第一篇：回憶在蓋隴村的一段經歷

回憶在流長鄉蓋隴村的一段經歷

2010年5月1日，清鎮市農辦為貫徹上級黨委政府“切實搞好“三創三實”工作的要求”，農辦黨組專門開會成立“三創三實”工作組，工作組由倪金志、胡聲榮兩位同志負責農辦所聯系幫扶村，流長鄉蓋隴村、腰巖村、油菜村、大巖村的“三創三實”工作。

為使“三創三實”工作得到扎實推進，2010年5月14日，上述兩位同志開始進住4個村開展宣傳工作。下面是蓋隴村“三創三實”和“三創一辦”開展的經歷

2010年“三創三實”和“三創一辦”是當時清鎮的主要工作，住村宣傳“三創三實”和“三創一辦”是首當其沖的工作任務，在蓋隴村我們采取入戶與群眾座談、小范圍舉行交流、張貼宣傳標語、組織群眾召開群眾大會等形式進行。

2010年5月18日中午，我和胡聲榮同志在蓋隴村龍家田組織召開有村支兩委和各村民組長以及群眾參加的動員大會，參會人員大約有80多名，在大會上，我們向到會群眾宣讀了清鎮市開展“三創三實”和 “三創一辦”的有關知識。

傳達貴陽市委八屆八次全會提出的，把創建“國家衛生城市”、“國家環境保護模范城市”、“全國文明城市”和協辦2011年第九屆全國少數民族傳統體育運動會為載體，堅定不移地推進生態文明建設的有關事宜向群眾解釋，村民們聽得兢兢有味。

比如，當時蓋隴村的群眾根本不知道什么叫“三創三實”及“三創一辦”，我們把(簡稱“三創一辦”)，“三創”指：創建國家衛生城市、創建國家環境保護模范城市、創建全國文明城;“一辦”指：協辦2011 第九屆全國少數民族傳統體育運動會；“三實”指：“查實情、辦實事、求實效”，這些即簡單又復雜的名詞，經過我們向村民解釋后，村民們非常感興趣，特別是講到“查實情、辦實事、求實效”這九個字，個個聽得更是入神。

在談到按照“三清八治三創建”村容村貌，維護村寨道路環境衛生，打掃好自己的房前屋后，多在房前屋后栽花種樹。按照寨林、寨林，有寨子就要有樹林的要求增強植被覆蓋率，以建立文明村寨為載體進行村容管理，搞好家鄉環境治理就是生態文明建設，村民們聽得聚精會神。

談到2011年第九屆全國少數民族傳統體育運動會是清鎮人民展示自我、宣傳自我的好機會，全國各地的貴兵、領導、和游客乃至國外友好人士都有可能來到清鎮，這是向外界宣傳清鎮、展示清鎮的好機遇，抓住機會就是村民們的重頭戲。

我們還把進城穿越街道要按紅燈停、綠燈過的規定一一向群眾講解后，群眾更是覺得兢兢有味，如，行人走斑馬線，不得闖紅燈、不得隨意橫穿馬路、不得隨意亂丟煙頭、不得隨地吐痰、不得隨意在大街小巷丟棄垃圾、紙屑等廢棄物，以及住在哪里就要愛護哪里的理念向群眾灌輸后，群眾紛紛指責不講衛生的行為。

會上，蓋隴村黨支部書記陳鳳明同志發了言，接著蓋隴村店子組的熊少全、楊仕文、王亮超、熊少榮、楊念軍，以及龍家田組的王啟輝、楊義輝、楊風明、王亮顯、楊文兵等都先后表態發言，會上還向村民們發放“三創三實”及“三創一辦”的各種宣傳資料。

自那以后，蓋隴村房前房后豬屎牛屎成堆的臟亂差狀況得了改變，2014年蓋隴村和馬隴村合并為一個村（馬隴村）的村辦公室還是在原 來蓋隴村位置。2106年4月16日，我與九化水晶西部“網格工作室”的義務人員王鵬程同志、秦曉玲同志、徐國芝同志、劉雙瓊同志到蓋隴村回訪，目睹了蓋隴村秩序井然的村寨面貌。

兩村并為的馬隴村支書王亮華同志和主任王朝國同志以及蓋隴村民楊登發同志接待了我們，他們向我們介紹說，現在的馬隴村12個村民組，2481人，38名黨員，黨員素質、村民素質都很好，特別在衛生方便很講究。

這就是該村經過2009年清鎮市開展第三批深入學習實踐科學發展觀活動和2010年清鎮市開展“三創三實”及“三創一辦”學習宣傳取得的結果，體現了空談誤國，實干興邦的真理。國家好，民族好，是實現中華民族偉大復興中國夢的夙愿，所以必須實干，才能興邦。

這是工作組與蓋隴村領導在宣傳“三創三實”動員會上的圖片

這是向群眾講解“三創三實”內容的圖片

這是在烈日下聚精會神聽講解“三創三實”的群眾圖片

這是向群眾發放“三創三實”及“三創一辦”宣傳資料的圖片

這是兩村合并后坐落于蓋隴的村綜合樓圖片

這是2016年4月16日到蓋隴村回訪時拍攝的圖片

農業局倪金志回憶錄

2017年8月

第二篇：一個電源,一段回憶（范文模版）

曾幾何時，我也是一條網蟲，記得哪年上五年級，當時ＱＱ還沒上市，馬云也不知在哪里給別人打工，網吧里面，我抄著木棍子去殺雞宰羊，一碰到別人拿著屠龍寶刀，我又怒又恨，恨自己沒錢買，有時自暴自棄，拿著木棍就對上別人的屠龍，兩刀下來，我也就不得不又去復活了．然后再去紅名村呆著繼續殺雞宰羊．期中考試分數下來了，語文55，數學59，英語39.這真是愁死我了，父親看到這成績怒氣沖天，母親．．．．．．從此，家里的電腦進入了冰封時代．

幾個月后成績起來了點“ 不勸過父母，怎能玩電腦。”我費了九牛二虎之力，憑著三寸不爛之舌，幾份保證書下來，終于勸過父母爭取了半小時的電腦游戲時間，我飛速奔到了書房，開啟了電腦，玩起了我癡迷已久的“造夢西游3”玩著玩著，聽見了關門聲，心想：爸媽一定到對門小姨家了。又盡興玩了一會兒，隱隱約約有一個聲音慢悠悠地傳了過來：“親愛的知行看過來，看過來，看過來……”

“咦，是誰在唱，還這么難聽？”

“是俺！”我仔細一看，好家伙，原來是電腦，屏幕上的大嘴在一張一合地跟我說話。“你是電腦王國忠實的玩家，國王鄭重地邀請你加入我們王國！”我還沒來得及張口，就已經被傳到了造夢西游里，只見悟空身穿紫金輕甲，手拿天荒神棒，身邊跟著烈焰金剛和玉凈瓶，還有唐僧、沙僧、八戒前來迎接我。見識了帥氣的天庭戰神和二郎神，我又來到了穿越火線，差點被異形終結者感染和被復仇女神的雙斧砍傷，接著又到了賽爾號，和賽爾淺藍、站長賈斯汀目睹了雷伊與蓋亞的五百年終極大決戰，還有……

突然，我感覺誰拍了我一下，我猛地睜開了眼，唉！原來是場夢，“都九點鐘了，你還沒上床，電腦也不關！電費不要錢呀？”老媽沒好氣地說，我只好半夢半醒地上了床，繼續做我的西游大夢。

次日，一醒打開電腦又繼續我的網游大戰，按開機鍵半天沒反應？真是心急如焚，拿起電話給同學打了過去：“二愣子，那里有修電腦的？？”“聽說358省道234號叫海美電子什么的專門免費檢測電腦的，他們家在東莞做了十幾年了，聽說在各電腦城都有其分店呢！關于電腦及周邊的什么都有，地瓜他們家的電腦和監控都是他們家的呢！老吹他們家電腦從來都沒有發生過問題,還有網店之類的．．．．．．”還沒等他說完，我已經拿著我的主機火速前進了．等我氣喘喘的跑到他們哪里時，他們耐心的詢問之后，邊檢測邊告訴我：要如何維護機子的硬件和玩網游時要合理分配時，要不然，就像電源一樣，長期處峰值而提前報廢了，如果更換質量好的話要160塊。剎時，腦袋好像被劈了一下。是要合理的玩游戲，心有點后悔，我哪來160塊？由不得我去求老媽，誰知老媽說：”你期末考試拿到平均分９０以上我就給你買”看著媽樂呵的臉，我只好將壓箱底的錢給搗出來，只有80多塊，到店里問：“有沒有便宜一點的電源，我實在沒有哪么多錢，我只有八十塊”“有，但是是二手的，是全漢的，在行內是比較有名氣的，但是，還是要合理的安排時間玩哦”心想著換就換吧，熬到期末考就可以了。

從哪以后，我怕電腦壞掉，不敢玩太長時間，合理的安排時間之后學習成績上去，期末考平均分95分爸媽都樂壞了，說給我裝新電腦，但是我想能用就用，后來電腦升級了兩回，電源卻依然工作如常．路過這家老店回想初中，高中，大學以致現在工作，合理的安排時，讓我走的穩穩的，一股暖流從心頭流過。

第三篇：一段青春一段回憶隨筆

一段青春一段回憶

在一起三年，異地兩年半。

我們高三開始在一起，他理科我文科，可能不在一個班的原因，或者我們兩個性格的原因，沒有相互影響，高考都正常發揮。但是很不巧，我在青島，他在西安。

異地兩年半里，只有在寒暑假和國慶的時候見面。尤其是大一第一學期的時候，他學校開學早，而我又放假晚，6個月11天沒見面，每天真的是手機不離身，有空就聯系。還記得一次快放五一的時候，真的是太想他，我們就約好五一的時候在青島和西安中間的城市見面。這樣相互陪伴了一千多天。現在還有一年畢業，而我們也已經分開半年，沒有很特別很具體的原因，就是分開了。

現在偶爾想起來，之前在一起的日子好飄渺好遙遠的感覺。在一起的時候，我從未想過我們有一天會分開，因為我一直都是很依賴他的。以前因為吵架分開過，就覺得太難受了，留我自己面對未來，我好迷茫。但是這半年來，我沒有當時的那種特別痛苦的感覺了，可能因為他微信和qq都刪了我，我不知道他現在的消息，也不知道他現在在哪里，所以也就沒有了關注點，不會那么難受了。我現在能非常平靜地寫出來，我想我已經慢慢忘記了，關于那段青春關于那段回憶。[由整理]

可能是時光給了我力量，讓我現在回望過去不悲傷，遺憾也在慢慢淡化，也讓我一個人面對未來不懼怕。若是未來某一天，我們在街角相遇，我能平靜道一句問候：好久不見，你還好嗎？

第四篇：一段難忘的經歷

一段難忘的經歷

中華小學六（3）班程治昊委

多姿多彩的暑假生活過去了，忘不了飽覽鼓浪嶼時的激動；忘不了拜讀《軍魂》時的感動；而最讓我忘不了的是一次小小的沖動。

那天是7月19日，一場連夜的暴雨把昆明城變成一片汪洋。許多小巷的積水已經沒過膝。我趟著水走在三合營，剛到路口，一聲沉悶的響聲便傳入耳中，原來是一輛轎車的底盤完全浸進水中，并已經熄火，司機在旁邊不知所措。當時正值上班高峰期，很快后面的車就排成了一條長龍。咒罵聲、喇叭聲頓時把小巷子塞滿了。那時還在下雨，地上的積水越來越多。“不行，得把車挪開，不然情況會更糟。”我也不知哪來的一股沖動，跳進水中，用雙手推車屁股，試圖挪開車。可任憑我用盡力氣，這個龐然大物就是紋絲不動。“嘿！小屁孩，別逞能。”“別不自量力，盡添亂……”嚴重的堵塞使司機們的心情變得很差，他們開始向我宣泄憤恨。我委屈極了，累極了，我開始后悔自己的沖動了。“小弟弟，我來幫你。”不知什么時候，我身邊多了一個中學生打扮的大哥哥，他把手放在我的手旁說：“來，一起推！”盡管多了一個人的力量，可它在車子面前還是那么渺小。咒罵聲還在繼續。我渾身濕透了，冷極了。這時，一雙烏黑的大手加入了，一雙

長滿繭子的手也加入了，在雨中，我看不清他們的樣子，但這三雙手讓我知道我不孤單。我感覺力氣又回到了我身上，四個人，八只手一起使勁兒。終于，車被推開了，道路疏通了。不知什么時候，咒罵聲停止了，每輛車路過我身旁時都給我一個大大的笑臉。透過雨霧我看見烏黑的手挑起擔子，長滿繭子的手推起了三輪車，大哥哥騎上車走了。小巷恢復了平靜。看著他們的背影我心中感慨萬千：其實有時一個小小的動作，往往會帶來一份濃濃的愛。

這個沖動讓我快樂，這一段經歷讓我難忘。

第五篇：難忘的一段經歷

難忘的一段經歷 每位少年都懷揣著一個軍人夢，手持槍械，身著迷彩服，盡自己的力量去保衛國家，打退敵人。而今天，平常又隆重的今天，我有幸來到這個傳奇的軍營參加國防夏令營。1、2、3、4（1、2、3、4），1、2、3~4（1、2、3~4），如果你聽到這樣的口令，那就說明我們正在出操。一聲聲嘹亮的哨聲，跑步聲格外整齊，朝陽的光線照我們略顯稚氣的臉上，我們一個個精神抖擻，朝氣蓬勃。少年是新世界的主宰，保衛祖國的重任必將落在我們這一代身上。通過對國防知識的學習，我對祖國科技的發展有了更加進一步的了解，我也不禁為中華民族感到驕傲！參觀石學院機械化步兵學院，看到那一個個風姿颯爽的解放軍，挺拔的身姿，不服輸的精神，他們也在時時刻刻影響著我們。世上無難事，只要肯攀登，我們一個腳印一個腳印的攀上了這里最高的涼亭——覽勝亭。陣陣涼風吹向我們滿是汗水的臉，踩在涼亭的地板上，仿佛把一切困難都踩在了腳底下。我們還參觀了各式各樣的武器裝備，氣勢磅礴的坦克上印下了我們稚嫩的指紋，我感到無比的榮幸。國無防不立，從共產黨初期小米加步槍的星星之火，到現在飛機，坦克，火箭上天&&這是中國幾代人共同努力的結果。如今我們看到的只是一架坦克，可在它的背后，卻是無數滴汗水和心血。世世代代的愛國人士為了祖國而放棄了生命，我們今天的美好生活背后蘊含著無數心酸，我們更應了解國防，為祖國今后的和平安全做奠基。現在的兒童，又有幾個不是溫室里的花朵。而通過這次的真人CS體驗，讓我們在實踐中鍛煉了自己。防守戰，護送人質，勝者為王。在這些對決中，雖然有不少同學被草割傷了，但有誰不是痛并快樂著呢。眾人拾柴火焰高，只有團結協作，同心協力才能獲勝。通過這次鍛煉，大家都挑戰了自我。我們已不是小孩子了，我們不能再做溫室里的花朵，應嘗試去飛翔。通過這幾天在軍營里的訓練，我開闊了視野，增長了見聞，鞏固了國防。這幾天的訓練，使我永生難忘。【寫作指導：如何寫好演講稿】

演講稿是應用文，是鍛煉我們口才和思維的一種極佳的方式。

有人憑著三寸不爛之舌，不用一兵一卒，便能連下數城；也有人單槍匹馬，面對眾多敵人，慷慨陳辭，結果竟化敵為友；而陳勝當年揭竿而起，振臂一呼，天下便能風云呼應，這其中的原因，雖然主要是因為客觀因素，但也不能說與他的那篇演說詞毫無關系。一場成功的演講，仍是一枝神奇的槍，一柄鋒利的劍。而一場成功的演講，又首先取決于一篇成功的演講稿。

當然，正如詩無定法一樣，演講稿的寫作也可以說是沒有定法的。但一般來講，它又具有一定的規律可循。可以從以下幾方面入手。

一、鮮明的針對性。

演講是要就某個問題發表自己的看法，這就決定了它必須具有鮮明的針對性。毛澤東《改造我們的學習》這篇演講首句開宗明義地提出：我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。這樣的開頭，觀點鮮明，能夠很快把聽眾的注意力集中起來。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》圍繞馬克思不僅是一個偉大的思想家，而且是一個偉大的革命家，他的英名將永垂不朽這一主題，開頭簡要敘述了馬克思逝世的情景，接著從理論建樹、偉大的革命實踐等方面展開論述，最后推出他的英名和事業將永垂不朽的結論。演講內容緊緊圍繞主題，觀點統帥材料，材料證明觀點，具有鮮明的針對性。

二、情感的渲染性。

好的演講善于創設一種和諧的演講氣氛，溝通與聽眾的情感。如一位學生的畢業典禮的告別講演詞的開頭這樣寫道：再見了，我的校園；再見了，我的老師。幾度回首，還是魂牽情繞；不停揮手，還是抹不去一腔留戀&&這種用情感寫出的詩篇，充滿了激情和依戀，容易引發師生的感動之情。

三、內容的凝煉性。

演講稿要有充實的內容，否則，思想就會失去依托。但演講稿更要注意事件或事例的提煉、概括，并把它化為形象性或哲理性的語言。如：這幾天，大家曉得在昆明出現了最卑污，最無恥的事情：李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？（）他只不過用筆寫寫文章，用筆說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊，有事實拿出來講啊！為什么要打要殺，又不敢正大光明的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺。這成什么話？（聞一多《最后一次的演講》演講者僅僅用了幾句話，就把事情發生的時間、地點、人物以及事件的性質、程度講得清清楚楚、明明白白，一下子吸引了聽眾，撥動了聽眾的心弦，為下面的演講鋪平了道路。

四、材料的吸引性。

要寫好演講稿，就要對材料進行篩選，選取那些真實可靠的，能突出、烘托主題的，能使人感動和感興趣的具有強烈吸引力的生動的材料。如一位同學在《用綠色裝點祖國山河》的演講稿中寫道：據統計：目前我國沙漠、戈壁及沙漠化土地149.6萬平方公里，占全國總面積的15.5％，其中約有16萬平方公里是人為造成的，現在仍以平均每年1560平方公里的速度擴展；而中國最大的長白山林區的森林主體正以每年3.5公頃、500萬立方米的速度消失。其他地方的林區同樣砍伐過量。我國目前砍伐量已超過生產量的50％以上。世界森林覆蓋率為22％。而我國森林覆蓋率僅為12.7％，占世界的l20位。這則材料通過觸目驚心的數字和鮮明強烈的對比生動形象地揭示了冷峻嚴酷的現實的挑戰，闡明了植樹造林、綠化祖國的迫切性和重要性。

五、哲理的思辨性。

演講稿中的理不同于一般的議論說理，它更要通過高度凝煉的哲理性語言來示理。這就需要演講者具有深刻的認識和獨到的見解，能透過現象揭示內在的精神實質。如雨果在《巴爾扎克葬詞》中評價巴爾扎克：他的一生是短促的，然而也是飽滿的，作品比歲月還多。用哲理性的詩化語言，對巴爾扎克作了崇高而獨特的評價。上天在讓人民面對崇高的的奧秘，并對死亡進行思考的時候，知道自己做的是什么；死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。辯證地說明巴爾扎克的逝世，觸動許多人把他當做生活的座標，重新思考生死問題，思考生活的意義。對巴爾扎克的逝世，他又說：這不是黑暗，而是光明！這不是結束，而是開始！這不是虛無，而是永恒！激昂慷慨地指出巴爾扎克逝世的深遠影響。它給人更多的是悲痛之后的無窮力量，預示著光明的到來，象征著一個新時代的開始，象征一種永恒。這樣的評價，生動具體，充滿了哲理的思辨性。

六、結構的邏輯性。

演講要有意識建立鮮明的邏輯結構，能使聽眾感覺到清晰的層次。可采用排比句段、過渡句等語言標志來實現。如一則《莫讓年華付水流》的演講，就在每個段落的開頭都采用時間這個詞做語言標志，再選用與時間緊密關聯的短句子來表明層次。時間是一個常數；時間是青春的要素；時間是無情的；時間就是速度；時間就是勝利；時間就是生命；我們要做時間的主人。這樣既承上啟下，又各不相同，從多側面、多角度說明了青年朋友應珍惜寶貴的青春年華，使聽眾感到層次清楚，印象深刻。

七、積極的鼓動性。

這是指演講者通過自己的情感，創造出一種特有的氣勢，鼓動聽眾接受演講者的觀點和主張。這種鼓動性往往能夠起到催人淚下、發人深思、感人奮進的功效。丘吉爾任首相后的首次演講：你們問我們的目標是什么？我可以用一個詞來回答：勝利——不惜一切代價，去贏得勝利；不論多么可怕，也要贏得勝利；無論道路多么遙遠和艱難，也要贏得勝利。因為沒有勝利，就不能生存&&我要說：來吧，讓我們同心協力，一道前進！這種富有激情的演講，不僅為聽眾樹立了堅定的信念，而且也使他們產生了火熱的情感，具有強大的感召力和鼓動性。

八、語言的獨特性。

演講稿的語言既有自然質樸、簡潔明了的本色，又要具有準確嚴密、條理規范、生動形象、平易親切、圓潤動聽、甚至幽默風趣等特點。這就要做到認真地錘煉語言。有時在整散結合中顯示出參差美，有時在平易中顯示絢麗美；有時需曲折含蓄，峰回路轉；有時需明白曉暢，酣暢淋漓；有時莊重，有時詼諧，有時激昂，有時舒緩&&凡此種種，都要各得其體，恰到好處。如魯迅先生《未有天才之前》這個演講的語言運用得就很成功。演講的第三部分有這樣一段話：

就是在座的諸君，料來也十之九愿有天才的產生罷，然而情形是這樣，不但產生天才難，單是培養天才的泥土也難。我想，天才大半是天賦的；獨有這培養天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才還切近；否則，縱有成千成百的天才，也因為沒有泥土，不能發達，要像一碟子綠豆芽。

在這里，魯迅先生把群眾比作泥土，把天才比作種子，形象說明了要培養天才，支持新思想新文化的必要性，使聽眾在輕松幽默的氣氛中接受了道理。又如馬丁·路德·金《在林肯紀念堂前的演講》中說道：就某種意義而言，我們是來首都兌現期票的。期票是美國總統對民權的許諾，期票的簽字人是美國政府，而每個美國公民都是該期票的合法繼承人。這樣的比喻，貼切美妙，新穎有趣，很容易引起聽眾的感情共鳴。而后，作者用了我夢想有一天&&四個排比段，痛快淋漓地表達了對自由的渴望，句式整散結合，富有變化，氣勢雄勁有力，猶如不可阻擋的飛瀑，從而大大激發了聽眾反對種族歧視的斗爭熱情。

學寫演講稿和演講的過程，就是不斷積累知識、提高能力的過程。寫好演講稿，使自己成為高水平的演講者是素質教育的要求，也是21世紀高素質人才應具備的條件之一。