第一篇：山東省醫藥衛生科技信息研究所情報學研究生教育十年發展匯報與致謝

山東省醫藥衛生科技信息研究所情報學研究生教育十年發展匯報與致謝

山東省醫藥衛生科技信息研究所醫學情報研究中心 劉 巖

2005年的暑假，也是7月28日，我們山東省醫藥衛生科技信息研究所的一個三人小團隊“不請自來”，憑著醫學信息工作者的信息意識和執著精神主動飛赴長春，報到并參加第一屆“全國醫藥信息教育可持續發展學術研討會”；也是7月29日下午，我本人懷著忐忑不安的心情在大會上發言，向全國醫學信息高等教育界的專家們匯報我們一個小研究所的醫學信息教育夢想，請求各位專家教授給予我們指導和支持。彈指一揮間，十年已經過去。回首十年歷程，我們山東省醫藥衛生科技信息研究所全體干部職工，特別是醫學情報學這支年輕的團隊，在研究生教育領域辛勤耕耘，灑下了一片心血與汗水。作為信息所情報學研究生教育從無到有、從小到大、從弱到強，十年實踐的親歷者，我對連續舉辦了十屆的全國醫學信息教育可持續發展學術大會以及中華醫學會醫學信息教育學組、全國各有關院校專家教授們對我們的支持與幫助，心懷無限感激。十年后的今天，我再次來到長春，向各位親朋好友匯報我們一個科研所為實現研究生教育的夢想而做的努力，謹此向大家致以真摯的謝意！

2005年：7月，在長春，我們與全國各地40多家醫學院校的信息教育專家學者相識相聚，得到了靖繼鵬教授、王偉教授、張士靖教授、李后卿教授、崔雷教授等專家們在情報學研究生教育學科建設、教育規劃與教學管理等全方位的精心指導和無私幫助；9月，信息所借助流行病與衛生統計學碩士學科點招收的一名以醫學信息教育管理為研究方向的研究生正式入學；10月，由情報學學科團隊申報的2項課題分別獲得山東省科技廳軟科學計劃和山東省衛生廳醫藥衛生科技發展計劃立項并資助；12月，我所情報學碩士研究生學位授權學科通過國務院學位委員會第十次會議授權審核，獲準設立，實現了研究生教育的歷史性跨越；山東醫信所的科研教學工作開始在醫學信息與衛生軟科學領域起步。

2006年：6月，經山東省醫學科學院學位委員會評審批準，孫春玲、劉亞民、冷榮新、劉巖、趙剛5位研究員正式獲得情報學碩士研究生指導教師資格；9月，信息所招收的第二位統招碩士研究生入學；11月，由醫學情報學學科團隊主持申報的國家軟科學課題獲準立項，實現了信息所國家級課題零的突破。這一年，在銀川第十二次全國醫學信息學術年會上，醫學信息教育學組正式成立，從成立之日起，教育學組的專家教授們就對我們格外關照，破例吸收我成為教育學組的成員，邀請我們參加每年一度的教育學組教學研討會，使我們能夠在第一時間獲取醫學信息教育信息和資源，為我們所的醫學情報學研究生教育提供了源動力。

2007年：7月，第二屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會在長沙召開。中南大學李后卿教授熱情地邀請和接待了我們這個來自非醫學院校的參會團隊，在這次會上，我們的交流論文得到了專家教授們的肯定和鼓勵，給予了我們優秀論文獎；和我一起參會的研究生，在隨后的一個學期里，經常不斷地向后來的學弟、學妹們提及這次會議的收獲，極大地提振了我所研究生們的信心和自豪感；9月，第一批按照情報學招生計劃統招錄取的3位碩士研究生正式入學，與先期調專業攻讀情報學碩士學位的1位碩士研究生一起，正式拉開了信息所情報學碩士研究生教育的帷幕；當年，由情報學學科團隊獨立完成的1項成果榮獲山東省社會科學優秀成果獎三等獎，實現了信息所在社會科學領域科技成果獎的新突破。

2008年：第三屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會7月30日在沈陽中國醫科大學召開，我非常榮幸地見到了為醫學信息學學科的始創與發展做出過重要貢獻的中國醫科大學醫學信息系創始人，原中國醫科大學醫學信息學系主任、中國醫科大學圖書館館長，碩士生導師熊第志教授，并聆聽了熊老前輩的學術教誨。8月，在張士靖教授精心指導下，我們所的醫學情報研究團隊收獲了“萬方數字圖書館學術基金調研課題”一等獎，并借南京領獎之際，參觀了南京大學的情報學重點學科和浙江大學醫學信息中心，可謂是受益多多；這一年，由情報學學科團隊合作完成的1項成果榮獲山東省科學技術進步獎二等獎，成為信息所作為成果完成單位獲得的最高等級的科技成果獎項；9月，山東省醫學科學院院級重點學科建設經費到位；10月，信息所爭取財政專項支持建設醫學情報學專業實驗室；情報學學科團隊開始承接山東省衛生廳科技教育與國際合作處、婦幼保健與社區衛生處等政府主管部門委托研究項目，醫學情報學學科建設與科學研究工作進入了夯實基礎、提升水平的新階段。

2009年：第四屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會在山東煙臺的濱州醫學院校區召開，我作為地主之一，代表山東省醫學會在開幕式上致歡迎辭，有些朋友說至今還記憶猶新，那是因為有朋自遠方來，真的是不亦樂乎，歡迎辭講的不是客套，全是心聲自然流露；這年5月，我所首個情報學專業碩士研究生通過畢業論文答辯；6月，山東省醫學科學院頒發的第一個管理學碩士學位證書授給了信息所培養出來的情報學碩士研究生畢業生；9月，山東省衛生服務與管理創新軟科學研究基地獲山東省科技廳批準建設并獲10萬元專項建設經費，標志著信息所研究生教育在學科建設方面跨 上了一個新的臺階；11月，在昆明召開的中華醫學會醫學信息學分會換屆大會上，我所情報學碩士生導師劉亞民研究員，光榮當選為中華醫學會醫學信息學分會第五屆委員會副主任委員，信息所情報學學科學術帶頭人的學術地位躍居全國前列。

2010年：2月，由情報學學科團隊主持完成的1項科研成果榮獲山東省科學技術進步獎二等獎，成為信息所有史以來作為獨立完成單位獲得的最高等級的科技成果獎項；6月，情報學研究生教育開始向先進學科邁進――信息所當年畢業的3位情報學研究生，有1位研究生榮獲院級優秀碩士論文，1位研究生獲優秀研究生獎學金并獲山東省優秀畢業生榮譽稱號；7月，第五屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會在河南新鄉召開，除了提交學術論文，我還向參會的專家教授們提交了我的一本習作《醫學科研與論文寫作——思路與方法》，得到了專家們的悉心指導，這屆會議的另一大收獲就是與情報學界的學術泰斗邱均平教授相識、相知，這也為后來我們招聘邱教授的博士入職、赴山東講學和我們的研究生考讀邱教授博士研究生奠定了基礎；8月，情報學學科獲準招收以同等學歷申請在職碩士學位生的資格，首個同等學歷在職申請碩士學位生在濟寧教學點入學；9月，承擔研究生教學任務的情報調研室正式更名為醫學情報研究中心，在所研究生總人數達到10人。

2011年：6月，情報學碩士學科點再傳捷報：優秀碩士研究生李小濤同學的畢業論文再次在院優秀畢業論文評選中折桂；在首次參評濟南大學優秀畢業論文的山東省醫學科學院培養的研究生中，李小濤同學的畢業論文再次榜上有名；8月9日，第六屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會在華中科技大學同濟醫學院學術報告廳隆重召開，我所派出了我們醫學情報團隊負責研究生教育日常管理的教學秘書程艷敏助理研究員攜帶課題提交的3篇研究論文參加了這次主題為“改革與創新——在‘十二五'中推進我國醫藥衛生信息教育事業發展”的學術盛會，明晰了新時期我國醫學信息學教育行業所面臨的問題、挑戰和解決措施；10月，山東省衛生廳批復山東婦幼衛生發展研究中心獲準成立并掛靠信息所；11月，山東婦幼衛生發展研究中心成立揭牌儀式暨首屆山東婦幼衛生發展論壇在山東省醫學科學院舉行，情報學研究生教育又拓展了一個新的研究領域；

2012年：6月，情報學學科推薦的優秀碩士論文第三次榮獲院優秀畢業論文獎并再次榮獲濟南大學優秀畢業論文獎；碩士研究生導師劉巖教授榮獲2011－2012年度優秀碩士研究生指導教師，成為信息所首個榮獲該項榮譽稱號的碩士研究生導師；7月，情報學碩士研究生傅黎犁通過教育部－國家自然科學基金委員會聯合舉辦的研究生暑 期學校學員選拔，成為山東省醫學科學院首個入選國家研究生暑期學校的公費學員參加了在武漢大學舉辦的圖書情報檔案學研究生暑期學校學習；還是7月，第七屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會在河北省張家口市召開，我們向大會提交了一組研究生教育專題論文，獲得了專家們的好評，4篇論文分別被《中華醫學圖書情報雜志》和《醫學信息學雜志》錄用，并被《畢節衛校學刊》轉載，也為我們年底舉行山東省研究生教育創新計劃課題鑒定提供了非常好的基礎輔證。

2013年：5月，情報學學科的2位碩士研究生獲學院優秀團員表彰，1位碩士研究生獲濟南大學優秀學生干部表彰；6月，情報學學科團隊合作完成的一組醫學情報學發展史研究論文在《中華醫學圖書情報雜志》2013年第6期上刊發專集，情報學碩士研究生導師劉巖應編輯部邀請為該組專題論文撰寫了題為“用歷史紡織中國醫學情報事業的發展夢”的述評；7月，情報學碩士研究生喻倩通過公開選拔，成為第二個入選國家研究生暑期學校的公費學員并參加了在上海大學舉辦的第二屆圖書情報檔案學研究生暑期學校學習；8月，由濟寧醫學院承辦的第八屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會在山東省日照市召開，我們再次參會并又一次獲得高校同行專家們的肯定和激勵，也為80歲高齡還登臺作學術報告的情報學前輩陳界老先生所深深感動；10月，碩士生導師劉巖研究員當選《中華醫學圖書情報雜志》第六屆編委會副主任委員； 12月，醫學情報學科研團隊榮獲2013年度山東省檔案局優秀檔案成果獎一等獎，填補了信息所近年來省檔案成果一等獎的空缺，實現了圖書情報與檔案管理一級學科三個領域成果獲獎的大滿貫；信息所醫學情報學研究生教育已經跨入到了一個新的重要歷史發展階段。

2014年，第九屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會7月18日至20日在安徽省蚌埠醫學院隆重召開，這一屆會議不僅我本人沒有參加，我們這個醫學情報學研究教學團隊也沒能派出人員參加，我們所也沒有其他同事參加。但我提前向大會主席王偉教授作了請示，把我們新出版的一本《醫學情報學研究生教育創新與實踐》著作提交給了大會會務組，在會議期間贈送給了各位參會人員，也算是和大家交流的一種方式吧；這一年，我們的研究生教育工作依然在不斷前進中，這一年畢業了3名研究生，其中一人榮獲國家研究生獎學金、優秀畢業碩士研究生，一人獲優秀碩士論文，3位研究生一位進入高校附屬醫院，一位進入市級黨校，一位進入省級醫療機構，全部在醫療、科研、教學事業單位就業；我們有兩項課題立項山東省研究生教育創新計劃并獲7萬元資助，1項成果榮獲山東省研究生教育教學成果獎。2015年，全國醫學信息教育可持續發展學術研討會開到第十屆了，我們所的研究生教育工作也已經走過了十年。十年，我們招收、帶教了25名碩士研究生，其中20位已經畢業并獲得了碩士學位，2名研究生榮獲省級優秀畢業研究生，2名研究生榮獲校院級優秀畢業研究生，有1名研究生畢業后直接考取了武漢大學的情報學博士研究生，其余均順利找到了理想的就業崗位并在工作中做出了優異成績，有一位研究生已經成了單位的業務骨干和中層干部；在這20名已經畢業的研究生中，有18位研究生是我親自帶教出來的。當今年畢業的兩名研究生中，有1人又拿到了省級優秀畢業研究生榮譽證書時，我真的是喜極而泣，無限欣慰！

我堅信，重視和加強研究生教育，是一個研究所持續發展不可放棄的必由之路。山東省醫藥衛生科技信息研究所十年研究生教育歷程已經為此做了印證：在這十年的研究生教育開創與發展過程中，我們所的研究生幾乎參與了所里近十年所有的課題研究，在科研項目申報、科研課題研究和科技成果推廣中，她們也都是生力軍、主力軍，發揮了很重要的作用，她們為信息所的建設與發展做出了巨大貢獻。也正因為如此，我們對已開滿十屆的全國醫學信息教育可持續發展學術研討會充滿了無限感激，我們對中華醫學會醫學信息教育學組充滿了無限感激，各位專家、教授對山東省醫藥衛生科技信息研究所的研究生教育給予的所有指導和幫助都已銘刻在了山東所十年研究生教育創建與發展歷史長卷之中。借此機會，再次真誠地向大家說一聲：謝謝！

謹此，獻給第十屆全國醫學信息教育可持續發展學術研討會。祝愿本次大會圓滿成功！祝愿全國醫學信息教育事業興旺發達、越來越好！

第二篇：2017年上半年山東省小學《教育教學知識與能力》：教育制度的發展考試試題

2017年上半年山東省小學《教育教學知識與能力》：教育制

度的發展考試試題

本卷共分為2大題60小題，作答時間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內。錯選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命，此定義出自__。A．憲法 B．教育法 C．教師法 D．勞動法

2、體現教師追求真理、探索真理、捍衛真理的科學精神的優秀品質是__。A．團結協作 B．愛崗敬業 C．為人師表 D．嚴謹治學

3、（）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具有教師法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。A：中國公民 B：世界公民 C：華僑 D：華人

4、《教育法》第十條規定“國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。”這體現了教育法的____原則。A：方向性 B：平等性 C：公益性 D：全面性

5、因校舍使用不當或失修造成房屋倒塌造成學生傷亡事故的，主要責任人應追究____ A：行政法律責任 B：民事法律責任 C：刑事法律責任 D：違憲法律責任

6、以下不屬于安全教育的基本途徑的是 A：課堂教學 B：專題活動

C：綜合實踐活動 D：心理健康教育

7、我國近代第一個正式實施的學制是____ A：壬寅學制 B：癸卯學制 C：壬戌學制 D：六三三制

8、程序教學的創立者是（）A：加涅 B：安德森 C：奧蘇泊爾 D：斯金納

9、下列不屬于科研對教師的影響的是（）A：有助于教師在教學中傾注自己的感情 B：促使學生形成良好的品質 C：促使教師激勵學生的探索精神 D：改善教師的教育教學工作

10、小學生通過認識烏鴉、麻雀、燕子等，概括出“鳥”的本質特征這一思維形式是。A：推理 B：判斷 C：綜合 D：概念

11、主持修建都江堰水利工程的人是（）A：李冰 B：賈思勰 C：李春 D：李時珍

12、用于選拔性和競賽性活動的評價屬于__.A．相對評價 B．絕對評價

C．個體內差異評價 D．形成性評價

13、學校教育與學生生活的關系是教育學重要的理論問題，它集中表現在兩個命題上．即“教育為生活做準備”和()。A．“生活即教育” B．“學校即社會” C．“從做中學” D．“教育即生活”

14、課堂里主要的人際關系是（）A：合作與競爭 B：團結與互助 C：溝通與交流 D：協作與互動

15、內發論者一般強調人的身心發展的力量主要源于____ A：人自身的內在需要 B：社會環境的要求 C：教育要求的內化 D：個體的理想和目標

16、每年9月10日被定為“教師節”是決定始于__。A．1985年 B．1989年 C．1993年 D．1995年

17、認為主要有“親知”、“聞知”和“說知”三種獲得知識途徑的是我國古代。A：孔子 B：孟子 C：墨家 D：荀子

18、歷史課教師在試卷中采用填空、問答題等題型，主要是為了考查學生對知識的。

A：識記能力 B：保持能力 C：再認能力 D：回憶能力 E：重視個別差異

19、教師的教育素養基本上包括兩個方面：一是__，二是教育技巧。A．教育理論 B．教育手段 C．教育思想 D．思想品質

20、學生是人，是教育的對象，因而他們。A：消極被動地接受教育

B：對外界的教育影響有選擇性 C：毫無顧忌地接受教育 D：能動地接受教育 E：重視個別差異

21、日記、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式（）A：觀察法 B：自陳法 C：作業法 D：心理測驗

22、教師的平均工資水平應當（）當地公務員的平均工資水平。A：高于 B：等同于 C：低于 D：不低于

23、教學反思是教師對已完成的課堂教學活動進行總結的一種重要教研形式，教學反思的主要內容不包括（）A：對備課的反思 B：對課外輔導的反思 C：對教師反思意識的反思

D：對學業成績的考核與評定的反思

24、教育心理學研究的核心內容是__。A．教學方法 B．教師 C．學生

D．學習過程

25、為查明學生的學習準備情況及影響學習的因素而實施的測定稱為（）評價。A：總結性 B：形成性 C：診斷性 D：完整性

26、通過制訂和執行規章制度去管理班級的經常性活動屬于（）A：常規管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標管理

27、我們在對年輕一代進行教育時，不能“拔苗助長”、“凌節而施”，因為這違反了兒童身心發展的__。A．階段性 B．順序性 C．穩定性

D．個別差異性

28、說服法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。下列屬于說服教育法的是（）A：講解 B：報告 C：表揚 D：批評 E：參觀

29、”提高教學質量，促進一般發展”的思想是__提出來的。A．凱洛夫 B．加里寧 C．贊可夫 D．馬卡連柯

30、導致兒童身心發展差異性的物質性基礎是 A：遺傳差異 B：教育差異 C：環境差異 D：物質差異

二、多項選擇題（在每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、就一個測驗的優劣而言，最為重要的指標是____ A：信度 B：效度 C：區分度 D：難度

2、影響學生心理健康的外在因素有__。A．家庭的教養方式 B．教育思想和學校類型 C．社會形態

D．學生氣質類型 E．文化

3、我國境內已知的最早人類是____ A：元謀猿人 B：藍田猿人 C：北京猿人 D：山頂洞人

4、(二)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)19世紀末，美國西部有個壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進桶里放到學校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走進孩子，對孩子進行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業家和思想家，他就是戴爾卡耐基。如何理解“壞孩子”“差等生”__[不定項選擇題] A．差等生是指不能達到基本教育要求的學生 B．差等生是德智體全面發展水平較差的學生 C．差等生是學習成績差的學生 D．差等生是沒有發展前途的學生

5、從19世紀初葉起，英、法、瑞士等國家都先后制定了一系列工廠法規，其中重要的條款幾乎都涉及童工問題，這個階段的教育立法屬于__ A．零星立法階段

B．專門對普及義務教育進行立法階段 C．廣泛進行教育立法的階段 D．教育的綜合法治階段

6、”跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計應遵循【】 A．一般目標和具體目標相結合 B．集體目標和個人目標相結合 C．難度適中 D．便于檢測

7、學生品德的形成過程需經歷三個階段，即依從、認同和____ A：計劃式策略 B：規則式策略 C：啟發式策略 D：算法式策略

8、默多克（Murdock.D．D）的遷移率計算公式表述為（）。A.B.C.D.9、在古代社會，“才高八斗”和“學富五車”體現的是教師的____ A：道德形象 B：人格形象 C：財富形象 D：文化形象

10、教育從本質上來說，是通過來構成的。A：情感關系 B：師幼關系 C：倫理關系 D：教學關系

11、校園文化可以細分成（）A：學校物質文化 B：學校制度文化 C：學生文化

D：學校精神文化 E：傳統文化

12、信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍提供了平臺__ A．一 B．二 C．三 D．四

13、中小學課外、校外活動的基本特點是。A：自主自愿性 B：強制性 C：規范性 D：隨意性

14、現代的學校咨詢與輔導活動起源于20世紀初_____的“指導運動”。__ A．英國 B．法國 C．德國 D．美國

15、（）是指由于連續的失敗體驗而導致的個體對行為結果感到無法控制、無能為力、自暴自棄的心理狀態。A：習得性無助 B：挫折效應 C：自我效能感 D：消極歸因

16、通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求稱為____ A：德育 B：德育內容 C：德育目標 D：德育過程

17、青年初期的年齡階段指的是__ A．

6、7～11、12歲 B．

11、12～14、15歲 C．

14、15～17、18歲 D．

17、18～25歲

18、在睡眠的____階段，肌肉進一步放松，身體各項功能指標變慢，腦電波主要以△波為主。A：入睡期 B：潛渡睡眠期 C：深度睡眠期 D：中度睡眠期

19、”功能固著”是由心理學家__提出來的。A．鄧克爾 B．陸欽斯 C．托蘭斯 D．西蒙

20、在蘇聯，被稱為教育心理學之父的心理學家是。A：卡普杰列夫 B：桑代克 C：烏申斯基 D：維果斯基

20、在蘇聯，被稱為教育心理學之父的心理學家是。A：卡普杰列夫 B：桑代克 C：烏申斯基 D：維果斯基

21、每年9月10日被定為“教師節”始于____ A：1985年 B：1989年 C：1993年 D：1995年

22、__是上課的必要補充。A．課外輔導 B．布置作業 C．檢查作業 D．澡后練習

23、班級管理常用的模式有__。A．常規管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標管理 E．質量管理

24、在信息技術與課程整合中。教師應該學習，同時，學習、實踐并反思自己的整合工作。

A：計算機技術的操作技能．現代課程理論．新課程標準對本學科課程的要求 B：信息技術的操作技能．現代學習和教學理論．新課程標準對本學科課程的要求

C：多媒體技術的操作技能．現代學習和教學理論．信息技術對本學科課程的要求

D：教育技術的操作技能．現代課程理論．新課程標準對本學科課程的要求

25、聞一知

十、觸類旁通指的是學習中的____ A：定勢現象 B：遷移現象 C：記憶現象 D：應用

26、按評價的參照系來劃分，教學評價方法的類型主要有__。A．診斷性評價 B．形成性評價 C．相對性評價 D．絕對性評價 E．個體內差異評價

27、教師的教育專業素養包括__。A．教育理念 B．語言表達能力 C．教育能力 D．研究能力 E．組織能力

28、在Word2003窗口中，系統默認的是插入狀態，如要改寫某些文字，應按（）鍵轉入改寫狀態進行。A：Enter B：De1ete C：Insert D：Space

29、教養模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強，善于控制自己。A：專制型 B：放縱型 C：民主型 D：集體型

30、學校管理的中心工作是。A：學生管理 B：教學管理 C：生活管理 D：人事管理

第三篇：山東省2015年下半年中學《教育知識與能力》：教育與人的發展考試試題

山東省2015年下半年中學《教育知識與能力》：教育與人的發展考試試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、文化發展對學校課程產生的影響主要體現在（）A：內容的豐富

B：增強國家對課程改革控制權 C：課程結構的更新

D：為課程改革提供物質基礎 E：課程改革由受教育者完成

2、美國的教育心理學家布魯納著有《教育過程》一書，下列選項對他評價不正確的一項是__。

A．特別重視學生能力的培養 B．提倡發現學習

C．他主張，無論選教什么學科，務必使學生理解學科的基本結構

D．他的發現學習理論對培養學生的接受能力、主張兒童提早學習科學的基本原理是容易推行的

3、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是__。A．科學主義課程論 B．人文主義課程論 C．實用主義課程論 D．結構主義課程論

4、根據道德的心理結構成分，個體道德的核心部分是__ A．道德認知 B．道德情感 C．道德行為 D．道德信念

5、從作用的方向來看，教育功能可分為（）A：個體功能和社會功能 B：正向功能和負向功能 C：顯性功能和隱性功能 D：謀生功能和享用功能

6、動作技能熟練后，什么控制增強____ A：聽覺控制 B：視覺控制 C：動覺控制 D：味覺控制

7、根據一定的教學目的，反映教學過程規律而制定的教學工作的總要求是（）A：教學規律 B：教學規則 C：教學原則 D：教學細則

8、學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）A：智力理論 B：動機理論 C：學習理論 D：認知理論

9、以下對知覺特征理解正確的是（）

A：知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。B：知覺常常是各種感覺器官協同活動的結果，不受人的知識經驗和態度的制約。C：同一物體，不同的人對它的知覺是相同的。D：同一物體，不同的人對它的感覺是不同的。

10、建立學習時間表屬于學習策略中的__ A．認知策略 B．精細加工策略 C．元認知策略 D．資源管理策略

11、下列哪些觀點強調了內部心理過程、認知結構在學習中的重要作用__。A．發現學習理論 B．人本主義學習理論 C．試誤說

D．接受學習理論

12、由于一個學生進步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）A：正強化 B：懲罰 C：負強化 D：消退

13、教師職業是促進個體（）的職業。A：自然化 B：現實化 C：社會化 D：自由化

14、學生集體的特征首先是要有____ A：集體輿論 B：共同目標 C：干部隊伍 D：活動

15、”如果給我一打嬰兒，我保證能夠任意把他們培養成任何一類人，或者醫生、律師、商人和領導者，甚至于乞丐和盜賊”。這句話的作者是____ A：華生 B：洛克 C：柯爾伯格 D：皮亞杰

16、學生具有發展的（）A：潛在性與現實性 B：潛在性與可塑性 C：可能性與現實性 D：可能性與可塑性

17、I can’t____ which pair of jeans to buy．They both look good on me． A：like B：prefer C：decide D：follow

18、(2005年4月)構建學習化社會的理想主要體現的是。A：前制度化教育 B：制度化教育 C：非制度化教育 D：正規教育

19、蔡元培先生認為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。__ A．直接性 B．間接性 C．循環性 D．超美育

20、____以后，文化概念正式進入到人類學家的研究范疇。A：18世紀90年代 B：20世紀50年代 C：19世紀50年代 D：19世紀90年代

21、注意的穩定性是注意品質的哪種特性? A：廣度 B：強度 C：時間 D：空間

E：重視個別差異

22、教科書中的練習題多屬于（）問題。A：創造性 B：認知性 C：有結構 D：無結構

23、學習新信息對已有舊信息的抑制作用叫__。A．前攝抑制 B．倒攝抑制 C．消退抑制 D．超限抑制

24、認知策略這個術語最初是由__提出來的。A．加涅 B．布魯納 C．斯滕伯格 D．弗拉維爾

25、—Can you tell me why____？—Because I want to help the people there． A：do you go to Tibet B：did you go to Tibet C：are you going to Tibet D：you are going to Tibet

26、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的班級管理模式是__。A．常規管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目標管理

27、皮膚覺通常包括__。A．感覺 B．觸覺 C．痛覺 D．溫度覺 E．癢覺

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、貫徹理論聯系實際原則的基本要求不包括____ A：采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發展 B：書本知識的教學要注重聯系實際 C：重視培養學生運用知識的能力 D：補充必要的鄉土教材

2、自我效能感這一概念最早由提出。A：奧蘇伯爾 B：班杜拉 C：馬斯洛 D：陸欽斯

E：存在的限制或障礙

3、問題解決具有（）的基本特點。A：目的性 B：結構性

C：序列性

?考_試_大—-—在_線_考_試_中心 D：主動性 E：認知性

4、結束一個完整的教學過程可以采取的主要方式有（）。A．總結結束 B．直接結束 C．復述結束 D．談話結束 E．辨析結束

5、學生文化的特征有__。A．過渡性 B．非正式性 C．整合性 D．多樣性 E．互補性

6、布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有（）A：動機原則 B：程序原則

C：因材施教原則 D：強化原則 E：結構原則

7、教學的輔助組織形式包括（）。A．作業 B．輔導 C．講座 D．補課 E．參觀

8、”同中求異”或“異中求同”的思維方法是（）A：比較 B：分析 C：分類 D：綜合

9、系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為__ A．教學測驗 B．教學評價 C．教學測量 D．教學鑒定

10、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學生的面談進行的評價是____ A：1879 B：1897 C：1789 D：1798

11、師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，____ A：遺傳決定論的觀點 B：環境決定論的觀點 C：家庭決定論的觀點 D：兒童決定論的觀點

12、學科課程的基本組織形式是（）。A．課堂教學 B．課外教學 C．現場教學 D．復式教學

13、根據血型遺傳規律。如果父母都是O型血，那么子女也一定是O型血。據此可知。

A：如果子女不是O型血，則其父母都不是。型血 B：如果父母中有一人不是O型血，則子女不是。型血

C：如果子女不是。型血，而父親是O型血，則其母親不是O型血 D：如果子女是O型血．而父親不是O型血。則其母親是O型血

14、德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其進行的一般順序是。A：以知為開端，知、情、意、行依次進行 B：以情為開端，情、知、意、行依次進行 C：以意為開端，意、知、情、行依次進行 D：看具體情況，可有多端

15、下列屬于心智技能的是__ A．閱讀技能 B．體操技能 C．運算技能 D．騎車技能 E．記憶技能

16、幼兒教師了解幼兒最好的信息來源是（）A：同齡人 B：社區人士 C：家長 D：教養員

17、中小學教師培訓要按照以下哪些要求進行？__ A．因地制宜 B．分類指導 C．按需施教 D．市場導向 E．學用結合

18、”會當凌絕頂，一覽眾山小”寫的是五岳中的哪一岳?（）A：北岳 B：南岳 C：東岳 D：西岳

19、(2005年4月)心理學家提出了發展的關鍵期或最佳期的概念，其依據是身心發展的。A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：互補性

20、研究表明，與學生的知識學習顯著相關的是__ A．教師表達的清晰度 B．教師思維的流暢性 C．教師人格特征 D．教師期望

21、教學策略的基本特征是____ A：綜合性、可操作性與靈活性 B：科學性、實踐性與可操作性 C：全面性、適用性與科學性 D：基礎性、系統性與藝術性

22、不屬于我國中小學德育評價的是____ A：上位學習B：下位學習

C：并列結合學習D：發現學習

23、具體運算階段的思維特征有__。A．多維思維 B．思維的可逆性 C．去自我中心 D．命題思維 E．具體邏輯推理

24、品行性問題行為的特點有（）A：外顯性 B：內隱性

C：直接指向性 D：破壞性 E：叛逆性

25、德育過程的矛盾包括（）A：教育者與受教育者的矛盾 B：德育與智育的矛盾 C：德育與教學過程的矛盾

D：受教育者與德育內容、方法的矛盾

E：受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾

26、班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的班級管理模式是__。A．常規管理 B．民主管理 C．平行管理 D．目標管理

27、皮膚覺通常包括__。A．感覺 B．觸覺 C．痛覺 D．溫度覺 E．癢覺