第一篇：人教版小學二年級語文上冊全冊生字組詞語(解整理)[精選]

人教版小學二年級語文上冊全冊生字組詞語 1~4單元會寫字詞語整理 第一單元

宜（適宜）（景色宜人）(不宜)（便宜）

實（果實）(老實)（誠實）（現實）色（金色）（紅色）（黃色）（色彩）

華（中華）（華麗）（華南）（華北）谷（谷子）（山谷）（五谷）（谷物）

金（金色）（金黃）（金子）（金秋）盡（盡力）（盡情）（盡量）（盡頭）

層（一層層）（層次）（上層）（云層）豐（豐收）（豐滿）（豐產）（豐富）

壯（壯大）（壯美）（壯麗）（壯觀）波（波浪）（聲波）（水波）（**）

浪（波浪）（海浪）（風浪）（浪花）燈（燈籠）（燈光）（電燈）（臺燈）

作（作業）（工作）（作文）（作品）字（寫字）（漢字）（字體）（文字）

蘋（蘋果）（蘋果樹）（蘋果園）麗（美麗）（華麗）（秀麗）（壯麗）

勞（勞動）（勤勞）（勞工）（勞苦）尤（尤其）（尤異）（尤物）

其（其它）（其次）（其中）（其實）區（區別）（災區）（市區）（區分）

巨（巨大）（巨人）（巨石）（巨人）它（它們）（它的）

安（安靜）（安心）（平安）（安全）塊（一塊）（石塊）（幾塊）

站（站立）（站臺）（車站）（站長）已（已經）（已知）（已往）

經（經常）（已經）（經過）（經理）

識（認識）（知識）（識字）（常識）

如（如果）（如意）（如今）（如何）娃（娃娃）（布娃娃）（女娃）

甲（甲天下）（甲魚）（甲隊）（甲方）紛（紛紛）（五彩繽紛）（紛飛）

豆（大豆）（豆苗）（豆角）（黃豆）好（好看）（好人）（愛好）（好奇）

洼（山洼）（洼地）（水洼）枝（樹枝）（枝葉）（柳枝）

楓（楓葉）（楓樹）（楓林）（紅楓）

記（記住）（記得）（日記）（記號）

首（首都）（首長）（首先）（一首歌）于（于是）（大于）（小于）（等于）

劉（劉海）（姓劉）（劉家）第二單元

鋼（鋼鐵）（鋼筆）（鋼

琴）

胡（胡蘿卜）（拉二胡）（胡子）

戲（看戲）（唱京戲）（戲曲）（戲院）

棋（下棋）（下象棋）（圍棋）彈（彈琴）（彈鋼琴）（子彈）（彈頭）

觀（觀眾）（觀天氣）（觀點）（觀看）養（養金魚）（養病）（養成）（養雞）歌（唱歌）（兒歌）（歌曲）（歌星）

除（消除）（開除）（除非）（除夕 伸（伸手）（伸直）（伸張）（伸開）

牽（牽掛）（牽動）（牽手）（牽頭）休（休息）（休假）（午休）（休學）

院（小院）（院長）（醫院）（學院）您（您好）(您

早)

甜（香甜）（甜言蜜語）（甜美）（甜瓜）困（困難）（困苦）（困

住）

細（細小）（細心）（細長）（仔細）員（員工）（隊員）（球員）（學員）

響（響聲）（響亮）（音響）青（青草）（青菜）（青山）（青年）

班（上班）（班級）（班長）（下班）校（學校）（校院）（校長）（校園）

切（親切）（切記）（切身）（切分）教（教室）（教師）（教養）（教學）

樣（樣子）（榜樣）（同樣）（一樣）寧（寧靜）（寧可）（安

寧）

嘆（嘆氣）（嘆息）（感嘆）

鬧（鬧鐘）（熱鬧）（吵鬧）（打鬧）

元（元旦）（公元）（元首）（一元）

哈（哈欠）（欠缺）（笑哈哈）（哈氣）

遲（遲到）（遲早）（遲來）

包（書包）（面包）（包子）（背包）

怦（怦然心動）（怦怦跳）

身(身子)（身上）（全身）（身體）

次（次數）（名次）（次要）（一次）仔（仔細）（仔雞）（仔豬）

外（外面）（外國）（外衣）（外地）

加（更加）（加法）（加班）（加上）

及（來不及）（及格）（及時）

計（計算）（共計）（合計）（計分）

禮（禮物）（禮節）（禮品）（禮貌）第三單元

與（給與）（相與）（與其）

川（山川）（四川）（川流不息）臺（臺灣）（電臺）（臺燈）（臺風）

爭（爭吵）（戰爭）（爭取）（爭氣）民（民族）（市民）（農民）（人民）

族（民族）（家族）（漢族）（族長）

夕（夕陽）（除夕）（朝夕）

州（廣州）（蘇州）（州長）億（億萬）（十億）（一億）（幾億）

潔（潔白）（清潔）（光潔）（潔凈）祖（祖國）（祖父）（祖母）（祖先）

旗（旗幟）（紅旗）（國旗）旗手）幟（旗幟）（獨樹一幟）

歡（歡慶）（歡樂）（歡喜）（歡笑）

曲（歌曲）（樂曲）（曲目）（彎曲）

慶（慶祝）（國慶）（校慶）（喜慶）交（立交橋）（交通）（交際）（交情）

城（城市）（城鄉）（長城）（北京市）市（市區）（市場）（市民）（市長）

旁（路旁）（旁邊）（兩旁）（路旁）

陰（陰天）（綠樹成陰）（陰雨）（陰云）

央（中央）（央求）（央及）優（優美）（優良）（優秀）（優點）

書（圖書）（書本）（讀書）（看書）

壇（花壇）(壇子)（天壇）（文壇）

國（祖國）（國家）（國歌）（中國）京（北京市）（京城）（京戲）南京）

淚（淚水）（眼淚）（淚花）（流淚）擁（擁抱）（擁護）（擁有）（環抱）

匹（馬匹）（布匹）（一匹馬）（匹夫）申（申辦）（申請）（申明）

揚（飄揚）（飛揚）（揚起）（表揚）相（相互）（互相）（相同）（相信））

互（互愛）（互助）（互相）洋（海洋）（太平洋）（大洋）（洋氣）

打（打雪仗）（打架）（打球）（打開）

接（接住）（接班）（接見）（接著）

故（故鄉）（故事）（故國）（故意）

講（講話）（講課）（講臺）（講座）

驚（驚奇）（驚動）（驚喜）（驚人）

候（等候）（問候）（時候）（候車室）

指（手指）（指甲）（指出）（指點）

第四單元

寸（尺寸）（寸步）（一寸）（方寸）

落（落葉）（落后）（落地）（落下）補（補衣服）（補充）（補助）（補丁）

拔（拔苗助長）（拔河）（拔牙）功（功課）（功勞）（成功）（功夫）

助（助手）（助長）（幫助）（助人為樂）取（取得）（取長補短）（取出）（爭取）

所（所以）（所有）（所長）抬（抬頭）（抬手）（抬水）（抬著）

答（回答）（報答）（問答）（口答）信（相信）(不信)（信心）（信用）

還（還是）（還有）（還給）（還書）錯（弄錯）（改錯）（不錯）（錯覺）

沿（井沿）（沿路）（沿海）（沿著）際（無邊無際）（國際）（交際）（邊際）

蛙（青蛙）(蛙泳)（牛蛙）語（自言自語）（語文）（語氣）（漢語）

怪（奇怪）（怪物）（怪事）（怪人）每（每天）（每年）（每月）（每當）

哇（哇啦）（好哇）

掛（掛上）（掛號）（掛牽）（掛住）

治（治病）（治理）（治安）（治水）慢（慢慢）（慢車）（快慢）（慢跑）

棵（一棵）（幾棵）穿（穿衣服）（穿上）（看穿）（穿著）

彎（彎彎曲曲）（彎路）（彎腰）（彎刀）淺（深淺）（淺綠色）（淺色）（淺水）

怎（怎么）（怎樣）（怎能）漂（漂亮）（漂走）（漂流）

思（思想）（意思）（思念）（思鄉）啊（是啊）（去啊）（好啊）

比（比一比）（比方）（評比）（比如）啦（好啦）（走啦）（來啦）

服（衣服）（服氣）（西服）（服從）號（吹號）（掛號）（小號）（記號）

傷（傷心）（傷害）（傷口）（傷風）吸（呼吸）（吸氣）（吸取）（吸收）

夫（大夫）（丈夫）（夫人）（農夫）極（好極）（極大）（極小）（極點）

汗（汗水）（流汗）（出汗）（冷汗）表（表示）（表現）（手表）（表面）

示（出示）（指示）（表示）（示意）告（告訴）（報告）（廣告）（告別）

串（一串串）（串通）（串連）（串起）兔（兔子）（野兔）（白兔）（小兔）

狐貍（狐貍）（狐皮）（貍貓）猴（猴子）（猴王）（小猴）（公猴）

顆（顆粒）（一顆）（幾顆）

5~8單元會寫字詞語整理 第五單元 折（折斷）（折紙）（折扣）（打折）

滿（滿意）（滿足）（滿面）（滿地）獨（單獨）（獨生）（單獨）（獨自）

斤（斤兩）（斤斤計較）（一斤）（公斤）容（容易）（笑容）（容量）

挑（挑選）（挑水）（挑重）根（樹根）（根本）（一根草）（根子）

消（消除）（消滅）（消息）（消防）但（但是）（不但）（但愿）

板（黑板）（板凳）（老板）（木板）

清（清晨）（清早）（清潔）（清水）采（采花）（采用）（采取）（開采）

背（背心）（背書）（背后）（背著）椅（椅子）（桌椅）（木椅）（椅背）

傍（傍晚）(傍午)吐（吞吞吐吐）（談吐）（吐出）（吞吐）

注（注意）（注目）（注入）（注視）

術（美術）（技術）（手術）（法術）

景（風景）（景色）（背景）（景氣）由（由于）（自由）（理由）（由于）

拿（拿來）（拿手）（拿住）（捉拿）桌（桌子）（書桌）（課桌）（桌面）

鉛（鉛筆）（鉛球）筆（筆畫）（筆尖）（畫筆）（毛筆）

課（上課）（課堂）（課本）（課文）幸（幸福）（幸運）（不

幸）

扎（扎風箏）（扎實）（扎手）（包扎）松（松鼠）（松果）（放松）（輕松）

壞（破壞）（壞人）（壞事）（壞處）抓（抓住）（抓緊）（抓走）（抓點）

句（句子）（造句）（一句）（句號）祝（慶祝）（祝

福）

福（幸福）（福氣）（口福）（福利）之（之前）（之后）（之一）（之間）

第（第一）（次第）（及第）（第二）直（筆直）（一直）（直角）（伸直）

輪（車輪）（輪流）（輪子）（一輪）當（應當）（當時）（上當）（每當）

令（命令）（口令）（號令）（布（宣布）（布置）（布告）（花布）

路（走路）（路上）（山路）（小路）現（現在）（發現）（現實）（出現）

期（星期）（期待）（期中）（周期）第六單元

飽（吃飽）（溫飽）（飽

和）

富（富有）（豐富）（富足）（富麗）貧（貧窮）（貧苦）（貧民）（清貧）

饑（充饑）（饑餓）（饑民）（饑寒）丑（出丑）（美丑）（小丑）（丑事）

永（永遠）（永別）（永久）（長永）暖（溫暖）（暖和）（暖氣）（暖流）

角（三角形）（角落）（號角）（牛角）

周（四周）（圓周）（一周）（周到）

戶（農戶）（戶口）（門戶）（農戶）床（病床）（生病）（床角）（床上）

亞（亞軍）（亞運會）（亞洲）（東亞）始（開始）（始終）（原

始）

張（張開）（一張）（開張）（紙張）操（操場）（做操）（體操）（操心）

場（場地）（廣場）（場合）（一場）雙（雙手）（一雙）（雙面）（雙方）

體（體育）（身體）（體溫）（全體）

哭（哭聲）（哭訴）（哭鬧）

良（良好）（良心）（優良）（良機）食（食物）（食品）（糧食）（食用）

尋（尋找）（尋常）（尋求）（尋人）粉（面粉）（粉筆）（粉紅）（紅粉）

昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）晴（晴天）（晴空）（放晴）

姑（姑娘）（姑媽）（姑且）（姑姑）

病（生病）（病人）（治病）（看病）

娘（大娘）（姑娘）（娘家）份（年份）（雙份）（過份）（份量）

妹（妹妹）（妹夫）（表妹）（姐妹）讀（讀書）（讀信）（讀物）（讀音）

教（教書）（教學）（教師）（教養）何（為何）（何人）（如何）（幾何）

客（客人）（客車）（客氣）（請客）音（音樂）（音響）（聲音）（高音）

汪（水汪汪）（汪洋）乘（乘車）（乘客）（乘法）（乘風）

舟（小舟）（乘舟）（輕舟）（漁舟）

第七單元 牢（牢記）（牢固）（牢房）（坐牢）

拍（拍手）（拍打）（拍球）（拍照）保（保護）（保衛）（保溫）（保安）

護（護士）（護照）（愛護）（保護）

雞（雞毛）（公雞）（小雞）（母雞）

物（動物）（物體）（植物）（物品）

叢（草叢）（叢林）（花叢）（叢書）

貓（小貓）（花貓）（老貓）（山貓）理（道理）（理發）（理由）（總理）

領（本領）（帶領）（紅領巾）（領先）躍（活躍）（跳躍）（躍進）（飛躍）

捉（捕捉）（捉蟲）（捉魚）（捉走）蹦（蹦蹦跳跳）（蹦高）（蹦跳）

羽（羽毛）（羽絨）（羽毛球）靈（機靈）（靈活）（心靈）（百靈）

晨（早晨）（清晨）（晨光）（晨風）

船（紙船）（紙張）（游船）（小船）

紙（紙巾）（紙條）（白紙）眼（眼睛）（眼光）（眼神）（雙眼）

覺（感覺）（覺得）（自覺）（睡覺）

失（丟失）（失敗）（消失）（失掉）

扔（扔掉）（扔向）（扔開）（扔進）

掉（掉進）（去掉）（掉頭）（失掉）

乎（在乎）（熱乎乎）（幾乎）（胖乎乎）撿（撿起）（撿筆）（撿

到）

至（甚至）（至少）（至于）（至今）

腰（彎腰）（腰包）（山腰）（伸腰）

死（死亡）（死去）（干死）（生死）

被（被子）（被動）（棉被）（被打）

粒（沙粒）（顆粒）（米粒）（一粒）

久（好久）（永久）（多久）（不久）

喜（喜歡）(喜愛)（歡喜）（喜慶）

夜（夜晚）（今夜）（傍晚）（黑夜）

輕（輕輕地）（輕松）（輕快）（輕重）

重（重心）（重要）（重大）（重新）

刻（刻苦）（時刻）（立刻）（刻著）

并（并且）（并列）（合并）（并非）

群（群體）（群眾）（人群）（鳥群）

味（氣味）（味道）（口味）（好味）

第八單元

運（運動）（運用）（幸運）（運氣）

衛（衛生）（衛星）（門衛）（守衛）艦（艦隊）（艦長）（軍艦）（母艦）

宇（宇宙）（宇航）（屋宇）航（航空）（航運）（航天）（航行）

沖（沖洗）（沖涼）（沖擊）（沖動）

曬（曬太陽）（曬谷）（曬干）（日曬）

器（機器）（樂器）（電器）（小器）

黑（黑色）（黑板）（黑白）（黑夜）

浮（飄浮）（浮力）（浮動）（上浮）

災（災害）（災難）（火災）（水災）

害（害怕）（害蟲）（災害）（害人）

池（池子）（池子）（水池）（電池）

倒（倒影）（倒水）（打倒）（倒臺）

洞（洞口）（山洞）（黑洞）（地洞）

影（電影）（影子）（黑影）（影響）岸（靠岸）（湖岸）（河岸）（上岸）

紋（波紋）（花紋）（小紋）（木紋）游（游泳）（游戲）（游水）（游客）

圓（團圓）（圓圈）（圓心）（圓點）圍（周圍）（包圍）（圍巾）（圍棋）

住（住房）（居住）（記住）（住在）

飄（飄蕩）（飄灑）（飄浮）（飄揚）

件（零件）（一件）（文件）（條件）能（能干）（能力）（不能）（才能）

杯（茶杯）（杯子）（干杯）（金杯）必（必須）（必要）（必定）（不必）

須（須要）（必須）（胡須）（須知）事（事情）（做事）（好事）（大事）

克（克服）(休克)（千克）（一克）孫（孫子）（孫女）（子孫）（祖孫）

滅（消滅）（滅火）（滅口）（滅亡）

植（植樹）（植物）（種植）

歷（歷史）（歷來）（日歷）（公歷）

史（歷史）（史詩）（史書）

化（變化）（化肥）（化石）（文化）代（代表）（代理）（取代）（年代）

農（農業）（農民）（農村）（菜農）

紡（紡織）（紡車）（毛紡）

織（織布）（組織）（交織）（紡織）廠（工廠）（廠房）（廠長）（廠家）

產（產品）（生產）（產生）（出產）介（介紹）（介入）（中介）（簡介）

技（科技）（技術）（技工）（口技）科（科學）（科目）（學科）（科長）

第二篇：二年級上冊全冊生字組詞

第二課

尤（尤其）

其（其實）（其中）（其他）區（山區）（地區）（區別）

巨（巨大）（巨人）（巨著）它（它們）（它人）

安（安全）（安心）（安寧）塊（一塊）（塊頭）（塊狀）

站（站立）（站直）（車站）

第三課

已（已經）（已往）（已然）豆（豆子）（黃豆）（綠豆）紛（紛紛）（紛亂）（紛爭）如（如果）（如此）（如同）娃（娃娃）（女娃）第四課

于（于是）（由于）（對于）枝（樹枝）（枝條）（枝葉）記（記憶）（記住）（忘記）識字二

胡（胡同）（胡須）（二胡）棋（棋子）（下棋）（跳棋）觀（觀看）（主觀）（參觀）琴（琴聲）（彈琴）（胡琴）第五課

休（休閑）（休息）（午休）甜（香甜）（甜美）（甘甜）院（院子）（醫院）（院長）

甲（甲蟲）（甲板）（花甲）識（常識）（認識）（知識）經（經過）（經常）（經營）好（好人）（好處）（問好）

洼（洼地）（山洼）（水洼）

首（首要）（首腦）（元首）

楓（楓葉）（楓樹）（楓林）

劉（劉海）（姓劉）

戲（戲臺）（戲曲）（唱戲）

鋼（鋼鐵）（鋼絲）（鋼筆）

彈（子彈）（彈跳）（彈性）

養（收養）（培養）（養育）

伸（伸手）（伸展）（伸直）歌（唱歌）（歌聲）（歌詞）除（除掉）（除法）（開除）

息（休息）（利息）（息怒）您（您好）（您早）

牽（牽掛）（牽動）（牽牛）困（困難）（困頓）（圍困）

第六課

員（團員）（員工）（隊員）青（青色）（青草）（青年）寧（安寧）（寧靜）（列寧）室（教室）（室外）（課室）樣（樣子）（樣品）（模樣）切（親切）（急切）（迫切）響（響亮）（響聲）（音響）第七課

欠（哈欠）（欠佳）（虧欠）包（皮包）（包子）（面包）嘆（嘆氣）（嘆息）（驚嘆）遲（遲到）（差遲）（遲來）

第八課

及（及時）（及格）（及早）仔（仔細）次（次數）（名次）（其次）計（計算）（計時）（妙計）禮（禮貌）（有禮）（禮節）第九課

億（億萬）（十億）歡（歡笑）（歡慶）（歡樂）旗（紅旗）（升旗）（彩旗）

校（學校）（校舍）（校園）教（教學）（教師）（教育）班（班級）（班車）（班長）元（元旦）（單元）（元首）鐘（鐘聲）（鬧鐘）（鐘點）哈（哈氣）（哈腰）（笑哈哈）鬧（鬧事）（吵鬧）（熱鬧）

身（身體）（身邊）（本身）

細（細心）（細致）（詳細）外（外面）（外國）（外在）怦（怦怦跳）（怦然心動）加（加班）（加法）（加大）

潔（清潔）（潔白）（純潔）祖（祖國）（祖先）（祖父）幟（旗幟）（獨樹一幟）

慶（國慶）（慶功）（喜慶）曲（歌曲）（曲線）（樂曲）第十課

央（中央）（央求）（央告）

交（交情）（上交）（交往）市（市民）（市容）（城市）

旁（旁邊）（身旁）（旁白）優（優秀）（優良）（優美）

陰（陰天）（陰暗）（光陰）壇（花壇）（論壇）（天壇）國（國家）（祖國）（全國）第十一課

申（申請）（申明）（申訴）互（互相）（互助）（互利）淚（淚水）（眼淚）（淚光）擁（擁護）（擁抱）（擁有）相（相信）（相反）（相對）第十二課

講（講話）（講課）（聽講）指（手指）（指向）（指名）驚（驚喜）（吃驚）（驚人）候（時候）（等候）（候車）

識字四

寸（尺寸）（分寸）（一寸）補（補救）（補習）（修補）功（功課）（功勞）（用功）取（取材）（取代）（爭取）

城（城市）（城區）（城樓）圖（圖片）（圖畫）（地圖）匹（馬匹）（匹配）（匹敵）京（北京）（京城）（京華）洋（洋貨）（洋氣）（海洋）抱（抱住）（抱負）（懷抱）揚（表揚）（發揚）（飛揚）打（打聽）（拍打）（打仗）接（連接）（接受）（接近）故（故事）（故鄉）（故意）奇（奇怪）（奇觀）（驚奇）落（落葉）（下落）（落地）拔（拔河）（拔出）（海拔）助（幫助）（助長）（救助）所（所以）（場所）（處所）

第十三課

信（相信）（信心）（寫信）

沿（邊沿）（沿海）（沿用）抬（抬頭）（抬舉）（抬手）

際（邊際）（實際）（國際）蛙（青蛙）（蛙鳴）（蛙泳）

錯（錯過）（認錯）（錯誤）答（問答）（回答）（答案）

還（歸還）（還有）（還是）

第十四課

言（語言）（發言）（言語）治（治理）（治學）（治療）掛（掛鐘）（牽掛）（掛念）怪（奇怪）（怪事）（古怪）車）

第十五課

怎（怎么）（怎樣）穿（穿衣）（穿孔）（橫穿）比（比較）（相比）（比試）淺（淺色）（深淺）（淺水）啦（走啦）（完啦）第十六課

夫（功夫）（農夫）（丈夫）示（表示）（示意）（示范）汗（汗水）（流汗）（汗毛）吸（吸收）（吸取）（呼吸）第十七課

每（每天）（每時）（每年）棵（一棵樹）（幾棵）哇（好哇）（哇哇叫）慢（快慢）（慢行）（慢

思（思想）（思念）（心思）彎（彎路）（彎曲）（轉彎）服（服從）（服氣）（衣服）漂（漂亮）（漂流）（漂泊）

啊（好啊）（走啊）表（手表）（表現）（表達）號（號稱）（號令）（號召）傷（傷心）（傷害）（傷口）極（極點）（積極）（南極）

串（串起）（串門）（串連）

兔（兔子）（白兔）（兔毛）告（告訴）（告別）（勸告）

訴（訴說）（傾訴）（訴苦）狐（狐貍）（狐疑）

貍（貍貓）（貍子）猴（猴子）（猴戲）（猴年）

顆（顆粒）（一顆）識字五

斤（斤兩）（公斤）（千斤）挑（挑選）（單挑）（挑土）獨（單獨）（獨自）（孤獨）容（容易）（容許）（寬容）第十八課

采（采訪）（神采）（采購）板（板塊）（呆板）（快板）但（但是）（不但）（但愿）清（清晨）（清早）（清朝）第十九課

術（手術）（法術）（術語）注（注意）（注目）（注冊）鉛（鉛筆）（鉛球）（鉛字）桌（桌子）（飯桌）（桌面）拿（拿走）（拿筆）（捉拿）第二十課

壞（壞事）（破壞）（損壞）扎（包扎）（扎手）（綁扎）祝（祝福）（祝愿）（慶祝）

折（折合）（曲折）（轉折）根（根本）（根據）（樹根）滿（滿意）（滿足）（滿懷）易（容易）（簡易）（輕易）背（背后）（背景）（背面）椅（椅子）（木椅）（輪椅）傍（傍晚）（依傍）（傍岸）消（消除）（消滅）（取消）

吐（吐氣）（吐字）（吞吐）課（上課）（課時）（課文）筆（筆畫）（毛筆）（粉筆）景（景色）（景點）（風景）由（自由）（由于）（理由）

松（松樹）（松果）（松手）

抓（抓住）（抓緊）（抓手）

福（福氣）（幸福）（福祿）

句（句子）（句法）（語句）

幸（幸福）（不幸）（幸運）第二十一課

之（之前）（之后）（總之）

令（命令）（司令）（口令）布（分布）（織布）（布告）

直（直觀）（直接）（正直）當（當天）（當作）（適當）

第（次第）（第一）（宅第）現（現在）（現代）（發現）輪（輪回）（車輪）（巨輪）識字六

丑（丑化）（丑角）（丑惡）饑（饑餓）（饑寒）（充饑）溫（溫和）（體溫）（溫飽）貧（貧困）（貧苦）（清貧）第二十二課

戶（戶口）（戶主）（窗戶）角（角度）（角色）（直角）床（床頭）（木床）（床單）始（始終）（開始）（原始）第二十三課

尋（尋找）（尋求）（尋人）良（良好）（優良）（良心）雙（雙倍）（雙向）（雙方）操（體操）（操心）（早操）第二十四課

份（份量）（月份）（份子）

期（星期）（學期）（期待）路（道路）（山路）（路程）永（永遠）（永世）（永久）飽（吃飽）（飽滿）（飽和）暖（暖和）（溫暖）（暖氣）富（富有）（豐富）（財富）

亞（亞洲）（亞軍）（亞熱帶）周（周圍）（周身）（四周）病（生病）（病號）（疾病）張（張開）（張大）（張望）

哭（哭笑）（哭泣）（痛哭）

食（食物）（飲食）（食品）

體（體力）（體驗）（身體）

場（場地）（場面）（操場）

粉（米粉）（粉筆）（粉條）

昨（昨天）（昨晚）（昨日）

晴（晴天）（晴朗）（晴空）姑（姑娘）（姑姑）（姑媽）

娘（新娘）（大娘）（娘親）妹（妹妹）（兄妹）（小妹）

讀（讀書）（讀者）（閱讀）第二十五課

舟（舟車）（輕舟）（小舟）

乘（乘客）（乘車）（乘法）音（音樂）（音調）（音訊）何（何事）（何必）（如何）識字七

叢（叢林）（草叢）（樹叢）拍（拍手）（拍掌）（拍賣）保（保證）（環保）（保衛）雞（公雞）（母雞）（小雞）第二十六課

羽（羽毛）（鳥羽）（羽冠）捉（捉弄）（捉拿）（捕捉）躍（跳躍）（飛躍）（活躍）靈（心靈）（機靈）（靈活）第二十七課

失（失去）（丟失）（失望）扔（扔掉）（扔球）（扔開）眼（眼睛）（眼前）（眼看）紙（紙張）（白紙）（圖紙）第二十八課

久（久別）（久遠）（長久）

客（客氣）（客戶）（客人）汪（汪洋）（淚汪汪）（水汪汪）牢（牢房）（牢固）（牢記）

護（護士）（保護）（護衛）

物（人物）（食物）（物品）

貓（小貓）（貓食）（貓眼）

領（領導）（帶領）（衣領）

理（理由）（理會）（整理）

蹦（蹦跳）（蹦高）（蹦起）晨（早晨）（清晨）（晨練）

覺（覺得）（感覺）（覺悟）

掉（掉隊）（掉換）（拔掉）睛（眼睛）（定睛）（目不轉睛）船（坐船）（船頭）（小船）

乎（幾乎）（似乎）（在乎）

至（至今）（至少）（至于）

死（死板）（死活）（生死）腰（腰帶）（腰包）（腰部）

撿（撿起）（收撿）（撿拾）粒（米粒）（沙粒）（谷粒）

被（被子）（被動）（棉被）

第二十九課

并（并且）（合并）（并存）喜（喜歡）（喜好）（喜悅）味（味道）（氣味）（香味）刻（時刻）（刻板）（雕刻）識字八

衛（衛生）（衛士）（保衛）宇（宇宙）（天宇）（宇航）航（航行）（航空）（航海）第三十課

沖（沖動）（氣沖沖）（沖擊）池（水池）（池塘）（池子）災（災害）（災難）（火災）黑（黑色）（黑夜）（黑暗）第三十一課

岸（岸邊）（江岸）（岸上）洞（山洞）（洞口）（洞察）倒（倒影）（倒車）（倒水）圓（圓形）（團圓）（半圓）夜（夜晚）（夜空）（夜色）重（重要）（重視）（體重）輕（輕快）（年輕）（輕便）群（合群）（群山）（人群）

運（好運）（運氣）（命運）宙（宇宙觀）（宙斯）

艦（軍艦）（艦隊）（艦艇）

曬（曬干）（日曬）（防曬）

浮（浮動）（浮起）（浮現）

害（害怕）（害蟲）（傷害）

器（機器）（容器）（武器）紋（紋路）（波紋）（水紋）影（影子）（電影）（合影）游（游泳）（游戲）（旅游）圍（包圍）（圍觀）（圍住）

第三十二課

杯（杯子）（水杯）（茶杯）

件（文件）（一件）（稿件）住（住房）（住下）（居住）

須（必須）（須知）（胡須）能（能力）（才能）（能干）

飄（飄動）（飄揚）（飄飛）必（必須）（必要）（未必）

事（事情）（好事）（事件）

第三十三課

歷（歷史）（歷代）（來歷）滅（滅火）（消滅）（滅亡）化（文化）（化學）（化石）孫（孫子）（子孫）（孫女）第三十四課

廠（工廠）（廠房）（廠長）農（農民）（農夫）（農村）技（技術）（技藝）（特技）產（產品）（產生）（產量）

史（史記）（史詩）（史實）克（千克）（克服）（克制）代（時代）（代表）（交代）植（植樹）（種植）（植物）介（介紹）（介意）（介詞）科（科學）（科目）（科技）紡（紡線）（紡織）（紡車）織（織布）（織女）（交織）

第三篇：二年級上冊全冊生字組詞1

二年級上冊語文1-8單元生字組詞（轉載）

(識字一

宜（宜人）（便宜）（適宜）實（實在）（老實）（實際）色（色彩）（天色）（顏色）華（中華）（華麗）（年華）谷（山谷）（谷粒）（谷子）金（金子）（金魚）（金剛）盡（盡心）（盡力）（盡情）豐（豐收）（豐富）（豐采）第一課

波（波紋）（水波）（波浪）燈（燈光）（電燈）（燈火）字（寫字）（字體）（字音）麗（美麗）（亮麗）（華麗）第二課

尤（尤其）區（山區）（地區）（區別）它（它們）（它人）塊（一塊）（塊頭）（塊狀）第三課

已（已經）（已往）（已然）豆（豆子）（黃豆）（綠豆）紛（紛紛）（紛亂）（紛爭）如（如果）（如此）（如同）娃（娃娃）（女娃）

層（層次）（層面）（分層）壯（壯觀）（壯志）（壯大）浪（浪花）（海浪）（風浪）作（作業）（寫作）（作文）蘋（蘋果）（蘋果樹）(蘋果汁)勞（勞動）（勞作）（功勞）

其（其實）（其中）（其他）巨（巨大）（巨人）（巨著）

安（安全）（安心）（安寧）站（站立）（站直）（車站）

甲（甲蟲）（甲板）（花甲）識（常識）（認識）（知識）經（經過）（經常）（經營）好（好人）（好處）（問好）

洼（洼地）（山洼）（水洼）

第四課

于（于是）（由于）（對于）

首（首要）（首腦）（元首）枝（樹枝）（枝條）（枝葉）

楓（楓葉）（楓樹）（楓林）記（記憶）（記住）（忘記）

劉（劉海）（姓劉）

識字二

胡（胡同）（胡須）（二胡）棋（棋子）（下棋）（跳棋）觀（觀看）（主觀）（參觀）琴（琴聲）（彈琴）（胡琴）第五課

休（休閑）（休息）（午休）甜（香甜）（甜美）（甘甜）院（院子）（醫院）（院長）息（休息）（利息）（息怒）牽（牽掛）（牽動）（牽牛）第六課

員（團員）（員工）（隊員）寧（安寧）（寧靜）（列寧）樣（樣子）（樣品）（模樣）切（親切）（急切）（迫切）響（響亮）（響聲）（音響）第七課

欠（哈欠）（欠佳）（虧欠）包（皮包）（包子）（面包）戲（戲臺）（戲曲）（唱戲）

鋼（鋼鐵）（鋼絲）（鋼筆）

彈（子彈）（彈跳）（彈性）

養（收養）（培養）（養育）伸（伸手）（伸展）（伸直）歌（唱歌）（歌聲）（歌詞）除（除掉）（除法）（開除）您（您好）（您早）

困（困難）（困頓）（圍困）

青（青色）（青草）（青年）室（教室）（室外）（課室）校（學校）（校舍）（校園）教（教學）（教師）（教育）班（班級）（班車）（班長）元（元旦）（單元）（元首）鐘（鐘聲）（鬧鐘）（鐘點）

嘆（嘆氣）（嘆息）（驚嘆）哈（哈氣）（哈腰）（笑哈哈）遲（遲到）（差遲）（遲來）鬧（鬧事）（吵鬧）（熱鬧）

第八課

及（及時）（及格）（及早）身（身體）（身邊）（本身）

仔（仔細）次（次數）（名次）（其次）計（計算）（計時）（妙計）禮（禮貌）（有禮）（禮節）第九課

億（億萬）（十億）歡（歡笑）（歡慶）（歡樂）旗（紅旗）（升旗）（彩旗）慶（國慶）（慶功）（喜慶）第十課

央（中央）（央求）（央告）市（市民）（市容）（城市）優（優秀）（優良）（優美）壇（花壇）（論壇）（天壇）國（國家）（祖國）（全國）第十一課

申（申請）（申明）（申訴）互（互相）（互助）（互利）淚（淚水）（眼淚）（淚光）

細（細心）（細致）（詳細）外（外面）（外國）（外在）怦（怦怦跳）（怦然心動）加（加班）（加法）（加大）

潔（清潔）（潔白）（純潔）祖（祖國）（祖先）（祖父）幟（旗幟）（獨樹一幟）曲（歌曲）（曲線）（樂曲）

交（交情）（上交）（交往）

旁（旁邊）（身旁）（旁白）

陰（陰天）（陰暗）（光陰）

城（城市）（城區）（城樓）

圖（圖片）（圖畫）（地圖）

匹（馬匹）（匹配）（匹敵）

京（北京）（京城）（京華）

洋（洋貨）（洋氣）（海洋）

擁（擁護）（擁抱）（擁有）

抱（抱住）（抱負）（懷抱）相（相信）（相反）（相對）

揚（表揚）（發揚）（飛揚）

第十二課

講（講話）（講課）（聽講）

打（打聽）（拍打）（打仗）指（手指）（指向）（指名）

接（連接）（接受）（接近）驚（驚喜）（吃驚）（驚人）候（時候）（等候）（候車）

識字四

寸（尺寸）（分寸）（一寸）補（補救）（補習）（修補）功（功課）（功勞）（用功）取（取材）（取代）（爭取）第十三課

信（相信）（信心）（寫信）抬（抬頭）（抬舉）（抬手）蛙（青蛙）（蛙鳴）（蛙泳）答（問答）（回答）（答案）是）

第十四課

言（語言）（發言）（言語）治（治理）（治學）（治療）掛（掛鐘）（牽掛）（掛念）

故（故事）（故鄉）（故意）奇（奇怪）（奇觀）（驚奇）落（落葉）（下落）（落地）拔（拔河）（拔出）（海拔）助（幫助）（助長）（救助）所（所以）（場所）（處所）

沿（邊沿）（沿海）（沿用）際（邊際）（實際）（國際）錯（錯過）（認錯）（錯誤）還（歸還）（還有）（還

每（每天）（每時）（每年）棵（一棵樹）（幾棵）哇（好哇）（哇哇叫）

怪（奇怪）（怪事）（古怪）

慢（快慢）（慢行）（慢車）

第十五課

怎（怎么）（怎樣）

思（思想）（思念）（心思）穿（穿衣）（穿孔）（橫穿）

彎（彎路）（彎曲）（轉彎）比（比較）（相比）（比試）

服（服從）（服氣）（衣服）淺（淺色）（深淺）（淺水）啦（走啦）（完啦）第十六課

夫（功夫）（農夫）（丈夫）示（表示）（示意）（示范）汗（汗水）（流汗）（汗毛）吸（吸收）（吸取）（呼吸）第十七課

串（串起）（串門）（串連）告（告訴）（告別）（勸告）狐（狐貍）（狐疑）猴（猴子）（猴戲）（猴年）識字五

斤（斤兩）（公斤）（千斤）挑（挑選）（單挑）（挑土）獨（單獨）（獨自）（孤獨）容（容易）（容許）（寬容）第十八課

漂（漂亮）（漂流）（漂泊）

啊（好啊）（走啊）

表（手表）（表現）（表達）

號（號稱）（號令）（號召）

傷（傷心）（傷害）（傷口）

極（極點）（積極）（南極）

兔（兔子）（白兔）（兔毛）

訴（訴說）（傾訴）（訴苦）

貍（貍貓）（貍子）

顆（顆粒）（一顆）折（折合）（曲折）（轉折）根（根本）（根據）（樹根）滿（滿意）（滿足）（滿懷）易（容易）（簡易）（輕易）

采（采訪）（神采）（采購）

背（背后）（背景）（背面）板（板塊）（呆板）（快板）

椅（椅子）（木椅）（輪椅）但（但是）（不但）（但愿）

傍（傍晚）（依傍）（傍岸）清（清晨）（清早）（清朝）

消（消除）（消滅）（取消）

第十九課

術（手術）（法術）（術語）注（注意）（注目）（注冊）鉛（鉛筆）（鉛球）（鉛字）桌（桌子）（飯桌）（桌面）拿（拿走）（拿筆）（捉拿）第二十課

壞（壞事）（破壞）（損壞）扎（包扎）（扎手）（綁扎）祝（祝福）（祝愿）（慶祝）句（句子）（句法）（語句）第二十一課

之（之前）（之后）（總之）布（分布）（織布）（布告）當（當天）（當作）（適當）現（現在）（現代）（發現）輪（輪回）（車輪）（巨輪）識字六

丑（丑化）（丑角）（丑惡）饑（饑餓）（饑寒）（充饑）

吐（吐氣）（吐字）（吞吐）課（上課）（課時）（課文）筆（筆畫）（毛筆）（粉筆）景（景色）（景點）（風景）由（自由）（由于）（理由）

松（松樹）（松果）（松手）

抓（抓住）（抓緊）（抓手）

福（福氣）（幸福）（福祿）

幸（幸福）（不幸）（幸運）令（命令）（司令）（口令）直（直觀）（直接）（正直）第（次第）（第一）（宅第）期（星期）（學期）（期待）路（道路）（山路）（路程）永（永遠）（永世）（永久）飽（吃飽）（飽滿）（飽和）

溫（溫和）（體溫）（溫飽）

暖（暖和）（溫暖）（暖氣）貧（貧困）（貧苦）（清貧）

富（富有）（豐富）（財富）

第二十二課

戶（戶口）（戶主）（窗戶）

亞（亞洲）（亞軍）（亞熱帶）角（角度）（角色）（直角）

周（周圍）（周身）（四周）床（床頭）（木床）（床單）始（始終）（開始）（原始）第二十三課

尋（尋找）（尋求）（尋人）良（良好）（優良）（良心）雙（雙倍）（雙向）（雙方）操（體操）（操心）（早操）第二十四課

份（份量）（月份）（份子）昨（昨天）（昨晚）（昨日）姑（姑娘）（姑姑）（姑媽）妹（妹妹）（兄妹）（小妹）第二十五課

舟（舟車）（輕舟）（小舟）音（音樂）（音調）（音訊）何（何事）（何必）（如何）識字七

叢（叢林）（草叢）（樹叢）拍（拍手）（拍掌）（拍賣）

病（生病）（病號）（疾病）張（張開）（張大）（張望）

哭（哭笑）（哭泣）（痛哭）

食（食物）（飲食）（食品）

體（體力）（體驗）（身體）

場（場地）（場面）（操場）

粉（米粉）（粉筆）（粉條）

晴（晴天）（晴朗）（晴空）

娘（新娘）（大娘）（娘親）

讀（讀書）（讀者）（閱讀）

乘（乘客）（乘車）（乘法）

客（客氣）（客戶）（客人）汪（汪洋）（淚汪汪）（水汪汪）牢（牢房）（牢固）（牢記）

護（護士）（保護）（護衛）

保（保證）（環保）（保衛）

物（人物）（食物）（物品）雞（公雞）（母雞）（小雞）

貓（小貓）（貓食）（貓眼）第二十六課

羽（羽毛）（鳥羽）（羽冠）

領（領導）（帶領）（衣領）捉（捉弄）（捉拿）（捕捉）

理（理由）（理會）（整理）躍（跳躍）（飛躍）（活躍）靈（心靈）（機靈）（靈活）第二十七課

失（失去）（丟失）（失望）扔（扔掉）（扔球）（扔開）眼（眼睛）（眼前）（眼看）紙（紙張）（白紙）（圖紙）第二十八課

久（久別）（久遠）（長久）至（至今）（至少）（至于）腰（腰帶）（腰包）（腰部）粒（米粒）（沙粒）（谷粒）

第二十九課

并（并且）（合并）（并存）喜（喜歡）（喜好）（喜悅）味（味道）（氣味）（香味）刻（時刻）（刻板）（雕刻）

蹦（蹦跳）（蹦高）（蹦起）晨（早晨）（清晨）（晨練）

覺（覺得）（感覺）（覺悟）

掉（掉隊）（掉換）（拔掉）睛（眼睛）（定睛）（目不轉睛）船（坐船）（船頭）（小船）

乎（幾乎）（似乎）（在乎）死（死板）（死活）（生死）撿（撿起）（收撿）（撿拾）被（被子）（被動）（棉被）

夜（夜晚）（夜空）（夜色）重（重要）（重視）（體重）輕（輕快）（年輕）（輕便）群（合群）（群山）（人群）

識字八

衛（衛生）（衛士）（保衛）

運（好運）（運氣）（命運）宇（宇宙）（天宇）（宇航）

宙（宇宙觀）（宙斯）

航（航行）（航空）（航海）

艦（軍艦）（艦隊）（艦艇）

第三十課

沖（沖動）（氣沖沖）（沖擊）池（水池）（池塘）（池子）災（災害）（災難）（火災）黑（黑色）（黑夜）（黑暗）第三十一課

岸（岸邊）（江岸）（岸上）洞（山洞）（洞口）（洞察）倒（倒影）（倒車）（倒水）圓（圓形）（團圓）（半圓）第三十二課

杯（杯子）（水杯）（茶杯）住（住房）（住下）（居住）能（能力）（才能）（能干）必（必須）（必要）（未必）

第三十三課

歷（歷史）（歷代）（來歷）滅（滅火）（消滅）（滅亡）

曬（曬干）（日曬）（防曬）

浮（浮動）（浮起）（浮現）

害（害怕）（害蟲）（傷害）

器（機器）（容器）（武器）紋（紋路）（波紋）（水紋）影（影子）（電影）（合影）游（游泳）（游戲）（旅游）圍（包圍）（圍觀）（圍住）

件（文件）（一件）（稿件）須（必須）（須知）（胡須）飄（飄動）（飄揚）（飄飛）事（事情）（好事）（事件）

史（史記）（史詩）（史實）克（千克）（克服）（克制）

化（文化）（化學）（化石）

代（時代）（代表）（交代）孫（孫子）（子孫）（孫女）

植（植樹）（種植）（植物）

第三十四課

廠（工廠）（廠房）（廠長）

介（介紹）（介意）（介詞）農（農民）（農夫）（農村）

科（科學）（科目）（科技）技（技術）（技藝）（特技）產（產品）（產生）（產量）

紡（紡線）（紡織）（紡車）織（織布）（織女）（交織）

第四篇：人教二年級上冊美術教案全冊

《百變團花》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養學生感知，思考，探索及發散思維的能力以及提高學生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：團花的外形的設計和制作

教學難點：紋樣的設計和制作

教學策略：

本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發現知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學過程：

一、組織教學：

全班分為四個小組，在教學中進行紀律評比，紀律好的獎一面小紅旗，一節課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導入新課：

同學們，我們今天來學習一種新的美術種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時候，印刷還不是很發達，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學一定會想到剪紙。這節課我們就來學習剪紙——百變團花。

2、學習基本紋樣的剪法。

一些復雜的圖案都是由基本紋樣構成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認識認識：

3、學習剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經過剪制后再貼。）

（3）、指導學生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學習剪團花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復對折幾次，折的次數越多，剪出的圖案越復雜、越精美。

5、學習剪花瓶。

（花瓶其實也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進行制作比賽，看哪一組的優秀作品最多，最形象，所需時間最少，將獲勝，獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣。

四、作業：

剪貼一幅百變團花圖。

《擺花樣》教案

教學目標：

知識：學習拼擺的知識和方法，對以后學習重復做準備。

能力：鍛煉學生設計的能力。

教育：教育學生自己創造美、創設美的環境。

教學重點：如何拼擺物品。

教學難點：創造性的拼擺物品。

教具準備：書、磁鐵石（彩色）。

教學過程：

一、激趣導入

生活中的美其實是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。

學生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學生作業

學生自己親手拼擺物品。老師指導

四、課堂小結

教師指出學生的作品的優缺點。

教師請學生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學生表揚好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術色彩越來越濃。

《杯子的設計》教案

教學目標：

1、了解杯子各部分結構、材料、功能等方面的知識。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學生的視野，認識杯子的文化內涵，產生濃厚的學習興趣。

3、了解設計要素，滲透設計意識，進行初步的形象設計，感悟形象與功能之間的關系。

教學重點：觀察、分析杯子的各部分設計意圖，進行初步的形象設計。

教學難點：滲透設計意識，進行初步的形象設計，會在設計中感受、體會功能與形象之間的關系。

教學準備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學過程：

一、感知認識

（一）啟發導入

1、談話：

今天我們要來學習設計。（板書：設計）

首先請同學們看這一段話：設計是一種藝術表現方式，是一種文化；是用設計的語言去思考的一種思維方式。

同學們現在還不理解，希望在學習的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來共同學習《杯子的設計》，當當小小設計師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請同學們想想，要設計一個杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結概括了，他們分別是杯子的結構、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結構

1、談話：我們首先來了解杯子的結構，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據學生的回答，用鼠標指示相應的結構）

2、揭示：現在我們回顧一下杯子的結構——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點？

杯蓋：超越蓋子本來功能，有時和杯身連成一體，構成一個形象整體；有時也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規則形。

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設計很有個性，瞧！這個耳朵多生動。

杯底：杯子生產的年代、生產商的logo、個性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結紋飾特色。

①

紋飾一般出現在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現

展示圖片，揭示杯子在各個時代的不同功能。

古代：酒器、水器

現代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質的杯子更合適呢？隨著社會生產力和科技的進步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛生、結構穩定）

三、初步設計

1、承上啟下：現在你們能夠稍稍明白一點“設計是一種藝術表現方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級設計師

①

先思考形象與功能之間的聯系

②

設計一個具有觀賞性的杯子形象（大小與作業紙的比例合適)

（3）學生進行初級設計，教師巡視指導

四、展示評價

①

說說你設計的杯子的形象特點，具有怎樣的功能？

②

在設計有個性特點的形象時，還要考慮什么？（功能，實用性）

在清楚明白你所設計杯子的形象特點以及功能，并且能將這兩者與實用性結合，那就成為一名中級設計師啦！

五、總結延伸

下一節課，我們將重點學習設計圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設計師。

《大樹的故事》教案

教學目的：

1、認知目標：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標：培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

3、情感目標：引導學生初步認識人與自然地關心，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

教學重點、難點：

1、圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

2、畫面構思和組織。

教學準備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學過程：

（一）、激趣導入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

2、問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結構。）

3、問：樹上、樹下、樹洞里可能會有哪些小動物來玩？

請孩子上黑板來，將來大樹周圍做客的小動物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動：（翻開書本至17頁）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問：你能根據書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問：你是通過哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根

等信息）

2、看課件

對比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

1）教師根據作品分析畫面表現大樹的哪個部位、構思與構圖。（教師通過課件展示圖片的方法分析）

橫構圖

豎構圖

構圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機

引導學生構思。

（三）、創作表現。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹，請同學根據構圖來構思一下椰子樹的故事。

故事1：小猴子和椰子樹的故事

故事2：海鳥的椰子樹的故事

2、思考：

1）準備畫出什么樣的有關大樹的故事？

2）你準備表現樹的哪部分？

3）畫面中有誰？

4）用什么方法表現，繪畫或制作。

2、學生作畫。

引導學生繪畫前先構思，培養學生的想象能力。

（四）、展示評價。

1、學生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價。

2、推薦畫得好的作品。

3、說出理由。

4、課后延伸：大樹為什么能保護我們的環境？有關大樹的知識還有很多，同學們可以利用課余時間查閱資料。

（五）、總結。

《動物樂園》教案

教學目標：

1、知識目標：

通過對比、拆裝雕塑動物等活動，學生明白了立體泥塑動物的制作要從基本形體入手，要抓住動物特征，采用切割、揉捏等技法創作。

2、能力目標：

在共同探究中明白了泥塑動物的制作方法，通過參考、借鑒相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象，增強審美能力、創造能力、動手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標：

貫徹可持續發展的思想，通過共同探究、共同創作，學生意識到要熱愛生活，保護動物。

教學重點：學習用基本形體塑造動物形象。

教學難點：抓住特征表現出立體動物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動、新穎。

教具準備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學具準備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學過程：

一、情境導入：

師：在上課之前，咱們先到動物樂園去轉轉（播放視頻）。

動物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動物呢！（展示動物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動物，創建一個動物樂園。

二、合作探究：

師：要想把動物捏好，我們要共同創四關，你們有信心嗎?

1、第一關：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動物的圖片對比圖，探究：捏制的動物與生活中的動物有什么不同？

師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點更夸張……

師小結：泥塑動物

造型：概括、夸張、突出特點

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關：想一想

（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發現，大家一會兒制作時動動腦筋吧！

（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動物泥塑有什么不同？

生：一個是平面的，一個是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進入下一關。

3、第三關：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動物，再裝一裝泥塑動物，看誰動作最快？討論一下完成泥塑動物需要幾個步驟？

學生總結：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學生總結出的步驟想做一個平面大象，請學生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？

生：長鼻子是大象的特點。

師總結：所以我們在做小動物時，一定要把基本形做立體，抓住小動物的特征，可不要讓你的動物立不起啦呀，或是讓大家認不出來！

（3）鞏固知識

老師這里做了一些動物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動物樂園，你想做嗎？我們進入第四關。

4、第四關：做一做

說一說你要做一個什么樣的動物？想突出它的什么特點？

教師鼓勵學生盡可能夸張動物的動作表情，讓手中的動物更加完整、牢固、美觀、生動、新穎。

作業要求：互幫互助捏塑一個自己喜歡的動物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動物一定能跳起來，笑起來，活動起來。有沒有信心？

學生進行泥塑制作，教師進行巡視輔導，發現問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質疑解惑。

三、交流評價

感受成功。

1、組織學生交流展示，請學生自評互評：我的動物叫什么名字，我想對它說……

2、教師小結：

動物樂園真熱鬧，各個動物來報道。

立體動物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動物真是妙。

朋友之間多友好，保護動物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過春節》教案

教學目的：

1、了解有關春節的文化、歷史，欣賞不同地區不同習俗，培養學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節的小禮物，表達自己美好心愿。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節的美好景象用繪畫的方式表達出來，畫面要體現出春節的喜慶氣氛和熱鬧場面。

教學重點：了解有關春節的歷史、、文化習俗，加深對民族傳統文化的了解。

教學難點：用不同的材料制作各種小禮物。

教學準備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學方法：自主、合作、探究學習。

教學過程：

一、談話引入。

春節是我國盛大的傳統佳節，也是我們小朋友最喜歡的節日。你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些？

師總結歸納并介紹春節的一些知識和習俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁。

學生仔細觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國人過年時有在大門上貼門神、貼春聯、貼福字的傳統習俗，它表達了人們怎樣的愿望呢？

想一想，你能說出門神、春聯、福字可以貼在什么地方嗎？貼時有什么講究嗎？

2、提問：你們想學學剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學習制作小燈籠，你們愿意學嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點嗎？

三、藝術實踐。

畫一幅表現春節花會、廟會等題材的創作畫，或者和小組同學合作制作一件有濃厚春節氣氛的小場景。

四、學生創作，老師巡視指導。

五、評議。

學生互評、教師點評。

哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

《會變的線條》教案

教學目標：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過學習，能用不同種類的線條組織、表現出一定的美感。

教學重點：初步感受、體驗藝術作品中線條的美感。

教學難點：如何運用不同種類線條表現美感。

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天老師給大家帶來一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會跳舞了，有誰能讓它把身子扭動起來？（指名演示）這些線條在同學們的手里能跳出這么優美的舞姿，想不到它有這么多千變萬化的姿態，這節課，我們就來學習會變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態和性格）

1、欣賞藝術作品中的線條（了解人類使用線條的發展變化）

法國拉斯科洞窟壁畫

新石器時代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會變成各種各樣的形態，藏在我們教室里。下面就讓我們去好好找找吧

3、讓我們走出教室，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時講到各種線條給人帶來的感覺。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅硬、立交橋（螺旋線）旋轉。看來線條還真是到處都有。

三、理解和運用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網

觀察特點

蜘蛛是特別聰明的動物，用簡單的線條也能織出自己的家來。

請觀察它用了哪些不同的線條？

你覺得蜘蛛的網有什么特點？（有序）

（老師覺得蜘蛛的網有種獨特的美感，它的線條既有規律又有變化，而且蜘蛛頑強的織網精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網的嗎？

（師示范，對比范畫說明線條的組織）

小結：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時候也要學習蜘蛛織網的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺得這幅圖中的線條怎么樣？說說你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習

剛才同學們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個橢圓形的圖案，請同學們學一學老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現在我們來做個小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個小組運用同樣的圖案）。

在畫的時候不要忘了蜘蛛織網的本領，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎勵每組最棒的小朋友。

四、作業：

新石器時代陶器皿作品。

接下來我們欣賞遠古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實老師覺得你們也可以用線條設計出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經設計出了好多個呢？

請看（師任意將圖案組合成幾個陶器）

看你們設計的陶器，每個都很獨特，看來你們學到了蜘蛛的本領拉。

請你們運用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評價

老師對學生的作品進行評價。

六、拓展

生活中線條裝飾的運用。

《會變的小手套》教案

教學目標：

知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

能力目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。

情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

重點：

了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。

難點：

創造性地使用手套，設計豐富多樣的形象。

教學準備：

教師準備：手套、課件、教材

學生準備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學過程：

一、導入新課

今天我們大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動？（添加）

4、總結方法

三、學生制作

用自己的小手套變一變，會做成什么？

鼓勵學生相互學習，拓寬思路。

四、小結

學生以小組為單位，用手套做出的形象進行表演。

《繪畫中的節日》教案

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節日場面，使學生初步了解到我國是個幅員遼闊的多民族國家，不同地區有著不同的文化、習俗。在不同的節日里，人們有著獨特的慶祝方式，而在節日中更多的是體現出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現出這種氣氛是藝術家與同學們共同探討的問題。

教學內容與目標：

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節日。培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。

教學重點與難點：

重點：學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學生）表現節日題材作品的不同特點。

難點：針對不同作品大膽談出自己的感受。

學習材料：

少數民族節日圖片、繪畫作品等。

教學過程：

一、生活中的節日：

1、談談我們的節日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節日，他們是怎樣慶祝的？（春節、元宵杰、端午節、潑水節）

3、你還知道哪些節日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節日：

1、《棗園來了秧歌隊》

2、作品中表現了一個什么樣的節日？

三、小朋友筆下的節日：

1、小朋友的作品中都表現了哪些節日？

2、他們采用了什么樣的表現方法？共同特點是什么？

教學意圖：培養學生的欣賞評述能力，開拓學生的眼界，拓展學生的思維。

四、我們筆下的節日：

1、你想表現什么節日？

2、運用什么樣的表現方法？

3、作業要求：表現一個節日活動，要表現出節日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學生作畫，教師輔導。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風俗習慣。

《節日的裝飾》教案

教學目標：

1、知識目標：引導學生通過欣賞與評析，體會節日裝飾的不同表現方式。

2、能力目標：結合學生自己的觀察、發現，大膽地想象和聯想，了解運用美術方法可以將我們的生活裝扮得更美。學習發現身邊的裝飾，了解節日裝飾的特點，嘗試運用不同的方式方法對節日進行裝飾。

3、情感目標：感受節日的歡樂氣氛，激發學生運用美術去裝飾生活，引導學生對美的發現與追求。了解不同地區的文化傳統，包括多元文化。欣賞現代、傳統的裝飾，體驗人們熱愛生活的情感。進一步增強學生對美好生活的熱愛。培養學生積極參與交流意識，感受成功的樂趣。

教學重點與難點：

重點：初步了解節日裝飾的色彩、造型特點，認識各地區不同的節日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印象、體驗美感。

難點：學習表現節日裝飾的造型與色彩。

教具準備：卡通片光盤、課件、環境布置道具若干。

學具準備：作業紙、彩紙、剪刀、膠水、節日相關裝飾品等。

教學流程：

一、導入新課

教師問候，學生今天很高興能和同學一起來上這堂欣賞課。出示圖片門神和對聯。

二、探究式學習活動

（一）教師出示課題：

-節日的裝飾

師：從色彩上看，節日里的人最喜歡選擇什么顏色來烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統節日中總也缺不了紅色！）

師：節日里除了紅色，人們還會用其它大量的顏色進行點綴，使節日的色彩在紅紅火火中呈現豐富多彩的裝飾美。

生：學生回答的內容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮

師：人們為什么要在春節時貼春聯、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯、掛燈籠、放鞭炮這些風俗習慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來表現春天？

生：春聯、繪畫、音樂、雕塑、歌曲等。學生欣賞。

教師放音樂雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節日活動中分析：

1、點課件看，這是蒙古族的“那達慕”節，盛裝的人們進行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來表達美好的愿望。（點課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學生認真觀看課件，認識各個地區不同的節日活動和裝飾，以及各個地區的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國的節日活動：1、圣誕節2、復活節3、櫻花節

認識各國家、地區的節日裝飾。通過對比、分析感受不同。

三、學生作業：以小組合作的方式，利用多種材料制作節日飾品。

四、小結：用巧手來裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節日的服裝、食品、環境等方面感受節日的氣氛，學生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學目標：

1．知識與技能：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2．過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態度與價值觀：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。

教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

教學難點：小器皿的捏制方法及造型設計。

教學工具：不同造型的器皿。

教學過程：

一、課件導入新課。

今天老師要帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請同學們上來摸摸。泥制的物品摸起來有什么感覺？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說一說在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現代陶藝的發展歷史。（課件）

中國有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動：每組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學生作業

學生制作，教師巡回輔導。鼓勵學生多想辦法。

五、小結。

泥塑的技法非常豐富，在我們對不同的物象的創作中，要自己摸索方法，創作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學目的：

1、感受繪畫樂趣；通過繪畫練習，培養良好的衛生習慣。

2、體驗刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現出來。

3、培養審美能力；培養創造想象能力和繪畫表現能力。

教學準備：牙刷

牙膏。

教學過程：

（一）啟發誘導

體驗感悟

1、通過兒歌《天天刷牙好》體驗感悟。

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2、引導學生了解刷牙的必要用具及其特點，出示實物，觀察實物的模樣。

（二）情景誘導

激活思維

1、結合兒歌引導學生進行即興刷牙表演，讓學生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動作、模樣、姿勢等，教師給予及時表揚。

2、運用小組比賽形式試著引導學生互相觀察，深刻感受刷牙時的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創新

引導學生欣賞同齡學生繪畫作品，體驗作品創作特色，啟發鼓勵學生像他們一樣想象創作。

引導幼兒回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的建議和肯定。

（四）引導幼兒大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、點撥和表揚。

《我們身邊的痕跡》教案

教學內容與目標：

能夠發現、采集不同肌理的材料，并利用材料再創作。滲透學生對生活美、環境美的審美意識，培養學生的創造能力。

教學重難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。

教學準備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學過程：

1、摸一摸，猜一猜。

準備兩件質感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學生觸摸感受實物的質。

2、看一看，想一想。

提示學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動。

(1)活動時間，要求學生在規定時間內返回教室，與學生對表加強時間觀念。規定活動范圍：教室，走廊，操場。

(2)規定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學生心中有他人。

(3)規定組長責任制：由組長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5、整理材料。

引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引導學生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學目標：

1、利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

3、引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學重難點：

重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

難點：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線條及細小的形狀、創造性的表現不同的雨及雨中的情景。

教學準備：

教師準備：示范畫。

學生準備：繪畫用具。

教學過程：

一、引導

談談下雨：

1、為什么會下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見過什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見過的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習

畫畫下雨：

1、提出作業要求：

2、學生作畫，教師輔導。

四、小結。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學生談談作畫的體會。

《小扇子》教案

教學目標：

1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養學生注意觀察生活，進而創造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現出實用性、觀賞性。

3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發學生熱愛中國傳統藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。

教學重點：初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。

教學難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的創新與裝飾。

教具準備：課件

學生準備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學過程：

一、談話導入，試說扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經濟實用、精致美觀、攜帶方便等優點。這節課我們就一起來體會這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會給我們帶來涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞。衣衫襤褸的濟公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現在金戈鐵馬的戰場上，更顯出他運籌帷幄、鎮定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過火焰山時用芭蕉扇撲滅了大火。古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊的作用。

三、扇子的歷史

誰知道扇子最早出現在哪個國家？

課件3

：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時節來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國第一把羽毛扇子。因此，古人據此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來看看吧！

課件4

：出示各種不同材質的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來選擇，你會選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學到黑板上

來畫一畫，師作簡單點評。

2、超級“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學生說，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評析：向學生直觀展示，給予學生一些做扇子的間接經驗，通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，讓學生從不同的角度理解創作的方法，通過欣賞課件中的制作方法，為學生的創造表現提供借鑒。

1、作業要求

（1）創新；（2）合作或獨立完成；（3）保持環境衛生整潔

2、在寬松的環境中自由創作

3、指導學生作業，及時表揚創新“閃光點”

八、精彩瞬間

歡迎同學們來到扇子市場，請盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理由。如果說的好就可以把它“買”下來，說自己的扇子也行。

九、拓展階段

請同學們課后和同學們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生了解更多有關于塔的知識，認識各種各樣的塔。

2、學生通過會設計簡單的塔，加深對塔這一建筑形式的認識，引發對塔的關注。

3、培養他們保護古跡的意識。

教學重點：

設計一座漂亮、雄偉的塔。

教學難點：

引導學生根據塔的特點，把塔設計的更雄偉。

教學方法：

講解法、討論法、實踐法。

教學手段：

多媒體

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過拼圖游戲嗎？老師帶了一個拼圖，誰愿意上來拼一拼？

看看他拼了一個什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國家都將塔作為一種標志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結構、功能

2、分析塔的結構

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發現了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對稱

⑵認識塔的種類

四、欣賞、設計

師：我們也來做一回小小設計師，來設計一座雄偉的塔。

1、設計繪畫

⑴師：小設計師們一定也躍躍欲試了吧，你想設計一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結：俗話說：“萬丈高樓平地起”，老師相信大家都會把塔畫得很高，不過要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩了，千萬不要讓人覺得你的塔會倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學生操作

五、展示評價

出示作品，說說誰的塔最雄偉？

第五篇：二年級語文上冊生字組詞表

二年級生字組詞表

課文

1、小蝌蚪找媽媽

兩：兩個、兩年、兩邊、兩極 哪：哪兒、哪里、去哪、哪有 寬：寬闊、寬廣、寬大、寬心、寬限 頂：頭頂、頂住、房頂、屋頂、山頂 眼：眼睛、眼光、字眼 睛：眼睛、目不轉睛、火眼金睛 肚：肚子、肚皮 皮：皮膚、皮鞋、調皮 孩：孩子、女孩、孩童、孩童 跳：跳遠、跳高、跳繩、心跳

2、我是什么

變：變化、變更、改變、變通 極：北極、南極、極地、極目遠眺 片：一片、紙片、分片、片區、名片 傍：傍晚、傍山、依傍 海：海洋、上海、海面、大海 洋：海洋、洋貨、洋溢、太平洋 作：作業、作物、作文、作家、作品 壞：壞人、壞事、壞話、變壞 給：送給、給力

帶：鞋帶、帶著、帶路、帶頭、外帶

3、植物媽媽有辦法

法：方法、辦法、法律、用法、法術 如：如果、如愿、假如 腳：手腳、雙腳、腳尖、腳趾 它：它們

娃：娃娃、胖娃娃、她：她們

毛：皮毛、毛發、毛衣、長毛 更：更加、更好、更多

知：知識、知道、知己、無知、通知 識：認識、識別、知識、識字 識字

1、場景歌

園：花園、菜園、園子、園丁 孔：小孔、孔子、孔雀

橋：天橋、石橋、獨木橋、立交橋 群：人群、羊群、群眾、博覽群書 隊：隊伍、隊友、大隊、少先隊 旗：國旗、隊旗、旗袍 銅：銅號、銅鍋、銅鐵 號：大號、病號、吹號、沖鋒號 領：衣領、領導、領會、領土 巾：毛巾、圍巾

2、書之歌

楊：楊樹、楊花、大葉楊 壯：壯士、壯年、壯觀、年輕力壯 桐：梧桐、法桐 楓：楓樹、楓葉、楓林 松：松樹、松鼠、松子 柏：松柏、柏樹 棉：棉花、棉衣、棉被 杉：杉樹、水杉 化：變化、化學、化肥 桂：桂花、桂冠、桂圓

3、拍手歌

歌：歌手、唱歌、歌曲、歌唱、歌詞 叢：叢林、一叢

深：深度、深夜、深色、深淺 處：住處、處所、派出所 六：六個、六十、六六大順 熊：熊貓、狗熊、熊孩子 貓：小貓、熊貓、貓耳朵 九：九個、九十、九霄云外 朋：朋友、朋克

友：友情、朋友、友愛、友誼、友人

4、田家四季歌

季：季節、四季、春季、一季度 吹：風吹雨打、吹風機、吹牛、吹奏 肥：肥胖、化肥、肥料、肥沃 農：農民、農家、農村、農作物 忙：幫忙、匆忙、急急忙忙 歸：回歸、歸類、歸還、歸納 戴：戴花、披星戴月 辛：辛苦、辛辣、辛勞、辛勤 苦：苦力、痛苦、苦難、苦味 年：年輕、年齡、青年、年歲、過年 課文

4、曹操稱象

稱：稱一稱、稱東西、稱重 柱：柱子、圓柱

底：桌底、底下、海底、桌底、到底 桿：秤桿、一桿筆、一桿秤 秤：秤桿、大秤、秤砣 做：做夢、做法、做客、做事 歲：歲數、十歲、歲月、守歲 站：站立、車站、火車站、中轉站 船：船長、船員、輪船、小船 然：自然、然后、突然、竟然、果然

5、玲玲的畫

畫：書畫、畫冊、畫畫、畫筆 幅：一幅

評：評講、評比、評論 獎：獎品、獎勵、獎杯 候：時候、候車、等候

報：報紙、畫報、報刊、報道、報告 另：另外、另類、另眼相看 及：以及、及時、及格 拿：拿手、拿起、拿東西

并：并且、并列、并不、并排、并行

6、一封信

封：封面、一封信、封鎖

信：信件、寫信、守信、信號、信息 今：今天、今年、當今、博古通今 寫：寫字、寫作、寫話、寫生、寫實 支：支持、支出、支點、支付、支教 圓：圓點、圓圈、圓形、圓珠筆、園丁、園林 珠：珍珠、珠子、寶珠、露珠、眼珠 筆：毛筆、筆記、筆畫、筆順 燈：燈塔、電燈、臺燈、燈光、燈火 電：電話、電腦、電燈、電視

7、媽媽睡了

哄：哄騙、哄逗、哄弄

先：首先、領先、先后、先進、先見之明 閉：關閉、閉門、閉口、閉門思過、閉氣、閉眼 臉：笑臉、臉面、臉部、臉皮、臉色 事：事情、做事、事實、事故、事態 沉：沉重、沉迷、沉思、沉著、沉睡 發：頭發、發卡、發際、發型

窗：門窗、窗戶、窗臺、窗花、窗口、窗簾

8、古詩二首

樓：樓房、樓層、樓梯、樓板、樓臺 依：依靠、依次、依存、依舊、依然 盡：盡力、自盡、盡頭、盡量、盡心、盡然 黃：黃河、黃燈、黃瓜、黃金 層：層次、幾層、樓層、高層、云層 照：照明、照相、照相、日照、仿照 爐：火爐、香爐、爐子、爐火、爐臺 煙：煙火、煙草、煙袋、煙頭、煙民 掛：掛念、掛號、懸掛、牽掛、掛鉤 川：山川、川菜、川劇、川流不息

9、黃山奇石

南：南北、南邊、南方、南北 部：部門、部首、部分、部隊、部位 些：一些、有些、些許

巨：巨大、巨石、巨浪、巨變、巨作 位：位置、座位、職位、在位、位次 每：每次、每回、每一天、每一個 升：升起、上升、升班、升級、升學 閃：閃亮、閃電、閃開、電閃雷鳴 狗：貓狗、小狗、狗熊、狗膽包天

10、日月潭

名：姓名、名字、名次、名詞、名人 勝：勝利、勝地、名勝、勝出、勝任 跡：足跡、古跡、跡象、蹤跡 央：中央、央視、央求、央行 麗：美麗、秀麗、風和麗日

華：華麗、中華、華夏、精華、華而不實 展：展示、開展、展開、展覽 現：現在、現實、出現、現象 披：披肩、披掛、披散、披風

11、葡萄溝

份：一份、股份、省份、月份、份數 坡：土坡、山坡、坡道、坡度、坡地 枝：枝葉、樹枝、枝干、枝條 起：起立、起飛、起來、建起

客：客氣、客觀、客家、會客、顧客、客戶 老：老師、老鄉、老人、老虎 收：接收、豐收、收獲、收工、收據 城：城市、長城、城鄉、城墻 市：市場、超市、集市、城市、都市

12、坐井觀天

井：水井、油井、天井、井井有條 觀：觀看、景觀、樂觀、觀點、奇觀 沿：沿路、沿江、沿街、沿途、沿用 答：答案、回答、問答、報答 渴：口渴、渴望、渴求、解渴 喝：喝水、喝酒、喝茶 話：說話、對話、話別、話語 際：國際、天際、邊際、無邊無際

13、寒號鳥

面：面對、面部、面相、前面 陣：陣地、陣線、陣亡、陣雨 朗：明朗、晴朗、朗讀、朗誦 枯：干枯、枯萎、枯井、枯黃、枯燥 卻：失卻、退卻、卻步、盛情難卻 將：將來、將要、將軍、將心比心 紛：紛爭、紛紛、紛亂、戰火紛飛 夜：夜晚、夜話、夜車、夜景、夜空、夜市

14、我要的是葫蘆 棵：一棵、棵兒

謝：謝恩、感謝、謝謝、凋謝 想：思想、想象、感想、想法、想念 盯：盯視、盯防、盯梢

言：發言、名言、言詞、言論、言傳身教 鄰：鄰近、鄰居、鄰里、鄰國、左鄰右舍 治：治國、治理、治病、治罪 怪：怪物、怪事、責怪、怪罪

15、大禹治水

洪：洪大、洪亮、山洪、洪水 災：災害、災難、火災、災區、災禍 難：難民、逃難、責難、患難 道：道理、道路、正道、道德 認：認真、認識、相認、認可、認親 被：被子、棉被、被動、被告、被迫 業：作業、工業、農業、業績 產：生產、產生、產子、產業

16、朱德的扁擔

扁：扁擔、扁豆、扁圓、扁鏟 擔：擔子、扁擔、重擔、提籃挑擔 志：志向、志愿、志趣、雜志 伍：隊伍、入伍、落伍

師：老師、師長、出師、會師、師傅 軍：軍隊、軍人、軍工、參軍 戰：戰爭、戰士、戰斗、戰績 士：士兵、烈士、志士、護士

17、難忘的潑水節

忘：忘記、難忘、忘我、忘懷、忘情 潑：潑水、潑灑、潑辣 度：度過、長度、過日、度假 龍：龍舟、龍燈、恐龍 炮：火炮、花炮、放炮、鞭炮 穿：穿鞋、穿著、穿衣服

向：方向、志向、偏向、向陽、向背 令：命令、下令、縣令、令人向往

18、古詩二首 危：危險、危害、危難 敢：勇敢、果敢、敢說敢做 驚：驚動、吃驚、受驚、驚喜

陰：陰天、陰暗、陰涼、陰歷、陰晴不定 似：相似、近似、類似、似乎 野：野外、野餐、野花、野菜 蒼：蒼白、蒼茫、蒼老、蒼翠 茫：茫然、渺茫、茫然若失

19、霧在哪里 于：過于、至于、對于 論：討論、議論、社論、辯論 岸：岸邊、對岸、河岸、兩岸、偉岸 屋：屋頂、房屋、屋子、屋舍 切：親切、切實、切身、一切 久：久遠、很久、悠久

散：分散、散開、解散、散步、散心 步：步伐、步行、跑步、步驟 20、雪孩子

唱：歌唱、獨唱、合唱 趕：追趕、趕快、趕集、趕路 旺：興旺、旺盛、旺季、旺年 旁：旁邊、兩旁、旁觀、旁白 渾：渾身、渾濁、渾厚、渾圓 誰：誰家、誰人、是誰、誰料 輕：輕松、輕傷、輕重、年輕 汽：汽車、水汽、汽船、汽油、汽笛

21、狐假虎威

食：食物、食言、食肉、日食、零食 物：動物、物品、物價、物質 爺：爺爺、師爺、姥爺、老爺 就：就業、就醫、就近、就事論事 爪：爪子、爪尖兒、雞爪 神：神秘、神奇、神仙、勞神費力 活：活動、生活、活力、活潑 豬：小豬、豬毛、野豬

22、狐貍分奶酪

奶：奶粉、奶奶、牛奶、奶瓶 始：開始、始終、始創 吵：吵鬧、爭吵、吵嘴 仔：仔細

急：急忙、著急、急促、急事 咬：咬住、啃咬、咬合、咬字 第：第一、門第、落第

公：公正、公事、公園、公眾、公開

23、紙船和風箏 紙：報紙、白紙、紙張 折：折斷、折腰、存折、折翼 張：張開、張羅、張嘴、一張紙 祝：祝福、慶祝、祝愿、祝壽 扎：包扎、扎腿、扎辮子 抓：抓住、抓牢、抓緊、抓捕 但：但是、但凡、但愿

哭：哭笑不得、哭聲、哭喊、痛哭、哭泣

24、風娃娃

車：車間、汽車、車禍、車技 得：辦得到、回得來、跑得快 秧：秧歌、秧苗

苗：樹苗、麥苗、苗族、禾苗 汗：汗水、出汗、流汗 場：廣場、場地、場次

傷：傷心、傷口、傷痛、受傷、輕傷 路：馬路、路口、路邊、路過