第一篇：學校特色與亮點督導評估辦法

濟陽縣學校特色與亮點督導評估辦法

為迎接好國家教育督導團對我縣創建全國義務教育發展基本均衡縣的認定，全面落實2015年濟陽縣教育干部暑期培訓班精神，提升學校內涵，打造學校特色與亮點，經研究，特制定本督導評估辦法。

一、創建內容

參見《濟陽縣特色學校創建實施方案》（濟陽教字[2014]13號文件）。

二、督導辦法

督導采用聽、看、查、談、展等方式進行。1.聽（20分）

聽校長關于本單位特色與亮點工作的介紹。主要包括指導思想、形成過程、實施過程、保障措施、取得成效、如何宣傳、下一步打算等方面（10分）。

要口頭匯報，思路要清晰，語言要流暢（5分）。要體現“人無我有、人有我優”的辦學理念（5分）。2.看（25分）

簡單的宣傳片或宣傳冊（5分）。

保障措施（5分）。包括課程開發的材料、特色與亮點所需的硬件設施、設備。

校園文化（15分）。創設有濃厚學校個性特征的校園文化環境和氛圍，校風、校訓、教風、學風反映特色與亮點，宣傳欄、墻報、板報等宣傳陣地宣傳特色與亮點。

3.查（20分）

《濟陽縣特色學校創建實施方案》中規定的“濟陽縣特色學校創建評估標準”的資料。A級5分，B級4分，C級3分。折合20分計入。

4.談（10分）

隨機抽查部分教師和學生，談師生對學校特色與亮點的認同程度和知曉率、參與率。根據座談情況，按10、8、6計分。

5.展（25分）

師生現場展示成果。每個年級隨機抽查部分學生，根據認可率計分，認可率90%計25分，80%-90%計20分，70%—60%計15分，60%以下不計分。

三、本次督導評估成績計入學校均衡發展分數

第二篇：學校疫情督查督導工作特色亮點材料

學校疫情督查督導工作特色亮點材料

X感染的肺炎疫情發生以來，我校深入貫徹總書記關于疫情防控工作的重要指示精神和黨中央、國務院決策部署，把疫情防控工作作為當前最重要最緊迫的工作抓實抓好，強落實、重督導，以有力的監督保障執行，牢牢守住校園疫情防控安全線，為打贏疫情防控阻擊戰貢獻力量。督查督導工作人員深入疫情防控一線，聚焦關鍵環節，開展全天候監督檢查，緊盯各基層黨組織、各單位和職能部門在疫情防控工作中的履職盡責情況，確保各項防控措施嚴格落實，為學校堅決打贏疫情防控阻擊戰提供堅強的紀律保障。

提高政治站位，強化責任擔當。進一步提高政治站位，認真貫徹落實黨中央、國務院和省委、省政府決策部署，把做好學校疫情防控工作作為增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的重大實踐檢驗，切實履行職責，強化紀律監督，堅決落實疫情防控工作督查督導責任，全面監督檢查學校疫情防控工作，以精準、有力、有效的監督執紀問責，壓緊壓實主體責任，督促相關部門做到守土有責、守土擔責、守土盡責。

注重問題解決，強化督導問責。第一時間向學校疫情防控指揮部反饋疫情防控工作中亟待解決的問題，加強與指揮部各工作組之間的協調聯動，確保責任到人、措施到位、快速整改。充分發揮督導引導作用，面向相關責任部門發布抗擊疫情先進典型和防控不力受到組織處分的事例，引導黨員聽從組織召喚，積極投身疫情防控工作;引導廣大干部職工主動對標檢視，強化責任意識。對疫情防控工作中執行不力、造成嚴重后果者追究責任人責任;對因責任落實不到位、防控不力、推諉扯皮、敷衍塞責等造成嚴重后果的，嚴肅問責。

突出工作重點，強化監督檢查。結合學校工作實際，高效履行監督職能職責，及時傳達上級部門和校黨委對疫情防控工作的指示要求，切實盯緊抓好防控工作中的重點工作、重點部位、重點環節。通過電話詢問情況、查閱工作動態、實地監督查看等手段，對學生防控、校園管制、宣傳引導、物資保障、衛生整治、師生返校等工作責任落實情況和防控措施執行情況開展“下沉式”監督檢查，督促各單位和職能部門切實履行工作職責，確保責任到位、人員到位、防控到位。

疫情防控工作責任重如泰山，學校將堅決貫徹落實上級有關決策部署和工作要求，強化督查督導，堅持底線思維，落實落細各項防控措施，把好關口，守住防線，堅決打贏疫情防控這場沒有硝煙的戰役。

第三篇：學校特色、亮點

學校特色、亮點、創新工作匯報材料

隨著農村教育改革的不斷深入，我校的辦學效益不斷提高，校容、校貌有了很大的改觀。小班化教學成為我校工作的特色、亮點。2015年我校被定為小班化教學試點學校，經過不斷的探索、改善、提高，小班化教學如火如荼的開展著。本著“關注每一個學生，激勵每一個學生”的辦學理念，河溝小學的各項工作正在有條不紊的進行。

一、精心打造校園文化，凸顯河溝小學特色

校園環境對學生教育起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用，一個布局合理，生機盎然、整潔優美、寧靜有序、健康和諧的校園環境，對學生的健康成長和發展，必然產生巨大的影響。我校始終堅持，環境優美是創建和諧校園的一個必不可少的方面。開春我校對校園進行綠化，能種花的地方種花，對原有的花木進行精細修剪。今年10月份學校和村上積極聯系，爭取村上的支持對操場裸露地域進行硬化，使師生們感到自己的學校是一個花園式的校園，環境幽雅，生活學習在這里很美很和諧。另一方面，努力創建具有特色校園文化環境。我校開學就投入到精心打造校園文化建設中去。面對有限的學校資金，根據學生的心理特點在學校走廊上張貼名言警句，在操場的圍墻上噴上運動的圖案和標語，體現出朝氣蓬勃、健康向上的育人氛圍。在這種校園文化的熏陶下，我校的教育起到了“春風化雨，潤物無聲”的效果。

二、探索小班教學模式，形成“河溝”特色教學

（一）對班級內課桌的擺放做了調整。

各年級根據學生的人數對課桌的擺放做了相應的變換和調整。各年級課桌的擺放都有利于學生合作、探究學習，可以是二人或四人一組。但課桌的擺放形式也是比較靈活的，有時可以根據學科的特點隨時調整擺放的方式?？傊瑪[放的方式變傳統的師生單向為主交流為師生互動、生生互動，個體和群體，群體和群體的多向交流，形成全方位的和諧互動，同時也方便教師進行個別輔導。

（二）精心設計班級文化，增添育人氛圍。

班級文化是班級的靈魂，優秀班集體的形成離不開優美的班級環境建設，適合小班化教育的教室環境，也是一種重要的教育資源。教室是師生共創共享，靈動成長的家園，因此我們動員師生積極開動腦筋，創造性地打造自己班級的文化環境。

1、教室環境布置體現審美要求。

教室里的布置，大體都分成兩個層次：一是形式上的美感，即教室的空間大小與學生人數相當，課桌椅擺放有序；二是氣氛的感染，即通過花盆、書畫、手工制作，名言警句、古詩詞等營造出一種體現班風、班貌和相關學習要求的氣氛，培育一種“小班化精神”。

2、教室布置優化教學的心理環境

小班化教育的教學環境除了以上教室等設施及布置所構成的教學環境外，還包括在教學過程中通過師生交往、學生之間交往所形成的教學氛圍。

在教學過程中，教師為滿足學生的求知需要，創設各種教學氛圍，在師生、生生之間形成和諧、民主、平等的關系，學生在課堂中時常會表現出滿意、愉快、合作、互動和互助等積極的情感狀態。

這一年，我校全體教職工共同努力，求真務實、各項工作扎實推進，辦學水平不斷提升。精心打造校園文化，不斷凸顯我校特色。從學校外在環境到班級文化的不斷建設，成就了現在一個生機盎然、整潔優美、健康和諧的校園環境。今后，我校將繼續保持農村小學辦學特色，緊緊圍繞小班化這一亮點，走出一條創新的新路子、好路子。

中衛市沙坡頭區鎮羅鎮河溝小學

第四篇：學校亮點特色材料

大橋小學2016年春學校亮點特色材料

安全、文明、穩定、和諧的校園環境是學校取得優異成績的前提條件，也是學校持續發展的基礎。我校在上級領導的帶領下，全校師生團結一心，求真務實，聚精會神干事，踏踏實實工作，在改善辦學條件，推進課程改革，規范辦學行為，實施素質教育等方面都做出了卓有成效的工作，取得了滿意的成績。現將我校一學年育人亮點工作匯報如下：

一、安全為首，提高師生自我保護意識

學校一直把對學生的安全教育放在首位，為增強師生的安全意識和自我保護能力，我校組織了很多安全專題教育。

1、安全教育周

①在安全教育周里，我校組織了開學典禮，校長在全校師生前進行國旗下講話，讓學生從寒假轉向學校時，提高安全意識。

②組織學生進行“防震減災緊急疏散演練”活動，各班先進行了主題安全只是講解，隨后進行了疏散演練活動，讓學生在面對緊急情況下不慌亂，能從容面對并自我保護。

2、安全演練

我校為提高學生在面對各種突發安全事故下的自我保護能力，一共開展了安全演練三次，分別是安全教育周里的“防震減災疏散演練”，四月“防火逃生演練”，五月“防雷電安全演練”。

每一次應急演練前，各班班主任都會對學生進行主題教育，讓學生明白在各種緊急情況下如何去應對，如何進行自我保護，如何杜絕危險情況發生，切實提高了學生的安全意識。

3、應急預案

針對以上展開的應急演練，我校制定了應急預案外，還針對各大熱點安全隱患，制定了多種應急預案。

4、主題安全教育

① 防溺水安全

本學期雨水光，防溺水教育是學校安全工作的重點。我校分別下發了致家長一封信，給學生家長發放防溺水安全短信，召開防溺水安全主題班會，利用宣傳欄宣傳防溺水安全知識，樹立安全警示牌，并利用兩個5分鐘進行防溺水安全教育。

② 綜治（平安建設）宣傳活動

為了打造平安校園環境，提高學生的安全意識，我校開展了綜治平安建設宣傳活動。全國的安全標準，舉辦了宣傳專欄，召開了主題班會。

③ “防汛防雷防溺水” 為強化學校三防工作教育管理，切實增強學生安全意識最大限度防止事故的發生，我校制定六2016年防汛防雷防溺水三防工作方案。進行了三防主題安全教育，開展了專項安全隱患排查，利用班級宣傳欄宣傳。

二、狠抓常規管理，提高教育教學質量 1.教研活動

① 集體備課

我校本學期在各教研組長的組織下，開展了集體備課活動。

② 學情分析

我校根據本校實際情況，為促進提優輔差工作的開展，對每位學生進行了學情分析，讓每一位學生都能夠有進步。

2、豐富多彩的素質教育 我校教師能夠根據學生情況，勞逸結合，適當開展素質教育，提高學生身體素質，培養學生課外興趣，提高探索發現、動手實踐能力。

3、“書香校園”活動

我校為了培養我校師生閱讀能力和閱讀習慣，提高學生人文素養深化校園文化建設，營造濃郁的校園文化氛圍，打造我校教育特色品牌，特制定了“書香校園”活動方案。在全體教師的努力下，對活動進行六宣傳，并舉辦了書寫能力比賽。

4、慶六一活動

為了讓孩子們度過一個快樂而有意義的節日，我校舉行了慶六一趣味活動，表彰優秀學生。孩子充分感受了節日的氣氛，體驗了參與集體活動的快樂與自豪。

三、創造良好的學習環境

我校一直以良好的學習環境為目標，通過全體師生共同努力，改正了一些陋習，營造良好的校風、學風的同時，打造一個衛生舒適的校園。

在上級領導的關注下，也幫助為我校解決了許多問題，如：學校廁所處隱患、樹立安全警示牌、圍墻裂縫隱患、樓面漏水隱患。同時，幫我們改善了教學條件，新添了許多教學儀器、器材；換了新的辦公桌椅；更換了新電腦、新打印機；裝上了寬帶。讓我校學生有了更安全的學習環境，讓教師有了更舒適的辦公條件。

四、配合上級工作，盡職盡責

我校積極傳達上級會議精神，認真學習上級下發的每份文件，將每一項工作都落到實處。對需要保存記錄的材料都進行歸類留底保存，對上級配置的固定資產都進行登記并保管好，使用學校器材時都會記下使用記錄。積極完成上級的各項任務，認真做到細處。

大橋小學 2016年6月15日

第五篇：學前教育督導評估辦法（精選）

教育部關于印發《學前教育督導評估暫行辦法》的通知

教督[2012]5號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）精神，進一步推動各地學前教育三年行動計劃的實施，我部研究制定了《學前教育督導評估暫行辦法》，現印發給你們。請各地根據本辦法要求，結合本地實際情況，制訂本省（區、市）學前教育督導評估實施方案，做好督導評估工作。

從2012年開始，每年7月31日以前，請各?。▍^、市）將《學前教育發展狀況監測統計表》、《學前教育督導評估自評報告單》一式三份報送國家教育督導團，同時報送電子版。

附件：學前教育督導評估暫行辦法

中華人民共和國教育部

二○一二年二月十二日

附件：

學前教育督導評估暫行辦法

第一章 總則

第一條為促進地方人民政府及相關部門切實履行發展學前教育的職責，全面實施學前教育三年行動計劃，有效緩解“入園難”問題，滿足適齡兒童入園需求，推進學前教育事業加快發展，特制定本辦法。

第二條依據國家有關教育法律法規和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號），重點對實施學前教育三年行動計劃的情況進行督導評估。

第三條督導評估工作由國家教育督導團組織實施。

第四條督導評估對象為地方人民政府。

第五條督導評估的原則：

（一）發展性原則。堅持運用發展性教育評估理念，對省域學前教育發展過程和進步程度實施監測與評估。

（二）激勵性原則。堅持以評促建、以評促改，切實調動地方人民政府落實學前教育三年行動計劃的積極性、主動性和創造性。

（三）客觀性原則。堅持教育督導評估的公平、公正、公開，突出教育督導評估內容的真實性和評估結果的可靠性。

（四）實效性原則。堅持從實際出發，重在督導評估政府的努力程度、職責到位、工作落實的情況以及學前教育發展的實際效果。

第二章 督導評估內容與形式

第六條督導評估主要內容：

（一）落實政府責任和部門職責，完善管理體制，健全工作機制，建立督促檢查、考核獎懲和問責機制等方面的情況。

（二）加大學前教育經費投入，落實各項財政支持政策，構建學前教育公共服務體系等方面的情況。

（三）多種形式擴大學前教育資源，大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，擴大普惠性學前教育資源等方面的情況。

（四）加強幼兒教師隊伍建設，核定并保證公辦幼兒園教職工編制，落實并提高幼兒教師待遇，加強幼兒教師培養培訓等方面的情況。

（五）規范學前教育管理，有效解決“小學化”傾向和問題等方面的情況。

（六）提高學前教育發展水平，緩解“入園難”問題及社會公眾對當地學前教育滿意程度等方面的情況。

以上具體督導評估指標體系及分值見附1。

第七條省級要建立學前教育發展督導評估與監測制度。省級人民政府教育督導機構負責每年對所轄市（地）、縣學前教育發展狀況進行監測統計，并組織對所轄市（地）、縣人民政府落實學前教育三年行動計劃情況進行督導檢查。

第八條省級人民政府教育督導機構負責每年匯總所轄市（地）、縣學前教育發展情況監測統計結果，填寫本?。▍^、市）《學前教育發展狀況監測統計表》（見附2），并結合當年對所轄市（地）、縣學前教育督導檢查情況，填寫本?。▍^、市）《學前教育督導評估自評報告單》（見附3）。

第九條國家教育督導團對各?。▍^、市）每年報送的《學前教育發展狀況監測統計表》和《學前教育督導評估自評報告單》進行綜合分析，并撰寫全國學前教育發展情況監測報告。

第十條國家教育督導團定期對?。▍^、市）學前教育三年行動計劃實施情況進行督導檢查，并結合監測結果，對各?。▍^、市）學前教育發展狀況進行綜合分析，發布全國學前教育督導報告。

第三章 表彰與問責

第十一條各?。▍^、市）要建立學前教育工作表彰與問責機制。把學前教育督導評估和監測結果作為評價政府教育工作成效的重要內容，并作為表彰發展學前教育成績突出地區的重要依據。

第十二條建立學前教育督導評估結果通報和公布制度。地方人民政府教育督導機構要向本級人民政府報告督導評估與監測結果，并向社會公布。

第四章 附 則

第十三條本辦法自公布之日起施行。