第一篇：如何給語音加背景音樂

如何給語音加背景音樂

首先將兩段音頻添加進(jìn)來，然后點(diǎn)擊多軌按鈕，用鼠標(biāo)把錄音文件拖拽到右邊的音軌1軌道上，把背景音樂拖拽到音軌2軌道上，按下空格鍵可進(jìn)行試聽。

通過試聽來對(duì)文件進(jìn)行剪輯，先點(diǎn)擊音軌1前面的獨(dú)奏按鈕，這樣避免把音軌2的背景音樂文件也剪掉了。用時(shí)間面板工具來選擇需要去掉的部分，選中了不需要的部分后，按Delete鍵刪除，或者是右鍵選擇刪除，然后再用剪輯工具把錄音文件進(jìn)行移動(dòng)到合適的位置。至于移動(dòng)到什么位置，就要看你是怎樣剪輯的。

下面的是我剪輯好的音頻文件，截個(gè)圖給大家看看，給錄音添加背景音樂。當(dāng)然，如果你還想要剪輯背景音樂的話，那么你就可以按照上面剪輯錄音文件的方法進(jìn)行。也要把音軌2前面的獨(dú)奏按鈕點(diǎn)開，并且把音軌1的獨(dú)奏按鈕關(guān)掉，即可進(jìn)行剪輯啦。超簡單的有木有！這款貍渦音頻錄制軟件還是挺好用，挺實(shí)在的說！

<貍窩家園>功能教程系列分享，僅供參考學(xué)習(xí)

當(dāng)我們把所有的文件都剪輯好啦，就到了給錄音添加背景音樂的尾聲啦，相信大家也都學(xué)會(huì)了，因?yàn)檎娴牟浑y，我可是摸著良心說的哦。那么最后的工作就是進(jìn)行最終文件的輸出啦。選擇文件 — 導(dǎo)出 — 混縮音頻，然后就會(huì)彈出一個(gè)窗口，在彈出的窗口內(nèi)選擇文件存儲(chǔ)的位置及保存的類型，一般來說默認(rèn)的都是mp3文件啦，如果沒有什么特殊要求的話，mp3文件也夠了。

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第二篇：語音背景音樂合成怎么制作

首先下載這款貍渦視頻配樂配音軟件，這是一款能同時(shí)添加視頻背景音樂和語音的軟件，而且操作和界面也很簡單。打開軟件就可以看到軟件界面上有很多功能，這里我們選擇“配音配樂”。其他功能有興趣的也可以去試試。如圖：

接著我們添加要制作的視頻。點(diǎn)擊“添加”，添加后會(huì)出現(xiàn)視頻和音頻的信息，然后進(jìn)行下一步。如圖：

現(xiàn)在就要開始給視頻配樂配音啦。首先是配樂，點(diǎn)擊下方的“新增配樂”選擇背景音樂。選擇好后歌曲就會(huì)出現(xiàn)在時(shí)間欄中，而且我們可以拖動(dòng)歌曲確定出現(xiàn)的時(shí)間。在界面的右邊可以選擇“消除原音”或調(diào)節(jié)“原音”和“配樂”的音量比例。如圖：

配好音樂后就是配音。點(diǎn)擊“新配音”就開始錄音了，這時(shí)你就可以開始為視頻配上語音。當(dāng)然你要看好時(shí)間條，讓視頻畫面和語音同步。配好語音后點(diǎn)擊“停止錄制”。如圖：

然后進(jìn)行輸出設(shè)置。輸出位置就是視頻保存的地方，視頻的格式可以選擇和源視頻保持一致或者使用其他視頻格式。如圖：

最后就可以開始輸出視頻啦！如圖：

相信大家對(duì)視頻配背景音樂或添加語音也都已經(jīng)掌握了吧，用這款貍渦視頻配樂配音軟件來給視頻配樂配音真的很不錯(cuò)，所以才跟大家分享這個(gè)教程方案的，也希望能夠解決大家的問題，給視頻配音樂是后期剪輯視頻中經(jīng)常用到的，喜歡后期剪輯的朋友更加不容錯(cuò)過啦。

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教程所需工具：①電腦、②貍渦視頻配樂配音軟件

第三篇：如何給PPT設(shè)置背景音樂

我們?cè)赑PT的使用中，有時(shí)候需要做一些獨(dú)立播放的內(nèi)容，比如活動(dòng)的開場，婚禮上的成長點(diǎn)滴之類的。這時(shí)候經(jīng)常需要配上背景音樂。如何加音樂呢？用movie maker倒是簡單，可是PPT也應(yīng)該有啊。歸根結(jié)底是PowerPoint的菜單設(shè)置不合理，以至于讓人很難找到。

昨天是俱樂部5周歲的慶生特別會(huì)議，照例，PPT的任務(wù)又落在了我的身上。這次做的PPT現(xiàn)場效果特別好，音樂畫面，還有諸多5年來的照片，著實(shí)讓大家感嘆了一番。

對(duì)我來說，我收獲最大的則是研究明白了如何設(shè)置音樂，哈哈！Joe和Emma都問過我這個(gè)問題了，相信還有很多人不知道這個(gè)小技巧吧，這里就和大家分享一下：

注意：在本機(jī)上音樂放哪都無所謂，如果你需要把PPT挪到別的機(jī)器上用，最好的辦法就是把音樂和PPT放在同一目錄里。

如果你的安裝軟件為2003版

插入――影片和聲音――文件中的聲音――選擇自動(dòng)播放或單擊時(shí)播放――右鍵點(diǎn)擊小喇叭――自定義動(dòng)畫

雙擊歌曲的名字--這時(shí)候出現(xiàn)關(guān)鍵的設(shè)置畫面：播放聲音

背景音樂就是在這里設(shè)置的。你可以選擇

開始播放：從頭開始

停止播放：在 張幻燈片后

如果你希望音樂一直播放，就填寫PPT的全部張數(shù)

2007版

如果你使用的是2007版本，那么超級(jí)簡單：

插入--聲音--文件中的聲音--選擇自動(dòng)播放或者單擊時(shí)播放，然后你會(huì)看到左上角有個(gè)播放聲音選項(xiàng)，選擇跨幻燈片播放就ok了。

在自定義動(dòng)畫里，你還是能找到和2003版一樣的菜單。

只是小小一直沒有弄明白，為什么設(shè)置音樂要在自定義動(dòng)畫里才能找到？

不管如何，總算是找到了，你也來試試看哦！

第四篇：給課堂加

給課堂加“營養(yǎng)”

——赴上海華東師范大學(xué)高級(jí)研修學(xué)習(xí)心得

單位：東峰學(xué)校 姓名：劉小花 學(xué)號(hào)J32 2012年10月我有幸參加了小店區(qū)教育局為我們開展的為期10天的赴上海華東師范大學(xué)的高級(jí)教師研修培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間比較短，卻讓我們有著刻骨銘心的記憶。在這次培訓(xùn)中，我們能夠聆聽華東師大的數(shù)十名著名專家、教授及博士生導(dǎo)師們的講座，他們對(duì)小學(xué)教學(xué)的理解真實(shí)且有獨(dú)特的見解；我們還有幸觀摩了一線教師的課堂教學(xué)，他們的教學(xué)技能，給我們?cè)谧恼Z文教師們一次思想上的洗禮，心靈的改革。能有這樣的一次寶貴的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，我感到很幸福，在此感謝我們小店區(qū)教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排了這次出行，十天的日程緊張而活潑，充實(shí)而舒暢，仿佛在重溫我們上大學(xué)時(shí)的美好記憶…OK，費(fèi)話不多說了，下面我簡述一下自己淺薄的感悟 ：

一、自我更新，自我再生

1、在家常課中找“營養(yǎng)”．

本次學(xué)習(xí)的每一堂課，都讓我親身感受到了華東師范大學(xué)的專家教授們的獨(dú)特的教育教學(xué)觀，他們淵博的知識(shí)和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)令我們一個(gè)個(gè)望而生畏！我們從他們的口中聽到了在當(dāng)?shù)貨]聽過的觀念，學(xué)到了我們從未想過的方法，同時(shí)也總結(jié)出了我們之的課堂是那樣的不堪一擊呀！尤其是在聽了李政濤導(dǎo)師的《讓課堂充滿生長的氣息》的講座后，讓我明白：一線教師要作研究型教師，不斷反思，不斷進(jìn)步，從反思中與學(xué)生交流，從研究學(xué)生的邏輯中提高。重要的是我們的課堂教學(xué)，哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效，哪個(gè)無效，學(xué)生的發(fā)言是否積極，課堂氣氛活躍與否，課下，尋找出優(yōu)缺點(diǎn)，取其精華，棄其糟粕，及時(shí)記錄，久而久之形成自己的教學(xué)風(fēng)格．根據(jù)杜威爾和黑格爾的觀點(diǎn)，反思是行為主體對(duì)自身的既往行為及其相關(guān)觀念自覺進(jìn)行異位思考的認(rèn)識(shí)活動(dòng)．

在課堂中，課堂上學(xué)生是主體，因此，我要學(xué)會(huì)放手，正如周彬老師所說：“講課是從學(xué)生的邏輯出發(fā)？還是從老師自已的邏出發(fā)？”先讓學(xué)生有充分的時(shí)間、空間去學(xué)、去探索，然后從學(xué)生的角度分析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，明確什么該講，什么不用講．這樣我的課堂就具有開放性了，而且成為一堂真實(shí)的課。這樣的課堂，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力。

2、在課堂上提高“營養(yǎng)”

古人曰：“授之以魚，不如授之以漁”．如果我們能真正在一線這個(gè)崗位上做到“授之以漁”，少生氣，多想辦法，從學(xué)生的實(shí)際情況思考，找到合適的辦法，我想教師這一碗“良心飯”吃的才有滋味！

作為一名一線的小學(xué)教師要想不斷地進(jìn)步和提高，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持不懈地自覺學(xué)習(xí)，把生活中的一切空間都作為學(xué)習(xí)的課堂。可惜我們太忙了，很想靜靜地坐下來備一完整的課；很想課作一番長篇反思，；很想為明天的課準(zhǔn)備充實(shí)的教具；很想的事情太多了…可是每位教師在社會(huì)都是多重身份，下班后接孩子，回到家做飯，然后輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，等這一切的程序走完了，一看時(shí)間快十點(diǎn)，本來像我們小學(xué)校一天上課少則五節(jié)，多則七節(jié)全包，已經(jīng)累的不行了，還是趕緊睡吧，否則第二天打不起精神來，這樣一來，我們的備課沒了，反思沒了，課堂程序如出一轍，周而復(fù)始，老師的汗水流的不少，成效反而不多，所以我們無法面對(duì)每天紛紛涌來的信息，無法適應(yīng)當(dāng)今教育工作，更不能輕松地生活。這就要求老師不僅要懂專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要了解其他各領(lǐng)域的非專業(yè)知識(shí)。可是客觀原因另我們辦公室的所有老師力不從心！(不好意思，這些困擾是我在這次的培訓(xùn)第一節(jié)課下來就生出來的一種矛盾心結(jié)！)我在上大學(xué)的時(shí)侯已經(jīng)知道：教師對(duì)學(xué)生最大的吸引力是他淵博的學(xué)識(shí)和豐富的內(nèi)心世界。面對(duì)今天的孩子，我們必須儲(chǔ)備知識(shí)，別無選擇．

這次研修，我們聆聽了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面交流，使我清醒了一點(diǎn)：學(xué)生需要的是適應(yīng)現(xiàn)代生活中的有用的知識(shí)，要把書本知識(shí)就地取材運(yùn)用到生活中來。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流，從他們身上我學(xué)到了語文課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐作業(yè)的最有效的方法。同時(shí)也增強(qiáng)了我繼續(xù)把語文課講好的決心，所以我將在今后的教學(xué)中學(xué)會(huì)煮課，再熬課，從中汲取“營養(yǎng)”！

二、重塑教育的靈魂

教育的改革對(duì)當(dāng)代教育促進(jìn)了教育的健康與健全的發(fā)展，這是真的嗎?小學(xué)教師最有了言權(quán)，本次研修培訓(xùn)中，吳遵民導(dǎo)師的一番話點(diǎn)到了它的利與弊，他的講座《對(duì)當(dāng)代中國教育“改革”的改革思考》切入正題。吳遵民導(dǎo)師引用大量的教育案例及教育小故事，從日常教育生活中的細(xì)節(jié)入手，對(duì)各個(gè)觀點(diǎn)作了詳盡的理論闡述和實(shí)踐分析，他對(duì)教育改革的看法別出心裁，一針見血的指出了教育的艱苦以及作為老師沒有主動(dòng)權(quán)和作為校長沒有立場，這種無奈，這種形勢(shì)另我們?cè)谧睦蠋焸兌枷萑胍黄了肌?/p>

吳遵民導(dǎo)師認(rèn)為我們的課要有真正的靈魂，不應(yīng)該僅僅追求數(shù)量上的變化而忽略了作為教育的對(duì)象(具有生命性的人的內(nèi)在成長與變化)，一定要讓教育真正回應(yīng)了普通民眾對(duì)教育所持有的深切期待與希望。我們?cè)诔砷L的同時(shí)學(xué)生也在成長，那么課堂就有生長的氣息了。所以我們的課堂要看看學(xué)生走出課堂和走進(jìn)課堂在知識(shí)、技能、方法、能力、習(xí)慣上是否有變化，如果有變化，那么這就是到理想的課堂，師生共同生長的課堂。

要使我們的課堂充滿生長的氣息，就要使我們的課堂成為有效教學(xué)，要努力做到李政濤導(dǎo)師所說的“五實(shí)”：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、和真實(shí)。兩位導(dǎo)師都提到了我們要思考三個(gè)問題：一是教什么？學(xué)生已經(jīng)會(huì)的和懂的不教，只教不會(huì)不懂的；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，能讀懂的，不教；教如果你不教學(xué)生學(xué)不會(huì)的，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)步和發(fā)展的；你現(xiàn)在教了，學(xué)生也不會(huì)也不懂的，不教。二是怎么教？要結(jié)合教材內(nèi)容、特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和實(shí)際狀況。沒有最好的方法，只有最合適的方法。我們學(xué)名師，要善于“嫁接”思想的根，而不只是摘花摘果。三是教到什么程度？根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，確定教到什么程度。這一點(diǎn)李政濤教授談了自己的“有效教學(xué)觀”，對(duì)我感悟很深，我們?cè)u(píng)判一節(jié)好課要看學(xué)生變化了沒有？發(fā)展了沒有？要看教育效果的持久性，走進(jìn)課堂與走出課堂是否一個(gè)樣？要看有無生長感，要找到“挑戰(zhàn)點(diǎn)”，給學(xué)生一種挑戰(zhàn)；找到突破點(diǎn)，突破難點(diǎn)和障礙點(diǎn)；找到提升點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。“不生長”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的，“自生長”的課堂是綠色的課堂，“共生長”的課堂是理想的課堂。

要使課堂充滿生長的氣息，就要把課堂還給學(xué)生，把課堂的時(shí)間、空間，以及學(xué)生的提問、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、工具、總結(jié)等權(quán)力還給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上能夠開放的生長、扎實(shí)的生長。如有效的小組合作可以從兩兩合作開始，小組合作分工明確，小組代表發(fā)言，全班交流，組際互動(dòng)。教學(xué)是一段溫暖的旅程，教師要成為一個(gè)溫暖的教育者。溫暖的課堂，潤澤的課堂，是師生共同生長的課堂。

此次赴上海華東師范大學(xué)的研修活動(dòng)，我們個(gè)個(gè)收獲頗多，無論是從理論上，還是從實(shí)踐考察中，我們每個(gè)人都是受用終身。回到自已的崗位的近些日子，我在回想的同時(shí)也反醒著，調(diào)整自已，做一個(gè)小小的總結(jié)，在今后的工作中，更加努力學(xué)習(xí)，實(shí)踐．做好后續(xù)工作，在不斷的實(shí)踐、反思中不斷進(jìn)步，讓我的課堂上吸引著每一位孩子，讓我的學(xué)生能“吃”到真正的“大餐”。

第五篇：背景音樂

春茗背景音樂

暖場音樂：好日子、好運(yùn)來、喜洋洋、步步高（純音樂）

迎賓接待：賀新年炮竹聲、喜慶的日子、好年頭好兆頭

開 場：開場音樂

主持人出場：奧林匹克鼓號(hào)曲

致 辭：加勒比海盜、魔獸世界、歡快唯美

抽獎(jiǎng)：野狼王的士高——野人、極限（勁爆）

頒 獎(jiǎng)：給予溫暖陽光、EVERY DOG HAS HIS DAY、豪勇七蛟龍

游 戲：舞臺(tái)活力動(dòng)感、歡快節(jié)奏、結(jié) 束：友誼之歌、難忘今宵，晚會(huì)結(jié)束謝幕音樂（暢享版）

（以上音樂可選擇其一至兩首）