第一篇：培育書香校園 帶動全民閱讀

培育書香校園 帶動全民閱讀

《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》解讀

回應多方期待的價值體系

北京師范大學教育學部 陳東升

《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》彰顯出各地教育部門、學校已有的探索和做法，扣合著新時期上的期待，委實是一個豐富的價值體系。

中小學生期待在閱讀中全面發展、快樂成長、幸福生活。這一期待既包括要有書讀，又包括要有適合的好書讀，還包括要有正確的閱讀方法、能力和習慣，更包括要有書香四溢的讀書環境?！兑庖姟穼Υ酥鹨换貞紫冉鉀Q有書讀的問題，把好采購關，按照推薦書錄配書。改善圖書館館藏結構，探索建立學生、教師讀書反饋和評議推薦制度。要鼓勵有條件的學校利用圖書、報刊布置走廊、教室等邊角空間，形成學校在“圖書館”中的良好氛圍。

廣大教師期待利用圖書館更好地教書育人、促進專業成長、實現自我。這一期待既包括教師要有書讀，又包括要有提升業務水平的平臺，還包括要有備課教學的資源，更包括要有和教育教學深度融合的第二課堂?！兑庖姟穼Υ酥鹨换貞?，指出中小學圖書館的定位不能囿于傳統的為學生服務，還應是廣大教師獲取信息資源不可或缺的重要途徑，是落實立德樹人根本任務、全面深化課程改革的重要陣地。強調要充分發揮圖書館對于保障教學、服務教學、改善教學，促進教師專業成長的重要作用。

中小學校期待利用圖書館更好地實現文化育人、內涵發展、品質提升。這一期待既包括要有圖書館，又包括要有豐富的藏書資源，還包括要使其成為學校的文化中心和高地，更包括要依靠圖書館整體提升學校的品質和面貌?！兑庖姟穼Υ酥鹨换貞?，指出到2018年，結合全面改善貧困地區義務教育薄弱學?；巨k學條件、中西部農村初中校舍改造工程等重大項目實施，有條件地區要按照學校建設標準補充新建圖書館，改善不達標圖書館，不具備條件的農村中小學、教學點要建有圖書柜、圖書角。

中小學圖書館建設的新起點 新高度

北京教育學院 曹青

隨著教育形勢的變化，近年來，國家先后實施一系列基礎教育重大建設工程，全面提高了中小學圖書館的保障水平，但是依然存在許多的不適應，《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》對這些新問題進行了梳理，在提出這些問題之后，提出工作目標、重點任務和保障措施。

除了在規范中小學圖書館的常規工作和傳統服務方面提出要求以外，《意見》還著重在提高信息化水平，充分發揮育人作用，帶動書香社會建設方面提出了新任務。

《意見》涉及的基礎教育改革的政策點是對教育規劃綱要、《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》的細化和落實。在延續上述文件精神的基礎上，圍繞新時期的中小學圖書館事業提出問題并解決問題，更加全面和深入?！兑庖姟贩譃榭傮w要求、重點任務、保障措施三個部分，既有宏觀的政策導向性內容，也有微觀的技術層面的操作性內容。

筆者認為，《意見》不僅是一份政府頒布的指導中小學圖書館建設與應用的工作文件，也為中小學圖書館領域的學術研究釋放了一些“信號”，反映了未來一段時間值得關注的幾個問題:研究中小學圖書館的問題要注意學科交叉，要與教育學的學科交叉，中小學圖書館作為我國圖書館系統的重要組成，與其它類型圖書館的重要區別就是其服務于基礎教育的教育屬性。還要與新聞出版學的學科交叉，《意見》在確保館藏資源質量，規范館藏采購機制，建設書香校園等方面提出了一些涉及出版領域的內容，這也為圖書館學與新聞出版學的交叉研究提供了參考方向。

另外，中小學圖書館的工作重點和研究重點在應用。盡管基礎條件、館藏建設是需要投入和解決的問題，但是中小學圖書館要發揮最大綜合效益，依然要把工作重點和研究重點放在應用上?！兑庖姟吩趹梅矫嬉灿斜容^充分的體現。

把握建設新要求 實現應用新常態

成都市教育技術裝備管理中心 張慶

《關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見》詮釋了新時期中小學圖書館的功能定位。它不僅僅是服務教育教學、教育科學研究的重要辦學條件，而且是基本實現教育現代化的重要體現，是均衡合理配置教育資源的重要內容，是廣大學生、教師獲取信息資源不可或缺的重要途徑。

《意見》還將中小學圖書館的功能定位提高到落實立德樹人、全面深化課程改革、提高學生自主學習能力和終身學習能力、促進教師專業成長和學生全面發展的嶄新高度，對于服務學習型社會和書香社會建設，豐富群眾精神文化生活具有深遠意義。

新時期的中小學圖書館要實現與教育教學全面深度融合，成為學校信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心，全面參與深化課程改革和實施素質教育。這些功能定位更能適應學?，F代化發展的需要。

隨著教育部義務教育均衡達標評估的全面實施，各地中小學圖書館館藏圖書的數量有了明顯提升，逐漸達到和超過藏書量的相關標準和要求。但是館藏圖書的質量和結構卻不容樂觀：圖書配備的隨意性強、復本量大、舊書多、結構比例不合理等情況普遍存在。《意見》要求從積極創作更多符合學生閱讀的優質出版物、編制學校圖書館館藏配備目錄和推薦目錄、多渠道改善圖書館館藏結構、整合實體和虛擬資源等方面建立相應機制，保障館藏資源質量。

《意見》在重要任務和保障措施方面，不僅做了宏觀上的要求，同時也從具體措施和細節落實方面提出了諸多規定。

下一步，成都市將結合《意見》，圍繞“應用導向，育人為本”的中小學圖書館建設思路，制定具體的實施方案，多措并舉，提高圖書流通率，開展閱讀行為干預，提升師生閱讀素養，加強評估考核，提高設施設備及圖書資料利用率。

從社會發展的高度定位圖書館功能

北京大學信息管理系 李廣建

這次《意見》從“全面貫徹教育方針、實施素質教育，提升學校內涵與品質，形成書香校園，帶動全民閱讀，助推學習型社會和書香社會建設”的高度對中小學圖書館工作進行指導，強調中小學圖書館應該對整個社會文化建設發揮作用，比以往的相關文件立意更加深遠，深刻揭示了中小學圖書館建設和工作的社會責任，指明了中小學圖書館事業的發展方向，這是《意見》的意義和價值所在。

目前，雖然國家先后實施一系列基礎教育重大建設工程，全面提高了中小學圖書館的保障水平，但是仍存在許多問題，包括認識不到位、發展不平衡、與教育教學融合不夠、信息化基礎薄弱、缺乏專業人才、管理服務水平不高，等等，為解決這些問題，《意見》提出了明確的工作目標，指明了中小學圖書館建設與應用工作的前進方向。

《意見》提出了六項重點任務，其中，“推進基礎條件建設”是圖書館建設與應用工作的根本；“確保館藏資源質量”與“規范館藏采購機制”是圖書館建設與應用工作開展的保證；“不斷提高信息化水平”是圖書館建設與應用工作前進的動力；“充分發揮育人作用”和“帶動書香社會建設”是圖書館建設與應用工作的實際作用。

各地方的教育主管行政部門和中小學都應該認真學習《意見》，從社會發展的高度認識圖書館的功能和定位，重視圖書館的建設與應用，解決本區域或本校圖書館存在的問題與不足。同時教育主管行政部門應對所轄的中小學的圖書館的建設與應用出臺或制定支持其建設和發展的政策法規，改變以往中小學圖書館“邊緣化”的地位，將其真正地變為學校的信息資源高地和師生智慧中心、成長中心、活動中心。

要充分發揮考核評價的監督作用，對于在考評中真正優秀的中小學圖書館要進行獎勵并作為模范案例進行推廣，對于考評結果不佳的中小學圖書館也要敢于批評并督導完善。

學校圖書館員角色須適時轉變

北京四中圖書館館長 龐振華

通過學習《意見》，我真切感受到新時期做好學校圖書館工作意義重大，中小學圖書館的建設與發展在各級領導的關懷下迎來了一個前所未有的大好時機。抓住機遇、迎接挑戰是我們的當務之急。

文獻資源是中小學圖書館為師生提供服務的基礎。根據服務對象和工作任務，系統規劃、選擇、收集、組織、管理文獻資源，建立適合中小學師生需求的文獻資源體系是中小學圖書館的基礎工作。如《意見》中提到的，這里要特別關注規范館藏采購和剔舊機制，把好中小學圖書館館藏采購質量關。

隨著現代網絡與信息技術的發展，師生對信息的需求無論是廣度上還是深度上都有了極大的拓展，根據我們的調查，近80%的師生讀者通過網絡獲取和利用信息資源。因此，有條件的中小學圖書館可以依托學校信息化管理平臺的建構，根據學校教育教學的實際需求，加大網絡環境下的館藏資源建設力度。

為了迎接現在及未來中小學圖書館工作中的挑戰，中小學圖書館員應努力從圖書借借還還的簡單勞動者，轉變為學校教育教學的參與者。在美國，學校圖書館員的地位已經由教學支持人員、教學輔助人員上升到教師、信息專家、咨詢人員乃至領導人員和管理人員。這不是簡單的稱謂上的不同，而是圖書館員因參與學校教育教學工作程度的不同而產生了角色轉變。要真正使我國中小學圖書館工作水平達到《意見》中所要求的高度，圖書館員的服務意識、專業知識與技能必須有一個大幅度的提升。掌握現代信息服務技能、熟悉教育教學動態，主動利用專業知識和資源優勢配合教師課堂教學，對學生進行有效閱讀輔導、開展豐富多彩的讀書活動，培養學生信息素養等等是每一個學校圖書館員的基本功。因此，現階段的中小學圖書館員要通過各種途徑不斷加強學習，盡快完成角色的轉變與業務的提升。

全面推進“中小學圖書館+”模式

江蘇省泰州中學黨委副書記 殷榮安

《意見》為今后中小學圖書館的建設應用工作指明了方向，學校要全力做好應用這篇大文章。

推行“圖書館+課堂教學”模式，更好應用圖書館改善課堂教學。我們可以將課堂向圖書館延伸，推進圖書館與學科教學深度融合，形成新的教學資源，將課外閱讀深度滲透到學科教學活動中，指導學生利用圖書館開展廣泛閱讀，全面提高課堂教學質量。

推行“圖書館+閱讀能力培養”模式，更好地應用圖書館提高學生學習能力。引導學生根據不同的學科，選擇不同的閱讀方法，讓學生對閱讀內容的理解實現“由薄到厚”再“由厚到薄”的升華，讓學科知識真正轉化為學習能力。

推行“圖書館+閱讀活動”模式，更好地應用圖書館培養學生綜合素質?？梢酝菩小皥D書館+專題閱讀活動”模式，發揮專題閱讀活動在培養學生良好品德方面的積極作用，讓學生在閱讀中磨煉意志、開發智慧，品嘗到探究的樂趣，培養創新的意識和能力，為學生未來的職業生涯打下良好基礎。

推行“圖書館+教研”模式，更好地應用圖書館提高教師專業發展能力。倡導廣大中小學教師充分利用圖書館豐富的圖書資料資源，圍繞任教學科課程標準學習新知識，拓寬新視野，更新知識結構。在指導學生閱讀的同時，與學生同讀一本書，同議一個教學內容，分析學生可能碰到的問題，研究學生閱讀的廣度和深度，探究新的教法，提高課堂駕馭能力。

推行“圖書館+家庭教育”模式，更好應用圖書館發揮社會效益。倡導家長和學生共同讀書，讀同一本書，營造良好的閱讀氛圍?？梢韵蚣议L推薦家庭教育的文獻書籍，組織家長學習正反兩方面的案例，在家長開放日邀請家長參加家庭教育學習報告會，指導家長學習先進的家庭教育理念，促進家長、學校和教師共同引領學生全面健康成長。

讀者是圖書館建設的核心

北京市教育技術設備中心 丁書林

一個沒有讀者的圖書館不僅將造成投入的巨大浪費，更會在學生的心中留下“圖書館無用、閱讀無用”的嚴重問題。《意見》把教師、學生、家長均作為圖書館的讀者群，并對如何吸引不同讀者群，提出了重要的指導。

首先，《意見》提出“要圍繞深化課程改革目標任務，推進圖書館與學科教學有效結合、深度融合，將圖書館作為課程資源進行整合，形成教學資源。提升學科教師對圖書館的認識，倡導學科教師自覺利用圖書館改善教育教學，開展教育科研活動，推出一批優秀教學案例和先進教師典型”、“各地中小學要重視對校本資源、特色資源的收集、整理、加工、保存和應用”。清晰地表達了圖書館要主動服務老師，在服務過程中幫助甚至指導教師改善教學、開展科研，從而吸引廣大教師利用圖書館，廣泛開展閱讀。

其次，《意見》提出“要利用一定課時，培養學生搜集、整理、分析和選擇信息資源的能力，提高學生信息素養。拓展圖書館使用功能，利用圖書館舉辦學術講座，展示師生作品，開展教研、學習交流活動”等舉措，對讓圖書館成為師生智慧中心、活動中心、成長中心作了較好的詮釋。以培養學生信息素養為基本要求、以豐富多彩的活動為載體，培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，從而真正實現學生的有效閱讀。為了給學生營造良好的閱讀環境，提出在每年4月23日“世界讀書日”和9月9日“國家圖書館日”積極組織開展形式多樣、豐富多彩的中小學生讀書專題活動，為各地、各學校開展形式多樣的師生閱讀活動提供重要平臺。

最后，《意見》首次將家長作為讀者對象寫入文件中。家庭的環境與氛圍，對學生是否能夠把閱讀作為一種生活方式產生重大的影響，鼓勵家長與學生同讀書、讀同一本書，積極開展對家長的閱讀培訓，對于全面提高圖書流通率、打造書香家庭，建設書香社會將起到不可低估的作用。

信息化時代 學校還要建圖書館嗎

廣東省教育裝備中心 彭紅光

互聯網成為人們獲取信息資源的重要渠道，數字資源無時不有、無處不在；電子書正在改變人們傳統的閱讀方式和習慣；手機催生了“低頭族”；實體書店日漸式微……“互聯網+”風起云涌之時，人們不禁要問：中小學圖書館還有建設的必要嗎？《意見》的出臺，解開了人們心中的疑團。

《意見》把中小學圖書館建設作為帶動全民閱讀、助推學習型社會和書香社會建設的重要載體，把準了時代脈搏，適應了新形勢新要求。

結合廣東實際，今后一個時期,廣東省中小學圖書館建設與應用工作主要有如下設想：一是認真組織學習、宣傳《意見》，深刻領會《意見》的指導思想、目的意義，準確把握中小學圖書館建設與應用工作的目標和任務，加快推進廣東省中小學圖書館建設與應用工作；二是起草好廣東省的貫徹意見。圍繞廣東省2018年基本實現教育現代化的目標要求，廣東省中小學校圖書館（室）的建筑面積、藏書量要在2018年100%達標，利用信息化管理的圖書室（館）數量達到85%以上；三是實施“中小學圖書館提升計劃”。逐年編制廣東省中小學圖書館藏書目錄，為中小學校提供合適的圖書。繼續推行中小學圖書協議供貨辦法，為中小學校提供質優價廉的圖書。推廣電子管理軟件進中小學圖書館；四是開展“書香校園”建設活動，充分利用中小學圖書館，舉辦學術講座，開展經常性的主題讀書活動，開展教研、學習交流，傳播社會主義核心價值觀，提升師生閱讀水平和質量，提升中小學圖書館應用水平；五是建設廣東省中小學圖書資源共享應用平臺，建設中小學電子圖書信息資源庫，推動圖書館資源共建共享。

《意見》的出臺，必將使中小學圖書館建設與應用工作進入常態化發展的新階段。我們要以新狀態適應新常態，以新舉措促進新發展，推動中小學圖書館建設與應用工作再上新臺階。

圖書館生機在教育 活力在市場

教育部教育裝備研究與發展中心 張又偉

中小學圖書館工作一頭連著教育，另一頭連著市場，其生機在教育，活力在市場。因此，要按市場規律來辦事。從產品功能角度來看，《意見》堅持遵循市場規律，突出品質價格合理。

從長遠看，國家需要建立相應工作機制，使市場成為取之不盡用之不竭的源頭活水，為廣大中小學生提供物美價廉的出版物。所以，教育、文化和新聞出版部門要攜起手來，積極創造條件組織專家學者、文化工作者和出版發行單位，為中小學生創作更多富有教育性、啟發性，符合年齡特點、品種豐富的優質出版物，讓學生沉浸在博大精深的中華文化中，自覺踐行社會主義核心價值觀，為自身全面發展和持續發展蓄力。

配足館藏資源是圖書館工作的前提和基礎。不少人大代表、政協委員及新聞媒體都很關注中小學圖書館館藏建設。媒體也曾報道了個別學校圖書館藏書質量問題。所以，要明確館藏采購責任主體，有關部門要共同加大驗收檢查力度，嚴禁盜版圖書等非法出版物及不適合中小學生閱讀、價格虛高的圖書、音像制品和電子出版物進入中小學圖書館，發現一起，查處一起。對有令不行、有禁不止、違法情節嚴重的出版發行單位，要依法依規嚴肅查處。

配備符合學生年齡特點、認知規律和教育規律的圖書，有利于營造激發學習興趣、促進獨立思考、勇于探索創新的教育教學環境，有利于促進學生學會知識技能、學會動手動腦、學會生存生活、學會做人做事。所以，要建立學校、師生用者導向機制，引領市場。將教育部指導編制的《全國中小學圖書館（室）推薦書目》作為館藏采購主要參考依據，同時，探索建立學生、教師讀書反饋和評議推薦制度，遴選學生和教師心目中的好書。

在新的起點上做好中小學圖書館工作，重點是改變以往重配備輕管理、重建設輕應用的工作思路，逐步健全由淺層應用向與教學深度融合的工作機制。

打造書香校園 帶動書香社會建設

南京市教育裝備與勤工儉學辦公室 后有為

縱觀《意見》，不僅是國家戰略在中小學的具體指導方針，更是切實可行的推進中小學圖書館工作，建設書香校園的具體要求。

《意見》總的方針是建設書香校園，并由書香校園帶動書香社會建設。因此，落實《意見》精神，就是要以創建書香校園為總綱，用書香校園引領中小學圖書館建設與應用工作創新。

書香校園建設可從三個方面構建：裝備、管理和閱讀。

裝備，就是提供書香校園建設的硬件條件、環境和配備好圖書；管理，就是構建適合中小學生閱讀的創新機制；閱讀，就是引領和推動學生閱讀，培養學生的閱讀能力和養成閱讀的習慣。

裝備是基礎，管理是關鍵，閱讀是核心與目的。而《意見》已經很清晰地給我們提供了創新建設與應用的方向與路徑。

培養學生的閱讀能力，促進教師終身學習，是書香校園建設的最終目標。閱讀的目的是增長知識、擴大視野、學會學習、培養閱讀能力和養成閱讀習慣。書香校園的閱讀推動，可從三個方面入手，一是以管理為手段，推動師生充分的閱讀；二是以引導為方法，開展豐富多彩的讀書活動；三是以育人為要求，把閱讀能力培養與所有學科的教學深度融合起來。以管理為手段，推動師生的閱讀，主要體現在圖書館的職責履行、績效考核和機制創新等方面。學校應建立以館長為核心的圖書館工作機制，創造性地服務師生的閱讀。以引導為方法，開展讀書活動，主要是通過各種各樣的活動來引領、促進學生和教師的閱讀。如讀書節活動，作家、專家與大師進校園開展閱讀對話與交流活動等。以育人為要求，讓學科閱讀成為常態。閱讀不是獨立于學科課程之外的事，閱讀也不僅是語文課的事，而是每一個學科的事，包括藝術、體育都應把閱讀能力的培養要求和閱讀習慣的養成教育，融入到學科教學之中。

第二篇：2015“書香校園”全民閱讀活動計劃[推薦]

2015“書香校園”全民閱讀活動計劃

2015“書香校園”全民閱讀活動計劃

根據市教育系統“書香校園”閱讀活動領導小組審定印發《廣州市教育系統“書香羊城”全民閱讀系列活動20**-20**年工作規劃》(穗教發〔2007〕1號)，我市教育系統20**閱讀活動以“閱讀陶冶情操”為主題，具體“書香校園”全民閱讀活動計劃安排如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發展觀，全面實施素質教育，以提高廣大師生的思想道德和科學文化素質為主題，以培養青少年和兒童養成良好閱讀習慣為重點，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓濃郁的書香洋溢校園，為建設廣州“首善之區”添磚加瓦。

二、主要內容和要求

(一)辦好“廣州市第四屆中小學生讀書節”。結合全市中小學學科教學實際，組織全市中小學生開展以“閱讀陶冶情操”為主題的閱讀活動。該活動以陶冶廣大中小學生的高尚情操為重點，以閱讀詩歌、散文、戲劇、小說等文學作品體裁以及童話、寓言、漫畫、刊物、專著、科普讀物、網絡文學等各種為中小學生所喜聞樂見體裁的作品為主要內容。按照“全員參與、以校為點、輻射家長”和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的工作思路，通過手抄報、讀書征文、書簽設計、閱讀演講、閱讀和寫作檔案展示、名篇名段誦讀、出演舞臺劇、課本劇等系列活動，大力開展校園讀書活動。

本屆讀書節于20**年3月—12月舉行，由市教育系統“書香校園”活動領導小組辦公室主辦，各區、縣級市教育局“書香校園”閱讀活動領導小組、市教育學會中學圖書管理專業委員會會、市中學語文教學研究會、市中學英語教學研究會、市小學語文教學研究會、市中學生文聯等單位承辦，由《現代中小學生報》報社和市中小學美術教學研究會協辦。

(二)在市屬高校師生中開展主題為“雅言傳承文明，經典浸潤人生”的中華經典誦讀與詩詞文賦創作大賽。中華經典誦讀與詩詞文賦創作大賽旨在宣傳貫徹黨的十七大精神和《中華人民共和國國家通用語言文字法》，充分發揮國家通用語言文字和中華經典詩文互為載體的特點，通過廣泛誦讀經典，彰顯中華語言與文化魅力，提高師生語言文字規范意識和應用水平;挖掘與詮釋中華傳統節日的文化內涵，弘揚民族優秀文化，建設中華民族共有精神家園;讓全校師生在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創新傳統思想，在創新中弘揚民族精神。中華經典誦讀與詩詞文賦創作大賽于2009年3月-6月舉行，由廣州大學黨委宣傳部、廣州大學網絡新聞傳播實踐基地、廣州大學人文學院和廣州大學人文教育基地承辦。

(三)開展以中小學校長和教師群體為重點的各類型閱讀活動，結合教師個人成長和專業化發展需要，圍繞“閱讀陶冶情操”的主題，開展各種形式的閱讀活動和經驗交流活動。

1、由市教育系統“書香校園”閱讀活動領導小組辦公室和各區、縣級市教育局“書香校園”閱讀活動領導小組牽頭組織中小學校長的讀書經驗交流活動，樹立榜樣，在市教育系統范圍內掀起新一輪的讀書熱潮。

2、在市教育局關工委的指導下，進一步加強“廣州市青年教師讀書會”的機構和制度建設。為進一步擴大“廣州市青年教師讀書會”的影響，不斷發揮廣州市青年教師讀書會在教師群體中多讀書、讀好書的示范作用，今年上半年擬舉行慶?！皬V州市青年教師讀書會”成立20周年紀念活動。

3、由市教育局教學研究室中學英語科組織全市中、小學英語教師開展英語文學作品及專業書籍閱讀活動，舉辦中、小學英語教師高級英語閱讀和寫作競賽活動，組織廣州市英語教師第二屆“讀好一本教育專著”征文活動及全市初中、高中英語教師英語文學作品賞析論文、教師專業書籍研讀讀后感評比活動。

三、保障措施

(一)抓好 “三個關鍵環節”的建設。

1、書目推薦環節。根據2009年“閱讀陶冶情操”活動主題和不同學齡段的學生不同要求，由廣州教育學會中學圖書管理專業委員會牽頭組織征詢各學校師生員工對推薦書目的意見和建議，形成初步意見后，送市教育局教學研究室牽頭組織相關學科的教研員、教師，結合當前中小學校教育教學改革需要、教師專業發展需要及學生身心健康成長需要提出相關的推薦書目;然后由市教育系統“書香校園”閱讀活動領導小組辦公室組織廣州地區的有關院士、科學家、知名教授、教育教學專家、名校長、特級教師等召開座談會，對推薦書目提出專業意見，形成廣州市教育系統“書香校園”閱讀活動推薦書目，引導各學校開展形式多樣的閱讀活動。

2、指導閱讀環節。結合活動主題和學生特點，上好閱讀指導課，使學生掌握正確的閱讀方法，知道哪些作品要略讀、哪些作品要精讀、科普作品怎樣讀、文學作品怎樣讀、什么樣的書該讀、什么樣的書不應該讀，開展不同形式的閱讀交流活動。

3、交流推廣環節。配合今年閱讀活動的主題，開展形式多樣、生動活潑的閱讀活動，充分利用廣播、電視、板報、畫廊等多種宣傳媒介，努力挖掘和宣傳在活動過程中涌現出來的先進集體、先進個人，利用其引導、示范作用，將活動不斷引向深入。本將對全市12個區、縣級市教育局開展“書香校園”閱讀活動的情況進行評選，設立 “優秀組織獎”和“特色活動獎”，對獲獎單位通報表彰，并報省、市、區(縣級市)各有關主管部門和領導。

(二)抓好“兩個環境”的建設。

1、抓好“軟”環境建設。一是繼續抓好閱讀課教學研究，發揮教師第一課堂閱讀指導作用;二是繼續抓好圖書館管理人員的培訓，并借助宣傳欄、廣播、網絡、畫廊、標語牌的作用，宣傳和指導“書香校園”閱讀系列活動的開展，營造校園閱讀良好氛圍。繼續加強對全市大中小學圖書館人員的培訓，保障“書香校園”閱讀活動的有效開展。培訓重點是閱讀隊伍的培育及其管理。擬通過組織講座和現場觀摩活動，讓參加培訓的人員了解怎樣組織隊伍、培育隊伍、管理閱讀隊伍;通過召開現場交流會，圍繞“閱讀陶冶情操”的主題，研討并推動我市全民閱讀系列活動之“書香校園”閱讀活動的開展。

2、抓好閱讀“硬”環境建設。進一步加強校園圖書館的管理和建設，推廣班級圖書角、教師辦公室圖書柜、建設校園讀書網站等活動。本將繼續舉行學校讀書專題網站評比，著力推廣全市中小學校專題讀書網站建設，擬通過打造一批優秀中、小學校園讀書專題網頁、網站，以之作為全市中小學生網絡閱讀資源庫進行推廣，營造“書香校園”閱讀活動濃厚氛圍，培養學生良好閱讀習慣。專題評比活動擬于20**年12月進行，以網頁、網站的維護保障、內容組織、頁面設計、更新率、點擊率、推廣效果等為評比重點。

第三篇：全民閱讀書香校園暨經典閱讀實施方案

“全民閱讀·書香校園”暨經典閱讀實施方案

為倡導全民閱讀，建設書香社會，根據上級相關文件要求，結合我校傳統文化進校園，傳承經典文化，決定在全校學生中開展“全民閱讀〃書香校園”暨經典閱讀競賽活動。

一、活動主題 全民閱讀〃書香校園。

旨在弘揚中華優秀傳統文化，充分利用中華民族優秀傳統文化對我校師生進行思想道德教育、傳統美德教育，不斷提高師生的文化品味和人文素養，推動我校文明城市的建設與發展。

二、活動內容及對象

1、閱讀。在全校推廣普及閱讀活動，內容為適宜小學生閱讀的經典詩詞、優秀的中華經典詩文。

2、競賽。從指定的小學課文詩詞中隨機抽取5篇，以班級為單位組隊現場背誦，并隨機抽取學生5—10人默寫詩詞的完整內容。

低年級以本學期課本詩詞、經典課文為主；高年級為課內課外相結合。

3、活動對象：全體學生

三、活動步驟

（一）、準備階段。（2016年10月8日—10月15日）各班廣泛開展閱讀活動，積累經典詩詞。

（二）、活動實施階段（2016年10月16日—10月30日）１.在課程安排上，每班利用自習課作為一節課外閱讀課，語文老師負責引導學生閱讀，教給學生基本的閱讀方法。

2．利用雙休日、節假日，倡導學生自主閱讀經典詩文。特別是要閱讀背誦指定經典篇目并組織詩文朗誦、默寫比賽。

第四篇：二小全民閱讀書香校園活動方案

曙光二小 “全民閱讀·書香校園”活動

實施方案

為倡導全民閱讀，建設書香社會，根據上級相關文件要求，結合我校傳統文化進校園，傳承經典文化，決定在全校學生中開展“全民閱讀·書香校園”暨經典閱讀競賽活動。

一、活動主題

旨在弘揚中華優秀傳統文化，充分利用中華民族優秀傳統文化對我校師生進行思想道德教育、傳統美德教育，不斷提高師生的文化品味和人文素養，推動我校文明城市的建設與發展。

二、活動內容及對象

1、閱讀。在全校推廣普及閱讀活動，內容為適宜小學生閱讀的經典詩詞、優秀的中華經典詩文。

2、競賽。從指定的小學課文詩詞中隨機抽取5篇，以班級為單位組隊現場背誦，并隨機抽取學生5—10人默寫詩詞的完整內容。

低年級以本學期課本詩詞、經典課文為主；高年級為課內課外相結合。

3、活動對象：全體學生

三、活動步驟

（一）、準備階段。各班廣泛開展閱讀活動，積累經典詩詞。

（二）、活動實施階段

１.在課程安排上，每班利用自習課作為一節課外閱讀課，語文老師負責引導學生閱讀，教給學生基本的閱讀方法。

2．利用雙休日、節假日，倡導學生自主閱讀經典詩文。特別是要閱讀背誦指定經典篇目并組織詩文朗誦、默寫比賽。

3．每日課前、午間誦讀形成常規，教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

4．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

第五篇：書香校園

書香校園

名人名言：

1書是人類進步的階梯——高爾基

2、書籍是人類知識的總統——莎士比亞

3、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠——普希金

4、理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫·托爾斯泰

5、書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔——惠普爾

好書推薦

《鋼鐵是怎樣煉成的》《上尉的女兒》《父與子》《戰爭與和平》《悲慘世界》

讀書好處

多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量?！辈诲e，多讀書，增長了課外知識，可以讓你感到渾身充滿了一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方向。所以，書也是我們的良師益友。

《戰爭與和平》經典語錄

是的，愛，但不是那種愛，即因為什么東西，為了什么目的，或者因為什么緣故而愛，而是這種愛，即當我臨死時，我看見了我的敵人卻仍然愛他的時候我第一次所體驗到的愛。我體驗到那種愛的心情，它是心靈的本質，它不需要對象。我現在也體驗到了那幸福的心情。愛鄰人，愛仇敵。愛一切——愛有著各種表現的上帝。愛親愛的人，可以用人間的愛；但是愛敵人，只能用神圣的愛。因此當我覺得我愛那個人的時候，我感覺到那樣的快樂。他的情形怎么樣了？他還活著嗎？