第一篇：規范語言文字 提高文化素質

規范語言文字 培養高雅人才

----洪湖實驗中學語言文字工作匯報

語言文字工作是關系到中華民族長遠發展的一件大事，對于教育而言，也是各級各類學校理應承擔的重要責任。一直以來，洪湖市實驗中學高度重視語言文字工作，注重校園內普通話的普及和漢字的規范使用，注重建設高雅的校園文化，提高學生的文化素質，借此機會，我代表學校將幾年來學校的語言文字工作向各位專家作一個匯報。

一、基本情況

洪湖市實驗中學地處市區城西園林路，是洪湖市教育局的一所市直初級中學，現有教學班38個，學生2502人，教職工161人，其中教師141人，學歷達標率100%，普通話測試成績合格率98%。

學校近年來各項工作成績顯著，取得的主要榮譽有：湖北省中小學50強學校，荊州市示范學校，省文明單位等。

二、常規工作

語言文字工作是一項長期的系統工程，需要常抓不懈，在這方面的常規工作中，我校注重了以下兩點：

1、作好宣傳，營造氛圍

一是做好環境宣傳。十年前，我校就在每個教室、辦公室的門上，印制有“說普通話，寫規范字”的宣傳標語，校園內也設置有相關標語牌。2003年，學校開展“校園標語征集活動”，語言文字工作就是當時標語征集的主題之一。涌現了“文明從語言開始”，“語言和您的容貌一樣重要”等標語作品。這次“迎檢”，學校對這類標語進行了維護和增補，現共有門墻標語100條，校園提示牌90個。這些標語，形成一種無聲的環境氛圍，時刻提醒每位師生說好普通話，用好規范字。

二是做好思想教育。主要是通過相關法律法規的學習教育，來提高全體師生對語言文字工作的認識。歷年來，組織師生學習過的法律法規有：《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《關于開展普通話水平測試工作的決定》、《關于開展城市語言文字工作評估的通知》等。此外，對于《教育法》、《義務教育法》、《國務院關于基礎教育改革與發展綱要》中有關語言工作的條款，也組織教師進行了學習。

三是做好活動宣傳。主要是做好一年一度的“推普周”活動宣傳，利用專刊、比賽等活動形式，宣傳語言文字工作的動態，宣傳每一次“推普周”的主題。如2004年的推普周，學校結合當時普通話測試的形勢，在教師中開展了一次“普通話知識講座活動”，主要內容是分析洪湖方言語音上相對于普通話的主要缺陷，及矯正方法。今年的推普周以“規范語言文字，弘揚傳統文化”為主題，學校廣播室利用一周時間，播放傳統名篇朗誦帶，有《春江花月夜》、《明月幾時有》、《岳陽樓記》等，用高雅的名篇名作來陶冶學生的情操。

2、建章立制，確保落實

在日常工作中，只有做好制度建設，才能確保語言文字工作的長期性，確保工作落到實處，因而制度建設也是我校語言文字工作中非常重視的一點：

一是成立專班。學校成立了以王校長為組長，舒校長具體負責的語言文字工作領導小組，組成了聯系教務處、教研組、政教處、團委和學生會的工作專班。

二是完善制度。早期，學校制定了《教師規范語言文字工作實施方案》，主要體現了“三納入”的工作思路，即將規范語言文字納入學生培養目標，納入課堂教學，納入教師業務考核。其中一項重要舉措是，把語言文字工作與教研活動緊密結合，具體做法是，在每學期開展教學聽評課活動中，把普通話教學和板書作為評課項目，設立單項獎。在實際工作中，學校又相繼制訂了《雙推工作責任制》，《校園語言文字規范細則》等文件，對必須使用普通話的場合進行具體規定，對雙推工作涉及到的教研組責任、班主任責任等進行規范。例校團委負責校廣播室的語言規范，為落實這一責任，團委每年舉行一次播音員選拔活動，并向每期廣播員印發了“規范廣播用語示例”文件。又如，每周一的旗下講話，由當值的各班主任負責，班主任要親自或安排語文教師負責講稿的審稿和講話學生的演講指導。

三是樹立榜樣。要推動語言文字工作的落實，“樹立榜樣，榜樣帶動”是一種好方法，因此學校十分注重培養這方面的帶頭人。語文教研組為探索把語言文字工作融入教學的途徑，推出了羅娟老師的示范課《安塞腰鼓》，羅老師普通話標準，朗讀感染力強，該課以激情誦讀為特色，得到了荊州教科院王佑軍的高度好評。之后，她的示范課《聲情并茂讀美文》繼續發揚了這一特色，先后獲得荊州市、省級優秀課例一等獎。校教科室為落實對教師的培訓，促進青年教師在“雙

推”工作中起到帶頭作用，實施走出去戰略，組織張聘、張萍、黃純剛、姚敏四位教師參加荊州市教育觀念辯論大賽，獲得銀獎，司霞紅老師則在市教師演講比賽中獲得一等獎。此外，在“寫規范字”方面，學校也樹立了李克勝、凌佳新等榜樣。

三、活動開展

利用活動的形式來開展語言文字規范工作，是學校的一大優勢，實驗中學充分發揮這一優勢，總是把語言文字規范方面的活動與教育教學中心工作一同部署，一起安排，形成了自身的特色。

一是開展書法興趣班活動。早些年，學校邀請我市書法界的名人、市電大退休教師王旱霖，到學校開設書法興趣班，培養學生對漢字的熱情，培養學生弘揚傳統文化的意識。在當時，書法興趣活動成為我校的一大風景。

二是開展“讀詩誦經”活動。2003年，我市各學校廣泛開展讀詩誦經活動，我校則把這一活動開展得有聲有色。學校自主開發了《讀詩誦經》活動讀本，學生人手一冊；語文組開設《讀詩誦經知識講座》，大部分語文教師輪流走上講臺授課；最后，學校組織了《讀詩誦經成果展演會》，學生登臺進行背詩擂臺賽。這一活動，在我校持續了幾年，有效提高了學生的傳統文化素養。

三是開展“知識競賽”活動。近兩年，受電視節目啟發，學校重點組織“史地生知識競賽”活動，活動由各班選拔、學校預賽、學校決賽三階段進行，決賽采用搶答形式，活動是把知識豐富而又普通話優秀的學生遴選出來參賽，預決賽上搶答環節氣氛熱烈，學生參與積

極。總之，這類活動把知識學習與普通話的推廣相融合，為學生喜聞樂見。

四是盤活班級活動。隨著活動的深入，各班根據實際情況開展活動成為一大趨勢，學校也極力鼓勵各班開展各有特色的活動。如有的班級發起了《校園拒絕臟話》倡議活動；王弘老師則帶領班級學生走上街頭，開展戶外標牌不規范漢字采集活動；梁洪老師的班上還選出了幾名“用字規范檢查員”，收集語言不規范的常見例子，并利用黑板報定期出專刊，促進同學們規范用字，收到了較好的效果。今年，由于不少班組織寫字比賽，學校以此為契機開展了一次“硬筆書法比賽”，參賽選手眾多，100余名學生得到表彰。

四、自我評價

這些年來，我校雖在語言文字工作上做了不少工作，也取得了不少成績，但還是存在一些不足，主要有：

1、因教學任務繁重，語言文字工作人手不夠。

作為我市教學質量突出的一所初中，我校教學班級多，每班的人數也很滿，教師教學工作繁重，語言文字工作人員都是兼職，因而倍感人手不足。這一問題的主要表現是資料建設滯后，有時開展了活動，卻沒有落實到詳盡的資料建設上。其中，特別是對語言文字不規范的常見現象缺少系統匯總。

2、活動開展中，主題無鮮明特色

在活動開展中，缺乏差別性的主題定位。如不能針對普通話推廣中普遍性問題，不能針對不規范使用漢字的現象開展主題活動等，使

活動開展的內容單一，效果不佳。

3、在制度建設上，對師生的激勵措施不夠。

4、雖教師整體普通話水平有所提高，但某些學科某些教師課堂上仍未能使用普通話，或普通話水平不高。

5、學生校園內說臟話現象仍然存在，語言不文明。

這些問題，有待我們在今后的工作中改進。

回顧這些年來的工作，我們深深感到，“說好普通話，寫好規范字”是學生綜合素質的一個重要方面，是學校校園文化建設的一個重要內容，也是學校人才培養中理所當然的一個重要目標。我們將深入總結經驗，正視不足，不斷推進校園語言文字工作的深入，同時也期待得到各位專家的指教。

第二篇：如何提高員工安全文化素質

如何提高職工安全文化素質

一個企業的安全狀況如何，取決于安全生產管理在企業生產過程中的實際控制程度，全管理就是要控制和消除生產過程中環境、設備設施和人的不安全因素，使這三者關系協調統一。事故的發生往往是這三者關系不協調所致，在這三要素中人是第一要素，是最重要、起著決定性作用的因素。設備設施不安全狀態依賴人去改善，良好的作業環境需要人去創造。所以企業安全狀況的好壞和安全生產管理水平的高低，取決于企業從業人員安全文化素質的高低。如何提高廣大干部員工安全文化素質，主要從以下幾方面努力。

一、各級領導的素質是提高廣大員工安全文化素質的決定因素。企業安全生產管理狀況如何，與各級領導安全生產重視程度密切相關。領導干部安全意識淡簿，自身安全文化素質較低，就不能正確處理好安全生產與企業效益的關系；各級領導干部不懂安全生產管理知識、安全生產技術知識就不可能領導好本單位的安全生產工作，也無法提高安全生產管理水平。員工的安全意識和素質高低也與領導干部安全素質有很大關聯。如果各級領導不重視安全生產工作，不化力氣抓安全生產基層和基礎工作，特別對員工的教育和培訓工作，而以罰代管、以包代管，則很難扭轉員工中“要我安全”局面。相反，各級領導能高度重視安全生產工作。狠抓“雙基”和員工的教培工作，且堅持不懈的努力，在廣大員工中會逐漸形成一種“人人、事事、時時、處處”

講安全的良好氛圍，員工的安全文化素質會潛移默化，逐步提高，最終形成“我要安全”和“我會安全”良好局面。為此各級領導要不斷加強學習． 提升自身安全文化素養和水平，倡導企業安全文化，提高企業整體安全素質，確保企業安全生產，為企業的發展保駕護航。

二、著力提高廣大員工安全文化素質，夯實企業安全生產工作基礎。首先要十分重視安全生產思想教育，提高員工安全意識 通過對員丁安全生產方針政策、法律法規教育，使員工知道自己在安全生產工作中的權利、義務和責任，在思想上牢固樹立起安全生產法制觀念。通過對員工的責任感教育，要使員工深感自己同樣也肩負著重大的安全生產責任．安全生產不僅對企業負責、對杜會負責，更主要的是對自己負責，對家庭負責。培養員工的職業道德情感，員工在生產勞動中不僅要努力做到“不傷害自己．不傷害別人，不被他人傷害”，而且還應該及時提醒周圍員工注意安全生產和制止他人違章作業。其次要加強對員工的安全生產知識和技術培訓。對員工安全生產知識教育培訓主要從3方面著手。

(1)堅持做好新員工入路三級教育、特種作業人員安全培訓、全員安全教育、班組長安全教育等。

(2)安全知識教育培訓不能流與形式，必須培訓到位。通過培訓要使企業的各項安全生產規章制度，各工種、設備、工藝流程、安全操作規程、消防安全知識以及勞保用品正確穿戴等員工都能熟練掌握和正確操作。

(3)有計劃地組織開辦專業安全知識培訓班．不斷提升員工安全生

產專業知識。

三．高度重視安全生產管理隊伍的建設和培育選拔聘用足夠數量的優秀員工到安全管理崗位，要求既有高度的責任感和事業心，又要具備較為全面的安全生產專業知識和一定的組織、協調、管理能力。重點進行現代安全生產管理理念，管理方法和系統理論培訓，提升管理隊伍的安全文化素質。

職工安全文化素質的提高是一個循序漸進的過程，是一個安全管理的系統性工程，不是一蹴而就的事情，需要廣大干部職工的共同努力，希望在不久的將來，讓我們共同營造一個平安、和諧、快速發展的鐵路公司。

第三篇：淺析提高領導干部法治文化素質

試論提高領導干部法治文化素質

社會主義文化強國的建設，離不開社會主義法治文化的發展和推動。領導干部作為黨和國家各項事業的組織者和領導者，法治文化素質直接關系著依法行政、依法治國的要求能否落到實處，直接關系著黨和國家事業發展全局。

一、法治文化素質的含義

1、法治文化，是指一個社會中崇尚法治、服從法治、遵循法治、維護法治的文化狀態和精神面貌。是社會主義先進文化的重要組成部分，文化強國的建設離不開法治文化建設。

2、法治文化素質，是指一個人的思想意識中對法律及其內涵的價值、精神有深刻的理解，并在行為方式中自覺地將法律規定、法治原則作為行為準則。

總之，法治文化是法治社會的精神之舟、溝通之橋、立國之基，人們的法治文化素質決定著一個社會的法治觀念能否得到樹立、法治原則能否得到遵從、法治精神能否得到弘揚。

二、我國社會主義法治文化建設的現狀

1、一方面, 法治文化建設的成就顯著。一是大力構建聯動機制,培育法治文化。二是積極推進形式創新,繁榮法治文化。三是通過憲法和法律確立了依法治國的基本方略。四是中國共產黨和中國政府已經探索出了一條具有中國特色的科學執政、民主執政和依法執政相結合的道路。五是以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系基本形成。

2、另一方面, 當前法治文化建設存在的問題也不容忽視。一是法律的權威還未完全樹立。在政府管理層面,還有為數不少的領導者認為權比法大、文件比法律管用,各方面干擾司法等一些現象還常見。二是法治文化宣傳較為單一。一些地方的法治文化缺少適合群眾喜聞樂見的寓教于樂的宣傳形式, 不能有效的吸引民眾。三是法治文化建設隊伍參差不齊。目前, 法治文化建設隊伍中懂法律知識的工作人員和文化宣傳的專業人才不多。

三、領導干部提高法治文化素質的重要性

法治文化素質是當代領導素質的構成要素。在新的歷史時期，領導者肩負著落實科學發展觀，加快建設社會主義法治國家的新任務，因此領導素質面臨著新的要求，除具備心理素質、思想道德素質等外，法治文化素質成為越來越不可缺少的素質。

（一）具備較高的法治文化素質是領導干部履行依法治國方略、變人治為法治歷史使命的要求。領導干部作為實施依法治國方略的率領者、引導者，在公權力的行使中負有重要職責。領導者只有具備較高的法治文化素質，才能更加準確地把握法治的原則和精神，更好地執行、實施法律，自覺將權力行使置于法律制約之下，實現依法治國的目標。

（二）具備較高的法治文化素質是領導干部履行維護社會公平正義、促進社會和諧穩定職責的要求。穩定是發展的前提，維護社會穩定是領導者的一項重要責任。領導者沒有較高的法治文化素質，就無法理解公平正義的價值內涵，就不能做到善用法律定紛止爭，在立法、執法、司法的具體環節實現社會公平正義。

（三）法治文化素質是領導推動科學發展，更好地保障和服務民生的基本條件。領導者只有具備較高的法治文化素質，才能牢固樹立人權觀念，更好地運用法律手段貫徹以人為本的發展思想，推動建立健全惠及全民的社會保障體系，促進科學發展；才能進一步掌握多方面的法律知識，在發展中更好地堅持統籌兼顧。

四、提高領導干部法治文化素質的途徑

在法治文化素質中，有三個構成要素尤為重要——法律信仰、法治理念和法治能力，三者相互聯系、相互作用，共同構成了法治文化素質的核心內容。因此，提高領導干部的法治文化素質，必須把法律信仰、法治理念和法治能力作為重中之重。

（一）塑造法律信仰

法律信仰是人們能夠尊重法律、信任法律，進而自覺遵守法律。對領導干部而言，依法

行政，公正執法不僅需要法律知識，更需要法律信仰。法律信仰是領導干部法治文化素質的根本。

1．塑造一切權力屬于人民的法律信仰。“中華人民共和國的一切權力屬于人民”應該深入領導干部的內心成為一種根深蒂固的信仰。領導干部是在行使公權力過程中，應該對公民權利予以肯定與保護，將保障公民的權利作為一項重要的責任。領導干部塑造這種法律信仰，是實現法治的根本保證和關鍵所在。

2．塑造法律至上的信仰。社會主義的憲法和法律應當具有的至高無上的權威，任何組織和個人都必須依照憲法和法律辦事。保證憲法和法律具有極大的權威和尊嚴，按照人民的意志和利益辦事，這樣才能使憲法和法律落到實處。

（二）強化法治理念

法治理念是法治的靈魂，是領導干部法治文化素質的核心。作為新時期肩負使命的領導干部，必須強化法治理念，法治理念是促成現代法治精神形成的重要條件，也是提高領導干部法治文化素質的重要內容。

1．善法之治理念。社會要法治，首先要有善法和良法，要有反映公平、正義，維護民主的法律。我們制定出來的法律不應該是惡法，不應該背離人類理性，不應該背離社會發展的客觀規律，同時也不應背離最廣大人民的根本利益和集中意志。

2．人權保障理念。領導者要實踐全心全意為人民服務的宗旨，就必須切實謀求與保障公民的各種利益。在現代民主法治社會里，人民的各種權利和利益，必然通過法律作出具體的和明確的規定，并運用法律的權威來保護這種利益。

3．權力制約理念。權力具有雙重性作用，領導干部若正確運用權力，可以有序科學地管理社會，造福于人民；如果權力被濫用，就會踐踏社會公共秩序，貽害于人民。領導干部必須深刻認識，權力受到制約，不僅于國于民有利，而且也是個人避免少犯錯誤、不犯嚴重錯誤的重要保證。

（三）增強領導干部的法治能力

領導干部通過法律的形式和途徑達到預期目標的本領就是法治能力，法治能力直接關系到領導干部能否依法履行職責，是評價干部法治文化素質高低的重要指標，也是提高領導干部法治文化素質的重要內容。

1．依法科學民主決策。領導干部要依法行使決策權，堅決防止越權決策、違法決策。要堅持從實際出發，深入調研，在決策過程中，要調動社會各方面的積極性，集中民智民力參與決策，確保決策切實可行、行之有效。

2．自覺接受監督。自覺接受監督是領導干部正確行使權力的重要保證。領導干部只有主動而不是被動地接受方方面面的監督，時刻將自己置于黨紀國法的約束和廣大人民群眾的監督之下，才能做到正確用權、廉潔從政。

3．依法辦事、依法行政。塑造法律信仰，強化了法治理念，還要把這種信仰和理念切實的落到實處。在日常工作中，依法辦事，依規定執行，不斷提高法治能力。

對于領導干部而言，國家管理的法治原則就是依法行政。我國的法律體系中，80%以上的法律法規由行政機關負責實施，行政管理覆蓋社會生活的各個領域和方面。依法行政不僅是依法治國的重要組成部分，也是建設社會主義法治國家的必然要求。

第四篇：加強安全文化教育提高安全文化素質

加強安全文化教育

提高安全文化素質

334省道黃橋收費站

安全是人類永恒的主題，“安全文化”是社會文化的一部分，是值得重視研究的永恒課題。倡導安全文化要以安全教育為主，要重點抓好各級領導的安全教育、安全管理干部的安全教育和全員的安全教育，形成一個人人關心安全，事事注意安全的工作環境，實現人的本質安全的目標。

安全文化是保護人的身心鍵康，尊重人的生命，實現生產價值和人的價值的文化，它是提高全民安全素質、增強職工安全意識、落實“安全第一、預防為主”方針的戰略措施，是精神文明建設的重要組成部分。要做到安全生產，必須堅持“安全第一、預防為主”的方針，而這個方針則體現在安全文化之中，是人們生產及生活全部活動的根本思維準則。“安全文化”是社會文化的一部分，是當代人們對安全價值的肯定，安全第一的原則、安全第一的哲學、安全第一的生活需要、安全第一的管理機制，是安全文化的出發點，也是安全的歸宿，是值得我們重視研究的永恒課題。

一、倡導安全文化要以安全教育為主

中國是一個文明古國，很早以前就曾以“居安思危，有備無患 ”、“千里之堤，潰于蟻穴”、“臨深履薄”、“防患于未然”等安全警句去教育人們，干什么事情都要注意安 全，“先患慮患謂之豫，豫則禍不生”，實質上這就是原始的安全文化之安全教育。在當今市場經濟和科學技術迅猛發展的時代，更要倡導安全文化，更離不開安全教育，安全文化教育對生產力的發展起著巨大的推動作用。

1、倡導安全文化首先要抓各級領導的安全教育。對一個單位來講，主要領導是否重視安全，是否主動接受安全教育，掌握安全管理知識，是能否搞好安全文化教育的關鍵。單位領導安全意識的高低，決定著一個單位的安全管理水平，因為領導具有相對權威性及組織協調能力，任何一項工作，只要領導重視了，組織、經費和人員就都有了保證，倡導安全文化教育，營造安全文化氛圍都將由可能變為現實。不論單位大小，人員多少，作為單位領導，首先要把保護職工人身安全、國家財產安全作為自己的首要任務，在制訂計劃、發展目標、安排工作任務時，必須以安全保證作為首要考慮因素，不能為追求一時的經濟效益而置職工的人身安全于不顧，冒險生產作業；其次，領導者必須以身作則，自覺模范地遵守各種安全制度，給職工樹立良好的榜樣;第三，必須了解有關安全生產的法規、政策，知道生產中的危險因素并積極加以預防，以自身的人格魅力營造一個“以講安全為榮，不講安全為恥”的職工心理環境。

2、倡導安全文化要抓安全管理干部的安全教育。

一個單位的安全文化教育僅抓主要領導的安全教育只是抓住了關鍵，但安全生產的具體管理環節要靠安全管理人員去實施、去管理，可以說有什么樣的安全管理隊伍，就有什么樣的安全管理水平。在安全管理人員配備上，應選用精兵強將擔此重任。同時，對于具有安全管理實踐經驗的管理干部，要從工作上支持，生活上關心，注重對他們進行理論性安全管理知識的培訓，千方百計地提高他們的安全管理素質，提高其對事故的分析、預測、控制能力。對安全管理人員進行超前教育的目的在于，一般職工還要靠他們去培訓、去教育，他們的安全文化教育水平直接影響著職工的安全文化素質，所以，要把抓安全管理干部的安全教育提到重要議事日程，當作重點來抓，只有這樣，一個單位的安全管理水平才能不斷提高。

3、倡導安全文化要抓全員安全教育。

倡導安全文化的目的，就是要使“安全第一、預防為主”的思想、方法深入人心，家喻戶曉，真正達到每個職工從要我安全到我要安全的轉變。抓全員安全教育，主要是抓安全文化素質的基礎性教育，首先是文化知識、科技知識的教育，以及安全知識、安全道德、安全法規的教育，這些教育都應以整體文化水平的提高為基礎，通過多種形式的教育和訓練，使全體職工都具備現代人的安全素質，達到既具有高度的安全價值觀，高尚的安全道德意識，又具有高度的文化水平和科技知識，養成自覺遵守安全行為準則的習慣的境界，從而使全體職工更完美、更充分地發揮人的主動性和創造性，實現安全生產的最高目的。

二、運用安全文化促進安全教育

安全生產管理，代表了一個單位的文明程度和管理水平，而管理水平又標明了單位的綜合素質。隨著社會經濟的快速發展，特別是伴隨著人們物質生活和文化生活水平的不斷提高，對安全的要求程度越來越高。同時，相應的不安全因素越來越多，可能發生事故的危害程度也越來越嚴重。不得不引起從中央到地方，從機關到企業各級領導對安全生產工作越來越重視。

文化與教育具有不可分割的聯系，文化通過教育才能積累、傳播、繼承和發展，才能成其為文化，而教育又要通過文化來實現。過去，我們抓安全工作只知就安全管理談安全教育，現在看來顯得有些膚淺了。筆者認為當前安全工作中已成為一種文化現象，安全文化能促使安全管理步入更深的層次，使職工在一種新的觀念指導下去履行安全生產的職責和義務，逐步建立起以人為本的安全文化氣氛，不論在什么場合下，人的生命高于一切，這是無可爭議的，也就是說“安全第一”是生產及生活全部活動的根本思維準則。實現安全文化，就是要求每個單位把實現生產的價值與實現人的價值 4 統一起來，而這些價值的實現就是要通過安全教育的媒介或手段來達到。

安全教育的內容要因工種和工作性質而定，有些單位因發展不平衡，也不夠穩定，個別單位對從業人員的安全教育不夠，潛在的危險性認識與重視不夠，所以不安全因素大大增加，個別單位不斷出現違章現象和事故苗頭，小事故時有發生，值得大家深思。同時，也為各級領導敲響了安全第一的警鐘，安全就是效益，安全就是政治，安全是精神文明建設的重要組成部分，抓好安全生產，保護國家財產和職工人身安全就是講政治，各級領導要從講政治的高度重新認識安全生產問題，把安全教育當做治黃生產和工程施工的首要任務，抓緊抓好，抓出成效。應該承認，在安全意識還沒有完全形成社會化，安全文化還不能被社會成員所接受的今天，還必須通過引導和宣傳使每名職工認識安全文化的意義與重要，使大家充分認識到安全不僅是對自己負責，對他人負責，而且是對單位負責，對社會負責，對家庭負責，才能達到安全的目的。為此須向社會和各個行業普及安全文化，使之滲透到社會及企業的一切方面，一切活動，一切時空過程中去，可以說，無論是國家機關或企事業單位，有什么樣的安全文化水平，就會有什么樣的安全管理水平。因此，培育和建設安全文化思想，樹立和認同正確的安全價值觀和安全行為準則，是實現安全工作的基礎。同時，提高職工安全教 育水平，又是實現單位“安全文化”的重要途徑。二者相互聯系，相互促進，是辨證的統一體。

三、強化安全教育，提高職工安全文化素質

強化安全教育，是實現人的本質安全的需要，安全生產的核心問題是人，人既是安全管理的對象，又是安全管理的動力，而實現安全管理的本質問題，就是要發揮人的本質安全的動力。在發展社會主義市場經濟過程中，有些單位放松了安全教育，致使有些單位和個別職工存在“向錢看”的思想，紀律松馳，違章作業，冒險蠻干，個別管理干部存在“不想管”、“不敢管”的思想，形成安全管理滑坡，事故隱患增多。有些領導存在重效益輕安全或以包代管的思想，放松了對安全生產工作的領導，這就為安全教育工作提出了新課題，必須從建立健全安全教育制度入手，形成正常的安全教育程序，做到經常化，制度化，常抓不懈。不僅要把安全工作抓在手上，掛在心上，而且要落實到行動上，促使各單位層層做好安全教育工作，既要做好新員工的“三級安全教育”，又要抓好職工日常安全教育。既要抓好特種作業人員的培訓考核，做到持證上崗，又要抓好季節性的安全教育，要縱到底，橫到邊，不留死角。

安全教育是一項受制于人，作用于人，影響于人的工作。為使安全教育收到事半功倍的效果，要采用靈活多樣的形式，強化職工的安全教育，從傳統的灌輸式教育向有針對性 教育轉變。要把事故概率較多的人和現象作為安全教育的重點工種，把參加工作時間短的員工作為安全教育對象，把事故的多發期作為安全教育的重點時期，把安全生產的基層負責人作為安全教育的重點。充分利用標語、板報、安全演講會、交流會、消防滅火演習，安全知識競賽，典型事故案例，安全錄像等多種形式進行安全教育。從而形成一個人人關心安全，事事注意安全的工作環境，實現人的本質安全的目標，使全體職工人人有“安全第一” 的意識，時刻有“我要安全”的覺悟，工作中有“我會安全”的技能，處處有“我管安全”的責任，承擔起“我保安全”的任務。

總之，安全是天，安全責任重于泰山，安全是人類永恒的主題，隨著經濟的發展，對職工安全文化素質提出了更高、更新的要求。強化安全管理必須有職工安全文化素質作支柱，職工安全文化素質是事故災害的“天敵”，提高職工安全文化素質，樹立正確的安全價值觀，人生觀和安全行為準則，是落實“安全第一，預防為主”方針的戰略措施，是組織職工群策群力，群防群治，搞好安全生產的群眾基礎。因此，提高安全文化素質，必須加強安全文化教育。

第五篇：淺談提高職工思想素質和科學文化素質

淺談提高職工思想素質和科學文化素質

張集中

[摘要]：淺談了提高職工素質的重要性和必要性，分析了職工素質存在的問題，提出了提高職工素質的途徑

[關鍵詞]：提高職工素質

鄧小平同志指出：“我們國家，國力的強弱，經濟發展后勁的大小越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數量和質量。”由此可見，提高全民族思想道德素質和科學文化素質是社會主義現代化建設中的一項當務之急，是事關改革發展大局的重中之重。當前，在進一步深化國有企業改革的形勢下，鐵路運輸業面臨著公路、航空、水運各行業之間的嚴峻挑戰。行業之間的競爭，關鍵是人才的競爭。行業競爭力的強弱、經濟發展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質。鐵路要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，實現跨越式發展的宏偉目標，很大程度上取決于職工隊伍素質的不斷提高。

一、提高職工素質的重要性和必要性

（一）、提高職工素質是鐵路企業精神文明建設的首要任務。鐵路企業精神文明建設，其根本是在全路形成共同理想和精神支柱，不斷提高服務質量和服務水平。如今鐵路已全面走向市場，要抓住機遇迎接挑戰，就必須加快鐵路企業精神文明建設，著力提高職工的思想道德素質和科學文化素

1質培育出有理想、有道德、有文化、有紀律的四有職工。理想是支柱，道德是規范，文化是重要條件，紀律是必要保證，“四有”缺一不可。鐵路是國民經濟的大動脈，又是一個需要車、機、工、電輛等各部門協同作戰的聯動機，不容許任何一個環節、任何一個人出現差錯。因此，鐵路運輸安全的好壞、效益的高低與鐵路職工素質高低密切相關。沒有高度的自覺性、沒有高素質的職工隊伍和樂于奉獻的精神，鐵路運輸的安全、效益就無從談起！

（二）、提高職工素質是加快鐵路企業改革與發展的需要。鐵路作為我國大型國有企業，長期以來實行著計劃經濟的管理體制，經營模式僵化，雖然近幾年鐵路通過改革加快了向市場邁進的步伐，但并未徹底擺脫計劃經濟的陰影，單位重視職工教育不夠，職工學習積極性不高的現象仍然普遍存在。職工觀念陳舊，思想缺乏活力，嚴重阻礙了鐵路改革發展的步伐。近年來，鐵路加大了科技的投入，將一些先進的設備、裝置如新型機車車輛、機車運行記錄器、列尾檢測裝置、新型軸溫檢測裝置、機車故障檢測儀等運用到生產實際中去，有力地保證了安全生產，隨著高科技含量設備的不斷投入使用，對職工素質也提出了更高的要求，只有職工素質提高了，才能熟練地駕馭這些先進設備，才能提高勞動效率，我們的企業才會有更強的競爭力。

（三）、提高職工素質是鐵路走向市場的重要保證。鐵

路在實行計劃經濟向市場經濟轉變的過程中，陷入了市場份額減少、競爭優勢減弱、經營難度加大的困境。盡管近幾年鐵路通過實施提速戰略等措施，搶回了部分市場份額，但仍未徹底走出困境。隨著國民經濟的發展和人民生活水平的提高，人們對運輸服務質量的要求越來越高。只有安全快捷的運輸、方便舒適的環境、優質周到的服務才能滿足廣大旅客的需要。市場是你的，也是我的，誰有高素質的職工隊伍，誰就能滿足市場的需要，誰有優質的服務，誰就會得到社會的承認，就會占領較大的市場份額。這一切說明只有提高勞動者思想道德素質和科學文化素質，才能使鐵路成功地走向市場，在激烈的市場競爭中站穩腳跟。

二、職工素質存在的問題

（一）、職工思想觀念與社會發展有一定的差距。一是職工的“鐵飯碗”思想嚴重，對鐵路面臨的挑戰與沖擊的嚴峻形勢缺乏應有的認識，危機感及競爭意識淡薄。隨著鐵路現代企業制度的建立健全與機構改革改組的進一步實施，競爭上崗已經成為鐵路企業用人的主要方式，班組職工還缺乏這方面的競爭意識。二是在知識經濟的到來與終身教育理念的提出時，班組職工需要不斷學習和實踐與現代企業相適應的新知識、新文化，需要全面加強綜合素質培訓，而我們的現狀是采取臨時突擊、應付考試的學習態度，遠遠落后于現代企業的終生學習觀念。

（二）、職工業務素質不夠強。一是理論基礎不扎實，我們車輛部門多為熟練工種，崗位技術性相對偏低，部分班組職工沒有經過規范、嚴格的專業教育，對規章的學習教條、孤立，沒有達到前后聯系、融會貫通的目的，憑經驗干活的事時有發生，知其然不知其所以然。二是非正常情況下的應急處理能力差，主要表現在日常的基本作業技能也不過硬，遇到技術性復雜的問題時就心中沒底，束手無策，甚至發生程序錯亂等嚴重問題。三是發展潛力不足，班組職工在新技 術、新設備面前表現出明顯的不適應，在實現現代知識與技能高度一體化的進程中困難重重。

（三）、職工缺乏現代科學知識。隨著知識經濟的崛起，科學技術在鐵路運輸中的應用越來越廣泛，特別是近年來，HMIS（車輛信息管理系統）、DMIS（鐵路調度指揮管理系統）、TPDS（鐵路貨車運行狀態地面安全檢測系統）等計算機信息系統的建立，使計算機知識的普及越來越迫切，而我們有相當一部分班組職工不懂計算機、不會使用計算機，客觀上影 響了鐵路實現市場營銷、運輸生產、社會服務、運行維護、管理決策的現代化進程。

三、提高職工素質的途徑

（一）、健全管理機制，提高職工隊伍素質。一個企業若沒有一套健全的管理機制，那么，即使這個企業某個時期比較發達，那輝煌也是很短暫的，必將會走向衰退。企業要

發展，就要堅決進行“三項制度”改革，即干部任免制度、勞動用工制度和工資分配制度改革。健全管理機制，克服弊端，造就良好的競爭環境。通過“三項制度”的改革，增強職工的緊迫感、責任感、使命感。建立起一套干部能上能下、職工能進能出的良性循環機制，使大家都能珍惜自己的崗位，形成上崗靠競爭，收入靠貢獻的新機制，為職工隊伍素質的提高注入新的活力。

（二）、搞好形勢宣傳教育，提高職工思想意識。在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，由于新舊體制模式的轉換，使企業職工思想處于一個轉型時期，一方面符合改革開放和市場經濟的思想觀念在不斷形成，并逐步占居主導地位，促進職工隊伍素質的不斷提高；另一方面，改革觸動了一些人的既得利益，不思進取、工作靠混的人失去了既有市場，阻礙改革的消極思想，在一定的條件下蔓延，制約和影響著職工隊伍素質，這就要求我們做好深入細致的形勢宣傳教育，從職工最關心的問題入手，充分利用一切手段開展職工教育，使廣大干部職工充分認識到改革是企業發展的機遇，不改革就沒有出路，只有死路一條，讓職工關心改革，支持改革，產生危機感，提高學習的自覺性。

（三）、加強班組建設，搞好政治學習。在改革不斷深化的今天，經常不學習思想就會落伍，就會跟不上形勢的發展。因此，搞好班組建設，加強班組政治學習，顯得尤為重要。

例如堅持搞好，我們要定期召開班組民管會和班組民主生活會，講解當前的形勢，解開職工思想上的結，促進職工思想政治覺悟的提高。政治學習堅決不能流于形式，不能照本宣科，搞教條主義，因為普通群眾對大道理比較反感，我們的教育者必須做到急群眾之所急，想群眾之所想，針對焦點、熱點問題和思想傾向，積極探索，多嘗試一些生動、貼切、有效的學習方法。

四、結束語

鐵路企業要適應現代化發展的需要，就必須提高職工素質，只有高素質的職工隊伍，才能確保企業在改革進程中立于不敗之地，在生產經營責任制全面實施的新形勢下，求得更大的生存與發展空間。

五、參考文獻：

1、《鐵路班組長必讀》江西省鐵道學會運輸經濟委員會1997年12月出版

2、《鐵路班組管理》中國鐵道出版出版社2003年2月出版，2004年第2次印刷