那些祖國未來的棟梁。

三、成立意義

留守兒童看護學校，在目前的大形勢下，必將成為解決國家這一問題的途徑之一。對于政府，對于孩子都有非常重大的意義。

1、留守兒童看護學校的建立，屬于民間資金的注入，所以可以大大減輕地方財政支出的壓力。

2、留守兒童看護學校的建立，可以有效的改善教育資源分布不均的問題。可以針對一些優秀教師進行再次任憑，使得更多的孩子能接受到最好的教育環境。

3、留守兒童看護學校的建立，可以有效的解決由于缺乏家長的管制約束，或是受到祖父、祖母等監護人的溺愛，或是由于缺少教師關愛而受到來自同學等方面的歧視，而導致學習成績差，進而產生了厭學心理，使得他們不愿接受教育等問題。

所以，留守兒童看護學校勢在必行。這不僅是社會的主力，更是造福萬代的益民工程。

四、培養目標

留守兒童看護學校秉承著一切為了孩子，為了孩子一切的辦學理念，以提高少兒素質的德、質、體、美、慧為中心，以提升少兒、青少年的素質為使命。為少兒、青少年的全面發展及未來成為國家棟梁而努力。

五、建校規模

1、辦學模式

留守兒童看護學校（以下簡稱本校）以豐富、關愛留守兒童課后生活為主，學業輔導與興趣培養共進的辦學理念，為所有在校學生，提供最優質的教學，最溫馨的環境。

本校主要對留守兒童課后進行監管，負責孩子的正常飲食起居，課余活動以及文化輔導。

2、容納人數

本校根據目前條件，暫有資源，初步擬定第一批可招收學生200人。

3、辦學條件

（1）、住宿環境

給每個孩子提供六人每間的集體宿舍；安全衛生的食堂環境；每4個寢室配一個阿姨負責洗衣和后勤打理。

（2）、上課環境

課后有寬敞、明亮的教室提供給孩子完成課后作業，在此期間，會任聘優秀的教師進行輔導。

（3）、活動環境

設立專門的活動教室，提供給孩子下棋、打乒乓球和英語角等。

有專門的活動場地，提供給孩子在戶外運動，打球。

（4）、安全設施

本校會專門安排符合國家規定的校車，對各所學校的學生進行接送，確保在上課途中學生的安全。

對于宿舍、教室都會統一按照校園消防要求，對所有的逃生通道，消防措置，安排到位。

對于食堂衛生安全，定期邀請衛生部門上門檢查，指導工作。

4、校址選擇

本著合理、高效、節約的辦學理念，盡可能利用現有資源，可對廢棄老舊校舍進行改造，盡早開班，盡早進行幫扶。并在形成一定規模后，選擇場地，新建新校舍，容納更多學生，提供更優質的生活、教學環境。

六、人員配置

1、領導部門

本校配置一名校長負責所有統籌，三名副校長分別負責人事、教務、后勤。

2、教務處

教務處老師1名，主要職責為：

1、教學計劃管理2、3、4、教學運行管理 教學質量管理 師資隊伍管理

5、教學檔案管理

3、辦公室

人事辦1名，后勤辦1名，財務辦1名分別負責本校的日常工作和細則問題。

4、師資力量

針對文化課程輔導，學校將聘用部分在校優秀的老師進行兼職，并培養一批年輕的全職老師，與本校共同進步與發展。

課后活動及生活打理，按照1:24的最優標準，給學生配備老師。

第二篇：兒童看護合同

兒童看護合同

甲方（雇主）：身份證號：乙方（雇員）：身份證號：

根據《中華人民共和國合同法》等有關法律、法規的規定，甲乙雙方本著平等、自愿的原則就乙方為甲方提供保姆服務有關事宜，達成如下協議：

一、服務內容

1.看護小孩；

2.清洗小孩衣物；

二、服務時間

1.每天時分至時分。

2.乙方每月可休息天，具體休息時間雙方臨時商定。

三、服務地點

乙方家中。

四、服務費用

1.服務費用為元/月，甲方于每月

2.因特殊情況，乙方需要加班（指晚上留宿），則甲方須每晚另行支付20元加班費。

五、甲方權利和義務

1.甲方有權要求乙方按照上述服務內容提供服務；

2.甲方發現乙方患有疾病等不適合繼續看護小孩的情形，有權隨時解除合同；

3.甲方有義務按時支付服務費用。

六、乙方權利和義務

1.乙方有權利要求甲方按時支付服務費用；

2.乙方有權利要求甲方為其工作提供必備設備或條件；

3.乙方須自覺履行上述服務項目，細心照顧小孩；

4.甲方小孩在上述服務時間內由乙方在上述服務地點照顧，乙方須為小孩安全負責，小孩生病應該及時通知甲方；

5.乙方如遇親友生病等急事，需臨時離開時，應征得甲方同意；

6.乙方如欲解除合同，則需提前30天通知甲方，乙方不得擅自不辭而別，否則，甲方將追究其違約責任。

七、在下列情況下，甲方不承擔責任：

1、被看護對象有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，乙方沒有告知的2、來自第三人突發性、偶發性對被看護人造成的侵害，但甲方已履行了相應職責，行為并無不當的；

3、其他在甲方管理職責范圍外發生的七、合同的生效

1.本合同自雙方簽字時生效。

2.本合同一式兩份，雙方各執一份。

3.本合同在履行過程中發生爭議，應協商解決；協商不成，向慈溪市人民法院提起訴訟。

4.本合同未盡事宜，由國家法律法規進行補充。

甲方：（簽字）乙方：（簽字）二O一O年九月日二O一O年九月日

第三篇：八一愛民學校留守兒童之家三年規劃

德江縣楓香溪鎮八一愛民學校

留守兒童之家三年規劃

(2012年——2014年）

農村留守兒童之家建設已被列為楓香溪鎮的民生工程，根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平建設有中國特色的社會主義理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率 均達100％；

2、創造多方合力的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創造“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造三位一體（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

我校所在地有6千多人，外出務工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。在我校1000余名學生中，留守兒童就有 X余人。如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關愛工作的，因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛留守兒童工作落到實處，要認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項 檔案。

留守兒童管理最少要包括六項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表。分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（4）班級關愛活動記錄表，詳細記載班級和中隊開展的關愛活動，充分發揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。

（6）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。

3.多方合力保障，創造優越工作條件

首先，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。

其次，要積極聯系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，設立愛心基金，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2014年為止，完成以下任務:

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。留守兒童是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規管理，抓實抓細。

一要抓好家校通工作，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度。

二是要連通課內——課外線，其一，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網絡等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

三是要連通教學——活動線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。

在此基礎上，學校每年還要針對留守兒童制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。除每年必須開展的清明祭掃烈士墓、慰問敬老院老人、六一文藝匯演、校園運動會、元旦聯歡等活動 之外，還要為他們創造更多的展現機會。

這些常規工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒，促進了他們的成長，也使我校留守兒童關愛工作逐步走上正軌。

5、三種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。首先，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件，并與郵政部門聯系，在學校配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，以培養他們的語言表達能力。預計到2014年，將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機；最后，還要結合學校的信息教育，預計到2014年，在“留守兒童之家”配備聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。同時，還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群，促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習，從而集眾家之力，推動我校留守兒童工作。

通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或視頻對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

五、工作安排1、2012年： 籌劃創建“留守兒童之家”

各班級開展關愛留守兒童獻愛心實踐活動

組織留守兒童觀看電影《春風化雨》

制定留守兒童之家建設和管理工作實施方案

創建留守兒童之家，創建留守兒童親情專線2、2013年：

建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋

配備聯網的電腦為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件

設置留守兒童心理咨詢信箱

實施教職工結對幫扶留守兒童制度3、2014年 ：

制訂2014年留守兒童工作方案

留守兒童及家長、相關教師聯誼會 為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品

與郵政部門聯系，配備一個留守兒童專用的通信郵箱

建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群

完成2014年留守兒童工作總結

健全留守兒童檔案管理4、2014年上半年：

制訂2014年留守兒童工作方案

完成2014年留守兒童工作總結

德江縣楓香溪鎮八一愛民學校

2012年9月

第四篇：留守兒童之家三年規劃

留守兒童之家三年規劃及工作計劃

(2011年——2014年）

農村留守兒童之家建設已被列為年安徽省的民生工程，根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及安徽省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創造多方合力的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創造“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造三位一體（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

我校所在地有2千多人，外出務工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。在我校50余名學生中，留守兒童就有10余人。如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關愛工作的，因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛留守兒童工作落到實處，我校認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

留守兒童管理最少要包括六項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（4）班級關愛活動記錄表，詳細記載班級開展的關愛活動，充分發揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。

（6）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。

3.多方合力保障，創造優越工作條件

首先，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。

其次，要積極聯系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2013年為止，完成以下任務:

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。

留守兒童是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規管理，抓實抓細。

一要連通家庭——學校線，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度

二是要連通課內——課外線，其一，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網絡等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

三是要連通教學——活動線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。

在此基礎上，學校每年還要針對留守兒童制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。除每年慰問敬老院老人、“六一”文藝匯演、鎮級運動會、元旦聯歡等活動之外，還要為他們創造更多的展現機會。

這些常規工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒，促進了他們的成長，也使我校留守兒童關愛工作逐步走上正軌。

5、三種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。首先，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件，并與郵政部門聯系，在學校配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，以培養他們的語言表達能力。預計到2014年，將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機；最后，還要結合學校的信息教育，預計到2014年，在“留守兒童之家”配備10臺聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。

通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或視頻對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

五、工作落實情況 1、2011年：

籌劃創建“留守兒童之家”

各班級開展關愛留守兒童獻愛心實踐活動

制定留守兒童之家建設和管理工作實施方案

創建留守兒童之家，創建留守兒童親情專線

完成留守兒童詳細情況摸測2、2012年：

建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋

配備一臺聯網的電腦為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件

設置留守兒童心理咨詢信箱

實施教職工結對幫扶留守兒童制度

完成2011年留守兒童工作總結3、2013年 ：

制訂2013年留守兒童工作方案

留守兒童及家長、相關教師聯誼會 為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品

與郵政部門聯系，配備一個留守兒童專用的通信郵箱

完成2012年留守兒童工作總結

健全留守兒童檔案管理4、2014年上半年：

制訂2014年留守兒童工作方案

完成2013年留守兒童工作總結

配備10臺聯網的電腦

留守兒童之家三年規劃及工作計

新馬橋蘇湖小學 2011年2月

第五篇：留守兒童之家五年規劃

方尹小學留守兒童之家五年規劃

(2012-2013學——2016-2017學）

農村留守兒童之家建設已被列為年安徽省的民生工程，根據《未成年人保護法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及安徽省委省政府印發的《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》規定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創造平等和諧的育人環境，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童的關愛工作，確保“留守兒童”健康成長，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領導，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長記錄冊、留守兒童活動記錄、留守兒童談心記錄、留守兒童聯系卡、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創造多方合力的保障機制，促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創造“留守兒童之家”，以優越的條件，引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。

5、打造三位一體（書信、電話、網絡）的溝通網絡，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情，以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、成立領導小組、加強管理，確保工作順利開展。

組長：吳友祥 副組長：劉慶河 組員：各班班主任

2、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

我校地處偏遠農村，外出務工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。在我校100余名學生中，留守兒童就有10％。對留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關愛工作的，因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

3.建立健全檔案，規范留守兒童管理

為將關愛留守兒童工作落到實處，我校認真開展對留守兒童的調查研究，摸清留守兒童的基本信息，結合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

留守兒童管理最少要包括六項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導。

（4）班級關愛活動記錄表，詳細記載班級開展的關愛活動，充分發揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。

（6）留守兒童成長案例分析，用以總結留守兒童工作的經驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化，全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。

4.多方合力保障，創造優越工作條件

首先，要根據國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關心，竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。

其次，要積極聯系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發揮學生中的互幫互助的作用，開展多項關愛活動讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關心他人、關注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預計到2014年為止，完成以下任務:

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。

留守兒童是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺

少關愛，對他們的關愛工作，是長期而艱巨的任務，我們將努力把這項任務納入常規管理，抓實抓細。

一要連通家庭——學校線，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度

二是要連通課內——課外線，其一，學校采取師生結對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內，全面關注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關心和呵護，引導他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網絡等形式，對留守兒童進行課外輔導，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。

三是要連通教學——活動線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心，成為特殊的群體，但學校應該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關懷，在學習上給予全面細致的指導，在學校各項活動中給他們更多展現的機會。

在此基礎上，學校每年還要針對留守兒童制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。除 “學校組織的活動之外，還要為他們開展多項專項活動、創造更多的展現機會。

這些常規工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩定他們的情緒，促進了他們的成長，也使我校留守兒童關愛工作逐步走上正軌。

5、兩種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節，留守兒童往往缺乏了親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中，要結合學校教育教學，創建三位一體的溝通網絡，促進溝通。首先，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經常與親人通話，以培養他們的語言表達能力。其次，還要結合學校的信息教育，在“留守兒童之家”專門配備了1臺聯網的電腦，為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握，提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。

通過電話、網絡視頻兩位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能

緊密結合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或電波傳情、或視頻對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

四、具體工作安排 1、2012-2013學：

籌劃創建“留守兒童之家”

制定各項留守兒童制度

制定留守兒童之家建設和管理工作實施方案

創建留守兒童之家，創建留守兒童親情專線

完成留守兒童詳細情況摸測

制定留守兒童之家五年規劃

建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋

配備一臺聯網的電腦為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件

設置留守兒童心理咨詢

制定各項留守兒童制度

開展各項活動

完成本學留守兒童工作總結 2、2013-2014學 ：

制訂本學留守兒童工作方案、計劃

修改完善各項制度

留守兒童及家長、相關教師聯誼會 為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品

健全留守兒童檔案管理

開展各項活動

完成本學留守兒童工作總結3、2014-2015學：

制訂本學留守兒童工作方案、計劃 開展各項活動

完成本學留守兒童工作總結4、2015-2016學

制訂本學留守兒童工作方案、計劃 開展各項活動

完成本學留守兒童工作總結5、2016-2017學

制訂本學留守兒童工作方案、計劃 開展各項活動

完成本學留守兒童工作總結