第一篇：交流發言3：統籌兼顧、凝心聚力,著力提升社區衛生服務能力(鵝湖中心)

統籌兼顧

凝心聚力

著力提升社區衛生服務能力

近年來，我中心堅決貫徹落實社區衛生服務工作精神，從區域實際出發，堅持以人為本，以維護人民群眾健康為宗旨，以人人享有基本醫療衛生服務作為根本出發點和落腳點，積極開展保障全體居民的基本醫療衛生服務，不斷提高居民健康水平。2015年，我中心在區衛計局的年終22項考核中有14項名列或者并列第一，實現了跨越式趕超，取得了喜人的成績。

一、統籌兼顧，維護社區衛生服務的公益性

鵝湖鎮由蕩口、甘露兩片區組成，總面積54.7平方公里，下轄13個村居委會，總人口7.3萬人。我中心下設7個社區衛生服務站，組建了7個家庭健康醫生服務團隊，已建立電子規范化居民健康檔案55491份，管理高血壓6731人、糖尿病1581人、嚴重精神障礙患者243人。一是開展創建工作。扎實創建無錫市精神康復示范區，積極探索“專業機構-社區-家庭協同管理”工作要求，合理篩選，明確對象，采用問卷調查、當面交流的方式，及時發現個案問題，聘請市級專家開展診療活動9次，收到良好的社會效益。二是開展專科建設。以創建無錫市基層醫療機構特色專科為抓手，積極開展特色專科建設，將口腔科進行重新裝修和設備更新，2015年門診量達1.5萬人次，成功打造錫山區基層醫

量、勞動紀律、群眾滿意度等為主要考核指標的分配辦法，使工作人員收入與技術水平、服務質量及勞動貢獻掛鉤，合理拉開績效工資分配檔次，充分調動職工的工作積極性。去年我中心在公共衛生服務方面收入最高者和最低者相差一萬多，進一步體現了多勞多得、按績取酬的目標。四是創新舉措，實現信息管理。全面推進信息化建設，加大人財物的投入，配合做好“錫山區城鄉協同醫療服務體系建設”項目工作。充分利用信息系統，以居民健康檔案為基礎、社區檔案為單位，建立原始的、連續的、完整的居民健康信息數據庫，實現對老人、兒童、孕產婦、重精病人群體保健管理，加強對社區慢性病、免疫接種、計劃生育、健康教育活動的管理，提高醫療衛生服務能力。

三、營造氛圍，加大社區衛生服務的推廣度

為進一步提升居民對社區衛生服務工作的信任和支持，我中心通過優質服務和宣傳推廣，通過各種形式和渠道積極宣傳社區衛生服務的基本內容、惠民政策和重大意義，讓廣大群眾認識和接受社區衛生服務，逐步建立起維護健康的合作伙伴關系。加強與村居委的溝通和聯系，通過切實可行的服務措施來提升衛生服務團隊的影響力和知名度；借助建立居民健康檔案，發揮好預防保健功能；以健康教育為突破口，在社區內開展一系列健康講座，通過向群眾宣傳健康知識的方式來獲取群眾的信任。積極利用新媒體，創建了中心微信公眾號，定期宣傳預防保健、公共衛生、醫療服務流程等，由專人負責更新，從而確保廣大居民獲得健康

第二篇：《凝心聚力鑄品牌 創先爭優再揚帆》邯鄲市第二十六中學在2012教育系統創先爭優活動總結視頻會議的交流發言

教育系統創先爭優活動總 結視頻會議發言材料之五 凝心聚力鑄品牌

創先爭優再揚帆

河北省邯鄲市第二十六中學黨總支

河北省邯鄲市第二十六中學是城鄉結合部的一所普通中學，現有1900名學生，176名教職工，60名黨員。近年來，我校以創先爭優活動為契機，大力創建和諧校園，縱深推進教學改革，堅持實施人文管理，致力打造均衡發展示范校、內涵發展標桿校、特色發展窗口校，使創先爭優活動深化、實化、常態化。在2012年全國創先爭優表彰大會上，學校黨總支被中組部授予“全國創先爭優活動先進基層黨組織”榮譽稱號。

一、創均衡發展之先，爭和諧校園之優

創先爭優活動開展以來，學校將其作為促進學校又好又快發展的動力之源，在扎實開展對標定位、認責承諾、奪旗爭星、亮牌示范等規定動作基礎上，結合學校實際，明確了“打造義務教育深度優質均衡示范校”的發展目標，并通過加強組織建設、凝聚教師隊伍、深化教學改革、提升師德師能，著力打造和諧校園。學校黨總支以創建“五個好”先進基層黨組織、爭當“五個模范”優秀共產黨員為主要內容，在校領導班子中開展了“當學習型干部，做專家型校長，爭創新型班子”主題活動；在班組中開展了“奪五旗”活動（創先爭優先鋒旗、課堂改革先鋒旗、教育科研先鋒旗、安全穩定先鋒旗、崗位示范先鋒旗）；在教職工中開展了“爭五星”活動（學術業務星、教學改革星、愛崗敬業星、熱情服務星、遵紀守法星）；在學生中開展了“做十星”好少年活動（勵志星、美德星、博學星、創新星、感恩星、自強星、團結星、奉獻星、健康星、才藝星）。在此基礎上，探索實施年級組長、班主任負責制和教師團組建設等機制，形成人、責、績、評一體化工作機制，強化學科、班級、團組建設；完善班級評價機制、精心培育班級文化，促進班級均衡和師資均衡，學校向深度優質均衡發展邁出了堅實的步伐。

二、創教學改革之先，爭內涵發展之優

在創先爭優活動中，我校始終堅持將深化教學改革、提高教學質量作為提升學校內涵發展的引擎。堅持理念、師本、生本、課業、評價等為主要內容的教育教學改革，明確了“一年打造課堂、兩年打造文化、三年打造品牌”的創爭規劃，確立了教學中心地位和質量核心意識，建立了科學的管理機制和評價體系，構建了現代學校制度。隨著創先爭優活動和教育教學改革的縱深推進，學校通過理念引領、范式引導、探索創模、應用踐模、提煉推廣等環節，積極探索“強素質，鑄師魂，爭創‘三育人’優秀團隊，爭當‘三育人’師德標兵”新路子，在全體教職工中開展了十心立師德、十力提師能、十氣修師表“三師”教育活動。廣泛開展過關課、展示課、示范課“三課”達標以及名師講堂、新課堂論壇、優質課評選等活動。并通過請進來、走出去、搭平臺等形式對教師進行實戰式培訓，引導廣大教師更新教育教學理念，創新人才培養模式，創新教育教學方法，努力打造快樂課堂、激情課堂、高效課堂。經過不懈探索和完善，初步創建了適合校情的“高效·生命·陽光”課堂理論體系，形成了獨具特色的“三步六環節”教學模式，極大地促進了教育教學質量和辦學水平的提升。

三、創人文管理之先，爭特色發展之優

在創先爭優活動中，我校不斷加強學校文化建設，努力構建學校核心文化體系，著力打造學校特色品牌。在制度文化建設上，注重以人為本，牢固樹立了“以師生發展促學校發展”的人本化管理理念，把骨干教師、優秀教師與優秀共產黨員相互轉化的“雙培養”機制作為彰顯黨員先鋒模范作用、筑牢黨組織戰斗堡壘、促進學校發展的重要措施；在物質文化建設上，修建了國學館、陶藝坊等，構筑起“一徽、兩墻、三園、四廊、五室”的物質文化主體；在精神文化建設上，開發了經典誦讀、生活課等校本課程，并開展茶藝、陶藝、太極拳等社團活動，傾力打造國學特色校園，形成了崇德尚文的文化體系，提升了學校的辦學品位，促進了學生的個性發展。

創先爭優沒有止境，創先爭優活動也將在我校長期開展。我校將珍惜榮譽，百尺竿頭更進一步，在創先爭優活動中推動學校事業科學發展、健康發展。