第一篇：9.深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革六項重點任務(wù)(袁貴仁講話要點)

深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革六項重點任務(wù)

●修訂人才培養(yǎng)方案 ●推進(jìn)協(xié)同育人 ●強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐 ●改革教學(xué)管理制度

●提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力 ●建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

本報北京6月2日訊（記者 柴葳）為深入貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》和國務(wù)院剛剛召開的全國就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作電視電話會議精神，今天，教育部在京召開深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會議，對深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行動員部署。教育部黨組書記、部長袁貴仁出席會議并講話。

袁貴仁指出，黨中央、國務(wù)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，意義十分重大。要牢固樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，努力實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的轉(zhuǎn)變，切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前和今后一個時期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，要認(rèn)真抓好六項重點任務(wù)。一是修訂人才培養(yǎng)方案。要堅持立德樹人基本導(dǎo)向，開展人才培養(yǎng)觀念主題大討論，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是推進(jìn)協(xié)同育人。要推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同，推進(jìn)高校與高校，高校與政府、社會間的協(xié)同，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的協(xié)同，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機(jī)制。三是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。要加強(qiáng)實驗教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。目前重點是辦好首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是改革教學(xué)管理制度。要建立個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價辦法。五是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。要堅持全員參加、專兼結(jié)合，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，組織開展專門培訓(xùn)。六是建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，有重點、分層次舉辦講座論壇，全方位、多方面開展主題活動。要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值宣傳，發(fā)掘樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。

袁貴仁要求，各地各高校要以“三嚴(yán)三實”的要求和釘釘子的精神，加強(qiáng)頂層設(shè)計，落實主體責(zé)任，加大經(jīng)費支持，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動各項改革任務(wù)真正落到實處。

教育部副部長林蕙青主持會議。清華大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、四川大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北省教育廳作交流發(fā)言。教育部機(jī)關(guān)有關(guān)司局、直屬單位負(fù)責(zé)人，各省區(qū)市教育行政部門和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、高校、國家大學(xué)科技園負(fù)責(zé)人、教師代表、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員等共7600余人分別在主會場和分會場參加會議。

第二篇：高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案

高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案

為深入貫徹落實黨中央、國務(wù)院工作部署和要求，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新引領(lǐng)型人才社會需求，進(jìn)一步深化北京大學(xué)綜合改革，全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深入發(fā)展，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔２015〕36號）、教育部深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革總體部署，以及《北京大學(xué)章程》和《北京大學(xué)綜合改革方案》，特制定本實施方案。

一、總體要求

（一）改革背景

深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，國務(wù)院對加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求。作為國家重點建設(shè)的綜合性大學(xué)，北京大學(xué)有著優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳統(tǒng)，高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，探索形成了比較完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)生態(tài)鏈：其中包括教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)輸送主干體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與課外活動支撐體系以及創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與企業(yè)孵化實操體系。進(jìn)一步完善并深化我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不僅有利于推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)和綜合改革，同時有利于發(fā)揮北大學(xué)科綜合優(yōu)勢，履行社會責(zé)任，為大學(xué)生和全社會提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論指引與實踐指導(dǎo)，為構(gòu)建全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)做出貢獻(xiàn)。

（二）指導(dǎo)思想

北京大學(xué)的核心使命，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神，能夠傳承和弘揚(yáng)人類文明，引領(lǐng)國家和民族未來發(fā)展的高素質(zhì)人才。圍繞這一核心，北京大學(xué)堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)改革方向，樹立大學(xué)整體明晰的價值導(dǎo)向，以立德樹人為根本任務(wù)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，構(gòu)建通識與專業(yè)教育相結(jié)合的教育體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，不斷提升我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。以深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革為著力點和突破口，全面推進(jìn)北京大學(xué)教育綜合改革。

（三）改革思路

緊扣學(xué)校的核心使命和發(fā)展目標(biāo)，找到制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸問題和深層次矛盾，厘清其內(nèi)在聯(lián)系，樹立科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將其貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神與審美修養(yǎng)、創(chuàng)新能力與企業(yè)家精神等核心內(nèi)涵的課程改革為切入點，促進(jìn)通識教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)科交叉，促進(jìn)思想理論、科學(xué)前沿和未來技術(shù)的創(chuàng)新；

以理清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)規(guī)律與大學(xué)使命的契合為關(guān)鍵點，探索建立具有北大特色、植根于北大精神傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)生機(jī)制；

以制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制改革為突破點，整合校內(nèi)外各方資源，調(diào)整各相關(guān)部門和院系的利益關(guān)系，破除高校管理行政化的積弊，打通創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的生態(tài)鏈；

以調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與主體的主觀能動性為生長點，尊重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與師生的利益訴求，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，釋放蘊(yùn)藏在師生中的創(chuàng)造潛力。

二、任務(wù)和措施

大學(xué)的學(xué)術(shù)影響力和社會影響力，來自其對人類發(fā)展進(jìn)程的貢獻(xiàn)。北大正致力于創(chuàng)建世界一流大學(xué)，北大培養(yǎng)的畢業(yè)生要致力于推動人類思想、科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)是圍繞學(xué)校綜合改革的戰(zhàn)略定位，將對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)，讓“開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅忍不拔、承擔(dān)壓力、執(zhí)著敬業(yè)、誠信責(zé)任”的企業(yè)家精神和品質(zhì)根植于每個北大學(xué)子心間，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來的高素質(zhì)人才。

（一）構(gòu)建和完善多樣化人才培養(yǎng)體系

參照國家標(biāo)準(zhǔn)修訂實施各專業(yè)類教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)型、專業(yè)型博士、碩士學(xué)位基本要求，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入評價人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同匹配。充分發(fā)揮北大學(xué)科體系完備、師資力量雄厚的優(yōu)勢，進(jìn)一步完善包含學(xué)科大類培養(yǎng)、元培模式培養(yǎng)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、跨學(xué)科人才培養(yǎng)、輔修/雙學(xué)位培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)等綜合構(gòu)成的多樣性、個性化人才培養(yǎng)模式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長提供良好環(huán)境和機(jī)制。

1．加強(qiáng)基礎(chǔ)，尊重選擇，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。堅持以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革為核心，以人才培養(yǎng)模式改革與教學(xué)體系建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)校綜合學(xué)科優(yōu)勢，在本科學(xué)習(xí)階段注重打好基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與創(chuàng)新精神，逐步構(gòu)建北京大學(xué)多樣化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生的個性化培養(yǎng)與未來發(fā)展提供更多的選擇與廣闊的空間。

深化專業(yè)教育改革，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合，在專業(yè)教育過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和目標(biāo)，實現(xiàn)知識傳授、思維訓(xùn)練、能力養(yǎng)成和品格培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。

全面啟動北京大學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)計劃，重點加強(qiáng)專業(yè)教育各個環(huán)節(jié)中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在資金投入上對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)項目予以傾斜，重點支持相關(guān)學(xué)科建設(shè)、教學(xué)條件改進(jìn)、實習(xí)實踐基地建設(shè)、學(xué)生科研訓(xùn)練等。

2．開展交叉學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)跨學(xué)科創(chuàng)新人才。借助北大多學(xué)科的綜合優(yōu)勢，積極開展交叉學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)，通過各個學(xué)科不同研究視角、不同思維方法的相互碰撞，強(qiáng)化學(xué)生突破思維定式的創(chuàng)新意識和跨學(xué)科整合創(chuàng)新行為。在現(xiàn)有建設(shè)基礎(chǔ)上，籌建“整合科學(xué)”、“數(shù)據(jù)科學(xué)”、“認(rèn)知科學(xué)”等跨學(xué)科專業(yè)。

進(jìn)一步完善輔修和雙學(xué)位制度，鼓勵和吸引學(xué)生根據(jù)興趣和需要自由選擇輔修專業(yè)，鼓勵學(xué)生跨校跨專業(yè)選課，為學(xué)生的知識體系架構(gòu)與綜合能力培養(yǎng)提供更多的選擇與發(fā)展空間，促進(jìn)跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)課程體系建設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生潛能與創(chuàng)造力

1．促進(jìn)通識教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。在現(xiàn)有通識教育選修課基礎(chǔ)上，集中力量建設(shè)一批“通識教育核心課程”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀；強(qiáng)調(diào)閱讀原典、深入研討，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判能力；美育與科學(xué)教育并重，推動創(chuàng)意創(chuàng)新文化建設(shè)，提高學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新素質(zhì)，將通識教育理念深入到學(xué)生認(rèn)知與價值層面。

2．促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)行業(yè)前沿和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程建設(shè)，在現(xiàn)有的《社會企業(yè)家精神培養(yǎng)實驗》等30多門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐類課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建設(shè)廣泛涵蓋、依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔修/雙學(xué)位和專業(yè)學(xué)位方向，將高水平科研優(yōu)勢和產(chǎn)學(xué)研資源轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，以培養(yǎng)更多引領(lǐng)未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖。

3．推進(jìn)課程互通和共享。優(yōu)化課程資源配置模式，逐步實現(xiàn)本科生、研究生課程互通，逐步實現(xiàn)院系課程資源全校共享。充分發(fā)揮東西部高校課程聯(lián)盟的共享優(yōu)勢和慕課等新型教育手段的技術(shù)優(yōu)勢，積極推進(jìn)與兄弟院校的優(yōu)質(zhì)課程共享，牽頭建設(shè)一批具有引領(lǐng)示范作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共享課程。探索建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

（三）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

1．打造全方位科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。支持學(xué)生開展科學(xué)研究訓(xùn)練、創(chuàng)新性實驗、學(xué)科競賽和創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動，使之真正成為提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的重要載體。面向全校學(xué)生進(jìn)一步開放國家級、市級、校級科研基地和各類實驗室，促進(jìn)實驗教學(xué)平臺共享，以“國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”為牽引，鼓勵學(xué)生組建跨國別、跨文化、跨專業(yè)、跨年級的創(chuàng)新實踐和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練團(tuán)隊。制訂和推廣暑期國內(nèi)外短期科研專項計劃，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生科研創(chuàng)新能力。

2．強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)要求，提升學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。強(qiáng)化校企、校地、校所的協(xié)同育人新機(jī)制，充分利用北大教育資源、研究資源和校友資源等各種資源建設(shè)北大科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，建立一批校外實踐教育、創(chuàng)業(yè)示范、文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，鼓勵學(xué)生參與公益性創(chuàng)業(yè)，通過學(xué)生虛擬經(jīng)營企業(yè)，熟悉創(chuàng)業(yè)流程，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

深入實施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長計劃”，全面推進(jìn)創(chuàng)業(yè)服務(wù)載體“北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“北京大學(xué)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”公益孵化基地和北大科技園創(chuàng)業(yè)孵化器建設(shè)，調(diào)動社會資源、面向社會服務(wù)，打造國內(nèi)最有影響力的開放公益的創(chuàng)業(yè)教育與扶持平臺，形成北大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化生態(tài)鏈，扶持優(yōu)秀學(xué)生和校友企業(yè)成長壯大。

（四）以教學(xué)改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

1．建立學(xué)生開展主動學(xué)習(xí)的激勵機(jī)制。將學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等因素納入學(xué)生綜合評價。

2．建立適應(yīng)個性化培養(yǎng)要求的教學(xué)管理制度。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學(xué)生參與課題研究、項目實驗等學(xué)術(shù)科創(chuàng)活動認(rèn)定為一定學(xué)分。探索為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案，客觀記錄和評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況。支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。實施彈性學(xué)習(xí)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍停學(xué)創(chuàng)業(yè)，并簡化審批程序。設(shè)立北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，增加評獎評優(yōu)比例用于表彰創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生。

3．改革教學(xué)方式方法。逐步改變以教師為中心的知識傳授方式，教育過程以學(xué)生為中心，著眼于學(xué)生的教育體驗，開展教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，促進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神與創(chuàng)新思維，持續(xù)深入推進(jìn)“小班課教學(xué)”、“新生研討班”、“高年級學(xué)生學(xué)術(shù)研討班”、“學(xué)術(shù)前沿討論班”等系列研討課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛力。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)共享和其他信息技術(shù)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”與“混合式學(xué)習(xí)”的教學(xué)改革試驗，推進(jìn)信息化技術(shù)革命背景下的教學(xué)方法改革。

4．持續(xù)深化考試模式改革，注重考查學(xué)生運用知識分析、解決問題的能力，引入非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，引導(dǎo)學(xué)生摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生獨立思考和主動學(xué)習(xí)，破除“高分低能”積弊。

（五）實施開放合作戰(zhàn)略，提升學(xué)生的跨文化交流能力

1．探索國際聯(lián)合培養(yǎng)。探索與世界一流大學(xué)進(jìn)行多樣化、國際化的聯(lián)合培養(yǎng)模式；充分利用國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開拓學(xué)生的國際視野，促進(jìn)學(xué)生接觸國際研究前沿，鼓勵學(xué)生開展高水平的國際合作研究與創(chuàng)新。以“世界課堂”等國際化課程為基礎(chǔ)，打造具有中國特色和國際影響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程。

2．組織國際創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動。借助北大國際化戰(zhàn)略發(fā)展優(yōu)勢，以 “國際大學(xué)生iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”、“未來領(lǐng)袖國際文化創(chuàng)意大賽”、“創(chuàng)啟未來國際青年創(chuàng)業(yè)大賽”等發(fā)源于北大并已產(chǎn)生一定國內(nèi)外影響力的國際競賽為基礎(chǔ)，進(jìn)一步支持學(xué)生組織和參與各類國際創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生積極發(fā)起并推動全球青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的建 立，豐富學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的國際競爭力。

3．完善國際交流體系。完善學(xué)生國際交流方面的制度建設(shè)，理順經(jīng)費管理、資源對接、安全保障等配套機(jī)制。豐富學(xué)生國際交流的形式內(nèi)容，完善學(xué)生國際交流的長短期結(jié)合模式，建立和完善具有北大特色的、全面覆蓋課堂教學(xué)、科研訓(xùn)練、創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、第二課堂等各個教學(xué)育人環(huán)節(jié)的國際交流體系。

4．加強(qiáng)外文課程建設(shè)。落實《北京大學(xué)本科非語言類外語課程的建設(shè)與管理辦法》，加大對外文授課特別是英文授課課程的激勵和支持力度；邀請國內(nèi)外優(yōu)秀師資來校開設(shè)長短期英文課程；整合全校英文授課課程，鼓勵課程開放與共享。

（六）全面提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力

明確全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，鼓勵教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究。充分發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展示范中心作用，從轉(zhuǎn)變教育理念和改革教學(xué)內(nèi)容方法入手，通過崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修等多種形式的教學(xué)培訓(xùn)活動，提高全校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)意識和能力，建設(shè)專兼結(jié)合的創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。聘請知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行業(yè)校友和優(yōu)秀人才擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師或兼職教師，來校舉辦講座，講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。制定兼職教師管理規(guī)范，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度，形成學(xué)校優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。加快完善學(xué)校科技成果處置和收益分配機(jī)制。

（七）積極營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化

將創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，充分發(fā)揚(yáng)北大傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。相關(guān)部門和院系進(jìn)一步搭建各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺，廣泛開展各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽，邀請優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友和企業(yè)家校友，定期組織創(chuàng)業(yè)論壇、沙龍、講座、訪談等活動；積極引導(dǎo)和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)開展主題突出、豐富多彩的學(xué)科創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)實踐活動；總結(jié)推廣學(xué)校各單位開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀經(jīng)驗，表彰和樹立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，豐富宣傳形式，增強(qiáng)感染效果，進(jìn)一步營造敢為人先、敢于冒險、寬容失敗的校園氛圍和環(huán)境。

集成學(xué)校各種創(chuàng)新活動資源，組織具有國際視野、北大深度、青年引領(lǐng)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌活動--“全球青年創(chuàng)新節(jié)”，連接科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意與青年創(chuàng)業(yè)三大要素，匯聚來自不同國家和地區(qū)的高校代表隊展示創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提供國際化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流機(jī)會，打造世界一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺。

三、保障機(jī)制

（一）組織保障

學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入“一把手工程”，成立由校長擔(dān)任組長的北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作需要，成立由相關(guān)職能部門、院系和科技園參加的各專項工作小組，具體統(tǒng)籌推進(jìn)相關(guān)專項工作。召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作會議，校領(lǐng)導(dǎo)和各部門、院系負(fù)責(zé)人參加，由教務(wù)長辦公室召集，相關(guān)部門或院系承辦；形成教學(xué)主管部門牽頭，各相關(guān)單位聯(lián)動配合、協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，統(tǒng)籌開展全校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

各院系成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長（系主任）任組長，主管教學(xué)副院長（副系主任）和學(xué)生工作副書記任副組長，把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入院系工作日程。

（二）制度保障

學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組整合各部門和院系資源，以專業(yè)機(jī)構(gòu)、專職人員、專用經(jīng)費和專屬場地對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實行全程指導(dǎo)、持續(xù)支持和一站式服務(wù)。在北大主頁設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”一級目錄鏈接，組織編寫大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報告，推出“北大創(chuàng)業(yè)”官方微信平臺，健全持續(xù)化信息服務(wù)制度，為學(xué)生實時提供國家政策、市場動向等信息，做好創(chuàng)業(yè)項目對接、知識產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。

各院系和相關(guān)單位將深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為重點，細(xì)化各自推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)目標(biāo)、具體措施和時間進(jìn)度，落實各項政策細(xì)則，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作順利開展。

學(xué)校把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)情況列入教學(xué)質(zhì)量報告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，對外公布并接受社會監(jiān)督。學(xué)校將根據(jù)本實施方案要求，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量院系發(fā)展和辦學(xué)水平、考核院系領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)，檢查和督促各單位落實情況，并逐步納入到考核內(nèi)容，穩(wěn)步推進(jìn)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

（三）經(jīng)費和條件保障

學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，加大教學(xué)經(jīng)費投入，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實踐。在經(jīng)費投入上重點對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)項目予以傾斜，用于支持相關(guān)學(xué)科建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)條件、建設(shè)實踐基地、支持學(xué)生科研訓(xùn)練等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實踐活動。有效整合利用社會資源和政府資源，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，推動社會組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持，提高扶持資金使用效益。學(xué)校基金會嘗試設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有突出貢獻(xiàn)的單位和個人進(jìn)行獎勵。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，責(zé)任重大，使命光榮。北京大學(xué)將緊扣立德樹人這一根本，圍繞提高質(zhì)量這一核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點，以完善條件和政策保障為支撐，構(gòu)建通識與專業(yè)教育相結(jié)合的教育體系，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，探索并完善具有鮮明中國特色和北大風(fēng)格的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷提升我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升北大服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的能力和水平，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出北京大學(xué)新的歷史性貢獻(xiàn)。

第三篇：教育部視頻會議部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作

教育部視頻會議部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作

6月2日，教育部召開深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會議，對深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行動員部署。我校設(shè)分會場組織收看。校黨委書記張彥、校黨委副書記林東偉、副校長鄔大光，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人，各學(xué)院學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員代表等參加會議。

視頻會上，教育部黨組書記、部長袁貴仁闡述了深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作的重要意義，并就深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行部署。清華大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、四川大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北省教育廳作交流發(fā)言。教育部副部長林蕙青主持會議。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前和今后一個時期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，要重點抓好六項工作：一是修訂人才培養(yǎng)方案。要堅持立德樹人基本導(dǎo)向，開展人才培養(yǎng)觀念主題大討論，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是推進(jìn)協(xié)同育人。要推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同，推進(jìn)高校與高校，高校與政府、社會間的協(xié)同，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的協(xié)同，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機(jī)制。三是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。要加強(qiáng)實驗教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。目前重點是辦好首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是改革教學(xué)管理制度。要建立個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價辦法。五是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。要堅持全員參加、專兼結(jié)合，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，組織開展專門培訓(xùn)。六是建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，有重點、分層次舉辦講座論壇，全方位、多方面開展主題活動。要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值宣傳，發(fā)掘樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。各地各高校要加強(qiáng)頂層設(shè)計，落實主體責(zé)任，加大經(jīng)費支持，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動各項改革任務(wù)真正落到實處。

教育部：30條舉措瞄準(zhǔn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育9項改革

如何使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為管理者辦學(xué)、教師教學(xué)、學(xué)生求學(xué)的理性認(rèn)知與行動自覺？記者14日從教育部獲悉，2015年起將全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，瞄準(zhǔn)9項改革任務(wù)，推出30余條具體舉措，力爭2017年取得重要進(jìn)展，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

在教育部14日舉行的新聞發(fā)布會上，教育部高等教育司司長張大良介紹《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》有關(guān)情況時表示，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校

/ 6 畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，未來將把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量高校辦學(xué)水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。

“堅持問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板，是深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重點之一。”張大良說，要通過實施改革新政，使大學(xué)生成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，畢業(yè)后成為主力軍。

資金短缺是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸。新政如何解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺問題？“《實施意見》給出了8條途徑。”教育部高校學(xué)生司副司長荊德剛介紹說，新政從政府層面、高校層面、社會層面都做了具體部署，中國教育發(fā)展基金會還設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金，此外，大學(xué)生可以申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃等專項資金，也可以參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，有機(jī)會獲得獎項資金。

誰來指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)？新政提出，高校要聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師。在清華大學(xué)副校長楊斌看來，這是非常有挑戰(zhàn)性的問題，它也是新政中最難在短期內(nèi)見效，但又保障著目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)能力建設(shè)。

“我們學(xué)校進(jìn)行的人事制度改革，將教師分成教研、教學(xué)和研究三個系列，但結(jié)合形勢發(fā)展，我們感覺到有必要開拓非事業(yè)編制的實踐系列。”楊斌認(rèn)為，但凡是教育教學(xué)中與實踐密切結(jié)合的，都迫切需要有實踐經(jīng)驗的人參與到教學(xué)過程中來。至于以什么樣的方式，可以靈活設(shè)置，但清華的做法是，不管他如何參與，都要與受教育者建立反饋評估機(jī)制，對參與到教育教學(xué)中來的人要嚴(yán)格把關(guān)。

課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本載體，針對結(jié)合專業(yè)不緊密等問題，如何健全課程體系？教育部高等教育司副司長劉貴芹介紹說，新政提出三大舉措，不僅著力促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，還面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，同時，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

實踐是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要環(huán)節(jié)，如何強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐？新政提出，鼓勵各地區(qū)、各高校利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，同時建好一批大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。張大良表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)融入人才培養(yǎng)的全過程，各地各高校可以建設(shè)一批新基地，也可以拓展原來基地的內(nèi)涵，關(guān)鍵是要把資源用好。

教育部：把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程

教育部6月2日在京舉行深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革視頻會議，對深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行動員部署。教育部黨組書記、部長袁貴仁出席并講話。

袁貴仁指出，黨中央、國務(wù)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的突破口，是推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，意義十分重大。要牢固樹立先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，努力實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育由“兩張皮”向有機(jī)融合的轉(zhuǎn)變，由注重知識傳授向注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，由單純面向有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生向全體學(xué)生的 2 / 6 轉(zhuǎn)變，切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，不斷提高高等教育對穩(wěn)增長促改革調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的貢獻(xiàn)度。

袁貴仁強(qiáng)調(diào)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是當(dāng)前和今后一個時期推進(jìn)高等教育綜合改革的重要內(nèi)容，要認(rèn)真抓好六項重點任務(wù)。一是修訂人才培養(yǎng)方案。要堅持立德樹人基本導(dǎo)向，開展人才培養(yǎng)觀念主題大討論，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。二是推進(jìn)協(xié)同育人。要推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會需求間的協(xié)同，推進(jìn)高校與高校，高校與政府、社會間的協(xié)同，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)間的協(xié)同，建立結(jié)構(gòu)調(diào)整、多樣合作、交叉培養(yǎng)新機(jī)制。三是強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。要加強(qiáng)實驗教學(xué)資源建設(shè)和共享，廣泛搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，辦好各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。目前重點是辦好首屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。四是改革教學(xué)管理制度。要建立個性化培養(yǎng)教學(xué)管理制度，推行休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，改革學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價辦法。五是提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力。要堅持全員參加、專兼結(jié)合，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。要改革教學(xué)內(nèi)容和方式方法，組織開展專門培訓(xùn)。六是建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化作為大學(xué)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，有重點、分層次舉辦講座論壇，全方位、多方面開展主題活動。要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值宣傳，發(fā)掘樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。

袁貴仁要求，各地各高校要以“三嚴(yán)三實”的要求和釘釘子的精神，加強(qiáng)頂層設(shè)計，落實主體責(zé)任，加大經(jīng)費支持，加強(qiáng)督導(dǎo)考核，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推動各項改革任務(wù)真正落到實處。

教育部副部長林蕙青主持會議。清華大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、四川大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北省教育廳作交流發(fā)言。教育部機(jī)關(guān)有關(guān)司局、直屬單位負(fù)責(zé)人，各省（區(qū)、市）教育行政部門和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)、高校、國家大學(xué)科技園負(fù)責(zé)人、教師代表、教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會委員等共7600余人分別在主會場和分會場參加了會議 教育部就深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革答問

近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》(以下簡稱《實施意見》)。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問

問：《實施意見》是在什么樣的背景下出臺的？

答：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措，對于推動高等教育教學(xué)改革創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育與科技、經(jīng)濟(jì)、社會緊密結(jié)合，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強(qiáng)大的人才智力支撐，具有重要意義。

黨中央、國務(wù)院高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。黨的十八大和十八屆三中全會作出重要部署，中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次作出重要指示，為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供了基本遵循。近年來，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強(qiáng)，取得了積極進(jìn)展，對提高高等教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、服務(wù)國家現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮了重要作用。但也存在一些不容忽視的 3 / 6 突出問題，主要是一些地方和高校重視不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結(jié)合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學(xué)方式方法單一，針對性實效性不強(qiáng)；實踐平臺短缺，指導(dǎo)幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。

為此，教育部會同有關(guān)部門認(rèn)真落實黨中央、國務(wù)院的部署和要求，突出問題導(dǎo)向，把握改革重點，在深入總結(jié)經(jīng)驗、廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，反復(fù)修改完善，形成了《實施意見》，經(jīng)國務(wù)院同意，由國辦印發(fā)。《實施意見》提出了9項改革任務(wù)、30余條具體舉措。

問：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，需要把握哪些原則？

答：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為重點，以完善條件和政策保障為支撐。著重把握好三點：一是堅持育人為本，提高培養(yǎng)質(zhì)量。面向全體、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強(qiáng)化實踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。二是堅持問題導(dǎo)向，補(bǔ)齊培養(yǎng)短板。豐富課程、創(chuàng)新教法、強(qiáng)化師資、改進(jìn)幫扶，推進(jìn)教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，突破人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。三是堅持協(xié)同推進(jìn)，匯聚培養(yǎng)合力。統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、齊抓共管、開放合作、全員參與，形成全社會關(guān)心支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好生態(tài)環(huán)境。

問：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的總體目標(biāo)是什么？

答：《實施意見》提出，2015年起全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。2017年取得重要進(jìn)展，形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，形成一批可復(fù)制可推廣的制度成果，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”預(yù)期目標(biāo)。到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強(qiáng)，投身創(chuàng)業(yè)實踐的學(xué)生顯著增加。

問：如何完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

答：一是制訂實施本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)，修訂實施高職高專專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和博士、碩士學(xué)位基本要求，明確本科、高職高專、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求。二是相關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)制訂修訂專業(yè)人才評價標(biāo)準(zhǔn)。三是高校制訂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案。

問：在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制上有哪些舉措？

答：主要是探索建立三個新機(jī)制。一是實施高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需報告制度，完善學(xué)科專業(yè)預(yù)警、退出管理辦法，探索建立需求導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)調(diào)整新機(jī)制。二是實施系列“卓越計劃”、科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃，多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協(xié)同育人新機(jī)制。三是打通一級學(xué)科或?qū)I(yè)類下相近學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)的交叉課程，探索建立跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的新機(jī)制。

/ 6

問：如何健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系？

答：課程是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本載體。一是要根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。二是要面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。三是要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課程信息化建設(shè)，推出慕課、視頻公開課等在線開放課程，建立在線開放課程學(xué)習(xí)認(rèn)證和學(xué)分認(rèn)定制度。

問：在改革教學(xué)方法和考核方式上有哪些舉措？

答：一是開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋面，推動教師把國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。二是運用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，掌握不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富多樣的教育資源。三是改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學(xué)生分析、解決問題的能力，探索非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。

問：如何強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐？

答：主要是針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐脫節(jié)的問題，提出以下舉措：一是促進(jìn)高校實驗教學(xué)平臺共享。二是各地區(qū)、各高校科技創(chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開放。三是鼓勵各地區(qū)、各高校利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，同時建好一批大學(xué)生校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。四是深入實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，辦好全國職業(yè)院校技能大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽。五是支持高校學(xué)生成立相關(guān)社團(tuán)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

問：對改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度作了哪些規(guī)定？

答：一是高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。二是高校要為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單。三是優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。四是實施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。五是高校要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金。

問：如何加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)？

答：一是各地區(qū)、各高校要明確全體教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的考核評價。二是配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。三是聘請各行業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)教師，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。四是加強(qiáng)高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和能力培訓(xùn)，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。五是完善高校科技成果處置和收益分配機(jī)制，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

問：如何改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)？

/ 6

答：一是各地區(qū)、各高校要建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)。二是健全持續(xù)化信息服務(wù)制度，完善全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)功能，建立地方、高校兩級信息服務(wù)平臺。三是各地區(qū)、各有關(guān)部門要積極落實創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)政策，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，鼓勵高校編制培訓(xùn)計劃、聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項目。四是各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協(xié)會要發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南。

問：如何完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系？

答：一是各地區(qū)、各有關(guān)部門要整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。二是高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，多渠道統(tǒng)籌安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。部委屬高校按規(guī)定使用中央高校基本科研業(yè)務(wù)費，支持在校學(xué)生開展創(chuàng)新科研工作。三是中國教育發(fā)展基金會設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金。四是鼓勵社會組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險基金。五是落實各項扶持政策和服務(wù)措施，重點支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。六是有關(guān)部門要加快制定有利于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。

問：對貫徹落實《實施意見》有哪些要求？

答：深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的方向已經(jīng)明確，任務(wù)已經(jīng)確定，下一步關(guān)鍵是抓好貫徹落實。一是健全體制機(jī)制。各地區(qū)、各高校要把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”的重要任務(wù)、作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手和突破口，擺在突出位置，切實加強(qiáng)指導(dǎo)管理與監(jiān)督評價。各高校要落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主體責(zé)任，成立由校長任組長、分管校領(lǐng)導(dǎo)任副組長、有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立教務(wù)部門牽頭，學(xué)工、團(tuán)委等部門齊抓共管的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。二是細(xì)化實施方案。各地區(qū)、各高校要結(jié)合實際制定深化本地本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案，明確責(zé)任分工。三是強(qiáng)化督導(dǎo)落實。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平、考核領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)，納入高校教育教學(xué)評估指標(biāo)體系和學(xué)科評估指標(biāo)體系，引入第三方評估。

/ 6

第四篇：國家教育部部長袁貴仁2012年5月7日在“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”工作部署視頻會上的講話

在“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃” 工作部署視頻會上的講話

國家教育部部長 袁貴仁（2012年5月7日）

這次視頻會是經(jīng)國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志同意召開的一次十分重要的會議。主要任務(wù)是部署“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”，也就是“2011計劃”的啟動工作。在今年3月召開的全面提高高等教育質(zhì)量工作會議上，劉延?xùn)|國務(wù)委員對設(shè)計和實施好“2011計劃”作了重要指示和明確要求。剛才，張少春同志、杜占元同志對計劃的啟動作了全面部署，這是教育部、財政部共同的意見。陳吉寧、韓惠鵬、王青海、袁雯等四位同志的發(fā)言，分別從高校、院所、企業(yè)、地方的角度，談了學(xué)習(xí)胡錦濤總書記重要講話精神的體會，對“2011計劃”的認(rèn)識，以及深化體制改革、推動協(xié)同創(chuàng)新的做法和考慮，講得都很好，聽后很受啟發(fā)、教育和鼓舞。希望大家按照會議部署，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒4個單位好的經(jīng)驗做法，共同把“2011計劃”啟動好、實施好。下面，我講三點意見。

一、充分認(rèn)識實施“2011計劃”的重大意義

實施“2011計劃”，對于大力提升高等學(xué)校的創(chuàng)新能力，全面提高高等教育質(zhì)量，深入實施科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，都具有十分重要的意義。

首先，實施“2011計劃”，是貫徹落實胡錦濤總書記重要講話精神的戰(zhàn)略舉措。2011年4月,胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶大會上發(fā)表重要講話，特別強(qiáng)調(diào)，“高等教育是科技第一生產(chǎn)力和人才第 1 一資源的重要結(jié)合點，在國家發(fā)展中具有十分重要的地位”，“我國高等學(xué)校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)”，講話通篇都貫穿著提高質(zhì)量這一主線。創(chuàng)新能力提升，則是提高質(zhì)量的靈魂。教育部、財政部決定聯(lián)合實施“2011計劃”，就是要貫徹落實總書記重要講話精神，推動高校“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，堅定不移地走改革開放之路，促進(jìn)內(nèi)部資源和外部創(chuàng)新力量的有機(jī)融合，全面提高教育質(zhì)量。“2011計劃”是繼“211工程”、“985工程”之后，中國高等教育系統(tǒng)又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。

其次，實施“2011計劃”，是推進(jìn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實需要。當(dāng)前，我國高等教育已進(jìn)入了更加注重內(nèi)涵提升新的發(fā)展階段，要求高校面向科學(xué)前沿和國家發(fā)展需求，在質(zhì)量、特色和結(jié)構(gòu)上下功夫。實施“2011計劃”，緊緊抓住創(chuàng)新能力這個根本，抓住出創(chuàng)新成果出創(chuàng)新人才這個關(guān)鍵，必將有力推動高校把更多的心思、更多的精力、更多的資源用于提高質(zhì)量上，堅定不移地走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

再其次，實施“2011計劃”，是深化科技體制改革的重大行動。近年來，高校科研經(jīng)費增長很快，為提高科技水平奠定了堅實的基礎(chǔ)，但傳統(tǒng)的思想觀念和體制機(jī)制就成為制約科技創(chuàng)新的最主要因素。“2011計劃”所提出的堅持“三個面向”，打破分散封閉、加強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新、促進(jìn)科教結(jié)合和產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合等發(fā)展理念，必將對加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)和人力資源強(qiáng)國建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、準(zhǔn)確把握“2011計劃”的核心內(nèi)涵

要實施好“2011計劃”，做好各環(huán)節(jié)、各方面的工作，必須充分認(rèn)識、準(zhǔn)確把握“2011計劃”所包含的新理念、新思路和新要求。

第一，全面提升創(chuàng)新能力是“2011計劃”的重要目標(biāo)。“2011計劃”的核心目標(biāo)是提升人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力。高校 2 不同于科研院所，也不同于企業(yè)，在開展科學(xué)研究、產(chǎn)出原創(chuàng)性成果之后，還要把知識條理化、規(guī)范化，豐富原有學(xué)科或者創(chuàng)建形成新的學(xué)科，在培養(yǎng)人才、服務(wù)社會中實現(xiàn)知識創(chuàng)新的價值。教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，要完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評價機(jī)制。長期以來，在科研管理中，我們往往把論文、專利、著作這些科研工作的表現(xiàn)形式，當(dāng)成科研工作最終目標(biāo)，并以此來評價教師和科研工作者。這種方式雖有一定道理，但很不全面、很不深刻，很難把科研工作者的精力聚焦到“國家急需、世界一流”的科研目標(biāo)上來，很難鼓勵教師潛心研究，去追求解決真正有價值、有意義的重大問題。我們必須改變單純以項目、論文數(shù)量為主的考核評價方式，要以注重原始創(chuàng)新質(zhì)量，注重解決國家重大需求的貢獻(xiàn)度貢獻(xiàn)率來評價科學(xué)研究。“2011計劃”項目的設(shè)計、申報、認(rèn)定和績效評估，必須始終牢牢把握住這個導(dǎo)向。

第二，建立健全協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制是“2011計劃”的工作重點。實施“2011計劃”，解決教育、科技與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合不緊以及科研資源配置分散、封閉、低效等問題，就必須把協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)作為重點，突破高校內(nèi)部以及與外部的體制機(jī)制壁壘，促進(jìn)創(chuàng)新組織從個體、封閉方式向流動、開放的方向轉(zhuǎn)變；促進(jìn)創(chuàng)新要素從孤立、分散的狀態(tài)向匯聚、融合的方向轉(zhuǎn)變；促進(jìn)知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新的分割狀態(tài)向科技工作的上游、中游、下游聯(lián)合、貫通的方向轉(zhuǎn)變。建立協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，要認(rèn)真做好兩個方面的工作，一方面，要建立協(xié)同創(chuàng)新中心這一載體。建好這個載體，一要依托高校，二要廣泛協(xié)同，三要采取多種模式，四要明確責(zé)任。另一方面，要妥善平衡各方責(zé)任權(quán)利關(guān)系。協(xié)同創(chuàng)新中心的運行，知識產(chǎn)權(quán)的管理，成果收益的分配，都是嶄新的課題，需要在培育過程中積極探索、及時總結(jié)，建立健全有利于中心持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。

第三，不斷深化體制改革是“2011計劃”的本質(zhì)要求。沖破陳 3 舊的體制機(jī)制束縛，改變習(xí)以為常的傳統(tǒng)觀念，大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新，除了改革，別無他途。要以管理改革推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。要大力推進(jìn)高校在協(xié)同創(chuàng)新的組織管理、人事制度、人才培養(yǎng)、人員考評、科研模式、資源配置方式以及創(chuàng)新文化建設(shè)等方面的改革，形成綜合改革特區(qū)，有效釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力。“2011計劃”不是傳統(tǒng)意義上的簡單項目，而是涉及多方面、系統(tǒng)性的綜合改革。國家投入的增量資源，應(yīng)主要用于改革創(chuàng)新所付出的成本。要堅持全面開放原則，真正打破身份等級限制；要鼓勵支持高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府、國際機(jī)構(gòu)先行先試；要堅持客觀公正的評審機(jī)制，委托第三方評審，多聽取著名專家，特別是成果的使用方、受益方的意見，注重成果的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，防止行政干預(yù)；要堅持多元化推動方式，充分利用好現(xiàn)有的資源和條件，形成政策支持和財政支持并重、以政策支持為主的支持方式。

第四，推動和引導(dǎo)相結(jié)合是“2011計劃”實施的重要特點。“2011計劃”與以往計劃或工程在組織實施和支持方式等方面具有不同的特點，它既是推動性計劃，更是引導(dǎo)性計劃。推動性體現(xiàn)在：先期組建、充分培育，國家每年按照一定數(shù)量和規(guī)模，擇優(yōu)遴選出一批國家協(xié)同創(chuàng)新項目，形成分層次實施的體系。引導(dǎo)性體現(xiàn)在：引導(dǎo)所有的高校都要按照“2011計劃”的總體精神與要求，緊密結(jié)合各自的實際，在不同的層次、以不同的方式，積極推動體制改革，踴躍參與協(xié)同創(chuàng)新，不斷提升學(xué)校的創(chuàng)新能力與質(zhì)量水平。

總之，“2011計劃”是一個干事的計劃，而不是一個分錢的計劃，更不是一個劃分高校層次的計劃。這個計劃實施下來，將不會有“2011高校”這個概念，而只有“2011中心”這個名詞，最終形成一批體現(xiàn)“三個面向”的，各具特色、充滿活力、奮力爭先的協(xié)同創(chuàng)新中心。計劃實施得是否成功，一要看是不是體現(xiàn)先進(jìn)性、需求性。所選擇的 4 項目必須是國內(nèi)一流水平，必須是國家重大需求。二要看是不是體現(xiàn)改革性、創(chuàng)新性。要始終把改革創(chuàng)新作為強(qiáng)大動力，促進(jìn)高校提升創(chuàng)新能力，堅決防止那種把過去已有的項目、基地簡單地加以包裝再申報“2011計劃”的現(xiàn)象。三要看是不是體現(xiàn)唯一性、協(xié)同性。唯一性是指國家已經(jīng)設(shè)立的，就不在同水平上重復(fù)；同時申報同類的，只能支持一個。在這個前提下，是否在全國范圍內(nèi)集中優(yōu)質(zhì)資源開展協(xié)同創(chuàng)新最為關(guān)鍵。協(xié)同的方法和形式多種多樣，要加強(qiáng)校校協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同、校所協(xié)同，要加強(qiáng)國際合作，特別是鼓勵多種類型的協(xié)同。四要看是不是體現(xiàn)整體性、系統(tǒng)性。“2011計劃”不僅僅是一個科研計劃，而且是人才、學(xué)科、科研三位一體的計劃，是一個政產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合的計劃，既有橫向的協(xié)同，又有縱向的協(xié)同，是縱橫交織的協(xié)同。五要看成果是不是具有針對性、實效性。“2011計劃”干的是國家急需、水平一流的大事，成敗與否，關(guān)鍵是看能不能產(chǎn)出重大成果。要通過實施這一計劃，促進(jìn)高校形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，產(chǎn)出一批具有標(biāo)志性的創(chuàng)新成果。因此，項目的認(rèn)定要公開透明，項目的管理要科學(xué)規(guī)范，成果的評審要客觀公正。只有這樣，才能真正推動高校實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，為全面提高高等教育質(zhì)量、建設(shè)高等教育強(qiáng)國作出重要貢獻(xiàn)；才能更好地服務(wù)于我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為中國特色社會主義事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)。

三、穩(wěn)步推進(jìn)“2011計劃”的順利實施

為保證“2011計劃”科學(xué)平穩(wěn)啟動和可持續(xù)實施，辦好實事、增強(qiáng)實力、務(wù)求實效，這里，我再提出幾點工作要求。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃，保證開局良好。好的開端是成功的一半。首批計劃項目啟動的效果如何至關(guān)重要，將直接影響到計劃的全面實施和今后發(fā)展。“2011計劃”是一場系統(tǒng)的改革，牽涉到利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整，考驗我們的智慧和能力。各地各高校要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng) 5 導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)改革，正確把握改革的力度、進(jìn)度和時機(jī)，平衡各方利益關(guān)系和合理訴求，保證計劃的良好開局，確保高等教育大局的和諧穩(wěn)定。

二是通盤考慮，遠(yuǎn)近結(jié)合，突出質(zhì)量要求。各地各高校要研究制定參與協(xié)同創(chuàng)新規(guī)劃，擇優(yōu)遴選條件較成熟、前期基礎(chǔ)較好并具有較強(qiáng)優(yōu)勢的項目進(jìn)行重點培育。要充分考慮多種參與方式，注重改革創(chuàng)新和能力提升。對于少數(shù)有可能進(jìn)入國家“2011計劃”支持的，要給予重點培育；對于目前尚不具備條件的，可通過其他項目支持發(fā)展，培育成熟后再考慮申報。千萬不要層層發(fā)動，不要全面開花，不要一哄而上，不要臨時拼湊，堅決避免盲目申報、勞民傷財和不正之風(fēng)。

三是銳意改革，勇于創(chuàng)新，努力取得實效。“2011計劃”項目設(shè)計，要面向時代要求，多去想如何為國家和民族作出實質(zhì)性貢獻(xiàn)。要探索社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，集中力量辦大事的體制機(jī)制。要找準(zhǔn)重點難點，加大力度對開展協(xié)同創(chuàng)新的制約因素、具體困難給予政策保障、經(jīng)費支持。教育行政部門要創(chuàng)新工作機(jī)制，統(tǒng)籌考慮、加強(qiáng)指導(dǎo)、精心謀劃，公平把關(guān)、透明評審、分層分批實施。各高校要大膽推進(jìn)，不等不靠不要，在人才聘用、資源配置、考核評價、人才培養(yǎng)模式等方面，深化改革，力爭有所突破。

四是加強(qiáng)研究，及時總結(jié)，科學(xué)合理實施。“2011計劃”的實施管理還是新生事物，既要積極改革、大膽推進(jìn)，也要及時總結(jié)、改進(jìn)完善。要盡快研究制定“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”運行管理、協(xié)同創(chuàng)新資金管理以及績效評價管理等辦法，完善細(xì)化第三方專家評審和評審機(jī)制，逐步形成有效的監(jiān)管機(jī)制。

五是多方協(xié)作，明確責(zé)任，形成推進(jìn)合力。教育部、財政部為實施“2011計劃”專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，各地各高校也要落實責(zé)任人和職能部門，明確工作責(zé)任，在政策研究、統(tǒng)籌規(guī)劃和資源 6 配置上予以有力保障。“2011計劃”的科學(xué)實施，也離不開科技、人事等許多部門的大力支持和行業(yè)、企業(yè)、地方的密切配合。各地各高校要以高水平的謀劃、高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，爭取多方支持，集成有效資源，形成推進(jìn)合力，努力為計劃的安排實施創(chuàng)造良好條件。

同志們，上世紀(jì)五六十年代，在各方面條件十分困難的情況下，我國科技工作者依靠自己的力量，僅用十年左右時間就創(chuàng)造了原子彈爆炸、導(dǎo)彈飛行和人造衛(wèi)星上天的奇跡，這是協(xié)同創(chuàng)新的光輝典范。與當(dāng)年研制“兩彈一星”相比，我們國家整體實力強(qiáng)多了，對教育科技投入大多了，各方面條件都好多了。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)“兩彈一星”精神，義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的神圣使命，有信心、有決心也有能力取得一批像“兩彈一星”那樣的重大成果。讓我們共同努力，全面深入地學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記重要講話精神，認(rèn)真扎實地組織實施“2011計劃”，為建設(shè)高教強(qiáng)國、科技強(qiáng)國，全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！