第一篇：臨澤鎮臨澤實驗小學素質教育督導評估自評報告

臨澤實驗小學素質教育督導評估自評報告

2014年10月17日

我校創建于1909年，前身是麗澤初等小學堂，2013年更名為臨澤鎮臨澤實驗小學。學校占地面積28780平方米，校舍建筑面積6109平方米，現有25個教學班，1300多名學生，是全市規模最大的農村小學。目前專任教師學歷合格率達100%，大專及以上學歷達90%以上。學校現有高郵市級以上教學骨干12人，高郵市級以上優秀班主任8人。

學校教育裝備已達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準（Ⅱ類）》。校內配有計算機網絡、智能廣播、有線電視、安保監控等設施。三個計算機網絡教室配置計算機145臺，南北教學樓均配有圖書室，合計藏書35000余冊，學校還配有實驗、音樂、美術、少先隊部、閱覽等專用教室。學校建有200米環形跑道及100米直道的塑膠操場。

多年來，在臨小人的齊心努力下，學校各方面工作累累碩果：學校先后獲得江蘇省實驗小學、揚州市素質教育先進校、揚州市數字化校園、揚州市紅旗大隊、高郵市文明單位、高郵市紅領巾示范校、高郵市安全文明校園、高郵市教科研先進集體、高郵市模范家長學校等十幾項榮譽稱號。2013年，學校又相繼創建成為揚州市優美校園、揚州市平安校園、江蘇省平安校園。目前學校教育教學工作不斷有新突破、新亮點，現依據《江蘇省中小學校素質教育督導考核標準（小學）》匯報如下：

一、組織健全，制度有力，學校管理規范務實。

近年來，學校不斷加強制度管理，依據教育法律法規以及上級教育主管部門有關文件精神，制訂并完善了一系列校本管理制度，學校正常組織教師學習和明確有關教育教學規章制度，使學校管理更加規范務實。在加強規范管理方面，我們著重從以下幾方面著手：

一是嚴格執行國家課程計劃，開齊開足并力求上好各門課程。針對課程管理中的薄弱環節，學校多次組織教師學習制訂了綜合及地方、校本課程設置方案，讓全校教師知曉這類課程的內容結構及課時分配。學校組織編寫了校本教材《臨澤高蹺》和《我的家鄉—臨澤》，供師生在地方課程中使用。同時，學校課表常年上墻上網，在顯要位置公示，學校教務處、教科室經常組織人員深入到各年級巡查或抽查，并將教師課表執行情況及時進行通報反饋。在揚州市教育局組織的多次“百校行”檢查中，我校執行課表情況均比較規范，得到檢查組領導的充分肯定。

二是規范招生行為，堅持免試就近入學原則，不違規提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，堅決杜絕小年齡違規入學現象。每學年對一到六年級實行均衡分班，不設重點班。對每個班級的任課老師進行均衡搭配，確保了全體學生平等接受教育。學校嚴格按照相關規定管理學籍，在籍學生實行電子學籍制度，對轉進轉出的學生一律履行網上申報審批手續。

三是嚴格執行“五嚴”要求，切實遵守上級關于學生每天在校學習時間、作業完成時間、體育活動時間和睡眠時間等方面的各項規定。學校因地制宜地制訂《體藝大課間活動方案》，合理調度安排參加活動的班級、場地和活動內容。為規范考試行為，學校對日常獨立作業、不定期專項抽測和期末考試提出了明確的要求，并抓細抓實；學校關注學生發展的多維指標，注重過程性和激勵性評價，不以分數作為評價學生的唯一標準，作業和考試均實行等級制，不搞班級和學生成績排名。

四是形成有效的自主管理、民主監督、社會參與的管理機制，建立健全各項管理制度，明確崗位職責，各職能部門能樹立規劃意識，有計劃、有系統、有創見地開展工作。切實推行校務公開，做到了學校重大決策由校務會集體討論決定，并交全體教師會討論通過，實行辦事公開，自覺接受教職工監督。同時，我們成立了家長學校，定期舉行家長開放日活動或家長評教活動，邀請家長來校參與學校的教育教學活動和管理，接受家長的監督。

五是規范財務管理。我校嚴格執行經費預算計劃，精打細算，安排好各種經費。自覺遵守財經法規，財務制度和資金管理制度健全，嚴格按照上級和物價部門規定的項目和標準進行收費。規范收支兩條線，做到賬目清楚。及時公示教育收費項目，接受家長、學生、教師和社會的共同監督。

六是安保體系健全，“人防、物防、技防”到位，有突發事件處置預案。學校通過例會、周會、安全知識教育講座、校園廣播等多種形式，對師生進行安全知識和技能教育培訓，定期進行逃生演練和緊急疏散活動。2013年，臨澤鎮地震消防安全演練現場會在我校成功舉行，來自全鎮的近百名代表觀摩了這次活動。學校每天安排校長室成員和值日干部每天輪流到校門口“護學”，確保學生乘坐校車文明安全，確保門前交通秩序安全暢通。及時發現并排除安全隱患，幾年來無重大安全責任事故發生。

二、強化師德，提升師能，促進師資隊伍內生發展。

師資隊伍的建設，是學校健康發展的關鍵。而師德是教育之魂，因此，學校把師德建設作為首要任務來抓。以“正行風，修師德，樹師表”為宗旨，不厭其煩地組織各種師德系列活動，堅決落實市局“十嚴禁”有關精神，杜絕教師有償家教、推銷教輔資料和體罰學生等現象。近年來，學校涌現了一大批師德先進個人和優秀教育工作者。潘志海副校長、史學寨主任和陳濤老師被評為市先進教育工作者，孫禮忠副校長被評為高郵市師德先進個人，徐信花主任入選感動高郵六大教育人物，另還有多名教師被評為臨澤鎮師德先進個人。

其次，構筑高效管理團隊，引領教師向前發展。一個稱職的領導集體，關鍵要思想覺悟高，團結和諧，工作能力強。學校首先抓了班子成員工作作風的轉變，在常規管理工作中要求教師做到的，校長、主任必須首先做到，還要做好。班子成員自身素質要過硬，教學成績要過硬。目前，臨澤實驗小學的班子成員年齡結構合理，工作能力突出，有責任意識、大局意識。在工作面前，默默奉獻，常常加班加點，犧牲休息時間，毫無怨言；在榮譽面前心懷老師，謙讓大家。同時，學校還通過個人自薦、民主測評等方法，選拔熱心服務學校的優秀中青年教師進入校務會，熟悉學校各部門的管理，不斷增強業務素質和實際工作能力。

三是注重專業成長，促進教師業務能力提升。教師素質的高低，直接決定著教育質量。因此，學校始終把提高教師素質做為一項重要工作來抓。學校制定了學習計劃，定時與不定時相結合。通過不斷學習使廣大教師思想端正、治學嚴謹、安心工作。在業務上經常學習教

育理論開拓了視野；開展優質課評選；積極選派出教師培訓；鼓勵教師提升學歷，參加網絡進修。通過一系列措施，讓我校教師達到教學嚴謹、業務過硬、隊伍穩定。具體做法如下：

1、制定個人發展規劃，終身學習

在鎮教育中心校的引領下，臨澤小學全體教師根據中心校的《星級教師考核評定辦法》，對個人自主研修發展進行了3年規劃。一是讓老師們分析個人專業發展的基礎，其中包括學歷水平、師德修養、教學中的研究習慣及能力、學科專業知識和教育知識、自我發展規劃意識等。二是確定未來3年的總體發展目標，每個教師為未來三年的發展目標設定至少3個可檢驗的指標。

2、實施青藍工程

“青藍”工程，即青年教師培養工程，我們積極開展師徒結對活動，一方面充分發揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，鋪路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長。學校名師的引領，貼近實際，親切感人，無時不在，無處不在。

3、強化校本教研，促進學校發展

?請專家講學。我們針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。近年，我校邀請了江蘇省督學王有益和趙海光校長等為教師做了專題講座和交流。

?注重交流與反思。自我反思是教師進行校本教研活動的前提條件，在教學中，教師要養成反思的習慣。寫教學反思是提高自己的一個開始，而不是講完一節課的結束。反思要融入我們的教學思想，時時消化，時時思考，時時改進，時時總結。因此，我校扎實開展每周的“校內教研活動日”活動，以學科為單位，交流、反思教學情況，包括教師教法研討、案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。為了促使我校教師更好地進行學習和教學反思，學校特制定“三個八百字”制度。每位教師每月堅持寫教學反思、評課報告和讀書筆記各一

篇，并從中選優，裝訂成冊，這樣不僅為我們教育教學提供了寶貴的第一手資料，而且給教師帶來榮譽感、成就感。

4、強化集體備課。我校分學科進行集體備課。集體備課定時間、定內容、定發言人，包括領導親自參與討論。堅持按以下程序操作：選擇內容——共同鉆研教材——課堂操作實踐——反饋總結。同時，各教研組在每次的集體備課教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。

5、加強課題研究，教研教改形成氛圍。在“科研興校，服務學生”理念的引導下，我校在原有課題的基礎上，積極申報國家級課題，目前國家級子課題“少教多學和高效課堂研究”已立項開題，正式進入課題研究階段。我校另有揚州市級課題2項，多位教師擁有微型課題。這些科研課題的研究，轉變了教師的教學觀念，提升了教師的研究能力，更提高了教師的教學技能，致使學校的教學質量穩步提高。

6、加強班主任隊伍建設 鑄造優秀育人之師

?學校精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師擔任班主任。不僅有利于班級的穩定發展，更有利于建設良好的班風、校風，為爭創一流的教育教學質量提供保障。另外，適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任。力求以老帶新，以新促老，新老共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。

?確定班主任例會制度，學校定期召開班主任例會，對學校近期工作進行安排部署，對昨天工作進行總結回顧。召開班主任例會，通過多種方式創新例會內容，不僅僅是安排工作，還有班主任工作方法上的指導，提高班主任參會的積極性。學校還定期召開班主任經驗交流會，通過交流與學習，許多年輕的班主任受到了身邊榜樣的教育，立志在自己的本職崗位中向先進學習，并努力形成自己的特色。學校的整體育人氛圍積極、和諧、向上。

?學校定期檢查、每學期進行班主任評價考核，形成激勵機制。班主任常規工作考核制度不僅是班主任工作的依據，也是作為每月檢

查、每學期量化考核班主任工作的依據。政教處、少先隊經常深入檢查班主任工作情況，了解學生和班級情況，檢查每班的班風班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。每兩周一匯總檢查的各項分數，評比出每年級的文明班級，不論對班主任還是對學生都產生了相當大的激勵作用。期末對班主任進行量化考核，進一步激發了班主任工作積極性。

通過以上一系列的措施，全體教師都從不同層面上得到了提高。近幾年以來，臨小多位教師參加教學基本功大賽和市級骨干教師賽課活動，各位老師憑借個人深厚的專業理論知識和高超的課堂教學技巧及對我校高效課堂教學模式的熟練運用，取得了驕人的成績，其中唐艷麗、徐萬秀、陳慧萍、史學寨、曹子玲、單紅芳和相婭老師榮膺全市一等獎，另有多位教師獲得了市二、三等獎。特別是去年教育部舉辦的全國微課大賽中，我校徐信花、史學寨、相婭三位老師分獲全國一、二、三等獎。我校教師能從實踐中精煉理論，不斷總結，筆耕不輟，近幾年來李竹勇、潘志海、王玉芬、唐艷麗、曹子鈴等多位老師在國家和省級核心期刊上發表論文多篇，全校各級各類論文評比收獲頗豐。

三、德育為先，多能并舉，學生素質全面提升

長期以來，學校一直重視學生的德育工作，讓德育工作滲透到校園文化的每一個角落，讓每一位教師都成為德育工作的責任人。目前，由校長室全面統領，政教處、少先隊牽頭負責，班主任具體實施，任課教師相互配合的校內德育工作體制初步形成，德育活動的參與度和有效性不斷提升。

學校將學生的文明禮儀教育、好習慣養成教育和班級的規范管理作為工作的重心，多管齊下，努力提升廣大學生的文明意識、責任意識，建立良好的班級風貌。學校重點對“舉牌放學”、“校車候車、乘車”、“班級衛生”、“大課間進退場”、“愛護公物”等問題進行了專項督管，學校大隊部結合“文明禮儀中隊”和“一日常規優勝中隊”的評選，有力促進了良好校風的形成。目前，學校正在開展“締造完美教室”的創建和評選活動，每班制訂富有特色的班名、班級口號、班主任的帶班主張等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化

氛圍，并組織開展豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生良好的行為習慣和學習習慣，增強合作意識和班級凝聚力，讓學生在德性的養成上，散發儒雅之風和寧靜之氣。

學校還開展了一系列特色鮮明的德育主題教育，學校的走廊文化內容與時俱進，兩棟大樓的一樓以好習慣養成與孝德教育為主要內容，二樓以中華美德和感恩教育為主要內容，三樓以勤奮和勵志教育為主要內容，從而逐步成為學校德育的新特色。學校不斷深化活動內涵，拓寬活動空間，打造活動特色。學校圍繞重大節日、紀念日開展主題教育，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素情感。通過舉行“八禮四儀”教育，“尋訪最美江蘇人”、“高郵—雅安 同讀書 共成長”活動、“學道德模范誦中華經典 做有德之人”以及各類主題班隊會等活動，讓學生樹立遠大志向，陶冶道德情操，懷揣感恩跟黨走。

學校還充分利用宣傳欄、晨會、講座、黑板報等少先隊陣地對學生進行了法制、交通、消防、衛生、心理健康等方面的教育,幫助學生了解掌握更多的安全常識,增強自護能力,提高安全防范意識,全力打造平安校園。學校安排教師參加專業的心理咨詢師培訓，制定心理健康教學計劃和心理健康活動方案，在各個年級正常開展心理健康教育，并對個別學生進行心理咨詢和輔導，使學生在樹立理想、培養品德、塑造心理、順利學習與交流交往等多方面有所提升。

通過學校的積極教育，學校涌現了許多品德優秀的好少年，如江蘇省美德少年單一鳴、高郵市美德少年董平川、自強不息的“玻璃女孩”陳宇、拾到文物主動上交國家的楊俊熙等。

四、著力打造高效課堂，扎實提高教學質量。

學校以教學為中心，教學以課堂為中心，課堂以效率為中心，為了促進課堂教學的高效化、最優化，轉變教學質量的增長方式，提高教育教學質量，學校扎實開展構建課堂教學新模式的教研活動。

①示范課：開學初，學校積極利用校本資源，請各級骨干教師、教學能手、課堂基本功大賽獲得者，在語文、數學、英語、音樂、美術等學科領域進行示范教學，并就備課思路、教材教法進行說課，教務處結合示范課對各學科教學提出備、講、聽、評的系統要求，統領全年的課堂教學工作。

②每人一節最佳課：學校要求每位教師每學期上一節展示課，中青年教師對全校開放，老教師對全年級開放。學校要求教研組、教務處、教科室積極參與 “每人一節最佳課”的“備課——說課——上課——評課——最后形成精品課”的系列研究過程。每人一節最佳課不僅使執教者獲得提升，也使參與其過程的每個教師進行了一次業務提高。

③推門聽課：堅持實施“推門聽課制”，把教學管理的重心放在對常態課的管理上，校長、主任做到每周都深入班級聽課。

④競賽課：競賽課是已被實踐證明了是提高青年教師業務水平行之有效的方法之一。為此，我們正常開展“勤實杯中青年教師教學大比武”的競賽活動，讓教師在業務的角逐過程中實現能力的提高、水平的躍進。

為了深化課堂教學改革，提高課堂效率。學校把落實“高效課堂”作為教學質量的最大增長點。我校結合本校實際，總結前期課改經驗教訓，提煉了“334”高效課堂模式，全面落實小組合作學習，大力推行高效課堂改革，提高教育教學質量。學校先后出臺了《高效課堂推進方案》、《小組合作學習建設方案》向全校師生廣泛宣傳。通過高效課堂的先進理論來規范教師、學生的教學行為，以期課堂教學高效優化。學校經常邀請市局有關科室的領導和專家對我校高效課堂的建設給予幫助和指導。通過學習和宣講，統一了師生的思想，營造了全校上下抓課堂改革，促教學質量的育人氛圍，也極大地促進了廣大教師主動投身課改的積極性。我校積極開展了課堂教學反思活動，對自己的課堂教學現狀進行觀察、分析，通過自評互評找出存在的問題和差距。學校要求每位教師都要找到幾個制約自己課堂高效的問題，并有針對性地寫出改進建議措施。學校每天安排巡課人員對老師的上課質態實施一課三巡，有力地保障了高效課堂的實施和推進。

近幾年來，全體教師對打造高效課堂參與熱情高，上課準備充分，課堂展示精彩，課改成效顯著。此項活動的開展，極大地調動了廣大教師參與課改、實踐課改的主動性，我校課堂教學取得了階段性、實質性的變化，有效教學深入人心。許多教師的高效課堂已獨具特色，課堂學生活動熱烈，參與積極，活而不亂，高效有序。我校的高效課

堂建設碩果累累，教學質量逐步攀升。在2013年七年級學測中，我校在全市名列第29名，比上一年度上升13個名次，學校榮獲小學教育質量考核評比三等獎；在今年的七年級學測中我校在全市名列第17名，比上一年度上升了12個名次，有望在小學教育質量考核評比中再上一個臺階。

五、打造體藝辦學特色，促進了學生綜合素質全面提高。

1、開足、開齊體藝課程，不擠占。保證學生每天一小時的體育活動，開展陽光體育鍛煉，重視大課間活動，出特色，見效果，確保每名學生掌握一到兩門體藝技能。

2、充分挖掘潛質，發揮特長。學校建有書法、繪畫、合唱、象棋、廣場舞、高蹺、乒乓球等多個社團。一到“體藝2+1”和鄉村少年宮活動時間，校園里頓時沸騰起來，學生們興致勃勃地參加各項社團的活動。這些活動豐富了學生的課外生活，舒展了學生身心，從而使學生能更有效地投入學習。我校高蹺社團把非物質文化遺產引入校園，并聘請非物質文化遺產傳承人擔任社團指導，市十佳社團之一的高蹺隊成了我校一道靚麗的風景。隊員們曾參加了揚州煙花三月藝術節、高郵鴨蛋節、揚州電視臺《我要上春晚》等各項活動的演出，高蹺這一傳統技藝在我校得到了傳承和發揚；市優秀社團彩韻兒童畫社的成員在匡偉老師的指導下，作品多次在全國和省市奪得大獎。在高郵市內的慶“六一”兒童書畫比賽以及“運河情”比賽中，我校美術作品獲獎在農村小學中人數總是最多的；我校的象棋隊成員也多次在市比賽中獲得佳績。

3、以活動展特色。學校正常開展經典誦讀、才藝展示、“

六、一”文藝匯演、書畫比賽、體育運動會、書香校園、科模比賽、廣播操比賽等多種形式的活動，充分挖掘學生的潛力，提高學生的綜合素質。

多彩的陽光活動有益身心，豐富生活。今年“六一”節期間學校組織開展了第十四屆校園文化藝術節活動。藝術節中同學們先后參加了以“中國夢”為主題的“快樂展才藝”、“快樂詩朗誦”、“繽紛兒童畫”“五彩手抄報”等各項活動，慶“六一”文娛演出更是將活動推向高潮。通過系列活動的開展，每個孩子都找到了自己的亮點。

他們的個性得到了飛揚，潛能得到了發揮。在積極參與中，孩子們體驗著合作的快樂，成功的喜悅。許多孩子為了爭得班級榮譽，得到了家長的鼎力相助，不惜花錢買一套色彩統一的演出服裝。

六、存在問題和今后措施

雖然我們取得了一些成績，但對照督導標準和高水平的現代化學校來比，還有較大差距。

1．各項規章制度還需進一步更新規范。學校將適時更新和繼續規范學校各項規章制度，狠抓落實，提高執行力。績效考核的辦法還要進一步完善，使其更加科學化與規范化。

2．各級骨干教師的培養力度需進一步增強。學校將繼續加大各級骨干教師的培養力度，培養更多、更高層次的名師，尤其是市級及以上名師，抓好教師隊伍的梯隊建設，幫助每一位有發展需求的教師進行目標定位并提供成長便利，為學校的長遠發展提供強有力的師資保障。

3．由于外來務工人員子女入學較多，學校目前班額過大，絕大部分班級超過50人，目前師資較缺乏，許多老教師臨近退休還任教主科，擔任班主任。這對學校的管理和發展帶來一定的難度。學校將積極向上爭取，補充新鮮血液，適當擴充班級數，促進本地區教育均衡優質發展。

我們一定要抓住機遇，凝心聚力，奮發進取，攻堅克難，秉承“堅持以人為本，構建和諧校園”的辦學理念，牢記“培養優秀學生，造就合格公民”的辦學目標，在教育改革中求發展，在務實創新中求跨越，使學校的辦學水平再上一個新臺階，讓百年臨小再創輝煌！

臨澤鎮臨澤實驗小學

2014.10 10

第二篇：小學小學素質教育督導評估自評報告

梧塘中心小學小學素質教育督導評估自評報告

一、學校概況：

梧塘中心小學學校占地面積7676平方米，建筑面積8285平方米，現有18個教學班，學生11013人，教職工46人。

學校確立以“一切為了學校、教師、學生的可持續發展”為辦學理念，以“創辦一流學校，培養合格的有特長的學生”為辦學目標，以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生五育全面發展為宗旨，以“改革、發展、創新”為辦學思想。校領導帶領全校師生扎實走好三條路：一是科學管理立校之路，二是教育科研興校之路，三是素質教育強校之路，實現了學校跨越式的大發展。學校僅用8年的時間就以高分跨入福建省示范學校行列。2001年，學校通過了泉州市素質教育工作先進校的檢評。2001年以來，先后榮獲福建省第八屆、第九屆文明學校、福建省黨政工共建先進教工之家、福建省施行國家體育鍛煉標準先進單位、福建省交通安全先進單位、福建省綠色學校、福建省少先隊工作金獎學校、少先隊全國紅旗大隊、泉州市文明學校、泉州市素質教育工作先進學校、泉州市體育工作先進校、泉州市藝術教育先進校、泉州市課程改革工作先進校、泉州市校務公開示范單位、泉州市文明禮儀教育示范校、泉州市交通安全文明學校示范校等五十幾項榮譽稱號。學校被確定為中國首批少年兒童信息研究基地，福建省青少年道德建設實驗學校，泉州市科技教育活動示范校，泉州市心理健康教育實驗學校，泉州市課程改革基地校，泉州市行風建設“樹新培優”示范單位。

學校擁有一支高素質的教師隊伍。現有本科學歷10人，大專學歷的教師67人，大專以上學歷占教師總數的80%，小中高5人，小高65人，小高以上職稱占教師總數的73%。3位教師參加省、市學科帶頭人培訓，31位教師參加市骨干教師培訓，91位教師通過計算機等級考試。14位教師被評為縣級以上學科帶頭人，26位教師被評為縣級以上骨干教師。2006年以來，教師參加省、市、縣優質課比賽33人次獲獎，其中6位教師榮獲省、市優秀青年教師、教學能手稱號，46位教師榮獲省、市、縣表彰。教師撰寫的論文發表在省級以上CN刊物的有85篇，獲獎121篇。17個課題報送國家級、省級、市級、縣級驗收或獲獎。目前還承擔縣級以上立項課題10個。學校被評為泉州市網絡資源建設與應用先進單位。學校教師制作的網頁榮獲福建省文明風網站文明形象展最佳子網。2008年榮獲福建省基礎教育科研活動組織獎，泉州市教育科研先進單位。

實施素質教育，促進了學生的全面發展。學生操行評定合格率達100%，年保留率達100%，應屆畢業生的畢業率達100%，全科合格率達98%，優秀率達60%。縣對畢業班教學質量進行監控，我校的優秀率、合格率、平均分連續五年名列前茅。2007年，我校語文科平均分90.18分，及格率100%，優秀率97.91%，數學科平均分92.97分，及格率99.48%，優秀率97.13%。2008年，我校333個學生參加考試，語文科平均分88.7分，及格率99.7%，優秀率99.10%，數學科平均分95.58分，及格率100%，優秀率97.9%。學生參加全國少先隊體驗教育活動榮獲全國一等獎，并代表福建省晉京展示成果，大型歌舞《采一片新綠送給你》參加教育部關心下一代工作委員會等單位聯合舉辦的春節校園文娛晚會優秀節目評選榮獲全國一等獎，學生參加市“三模一電”拼圖比賽榮獲團體總分第二名。參加市英語口語競賽、六項技能競賽、勞動技能競賽均榮獲團體三等獎，參加縣級以上的各項競賽活動獲獎二百多人，學生參加縣英語口語競賽榮獲團體總分第一名，參加縣小學生音樂素養、美術素養比賽均榮獲團體二等獎。學生撰寫的習作發表在省級刊物二百多篇，參加市作文通訊賽榮獲團體一等獎。

實施素質教育，促進學校教育教學質量的提高，樹立了學校的良好形象，學校獲得了社會的認可和政府的支持，當地干部群眾支持辦學的熱情空前高漲，教育資源不斷地流入學校，學校在教育市場競爭中處于十分有利的地位。幾年來，學校投入資金幾百多萬元建置了二百米環形塑膠跑道，建有校園網，智能廣播系統，35間教室均配備多媒體教學設備和電視。教師備課室配備電腦、空調，學生電腦室電腦更新換代，多功能教室、音樂室、美術室、體育室、圖書室、閱覽室、自然實驗室、乒乓球室、茶藝室等專用室及時添置器材，設施齊全。先進的辦學條件為素質教育的全面實施奠定了堅實的物質基礎。

二、評價要素標準自評 C1 辦學思想 自評分 30 學校堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針。以“改革、發展、創新”為辦學思想，以“一切為了學校、教師、學生可持續發展”為辦學理念。首先，管理者樹立可持續發展的辦學思想。①超前發展的思想。充分認識學校教育與社會經濟發展相比具有滯后的特點，樹立前瞻意識，立足現在，著眼未來，適度超前發展，例如，幾年前，我校就意識到校本課程的重要性，率先編寫了《安溪的茶》。②連續發展的思想。在學校規劃，設備添置，課程開設等方面既考慮到現在發展的需要，又考慮到學校未來發展的需要，同時還考慮社會持續發展的需要，整體規劃，分步實施，循序漸進，穩步發展。③協調發展的思想。在學校內部，硬件建設與軟件建設協調發展。在學校外部，學校的發展與其它社會要素、自然要素協調平衡。④整體發展的思想。學校教育是個整體。從教育的內容看，包括德、智、體、美、勞；從課程的安排看，包括必修課程、選修課程、活動課程；從學科類看，包括語、數、英、思品、社會、自然、體、音、美、勞等學科。要從整體觀念出發，綜合考慮各科教育活動，促進學生全面發展，整體提高。

根據黨的教育方針和有關素質教育文件精神，制訂學校實施素質教育的整體構想，整體思路是：

1、牢牢把握一個宗旨：學校以創辦一流學校，培養合格的有特長的學生為目標，以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生“五育”全面發展為宗旨，全面實施素質教育。

2、努力抓好兩個建設。一是硬件建設，著重抓設施設備建設和師資隊伍建設，提高學校辦學實力。二是軟件建設，加強校風建設，開發學校形象資源。

3、扎實走好三條路：即科學管理立校之路、教育科研興校之路、素質教育強校之路。

4、積極構建四個模式：即以因材施教為核心的個性化教學模式，以立志成才為主題的激勵性德育模式，以優質高效為標準的效益型后勤模式，以科學民主為特征的舒暢型管理模式。

5、努力形成五個框架：（1）建立有前瞻意識，勤政兼潔，團結協作，勇于開拓的領導班子和良好的運行機制。（2）組成有良好師德修養，教學業務精良，工作作風務實，富有奉獻精神的師資隊伍。（3）健全適應時代要求的，科學、合理、規范的，具有民主性、易行性、有效性的考核獎懲機制和依法治校的管理體系。（4）建設適應素質教育需要的，裝備先進，設施完善的基礎工程和陶冶師生情操的育人環境。（5）建立培養愛學、樂學、會學的，具有實踐能力和創新精神的一代新人的教育教學秩序。

學校制訂了《2003—2007年學校發展規劃》、《2008—2012年學校發展規劃》和《課程管理方案》。2007年5月修訂了學校管理制度，制度體現以人為本，促進學校師生可持續發展的辦學理念。學校以素質教育、文明學校和示范校的標準為依據，周期性地開展自我評價，并主動利用自評結果調整學校發展計劃。

C2 班子素質 權重分 30 自評分 30 班子建設以勤政、廉政、務實、高效為目標，通過抓強化學習促思想建設，抓校務公開促廉政建設，抓述職制度促勤政建設等途徑，努力建設強有力的領導班子，以增強班子成員特別是校長對群眾的感染力、號召力和支配力。學校率先進行學校內部管理體制改革，實行校長負責制，校長對學校工作全面負責，支部充分發揮保證和監督作用。學校設立了校長室、黨支部、教導處、教研室、總務處，各部門職責明確，分工合作，運作有序。學校領導班子12人，平均年齡45歲，大專學歷11人，小中高職稱4人，專業結構合理。校長周淡水參加省第一期骨干校長班培訓，書記、副校長均參加提高班培訓，持證上崗。班子成員團結協作，戰斗力強。周淡水校長先后被評為縣新世紀

十、百、千、萬園丁工程首批優秀校長，縣優秀拔尖人才，泉州市科教興市活動先進工作者，泉州市課程改革先進個人、泉州市勞動模范，泉州市名校長提名獎，福建省先進教育工作者，榮獲福建省星星火炬獎章，福建省五一勞動獎章等榮譽稱號；王寧飛書記被評為縣先進教育工作者，評上小中高職稱；蘇志中副校長被評為市創安先進工作者，當選縣政協常委；白俊毅副校長被評為縣黨政工共建先進教工之家先進個人，縣先進教育工作者；殷千枝教導、蘇槐生主任評上小中高職稱；殷千枝被評為縣優秀教導主任；黃良水副主任被評為省思品學科帶頭人；蘇龍霞副主任被評為省優秀青年教師、市師德標兵。行政人員編寫了《安溪的茶》、《早會教育》、《中華文化素養》等校本教材。全校十幾個課題均有班子成員負責參與，班子成員撰寫的論文發表在省級以上CN刊物的有三十多篇。校長周淡水被聘為縣校長培訓班兼職教師，多次為縣校長培訓班學員、學科帶頭人開設專題講座，多次在省、市有關會議上介紹學校辦學經驗。班子形成了勤政、協作、務實、高效的領導作風，公正廉潔，嚴以律已，作風民主，團結協作，無內耗，戰斗力強。班子成員能深入教學第一線，指導教學，指導教改，能按有關文件規定兼課、聽課，聽課節數均超過規定的節數。全體教職工對班子工作的滿意度和家長對學校工作的滿意度均超過90%。

C3 內設機構 權重分 10 自評分 10 學校機構設置齊全，設立支部室、校長室、教導處、教研室、總務處、少先隊部，配有中層干部8人。

學校建立崗位責任制，各機構職責上墻，職責分明，分工明確，責任到人。各處室有辦公地點，配備電腦、內部電話，設備齊全，布置規范。

C4 運行效益 權重分 30 自評分 29 我校被定為安溪縣學校內部管理體制改革試點校，2002年實行校長負責制，教師聘任制。校長對學校工作全面負責，并有效行使職權，在學校中有威信，得到教職工的支持和尊敬，教職工服從工作安排，并認真完成各項工作任務。

學校信息傳遞與反饋渠道暢通，上情下達，下情上傳，有令必行，有禁必止，解決問題及時。學校被評為縣行風建設先進單位。

學校每周召開一次行政會，重大問題及大額開支均經行政會研究決定，每年召開一次教代會，《學校發展規劃》、《學校管理制度》、《學校內部管理體制改革方案》、《教師工作評估方案》、《教師職稱晉級積分方案》等均經教代會審議通過。工會支持學校工作并充分發揮作用。2001年學校被評為縣先進教工之家，2002年被評為市黨政工共建“教工之家”先進單位。2003年被評為福建省黨政工共建“教工之家”先進單位。2005年被評為市先進教工之家。

學校被定為安溪縣泉州市校務公開示范點、縣行風建設樹新培優示范點，學校認真做好校務公開工作，并充分發揮示范作用。2000年被評為縣校務公開先進單位，2001年被評為泉州市校務公開先進單位。2007年被評為市校務公開示范單位。

C5 制度措施 權重分 30 自評分 29 加強師德建設。學校要求教師模范履行教師職業道德規范，要有熱愛教育，獻身教育的職業理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感；要有關心集體，團結協作的道德準則；要有嚴于律已，為人師表的道德形象。學校通過“四抓”、“四倡導”，提高教師的師德水平。四抓是：一抓理論武裝思想，深入開展學習素質教育的有關文件精神，幫助教師樹立正確的質量觀、人生觀、教育觀。二抓教育增強意識，通過開展師德教育系列活動，促進教師增強職業意識、育人意識、法制意識、責任意識。三抓改革帶動提高，改革師德評定辦法，提高教師的師德水平。四抓規章約束言行，建立健全各項規章制度，用制度管人，用制度約束教師的言行。四倡導是：一倡導艱苦創業，身先士卒的苦干精神；二倡導鉆研業務，扎實工作的拼搏精神；三倡導開拓創新，愛崗敬業的奉獻精神；四倡導愛校如家，校榮我榮的沼濤精神。同時通過舉行“師愛”、“學生在我心中”、“無悔的選擇”等演講比賽，開展班主任工作經驗交流會，師德師風建設典型事跡報告會，樹立模范教師。

學校認真實施《教師法》和《中小學教師職業道德規范》并制訂細則要求，定期開展師德教育活動，師德表現情況列入教師工作評估內容，學校平時有檢查，期末有考核，有獎勵。

C6 師德水準 權重分 30 自評分 30 通過抓行風建設和師德建設，錘煉了師德高尚的教師群體。全校教師愛崗敬業，廉潔從教，為人師表，無私奉獻。做到以崇高師德教育人，以完美人格塑造人，以敬業精神感染人，以表率作用鼓勵人。全校教師愛崗敬業，無品行不良行為和違法違紀現象；能正確評價學生，無體罰或變相體罰學生的行為；能切實做好家訪工作，并通過家訪、召開家長會、帶法回家等形式，密切家校聯系。關愛學生，尊重學生人格已成為教師的自覺行為。2006年以來，46位教師受到省、市、縣表彰，學校先后被評為縣宣傳思想工作先進單位，縣學校管理先進單位，縣行風建設先進單位，市文明學校，市文明禮儀教育示范校、市交通安全文明校、省第八屆、第九屆文明學校等。

C7 培訓工作 權重分 30 自評分 30 為了促進教師專業發展，學校制訂了提高教師素質的遠、中、近期的目標和計劃、措施及制度。培養骨干教師和中青年學科帶頭人的措施、途徑和方法：一是啟動五項工程。①技術工程。對教師進行信息技術全員培訓，舉行計算機使用、課件制作比賽。②學習工程。建立學習型組織。積極開展讀書活動，學校要求每位教師每學期讀一本教育專著，摘錄一萬字讀書筆記。③學歷工程。中年教師專科化，青年教師本科化，并出臺獎勵政策。④青藍工程。以老帶新，師徒結對，名師講座，充分發揮骨干教師和學科帶頭人的作用。⑤名師工程。學校通過新教師匯報課、優質課、課題研討課、高級教師示范課、現場論文比賽等形式為教師成才搭建舞臺，同時鼓勵冒尖，發現典型，張揚個性，鑄就風格，培養青年教師，成就名師，提升教師隊伍品位。二是加大訓練力度，培養骨干教師。①校本培訓。結合新課程的實施，通過專題講座、觀看錄像、說課、上課、教后反思、評課等教研活動，開展全方位多渠道的校本培訓。學校利用雙休日對課件制作進行專項培訓。②外派培訓。學校每年投入近五萬元選派教師參加各級培訓和各項教研活動以及各種形式的研修、學習和交流活動。③專家指導。我校先后聘請了中國教育學會副會長郭永福，人教社盧江副主編，省教科所林斯坦教授，省教育學院張祥明教授，省普教科主任沈光中、舒鎮，福建教育編輯部王乙欽、鄧詩霞、陳笑晴、鐘建文，市教科所王映輝、賴永景、施偉志、蘇俊墉，市普教室卓和平、宋泉慧、劉香芹等專家到校開講座，指導教研活動。④開展創優活動。學校通過開展說課、評課、高級教師導向課、一級教師優質課、、青年教師匯報課、現場論文、教學隨筆、教學案例、教學反思的評選提高教師的素質。

C8 培訓成效 權重分 30 自評分 30 我校教師培訓工作抓早、抓實、抓出了成效。教師的觀念、教學行為、教學角色產生明顯的變化，學生的主體地位得到體現，教師的專業水平得到了提高。學校被定為泉州市課改基地校。目前，大專以上學歷教師77人，占教師總數的81%，小高以上職稱71人，占教師總數的74%，參加全國計算機等級考試，40人通過初級考試，51人通過中級考試，80%以上的教師能獨立制作課件。有5位教師評上小中高職稱，14位教師被評為省、市、縣學科帶頭人，28位教師被評為縣級以上骨干教師。2006年以來，教師參加省級、市級、縣級優質課比賽，3 3人次獲獎。其中，6位教師參加省、市綜合素質比賽榮獲省市教學能手、優秀青年教師稱號，46位教師受到省、市、縣表彰。17個課題報送國家級、省級、市級、縣級驗收或獲獎。目前，縣級以上立項在研課題10個。教師撰寫的文章發表在省級以上CN刊物的有85篇，50%以上的教師一專多能，能適應2門以上學科教學和年段循環教學，能指導學生開展綜合實踐中四個指定領域的活動。

C9 教師工作評價 權重分 30 自評分 30 學校把終結性評價與發展性的評價相結合，制訂了《教師工作評估方案》《教師晉級積分標準》，每學期對教師的工作進行全面評價。評價的內容包括教師的德、勤、績、能，突出整體性，評價的條文對花時多，效率低，教學觀念落后，教學行為陳舊的教師實行一票否決，用剛性的手段糾正教學中不合理的行為方式和思想觀念，規范教學行為，突出了導向性。評價的條文，對教師的學習科研，培訓都作了明確的規定，突出了發展性。評價方案的出臺，經過教代會審議通過，評價的過程經歷自評、年段初評、學校總評，突出民主性。學校每學期對教師的工作全面評估，評選的結果作為教師評優、評先、聘任、晉升、晉級的依據。教師職稱的評聘，依據《教師晉級積分標準》《教師聘任積分辦法》，在教師自評的基礎上，由評委會審定原件，綜合評定，按積分從高到低選送。

C10 德育環境 權重分 30 自評分 29 學校樹立以人為本的思想，優化德育環境。將“思想素質是最重要的素質”的要求落實到各個環節中。我校十分注重德育環境建設，充分發揮環境育人的作用。學校大門用635大理石砌成，莊重大方，大門口是安溪有名的大龍湖旅游風景區，環境優美。校園按規劃進行建設，分成教學區、辦公區、活動區、生活區，校園整潔美觀，綠化遍及可覆蓋地面，學校被評為省、市綠色學校。操場硬化，并建置200米環形塑膠跑道，學校設有德育室、宣傳欄，雷鋒塑像、教育方針、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、中國地圖、世界地圖、校訓、名人名言、名畫，學生優秀美術作品上墻，環境布置體現育人功能和學校辦學特色。學校被評為省、市綠色學校。學校從實際出發，選擇鳳山紀念碑、文廟為愛國主義教育和革命傳統教育基地，慈山農中，茶科所為勞動實踐基地，交警中隊為軍訓基地，縣科協為科技活動基地，學校積極協助有關單位搞德育基地建設，經常組織學生到德育基地活動。學校成立社區教育委員會，聘請校外輔導員，每學期召開家長會，每月開展在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年的新三好學生評選活動，學校家庭社會三結合教育網絡已經形成。學校通過帶法回家，印發簡報，召開家長會，家長問卷，教師家訪等工作機制，加強家校聯系，引導家長配合學校矯正學生不良行為習慣，預防青少年違法犯罪。學校每年召開由社會各界人士參加的座談會，發動社會各界人士為辦好學校獻謀獻策，共商發展大計。學校被評為縣關心下一代工作五好先進單位。

C11 德育隊伍 權重分 10 自評分 10 學校有省思品學科帶頭人1人，市思品科教學能手2人，3位教師分別榮獲國家級、省級、市級思品科優質課評選一等獎，省優秀班主任1人。有穩定的思品兼職教師8人。有經驗豐富的優秀班主任25人。學校有一支穩定而富有經驗的德育工作隊伍。學校成立以書記為組長，校長、教導、少先隊總輔導員為成員的德育管理機構，聘請36位少先隊中隊輔導員，6位大隊輔導員，1位總輔導員和3位校外輔導員。德育工作有校領導、年段長、班主任、日管組、少先隊輔導員齊抓共管，全校各科教師既教書又育人，工作落到實處，成效顯著。

學校經常聘請校外有關人士為全校學生舉辦德育講座，進行革命傳統教育，使校內外教育力量統籌協調，發揮作用。

C12 德育課教學 權重分 25 自評分 24 學校按照義務教育課程設置、課程標準和規定的教材進行教學，較好地完成德育教學任務。

學校按照有關規定再次修訂《早會教育》，充實德育內容，創新德育方式。

學校重視思品課教學方式的變革，課堂教學注重學生的感悟，重視情境創設，理論聯系實際，讓學生在讀書、討論、辨析中明理，在實踐中導行。品德課教學注意結合本地實際開拓教學資源，安排社會實踐活動。學校承擔了市級課題“深化德育與學科德育一體化實踐的有效鏈接”的研究，定期舉行思品科教學公開課。2004年秋季，學校為泉州市承辦《品德與生活》研討會，三位教師為大會提供觀摩課，由于充分地利用社會資源，深受與會行家的好評。3位教師參加國家級、省級、市級品生（社）優質課比賽獲獎，2位教師獲市思品教學能手稱號。

C13 班級、團隊工作 權重分 15 自評分 15 加強班集體的建設。首先，學校建立健全班主任工作職責，班主任工作制度，定期召開班主任例會，每年舉行班主任工作經驗交流會。其次，重視對班干部的培養，班干部民主選舉，定期培訓班干部。第三，每月對班級工作進行一次檢評，評選先進班集體。第四，每天做好紀律、衛生、出勤、學習四評工作，每周評選流動紅旗。第五，每學期評選文明班級。幾年來，我校有五個班級被評為泉州市先進班集體。

做好少先隊工作。學校少先隊工作機構健全，配備大中隊輔導員，每學期舉行主題鮮明的班隊主題活動。少先隊隊部積極配合學校中心工作開展活動，讀書活動，傳統教育，法制教育，環境教育，安全教育，體驗教育，愛心活動開展得有聲有色，與交警中隊開展的共建交通安全校，取得了顯著的成效。學校被評為泉州市少先隊工作金獎學校，福建省少先隊工作金獎學校，少先隊全國紅旗大隊，福建省“愛心單位”。在團中央組織開展的少先隊體驗教育活動中，我校“茶都小博士”代表福建省晉京展示成果，受到許嘉璐等黨和國家領導人的親自接見，并榮獲全國一等獎。周淡水校長榮獲泉州市、福建省星星火炬獎章。黃良水老師被評為省優秀少先隊輔導員，被任命為安溪縣少先隊總輔導員。4位教師被評為縣、市優秀輔導員。

C15 德育活動 權重分 20 自評分 20 我校是福建省小公民道德建設實驗校，學校把加強未成年人的思想道德建設作為學校的中心工作，切實優化德育內容，優化德育過程和方法，增強德育工作實效。

學校建立健全學生思想道德行為評價制度，并將評價結果納入學生綜合素質評定體系。制訂了在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年的新三好學生的評價方案，每月評選一次新三好學生并列榜表彰。學校根據《規范》、《守則》、《公民道德建設綱要》等內容，組織編寫了《早會教育序列》，早會教育分為思想素質、文化素質、心理素質、生活素質四個部分，供周一至周四早會教育參考。周五為周評。

認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》并結合學校實際制訂《守則》、《規范》的實施細則，如《小學生在校一日常規》、《文明禮儀要求》等。在養成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學伊始，把《規范》、《守則》教育作為第一課，印發《規范》三字歌，結合學校制訂的《小學生在校一日常規》對新生進行訓練，增強學規范、爭文明意識；抓平時就是把握學生遵紀守法動態，每天巡視檢查，做好“四評”工作，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查，每月評選先進班集體；抓及時就是對學生違反行為規范的偶發事件及時教育，及時處理。

學校建立心理咨詢室，設立知心姐姐信箱，每學期開設心理健康教育專題講座，每學期編印《心帆》小報，每周通過雛鷹廣播對學生進行心理健康疏導。學校被評為市心理健康教育實驗學校。

學校每年開展形式多樣，內容豐富多彩的德育活動。如本學期，學校開展學雷鋒做文明學生活動以及“我和我的祖國”班級德育活動、校園十大名星評選活動。學校每年組織五年級的學生到慈山農中參加為期一周的社會實踐活動，每年組織學生參加種茶、采茶、制茶勞動，每年發動學生捐獻壓歲錢、零用錢，資助貧困山區的學生，與特教學校開展手拉手共同奔小康活動，與感德學區、白瀨學區、湖頭學區建立幫扶關系。學校開展了每個學生親手掙一元錢的活動，學生通過賣報、揀茶枝、撿廢品等途徑，用自己的雙手掙一元錢。學校組織學生參加創建綠色學校，創建衛生縣城等活動，學生在活動中得到體驗，在體驗中感悟，增強社會責任感。

C15 課程管理 權重分 40 自評分 40 學校認真貫徹省頒課程計劃，開齊開足各門課程，依據教育行政部門規定或推薦的教學用書目錄選用教科書。

積極開發課程資源、校內外課程資源。圖書室、閱覽室專人負責，定期開放，儀器實驗、體育、音樂、美術、電腦室、多媒體教室實行使用登記制度，提高資源的使用率。學校開發了《安溪的茶》、《早會教育序列》、《中華文化素養》等十幾門校本課程。對英語教學進行改革實驗，實行長短課相結合，從一年到六年級每周開設了五節英語課。《校本課程開發》實驗研究榮獲泉州市優秀成果獎，福建省課程改革優秀成果獎。學校建置校園網、資源庫、36間教室均配備多媒體設備，8 0%以上的課能使用多媒體輔助教學，學校榮獲泉州市網絡與資源建設先進單位。聘請了乒乓球、古箏專職教練，建置了校園網、閉路電視網，信息資源得到充分利用。學校定期組織學生到茶科所、文廟、紀念碑、慈山農中參加實踐活動，聘請關工委、茶科所、司法局、交警中隊有關人員為學生開講座，校外教育資源得到充分利用。

C16 教學常規管理 權重分 40 自評分 40 學校制訂了《學校管理制度》、《素質教育工作方案》、《教學工作常規》，每學期制訂《學校工作計劃》、《教導處工作計劃》、《教研室工作計劃》。制度、計劃對教師應用新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、考試命題、評卷等教學過程以及教育科研與教改等各項工作都作出明確的要求，各科教師能根據課程標準，教學大綱和校歷編排教學計劃和進度。

質量形成于過程，學校加強對教學過程的管理，對教學過程實行五監控：①監控開課情況。每天安排校主要領導查崗查課，保證開足、開齊并上好各科課程。②監控備課情況。超前一周備課，發揮個人的創造性，在此基礎上每周一次集體備課，期中、期末組織檢評。③監控上課情況。校主要領導每周深入課堂隨機聽課，了解教師課堂教學情況，并及時點評。④監控作業布置情況。下年段的行政人員通過了解學生，檢查作業，嚴格控制作業量，切實減輕學生負擔。⑤監控教學質量。每學期學校統一命題考試，流水評卷，考風從嚴，質量從實。

學校遵循全面性、鼓勵性、發展性、創新性的原則，綜合評價學生的素質，在德育方面每月開展在家做好孩子，在校做好學生，在社會上做好少年的新三好學生評選活動，建立學校、家庭、社會三位一體的評價體系。在學習方面，建立了《小主人課堂教學評價表》、《小主人單元測試評價表》、《小主人期中、期末考試評價表》，期末評價采用等級+激勵性評語評價相結合，評價過程做到管理者、教師、學生、家長共同參與，體現主體多元化，運用口試、筆試、實驗、操作等方式進行考評，評價方式多樣化。學校每周在少先隊星光燦爛欄目表彰品學兼優的學生，每月表彰“新三好”學生和學習表現有進步的學生。每學期還設立學習進步獎，使不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅。

我校的的教學管理取得了顯著的成效，縣對畢業班的教學質量進行監控，我校語、數學科的合格率、平均分、優秀率連續五年名列前茅，學校被評為安溪縣常規管理年學校管理優級單位，縣教育科研先進單位。縣教育局在《安溪教育信息》轉發了《沼濤實小關于減輕學生負擔的若干規定》、《沼濤實小致學生家長一封信》，對全縣開展素質教育，減輕學生負擔起了導向的作用。

C17 課堂教學 權重分 40 自評分 39 我校根據課改的精神，對教師的課堂教學提出了明確的要求，具體是：在教學目標確立上，注重“三維”目標，實現由單純的知識傳授向關注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉變，實現教學目標的多元化；在教學內容的處理方面，做到五個轉化：即復雜的內容簡單化，深奧的內容通俗化，困難的內容容易化，抽象的內容具體化，枯燥的內容生動化；在教學方法上，倡導自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權還給學生，讓學生主動地學習，生動活潑地發展；在教學過程中，重基礎，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學生的發展為本，創設寬松的教學環境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學的手段上，重視現代教學設備的使用，力求教學手段的現代化；在教學的對象上，面向全體學生，因材施教，特生特教，特苗特育。學校提倡教學分層，作業分層，使每個層次的學生都得到發展。學校設立了學習進步獎，使后進生體驗到成功。

全校教師能正確使用教科書和其它教學資料，注重三維目標的整體優化。教學過程師生關系平等，積極互動，學生主體地位落實，絕大多數的學生主動學習。教學方式有較大的轉變，自主學習，合作學習，探究學習在課堂上得到了廣泛的應用。80%的老師能制作課件，使用多媒體等現代教育設備輔助教學，教師演示實驗和學生分組實驗開足開齊。在課堂教學中關注學生的差異，滿足不同學生的需要，使不同程度的學生都得到發展。幾年來，學校為市作文教學研討會，市思品教學研討會提供觀摩活動，36位教師為市骨干教師培訓班的學員開課。幾年來，學校為縣可持續發展教學研討會、同題閱讀教學研討會、縣畢業班復習研討會、市思品課堂教學研討會、縣英語教學研討會、縣一年級新課程研討活動、縣有效性教學研討會、市課改基地校教學成果展示活動提供現場觀摩課。

C18 體育與健康活動 權重分 25 自評分 25 我校有體育專職教師4人，認真貫徹《學校體育工作條例》，上好體育課和健康課，認真貫徹《中小學學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》，堅持健康第一的原則，兩操和每天1小時的體育活動有保證，學校每年舉辦校運會，每學期舉行體育單項比賽。學校把跳繩確定為群眾性體育活動項目，每人一繩。組織學生積極參加陽光體育活動。學校被定為安溪縣乒乓球訓練基地。乒乓球、田徑被確定為傳統體育項目，聘請了專職的教練。學校操場硬化，并建置200米環形塑膠跑道。體育教師能合理的使用場地，正確使用體育器材，注意運動安全。學校把體育教育與安全教育有機結合，開展《深化體育教育，開展雛鷹救護》的課題研究，該課題經國家總課題組評審榮獲三等獎。

C19 衛生保健 權重分 25 自評分 24 我校認真貫徹國家教委衛生部頒發的《學校衛生工作條例》，建立健全衛生保健制度，學校有衛生室并配有常用藥品和簡單的醫療器械，每年組織教師到醫院體檢，每年組織學生體檢，建立個人健康檔案，制訂防近視措施。學校編寫了《早會教育序列》，利用早會定期對學生進行健康衛生教育。按季節做好常見病的防治工作，定期出版衛生墻報，宣傳普及衛生知識。學校開展心理健康教育專題研究，謝惠芳老師的課題《小學生心理健康教育研究》榮獲縣優秀課題。

學校建立心理健康咨詢室，設立知心姐姐信箱，定期開展師生心理健康專題講座。C20 藝術課教學 權重分 15 自評分 15 學校按照省頒課程計劃開足開齊音樂、美術、藝術課，按照課程標準和規定的教材結合本地的資源進行教學，各科教學注意挖掘美育因素，提高學生的審美能力。

學校重視對藝術課教學質量的監控，期中領導隨機聽課，期末對教學質量進行測試。學校設立美、音教研組，配備7位專職教師，設有專用的美術室、音樂室、舞蹈室，各種教具、器材完備。學校建置了茶藝室、古箏室，開設茶藝課、古箏課。

C21 藝術教育活動 權重分 15 自評分 15 學校重視藝術教育，組建了大鼓、腰鼓、錢鼓、號隊、舞蹈、聲樂、古箏、電子琴、硬筆書法、美術、毛筆、舞蹈、茶藝等興趣小組，各活動小組有專用教室或固定場所。學校購買了大型組合音響，聲像資料齊全。學校每學期期中、期末舉辦泥工、手工、書法、美術、手抄報作品現場賽，每學期舉行演唱比賽，每年元旦、六一舉行專場文娛晚會。每年5月份舉行校園藝術節活動。

C22 信息技術教育 權重分 20 自評分 20 幾年來，我校多方籌資，購買100多臺計算機，建置校園網、資源庫，學生微機室配備60臺計算機，辦公室、教師備課室配備計算機，36間教室均配備了多媒體教學設備，校內所有電腦都直通互聯網，網上的大量共享資源為教師的備課提供了廣闊的空間，改變了傳統的教學模式，使信息技術教育在教學中得以廣泛的應用。

加強教師的現代教育技術的理論、技能及現代教育技術與學科整合的培訓。學校制訂了通過計算機等級考試的獎勵措施，鼓勵教師參加計算機等級考試，每年舉行課件制作、信息技術設備的使用的培訓，多次舉行課件制作比賽。目前，我校已有91名教師通過計算機等級考試，絕大多數的教師能獨立制作課件。學生王法亮、李遙恒、林培偉等制作的電腦作品《一群電腦愛好者》參加省電腦作品比賽榮獲二等獎。學生參加第五屆全國中小學生信息技術創新及實踐活動漫畫創作大賽獲1等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。蘇麗萍老師開設的計算機與學科整合課榮獲省三等獎。我校老師制作的網頁榮獲福建省文明風網站文明形象展最佳子網。學校被評為泉州市網絡資源建設與應用先進單位。

C23 研究性學習權重分 20 自評分 19 學校重視研究性學習，制定《學校研究性學習實施方案》，從三年級開始，在語文、數學、思品、自然、社會學科中開展研究性學習活動，學生全員參與。各年級各學科結合教學計劃制訂研究性學習的目標、內容，要求具體明確。研究性學習活動形式多樣，有課堂上的小組合作學習，有課外以學科以班級為單位的研究性學習，如：六年級學生組織的自然科“水土流失調查”研究，數學科的“問題解決”研究，語文科的“比比誰識字方法巧”研究等等。學生寫的研究成果《挖茅草根與破壞植被考察》參加省環保局舉辦的征文比賽榮獲二等獎，3位同學參加泉州市青少年“十百千萬”科技傳播行動論文評選獲獎，2位同學參加縣水土保持科技傳播行動征文比賽獲獎。另有二十幾篇學生的小論文在各級刊物上發表。

C24 社區服務與社會實踐 權重分 20 自評分 20 堅持學校教育與社區服務、社會實踐相結合，靈活安排活動的方式。幾年來，學校組織學生參加宣傳交通安全，小交警上崗值勤，參加創建衛生縣城活動，開展用自己的雙手掙一元錢的活動，與特教學校、白賴學區、湖上學區開展幫扶活動，每年組織春、秋游活動，組織學生參與環境保護活動、體驗教育活動，開展在家當好孩子，在社會當好少年活動，學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，如我校少先隊開展的“空調與茶”社會實踐活動，榮獲省優秀少先隊活動銅獎，《挖茅草根與破壞植被考察》榮獲省二等獎，“茶都小博士”榮獲新世紀我能行——福建省少先隊體驗教育成果展示優秀課題一等獎、全國少先隊體驗教育優秀成果一等獎，并代表福建省少先隊員晉京展示成果。2006年獲縣青少年水土保持科技傳播行動“優秀組織獎”。

C25 勞動與技術教育 權重分 20 自評分 20 學校把勞動與技術教育列入學校工作計劃，配齊教材，教師，有勞動課的教學計劃，教案，每學期組織考查。

學校把慈山農中、茶葉公園、茶科所確定為勞動實踐基地，每年組織五年級學生到慈山農中參加為期一周的勞動實踐，每年組織學生到茶葉公園參加種茶、采茶、制茶勞動，學校建置勞技室，茶葉初制加工室，編寫并開發校本課程《安溪的茶》，三年級到六年級開設茶課。學校設立學生在家表現情況登記表，要求學生自己能做的事自己做，每周參加家務勞動和校內外公益勞動，注重勞動觀念、習慣、技能三結合的教育。一系列的活動，使學生的勞動觀念、習慣、技能得到了訓練，取得了一定的成效。學生參加市三模一電比賽榮獲團體總分第五名。學生參加市“迪寶樂”杯電子千拼圖比賽榮獲團體總分第二名，參加市勞動技能競賽榮獲團體三等獎。參加市青少年無線電定向測向競賽榮獲團體總分第三名。

C26 校本教研 權重分 20 自評分 20 學校建立了以校為本的教研制度，制訂集體備課的有關規定，校行政明確分工，參與各備課組的備課活動，對教師備課情況進行過程評價。同時要求教師做到每課有隨筆，每單元有反思。學校要求每學期開設一節展示自己教學風采的優質課，每學期安排公開課，組織教師參與評課，每學期安排學科帶頭人為全校教師開設專題講座、上示范課。

C27 改革實驗 權重分 30 自評分 30 隨著教育科研實踐的深入開展，我校意識到要實施素質教育，促進學校可持續發展，必須改變“單科實驗”的狀態，實現學校的“整體改革”。因此，我校經過一番論證，把“可持續發展”辦學策略確立為學校的總課題，其他課題歸為其子課題，各科均圍繞總課題提出實驗的子課題，著重從“課程開發與學校可持續發展”、“教學改革與學校可持續發展”、“體制改革與學校可持續發展”、“師資建設與學校可持續發展”、“后勤建設與學校可持續發展”、“德育教育與學校可持續發展”等方面進行“整體性改革”的探索與研究。幾年來，我校上報縣、市、省級立項的課題有管理類的“學校可持續發展辦學策略研究”；有語文科的“做真人·寫真話”的作文教學研究和語文課程資源的開發與利用的研究；有數學科的“問題解決”課題研究，小學數學中學生信息意識的培養的研究；有德育類的“思品課教學的實效性”研究和深化德育與學科德育一體化實踐的有效鏈接的研究；有活動課程類的“涉茶教學”研究；有課程類的“校本課程開發研究”；有藝術類的小學藝術教育與審美能力培養的研究；有心理類的小學心理健康教育研究。除此之外，還確定了校級課題，實現了人人有課題，形成了人人參與教育科研的良好氛圍。

改革考試內容和方法。考試的方法有筆試、口試、實踐等。語文科考試增加卷面分5分，目的在于促進學生養成良好的書寫習慣，期末考試語、數學科增加附加卷，語文科具體內容是課外80首必背古詩，數學科的具體內容是數智題，課本中思考題。英語科的考試采取口語、單詞、筆試相結合，技能科、活動課期末組織教學質量測評。課改年段語文科期末測試包括識字、閱讀、筆試等內容。學生的成績評定實行等級制，操行使用鼓勵性評語。學校每學期設立學習進步獎。

教育教學的改革實驗成果顯著，學校17個課題獲縣級以上結題或獲獎。其中，“茶都小博士”榮獲全國優秀課題成果一等獎，“涉茶教育”通過了省結題驗收，“問題解決”研究被評為省課題實驗工作先進單位。“學校可持續發展辦學策略”研究，作文教學“做真人·寫真話”課題研究，“校本課程的開發”榮獲泉州市優秀課題成果一等獎，福建省課程改革優秀成果二等獎。德育實效性研究榮獲市優秀課題成果二等獎。目前學校還承擔縣級以上立項在研課題10個。2008年，學校榮獲泉州市教育科研先進單位。

C28 學籍管理 權重分 20 自評分 20 學校按照《小學管理規程》的有關規定建立健全學籍管理制度，學生的入學、轉學、借讀、休學、復學、畢業、獎勵等手續完整，學籍證件完整，數據真實，學籍卡按期填寫，內容真實，欄目完整。學校運用計算機管理學籍。

C29 文書檔案管理 權重分 10 自評分 10 學校十分重視教學資料及信息的搜集和整理，各類文書資料和工作過程中的自然形成的文字材料專柜存放，聲像資料分類歸檔，專人管理，查閱方便。資料記載翔實，數據真實，有使用價值。學校購買大量課改的音像資料，并建立了資源庫和學校網頁。在省文明網站優秀網頁的評選中，我校的網頁榮獲福建省文明風網站，2004文明形象展最佳子網。

C30 財物管理 權重分 20 自評分 20 學校財物管理制度建全，各室財產每年登記，保管、借用、修繕專人負責，固定資產有注冊，低值易耗品使用有登記，學校每學期對財產的保管使用情況進行大檢查，師生愛護公物，蔚然成風，無失職性的損壞和丟失，設備完好率大于95%。

后勤工作堅持為師生服務，為教學工作服務，財務人員嚴格遵守財經紀律和財務管理制度，經費實行收支兩線，帳目由縣核算中心管理，學校財務管理實行電算化。學校帳目清楚，收支情況定期在校務公開欄公布。

C31 校園管理 權重分 20 自評分 20 校園建設有規劃，布局合理，教學區、活動區、生活區互不干擾。校園管理實行崗位責任制，衛生區包干，一日三掃，定期檢查，措施落實。

校園環境布置既體現實現教育目標功能，又具有個性特色，校園做到凈化、綠化、美化、教育化。無衛生死角，學校被評為市綠色學校，省綠色學校。

重視校園治安保衛工作。學校成立治安領導組，組建安全保衛組，配備專職門衛，教學樓，綜合樓及重要科室均有鐵門加固，校門安裝全自動攝影儀。學校創辦以來，無發生人為破壞和失竊現象，不存在《規定》中嚴禁和不允許存在的現象，學校被評為縣創安工作先進單位、創建“平安學校”工作先進單位、市創建“平安校園”工作先進單位、省、市交通安全學校。2008年，學校被評為市交通安全文明學校。蘇副校長被評為泉州市創建安全活動先進工作者，榮獲福建省綠色學校園丁獎。

C32 入學率 權重分 10 自評分 10 除依法批準免于或暫緩入學外，學齡人口都能按時入學，入學率為100%。C33 輟學率 權重分 10 自評分 10 認真組織教師學習《義務教育法》，提高認識，鞏固、提高“兩基”成果。鞏生工作列入教師考核內容，與評優掛鉤。建立流生報告制度，建立鞏生責任制，防止學生中途輟學。認真做好后進生轉化工作，建立家庭、社會、學校三結合的教育網絡，通過家訪，家長會，“手拉手”互助活動，減免雜費等活動幫助有困難的學生解決經濟困難和學習困難，確保學生進得來，留得住，學得好，在校學生年輟學率為零。

C34 按時畢業率 權重分 20 自評分 20 抓年段質量過關，取消留級制。加強和改進學校德育工作，注重實效，提高育人水平。面向全體學生，因材施教，改進教學方法，做好培優輔差工作，后進生轉化納入評估內容，責任到人，按時畢業率高，學生按時畢業率達95%以上。

C35 思想道德素質 權重分 40 自評分 39 我校是福建省青少年公民道德建設實驗校，長期以來，學校認真貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，切實加強對未成年的思想道德教育，開展“明禮、誠信”教育的專題研究，開展“新三好學生”的評選，取得了顯著的成效。學生遵守《守則》、《規范》，熱愛祖國，關心集體，保護環境，愛護公物，遵紀守法，尊重和理解他人，具有誠信、正直、謙讓的品質和初步的分辨是非能力。幾年來，學生無違法犯罪行為，有35個學生受到縣級以上的表彰，5個班級被評為泉州市先進班集體，學校被評為第六屆、第七屆泉州市文明學校，第八屆、第九屆省級文明學校，泉州市綠色學校，福建省綠色學校。2008年學校被評為泉州市文明禮儀教育示范校。

C36 文化科學素質 權重分 90 自評分 89 學校重視課堂教學研究，組織教師學習新課標，鉆研新教材，根據學生的特點精心設計教學過程，提高課堂教學效率。在教學活動中，以學生為主體，培養學生的學習能力，動手能力和創新精神。學生各科知識扎實，95%以上的學生達到課程標準要求。2002年以來，縣對畢業班學生的教學質量進行監控，我校學生參加考試，語數學科的合格率、平均分、優秀率連續五年名列前茅。2007年的成績是語文科平均分為90.18分，合格率100%，優秀率97.91%，數學科平均分92.97分，合格率99.48%，優秀率97.13%。2008年，我校333個學生參加考試，語文科平均分88.7分，及格率99.70%，優秀率99.10%，數學科平均分95.58分，及格率100%，優秀率97.90%。

學生熱愛學習，積極參加實踐活動，并養成了良好的學習習慣，具有較高的觀察、思維、表達、動手操作能力。2006年以來，學生參加縣級以上的各項競賽，一百多人次獲獎。學生習作發表在省級以上刊物的有一百多篇。許曉琳同學參加第八屆全國中小學愛國主義教育讀書活動榮獲特等獎，晉京受表彰，受到王光英，彭佩云等黨和國家領導人的接見，并代表全國小學生在會上發言。在全國少先隊體驗教育活動中，我校“茶都小博士”入選晉京展示成果（全國中小學僅有12個學校入選），受到許嘉璐等黨和國家領導人的接見，并榮獲全國一等獎。《多功能鞋》、《夏天也能制好茶》榮獲省第十七屆科技創新大賽三等獎。學校被評為泉州市首批科技教育示范校。學生參加市勞動技能競賽，六項技能競賽均獲團體總分三等獎。參加市作文通訊賽獲團體一等獎。2008年，學生參加縣英語口語競賽榮獲團體總分第一名，參加第十屆“海峽冰心”杯全國青少年寫作大賽10人獲獎。5位同學參加縣數學競賽全部獲獎，參加縣作文競賽分別榮獲一、二等獎。

C37 身心素質 權重分 40 自評分 39 學校認真貫徹《學校體育工作條例》，積極開展群眾性的體育活動，學校確定跳繩為群眾性體育活動項目，每人一繩，課間課外組織活動。每年舉辦校運會，每學期舉行乒乓球賽，重視衛生常識教育和良好衛生習慣的培養，絕大多數的學生初步掌握鍛煉身體，增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣。學生身體發育，體質，體能狀況良好，身高、體重、肺活量、視力和技能素質等基本達到省頒要求，體育及格率達95%以上，三年以上學生體質健康標準合格率達90%以上。幾年來，學生參加縣田徑運動會成績名列全縣前茅，參加縣乒乓球賽成績連續三年榮獲男單、女單、男子團體總分、女子團體總分第一名。2005年學生參加市傳統校體育競賽榮獲女子乙組團體總分第一名，男子乙組總分第三名，團體總分第五名。參加市乒乓球錦標賽榮獲2塊金牌（全市共10塊金牌），團體總分第二名。2005年學校選派學生代表福建省參加兩省兩地在澳門舉行的小學生田徑運動會榮獲4塊銀牌。學校被評為1995—2005《實施全民健身綱要》先進集體，市陽光伙伴競賽組織獎。2007年被評為市第十屆全民健身先進單位。2008年參加縣運動會榮獲團體總分第二名。

我校是泉州市心理健康教育實驗校，學校建置心理健康咨詢室，設立知心姐姐信箱，并通過講座、專欄、早會等形式對學生進行教育，通過問卷，召開座談會，開展心理咨詢輔導與學生交流思想，增進感情，并做好心理疏導工作，培養學生健全的心理，健康的人格，絕大多數的學生具有自尊、自強、合群，克服困難，不怕挫折，熱情開朗，積極向上，團結友愛，樂于助人的個性品質，具有初步的自我管理能力，全校學生都能參加校本課程活動，有一項興趣愛好或特長。

C38 藝術素質 權重分 40 自評分 39 重視美育教育，認真上好美、音課程，加強以美育為主要任務的藝術教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學校設施力求按美育規律來安排，使學生處處在美的教育中發展自己的審美能力。

結合日常教育提高學生審美能力。通過美育課的教學，審美教育、學科滲透、文娛會演、演唱比賽、書畫作品展、春游、秋游、參觀展覽室等活動，培養學生感受美，欣賞美，表現美，鑒別美的能力，學生對自然，社會，事物，文藝作品有初步的欣賞能力，并形成愛美情趣，做到儀表美，語言美，行為美，自覺抵制不健康文化侵蝕，美術、音樂成績合格率達96%以上，60%以上的學生有一項藝術興趣或特長。《少兒茶藝》、大型歌舞《采一片新綠送給你》參加教育部關心下一代工作委員會、中央教科所、中央電視臺等單位聯合舉辦的“春滿校園”校園文藝晚會優秀節目評選分別榮獲二等獎、一等獎，《采一片新綠送給你》還參加首屆全國兒童藝術表演大賽榮獲一等獎，并到廣州參加頒獎晚會的演出。學生參加縣舉辦的音樂素養、美術素養比賽榮獲二等獎。2008年，我校的少兒歌舞《采一片新綠送給你》榮獲中國人口文化獎。2008年6月5日，學校配合縣環保局到縣影劇院舉辦《綠色奧運，環保茶鄉行》專場文娛演出。學校入選《全國藝術教育魅力學校》畫冊。學校被評為泉州市藝術教育工作先進單位。

附加指標

教育物質裝備 酌情加10-20分 10-20 自評分 18

1、各類校舍設施齊全，符合教育設計標準和安全規范要求，校舍面積8285.35㎡，生均校舍面積4.50㎡。

2、學校現有36個教學班，班班有標準教室，班班配有多媒體教學設備。教室自然采光、通風符合教學衛生要求。

3、學校配備實驗室、美術室、科技活動室、舞蹈廳、多功能教室、各專用室面積均大于73㎡，同時還配備德育室、少先隊活動室、實驗器材室、體育室、茶藝室，各室面積均達48㎡，電教器材室、音樂器材室、心理輔導室的面積均達到24㎡。

4、學校圖書室面積104㎡，教師閱覽室48㎡，學生閱覽室72㎡，教師閱覽室26座位，學生閱覽室108個座位。

5、學校有行政辦公室5間，總面積120㎡，教師辦公室10間，總面積240㎡，辦公設備齊全。

6、教學樓、綜合樓每層配備衛生間，男衛生間有40位蹲位，便槽40米，女衛生間有65位蹲位，廁所符合衛生標準。

7、有足夠的學生戶外用地，運動場設有200米環形跑道和60米直道，標準籃球場和排球場各2個。

8、學校配備面積達192㎡的多功能活動廳、室，內配備多媒體設備。

9、有專用的實驗室，使用面積73㎡，儀器室1間，面積42.85㎡，實驗準備室1間，使用面積24㎡，實驗室能容1個班上課，可按2人一組分組實驗，數學、自然儀器按教育部頒發的《小學數學、自然教學儀器配備目錄》Ⅰ類標準配備。

10、學校體育器材室48㎡，體育器材按《教育部體育器材設施配備目錄》配備，器材使用率、完好率高。學校配備85㎡乒乓球館，為開展學生的體育活動創造了良好的條件。

11、有音樂室1間，面積40㎡，配有鋼琴、合唱臺、五線譜示教版。音樂器材室1間，面積24㎡，音樂器材按《小學音樂教學儀器必備配備》Ⅰ類標準配備，配有使用面積73㎡的舞蹈廳，各室具有音樂教學特點，器材使用率、完好率高。

12、有專用美術室1間，使用面積73㎡，器材室1間，面積24㎡，美術器材按《小學美術教學儀器必備設備》配備。

13、配有使用面積為24㎡的電教器材室，器材按《福建省電化教育配備目錄》Ⅰ類標準配備。

14、各類設備符合教學衛生、安全要求，使用率、完好率高。學校圖書室有圖書36442冊，生均20冊，參考書、工具書182種，圖書館配有計算機、復印機，每年新增圖書均在4000冊以上。學校配有圖書管理員2人。

15、我校自籌資金購買計算機120多臺，配齊了計算機專用教室，設備確保學生人手1機。學校被確定為泉州市現代教育技術實驗校。

16、學校行政辦公室、教師辦公室均配備計算機1—2臺，供教師辦公使用。

17、學校建置了校園網，師生均能上網，配有打印機、掃描儀、刻錄機和教學軟件，學校重視軟件建設，建置資源庫，實現資源共享。

18、設備有2位兼職教師維護，使用率、完好率高。附加指標 成果與經驗 酌情加10-30分 10-30 自評分 30 學校把教育科研作為學校可持續發展的增長點，扎實走好教育科研興校之路。學校制訂《教育科研管理制度》、《課題研究管理辦法》，通過觀念導向、宣傳導向、政策導向、示范導向、獎勵導向引導教師積極參加教育科研，取得了顯著的成果。幾年來，我校上報縣、市、省級立項的課題有管理類的“學校可持續發展辦學策略研究”，有語文科的“做真人·寫真話”的作文教學研究，有數學科的“問題解決”課題研究，有德育類的“思品課教學的實效性”研究，有活動課程類的“涉茶教學”研究，有課程類的“校本課程開發研究”。除此之外，還確定了校級課題，實現了人人有課題，人人參與教育科研的良好氛圍。目前，17個課題已出成果，其中“涉茶教育”榮獲全國優秀課題成果一等獎，“問題解決”研究被評為省課題實驗工作先進單位。“學校可持續發展辦學策略”研究、作文教學“做真人·寫真話”課題研究，榮獲泉州市優秀課題成果一等獎。思品教育實效性研究榮獲市二等獎。有多項成果在省、市刊物發表，成果得到應用，經驗得到推廣。學校榮獲縣教育科研先進單位的稱號。人民日報以《走科研興校之路，結素質教育碩果》為題報道了我校教育科研和實施素質教育的成果。“校本課程開發”實驗研究榮獲泉州市優秀成果獎，福建省課程改革優秀成果二等獎。2007年10月23日，泉州市中小學教育科研課題研究經驗交流會在我校舉行，周淡水校長在會上作了《教育科研成果的應用與推廣》的專題經驗介紹。2008年12月，在泉州召開的校本課程研討會上，周淡水校長在會上介紹了我校校本課程開發與實施的成效。

在全面實施素質教育中，學校因地制宜，開展涉茶教育活動，通過編寫校本教材《安溪的茶》，建置茶藝表演室，建置茶葉初制加工室，組織學生參加問茶、學茶、知茶、會茶和社會實踐活動，涉茶教育已成為學校辦學的一大特色，去年以來，學校又把涉茶教育與藝術教育、體驗教育、科技教育、環境教育有機結合，使涉茶教育這一辦學特色更加豐滿。涉茶教育已取得了豐碩的教育成果。《安溪的茶》被確定為安溪縣地方活動課程的教材，在全縣小學推廣使用。2001年，在團中央開展的體驗教育活動中，我校“茶都小博士”代表福建省晉京展示成果，并榮獲全國優秀課題成果一等獎。2002年，“空調也能制好茶”參加省科技實踐活動優秀成果評選榮獲三等獎。2003年“少兒茶藝”參加第三屆“春滿校園”全國校園春節文娛晚會優秀節目評選榮獲二等獎。2004年以茶為載體的大型歌舞“采一片新綠送給你”參加第四屆“春滿校園”全國校園春節文娛晚會優秀節目評選榮獲全國一等獎。參加國苗獎首屆全國兒童藝術表演大賽榮獲一等獎，并應邀到廣州參加頒獎晚會。2005年，涉茶教育課題研究通過了省結題驗收。2006年，泉州電視臺刺桐紅欄目用兩個專題分別介紹我校茶文化教育情況。2007年1月10日，《中國教師報》以涉茶系列化教育展示了綠色素質教育之夢專題報道了我校茶文化教育情況。2008年5月16日，《福建日報》在《未成年人思想道德建設創新專欄》以《茗香飄自校園來》為題，報道了我校涉茶教育的成效。2008年12月，《以茶為媒——寓德育于文化活動之中》獲省未成年人思想道德建設創新案例評比二等獎。中央電視臺一套、三套、四套、福建電視臺、廣州電視臺、泉州電視臺先后報道了活動情況，10篇有關辦學特色的文章發表在《福建教育》等省級以上刊物。《福建日報》、《茶報》、《泉州晚報》、《泉州青年報》等報刊先后報道了我校涉茶教育情況。

學校課改實驗成果顯著，2006年以來，教師撰寫的文章發表在省級CN刊物的有85篇，素質教育等經驗總結文章縣級以上獲獎121篇。2008年，學校被評為泉州市教育科學研究先進單位，福建省教育科學研究優秀組織獎。

附加指標 違紀與失職 酌情減10-20分 10-20 自評分 0 學校沒有出現違紀與失誤的行為。

第三篇：小學素質教育督導評估自評報告

素質教育督導評估 自查自評報告

章 多 小 學 2014.11

章多小學素質教育督導評估

自查自評報告

為扎實推進素質教育全面提高教學質量，我校本著“以特色辦學，靠質量取勝”的辦學理念，在辦學規模上取得了新的突破，在管理上取得了新的舉措，在隊伍建設上實現了新的起色，在教育科研上做出了學校特色，根據《文水縣小學素質教育督導評估實施方案》的文件精神，學校對照《文水縣小學素質教育督導評估細則》，認真對學校實施素質教育工作開展自查自評，現將自查自評情況報告如下：

一、學校堅持依法辦學，科學治校，以德治校；努力加強領導班子建設，校班子具有開拓、創新、務實精神，團結協作，具有凝聚力和戰斗力；具有相應的領導管理能力，能獨立履行崗位職責；在學校中有較高的威信；廉潔奉公，作風民主，以人為本，聯系教師，深入教學，任課、聽課節數均符合規定要求。任職條件符合規定，年齡、學歷、專業結構比較合理；校長已參加崗位培訓，持證上崗；實行校長負責制，建立健全校長辦公會議制度，研究決定學校重要事項，班子無內耗。

我校在編教師33人，本科學歷20人，專科學歷10 人，合格率達到了100%;學校全面實施教師資格制度，持證上崗率達100%。音、體、美、英語教師配置合理。教師編制無空缺。

學校各類教學用房、生活用房齊全，包括：普通教室、多媒體教室、會議室、儀器室、實驗室、圖書室、計算機室、等等均符合國家標準。

音、體、美器材按二類標準配備；以上儀器準裝備部分有所損壞。學校計算機裝備水平生機比達9：1，急需配置一部分計算機。

二、多年來，學校始終將“全面發展 培養個性”確定為辦學目標，積極主動推進素質教育，學校成立了組織機構，制訂了《實施素質教育工作方案》。

辦學行為規范，學校嚴格執行教育局有關嚴禁節假日補課的規定；沒有補課及變相補課現象，堅決按規定收費，無亂收費的行為。

學校各項規章制度健全，實行星期一教師例會制度。做到期初有計劃，階段有重點，每周有安排、平時有檢查、期中有小結、期末有總結。校務會議、教育工會能發揮作用；每學年召開一次教代會，建立了以校委會集體決定重大事項制度。做到管理民主，辦事公開。

學校嚴格按省標準，開足開齊各科課程，嚴格課程管理，學校教學工作計劃系統、完整，內容符合《義務教育課程標準》規定的教學要求；各科教師有學科教學計劃；教師能按新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、批改作業、考試命題、評卷等，教學過程以及教育科研等各項工作都符合新課改精神的要求；建立行之有效的教學管理制度、教師教學工作評價制度和促進學生發展的評價制度；貫徹落實教育部和省教育廳有關減輕學生過重負擔的各項規定；注重促

進教師專業成長和新教師培訓工作。重視教學過程管理，定期組織檢查教學常規的落實情況。

學校按教育局有關規定建立健全學籍管理制度；建立電子學籍。統計數據、各種學籍證件完整、真實、可信；學籍卡片按期填寫，內容真實，欄目完整。學生入學、轉學、休學、復學、畢業手續完備。

學校成立安全工作領導小組，落實責任，建立完善的校內安全管理制度如門衛管理制度、節假日值班制度、安全定期排查月報制度、傳染病防控、飲食衛生制度、安全工作應急預案等；建立了安全教育責任制、安全責任追究制度；以各種形式開展了一系列安全教育活動，使安全教育生活化、活動化，增強了學生安全防范意識；由于措施得力，學校多年內無重大安全責任事故。

學校校園凈化、美化工作做得很好，綠化率達50％以上，環境優美，景色宜人；校園文化建設緊緊為育人服務，體現了校風、教風、學風和辦學特色；校園環境和學校各項工作都能體現教書育人，管理育人，服務育人，環境育人；學校周邊環境文明、有序、衛生、健康。

學校加強師德教育，廣大教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，以公民道德規范要求注重自己的言行，提高自身的素質。教師教書育人、為人師表、愛崗敬業。學校在每周一教師例會舉行教師學習會，要求教師以師德修身，具有敬業精神、奉獻意識和健全人格，師德建設有制度，并形成長效機制。

學校培訓工作制度和措施健全，制定提高教師素質的培訓計劃，每學年都組織教師參加省、市的教師培訓，特別是采用請進來，走出去的辦法，邀請上級教育教學專家到校講座、評課、議課，收到良好的培訓效果；青年教師積極參加教研活動，每節課教學后，要求全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，襈寫書面教學反思。教師培訓工作制度和措施健全；有提高教師素質的近期與遠、中期目標和相應的計劃、措施；積極開展教師遠程（全員）培訓、新教師培訓、課改培訓、班主任培訓與教師現代教育技術培訓工作；采取有力措施，鼓勵教師參加學歷提高培訓；認真開展校本培訓。

學校確立德育為先的工作理念，成立了德育工作領導小組，每個班級都有穩定的思品課教師，重視在各個學科教學中滲透德育教育內容，教導處、少先隊能協調一致，重視對師生的信念理解和人生觀、價值觀的教育，師德規范、學生守則，學生行為規范教育活動得到落實，各部門通力協作，形成了合力。重視家校聯系，定期召開家長會，學校每學期都與司法、公安取得聯系，邀請他們到校以案釋例，關心幫助未成年學生健康成長，發揮了校外教育力量的作用。

學校班級工作、少先隊工作和校外教育活動有計劃地開展，形成整體效益；每周班隊活動主題明確，內容符合學生年齡特點和心理特征，培養學生良好的文明行為習慣；每學年“六一”都要舉行藝術節；堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；開展送溫暖活動，幫助殘廢人和孤老人解決困難；清明節祭掃烈士墓，接受革命傳統教育；開展《小學生日常行為規范》和《小學生守則》知識競賽活動和讀書活動；

開展“每月之星”評比活動；組織觀看愛國主義教育影片；在紀念日、重大節日開展形勢教育等，通過系列德育活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行為習慣。

學校按省頒課程計劃開足開齊各類課程，開足課時，采用教育行政部門規定的教學輔助用書和教科書。充分利用科學實驗室、電腦室、圖書閱覽室和多媒體電教室舉行教學。

學校教師都能正確使用教科書和其他教學資源；注重了教學過程中知識與技能，過程與方法整體優化；教學過程中師生關系平等、積極互動，絕大多數學生都能夠主動學習；教師的教學方法有利于培養學生自學能力和創造性思維能力，有效地促進學生學習方式的轉變；教學手段先進，充分利用現有的教學器材和自制教具，加強直觀教學和實驗教學操作；關注個體差異，滿足不同程度學生的學習需要，使每個學生都得到發展。

學校把勞動與技術教育列入學校工作計劃，培養學生良好的勞動習慣和品質；有社會實踐計劃，課程內容以主題活動的形式呈現；過程與效果有完整的記載，開展的經常性不夠。

學校積極開展課程改革實驗,對課程改革中一些共性問題組織討論研究,部分熱難點問題做到專題深化，其中兩次向上級申報課題；學校還積極進行改革考試內容和方法,建立科學測評體系,成績評定等級制；改革教學組織形式，因材施教；重視整體教改。

建立以校為本教學研究制度；每周三下午第一節課定期開展校本教研活動，校本教研活動富有實效，使一批青年教師迅速成長。

學校全面評價教師工作，建立教師業務檔案，教師評價從教學業績、教學研究成果與教師素質提高等方面綜合評定；不以班級學生成績排名考核教師；充分發揮績效工資的調節功效，建立精神與物質相結合的教師激勵機制。這些舉措受到老師的認可與歡迎。

三、服務區內學齡人口都能按時入學，入學率達到100%。在校學生年輟學率為零。學生按時畢業的比例達到100%。

通過強化學校德育工作，學生基本養成了良好的行為習慣。絕大多數學生都能熟悉掌握和模范遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，建立了學生思想道德行為評價制度并不斷健全完善；加強學生違法犯罪的預防工作，近三年學生違法犯罪率為零。學校每年開學典禮都表彰一定比例的“三好學生”、“優秀少先隊員”等專項特長的學生。

大多數學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識與技能，養成良好的體育鍛煉習慣；學生素質指標良好；體育課及格率99%以上，三年級以上學生體質健康標準合格率99%以上。

學生心理素質穩步提高。特別是成績不理想的學生克服了自卑、自棄和不合群的心理障礙，具備了自尊、自信、合群、克服困難，不怕挫折的個性品質。學生自律意識提高，初步具有自我管理能力。大 7

部分學生都有一項興趣愛好或特長，在學校的藝術節活動中展示了自己的才華。

雖然取得了以上成果，但是還有一些問題和不足之處。我們將認真總結經驗，制定出一套更為科學、完整的學校內部管理體系；進一步提高教師運用現代化教學設備的能力。我們將在多媒體制作培訓、運用多媒體手段進行授課這一方面加大力度，進一步提高現代化教學設備的使用效益，努力達到人人會制作，個個會使用的要求。在具有現代化教育思想、配備現代化教學設備的前提下，掌握現代化的教育手段，推進教育現代化進程。

章多小學 2013年

第四篇：小學素質教育督導評估自評報告

永和縣城關小學 實施素質教育督導評估

自評報告

永和縣城關小學坐落于城內雙鎖山下，原名高等小學，始建于1912年已有100多年校史，為永和第一所學府，后幾度易名，數度變遷，漸成今日規模。目前學校校區占地面積7749平方米，建筑面積3347平方米，現有36個小學教學班（附設1個特殊教育班），在校學生近1620人；在編教職工100人, 學歷合格率達100%，其中，碩士研究生1人，大學本科學歷24人，大學專科學歷75人，小學高級職稱40人，初級職稱43人，特崗及新分配教師17人。學校設施設備較為齊全，班班配有多媒體，并配有舞蹈室、文體器材室、儀器室、圖書室、播音室等專用教室，藏書48600冊。

學校從1996年開始在全縣小學率先推行素質教育，學校始終將“創一流管理，辦一流學校，育一流人才，贏一流聲譽”確定為辦學目標，全體班子成員及教師朝這一目標扎實苦干，各項工作從一個輝煌走向又一個新的輝煌。數年來，學校先后獲得“全國優秀少先大隊”、“全國課堂教學改革先進單位”、“山西省德育示范小學”、“山西省文明學校”、“山西省教科研先進單位”、“山西省語言文字示范校”、“省級體育傳統項目學校”，市“愛國衛生先進單位”、“教育工作先進單位”、“科普示范校”、“未成年人思想道德建設工作先進學校”、“關心下一代工作先進集體”等榮譽稱號，走出了一條特色發展之路.成為 1

全縣小學唯一一所省級示范學校。

在縣教科局的領導下，在社會各界的關心和支持下，學校全體教職工扎扎實實地實施素質教育，大力進行教育教學改革、實踐和創新，教育質量不斷提高，辦學特色逐步凸現，各項工作取得了顯著的成績，得到上級領導和社會各界的充分肯定和認可。根據臨汾市義務教育學校發展性督導評估辦法的文件精神，學校對照《臨汾市義務教育學校發展性督導評估體系》指標，認真對學校實施素質教育工作開展自查自評，現將自查自評情況報告如下： A1 辦學條件18分，自評得17分 A2 領導機制13分，自評得12分 A3 學校管理19分，自評得 18分 A4教學與科研工作21分 自評得20 分 A5 教學質量24分，自評得 23分 A6工作亮點5分，自評得 4分 學校自評總分94分

一、A1 辦學條件18分，自評得17分 基礎建設

學校校園凈化、美化工作做得很好，綠化率達40％以上，環境優美，景色宜人；校園文化建設緊緊為育人服務，體現了校風、教風、2

學風和辦學特色；校園環境和學校各項工作都能體現教書育人，管理育人，服務育人，環境育人；學校周邊環境文明、有序、衛生、健康。

設施設備

學校各類教學用房、教輔用房齊全，包括：普通教室、多媒體教室、行政辦公室、教師辦公室、會議室、儀器室、實驗室、圖書室、教師學生閱覽室、計算機室、心理健康衛生室、廁所等等。我校是市級現代教育技術示范校，音、體、美器材按規定標準配備；圖書、實驗器材、體衛器材等設施設備達到山西省中小學相應等級配備標準。班班配有多媒體，學校現代教育技術教學應用正常。目前，學校部分計算機不能正常使用，急待升級改造.二、A2領導機制 13分，自評12分 領導班子建設

學校堅持依法辦學，科學治校，以德治校；努力加強領導班子建設，校班子具有開拓、創新、務實精神，團結協作，具有凝聚力和戰斗力；具有相應的領導管理能力，能獨立履行崗位職責；在學校中有較高的威信；廉潔奉公，作風民主，以人為本，聯系教師，深入教學，任課、聽課節數均符合規定要求。任職條件符合規定，年齡、學歷、專業結構比較合理；校長、副校長均已參加崗位培訓，持證上崗；實行校長負責制，建立健全校長辦公會議制度，研究決定學校重要事項，班子無內耗。

教師配備

我校在編教師100人，學歷合格率達100%，其中，碩士研究生1人，大學本科學歷24人，大學專科學歷75人，小學高級職稱40人，初級職稱43人，特崗及新分配教師17人。學校全面實施教師資格制度，持證上崗率達100%。音、體、美、英語教師配置合理，專職率達62％。教師編制無空缺。

辦學思路

多年來，學校始終堅持“以人為本，與時俱進，發展特色，面向未來”的辦學理念，以“人格自信，行為自律，生活自理，學習自主”為育人目標，形成了文化與藝術并進，體育、美術、音樂、舞蹈等專業全面開花的的素質教育課程體系與辦學特色。同時，積極開展形式多樣的德育活動，有力地促進了學生綜合素質的發展。學校成立了組織機構，制訂了《實施素質教育工作方案》，做到有章可循，學校先后榮膺“全國優秀少先大隊”、“全國課堂教學改革先進單位”、“山西省德育示范小學”、“山西省文明學校”、“山西省教科研先進單位”、“山西省語言文字示范校”、“省級體育傳統項目學校”，市“愛國衛生先進單位”、“教育工作先進單位”、“科普示范校”、“未成年人思想道德建設工作先進學校”、“關心下一代工作先進集體”等榮譽稱號。

制度建設

學校各項規章制度健全，實行星期一教師例會制度。做到期初有計劃，階段有重點，每周有安排、平時有檢查、期中有小結、期末有 4

總結。校務會議、教育工會能發揮作用；每學年召開一次教代會，建立了以校委會集體決定重大事項制度。做到管理民主，辦事公開。

師德建設

學校加強師德教育，廣大教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，以公民道德規范要求注重自己的言行，提高自身的素質。教師教書育人、為人師表、愛崗敬業。先后有市模范教師，市師德標兵，省市先進工作者、省模范教師、全國優秀教師等涌現。學校在每周一教師例會舉行教師學習會，要求教師以師德修身，具有敬業精神、奉獻意識和健全人格，師德建設有制度，并形成長效機制；落實《山西省中小學教師職業道德“八不準”規定》；并建立教師師德檔案，對教師職業道德行為定期考核。

德育隊伍

學校確立德育為先的工作理念，成立了德育工作領導小組，每個班級都有穩定的思品課教師，重視在各個學科教學中滲透德育教育內容，黨支部、教導處、教代會、教育工會、少先隊能協調一致，重視對師生的信念理解和人生觀、價值觀的教育，師德規范、學生守則，學生行為規范教育活動得到落實，各部門通力協作，形成了合力。重視家校聯系，定期召開家長會，學校每學期都與司法、公安取得聯系，邀請他們到校以案釋例，關心幫助未成年學生健康成長，發揮了校外教育力量的作用。

德育教學

學校發揮思品課教學的德育主渠道作用，按義務教育課程落實思品課和其他課程的教學工作，改變德育課教學方式，注重理論聯系實際，引導學生思考、實踐，通過實踐，極大地提高了德育效果，培養了學生良好的行為習慣；組織參觀“永和縣東征紀念館”，同走紅軍路，為烈士掃墓，獻花圈，到光榮敬老院獻愛心、義務勞動等活動。

班級團隊工作

學校班級工作、少先隊工作和校外教育活動有計劃地開展，形成整體效益；每周班隊活動主題明確，內容符合學生年齡特點和心理特征，培養學生良好的文明行為習慣；每學年“六一”都要舉行“六一”兒童節慶祝活動；堅持國旗下的講話，弘揚愛國主義旋律；開展送溫暖活動，幫助殘廢人和孤老人解決困難；清明節祭掃烈士墓，接受革命傳統教育；開展《小學生日常行為規范》和《小學生守則》知識競賽活動和讀書活動；開展“每月之星”評比活動；組織觀看愛國主義教育影片；在紀念日、重大節日開展形勢教育等，通過系列德育活動培養學生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養成學生文明行為習慣。

三、A3學校管理19分，自評18 分 教學管理

學校嚴格按省頒標準，開足開齊各科課程，嚴格課程管理，學校教學工作計劃系統、完整，內容符合《義務教育課程標準》規定的教學要求；各科教師有學科教學計劃；教師能按新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、批改作業、考試命題、評卷等，教學過程以及教育科研等各項工作都符合新課改精神的要求；建立行之有效的教學管理制度、教師教學工作評價制度和促進學生發展的評價制度；貫徹落實教育部和省教育廳有關減輕學生過重負擔的各項規定；注重促進教師專業成長和新教師培訓工作。重視教學過程管理，定期組織檢查教學常規的落實情況。

財務管理

嚴格按預算和規定用途使用生均公用經費，遵守財務紀律，帳目清楚；上級下撥的各種資金等做到專款專用，按時足額發放到位；財物管理制度健全，校產校具保管、借用、修繕、有專人負責，固定資產有清冊，設備完好率≥90%。

安全管理

學校成立安全工作領導小組，落實責任，建立完善的校內安全管理制度如門衛、保衛管理制度、節假日值班制度、安全定期排查月報制度、傳染病防控、飲食衛生制度、樓道口疏導制度、安全工作應急預案等；建立了安全教育責任制、安全責任追究制度；以各種形式開展了一系列安全教育活動，使安全教育生活化、活動化，增強了學生安全防范意識；由于措施得力，學校多年內無重大安全責任事故。

教師培訓

學校培訓工作制度和措施健全，制定提高教師素質的培訓計劃，每學年都組織教師參加省、市、縣的教師培訓，特別是采用請進來，走出去的辦法，邀請上級教育教學專家到校講座、評課、議課，收到良好的培訓效果；青年教師積極參加教研活動，每節課教學后，要求全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，撰寫書面教學反思。教師培訓工作制度和措施健全；有提高教師素質的近期與遠、中期目標和相應的計劃、措施；積極開展教師遠程（全員）培訓、新教師培訓、課改培訓、班主任培訓與教師現代教育技術培訓工作；采取有力措施，鼓勵教師參加學歷提高培訓；認真開展校本培訓；教師培訓經費生均公用經費的5%得到落實，并發揮良好效益。

課程設置

學校按省頒課程計劃開足開齊各類課程，開足課時，采用教育行政部門規定的教學輔助用書和教科書。充分利用自然實驗室、電腦室、圖書閱覽室和多媒體電教室舉行教學。由于客觀原因，信息化資源的開發存在一定差距。

四、A4教學與科研工作21分，自評得20分。課堂教學

學校教師都能正確使用教科書和其他教學資源；注重了教學過程中知識與技能，過程與方法整體優化；教學過程中師生關系平等、積極互動，絕大多數學生都能夠主動學習；教師的教學方法有利于培養學生自學能力和創造性思維能力，有效地促進學生學習方式的轉變；教學手段先進，充分利用現有的教學器材和自制教具，加強直觀教學 8

和實驗教學操作；關注個體差異，滿足不同程度學生的學習需要，使每個學生都得到發展。

校本教研

建立以校為本教學研究制度；每周四下午第一節課定期開展校本教研活動，校本教研活動富有實效，使一批青年教師迅速成長。

裝備應用

教師充分利用現有的教學器材、身邊器具和自制教具開展實驗，演示實驗開設率達到100%，由于部分器材損壞，分組實驗開設率與規定標準有差距；圖書室定時向學生開放不夠，但學生借書率能達到標準，每學年生均借書都不少于10冊；每班每周開設信息技術課2學時，上機課時達到了總學時的90%。

體育衛生

學校能按體育新課程標準要求開足上好體育課；“兩操”和每天1小時體育活動有保證；實施《國家學生體質健康標準》，建立了學生體質健康檔案；全面推進學生陽光體育運動，每年冬季召開一次師生趣味運動會；衛生保健制度健全，有衛生室并配有常用藥品和簡單醫療器械，配備兼職衛生保健人員；定期對學生體檢，做好常見病防治和食品衛生管理工作；開展健康教育特別重視心理健康教育。

藝術教育

學校按課程標準開設音樂、美術課，音樂、美術有專任教師和配套的教具教材。各班成立藝術興趣小組，有文藝、體育、繪畫、演講等多個興趣小組，積極開展活動，在活動中培養學生的興趣與特長。學校每一學年組織一次校園藝術節，讓學生通過活動發展了興趣，培養了個性，發展了特長，在廣大家長中得到好評。

綜合實踐活動

學校把勞動與技術教育列入學校工作計劃，培養學生良好的勞動習慣和品質；有社會實踐計劃，課程內容以主題活動的形式呈現；過程與效果有完整的記載，開展的經常性不夠。

教改實施

學校積極開展課程改革實驗,對課程改革中一些共性問題組織討論研究,部分熱難點問題做到專題深化，其中兩次向上級申報課題；學校還積極進行改革考試內容和方法,建立科學測評體系,成績評定等級制；改革教學組織形式，因材施教；重視整體教改。

學生評價

學校非常重視學生綜合素質，不以分數為唯一評價標準；評價形式從單一向多元發展，內容注重個性和發展軌跡；改革學生操行評語，注重鼓勵式的評語。

教師評價

學校全面評價教師工作，建立教師業務檔案，教師評價從教學業績、教學研究成果與教師素質提高等方面綜合評定；不以班級學生成績排名考核教師；充分發揮績效工資的調節功效，建立精神與物質相結合的教師激勵機制。這些舉措受到老師的認可與歡迎。

入學率

學區內學齡人口都能按時入學，入學率達到100%。輟學率

在校學生年輟學率為零。畢業率

學生按時畢業的比例達到100%。思想道德素質

通過強化學校德育工作，學生基本養成了良好的行為習慣。絕大多數學生都能熟悉掌握和模范遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，建立了學生思想道德行為評價制度并不斷健全完善；加強學生違法犯罪的預防工作，近三年學生違法犯罪率為零。學校每年開學典禮都表彰一定比例的“三好學生”、“優秀少先隊員”等專項特長的學生。

五、A5教育質量24分，自評得23分 文化科學素質

學生文化課學習能達到課程標準要求的95%以上，語、數學科整體及格率約為70%。學生學習習慣基本良好。小學畢業語、數科及格率平均在80%左右。

身體素質

大多數學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識與技能，養成良好的體育鍛煉習慣；學生素質指標良好；體育課及格率95%以上，三年級以上學生體質健康標準合格率90%以上。

心理素質

學生心理素質穩步提高。特別是成績不理想的學生克服了自卑、自棄和不合群的心理障礙，具備了自尊、自信、合群、克服困難，不怕挫折的個性品質。學生自律意識提高，初步具有自我管理能力。大部分學生都有一項興趣愛好或特長，在學校的藝術節活動中展示了自己的才華。

藝術素質

音樂、美術課及格率95%以上，學生具備愛美情趣，有欣賞能力；絕大部分學生懂禮儀、講文明，做到語言美、行為美、儀表美。

社會評價

注重“三風”建設，近年來,當地政府、教育行政部門、社會群眾及家長對學校教育的滿意程度高達90%以上。

六、A6工作亮點5分，自評得 分。

辦學業績

實施素質教育取得突出成績，學校、教師與學生獲縣級以上政府及其教育行政部門表彰獎勵，幾年來我校獲得了“全國課堂教學改革先進單位”、“山西省德育示范學校”、“臨汾市德育示范學校”、“永和縣教育教學先進單位”、“永和縣五好黨支部”、“臨汾市平安校園”等榮譽稱號，教改實驗成果顯著，得到縣教研室領導肯定。

辦學特色

學校具有悠久的辦學歷史與優良的辦學傳統，辦學水平得到社會公認；擁有一定數量專業水平優秀、師德高尚，在當地具有較大影響的教師；多年來，培養出一批批高素質、有特長的學生。

學校“養成教育”和“生本教研”成效顯著，得到各級領導的肯定，在全縣教育教研工作會上推廣。

永和縣城關小學 2013年8月

第五篇：素質教育督導評估自評報告

2007－2008我校素質教育工作在縣政府和縣教育局的領導下，經過全體教師的不懈努力，已取得豐碩成果。2007年10月被評為“延邊州青年文明號”；08年3月被評為“縣07教育目標管理責任書優秀學校和控輟先進校”；被評為省勤工儉學先進集體和省先進家長學校。目前我校正確按照新課標要求，全面推進素質教育，現將工作情況匯報如下：

一、辦學標準

1、校園校舍建設與管理

三中建于1984年，位于明月鎮西南鎮郊。按2002年《城市普通中小學校校舍建設標準》基本不符合要求。教學樓建設不符合2002年102文件相關要求。生均校園面積20.4M2，生均綠地面積2.6M2，有250米的環形跑道，校園基本設施齊全。學生生均校舍建筑面積5.8M2，各類用房結構基本合理，基本符合國家建筑標準。無危房。每生有一套符合標準的課桌椅，完好率100%。

2、教學設備

學校完成2007年改善辦學條件的各項目標。一年來學校共自籌20多萬對校舍進行了維修和改造。在新老三室和音體美等器材的投入也加大了力度,成效顯著。三個實驗室都新購入了大批實驗器材，但由于財力的限，實驗室及多功能教室建設只能算基本達標，教學儀器按國家標準在種類、數量、規格上只能達到二類標準一類配備。

07年學校籌集資金新建了3000平方米的柏油面籃球場和排球場，新增了專用音樂和美術教室各一間，音體美各項配備率基本達到規定 要求并滿足教學要求。但學校勞動技術器材配備不足。有勞動實踐基地。

學校衛生室進行了改造，鋪了地磚，新購置了專用鐵皮柜。各項器材按標準配備。

學校重視抓好校園環境建設，育人環境有進展，積極開展了創建人文學校、和諧學校活動，不斷提升學校文化建設的品位。

更換微機室部分老化器件，新室寬敞明亮。學校積極探索實施優質教育網絡資源與學校教學相結合的有效途徑，學校現有信息技術應用與學科教學整合取得明顯效果。教師的信息技術水平不斷提高。

學校今年下半年實現“校校通”工程。電教教材、音像資料能滿足教學要求。

圖書室基本按標準配置。生均圖書18冊，還達不到有關要求。報刊部類近80種，有10種以上掃盲和掃盲后繼續教育讀本。

3、教育經費

生均公用經費和預算內生均公用經費撥款達到省規定的下限標準。并逐年增長。今年達到每生430元。

教師工資標準基本符合國家和省的規定。按時足額兌現教師工資，無拖欠。

4、隊伍配備

班子隊伍團結務實，學校校長熟練掌握了運用現代化管理手段管理學校的能力，學校領導班子勤政、務實、高效；中層領導能夠團結協作，能夠主動積極創造性地開展工作。領導班子職數配齊，年齡、專業結構合理，持雙證上崗。校長負責制有效運行。行政管理機構設置合理，職責明確，指揮順暢。

教職工和專任教師編制符合省定編制標準要求，配備偏差3%以內。教師全部取得任職資格。教師學歷合格率超過規定標準。達到100%。高級與中級教師結構比例符合規定要求。

5、辦學行為

按公開原則隨機平均分班。均衡配置各班教師。不分設重點班和非重點班。班額平均不超50人。

嚴格執行省定課程計劃，開全學科。教學進度適中，無課時偏差。按政策接收進城農民工子女入學。接收具有接受普通教育能力的殘疾學生入學并為他們提供幫助。無歧視、體罰和變相體罰學生現象。不開除或變相開除學生。

嚴格執行招生計劃，不自行組織任何形式的招生考試。學校和教師不開辦有償補課班或為其提供場所。不張榜公布考試成績、不排名次。不給班級和教師下達升學指標。不違反規定組織學生參加競賽、評獎活動。

嚴格遵守“減負”有關規定。并制定了《三中關于減輕學生過重課業負擔的辦法》，定期檢查，發現問題及時處理，措施得力。不占用節假日和課余時間集體上課或輔導。學生作業量符合規定。

學生用書工作管理規范。保證學生均有與省定教學計劃一致、符合國家和省規定的教材。不組織學生訂購違反規定及盜版的學生用書。保證按正常渠道訂購學生用書。嚴格按照國家和省定項目和標準收費。學校無亂收費、亂辦班、亂攤派現象，受到家長、社會的好評。

學校積極推進平安校園創建活動，建立了各項安全檢查責任制度及各種應急預案。責任落實到人，學校組織班級學生進行安全教育。學校定期進行安全檢查，各項防范措施得力。無安全隱患，無安全事故發生。

學校有計劃、有目的的開展法制教育。每學期請法制輔導員對學生進行法制教育講座，開展以法制教育為主題的班團會，學生手抄報，板報、加強學生養成教育，學校開設了法制課并有專人上課。學校全面實行政務、校務公開，建立了校務公開制度和監督機制，收到了良好的效果。

3、評價工作

學校認真開展好各種評價工作，建立了自查自評制度，評價認真具體及時。學校工會認真開展了對校長的評價工作，全體教育每學期都對校長進行一交全面評價，校長自評認真、客觀，做到以評價促發展。教師評價和學生評價科學合理，經驗在全縣交流推廣。新課程評價有具體細則，評價及時客觀。

二、學校管理

1、辦學方向

學校堅持社會廣義辦學方向，全面貫徹教育方針，推進素教育，努力提高教育教學質量。學校制定了體現學校特色和辦學思想的《三中2008－2010年學校發展規劃》和《三中教學質量年工作實施方案》，全 體教師認真學習了州教育局印發的學科教學常規并在平時的教學工作中認真落實。學校通過組織教師各項教學比賽活動不定期促進和加大課堂教學力度，效果好，經驗材料在州教育學會上進行了交流。學校制定了《三中“四風”建設活動方案》，開展了以四風建設為主的系列活動，為全面促進教學質量的提高起到了良好的效果。

2、隊伍建設

①抓師風樹典型，規范辦學行為

為了全面提高全體教職工的職業道德素質，學校始終把這一工作作為學校的重點工作來抓，具體落實到黨支部和工會，結合黨員先進性教育活動的開展，學校先后樹立了以張翠杰、金新軍、金美花、汪彩霞、等教師為典型，繼續開展了“爭做人民滿意教師，爭創人民滿意學校”為主題的各項活動，通過讀書活動、聘請師德監督員、學生和家長評價、評選“十佳師德標兵”等形式完善了師德評價體系，規范了師德行為，全面提高了教師的職業道德水準。學生和家長對師德滿意。

大力加強教育行風建設，嚴禁體罰、變相體罰及打擊、諷刺、挖苦、恐嚇學生等違法行為，努力為學生發展創設良好氛圍。

②加強業務培訓，提高教師隊伍素質

學校制定了教師培訓計劃和青年教師培養實施方案。通過讓教師外出學習、聽課、校內培訓、教師結對子等活動對全體教師進行培訓。教師全員參加繼續教育，完成規定學時，教師每年業務學習筆記達100頁近50000字。全體一線教師全部都參加了高一層學歷的學習，現我 校教師本科率達到95%以上。老師積極主動地參加現代教育技術培訓，去年共派教師60多人次到吉大附中和省二實驗聽課學習，還讓劉兆斌校長和寇吉信主任各到吉大附中掛職學習培訓一個月。努力搞好校本培訓和教研，去年對全體青年教師進行了“青年教師教學大比武活動”，通過教案設計比賽、教育教學理論考試、說課、講課等四項比賽共評出16名先進個人，活動突出了針對性和可實施，效果好。提高了青年教師的能力和水平。

目前學校有省骨干教師3人，州學科帶頭人4人，州骨干教師21人，縣骨干教師9人，優質教師隊伍不斷擴大。

2、德育工作

學校建立并實施學校的德育工作評價制度，評價內容科學，評價機制完善，評價效果明顯。堅持全員德育，各項工作為充人服務。以法治教育和建設平安和諧校園為特色，開展了豐富多彩的活動，有針對性地進行思想政治、品德、紀律、法制、行為規范養成等方面教育，措施得力，并逐步顯示效果。

認真貫徹落實《延邊州教育局關于加強和改進學校德育工作的意見》及《縣教育局關于整體規劃中小學德育體系實施意見》，學校研究制定了以《班級量化》、《學生綜合素質評價》和《感恩教育》為主的德育工作體系，德育工作得到了明顯加強，突出了針對性和實效性。學校充分發揮課堂教學的主渠道作用，各學科都根據學科特點制定了詳細的德育學科滲透計劃并在教學過程中實施。王艷華老師的課和論文在省內獲獎。學校還組織教育教學德育經驗交流會，優秀教師的做 法在全校內交流，起到了良好的效果。

學校一直把德育工作作為一把手工程，建立以校長、政教育主任、班主任為主的德育隊伍，開辦家長學校，走進社區，形成了學校、家庭、社會相結合的健全的德育工作網絡。學校建立了以環保局、消防中隊、人防辦、武警中隊、敬老院、交警大隊、福滿經濟生態溝等德育活動實踐基地，定期開展活動。通過“消防演練”、“人防知識競賽”、“當一次小交警”、“新生軍訓”、“社區服務”、“社會調查”、“書香伴我行讀書寫作比賽”、“感恩教育”等一系列活動的開展，提高了學生的思想道德水平，受到社會各界的好評。

3、教學管理

學校常規教學規章制度健全。對教學過程有檢查、考評、調控和改進措施。主管領導每學期聽課均在60節以上，校長聽課30多節。其中張校長、寇主任、金主任、張主任、劉洋都在一線教學。主管領導和校長評課科學準確，指導性強，每學期評課達到規定要求。

學校制定了“學困生”轉化工作的具體工作方案。每位教師都積極參與到防差轉差的工作中來。從生活、學習、思想等方面幫助學生，成果顯著。在教學過程中注重因材施教，工作落實到位。

全面加強課堂教學，重視課堂教學實效。要求全體任課教師要備好一節課，上好課，批改好，輔導好，學校建立了課堂教學評價機制。去年4月和9月份學校開展了為期2個月的家長開放日活動，促進了教師的業務提高。學校結合“教育質量年”活動，制定了教師的校本培訓和教研的具體方案，各年級都定了教學質量目標，學校的教師評 價體系以基本完善。

學校建立了經常性的教學質量抽測、檢測制度和教學水平評價制度。并能定期根據每次的檢測情況對各學年進行質量分析，對教師的教學水平通過各種匯課活動和領導推門聽課來進行評價，對出現的問題進行及時的分析、反饋和改進。各年級檢測結果合格率達到85%以上。

優化課堂教學模式。能過集體備課、領導聽課指導、師徒結對子等教學研討活動不斷改進教學方法，加強對學生學習習慣與能力、創新精神與實踐能力的培養。因材施教有具體措施，滿足和適應不同學生的需求。注重校內外課程資源的開發和利用。

上好體育課、早操、課間操，保證學生每天開展一小時體育活動。組織好課外體育鍛煉活動，開展經常性小型多樣的學生體育比賽。每年春秋召開二次體育運動會。認真開展國防教育。

搞好校園衛生與學生個人衛生。開展衛生保健知識教育和衛生監督，預防和矯治常見病工作有具體措施。加強心理健康教育，學校開設了心理健康教育課并有專人上課，開展心理咨詢工作。

開展經常性的豐富多采的校內外藝術活動，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。每年舉行一次記念一二九運動全校性文藝演出。學校有“春蕾文學社’和樂隊并經常開展活動。

有計劃地組織學生參加形式多樣的課外實踐活動和社會公益勞動。注重培養學生的勞動習慣和勞動技能。

4、行政管理 學校章程每年根據實際情況進行修改并逐步完善。有配套的健全的規章制度。實行校務公開，做到民主管理，監督機制完善。

學籍管理嚴格，制度健全，檔案完備。學生入學、建籍、轉入轉出、畢業等均嚴格執行省規定。依法做好“控輟”工作。學校始終非常重視防厭控輟工作，建立了較為科學完善的班主任、科任教師的責任制。通過師生結隊子、個別輔導、家訪，同學互助等方法，有效地控制了學生輟學，輟學率嚴格控制在1%以內。學籍管理嚴格，表冊齊全，數據準確。07年被評為“控流工作先進學校”。

深化課程改革，學校認真開展學生綜合素質評價工作。06年我校的學生的綜合素質評價的研究列為省基礎教育重點研究課題。學校積極探索學生考試制度改革，分層次考試和綜合素質評價相結合，并把評價結果與畢業升學掛鉤。

學校、校長自評與對教師、學生素質評價有領導、有組織、按計劃實施，結果得到充分運用。不單純以考試成績與升學率評價學生的質量和老師的工作。制定了吸納社會各界、家長和學生參與學校工作評價的具體措施，效果好。

學校教育科研工作有規劃和方案，材料齊全。領導和教師有組織地開展教育教學研究和教育實驗。參加教育教學研究與實驗的教師占教師總數的70%左右。學校集體或個人每年在縣級以上評定或刊物發表論文、經驗文章20篇以上。數學、英語、化學等一些教師還出版了專著。

教育設施及設備使用合理，運轉有效。設施及設備管理嚴格，維修及時。校園環境有利于學生身心健康，周邊環境安全寧靜衛生。實行學校經費預算制度。認真執行財經紀律、嚴格財務管理。經費使用合理，賬目清楚，理財民主。財會人員持證上崗，熟悉財會工作的政策法規。

勤儉辦學，物力資源得到充分利用，無閑置。以教師為主體的人力資源得到科學合理開發，工作量適度。財力資源科學配置，使用合理，無浪費。07年被評為省勤工儉學先進學校。

5、學生基礎性發展狀況

①道德品質。絕大多數學生思想品德達到德育大綱的基本要求。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體、保護環境。熟知《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》內容，言行符合要求。無違法犯罪學生。

②公民素養。絕大多數學生自信、自尊、自強、自律、勤奮。追求進步，有錯即改，對個人行為負責。有家庭責任感，承擔必要的家庭責任與義務。有社會責任感，積極參加社區服務活動和公益活動。

③學習能力。學校通過開展學風建設，絕大多數學生有學習的愿望、興趣和良好的學習方法與習慣。有較強的學習能力、動手能力。能運用已有的知識和技能獨立分析并解決問題。具有初步的研究與創新能力。半數以上學生能參與小制作、小發明、小創作。

④交流合作能力。絕大多數學生能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作。積極參加集體活動，能夠為實現集體目標付出努力。尊重并理解他人的觀點與處境。能正確地評價和約束自己的行為。

⑤運動與健康。絕大多數學生熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣。掌握基本的運動技能，體質、體能有明顯增強。懂得衛生保健知識，養成良好的衛生習慣。形成健康的生活方式。視力不良率逐年下降并基本達到15%的標準。

⑥審美與表現。絕大多數學生養成健康的審美情趣，具有一定的審美素質和能力。積極參加藝術活動，自覺做到行為美、語言美、儀表美。在美術、音樂、文學等方面具有一定的表現和創造美的能力。去年有多名學生在全國、省州級的活動和比賽中獲獎。今年四月三年一班的孫思雅和二年六班的高嬡獲全國作文大賽獎并到上海參加頒獎大會和現場作文大賽。

三、學校自主發展

1、改革創新

學校領導及教師具有較強改革意識，能夠積極參與并推進教育教學改革。改革思路清楚，目標明確。改革措施配套，任務落實。改革力度大、效果好，受到師生擁護。

學校現有《創新思維與作文教學研究》、《學生綜合素質評價研究》、《物理“做中學”課堂教學模式的研究》、《化學復習方法的研究》、《感恩教育研究》、《歷史課中加強傳統美德教育的研究》和《英語“四位一體”教法研究》等多個國家、省、州級科研課題。其中《創新思維與作文教學研究》去年11月份已通過專家組結題驗收。

實驗具有科學性、開創性、針對性、可操作性。實驗過程管理嚴格規范，與學校實際工作密切結合。07年在我校召開二次州級實驗成果與經驗現場會，實驗做法受到與會專家教師的一致好評。領導及教師創新意識強，積極進行教育思想、教育制度、教育模式、教育教學方法手段、教育管理等方面創新。學校深化課程改革，認真開展教師發展性評價和學生綜合素質評價工作。06年我校的學生的綜合素質評價的研究列為省基礎教育重點研究課題。學校積極探索學生考試制度改革，分層次考試和綜合素質評價相結合，并把評價結果與畢業升學掛鉤。

2、文化建設

學校始終執行教代會投師，決策程序合理，重大決策進行科學論證。管理過程民主，教職工充分參與學校管理。有師生民主參與學校管理的制度保障，規則健全。形成有利于保護各方面合法權益的利益訴求機制。

積極開展和諧校園建設活動，有規劃計劃和具體實施方案。形成民主、平等、和諧、互動的人際關系。校園整潔，環境優美，具有和諧的育人環境。

學校具有良好的校風、教風、學風。組織開展校園藝術節、演講比賽、迎奧運知識競賽、書法展等形式多樣的校園文化活動，陶冶師生情操。通過校園不同區域的文化設計，營造富有教育性的文化氛圍。

3、學校與社會

傳播先進的教育教學和優秀的管理經驗。定期開展各種學習和交流活動，去年兩次州級教育科研現場會在我校召開。與海溝中學和福興中學結成對口支援校，實現資源共享、優勢互補。在教師培訓、教研、資源等方面為其他學校提供支持。07年我校接待鄉鎮教師到校聽課150多節，送課下鄉20多節。通過送課、培訓、指導、送信息和教輔材料等形式主動幫助結對子學校，效果顯著。

同時我校還和吉大附中和省二實驗中學結為友誼校，前有計劃地選派老師到長春聽課學習。

學校與九龍社區建立良好的溝通與合作渠道。充分利用社區各種教育資源為學校教育教學服務。主動協調社區，創造良好的校園周邊環境。學校教育設施和教學設施向社區合理開放，發揮自身優勢為社區的建設和發展服務，成為傳播先進文化和促進精神文明建設的陣地。

學校開辦家長學校對家長進行家庭教育講座和輔導。建立學校教育與家庭教育相結合的工作機制，通過培訓和指導，幫助家長樹立正確的教育觀和質量觀。成立家長委員會，有家長參與學校相關決策并監督學校工作的制度和具體措施。在對學校及學生評價中吸收家長參與，發揮家長的作用。

4、特色創建

學生興趣、愛好得到充分培養和發展。絕大多數學生在學科、科技、文藝、體育、美術等方面有興趣和特長，得到社會、家長及各界好評。學生在縣級以上學科、科技、文藝、體育等競賽中在較大范圍內持續獲得較好成績。

學校在教育、教學、科研、管理等方面形成鮮明的個性和辦學風格，享有較高的社會聲譽。辦學特色對學校發展產生明顯引領和帶動作用。學校在教育教學改革中某方面有突出成績，得到教育行政部門或社會 的充分肯定和評價，具有示范性和推廣價值。

四、存在的不足

在對學校工作進行認真的自評與反思后，我們也清醒的認識到學校發展存在的不足：

1、由于縣教育經費的不足，我校在學校建設和教學裝備上還達不到國家規定的要求，特別是實驗室、微機室和圖書室的建設需要投入大量的資金進行改進和完善。

2、課堂教學雖然已有所變革，師生教與學的行為出現了可喜的變化，但是教師的專業化發展水平整體發展不均衡，教師的職業素質尚待進一步提高；還需深度推進，積蓄發展后勁。

3、學生的學習態度、興趣、方式雖有所轉變，但學習能力還普遍較弱，還需要加大培養力度。促進學生素質的全面發展，還須群策群力。

4、各層面主動發展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善，以進一步拉動發展。長效管理策略有待進一步完善。

5、各項改革舉措已出臺，但評價機制還須改革，過程管理需強化。創建特色已顯雛型，尚需進行深入，持久地開展工作。

這些問題要在今后的工作中認真研究逐一解決。