第一篇：校長論壇演講稿

校長論壇演講稿

領導、老師們：

你們好！

借全縣中小學“高效課堂”校長論壇這個機會，跟大家學習探討高效課堂這個話題。

查閱有關資料，搜狗百科說：高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。

新課程改革，改到深處是課堂。單純追求知識和技能的高效率不是課堂追求的主要目標。

《學記》是我國教育史上最早也是最完整的一部教育理論專著。雖然已有兩千多年，但它閃光的教育思想對我們今天推進素質教育有一些非常重要啟示。《學記》指出“善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志”。要求教師的語言“約而達，微而臧，罕譬而喻”，達到使學生自覺自愿跟著教師學習的效果。這里對教師的教學語言提出了要求，課堂要高效，學生接受知識的多寡與快慢直接與教師的語言引導有密切關系。教學方式也十分的重要，《學記》里明確反對灌輸式教學：。“數進而不顧其安，使人不由其誠，教人不盡其材”，導致學生“隱其學而疾其師，苦其難而不知其益”。講究啟發式和因材施教。“良冶之子，必學為裘；良工之子，必學為箕”，不管教師利用何種方法，必須要從學生實際出發，教學效果方能事半功倍。

說起高效課堂，不得不提的幾個教學模式：

一般模式亦稱基本模式，為10+30+5；分為三個環節：預習指導+合作交流+達標測評。課堂上，教師占用的時間不多于10分鐘，包括新課導入、分配任務、疑難點撥、歸納總結、組織測評。課堂上學生用于自主學習的時間不少于30分鐘。高效課堂倡導的合作形式是以小組為單位，以獨學(自學)、對學(同質對子合作)、“群學”（小組學習)形式實現新課改的自主、合作、探究。5分鐘為通過學習小組，組織進行對子之間的“兩兩”檢測即當堂達標測評時間。

杜郎口中學的高效課堂經驗一度紅火，它的教學模式是10+35，教師可支配時間為10分鐘，學生自主學習時間為35分鐘。分為三大板塊：預習—展示—反饋，六個環節：六個環節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、課外擴展、達標測評。

2015年1 月19日，為取得好的高效課堂開展經驗，我們組織骨干教師到上饒德愛中學學習。見識了全校開展的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。“先學”，教師簡明扼要地出示學習目標；提出自學要求，進行學前指導；提出思考題，規定自學內容；確定自學時間；完成自測題目。“后教”，在自學的基礎上，教師與學生，學生與學生之間互動式的學習。教師對學生解決不了的疑難問題，進行通俗有效的解釋。當堂訓練則是在“先學后教”之后，讓學生通過一定時間和一定量的訓練，應用所學過的知識解決實際問題，加深理解課堂所學的重、難點。

河南省安陽市殷都區結合全區推進主體多元教育，打造高效課堂模式初期階段的需要，設計了具有區域推進普適性的高效課堂模式——殷都區主體多元高效課堂“雙向五環”教學基本模式。

這些高效課堂教學模式或存在于某一種教學模式中，或自成體系，都具有一定的代表性。總得看來，無論哪一種教學模式，都有共同的特點：一是在教師的講授時間方面作最大的限制，在學生的自主學習方面作最大程度的放開；二是將合作、探究的學習方式作為課堂教學最主要的教學方法。

2014年在縣教育局指示下，根據教研室關于高效課堂提升年實施具體意見，司鋪小學從校情出發，制定了司鋪鄉小學關于創建高效課堂推行小班化“百分百-四六”課堂教學模式的活動實施方案。推行小班化“百分百-四六”課堂教學模式。“四”指追求課堂教學“四個百分百”：要求學生參與教學活動達到“百分百”，課堂中學生發言“百分百”，教師對學生的關注必須達到“百分百”，學生作業面批“百分百”。“六”指課堂“六步教學法”： “六步”是指：①情景導入，目標定向；② 提綱引領，自主學習；③合作探究，交流展示；④啟發引導，精講點撥；⑤系列訓練，當堂達標；⑥回扣目標，總結反思。

方案制定后，我們主要通過六個方面實施；一是課標培訓和教材研讀，積極開展集體備課；二是專家指導，提供“技術保障”；三是立足課堂主陣地，開展“五課”活動，即研討課、推門課、比賽課、示范課、檢測課。四是選派教師，參加培訓。“現代與經典”的校本教研培訓我們已經派出六批近四十人次，每次學習歸來的教師總能給全鄉教師帶來不一樣的教學。五是抓住特殊人群，重點推進高效課堂教學模式的開展。全鄉小學35歲以下教師經歷了研討課、推門課、青年教師賽課等多重丹爐冶煉；六是積極開展名師講堂觀課議課活動。

值得一提的是，全鄉開展高效課堂教學活動以來，我鄉小學出現了一批教壇新秀，2013年9月參加工作的余慧慧，初上教壇，茫然不知所措，我與包校長推門聽她一堂《》，四十分鐘的課她二十分鐘就結束了，余下的時間不知道給學生講什么好。經過指導、培訓、派出學習、參加高效課堂研討等加上自身努力，2015年4月舉行的青年教師賽課上，全鄉11位年輕語文教師，她獲得第二名。擔任評委的幾個老師一致認為她授課親切，自然大方，整堂課有引導、有合作，跟一年前比簡直是恍若兩個人，本月的14-15日在弋陽舉行的聽課，全鄉只有一個指標，我們幾個教研組同志一致同意推薦她去，目前已做為我鄉教學苗子培養。2011年9月參加工作的年輕教師付芳芳，在中心小學進行語文教學，教學工作一直沒有起色，2014年產假結束后到劉家小學支教，擔任一年級與三年級數學雙科教學，勇于擔當，不怕吃苦，自我加壓，勤于鉆研，角色轉變很快，教學成長得更快，4月的數學青年教師賽課上，以新穎的導課、潤物無聲的德育、別出心裁的教學設計，奪得數學組一等獎。恒隆小學的付文婷老師，2013年從青板小學轉入我鄉，隨著推門課、指導課、研討課等高效課堂系列課的磨煉，教學修養發生質的蛻變，不僅上課有板有眼，評課也能說個頭頭是道。3月31日教研室舉行的教導主任聽評課比賽上表現出色，排名第五，喜獲一等獎。宋村小學的鄒立雯老師，2013參加工作，從怯課，試上、磨課到自信駕馭課堂，也只經歷了短短的兩年時間。不說這些在“高效課堂”模式中發生巨變的教師，就是在課堂高效已經有了自己的教學風格的中心小學的丁彩霞老師，官塘小學的黃甜老師，課堂師生互動之熱烈，教學組織能力之強大，讓一些年長教師都自愧不如。

教師成長對學校、對個人，都是一件可喜可賀的事情，高效課堂的開展為教師教學增強了動力，提供了平臺。特別是年輕教師，剛參加工作不久，缺乏教學經驗支撐，缺少教學技術支持，上課尤其吃力，而在高效課堂的系列活動的壓力下，他們努力學習，積極思考，追求進步，最終完成了靠閉門造車所不能完成的超越。

高效課堂的目的在于通過課堂教學的改進，促進教與學的高效，從而達到教師成長、教學質量提高的目標。對此我有些想法說說，對錯僅供參考：

一、教師的成長靠外力，也靠內力，沒有內驅力即自我提升需求，這樣的高效也只是一種曇花的絢麗。為此更需要持久的促動，多種形式手段的配合，新酒才能變成陳釀，常態才能造就一種狀態，一種人人教學出彩的狀態；

二、百花齊放、各出一品的高效課堂創建，極大的激發了各學校八仙過海各顯神通的積極性。我校就根據學校地處農村，班額較小的實際情況，學習借鑒后自創小班化“百分百”四六模式，學校新進教師有了課堂教學的模式，就像夜行的路人有了明燈指引，教學能力的提高只是時間問題。但缺少教研指導的校本教研，終究是“關起門來看媳婦”，開展受到限制，發展缺少支撐；

三、教師是高效課堂的實施者，苦于近年教師考選進城，農村優秀教師資源缺乏，“培養總為他人做嫁衣”這種思想存在于很多校長的頭腦里。我以為，破解這一難題，只需要將本校與縣城學校結對子，學校與學校結對子，教師與教師結對子，開展定人、定期的教學幫扶。然而還只是聽過鋪前小學與二小的“城鄉結合體”，沒有更多的參與者。

教學模式是手段，課堂高效是目標，提高質量是目的。作為一名教師，我希望借助這股東風，成長得更高、更快、更強！

第二篇：校長論壇演講稿

校長論壇演講稿

堅守三個觀點

塑造學校之魂

太和縣雙廟鎮司疃小學

張

俊

堅守三個觀點

塑造學校之魂

尊敬的各位領導、各位校長：

大家好！

今天我演講的題目是“堅守三個觀點

塑造學校之魂”。暢談校長管理方略，對我而言，有“鏡中花，水中月”之嫌。在此，我只想與各位領導和校長交流一下在工作中的一些感悟，與大家共勉。

從任職伊始，我就堅信一個理念：校長是一所學校之魂，是學校的發展之魂。一個好校長可以造就一所好學校。校長要謀劃學校之魂，塑造學校之魂，守住學校之魂。這個魂就是學校要有一個鮮明的辦學理念，明確的辦學目標，清晰的辦學思路，激勵人心和鼓舞士氣的教風和學風，要創新不守舊，不盲從，不跟風，接地氣，在全體教師中形成共識，外化于行，內化于心，變成工作中的自覺行動。

劉彭之校長說過：校長是個領跑人，-------面向世界，面向未來，面向現代化，領著全校的教職員工不停地奔跑，領著一茬又一茬的孩子不停地奔跑。領跑人的辦學理念在奔跑中反應，領跑人的心智情感在奔跑中展現，領跑人的人生價值在奔跑中實現。

我校的辦學理念是：學校有特色，教學有特點，學生有特長。為了這一共同的目標，我們在不懈地為之奮斗著。作為一校之長，我認為應該做到：真誠待人，踏實辦事，堅持學習，創新辦學。下面，我從教師觀、學生觀、校長觀三個方面談談我個人的見解。第一、要有新的教師管理觀。

首先，要用欣賞的眼光去賞識教師。作為教師，他們都有被別人認可的需求。校長要懂得去欣賞教師的優點，要學會贊美，慷慨地從小事情去贊美教師；要尊重教師，相信每一位教師都是優秀的。校長用人要做到人盡其才，承認教師之間的差異，幫助每個教師找到自己的位置，相信每個教師在適合他的崗位上會干出優異成績，相信只要給教師機會，他們一定能行。我校的倪長波老師，以前在雙廟小學、大武小學、雙廟中學都工作過，反應一般。但是我相信，他安徽大學外語學院本科畢業，英語八級，教過小學、初中和高中，有近20年的教學經驗，沒有理由干不好工作，去年，我把他聘任到我校，我多次找他談心，談當前的教育形式，談他的未來，我用我的人格魅力征服他，激發他的工作熱情，一年后，在教學質量檢測中，他榮獲了全鎮第一名，而且在這期間，還主動幫助其他老師學習電腦知識。他曾經和我說過：如果我早幾年到你手下工作，我會干的比現在更好。現在他已經是教務主任，工作上更是兢兢業業，能夠獨擋一面，也成了我的得力助手。我校的于強老師是去年剛分來的臨泉籍新教師，從他來學校的那一刻，我感覺到他的心有些飄忽不定，似乎認為這份職業不是自己所理想的職業，但是我發現，有幾次午飯后，他還是去班級里轉一轉，看一看。這讓我找到了鼓勵他的契機，我多次從正面找他聊天，聊他的家庭，他的婚姻，他的未來，我尊重他的想法，幫他分析自己的前途，讓他明白目前他最好的出路就是努力做好本職工作，做出成績，得到學生、教師、家長認可。功夫不負有心人，現在的于強老師已經轉變了觀念，以校為家，并且承擔起教研組長的重任，我常常見他晚飯后在辦公室工作到深夜，他的教學水平和教學能力都有了很大的提高。

其次，校長要從工作上關注教師專業成長，以服務為理念。我堅信，優秀教師不是單純靠制度約束出來的。要建設學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向實踐學習，向老師學習，向學生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。千方百計提升教師的職業神圣感、事業成就感和專業幸福感。

根據我校的師資現狀，除了聽評課，集體備課外，一些新型的教研模式，如：教學論壇、微型講座等，有時確實令我們的教師尷尬。針對這一現實，我校堅持一種“原生態教研”，就是在平時的教學實踐中，教師遇到一些教學中的實際問題，在課間休息時，教研活動時，把問題拋出來，各位教師結合這一話題各抒其見，暢所欲言，最后博采眾長，有效地解決這一教學難題。教師在輕松、自然的氛圍中得到了專業上的成長。我校的劉光明老師是接父親的班走上講臺的，多年來，一直抱著混日子的心態做老師，不會的問題也不想去問別人，還覺得有些丟人，原生態教研模式實施之后，通過談話的方式，老師們把教學中學生認為比較難以接受的知識拋出來，共同尋求一個好的、學生易于接受的方法。這種教研模式實行之后，劉光明老師和我說：這個辦法好，既不感覺到丟人，又學到很多方法，自己的教學能力也提高了。我看到這么一句諺語：“能用手打開的結，就不要用牙去咬”。教師是人，以教育學生為己任的老師們，也難以擺脫“柴米油鹽”的困擾，也需要心靈的撫慰。因此我在生活上要給予教師關愛，體貼，為教師排憂解難，要做教師的知心人，及時發現教師工作與生活中的難處，盡心盡力解決困難。我校黃曉宇、董麗兩位老師剛來時，人生地疏，生活不便，我特意安排學校的兩位女教師王靜、孫淑芹一對一照顧她們，學校提供力所能及的各種幫助，這樣不僅能把問題處理在萌芽狀態中，讓她們在工作中，生活中感受到一種溫馨，舒心，開心的氛圍和環境，從而更有利地協調教師與校長，教師與教師之間的人脈關系。

第二，要有新的學生發展觀。

校長是辦學方向的掌舵者，確定一個正確的航標是關鍵。學校的教育理念要以學生發展為本，以促進學生的發展為目標、出發點和歸宿點。

我們堅持以德育人，從學生跨入校門的第一天起，開展多形式、多渠道、全方位，有實效的思想政治教育、品質教育、紀律教育、法制教育，加強基礎道德、基礎文明、行為習慣的養成教育和勞動教育，充分發揮學生的主體性，努力使德育工作貼近學生的發展實際，符合青少年身心特點和認識規律。從學生身邊做起，從學會做人做起，從行為養成做起，從注重實踐做起，引導學生學會生活，學會做人，學會學習，學會發展，加強良好班集體建設，積極開展文明班級的評比活動，促進良好班風、校風的形成。我校開展讀書工程時，有人曾對我說：這會影響學生的學習，進而影響學校在中心校的名次，但我深知讀書對孩子意味著什么，我在全體教師會上表態：寧愿犧牲名次，也要做對孩子一生有益的事。我力排眾議，堅持不懈的把讀書制度貫徹下去。我們教孩子讀書的方法，幫他們選擇課外書，有目的的讓他們掌握各種課外知識，要知道，各門知識就是一座座寶庫，像百花盛開的大花園。學生正處在學知識長才干的年齡，應該像小蜜蜂那樣勤采百花之粉，才能釀出優質的蜜糖來。

新世紀的學校教育，不但要重視學生的德育、智力因素，還要關注學生心理健康問題。為了學生的可持續發展，學校要把學生的養成教育當作一個重要事情來抓，我認為，養成習慣和德育教育是學校對學生管理的主線，每周一的升旗儀式上，我都要對全校學生行為習慣養成教育情況作一周總結，肯定成績，指出不足，形成人人遵規守紀，處處文明禮讓的良好氛圍，時時處處注重學生細節的培養。為學生的終身發展奠定了良好的基礎。

“以活動促發展”是我校的辦學特色，學校除了關注學生的德育、智力發展外，非常重視學生各種能力的培養。課間廣播操活動，校園廣播、班級讀書活動，文明禮儀教育，每課一歌，書法興趣小組等精彩紛呈，為學生特長的培養提供了一方炫麗的舞臺。學生們切身體會到，到學校學習是一件非常快樂和幸福的事。學生在活動中鍛煉了自己的能力，培養了自己的自信心，從而促進了各方面的全面發展。

第三，要有新的校長素質觀。一個學校的教師隊伍，要形成一股合作、團結的凝聚力，靠的不僅僅是權威和制度，否則難以避免制度帶來的冷血與死板，還要靠校長的人格魅力，靠的是校長的個性修養。這就對管理者素質提出了更高的要求。

作為校長，我及時提升自身的業務能力，要有高超的教學技巧，要言而有信，一諾千金，以身令行，要嚴于律已，謙虛謹慎，要注意個人細節和形象，用心做事，誠信待人。

人們常說這樣一句話：其身正不令也行，其身不正雖令不從。這也許就是對教育管理者最好的詮釋！

最后送給諸位幾行詩句，與大家共享！把微笑貼在您的臉上，把優雅貼在您的舉止上，把文明語言貼在您的談吐中，把滿意貼在公眾的心里，把信心貼在自己的心里，就一定能把凝聚力貼在您所引領的團隊中，就一定把成功貼在您未來的事業中。謝謝大家！

第三篇：校長論壇演講稿 （推薦）

積極倡導教師健康文明的生活方式

各位領導、各位同仁：

大家好！

在今天頗有創意的校長論壇上，我想談談教師生活方式這個小命題，校長論壇演講稿。我認為，一名教師，個人不同的生活方式，關乎其本人的身體健康、工作業績和人生幸福；一所學校，教師們主流的生活方式，關乎師資隊伍建設，更關乎整體辦學水平。因此，我擔任中學校長十二年來，一以貫之的在我任職學校積極倡導教師健康文明的生活方式。

我所倡導的健康文明生活方式，是指既有益于健康又具有一定精神品位的行為習慣。表現為無不良嗜好，生活有規律，注重保健，端莊儒雅，心態平衡，愛好有益活動等等。

實踐中，我深深感到在教職工中倡導健康文明生活方式，有著與其他職業顯著不同的積極意義。

一是有利于增加教師本人的幸福指數

我們曾聽到不少教師這樣評價自己的生活：工作真辛苦，精神很疲憊，報酬太低廉，青春在流逝。在我們無力改變教師客觀生存狀況的前提下，要幫助教師正視現實，悅納自我，心存感激，追求卓越，尋找幸福，最有效的途徑就是倡導健康文明的生活方式，開啟教師幸福生活之源。

學校不是世外桃源，社會上的一些不良現象，也會出現在校園。教師中，有的打牌成癮，熬夜嗜賭，甚至8小時工作時間內，也呼朋喚友來幾局；有的長期煙酒過度，甚至酒氣熏熏煙霧繚繞進教室，哪管語言動作失態和學生被動吸煙；有的生活習慣不好，年紀輕輕未老先衰，不是血壓高，就是頸椎病，工作上力不從心；有的心胸狹窄，性格孤癖，心態失衡，人際關系緊張。諸如此類現象，嚴重影響了教師的健康和幸福，更影響了教育事業的發展。近些年，有教師因過度嗜酒，通宵嗜賭，不良生活習慣難改，結果英年早逝的，實在令人扼腕嘆息。這雖然只是個案，但對我們是一種警示。

身體是寓智之所載德之舟，一個教師如果沒有健康的身體，其個人幸福指數就會大打折扣。善待自己，幸福無比；善待生命，健康無比。善于健康文明生活的人，易逝的青春才會放慢腳步。

二是有利于培養學生的良好品行

教師擔負著教書育人的重任，是學生的引路人。眾所周知，身教重于言傳。學生和你朝夕相處，不僅聽到你說了什么，還看到你做了什么。中小學生的模仿性、可塑性極強，教師的不良習慣，會潛移默化影響學生。教師如果有良好的品行和習慣，樹正何愁月影斜?可見，引導教師養成健康文明的生活方式，不是教師個人的小事，而是教書育人的大事。

據北京中學生的問卷調查，學生心目中最崇拜的好老師的關鍵詞是：和藹、淵博、漂亮，演講稿《校長論壇演講稿》。沒有好的生活方式，沒有健康的心理和身體，這“三個關鍵詞”都做不到。試想：教師上課精神不振，一副病態，學生能喜歡嗎?只有真正被學生“喜歡”上的好老師才能在學生心田樹立良好的形象，學生才能“親其師，聽其言”，才能在老師的正確引領下健康成長。

三是有利于提高工作效率

新時代的人民教師，其人文素養包括情感、態度、儀表、行為和人際關系。這些無不與生活方式密切相關。我們倡導的新生活方式，概括起來就是健康快樂的生活，勤奮積極的工作。全體教職工有了良好的心理和身體素質。不但促進了文明家庭、和諧校園的形成，更重要的是教職工以飽滿的工作熱情、充沛的精力，推動了學校各項工作。這樣，就能提高工作效率，提高教育教學效果。回顧我工作過的幾所學校，常規管理和特色工作比較突出，學校人心齊、人氣旺，校園生機勃勃，充滿溫馨和諧、積極向上的氛圍。在很大程度上，得益于在教職工中倡導健康文明的生活方式。

然而，倡導健康生活方式，使之成為學校生活方式的主流，也不是容易的事，不可能一蹴而就、一勞永逸，需要引導和培育，需要智慧和毅力。

首先是要加強思想引導

我們在教師中宣講世界衛生組織在著名的《維多利亞宣言》中提出的健康生活“四大基石”：合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。在老師中提倡“一個中心兩個一點”：“以健康為中心”、“糊涂一點”、“瀟灑一點”。提倡養生講“四化”，生活規律化，飲食清淡化，氣量大度化，心情兒童化。做到“三正”：舉止端正，為人心正，辦事公正。我們還通過宣傳講座，編印發放《教師保健知識手冊》，為教師們提供理論依據和具體方法。

此外，學校依據《師德規范》、《未成年人保護法》和縣教育局《八項禁令》等建立了相關規章制度，制訂《教師日常行為公約》來規范大家的言行。同時，設立校長信箱，及時了解教師正反兩方面的情況，以便有針對性地表彰、獎勵和批評。

其次是要打造優良環境

健康文明的生活方式離不開優美的校園環境，離不開多彩的文體活動。我調任萬庾中學校長近四年來，更新和添置了文體設施，創建了校園網站，逐步建立了集綠化、美化、園林化為一體，融校園、花園、家園于一爐的育人環境。每當課余，老中青教師在電腦室、音樂室、閱覽室、棋藝室和球場運動場自由活動，書聲、歌聲、歡笑聲在校園上空回蕩。教師的課余生活充實而快樂，生活的空間擴大了，生活的方式也隨之改良了許多。

為創設良好的人文環境。我們發揮工會作用，經常性地組織教師懇談會、民主生活會，引導大家心胸開朗，樂觀愉快，不要把芝麻大的事情老放在心里。教師職業是清貧、復雜而艱辛的，沒有良好的心態是當不成優秀教師的。我們把“保持一顆平常心”作為新生活方式的重要內容，讓廣大教師保持快樂的心境生活和工作

第三是要領導率先垂范

要倡導健康文明的生活方式，單靠一般號召不行，還要有學校領導成員的言行一致，尤其是校長的身體力行。我每到任職的學校，第一個教師會都要發出健康文明生活方式的倡議，我也總是以身示范、持之以恒。我一直比較注意自我修身，較好的習慣基本形成。我還樂于武術健身，20多年來從未間斷。藝術節、元旦的師生同臺演出，我也多次上臺表演拳術。我現在任職的萬庾中學，校委會一班人基本能夠帶頭。后勤副校長*戒了煙，有時下班后從學校步行回家；業務校長*工會主席*堅持散步，還經常和教師一起參加球賽、棋賽、歌會等各種工會活動。如今，教職工練太極、打球，晨練、散步等健身活動蔚然成風，生病請假的少了，精神抖擻工作的多了，整個校園充滿了活力。

各位專家、領導、同仁，如何落實常規管理推進素質教育構建和諧校園，是每一位校長都必須認真思考的大事。我把倡導教職工健康文明生活方式作為抓手和切入點，取得了較好的效果。當前，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》又向我們提出了更新更高的要求，作為校長，任重道遠，時不我待。我將認真借鑒本次論壇各位校長的治校方略，把它作為新的學習任務，作為新使命的新起點，向更新的目標沖刺。

謝謝大家！

(此文在2011年全縣校長論壇上獲一等獎)

第四篇：校長論壇演講稿

狠抓學校安全，構建和諧校園

-----辦人民滿意的教育

2008年9月**區進行第一輪學校布局調整，作為全區撤點并校的試點，***中學撤并到市第四中學，原二壩、前所整體撤并，**3——6年級撤并到***中學（現***中心小學），組成了新的寄宿制學校。這一舉措，使有限的教育資源得到了整合和優化，農村孩子也能和城里的孩子一樣，享受到優質的教育教學資源。但這么多的小學生一下子集中在一起，問題成堆出現，矛盾集中爆發，尤其是學校安全問題，對我們過去的管理模式和管理方法是一個巨大挑戰。如何妥善地解決這些問題，讓學生來得高興，住得安心，學得盡興，生活得開心，最終使家長放心，就成了我們工作的重點和中心。四年來，學校領導班子團結全體教職員工，集思廣益，群策群力，心往一處想，勁往一處使，在學校安全上下功夫，最終取得了一點成績。現將一些具體做法向大家匯報，與各位領導、同行共同探討、商榷。

一、多方面強化學校食品安全的監管

食品安全重于泰山。"民以食為天”，吃飯是第一件大事。學校食品衛生安全關系到學生的健康與學校的穩定和發展。各地學校食物中毒事件的頻頻發生為我校敲響了安全警鐘。我們清醒的認識到，學校食品衛生安全工作，事關我校師生的身心健康和生命保障，也關乎社會和家庭的和諧穩定，是辦人民滿意教育的前提和保證。因此把食品衛生安全工作，當作頭等大事來抓，顯得尤為重要。具體來說，我們主要做了以下幾方面的工作。

（一）領導重視，責任明確，構建食品衛生安全工作網絡。

為了把食品衛生安全管理工作落到實處，學校成立了以校長為組長，總務主任為副組長的領導小組，具體負責食品安全的管理和督查工作。為學校食品衛生安全管理工作有序開展，提供了強有力的組織保證。

（二）建立規章制度，重抓落實。

根據《中華人民共和國食品衛生法》，《學校衛生工作條例》，《學校食堂與集體用餐衛生管理的規定》等法律法規的要求，我們制定和完善了符合本校實際的各種食品衛生安全管理規章制度和工作職責。做到了食品衛生安全工作有法可依，管理工作有章可循。確保落實，監督到位。學校還層層簽訂《學校食品衛生

安全責任書》，并為每個工作組配備一名監督員，嚴把食品安全質量關。由于制度健全，職責到位，責任落實，更加有效的保證了我校食品衛生安全管理管理工作的有效開展。

（三）堵住源頭，規范采購。

把住食品采購關，將不合格食品從源頭堵住，是確保學校食品衛生安全的關鍵。為此，我們根據學校食品衛生安全工作的要求，食品采購中，始終堅持對供貨商的《食品衛生許可證》，《工商行政管理登記證》，《健康證》，《稅務登記證》，《質檢報告》等進行嚴格審查把關質量，通過陽光采購，從源頭上堵住了不合格食品流入學校，保證了進入學校的糧油蔬菜價格合理，質量可靠，新鮮安全，保證了師生的飲食健康，為學校的食品安全衛生工作奠定了基礎，創造了條件。

二、加強校車管理，確保學生安全

（一）建立健全各項制度。學校制定了學校校車管理制度、學生乘坐校車安全須知、跟車教師職責等。同時制定了惡劣天氣校車運行應急預案，確保校車安全運行。

（二）定期對學生進行乘車安全教育，每周的例會學校都要強調學生乘車安全，每周的班會班主任都要對學生進行乘車安全教育，每周跟車教師在跟車時要對學生進行一次安全教育，通過致學生家長一封信要求家長定期對學生進行乘車安全教育。

（三）層層簽訂安全責任書。為明確職責我們除了與學生家長簽訂了乘車協議外，我們還與跟車教師簽訂安全協議書。

（四）加強對校車運行情況的監管。一是我們采取定時、定線、定車的原則，每條路線安排固定教師固定車次接送學生，政教處負責全校校車日常運行工作，對教師跟車情況進行監督檢查，校長隨時對校車接送情況進行督察。二是建立隨車檢查記錄。每輛車都有學生乘車花名冊，把學生的所有信息都登記在花名冊上，上車時及時點名，如有沒上車的學生及時查明情況，確保不漏掉一個學生，同時每輛車建立一個學生乘車檢查記錄表，記錄學生乘車情況，發現問題及時處理。

三、存在的主要問題及對策

（一）食品安全方面

隨著學生生源的增加和學校的優化整合，學校辦學規模不斷擴大。由于學校

應試教育的需要和學生及家長對升學期望值的增大，絕大多數學生由傳統的走讀制變成寄宿制，使得學校食堂就餐人數急劇增加，壓力不斷增大。雖然國家對教育投入不斷的增加，學校辦學基礎設施條件不斷得到改善，但就目前許多學校情況看，國家投入到基層學校的經費主要用于了教育教學基礎設施建設，而用在后勤服務特別是在食堂基礎設施建設和食品安全管理等方面的經費卻相當的少，食堂的基礎設施差、人員不配套、管理不規范和采取承包或后勤社會化等形式完全依靠社會力量辦食堂的情況在各級各類學校普遍存在，客觀上給學校食堂食品安全帶來了諸多隱患，使學校食品安全面臨著相當嚴峻的形勢。主要表現在：

1、經費投入不足，管理力度不強。由于地方財政對食堂投入的不足，后勤社會化應運而生。隨著私人業主對食堂的投入，使學校食堂的經營權少則十余年多則二十余年被私營業主買斷，學校對食堂管理地位從直管變為了配合業主的協管，要做的主要就是為業主組織足夠的就餐人數，以保證其經營規模和既得利益等服務性工作，而基本不再直接參與食堂的管理和干預業主的經營，導致管理不落實，監督不到位。

2、食堂私營化、商業化現象嚴重。對于短期承包的學校食堂，在校方與業主簽訂了經營協議后，業主就成為了經營管理的主人，由于業主以贏利為目的，追求利益最大化，在運行中盡量減少投入、降低成本。如在食品及原料采購中，盡量采購廉價、散裝食品，少采購或盡量不采購無公害和有“QS”標示的安全優質的食品，對大宗食品采購也不索證索票，與供應商共享逃稅利益等做法降低成本，使食品及原料質量很難得到保證。

3、食堂基礎條件差,布局不合理。學校食堂實行了承包和經營權買斷后，為減少投入提高效益，導致食堂的建設和改造不符合食品衛生量化分級管理要求、設施設備齊備和人員配備不合理，管理不規范等問題非常突出。如消毒、更衣、防腐、防鼠、防蠅、防塵和污水排放、存放垃圾、廢棄物處理、冷藏保鮮等基礎設施不完善;操作間沒有嚴格的功能分區，生、熟食品混雜堆放、粗、精加工食品混雜、菜板生熟(葷素)混用，涼菜制作無合格單獨的制作間;從業人員未經衛生知識培訓，雇傭員工流動性大，基本沒配備專業廚師，給食堂食品安全帶來了諸多隱患。

應對策略：

1、加強學校食堂內部管理。在涉及食堂食品衛生、安全方面的工作，學校必須主動介入，有專人認真參與管理，特別是在采購、儲存、加工、制作等環節必須按工藝流程管理到位，避免食物(原料)的交叉污染、腐敗變質，防止食物中毒。同時應嚴格控制私人性質的承包，盡量由學校的管理人員和工勤人員自主經營管理，盡量保持從業人員的相對穩定，即使是私人承包性質的食堂，在聘用人員時，也應通過學校審查備案。

2、提高從業人員素質，有效促進整體服務水平。從業人員必須經過健康體檢，并對其進行嚴格的衛生常識、食物中毒的預防、中毒事件的應急處理以及業務知識、業務技能的培訓，正確指導飲食的合理配制，保證學生成長發育的需要。

3、嚴把食品原料采購關。盡量采購有“QS”質量安全標識和無公害的食品及原料，對于一些尚無標識食品和散裝食品應在固定業主處購買，并簽訂質量保證協議，有條件地方應提倡由直接從無公害禽、畜和蔬菜基地直接訂購，繼續堅持索票索證，做到逆向可追蹤。學校要督導食品采購，特別是要參與質量驗收。

4、加強師生員工的食品安全意識教育，鄙棄“不干不凈，吃了不得病”的傳統習俗，培養衛生、科學、健康、安全的膳食習慣和自我保護意識。營造學校飲食衛生的良好氛圍，優化學校育人環境。

（二）校車安全方面

1、車況較差、車型混雜，缺乏營運規范。

從校車本身這一車輛特征來講，校車的出現，方便了學生上學與放學的行走，但一些校車卻不同程度地存在著這樣或那樣的安全隱患，著實讓人擔憂。這其中，在農村接送學生的有些車輛當中，有的是年久失修的小型面包車;有的是經過改裝加座的中巴車，有的已接近報廢年限;車況極差，車身嚴重老化。上述車輛的存在與上路，是校車存在交通安全方面問題的巨大隱患。

2、利欲熏心、心存僥幸，超員違法行為突出。

有些校車駕駛員，為了節省費用，敢冒被交警查處的風險，寧愿一趟多拉十幾個學生，也不愿多跑一趟多燒油。（星期五放學學校可以控制，但星期一到校時學校的管理就力不從心了）部分車輛乘坐四五十個學生后，還要再拉十幾個家長，更有甚者，為了多拉些學生，一個座位上擠兩三個;甚至把車內的座位拆下

來，以擴大車內空間。讓學生一個挨一個的站在車廂內。從而，人為地，促成了“超員”現象的發生。

3、安全宣傳不到位，學校、家長缺乏責任心。

***地處偏遠，大部分家庭與在讀學校之間的距離較遠，交通不便，學生家長對交通費用的負擔能力也相對較弱，也不愿意投入太多的精力在孩子的接送上，所以，也不過多地關心學生的安全;還有的學生父母，因長年在外打工賺錢，將孩子完全托付給學校統一管理，自己卻什么心也不操。而我們學校、幼兒園的學生，由于自身接觸交通安全方面的知識較少，學生交通安全自我保護意識較差，對于星期一上學時校車搭載家長的情況往往聽之任之，不懂得保護自己的權益。

應對策略：

1、多方協調，加大查糾力度。

嚴格管理，是規范“良好行為”養成的有效措施，也是杜絕違法行為不再發生的有力保證。因此，學校要與交警執法部門、運管執法部門多溝通、協調，積極推行錯時聯勤制度，有意識地加強接送學生車輛的管理與檢查，努力確保校車安全。

2、加強交通安全教育，提高交通安全意識。

一方面，學校要利用家校聯系會等途徑向家長宣傳不讓孩子乘坐“超員”車輛，向家長公布舉報電話，鼓勵家長舉報違法“校車”;另一方面，加大對學生的交通安全教育，樹立安全防范意識，不乘坐超員、手續不齊全的車輛，對校車的違規現象要及時向學校反映教育部門應當加強對學校與幼兒園的管理和督查的同時，與學校和幼兒園逐一簽訂安全責任書，對存在違法“校車”的學校、幼兒園應當采取適當方式進行處罰，使學生的用車和用車制度管理逐步走上正規，步入良性循環的軌道。

第五篇：校長論壇演講稿

從大處著眼，從細處著手

－－扛好校長這面大旗

尊敬的領導、各位評委、各位校長：

大家好！我叫**，我講的題目是《從大處著眼，從細處著手》--扛好校長這面大旗。

我89年參加工作，自94年始，連續擔任初三語文教學14年，08年回到小學任教后，一直擔任六年級的語文教學，及學校的德育、教學、檔案、學籍管理等工作。我始終把一顆赤誠之心無私地獻給教育事業，大膽創新，勇于探索，在學校里多勞多干，努力當好一名稱職的助手。

借此校長論壇良機，我簡要談一下自己的見解。

從大處著眼就是說校長要有戰略家的眼光、胸襟氣魄，運籌帷幄，決勝長遠；從細處著手就是說校長要有戰斗者的膽識，沉穩練達，精細管理，敢打敢拼，巧干實干，贏在每一節每一點上。總的說來包括：

一、欲正人時先正己，明確理念上品位

蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導。這就要求校長給學校一個準確定位，制定好發展藍圖。

一個好校長就是一所好學校。辦學理念是校長的靈魂，是學校的生命線。我秉承的辦學理念是“讓每一個學生都快樂學習，讓每一個孩子都健康成長”；遵守“團結勤奮，務實創新” 的校訓；始終將“領導放心、家長滿意、學生喜歡”作為各項工作的準則。踏踏實實工作，堂堂正正做人；心系學校榮辱，不計個人得失；能容事，不惹事，肯干事，會干事；懷諂媚之心，則形象猥瑣；存冷傲之念，則眾叛親離；巧言令色頤指氣使，不如真抓實干擲地有聲；業精于勤，事作于細。校長彎腰撿起一片廢紙，校園里就不會有垃圾；校長每天一大早就站在校門口迎候老師們，教師還怎么可能會遲到呢；喊破嗓子不如做出樣子，認真就是水平，實干就是能力。只有以誠待人，以德服人，各項事務處理公正得體，老師們才會盡心效命，工作開展才會得心應手。

二、抓好班子帶隊伍，眾人捧柴火焰高

（一）用共同的要求凝聚干部

自己身正了還要有一流的班子，才能帶出一流的隊伍。學校整體發展，自己才能發展；學校事業成功，自己才能成功。一個人的能力畢竟有限，沒有班子成員的配合，沒有老師的支持，妄自尊大孤家寡人是干不好事業的。班子成員要分工明確，權責清晰。工作機制運轉才會有條不紊。

（二）用崇高的目標激勵教師

堅持“學校發展教師為本”的理念，引領教師在成就學生的同時成就自己，在成就事業的同時使自己成功。扎扎實實開展“鑄師魂立師德，正師風煉師能”活動。

制定本校《師德師風建設實施方案》，加強教師職業理想和道德教育，增強教師教書育人的責任感和使命感。完善各項考核和獎懲制度，充分挖掘本校的優秀教師資源，樹立師德典型，發揮“名師”示范和輻射作用，引導廣大教師努力成為深受學生愛戴，人民滿意的教師。

三、捋順思路定方向，咬定素質教育不放松

以學生為主體，教師為主導，充分發揮學生的主動性。為每個學生提供適合的教育，促進學生快樂學習，健康成長。

我所倡導的快樂學習，含義是讓學生體驗到學習的快樂，使之樂于學習各種知識，掌握各種技能，樂于接受學校的各種教育；而不是把上學當成一種煎熬，把學習當成一種負擔；

健康成長既包括身體健康、也包括思想健康、心靈健康，孝愛父母是健康的，清正廉潔是健康的，大公無私也是健康的，這樣長大了才能成為社會的建設者，而不是危害社會的破壞分子。

我們的具體做法是：

1、堅持德育為先。創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強其針對性和實效性，每學期都認真開展“六個一”實踐活動，即：每天早起唱一遍國歌，每天做一件好事，每周幫媽媽洗一次碗，每月宣一次誓，每學期舉行一次演講，每學年評選表彰一次道德標兵。演講內容包括：祖國在我心中，感恩父母、孝愛親人，夸夸我們的好同學，我為高小添光彩等系列主題。通過一系列活動的開展，我校德育工作卓見成效，上級領導來我校視察工作見我校學生不圍觀，彬彬有禮的問好，都夸我校孩子根本不土氣，學校育人有良方。

2、堅持能力為重。著力提高學生的實踐能力、創新能力，教育學生學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，提高學生適應社會的能力。

3、堅持全面發展。全面加強和改進德智體美的協調聯動，加強體育鍛煉，牢固樹立健康第一的思想。廣泛開展學生全員參與的陽光體育活動，保證學生每天1小時活動時間。加強心理健康教育，提高學生綜合素質。

4、加強學法指導，培養學生創新精神，實踐能力。

積極進行教學方式和學生學習方式轉變，形成民主平等、和諧互動的師生關系和教學環境，激發學生學習的主動性，向課堂四十分鐘要質量，不搞加班加點，題海戰術等疲勞教學。

5、注重實效，建立多元化評價體系

關注和鼓勵學生發展個性特長，樹立“有進步就是好學生”的學生觀，建立和完善學生成長檔案袋，記錄學生成長的足跡。通過自評互評，師評家長評等多元評價，展示學生的亮點和進步，讓學生感受到進步的快樂。

四、立足實際搞課改，促進學校內涵發展。

1、打造“高效課堂，活力課堂”，努力營造民主和諧、愉悅輕松的開放式課堂教學氛圍，讓每一堂課更有效，讓每一堂課都充滿生機與活力。

2、加大常規檢查力度，每周一查，進一步抓實抓細備課、上課、聽課、作業、輔導、考試、反思等教學環節。注重過程監控力度，以“聽”“看”“查”的形式了解課堂教學質量，及時與教師反饋溝通，共同商量改進方法。

3、加強科研工作，提高課堂教學效率。一如既往地堅持每周四最后一節課為集體業務學習時間。在校內過關課、展示課、優質課評選的基礎上，利用優酷下載全國優秀教師講課視頻六十多節次，并認真組織教師學生觀看學習，將學習所得落實到課堂教學之中，通過引領、交流、提升，全體發動，全員參與，有力促進學校教研工作為提高教學質量服務。

五、注重文化建設，彰顯學校特色。

在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶心靈情操。

打造古巖文化，構筑雄鷹精神，是我的夢想，我也在努力踐行著。這一理念的提出一方面源于我鎮的巖石鼻祖，另一方面源于我村最高山峰的名字--鷹山。我覺得：在最古老的巖石上屹立的就應該是雄鷹，而不是麻雀！我倡導儒家的溫良恭儉讓的內斂，也敬仰那種昂揚向上、敢于亮劍的不服輸的氣概。在當今充滿競爭與挑戰的時代，一味培育儒雅中庸的君子淑女風范，一定會使我們喪失民族復興的漢唐雄風，我們需要融匯一種雄鷹文化的理念，此觀點也許有失偏頗，有待探討。但只有豐富學校人文底蘊，營造師生共同的精神家園，我們才會快樂著、工作著，辛苦著、幸福著。

總之，今后我們會一如既往，把優質的管理形象，優秀的教師形象，優雅的校園形象，優良的社會形象等四優形象建設，作為我們工作的終極目標。

校長的高度決定學校的高度，校長的作風影響著學校的作風，校長的人格魅力映射出整個學校的精神風貌，“扛好校長這面大旗！”這就要求校長既有遠見卓識又能見微知著，無論什么性格的教師都能樂為之用，無論多么繁雜的事務都能巧妙化解；“扛好校長這面大旗！”就是要求校長具有寬廣的胸懷，創新的思路，干事的魄力，管理的智慧！

謝謝各位領導！不妥之處，還請多多指正，我的講話完畢。