第一篇：農民培訓道路上的苦行僧----記陜西省三原縣農廣校副校長吳金營同志

農民培訓道路上的苦行僧----記陜西省三原縣農廣校副校長吳金營同

志

吳金營，男，漢族，1969年6月出生，中共黨員，大專學歷，現任陜西省三原縣農廣校副校長。吳金營同志從事農民教育培訓工作20多年來，兢兢業業，一絲不茍，任勞任怨，精益求精。由于扎實工作，業績突出，2002年被提拔為主持工作的副校長。擔任領導職務后，他帶領學校一班人積極開展農民教育培訓與農業技術推廣工作，千方百計提高農民技能素質，促進農民收入增長，為當地縣域農業和農村經濟持續快速良性發展做出了積極貢獻。

用腳板丈量全縣每一寸山水

----沒有調查就沒有發言權。基層工作千頭萬緒，直接與農民群眾相聯系，與經濟生產相結合。因此，做好農民教育培訓工作的前提條件就是做好調查研究等基礎性工作。

為了使農民科技培訓工作做到有的放矢，他帶領全體教職工，深入全縣14個鄉鎮，205個行政村，1302個村民小組，對各村的的產業結構狀況進行詳細調查摸底，登記造冊，分析研究，編制出了實用可行的培訓方案。從而為上級領導決策提供了翔實的農民素質基礎數據，進而指導全縣農技推廣和農民培訓機構扎實有效的開展工作。說起來大家似乎覺得不可思議，上任之初，三原縣農廣校經費捉肘見襟，沒有車輛等交通工具，下鄉搞調研全憑搭坐城鄉小班車。有些偏遠鄉鎮的山村沒有通上班車，他就憑著一雙大腳板跋山涉水，走村入戶。為此，磨爛了好幾雙皮鞋，穿破了好幾雙襪子，腳上起了好幾個水泡。后來他下鄉時干脆就不穿皮鞋，改穿農村婦女手工納制的“千層底”，這樣不僅耐磨，而縣腳板能舒適一些。通過堅持不懈的努力，吳金營同志充分掌握了全縣農村實際情況，準確把握住了農民的技術需求，從而為以后有的放矢的開展培訓奠定了堅實基礎。

把培訓課堂辦到田間地頭去

----中國最大的問題是教育農民的問題。國情決定了不可能把農民群眾都召集到有圍墻的校園里組織長線學歷教育；中國農民教育更多的理性選擇就是短期的實用的技術培訓。

在準確把握農民技術需求的基礎上，為了迅速把農業技術和其他生產技術推廣普及到農村一線去，吳金營同志和三原縣農廣校因地制宜，根據生產需要進村辦班，把培訓課堂辦到了田間地頭。記得創業初期，一窮二白的三原縣農廣校，為了盡快打開培訓局面，吳金營他們經常是背著干糧下鄉進村，深入村組，喊東家，叫西家，召集大家來參加培訓。那時候，群眾對生產技術重要性認識還不是很深刻，許多人要經過生產隊長或村小組長反復動員才慢騰騰的來聽講，像聽“社戲”一般參加培訓。有一年的秋天雨比較多，他們在一個村子里舉辦針對雨季實施病蟲害防治技術的培訓班。技術員正在講解時，突然下起了細雨，露天會場里人群開始騷動，許多人打算離場回家。吳金營他們看到雨不是很大，為了讓大家能及時把技術掌握到手，并且對于經費緊張的農廣校來說，組織這么一場培訓是不太容易的，吳金營他們沒有去攔阻離場的群眾，而是自覺堅持坐在前排專心聽講。雨水順著農廣校工作人員的臉龐、衣襟，滴滴嗒嗒的往下流淌。在場的群眾慢慢安靜下來，一些已經走開的群眾又回來了，繼續堅持聽課。去年，三原縣許多地方的桃園流行一種疫病，許多果農面對大片桃樹死亡的災害束手無策。吳金營他們及時組織購回有關技術手冊，并邀請了高級講師李建國老師下鄉開展不間斷的流動培訓，為當地果農挽回了不少損失。實踐的信譽是最大的信譽。從此，三原縣農廣校的技術咨詢電話就成了熱線，縣農廣校徹底告別了以前“找農民培訓”的尷尬困境，終于實現了“農民找培訓”的可喜局面。

據不完全統計，吳金營所在的三原縣農廣校，每年有三分之二的時間都在農村一線開展技術培訓與指導，解決群眾生產生活實際問題。特別是吳金營同志一年到頭幾乎很少休假，常常是一打電話就在鄉下某個村子里正組織培訓。今年“五一”假日，就在許多人攜妻帶子外出旅游的時候，吳金營同志和三原縣農廣校職工卻主動放棄休假機會，積極在馬額鎮、新興鎮、嵯峨鄉等鄉下組織技術培訓。原因是今年三原縣一些地方的蘋果樹因遭受凍害，果樹發芽率和坐果率嚴重受到影響，為了盡快使群眾掌握防治方法，盡可能降低生產損失，他們邀請曾獲陜西省“2007年感動我的人”榮譽稱號的果樹專家仵繼崗老師，在五一期間連續五天組織了技術培訓，每天2場，一共辦了10場講座。每場培訓群眾都是自覺的早早來到教室，仔細聆聽專家講解，認真觀看專家示范。培訓期間每次進行專家與農民互動時，農民群眾紛紛踴躍舉手，主動提問。看著那一張張渴望知識與技術的或是布滿皺紋，或是充滿朝氣的臉龐，給了吳金營他們莫大的欣慰。即使吃再多的苦，受再多的累，他們也無怨無悔。

近年來，吳金營同志和三原縣農廣校依托縣政府確立的“糧、菜、果、蔬”四大支柱產業，在全縣確定農民科技培訓示范村35個，遴選專業農民1400名，每年開展培訓200余場次，進村指導400余場次，發放技術明白紙3萬多張，培訓農民3萬余人，通過“進村辦班，以班促戶，以戶帶組，以組帶村，以村帶鄉”的示范帶動模式，實現了全縣農民科技素質普遍得到提高。如今，三原縣農廣校這個在縣上來說不起眼不紅火的小單位，在三原縣四十萬農民群眾心里卻有著沉甸甸的份量。

帶好一支能戰斗的培訓隊伍

----打鐵先得自身硬。沒有一支業務精良、作風過硬的的培訓隊伍，培訓過程以及由培訓過程所累積的培訓效果就無從談起。三原縣隊伍建設的做法值得我們深思。

為了切實加強自身建設，打造一支有戰斗力的培訓隊伍，更好的服務于發展現代農業和建設社會主義新農村，吳金營同志想了不少辦法，做了不少工作。

首先是解決培訓師資問題。除了加強本校現有教職工繼續教育提高外，他還積極協調從農技中心、畜牧站、農經站、園藝站、農機總站等單位抽調具有中、高級職稱，熱心為農服務，業務知識扎實，實踐經驗豐富的技術骨干58人，并聘請周邊大專院校和省市專家、教授數十人，組成技術培訓專家庫，依據各人專業特點編排不同課程安排，根據培訓計劃進村入戶進行培訓指導。同時組織農民土專家、鄉土人才和鄉村科技能人等，發揮他們長期扎根農村的生活特點，通過他們現身說法，提高廣大農民的科技意識，并就近對農民進行常期技術指導。

其次是編撰實用培訓教材。每年他都要從農廣校有限的資金中擠出一部分，為科技推廣示范村訂閱《陜西農業》《農民科技教育培訓》等雜志30余份，購買科技光碟4000余張，從網上下載復印各種資料3萬余份。尤為難能可貴的是，他還在總結多年科技培訓推廣經驗的基礎上，主持編寫了《蘋果高效栽培技術》、《蔬菜高效栽培技術》、《小麥高產栽培技術》、《戶用沼氣安全生產與三沼綜合利用》等科技書籍，共印刷2.4萬余冊，全部免費發放給群眾，供群眾查閱學習。

再次是嚴明培訓紀律要求。他和農廣校全體職工約法三章：規定培訓教師進村辦班，每場次都要有群眾聽課簽字，確保培訓落到實處；規定按標準發放給教師補助，一律不允許工作人員接受培訓村組招待用餐；規定培訓過程中只能授技術，不允許帶有傾向性的向群眾推銷某種農藥、飼料或者其他涉農商品，以免群眾把培訓辦班誤解成推銷活動。

最后是建立后效評估機制。每場培訓結束以后，他都要隨機找一定比例的參訓農戶，讓農民評價教師授課水平，對多數農民不滿意的教師予以解聘，以確保培訓能夠與農民需求對接。每次培訓時都詳細記錄了培訓時間、培訓內容和培訓效果。每個村子整體培訓結束以后，他們都要及時安排人員，回訪群眾了解技術掌握程度。

探索農民培訓的長效機制

----其實對于大多數地方來說，做好一場培訓并不難，難能可貴的是長期堅持，更為可貴的是找出農民培訓的長效路子來。吳金營和三原縣農廣校在這方面的一些實踐，也許能帶給我們一些啟迪。

作為長期從事農民教育培訓的老農廣人，吳金營同志在如何建立農民培訓的長效機制問題上，結合上級安排和三原縣實際做了一些積極的探索。從三原縣農廣人今年引以為自豪的“三件大事”中，可以給我們許多思考。

一是在全省首開15個致富早班車村級廣播站。2008年3月份，縣農廣校為了擴大培訓覆蓋面，使更多的山區農民群眾及時接受現代技術和信息，三原縣農廣校在上級部門支持下，經過廣泛摸底調查，在大程鎮荊中村等15個示范村建立致富早班車廣播站。每個廣播站配發擴大機1個、喇叭2個、麥克風1個、實用技術磁帶等。定期播放農業科技知識、市場信息、國家政策、法律知識等，通過耳濡目染，使培訓層面延伸到每戶農民。現在，這15個村子的廣播站每天都在定時播出，沉寂的山村一下子變得熱鬧起來。

二是在全省首開“村官大學生”培訓班。在省委組織部、咸陽市委和三原縣委縣政府的大力支持下，2008年4月份三原縣農廣校首屆“村官大學生”培訓班正式開班。培訓班通過農廣校辦學體系，從全縣村組選拔了45名村級干部或后備干部，集中進行中央農廣校中專后繼續教育（相當于大專學力）半脫產學習。教學計劃由中央校原定的12門課程調整為19門課程，每學期集中脫產學習15天以上，以確保村官培訓實現“雙提高”目標----一方面提高技術水平，更好的在發展現代農業中發揮示范帶頭人作用，另一方面提高管理水平，更好的在新農村建設中發揮中堅力量作用。

三是大力發展陽光工程轉移培訓。農村要發展，最根本的是要改變農民群眾的認識、能力、素質、水平。吳金營和三原縣農廣校一班人不僅重視務農培訓，抓好農業從業人員技術水平，同時也不遺余力的抓好非農培訓，積極推動一大批農民轉移從事非農行業。今年5月份，三原縣農廣校舉行簡單儀式歡送陽光工程學員外出就業，省市陽光辦和三原縣委縣政府有關領導前來參加活動。吳金營他們現場向所有外出學員每人免費發放了行李包、礦泉水和面包等，特別引人注意的是給5名品學兼優的家庭貧困學員發放了自強補助金。其中一個叫孫盼的學員是個孤兒，但她意志堅強，好學上進，并且積極幫助其他學員，縣農廣校給她發放了500元的補助金，還有其他4名學員分別領到了300元補助金，以勉勵他們積極上進，自強不息。也許在我們其他人看來，這點錢是微不足道的，但對于貧困山區的農戶來說，這已緩解了他們相當一部分壓力；對于經濟上并不十分富裕的縣級農廣校來說，已屬難能可貴。用吳金營同志在送行儀式上的簡短發言來講，“今天送你們出去，不單是為了讓你們打工掙錢，更是希望你們能學到更好更多的本領，回到家鄉來幫助更多的鄉親們走上富裕路。”

桃李不言，下自成蹊。經過吳金營同志和三原校農廣校一班人的辛勤工作，近年來為三原縣培養了一大批科技骨干和技能型人才，使各項農業新技術都能迅速的向全縣推廣普及，每年為農民群眾增加收入300余萬元，受到了社會各屆的一致好評。僅在果區長期開展的果樹“大改形、強拉枝、巧施肥、無公害”四大關鍵技術培訓一項，就使果區農民的收入由原來的人均收入800元增加到5000元。2007年世界糧農組織到三原農廣校考察農民培訓工作，對該校的農民培訓工作給予了充分的肯定。三原縣農廣校被農業部和團中央授予“服務農村青年增收成才先進集體”，多次被市農業局評為農技推廣先進單位。吳金營同志個人也連續幾年被評為咸陽市農民科技教育培訓先進工作者，三原縣農業局先進個人，同時被評為陜西省陽光工程培訓先進工作者，咸陽市農業技術推廣先進工作者，全國職業教育工作先進個人。吳金營，人如其名，沉默如金，苦心經營。面對他忠厚老實的臉龐，面對他樸實無華的語言，你會覺得如同面對一位滄桑歸來的僧侶，于沉默里一心修行，在忍受中苦苦求索。

而在不遠的前方，就是輝煌的殿堂。