第一篇：師德師風演講稿——長大后我真成了你(一等獎)

師德師風演講稿

—— 長大后，我真成了你

小時候 我以為你很美麗 領著一群小鳥飛來飛去

長大后 當我真成了你 才知道 那間教室 放飛的是希望 守巢的總是你

小時候 我以為你很有力 總喜歡把我們高高舉起

長大后 當我真的成了你

才知道 那個講臺 舉起的是別人 奉獻的是自己

2012年9月，帶著剛走出大學校園的熱情，懷揣著“傳道，授業，解惑”的夢想，我成了一名人民教師，有著這份光榮，我滿心歡喜。報道當天，當我來到期待已久的校園，眼前的景象我至今難忘：陳舊的教室、滿是塵土的路面、四面透風的宿舍和廚房中因無人打理而略微發霉的鍋碗瓢盆。一下課，一擁而出的學生讓我想起的不是快樂的小鳥，而是一群“脫韁的野馬”。我的心頓時跌到了谷底，這就是我夢中的花園嗎？我就將在這片土地上培育祖國的花朵嗎？一種鎩羽而歸的挫敗感沖擊著我身上的每一個細胞。帶著這種復雜的心情，我的教學生涯開始了??

課堂上，孩子們黝黑臉龐上閃爍著光芒的眼睛傳達著他們天真無邪、求知若渴的訊息；課后，他們大事小事總喜歡“報告”老師，心煩之余卻也有一種被依賴的幸福感。有一次，學生又來打小報告，同事開玩笑說：“你們班孩子說話語氣都跟你有些像啊。”簡單的一句話，我的心頭卻為之一震，想想自己當年做學生時又何嘗不是如此呢？模仿過哪個老師的字跡，模仿過哪個老師讀課文的語氣，即使到現在依然記憶猶新。老師的一言一行一舉一動所造成的影響潛移默化而又深遠持久。這件事讓我思考，讓我第一次真切的感受到在一定程度上，我就是孩子們學習的尺度和標桿，我如果做不好，就會誤人子弟，貽笑大方。

同時，我也明白了教師職業的靈魂源于內在的德行而非外在的環境，只要我們心中有花園，那么處處是花園。

在這種職業靈魂的指導下，我自認為像呵護著花瓣上的露珠一樣愛著每一個學生，然而，一件讓我汗顏的事情還是發生了。連續上了幾節課，拖著疲憊的身體回到辦公室，本以為終于可以稍作休息，這時，一群孩子簇擁著班上的一名男同學笑嘻嘻地擁進來。知道他們總喜歡過來說一些無關痛癢的小事，在疲憊的刺激下，我劈頭蓋臉地厲聲呵斥：“趕緊出去！還能不能讓老師休息一下？！”孩子們的笑聲頓時湮沒在我的怒氣中，他們你看看我，我看看你??最后，這名男 同學怯怯地攤開雙手：“老師，只是我做的小制作，送給你??”在孩子的手心里，我看到的是一頭紙質的小奶牛，上面用心地涂著漂亮的顏色，它的背上寫著：老師，您辛苦了，祝您開心每一天??

在這群小天使面前，我竟無言以對、無地自容。他們給我上了一課：所謂師德，不光要有愛心，更要有耐心和對學生的包容之心。

所謂師德，不一定要驚天地、泣鬼神，它也可以樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，潤物無聲，卻滋潤大地，現在的我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的存在不斷充實的我腦海中關于師德的定義。他們總是在課前幾分鐘提前到教室等候學生，他們總是利用原本應該休息的時間給學生補課溫習，他們總是起早貪黑卻又任勞任怨??

“桃李不言，下自成蹊”，相信作為新教師的我們，在這些如陽光般溫的教師們的感染下，一定可以做得更好！

我感激自己當初的努力，讓我長大后，真的成了你??

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：師德師風演講稿：長大后 她還真成了我

師德師風演講稿：長大后 她還真成了

我

師德師風演講稿：長大后

她還真成了我尊敬的各位領導、同仁：

大家好！今天我演講題目是“長大后.她還真成了我”。

熟悉我的人都知道，我有一個可愛的兒子，今年7歲了。10月8日是我的生日，那天，我接到了一個電話，電話里一個清脆的女聲熱情地叫著我媽媽！正當我詫異時，她說老師，您還記得我嗎？我是石XX。這個名字如同一道閃電，劈開了我的記憶之門，讓我想起了18歲時我在鄉下的那個女兒！

那年，我剛好十八歲，一畢業就被安排到一所偏遠的鄉村小學支教。那是我第一次登上講臺，懷揣著一個火紅的教師夢，我全心地呵護著這些可愛的孩子，石XX，正是其中的一位。她從小就失去了父母，由年邁的外婆撫養長大。貧困的家庭生活造就了她孤僻早熟的性格，對這個特殊的孩子我沒少給關愛，卻始終敲不開她的內心大門。第二個學期開學，她并沒有如期來學校報到，為了一探究竟，我決定家訪。

以前常用成語家徒四壁，我卻不能想象那副景象，而到了她家里，這個成語才算是咂摸出了一點滋味。屋里四處透著風，地上用硬紙殼墊著，上面鋪著一張油布，她的外婆正躺在油布上，聽見是老師來了，掙扎著起身。聽明我的來意后，她外婆道出了實情。原來這些年所有開銷都是她外婆撿垃圾攢下來的，石XX還在蹣跚學步時，就幫著一起撿了，為此沒少受其他小孩嘲笑。最近她外婆病倒了，這無疑是雪上加霜。說到這，老人家早已老淚縱橫，哽咽著說道，龍老師，XX很喜歡你，也時常提起你，她也喜歡讀書，我跟她說不用管我，反正我這把老骨頭活不長了，把治病的錢拿去交學費吧，她偏不肯。說到這，石XX也哭了起來，她說，龍老師，外婆是我唯一的親人，我如果不管她她會馬上死的。那時候我就真的沒有家了。年邁的老人，瘦弱的小女孩，貧寒的家境，絕望的眼淚。這一切都比電視上來的更加真實。我抱住了XX，一字一句地跟她說，你還有親人，老師和同學都是你的親人。我要幫她墊交學費，她不肯，非得我答應這筆錢是暫時借給她的她才愿意去上學。我忍著淚答應了她。

我除了擔任四年級語文教學外還擔任音樂教學。學校里有一架破爛的風琴，課間時我會練練琴，這時XX總會守在我身邊，她的眼神里掩飾不住對彈琴的喜愛。所以，一有空我就會教教她。在支教結束前，我把我小學時母親送給我的生日禮物，拖到了她家，那是一架風琴，一份我一直視若珍寶的禮物。我把風琴贈與了她，我告訴她對喜愛的事物不能輕言放棄，對外婆如此，對學習也是如此。

想到這，我拉回了思緒。問道，你外婆還好嗎。

她楞了一下說，外婆已去世多年。龍老師，謝謝您的風琴。外婆離開前我經常彈琴給她聽，她走的很安詳。她說，老師您還記得當年您借給我的那筆錢嗎？您回城后我一直在打聽您的地址，可就是聯系不上您。現在我是一名音樂老師了，前些天我以您的名義用這錢資助了另一個孩子。謝謝您，龍老師，謝謝您當年的饋贈，生日快樂。

聽她說完這番話，我早已淚流滿面。淚眼朦朧中，又仿似看見當年那個瘦小的身影，追著我離走的車一邊哭一邊喊，她沒有叫我老師，她叫我媽。就這樣十八歲的我，擁有了一個10歲的女兒。

回城后不久，我的故事以《龍琳老師的支教情》為標題刊登在了《團結報》上。從那以后，我的名字與愛就再也沒有分開過，從那以后我更堅定了傳遞愛的信念！今年的這個生日祝福最有意義，這份祝福，讓我感受到了教師的永恒價值，那就是愛的延續。如今，我是吉大師院附小的一名普通的語文老師，我懷揣著一顆愛子之心與我的孩子們相處著，當我贊許的目光，親切的話語連同作業本上的批語都在孩子們的心里掀起陣陣漣漪時，我無悔我青春的流逝！我們的生命，在一批又一批的學生身上延續，我們的青春，在一代又一代的青年身上閃光。我愿是學生人生道路上的向導，用溫情與愛呵護他們內心的純真與善良，我愿是從狂風暴雨中穿越而來的海燕，教他們堅守內心信念，不管面臨的是幸福抑或困難，都能坦然面對。我愿以愛之名，化為肥沃的土壤，讓我的每一個學生，都能找到自己的那方天地，讓每一朵蓓蕾，都能開出理想之花，讓我有限的生命，煥發出無限生機！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：2016最新師德師風演講稿：長大后我就成了你

2016最新師德師風演講稿：長大后我就成了你

而這一次拔河，雖輸了，但是它卻拔出了我們班學生的集體榮譽感，看著他們哭的一個個跟個花貓似的，我心里美滋滋的，別提多高興了。一點點的發現他們越來越可愛，便一天天的愛上了他們。

都說有了愛，就多了分責任在里面。愛他們，怕他們跑摔了，我就課上課下的提醒不許追跑打鬧；愛他們（2016最新小學生安全教育演講稿），怕他們學不會知識，我就認真備課上課；愛他們，怕他們不懂得孝敬父母尊敬長輩，我就用小故事片啟發，教他們傳統美德......我一天一天的愛上了我的工作，更是一天一天更愛我的學生。我不但要傳授知識，我覺得我還應該教會他們如何做人。我要像花園里的園丁一樣，把我帶的學生都栽培成有用的人才。

“長大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己......”還是那熟悉的旋律，不變的歌詞，再聽這首歌，我想起了我的老師，多少年之后，她的笑容依舊燦爛，她的叮嚀依舊縈繞我耳邊......老師，長大后，我真的成了你，才知道我要用愛撐起學生的天空，用責任護送我的學生駛向美好的未來！

第四篇：師德師風演講稿-長大后我就成了你

朋友，你喜歡聽《長大后我就成了你》這首歌嗎？這首歌曾經傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛。她不僅是因為它曲調悠揚，旋律動聽，更重要的是它表現了人民教師無私奉獻的情懷。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。她只有一歲半，說話還不清晰。地震之后，她再也沒有聽到過爸爸媽媽的聲音，哪怕一個字。沒有人告訴她，她最愛的媽媽--－－映秀小學教師嚴蓉在救下了13個學生后，再也不會回來；而爸爸，依然音訊全無,小小的她已成了孤兒。

讓我們記住這樣一串閃光的名字吧！為救學生身體斷為三截的向倩老師；被鋸掉雙臂的張米亞老師；還有張紅梅、瞿萬容、袁文婷……

他走了，她走了，他們走了……

這是怎樣的一份愛啊，讓你生死相許，矢志不渝。

這又是怎樣的一雙翅膀啊，鋼澆鐵鑄，給人以生機，更托起了中華民族的希望。

沉沉的瓦礫，壓垮了教室，壓不垮的是教師堅毅的臂膀；

茫茫的廢墟，淹沒了校園，淹沒不了的是教師沸騰的熱血；

地震的災難，震動了大地，震不動的是他們為教育事業奉獻終生的擎天誓言！

敬愛的老師，你們舍生取義，用生命書寫的大愛，是為師的精神，更告訴我們，什么是人類永恒堅守的品質！

汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時候卻遭遇了災難；汶川的孩子們又是幸運的，是他們的老師用責任將他們從死亡邊緣拉了回來。

第五篇：一等獎師德師風演講稿

《愛是教育的靈魂》

尊敬的領導、親愛的老師：

大家早上好！

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人才能教育孩子。”今天我演講的題目是《愛是教育的靈魂》。

世上有很多東西給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛。愛是一張張溫暖的笑臉，一句句貼心的話語，一雙雙支持的手。“捧著一顆心來不帶半根草去”，這就是我們人民教師的信念。沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。

在教育戰線上，我是一名新兵，剛踏上工作崗位時，我也曾經疑惑于自己的選擇，這就是自己夢寐以求的職業嗎？理想和現實的差距讓我有一絲的退卻。但是短短兩年來，我目睹了太多太多敬業與奉獻的忙碌身影，聆聽了太多太多不畏艱苦，孜孜不倦的感人事跡：我們親愛的張小玲老師，身體不適，卻堅持在三尺講臺上辛勤的耕耘；我們的梁春艷老師，每天晚上都批改作業到十一二點；還有張小英老師，基本上每天利用課余時間免費為學生補課??

一幕幕動人的場景，一段段真摯的師生情，讓我不再彷徨，讓我勇敢地走進孩子們的世界。在孩子中間，那種放松融洽的氣氛深深的吸引著我。慢慢地我愛上了這份職業。這種愛是我工作的動力，這種愛更是一份沉甸甸的責任。我開始學著耐心地傾聽孩子們的訴說，學著細心的觀察孩子們的一舉一動，學著用最生動形象的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳遞給每一個孩子。就拿亮亮小朋友來說吧，他身體瘦弱，個子矮小，因為父母親外出打工，自己與年過七旬奶奶相依為命。這個孩子受家庭環境的影響，回家沒人管教，學習基礎較差，但作為他語文老師的我沒有放棄他，利用放學后的時間找他談心，讓他充滿了自信，找回了自尊，激發了他的學習興趣。每天分早餐的時候，我總是給他多一些分量，讓他吃飽。每當這時候，他靦腆地笑了，他感覺到了老師在給他施愛。此時我的心里覺得暖暖的，有種說不出的驕傲與自豪。孩子“親其師”才會“信其道”，所以說愛是走進孩子心靈的金鑰匙。只有愛的陽光才能把堅冰融化；只有愛的雨絲才能使枯木逢春。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機結合，是理智與熱情的巧妙結合。路在腳下延伸，而我剛剛起步，路在腳下延伸，而我正在鋪路，不管漫長的路上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都將一如既往，永不退縮。我親愛的同行們，我們同舟共濟。讓我們用自己的愛鑄就偉大的師魂，我相信在我們的努力下，教育這片熱土的上空將會晴空萬里，鳥語花香。

我的演講完畢，謝謝大家！