第一篇：模擬卷高雄市政府文化局文化中心演藝活動申請書

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology

information-seeking 高雄市政府文化局文化中心演藝活動申請書

一、演出計畫概述：

(一)節目名稱：________________________________________________________

(二)演出地點：□至德堂

□至善廳

(三)節目類別：□音樂

□舞蹈

□戲劇

□講座

□民俗

□其他（）

(四)節目來源：□國內

□國外

演出人數：_________

(五)票

別：□售票

□索票

□特定對象（請勽選□是□否售票）

(六)演出團體及演出人員：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

《請註明演奏樂器、演出角色或職務》

(七)製作群及其他工作人員：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

《如：藝術總監、導演、編舞者、作曲者、設計群等》

(八)演出內容:

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

(九)是否曾在臺灣演出： □否

□是

最近一次演出日期：

場

數： 演出地點：

觀眾人數： 節目名稱或內容：

二、申請檔期：《申請檔期，請包括裝臺、彩排及拆臺時間，俾利本局排檔作業》

第一意願：自

****年**月**日 至

月

日 第二意願：自

****年**月**日 至

月

日 第三意願：自

****年**月**日 至

月

日 第四意願：自

****年**月**日 至

月

日

第五意願：自

****年**月**日 至

月

日

共演出??場 以上意願如未能排入是否同意由本處另議其他檔期：

□同意

□不同意

三、附件資料:

1.()演出計畫：製作目的、工作進度、詳細節目內容、演出團體人員、製作群簡介....等。

2.()戲劇節目須另備創作構想(如編劇構想、導演構想或劇本)。

3.()音樂節目如有新創作品請備作曲者介紹並備譜或作品視聽資料。4.()最近三年演出報章雜誌評論、報導或照片(本項如無資料者可免附)。5.()演出單位影音資料5份。

6.()團體立案証明影本，個人獨奏會請附個人身分證影本。

四、說明事項：

(一)請檢附演出單位影音資料(5份)，未檢附者一律不予受理。

(二)文字資料請以A4紙張繕打或書寫整齊(5份)，外語部分請翻譯為中文，不符者一律不予受理。

(三)為使審查委員能充份了解送審節目之內容及藝術水準，申請單位應備齊所有相關資料，若審查委員認為根據所送之資料難以評定該節目之藝術水準時，得建議申請單位補齊所缺之資料後再議。

(四)申請單位所檢附相關資料審議後不再退還。

申請單位：

(蓋 章)

統一編號：

地

址：

負 責 人：

(蓋 章)身份證字號： 電 話：

聯 絡 人：

電 話：

傳

真：

申請日期：中華民國

****年**月**日

第二篇：淺談管理高雄市政府文化局文化中心演藝活動申請書（范文模版）

? 掌握NE5000E/80E/40E產品的體系結構 ? 掌握NE5000E/80E/40E的單板構成 ? 掌握NE5000E/80E/40E換板操作 ? 了解NE5000E/80E/40E升級操作

高雄市政府文化局文化中心演藝活動申請書

一、演出計畫概述：

(一)節目名稱：________________________________________________________

(二)演出地點：□至德堂

□至善廳

(三)節目類別：□音樂

□舞蹈

□戲劇

□講座

□民俗

□其他（）

(四)節目來源：□國內

□國外

演出人數：_________

(五)票

別：□售票

□索票

□特定對象（請勽選□是□否售票）

(六)演出團體及演出人員：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

《請註明演奏樂器、演出角色或職務》

(七)製作群及其他工作人員：

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

《如：藝術總監、導演、編舞者、作曲者、設計群等》

(八)演出內容:

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

(九)是否曾在臺灣演出： □否

□是

最近一次演出日期：

場

數： 演出地點：

觀眾人數： 節目名稱或內容：

二、申請檔期：《申請檔期，請包括裝臺、彩排及拆臺時間，俾利本局排檔作業》

第一意願：自

****年**月**日 至

月

日 第二意願：自

****年**月**日 至

月

日 第三意願：自

****年**月**日 至

月

日 第四意願：自

****年**月**日 至

月

日

第五意願：自

****年**月**日 至

月

日

共演出??場 以上意願如未能排入是否同意由本處另議其他檔期：

□同意

□不同意

三、附件資料:

1.()演出計畫：製作目的、工作進度、詳細節目內容、演出團體人員、製作群簡介....等。

2.()戲劇節目須另備創作構想(如編劇構想、導演構想或劇本)。

3.()音樂節目如有新創作品請備作曲者介紹並備譜或作品視聽資料。4.()最近三年演出報章雜誌評論、報導或照片(本項如無資料者可免附)。5.()演出單位影音資料5份。

6.()團體立案証明影本，個人獨奏會請附個人身分證影本。

四、說明事項：

(一)請檢附演出單位影音資料(5份)，未檢附者一律不予受理。

(二)文字資料請以A4紙張繕打或書寫整齊(5份)，外語部分請翻譯為中文，不符者一律不予受理。

(三)為使審查委員能充份了解送審節目之內容及藝術水準，申請單位應備齊所有相關資料，若審查委員認為根據所送之資料難以評定該節目之藝術水準時，得建議申請單位補齊所缺之資料後再議。

(四)申請單位所檢附相關資料審議後不再退還。

申請單位：

(蓋 章)

統一編號：

地

址：

負 責 人：

(蓋 章)

身份證字號： 電 話： 聯 絡 人：

電 話：

傳

真：

申請日期：中華民國

****年**月**日

第三篇：關于針對臺南市立文化中心演藝廳表演活動申請書

HR Planning System Integration and Upgrading Research of

A Suzhou Institution

臺南市立文化中心演藝廳表演活動申請書

編號：

一、演出計劃概述代碼：

本申請書共2頁

第1頁

備註：請影印本頁（其他頁不用影?。?，作為八份送審文字資料之封面

二、申請檔期：（請包括裝臺、彩排及拆臺時間，以利本中心排定檔期）第一意願:自 96年 6 月 8 日至 6 月 8 日，共 1 場。

第二意願:自 96年 6 月 9 日至 6 月 9 日，共 1 場。

第三意願:自 96年 6 月 10日至6 月10日，共 1 場。

三、附件資料：

1.文字資料（活動申請書及演出企劃書各八份）：需含節目名稱、製作目的、演出者及製作群介紹、節目內容（如曲目、舞碼或劇本）、演出經歷等，經費概算表、近年演出報章雜誌評論料（VHS錄影帶、雷射唱片(CD)雷射影碟(VCD、DVD)及錄音帶）乙份。

（1）申請案之演出內容，若為演出團體新創作品，應以演出相關歷史有聲資料，聲樂類須為一年以內之錄音或錄影；其餘類別須為三年以內之錄音或錄影。

（2）如提送雷射唱片(CD)及錄音帶，應保證所送資料為送審演出團體所演出。

（3）請詳列該有聲資料之演出內容、錄製時間及地點，並調整至欲播放處。

（4）申請單位應事先徵得演出者及其他權利人全體之同意並自負其責，本中心

並得要求申請單位提供演出單位之同意書或往來書函。

四、注意事項：

1.上述文字資料，請以A4紙張直式橫書、由左而右繕打或書寫整齊一式八份（以本申請書第一頁影本為封面），外語部分請翻譯為中文，不符者不予受理。

2.為使審查委員能充份了解送審節目之內容及藝術水準，申請單位應備齊所有相關資料，若審查委員認為根據所送之資料難以評定該節目之藝術水準時，得建議申請者補齊所缺之資料後再議。

申請單位：臺南市立後甲國民中學(蓋章)

統一編號：

地址：臺南市東區東平路260號

負 責 人：(蓋章)

身份證字號：電話：

聯 絡 人：高淑愛

電話：0917-933-921傳真：

申請日期：中華民國年月日

第四篇：模擬卷規范性文件審查申請書

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

規范性文件審查申請書

一、申請人

XXX，女，XX歲，聯系電話：XXXXXXXXXXX；通訊地址：湖南省武岡市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，郵政編碼：422400；

XXX，女，XX歲，聯系電話：XXXXXXXXXXX，通訊地址：湖南省武岡市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，郵政編碼：422400；

XXX，男，XX歲，聯系電話：XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX，通訊地址：湖南省武岡市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，郵政編碼：422400；

XXX，男，XX歲，聯系電話：XXXXXXXXXXX或XXXXXXXXXXX，通訊地址：湖南省武岡市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，郵政編碼：422400。

二、申請審查的規范性文件

湖南省教育廳制定的《湖南省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法（試行）》。

三、申請審查的內容

《湖南省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法（試行）》第二部分“招聘對象及基本條件”中第二項第四款規定招聘對象必須“??身高男性160cm、女性150cm以上??”。

四、申請審查的請求

請求撤銷《湖南省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）對招聘對象所設定的身高條件。

五、申請依據及理由

1、《辦法》規定的身高條件，沒有法律、法規、規章依據，按照《湖南省行政程序規定》第四十七條的規定，應予以撤銷。

《中華人民共和國教師法》第十條規定第二款規定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。”國務院制定的《教師資格條例》第六條規定：“教師資格條件依照教師法第十條第二款的規定執行，其中‘教育教學能力’應當包括符合國家規定的從事教育教學工作的身體條件?！苯逃堪l布的《<教師資格條例>實施辦法》第八條：“申請認定教師資格者的教育教學能力應當符合下列要求：??

（三）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格?！钡谑龡l規定：“體檢項目由省級人民政府教育行政部門規定，其中必須包含“傳染病”、“精神病史”項目??申請認定幼兒園和小學教師資格的，參照《中等師范學校招生體檢標準》的有關規定執行；申請認定初級中學及其以上教師資格的，參照《高等師范學校招生體檢標準》的有關規定執行”。由于現在中等師范學校已不再招收師范類專業的學生，因此就不存在《中等師范學校招生體檢標準》的適用問題。同時，根據《教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會關于印發<普通高等學校招生體檢工作指導意見>的通知》（教學［2003］3號）的明確規定，原在普通高等學校招生中實行的《普通高等學校招生體檢標準》停止適用，《高等師范學校招生體檢標準》也不再適用。目前高等院校招生時執行的是2003年教育部、衛生部、中國殘聯三部門聯合下發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，除了軍校和公安院校等部分學校有身高的要求外，其他行業沒有對身高作出限制性要求。如此可見，我國現行法律、法規、規章均沒有對公民從事教師職業設定了身高條件，《辦法》增加了法律、法規、規章所沒有規定的條件?！逗鲜⌒姓绦蛞幎ā返谒氖邨l第二款規定“沒有法律、法規、規章依據，規范性文件不得作出限制或者剝奪公民、法人或者其他組織合法權利或者增加公民、法人和其他組織義務的規定”，因此，《辦法》所規定的身高條件應予以撤銷。

2、《辦法》規定的身高條件不合理，違背了《中華人民共和國就業促進法》，應予以撤銷。

《中華人民共和國就業促進法》（以下簡稱《就業促進法》）第八條第二款規定：“用人單位應當依照本法以及其他法律、法規的規定，保障勞動者的合法權益?！钡诙鍡l規定：“各級人民政府創造公平就業的環境，消除就業歧視，制定政策并采取措施對就業困難人員給予扶持和援助。”國務院頒發的《全面推進依法行政實施綱要》規定，行政機關“所采取的措施和手段應當必要、適當；行政機關實施行政管理可以采用多種方式實現行政目的的，應當避免采用損害當事人權益的方式。”據此，雖然公民的就業權可以限制，但是行政機關所采取的限制措施必須合理、恰當。因為身高與教師的“教學能力”沒有正向關系，相反，一些身材矮小的教師為我國的教育事業做出了突出貢獻。更有甚者，在我國廣大的貧困地區，有坐在輪椅上上課的老師，也有拄著拐杖上課的老師，雖然他們無法直立在講臺上，但他們都為教育事業做出了非凡的成績，很多還評為全國勞動模范和全國優秀教師。因此，將“身高”作為公民從事教師職業的限制條件，顯然不合理、也不恰當。因此《辦法》規定的身高條件違反了《就業促進法》，應予以撤銷。

3、《辦法》規定的身高條件違背了《憲法》規定的平等權，應予以撤銷。

《中華人民共和國憲法》第三十三條第二款規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”此一憲法條文規定了公民的平等權。平等權的本質是“等者等之，不等者不等之”。根據教育部師范司負責人的權威解釋，特崗教師就是正式教師，不同的是在3年聘期內由中央財政設立專項資金，用于其聘期內的工資性支出，特崗教師在聘任期間執行國家統一的工資制度和標準。既然特崗教師與非特崗教師在性質上、作用上是一致的，就不應對之采取“差別待遇”，適用不同的招聘條件，否則就侵犯了公民受憲法保障的平等權。

《湖南省申請教師資格人員體檢標準及辦法》第七條第四款規定，申請認定教師資格者應當“具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，能適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格?！焙鲜〗逃龔d頒布的《關于2009年教師資格認定工作有關問題的通知》(湘教通[2009]40號)第二項規定：“體檢按照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會《關于普通高等學校招生體檢工作指導意見》規定的項目和標準進行”，而《普通高等學校招生體檢工作指導意見》第三項第八款只是對就讀教育類的學生規定了“嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風的”等限制條件，并沒有身高要求。

由此可見，相關規范性文件對非特崗教師并沒有規定身高條件，《辦法》卻針對特崗教師設定了身高條件，違背了《憲法》第三十二條第二款的基本精神，因此《辦法》所設定的身高條件侵犯了公民受憲法保護的平等權。

綜上，湖南省教育廳制定的《辦法》第二部分中第二項第四款對招聘對象身高的要求，沒有法律、法規、規章依據，違背《中華人民共和國就業促進法》的相關規定，同時侵犯了公民受憲法保護的平等權。也正是基于上述理由，山西、四川等省的教育主管部門取消了對教師任職的身高條件。

基于以上依據與理由，根據《湖南省行政程序規定》第五十三條規定：“公民、法人或者其他組織認為規范性文件違法的，可以向有關人民政府法制部門提出審查申請”的規定，我們向湖南省人民政府法制辦公室對《辦法》所設定的身高條件的規定提出合法性審查申請，請予以審查。

2009年9月10日

附錄：

《中華人民共和國教師法》

第十條

國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

第十一條

取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學?？飘厴I及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

第十四條

受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。

《教師資格條例》

第三章

教師資格條件

第六條

教師資格條件依照教師法第十條第二款的規定執行，其中“有教育教學能力”應當包括符合國家規定的從事教育教學工作的身體條件。第七條

取得教師資格應當具備的相應學歷，依照教師法第十一條的規定執行。

取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備國務院教育行政部門規定的學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。

《<教師資格條例>實施辦法》

第二章 資格認定條件

第六條

申請認定教師資格者應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。

第七條

中國公民依照本辦法申請認定教師資格應當具備《教師法》規定的相應學歷。

申請認定中等職業學校實習指導教師資格者應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，對于確有特殊技藝者，經省級以上人民政府教育行政部門批準，其學歷要求可適當放寬。

第八條

申請認定教師資格者的教育教學能力應當符合下列要求：

（一）具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。具體測試辦法和標準由省級教育行政部門制定。

（二）普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

少數方言復雜地區的普通話水平應當達到三級甲等以上標準；使用漢語和當地民族語言教學的少數民族自治地區的普通話水平，由省級人民政府教育行政部門規定標準。

（三）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

《普通高等學校招生體檢工作指導意見》

隨著我國經濟社會的快速發展，社會文明程度的進一步提高，我國高等教育開始進入大眾化階段，大學生就業已實行雙向選擇，原在普通高等學校招生中實行的《普通高等學校招生體檢標準》已不能適應新形勢的要求。為此，在充分征求高等學校、教育行政部門和衛生部門意見的基礎上，教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會制定了《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（簡稱《指導意見》），并在2003年普通高等學校招生中實行。為做好普通高等學校招生體檢工作，現將有關事項通知如下：

一、《指導意見》是深入貫徹依法行政、依法治招、進一步擴大高等學校招生自主權，明確高等學校在招生體檢方面的責任、深化高等學校招生管理體制改革的重要舉措，體現了對所有考生權益的保護，對殘疾考生的關愛和以人為本的理念。

二、《指導意見》對普通高等學校錄取新生身體狀況的要求與原《普通高等學校招生體檢標準》不同的是：

1．進一步放寬對患疾病或生理缺陷者的錄取要求。除患有傳染性疾病、精神性疾病、血液病、心臟病、高血壓等無法完成學業的疾病及學習不能自理的考生，高等學?？梢圆挥桎浫⊥猓瑢加衅渌膊〉目忌?，只要不影響專業學習和其他學生，錄取時一般應不受限制。

2．對原體檢標準規定患有某種疾病或生理缺陷的考生不能錄取的專業進成學業的錄取受限專業；對患有不影響專業學習的某種疾病或生理缺陷，但今后對在該專業領域內就業可能有影響的，提出不宜就讀專業的指導性建議，考生可根據自身情況選報專業。

3．由于視力及肝功不正常等方面的原因，高等學?？上薅ú糠謱I不予錄取。

4．對肢體殘疾、不影響所報專業學習，且高考成績達到錄取要求的考生，高等學校不能因其殘疾而不予錄取。

5．高等學校應對入學新生的身體健康狀況進行復查，對復查后不能進行正常學習的，按學籍管理規定處理。

三、《指導意見》只作為高等學校錄取新生時對其身體健康狀況要求的指導性意見。高等學?？筛鶕拘５霓k學條件和專業培養要求，提出對考生身體健康狀況的補充規定，補充規定必須合法、合理，有詳細的說明和解釋，但不得以不具備辦學條件或不符合培養要求為由，拒收確能進行所報專業學習的殘疾考生。補充規定要在招生章程中向社會公布。

四、普通高等學校招生體檢工作，是高等學校錄取時對考生進行德智體全面考核的一項重要內容，各省、自治區、直轄市招生委員會和高等學校要充分重視，并根據本通知的有關要求，制定詳細的實施辦法，向社會做好宣傳解釋工作。省級招辦在錄取階段要給高等學校提供完整、清晰的考生體檢電子檔案，以便于高等學校錄取時審核。殘疾考生招生工作是高校招生工作的有機組成部分，省級招生委員會可吸收本省殘聯作為成員單位，加強協調與合作。

五、原《普通高等學校招生體檢標準》從本通知發布之日起停止執行。

六、請各省、自治區、直轄市招生委員會將本通知及《指導意見》盡快轉發至本地區各高等學校。

《普通高等學校招生體檢工作指導意見》

一、患有下列疾病者，學?？梢圆挥桎浫?/p>

1、嚴重心臟病(先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院專科檢查確定無需手術者除外)、心肌病、高血壓病。

2、重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿素癥。

3、嚴重的血液、內分泌及代謝系統疾病、風濕性疾病。

4、重癥或難治性癲癇或其他神經系統疾病;嚴重精神病未治愈、精神活性物質濫用和依賴。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。

6、結核癥除下列情況外可以不予錄取。

(1)原發型肺結核、浸潤性肺結核已硬結穩定；結核型胸膜炎已治愈后治愈者遺有胸膜肥厚者；

(2)一切肺外結核(腎結核、骨結核、腹膜結核等等)、血行性播散型肺結核治愈后一年以上未復發，經二級以上醫院(或結核病防治所)?？茩z查無變化者；

(3)淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。

三、患有下列疾病不宜就讀的專業

8、嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風的，不宜就讀教育學類、公安學類各專業以及外交學、法學、新聞學、音樂表演、表演各專業。

《湖南省申請教師資格人員體檢標準及辦法》

第二章

資格認定條件

第七條

申請認定教師資格者應當具備以下條件：

（四）身心條件。具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，能適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

《關于2009年教師資格認定工作有關問題的通知》(湘教通[2009]40號)

二、體格檢查

所有申請認定教師資格的人員，都須到由相應教師資格認定機構指定的縣級以上人民醫院，進行包括傳染病和精神病史等項目的體檢。其中，申請認定高等學校教師資格的人員由擬聘學校統一組織到學校所在地的市州級以上人民醫院進行體檢。體檢按照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會《關于普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學〔2003〕3號）規定的項目和標準進行。承擔體檢的醫院要按規定的項目和標準對受檢人員做出體格檢查是否合格的結論。

《中華人民共和國就業促進法》

第三條

勞動者依法享有平等就業和自主擇業的權利。

第二十五條

各級人民政府創造公平就業的環境，消除就業歧視，制定政策并采取措施對就業困難人員給予扶持和援助。

第二十六條

用人單位招用人員、職業中介機構從事職業中介活動，應當向勞動者提供平等的就業機會和公平的就業條件，不得實施就業歧視。

《湖南省行政程序規定》

第四十七條

規范性文件不得創設行政許可、行政處罰、行政強制、行政收費等事項。規范性文件對實施法律、法規、規章作出的具體規定，不得與所依據的規定相抵觸；沒有法律、法規、規章依據，規范性文件不得作出限制或者剝奪公民、法人或者其他組織合法權利或者增加公民、法人和其他組織義務的規定。

第五十三條

公民、法人或者其他組織認為規范性文件違法的，可以向有關人民政府法制部門提出審查申請。接到申請的政府法制部門應當受理，并在收到申請之日起30日內作出處理，并將處理結果書面告知申請人。

《中華人民共和國憲法》

第三十三條

凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

國家尊重和保障人權。

第五篇：模擬法庭優秀活動申請書

模擬法庭優秀活動申請書

尊敬的社聯領導，您好

我今天在這里申請我法學社模擬法庭活動成為優秀活動，在這里，我將對模擬法庭活動進行詳細的介紹。

模擬法庭是原政史系主任閆福教授親自指導和關心的重要活動，也是我校法學專業老師培養優秀學生的試金石。在文濤，包俊卿，等老師的關懷下，我社歷次模擬法庭活動都在全校取得了重大的反響。也讓全校師生了解了我們法學社，也了解了我們法律專業師生的熱情。

在模擬法庭舉辦過程中，我們有幸能夠邀請到成州律師事務所的眾多飽學的律師參與。也邀請到了成縣人民法院，檢察院的各位法官，檢察官的親切指導。

模擬法庭活動也為我校成立法律援助中心提供了間接的幫助。作為我們社團的精品活動，模擬法庭擁有專門的活動場地，這是其他社團的其他活動所不具備的。

模擬法庭是我法學社最重要，也是最重視的活動，更是法律專業學生一門精彩的展示課。無論是對參與者還是觀眾，都能獲益匪淺。

對于觀眾而言，不管他是不是學習法律的，都可以從一個近距離的角度去接觸法律，使得法律從冷冰冰的法典里走出來，用一種生動的方式呈現到大家當中來。通過拉近觀眾和法律的距離，能夠讓他們產生對法律的興趣甚至好感，去掉法庭的神秘化。只有對法律熟悉了，人們才可能去信仰法律，才可能去運用法律。這也是一個很好的普法的機會，讓觀眾了解法律知識，對將來的就業考試中的一些關于法律的知識點有所復習，掌握。對于模擬法庭活動的參與者而言

(1)提高了對于民事訴訟程序的了解。這是最顯著的效果。參與案件的每個同學，都通過親身體會的方式，對民事訴訟程序有深刻的了解。這種應用到實踐的學習效果比書本上單純學習的效果要好很多。這也是舉辦模擬法庭的最大意義。

(2)提高了對民事法律的了解。由于案件涉及到復雜的法律關系，因此對于涉案的一系列法律，如民法、民事訴訟法、知識產權法、公司法都有了一定層次的了解。因為在厘清案件的過程中，必須要用法律來作為論據正當化的理由。因此對于法條的研讀和把握就成了庭審之前準備工作的重要環節。而這種動力也促使大家對涉案的相關法律有了深層次的了解。

(3)提高了對庭審細節的認識。尤其是切身體會到了庭審中每個角色的作用、每個庭審環節的作用、其先后順序及其意義等。對民訴法的規定有了更深層次的把握。

(4)認識到了法庭庭審的神圣性、嚴謹性等。培養了對法律角色（如律師與法官）的熱愛與崇拜，從主觀上增加了學習動力。

(5)對于證據鏈的安排的順序、內部邏輯及其意義有了了解，提高了對證據的認識層次，對于《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》有了深刻的認識。

(6)提高了辯論技巧

(7)提高了對司法文書的認識寫作能力，如代理詞和辯護詞的寫作

(8)提高了對一些抽象的法理問題的理解，比如對什么是“法律的運行”以及“法官的思維過程”，都有了比較深刻的認識。

(9)提高了同學們的個人能力。參加這樣一種活動，對于參與的每一個同學來說，都是一次難得的鍛煉機會。在這種神圣的場合中，更能激發出同學們的使命感和成就感，更能促使同學們朝著一個好的目標前進，不斷提高自己的口才、應變、思維、運用綜合知識等各種能力。

(10)提高了大家的團隊合作能力。大家在一起，更好地領略到了什么叫做“teamwork”，每個人都為了這個團隊、這個活動奉獻了自己的力量，也讓我們更加強大。

模擬法庭還是一個實踐過程。實踐的內容往往比書本上的更翔實、更復雜、更具有不確定性。通過實踐的過程，能夠有效地檢驗我們所學知識。更重要的，庭審過程是司法的一個重要步驟，是法律運行的一個重要環節。通過模擬開庭，能夠切身體會法律的運行，不僅能明白許多法律條文背后的設計原理。學習終究是為了應用于實踐中去。在學習階段開展這樣一種模擬的實踐活動，對于現在的學習、將來的實踐，都有很好的作用。

因此，我特意向各位領導申請，使我社模擬法庭活動成為校優秀活動。

法學社

2014年3月16日