第一篇：晨讀午寫方案

大王鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展“晨誦·午寫·暮讀”學(xué)習(xí)

活動(dòng)的實(shí)施方案

在九年義務(wù)教育階段，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，亦即母語(yǔ)教育。學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)學(xué)好各門功課和學(xué)生的終生發(fā)展都有著奠基性的意義。

為貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，堅(jiān)持育人為本，優(yōu)化育人環(huán)境，著眼于大區(qū)域、整體性提高語(yǔ)文教育質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們決定在我校內(nèi)積極開(kāi)展“晨誦.午寫.暮讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

“晨誦·午寫·暮讀”是語(yǔ)文本真的教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是回歸樸實(shí)、自然的學(xué)習(xí)生活，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營(yíng)造“書香校園-書香家庭-書香社會(huì)”的一項(xiàng)重要舉措。此項(xiàng)活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，積極營(yíng)造書香氛圍，探索語(yǔ)文教育的有效途徑和方法，豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，提高學(xué)生讀書、寫字的能力，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，讓學(xué)生體驗(yàn)、享受生動(dòng)有趣、健康幸福的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、誦讀能力、語(yǔ)感能力和對(duì)文章遣詞造句、布局謀篇的理解和應(yīng)用能力。3.通過(guò)誦讀經(jīng)典美文，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶和感染，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范、正確地書寫漢字；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情和對(duì)漢字的審美能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容及要求

（一）晨誦

所謂晨誦,即在早晨進(jìn)行的誦讀活動(dòng)。晨誦的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容，二是訓(xùn)練習(xí)慣，三是時(shí)間保證。

1.誦讀內(nèi)容

“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。

（1）教科書中的精讀課文；

（2）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的古詩(shī)詞，現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典詩(shī)歌；

（3）語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書。

（4）《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《儒家經(jīng)典語(yǔ)句誦讀》等適合孩子誦讀的國(guó)學(xué)經(jīng)典。

2.晨誦要求

（1）時(shí)間要固定。可以課程表的方式固定下來(lái)，每周五天，每天20分鐘。

（2）一定要出聲讀。因?yàn)槭恰俺空b”，所以一定要讓學(xué)生放聲朗讀，以體驗(yàn)漢語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美。（3）教師要指導(dǎo)讀。各班語(yǔ)文教師在學(xué)生誦讀前，要認(rèn)真做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，定好誦讀內(nèi)容。誦讀時(shí)，老師要給學(xué)生讀法上的指導(dǎo)，避免讀破詞句、唱讀、無(wú)表情讀，注意文章的抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏和情感，關(guān)注誦讀質(zhì)量。

（4）誦讀方式要多樣化。教師要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，以多樣的晨讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、愛(ài)讀。如在學(xué)生朗讀時(shí)，放背景音樂(lè)伴讀，分角色誦讀，加上表情和動(dòng)作讀，還可以采用齊讀齊誦，使整個(gè)班級(jí)形成讀書氛圍。

（5）大力提倡師生共讀。一個(gè)愛(ài)讀書的老師一定會(huì)帶出一個(gè)愛(ài)讀書的班級(jí)。

（6）適時(shí)適當(dāng)評(píng)比。根據(jù)學(xué)生的誦讀情況，每周進(jìn)行一次“誦讀之星”的評(píng)比，讓學(xué)生得到調(diào)動(dòng)，享受誦讀樂(lè)趣。

（二）午寫

古人說(shuō)：“寫字者，寫志也。”寫字既是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也是人的一種修煉——學(xué)會(huì)靜心和磨煉意志。午寫，可以界定為教師指導(dǎo)下的、相對(duì)開(kāi)放的、師生共同參與的午寫活動(dòng)。活動(dòng)中可通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)漢字文化，增強(qiáng)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情；通過(guò)教師必要的講解、范寫，提高學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性和審美力；通過(guò)教師的點(diǎn)撥、自我評(píng)價(jià)、同伴的互動(dòng)賞析等方式，使每位學(xué)生的漢字書寫呈現(xiàn)遞進(jìn)式變化。

1、午寫內(nèi)容

（1）隨課文學(xué)會(huì)的生字；（2）《書法》教材（山東教育出版社出版）；（3）名家硬筆。2.午寫要求

（1）

一、二年級(jí)練寫鉛筆字；三四五六年級(jí)練寫鋼筆字；（2）各年級(jí)側(cè)重點(diǎn)要有不同：

一、二年級(jí)側(cè)重筆畫練習(xí)；三四年級(jí)側(cè)重結(jié)構(gòu)練習(xí)；五年級(jí)側(cè)重行款布局的練習(xí)。

（3）上午放學(xué)前老師要安排好練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生下午來(lái)到教室就可以練字。在學(xué)生寫字的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法，對(duì)字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)、如何占格及筆法進(jìn)行必要的講解和點(diǎn)撥。每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量?jī)?yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，力求實(shí)效。

（4）教師對(duì)學(xué)生的寫字要及時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，旨在調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性。每周周末，教師可總結(jié)一下午寫的情況。每個(gè)月可進(jìn)行“午練成果展評(píng)”等活動(dòng)，以此檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步激發(fā)全體學(xué)生寫字的熱情。

（5）在午寫的時(shí)間安排上，從1點(diǎn)30到1點(diǎn)50，20分鐘。

（三）暮讀

倡導(dǎo)讀書就是倡導(dǎo)做人的品位。讓學(xué)生有興趣讀書，有時(shí)間讀書，有能力讀書，“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”實(shí)在是每一位教育者極其重要的、不可忽視的責(zé)任。學(xué)生讀書，尤其讀經(jīng)典的書，接受的不僅僅是語(yǔ)言的積累，更是文化的傳承，精神母乳的哺育。因此我們說(shuō)，讀書的權(quán)力和時(shí)間對(duì)成長(zhǎng)中的學(xué)生而言是神圣不可侵犯的。

暮讀，就是在傍晚或晚上讀書。要求每天堅(jiān)持30——60分鐘的讀書時(shí)間。

1、暮讀內(nèi)容（1）隨堂學(xué)的課文；（2）語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書。

（3）經(jīng)典美文（古今中外的童話、寓言、詩(shī)歌、散文等經(jīng)典名著）；

2、暮讀要求

（1）時(shí)間要有保證，讓學(xué)生天天堅(jiān)持讀書。

（2）家長(zhǎng)密切配合，倡導(dǎo)親子共讀。建議開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到暮讀行動(dòng)中來(lái)。可向家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)要求：①督促孩子每天閱讀課外書，閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書，并在《“親子讀書”手冊(cè)》上簽字；②樂(lè)于并主動(dòng)為孩子購(gòu)買一些文學(xué)書籍；③帶孩子到圖書室、圖書館、新華書店等讀書場(chǎng)所讀書；④有條件的家庭，可開(kāi)展“網(wǎng)上讀名著”活動(dòng)；⑤家長(zhǎng)與孩子共讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會(huì)，相互交流。

（3）以活動(dòng)帶動(dòng)讀書。建議開(kāi)展“讀書節(jié)”“建設(shè)書香校園”“成果展示”等活動(dòng)。學(xué)校要以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書征文比賽、經(jīng)典篇章誦讀比賽、辯論賽等活動(dòng)。舉辦學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感交流會(huì)、優(yōu)秀日記、校刊展示會(huì)等。家長(zhǎng)做好一米閱讀監(jiān)測(cè)，“親子讀書”手冊(cè)，老師做好學(xué)生閱讀監(jiān)測(cè)，學(xué)校做好讀書卡，詩(shī)詞誦讀卡等。

四、幾項(xiàng)措施

1、全體小學(xué)語(yǔ)文教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)“晨誦.午寫.暮讀”實(shí)施方案，迅速貫徹落實(shí)方案精神，積極做本項(xiàng)活動(dòng)的倡導(dǎo)者、參與者、研究者和指導(dǎo)者。

2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)校和老師們科學(xué)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及做法，幫助學(xué)校和老師解決實(shí)施中的具體問(wèn)題，保障本項(xiàng)活動(dòng)既開(kāi)展的轟轟烈烈，又要扎扎實(shí)實(shí)，取得實(shí)效。

3、對(duì)在本項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的師生給予表彰鼓勵(lì)。

大王鎮(zhèn)中心小學(xué) 2017.9

第二篇：晨讀、午寫、暮讀“活動(dòng)方案

晨讀、午寫、暮讀“活動(dòng)方案

指導(dǎo)思想：

“晨誦、午寫、暮讀”是我們倡導(dǎo)的一種回歸樸實(shí)的生活方式，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營(yíng)造“書香校園”的一項(xiàng)重要舉措。活動(dòng)以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，立足年級(jí)特點(diǎn)，在學(xué)校營(yíng)造一種書香氛圍，豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，提高學(xué)生讀書、寫字的技能，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，讓師生過(guò)一種完整幸福的教育生活。力爭(zhēng)讓活動(dòng)融入孩子當(dāng)下的生命，作為一種嶄新的生活方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)。

2、用普通話正確、流利地進(jìn)行朗讀，做到停頓正確，朗讀有感情。

3、能規(guī)范、正確地書寫生字，做到卷面整潔，字體大方。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)對(duì)一天的學(xué)習(xí)、生活回顧反省的習(xí)慣，逐步形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

活動(dòng)內(nèi)容以及要求：

一、晨誦：

晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，而在于豐富兒童當(dāng)下的生活。晨誦”開(kāi)展的關(guān)鍵，一是選好內(nèi)容；二是訓(xùn)練習(xí)慣。

1、晨誦時(shí)間要以課程表的方式固定下來(lái)，一般是10—20分鐘。2.誦讀的內(nèi)容根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)變得多樣性化，針對(duì)我們年級(jí)孩子的特點(diǎn)，主要以《傳統(tǒng)文化讀本》、《儒家經(jīng)典語(yǔ)句誦讀》，并適量拓展一部分適合孩子的與課文相關(guān)的詩(shī)歌等；“晨誦”的內(nèi)容應(yīng)該符合三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。

3.誦讀的聲音要求。因?yàn)槌空b，主要是誦詩(shī)，領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感。4.老師帶著學(xué)生晨誦，注重讀法的指導(dǎo)，進(jìn)行有效閱讀并以多種形式誦讀，發(fā)揮音樂(lè)的渲染，喚醒學(xué)生的情感。

5、老師根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每周進(jìn)行“閱讀之星”的評(píng)比，組織各種形式的讀書交流展示活動(dòng)，如朗誦比賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣。

晨誦具體要求：

1、各班語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生誦讀前，做好指導(dǎo)前的準(zhǔn)備工作，做到自己能理解，背誦相關(guān)內(nèi)容。

2、各班確保誦讀時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生誦讀指定的教材內(nèi)容，不得利用朝讀時(shí)間學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。

學(xué)生到校時(shí)間雖然參差不齊，但每天必須證20分鐘的晨讀時(shí)間。這樣，不但有利于學(xué)生每天進(jìn)行記憶，而且也形成了良好的氛圍，在學(xué)生心目中會(huì)更加堅(jiān)定了語(yǔ)文這一門學(xué)科的重要性。

3、采取多樣的晨讀的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。

晨讀，需要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過(guò)程中，教師放下手中的事，集中精力對(duì)學(xué)生相機(jī)引導(dǎo)。避免讀破詞句、唱讀、無(wú)表情讀，要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語(yǔ)氣等等。朗讀的形式多樣化，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂(lè)讀、爭(zhēng)著讀。如在學(xué)生朗讀時(shí)，放些相應(yīng)的背景音樂(lè)美讀，配樂(lè)朗讀。也可以采用分角色讀，分角色朗讀也應(yīng)注意形式的多樣化，可讓個(gè)別男女生分角色讀，可讓幾個(gè)小組的學(xué)生分角色讀。還可以美讀，即表情朗讀，讀的時(shí)候加上動(dòng)作。還可以采用齊讀齊誦，整個(gè)班級(jí)形成讀書氛圍，帶動(dòng)不會(huì)讀的同學(xué)。最提倡的是師生同讀，一個(gè)愛(ài)讀書的老師一定會(huì)帶出一個(gè)愛(ài)讀書的班級(jí)。

二、午寫：

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也是人的一種修煉——學(xué)會(huì)靜心。練字的過(guò)程也是錘煉人品行的過(guò)程。午寫，重在從漢字的演變、漢字的故事、結(jié)構(gòu)的鑒賞讓學(xué)生走進(jìn)漢字文化，提高對(duì)漢字的興趣；通過(guò)教師必要的講解、范寫提高學(xué)生漢字書寫的規(guī)范性和審美力；通過(guò)教師的引導(dǎo)、同伴的互動(dòng)賞析、自我發(fā)現(xiàn)鑒別，每位學(xué)生的漢字書寫呈現(xiàn)明顯的遞進(jìn)式變化。

時(shí)間：每天下午15分鐘左右的時(shí)間。學(xué)校根據(jù)學(xué)生到校情況，明確規(guī)定午寫時(shí)間段。

要求：每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本字帖或者練習(xí)本，上午放學(xué)前老師都布置好練習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生中午一來(lái)，就開(kāi)始練字，每周周末，教師批閱本周午寫的字。每個(gè)月進(jìn)行“午練成果展評(píng)”等活動(dòng)，以此檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體同學(xué)熱愛(ài)讀書寫字的積極性。

具體要求如下：

1、教師指導(dǎo)午寫。

2、每次習(xí)字都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)，包括坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

3、教師要將所練字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)、如何占格進(jìn)行詳細(xì)講解。在學(xué)生寫的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)。每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量?jī)?yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)，力求實(shí)效。

4、教師要對(duì)學(xué)生的寫字及時(shí)要批閱。評(píng)價(jià)時(shí)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，旨在調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、暮讀：

崔巒老師在全國(guó)第九屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)開(kāi)幕式上，向老師們提出一點(diǎn)建議，那就是要把推進(jìn)兒童閱讀作為自己的份內(nèi)職責(zé)。希望每位語(yǔ)文教師要做學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的啟蒙者，還要做兒童閱讀的點(diǎn)燈人，要千方百計(jì)把兒童閱讀的指導(dǎo)、展示、交流、激勵(lì)擠進(jìn)課堂，抓出實(shí)效。

暮讀，就是在培養(yǎng)終身閱讀者，所以孩子讀書至觀重要，為了保證孩子晚上的讀書時(shí)間，堅(jiān)持每天放學(xué)后布置30分鐘的讀書作業(yè)。這項(xiàng)作業(yè)要求學(xué)生必須在固定的時(shí)間讀書，有利于學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讀書時(shí)間神圣不可侵犯。

（一）通過(guò)精彩活動(dòng)，促進(jìn)讀書活動(dòng)的升華。

1、開(kāi)展“讀書節(jié)”“書香校園”成果評(píng)比展示活動(dòng)。學(xué)校要以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、辯論賽等活動(dòng)。學(xué)校將會(huì)舉辦學(xué)生朗誦會(huì)、故事會(huì)、讀后感集冊(cè)、優(yōu)秀日記集、校刊等成果。

2、營(yíng)造書香教室：在全校開(kāi)展“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)對(duì)班級(jí)書香氛圍的創(chuàng)設(shè)、班級(jí)圖書角的建設(shè)與使用、學(xué)生參加活動(dòng)的成果等方面進(jìn)行綜合評(píng)比，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)，給予表彰。

3、評(píng)選讀書明星：各班根據(jù)學(xué)生的讀書情況，每個(gè)月都對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記或日記進(jìn)行星級(jí)評(píng)比，學(xué)期末進(jìn)行“閱讀小博士”、“閱讀小碩士”的評(píng)比。

4、走進(jìn)書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營(yíng)造，家庭也為孩子們營(yíng)造了良好的讀書氛圍，學(xué)校還將對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行“書香家庭”的拍攝活動(dòng)，向全校學(xué)生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學(xué)生把書香帶進(jìn)家庭，并開(kāi)展“書香家庭”的評(píng)比活動(dòng)。

（二）拓寬讀書渠道，開(kāi)展家庭讀書系列活動(dòng)。

1、開(kāi)展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動(dòng)，將家庭引入到熱愛(ài)圖書、享受閱讀、的行動(dòng)中來(lái)。學(xué)校原則上每年結(jié)合“校園讀書節(jié)”開(kāi)展1—2次活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。

親子共讀活動(dòng)基本要求如下：（1）督促孩子每天閱讀課外書（時(shí)間不少于30分鐘），并在《“親子讀書”手冊(cè)》上簽字。

（2）為孩子購(gòu)買一些文學(xué)書籍。

（3）帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開(kāi)展讀書活動(dòng)。（4）有條件的家庭，可開(kāi)展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。

（5）活動(dòng)期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會(huì)。

2、輔助措施。

（1）學(xué)校印發(fā)《書香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。（2）圍繞讀書活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容。（3）注意發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使其成為學(xué)校書香行動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

（4）擬訂好“親子讀書”手冊(cè)，讀書卡，詩(shī)詞誦讀卡等。結(jié)語(yǔ)：

我們相信，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，每一名學(xué)生都能捧起一套經(jīng)典，與大師為友，與知識(shí)為友，與真理為友，用最靜心的閱讀，最凝神的書寫來(lái)填充自己比天空更廣闊的心靈！

第三篇：晨讀午練計(jì)劃

堅(jiān)持“晨讀午練”，為孩子涂好人生底色

---二實(shí)小新校小學(xué)“晨讀、午練”活動(dòng)計(jì)劃

讀與寫是對(duì)孩子一生有用的東西。本學(xué)期開(kāi)始我們將把“晨讀、午練”與實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，立足年級(jí)特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高學(xué)生讀書、寫字的技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，讓“讀、寫”融入當(dāng)下的生命，為孩子涂好人生的底色。

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)生每天在校除了課程表上安排的六節(jié)課之外，還有兩段自由時(shí)間，即早晨到校和中午到校時(shí)間，如果這兩個(gè)時(shí)間利用不好，安排不當(dāng)，那學(xué)生在無(wú)序狀態(tài)中，在班主任教師沒(méi)有進(jìn)教室之前，可能打鬧，造成安全隱患。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，為有效利用這兩個(gè)時(shí)間段，我校安排“晨讀”和“午練”兩項(xiàng)為學(xué)生人生奠基之舉。“一日之計(jì)在于晨”，早晨是學(xué)生讀書的黃金時(shí)間。讀是思的憑借，是悟的前提，是說(shuō)的儲(chǔ)備，是寫的基礎(chǔ)。有效朗讀便于集中學(xué)生注意力，訓(xùn)練學(xué)生思維，激發(fā)求知的欲望，提高對(duì)語(yǔ)言美的感悟與理解,涵養(yǎng)學(xué)生的人文氣質(zhì)和知識(shí)底蘊(yùn)。中午適于安靜學(xué)習(xí)，驅(qū)除浮躁之氣，靜心凝神。我們安排“午練”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，端正書寫態(tài)度，提高書寫能力，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生審美情趣，達(dá)到寫方正之字，立有德之人的目的。

二、預(yù)期目標(biāo)：

（一）晨讀

1.積極參加每天晨讀，除讀好課本所學(xué)外，還要多讀課外經(jīng)典。2.讀書時(shí)吐字清晰，正確、流利，聲音響亮，讀出文章的感情。3.讀書姿勢(shì)正確，保持挺胸、坐直，兩臂自然曲伸，雙手自然拿書。講究讀書衛(wèi)生，保持書眼一尺，書本前傾，與桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。

4.讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)到書給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓書成為他們的朋友。5.通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。

（二）午練

1.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

2.書寫做到規(guī)范、端正、整潔，形成良好的書寫習(xí)慣。3.感受漢字的優(yōu)美。

三、活動(dòng)要求：

（一）晨讀

1.晨讀時(shí)間為學(xué)生進(jìn)入教室至晨讀課結(jié)束。

2.“晨讀”的內(nèi)容應(yīng)符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是課本所學(xué)；二是課外經(jīng)典。3.為提高晨讀的有效性，各班應(yīng)提前明確讀的任務(wù)，制訂日讀書計(jì)劃。學(xué)生入班后先把前一天作業(yè)放到課桌一角（或科代表的桌子一角），然后拿書誦讀。星期一作業(yè)科目多，可指導(dǎo)學(xué)生采用課間分散收取法；值日生適當(dāng)早到校，衛(wèi)生應(yīng)迅速完成；教師批作業(yè)應(yīng)少應(yīng)少影響學(xué)生，提倡與學(xué)生一起誦讀，在讀中開(kāi)啟美好的一天。

4.以自讀為主，同時(shí)可采取多樣的晨讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。

5.根據(jù)分工，晨讀要合理地組織安排，不可放任自流。在讀的過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生相機(jī)指導(dǎo)（如停頓、輕重、緩急，語(yǔ)氣等等），避免讀破詞句、唱讀、無(wú)感情讀。

6.嚴(yán)禁將晨讀課變成“背書課”、“背題課”。

7.教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的晨讀情況進(jìn)行督導(dǎo)，可運(yùn)用抽查、評(píng)比等方式督促學(xué)生以較高的質(zhì)量來(lái)完成晨讀任務(wù)，而且從中真正地鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用。安排基礎(chǔ)較好，發(fā)音較準(zhǔn)確、能負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任晨讀小組長(zhǎng)，協(xié)助做好晨讀管理。

9.各班根據(jù)學(xué)生的晨讀情況，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織各種形式的讀書交流展示活動(dòng)，如朗誦比賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)，讓孩子享受閱讀的樂(lè)趣。

（二）午練

1.午練時(shí)間自學(xué)生進(jìn)入教室至預(yù)備鈴響。

2.每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“午練本”。遵循葉圣陶老先生“咱們天天為了實(shí)際需要而寫字，其實(shí)是天天在練字。”的理念，為實(shí)際需要而寫字。上午放學(xué)前老師布置好練習(xí)內(nèi)容（倡導(dǎo)老師范寫；倡導(dǎo)三至六年級(jí)學(xué)生每人一本字帖）。學(xué)生中午入班后，就開(kāi)始練字。低段以描紅、摹仿為主，中高段在此基礎(chǔ)上還應(yīng)進(jìn)行好臨帖。

3.習(xí)字要讓學(xué)生保持良好的寫字姿勢(shì)，包括坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。4.在學(xué)生寫的過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)。每次習(xí)字不在數(shù)量多少，而在質(zhì)量?jī)?yōu)劣。從一筆一畫入手，循序漸進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)，力求實(shí)效。5.每周周末，教師批閱本周午練的字，小結(jié)午練情況。

6.教導(dǎo)處適時(shí)組織“午練成果展評(píng)”等活動(dòng)，檢驗(yàn)同學(xué)們的習(xí)字成果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)午練的積極性。

大量閱讀，涵養(yǎng)學(xué)生的人文氣質(zhì)和中華底蘊(yùn)；認(rèn)真習(xí)字，培養(yǎng)學(xué)生做事的專注定力和人格德性。讓扎實(shí)讀寫成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成就素養(yǎng)，讓我們共同努力，讓孩子終生受益。

二○一三年十月

第四篇：四年級(jí)晨讀午練總結(jié)

四年級(jí)晨讀午練總結(jié)

“晨讀午練自主管理”是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富知識(shí)底蘊(yùn)，營(yíng)造“書香班級(jí)”的一項(xiàng)重要舉措。從2010年九月一號(hào)秋季開(kāi)學(xué)始，我們四年級(jí)就開(kāi)展了“晨讀午練自主管理”活動(dòng)，具體做法如下：

一、晨讀

1每天早晨，孩子到教室后，立即拿出語(yǔ)文課本或《傳統(tǒng)文化》《三字經(jīng)》《四年級(jí)必背古詩(shī)》等美文進(jìn)行誦讀。

2每天早到的同學(xué)開(kāi)門后，對(duì)晨讀的同學(xué)進(jìn)行督促檢查。讀書自覺(jué)，聲音洪亮的同學(xué)，每天在班級(jí)樹自己的樹葉上點(diǎn)一綠點(diǎn)。每周五匯總，下周班會(huì)時(shí)間總結(jié)時(shí)，“早讀”被點(diǎn)綠點(diǎn)的同學(xué)，在班級(jí)評(píng)比欄內(nèi)加一筆“棒”字。

3每月最后一個(gè)周的周五下午第二節(jié)課，舉行一次朗誦比賽，優(yōu)秀者加一個(gè)星。

二、午練

1中午孩子們到校后，從1：20至1：40這段時(shí)間到教室練字。學(xué)生對(duì)照課本或字帖自覺(jué)練字，每天在一頁(yè)紙上練五行，并且練字過(guò)程中做到不說(shuō)話，不出聲，晚到的同學(xué)要悄悄的到自己的座位上自覺(jué)練字，文具輕拿輕放，做到不打擾別人。

2每天評(píng)選出優(yōu)秀作品貼到班內(nèi)宣傳欄內(nèi)。

3作品被選上的同學(xué)，在班內(nèi)評(píng)比欄內(nèi)加一顆星。

三、學(xué)期末“全面發(fā)展星”評(píng)選或者平時(shí)各種優(yōu)秀的評(píng)選，星最多的同學(xué)優(yōu)先選上。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，這些孩子即使老師不在教室里或者只來(lái)了一位同學(xué)，他也能夠自覺(jué)讀書或練字，“早讀書午練字”的思想已深入到每位孩子的心間，已形成了習(xí)慣，“早讀書午練字”已經(jīng)成為我們四年級(jí)一道亮麗的風(fēng)景線，也為學(xué)校增添了濃郁的書香氣息。

第五篇：晨讀、午自習(xí)、中自習(xí)管理制度

晨讀、中自習(xí)、晚自習(xí)管理制度

一、管理制度

1.晨讀、中自習(xí)、晚自習(xí)輔導(dǎo)教師必須按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，到指定的班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)。確實(shí)因故當(dāng)天不能參加者，需自己找本班任課教師頂替、調(diào)換，不能空崗。

2.晨讀、中自習(xí)、晚自習(xí)鈴聲響后5分鐘內(nèi)，輔導(dǎo)教師必須到達(dá)教室；下晨讀、晚自習(xí)鈴聲響后，方可離開(kāi)教室，不得遲到和早退。在輔導(dǎo)期間，無(wú)極特殊情況不得離開(kāi)教室。

3.認(rèn)真管理晨讀、中自習(xí)、晚自習(xí)，每節(jié)開(kāi)始和結(jié)束都要清點(diǎn)人數(shù)，指導(dǎo)班長(zhǎng)如實(shí)填寫《班務(wù)日志》中晚自習(xí)部分內(nèi)容，輔導(dǎo)教師要親筆簽字，對(duì)于無(wú)故缺席者，要及時(shí)通報(bào)班主任。

4.輔導(dǎo)教師要跟正常上課一樣管理晨讀、晚自習(xí)，保持教室內(nèi)肅靜，不允許學(xué)生隨意上出入、串坐。要耐心細(xì)致而且輕聲答疑，以不影響其他學(xué)生為度。

5.輔導(dǎo)教師遲到、早退或輔導(dǎo)期間離開(kāi)教室，均視為違紀(jì)。

6.行政值班人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，晨讀、晚自習(xí)期間要到各班檢查教師到崗情況，并核對(duì)出席人數(shù)，對(duì)于缺席者要問(wèn)明原因，對(duì)于晨讀、晚自習(xí)遲到、早退或輔導(dǎo)期間離開(kāi)教室者如實(shí)記錄。

7.校長(zhǎng)隨時(shí)對(duì)晨讀、晚自習(xí)情況進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)行政值班人員不負(fù)責(zé)任，不按時(shí)進(jìn)行檢查，對(duì)違紀(jì)教師不予管理，或默許教師遲到早退等，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

二、處罰條例：

1、對(duì)于上晨讀5分鐘后到班的教師，則扣除該教師當(dāng)天晨讀費(fèi)用的一半費(fèi)用，10分鐘以后到班的教師則扣除當(dāng)天晨讀的全部費(fèi)用。對(duì)于晨讀空堂教師則扣除全部費(fèi)用外另扣幣5元。

2、對(duì)于每節(jié)中自習(xí)、晚自習(xí)10鐘內(nèi)到班的教師則扣除該節(jié)晚自習(xí)費(fèi)用的一半。20分鐘以后則扣除該節(jié)晚自習(xí)的全部費(fèi)用，對(duì)于空堂的教師，則給予扣除該晚晚自習(xí)的全部費(fèi)用外另扣幣10元。

3、以上處罰依據(jù)來(lái)自于行政值班和領(lǐng)導(dǎo)檢查。