第一篇：愛的教育班會課

愛的教育 愛的效應

11月16日上午，在這初寒乍冷的日子，我有幸參加了市主題班會示范課的觀摩活動。時令雖已是冬季，室外陰雨霏霏，讓人感到些許寒意，但我的心卻依然在享受著春日般的溫暖。公園小學的學生們與聽課的我共同徜徉在愛的教育活動中，收獲的是濃濃又甜蜜的愛意，擷取的是愛的溫暖又幸福的效應。

參與展示的四節主題班會課堂教學活動可謂精彩紛呈，讓人賞心悅目，讓人感動不已。尤其是太湖徐燕老師執教的《讓愛住我家》一課，給我留下了難以磨滅的印象。縱觀整個課堂教學活動，教師情感豐富，教學語言頗具藝術性，教學活動過程環環相扣，教學效果真實有效、震撼人心。

一、簡潔高效的導課活動，讓愛萌芽

開課伊始，樸素、自然的招呼聲拉近了師生間的距離，激起了師生互動的熱情。師生們一起攜帶著這份熱情共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，一邊欣賞一邊打節拍，美妙的歌曲播撒下一片濃濃的愛意，整個教室氤氳在愛的海洋中,此時無聲勝有聲,愛的種子已在學生們的心田悄然萌芽。自然，主題活動的導課環節就這樣水到渠成了，簡潔又高效呀!

二、環環相扣的教學活動，讓愛延伸 活動一：愛的分享

師課件出示一張全家福，一臉幸福地向學生介紹自己的家人，無

比欣悅地與學生一起分享家人的愛。

師：同學們，你們家里都有誰呢？他們是做什么的？你能說說發生在你們家里的那些有趣的事情嗎？

師生交流反饋，分享家人的愛的故事，初步感知家人對自己愛的表現。

此環節，徐老師用最樸素的語言,最簡單的方法,讓學生們感知了家人對自己愛的表現，并學會愛要與人分享。

活動二：愛的清單

大屏幕出示活動要求，想讀的同學一起讀一讀：從你出生開始，家人都為你做過哪些事情呢？請大家在紙上簡要地寫一寫。比如：穿衣服、洗腳??（限定時間為2分鐘）

圍繞這一活動，學生們在紙上雖只寫了2分鐘的時間，可他們的腦海中肯定在“翻云覆雨”呀，他們肯定回憶起了父母為他們所做過的點點滴滴的許許多多事。顯然這樣的活動喚醒了學生們對愛的認識，自然學生們也感受到了家人對他們濃濃的愛意。看似簡單的活動安排卻是徐老師匠心獨運的巧妙設計，教學效果自然不言而喻，真實有效。

活動三：愛的體驗

欣賞視頻，聽口令，學媽媽扶孩子學步的彎腰動作，談活動體驗，加深學生對愛的體驗。

光有活動，沒有體驗，自然有些牽強，讓學生學動作暢談內心體驗當然就顯得非常必要且有效。這也是徐老師執教的高明之舉，妙

哉！妙哉！

活動四：愛的辨析

大屏幕出示兩個學生學習、生活中的案例。徐老師引導學生充分辯論，男女生大PK，進行辨析大賽，讓學生聯系學習、生活經歷例談自己的體驗和判斷。

最后，“家人的關心是一種愛，嚴厲要求也是一種愛”的觀點水到渠成，學生自然而然銘記于心。

活動五：愛的告白

此環節，哀婉動人的音樂渲染，如訴如泣的故事敘述，催人淚下，感人肺腑，撥動著學生們內心深處那最敏銳的情弦，觸及學生們靈魂深處的思考。感嘆徐老師言語底蘊之深厚，教學過程之藝術。

把你最想對家人說的一句話，或想為他們做的一件事寫下來吧！師生共同交流并給予鼓勵式的粘貼愛心卡。

正所謂，情到深處，一觸即發，學生們暢所欲言，大聲告白——自己對家人的愛。

齊誦愛的宣言（大屏幕出示）。

環環相扣的教學活動，真實有效，凸顯著愛的教育，從學生的平常生活中入手，不再蒼白無力，是那樣真實感人，感知——認識——體驗——再體驗，學生們得到的是實實在在、真真切切的體驗，他們一定會將自己對愛的體驗延伸到生活中，真正學會愛自己的家人，愛社會中的每一個人。

三、別出心裁的作業布置，讓愛升華

活動六：讓愛延續 一生的作業——

從生活中的小事做起，從現在開始，用實際行動，好好地愛我們的家，讓愛住我家。

愛是重要的，作為一生的作業，它注入到學生的生活，會使生活涌動起溫馨的潮汐；它注入到學生的心靈，會使心靈洋溢起崇高的善意。我想，即使是一縷愛，也能讓整個世界感受到它溫暖又幸福的效應。愛的教育產生了愛的效應，學生們感受到了，作為聽課的我也感受到了，這也是此次觀摩活動給予我的最大的收獲。心動，觸動，我也該行動了??

第二篇：一年級二班三愛教育班會

榆中縣博雅小學“三愛教育”主題班會

一年級二班

一、班會背景: 為貫徹總書記向全國青少年提出的“愛學習、愛勞動、愛祖國”的號召,進一步樹立熱愛勞動意識,增強學生踐行“三愛”的自覺性和堅定性,自覺肩負起“愛學習、愛勞動、愛祖國”的社會責任,為推進建設節約型社會和實現“中國夢”而努力奮斗。我班特別召開“三愛”主題班會。

二、教育主題: 踐行“三愛”教育,爭做文明人。

三、班會目標: 1．讓同學們深入了解“三愛”的具體含義。2．教導學生如何踐行“三愛”。

3．通過主題班會的學習,培養學生良好的行為習慣,使“三愛”真正的融入到以后的學習生活中。

4．利用主題班會普及“三愛”小知識。

四、班會過程: 1．主持人致辭,班會開始。

2．分析講解何為“三愛”以及其意義。

三愛: 愛學習、愛勞動、愛祖國

3．分析討論“三愛”對學生日常生活的影響。

4．匯總小組意見,總結分析,突出“三愛三好”的重要性。5．分析“三愛”

愛學習:是實現抱負的基礎

愛學習,就是要樹立事業靠本領成就的觀念,刻苦學習知識,特別是要到改革開放和中國特色社會主義事業的偉大實踐中去學習,到社會的大課堂中去

二〇一七年六月九日星期五

第三篇：用心教學生,用愛教育學生

用心教學生，用愛教育學生

學習呼秀珍先進教師心得體會

鄭嬌

在呼秀珍執教的47年中，給她最深的體會是：“教書育人德為本，德的核心是愛字。因為愛，我把一課課教案不僅寫在備課本上，而且牢牢記在心里。因為愛，面對調皮學生更多了幾分寬容和耐心；因為愛，我自學的腳步從不敢停；因為愛，辛苦忙碌伴終生。”她的體會讓我明白了教書不僅要用心，而且要有愛。用我們的耐心，責任心去教學生，要耐心地教育那些調皮的孩子，耐心地教育那些比較笨的學生。用心對待每一個學生，用心去澆灌學生，這樣學生才會真正成為國家的主人，成為社會有用的人才。

而愛也是作為每個教師必須有的，它是師德的靈魂，沒有愛的教師就好像沒有了靈魂，所以我們要用我們的愛去引領學生，用我們的愛去感化學生，有我們的愛，把學生帶到光明的未來。呼秀珍教師就做到了這一點，她用愛去教育學生，用愛給孩子創造出一片藍天。如她的學生鄭鵬，一個剛上小學錄取分數的學生，一個調皮的學生，在呼秀珍愛的感化下，在呼秀珍老師積極的引領下，在呼秀珍老師認真，耐心的教育下，終于一步步進步，在2005年，鄭鵬以582分的成績考入了陜西科技大學。現在，他在澳大利亞的悉尼大學讀研。

一個人認真做一件事、兩件事容易，難的是做每一件事都認真；一個人干工作堅持一天、兩天容易，難的是堅持幾十年如一日。呼秀珍就是這樣的人。這正是：春蠶吐絲，用生命奉獻愛心；蠟炬成灰，以身軀照亮他人。如今68歲的她，依然精神煥發地站在教學第一線。仍然是那么認真，那么一絲不茍。所以作為年輕教師的我們，也要學生呼秀珍老師這種認真精神，在認真中用愛和心去教育學生。我們要認真做好我們的每一件事，認真教育好我們每一位同學。呼秀珍教師 永遠是我們的榜樣。

呼秀珍老師就是這樣愛學生，這樣用心教育學生，進而愛教育工作，這樣持續了一輩子。學生們因為她的愛不斷成長、成才，教育工作也因為她的愛而碩果累累！

清水九年制學校 2013年9月29日

第四篇：用愛教育學生講座文稿

用愛教育學生（講座文稿）

鹽城市潘黃實驗學校張干

各位領導、老師：

上午好！

今天的教師論壇我只是拋磚引玉，把自己平時的學習和工作的體會向大家作個匯報，如有不當之處，敬請批評指正。

冰心說過：“有了愛，就有了一切。”這句話是我的座右銘，也是我永遠的精神支柱。每每讀這句話，我都有新的感悟。有了對家庭的愛，就有了生活的激情，再累我也是幸福的；有了對事業的愛，就有了工作的動力，再苦我也是甘甜的。有了對學生的愛，就有了開啟學生心智的鑰匙，就有了教育的理想和信念，也就有了去除滿腹牢騷和職業倦怠的心靈雞湯。

沒有愛就沒有教育。誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才能教育學生。“教育的全部技巧就在于:愛”。

我們今天論壇的主題就是“用愛教育學生。”

愛是人類最好的老師！教師的真誠關愛是學生身心健康成長的營養素，是喚醒、激勵、鼓舞學生的興奮劑，是打開學生心靈之門的金鑰匙。這就要求教師在教育學生的過程中滲透愛的教育，讓學生感受到教師的愛。著名教育家夏丏尊先生在80多年前把《愛的教育》翻譯至中國時，曾在序言中寫道：學校教育到了現在，真空虛極了。單從外形的制度上方法上，走馬燈似地更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養顧及。好象掘池，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池的所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。作為教育的主導——教師，眼里除了分數，是否更應關注到學生的終生發展?作為教育的主體——學生，除了成天加減乘除、橫撇豎捺，是否還應擁有快樂的童年?教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。教師作為一名“傳道、授業、解惑”的引路人，作為一名從事著“太陽底下最光輝事業”的“人類靈魂的工程師”，該如何用愛教育學生呢？我將從以下四個方面闡述：

一、面向全體，平等對待

二、以身作則，為人師表

三、真心關愛，嚴格要求

四、學會寬容，善于發現

一、面向全體，平等對待

? 大家假想一下，把著名人物如丘吉爾、莫扎特、愛因斯坦、畢加索、麥克爾〃喬丹、柏拉圖和馬丁〃路德〃金放在同一個班級，誰更“聰明”呢？加德納的多元智力理論為我們提供了看待“聰明”問題的全新視角。每個人都擁有八種智能，我們可通過培養學生的多元智能來改進教育。1

根據加德納多元智力理論，我們要在大腦中建構新型的學生觀：

1、學生是發展的人

2、學生是特殊的人

3、學生是獨立的人

正是這樣的特殊性，孩子的發展一切皆有可能，充滿了不可預知性。我的女兒，是我的子女，也是我的學生。在她的成長路上，我就深有感觸：千萬不能說孩子笨。剛上小學那會，我總是覺得她方方面面與人家的差距太大。我的眼睛經常像高倍放大鏡注視著她的缺點。最討厭的是我還經常在別人面前嘮叨她的缺點。直到女兒的主動的一次談話才驚醒夢中人。那時她坐在我的電瓶車后可憐巴巴地說：“媽媽，我笨呢，你說笨蛋通過勤奮學習，能考到一百分呀？”我看不到她的表情，但是“笨蛋”這個詞，就像一枚炸彈，把我的心炸得生疼生疼。由于我的言語過失，導致女兒已經將自己與笨蛋開始對號入座。是的? 一次說笨，不相信——我笨嗎？

? 二次說笨，不自信——我不如別人嗎？

? 三次說笨，不懷疑——我就是笨！

然后就背著“笨蛋”的包袱走進課堂，開始用自己的言行塑造 “笨蛋形象”了。

我想到愛迪生的母親。愛迪生一生完成了兩千多種科學發明。然而,他總共只在學校讀過三個月的書。愛迪生每次考試的成績總是全班倒數第一。老師把他看作一個“既不笨,也不聰明,的“糊涂”孩子,經常侮辱他。他不能忍受,退了學。在母親的教導下,他學習非常勤奮。可以說,如果愛迪生的母親也嫌棄孩子的“愚笨”而不給予他耐心的啟蒙教育,愛迪生以后的成就是難以想象的。而我作為一個母親，還是一個教育工作者卻用“笨蛋”這枚炸彈轟炸一個孩子稚嫩的心靈。真是慚愧！

其實，在我們今天的學校中,嫌棄孩子“愚笨”的現象,并不少見。我們認為的“差生”，就真的一無是處嗎。在我們的教學生涯中，不少曾經的“差生”走上社會反而成為“成功人士”。所以，請不要說孩子笨，學會平靜地欣賞差異的美麗，明白差異是絕對的，差生是相對的。尊重差異，承認差別；待“差生”應“心是口非”。皮革馬利翁的期待效應已經得到公認。我們完全可以以期待的目光注視孩子的成長。

教師是園丁，教師的工作不是剪冬青，也不是培育轉基因的大豆和高粱，而是讓

玫瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。

二、以身作則，為人師表

我們先來看一則視頻：

希望笑聲之后留給我們更多的思考：

品格是父母師長留給小孩最好的財產 模仿是天生的 低等動物也有模仿學習的能力 無意間學習影響人格發展 不要低估孩子的學習能力

一個學生每天在校時間六小時，周一至周五，一年兩個學期，六年的小學漫漫求學路，不知不覺中我們已經給孩子做了榜樣，不要以為他們不懂，他們只是攝于教師的權威，而不敢真實表達而已。常言道：“做人，三分教，七分帶。”教師的一言一行都會影響到學生。教師要表里如一，言行一致，謹言慎行，敏言正行。

教師要學會：

（一）率先垂范

一個雷厲風行的班主任，才能帶出一個雷厲風行的班級，培養出雷厲風行的學生。

要

（二）身體力行

行動是最有力的號召，示范是最有效的教育。言傳身教的完美結合是教育工作的一種高超的境界。

三、真心關愛，嚴格要求 關愛學生需要教育智慧 關愛學生就是要三分教育七分等待。學生的轉化需要時間和空間，不要不耐煩，不要把學生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。對待迷路的孩子要有“宗教家”的情懷。大家都記得《大話西游》中唐僧高唱onlyyou吧，每個人都笑唐僧的啰嗦不堪，我們為什么不把這看成是一種堅持不懈的教育精神，也正是如此，唐僧才感化了那頑劣的猴子，取得了真經。一棵小樹，要長成棟梁，需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；需要澆水施肥，也需要剪枝打杈。學生不就是一棵棵正在成長的小樹嗎？

但是在教育學生的過程中“好心辦壞事”的現象屢見不鮮。出現了這樣的 教育誤區： 教師使用尖酸嘲諷的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛意，但師生之間的隔膜就在這不經意中產生。這樣不適當的表達，不僅無助于教育目標的實現，相反會產生巨大的破壞力量：激起學生的怨恨心理、報復幻想，甚至閉鎖心靈。

所以我們要： 科學地表揚

?教師要養成表揚學生的習慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。藝術地批評

? 教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。

? 學生最怕的不是批評，而是不公正的批評。

? 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把

學生制服，而是讓學生成長。教師不能只有一把錘子，把所有的問題都看作釘子，每天都在砸釘子、拔釘子；而要做到錛鑿斧鋸樣樣俱全，做到長了可鋸，短了能接，因人而異，朽木雕新。

四、學會寬容，善于發現

蘇霍姆林斯基曾經記述過這樣一則真事—— 校園的花房里開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個４歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么摘花，他彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說：“奶奶病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過我就把花送回來。” 聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，他攙著小女孩，在花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”

50中：蘇霍姆林斯基，在一件不起眼的平凡小事中，敏銳地捕捉了人類最溫馨最美好的東西——那就是人的善良和愛心，對人的同情、慈悲與憐憫。他被小女孩的愛心深深感動，把玫瑰花獎給了可愛的小女孩，也把真切的愛獻給了小女孩和她的奶奶、媽媽，把珍貴的關懷、欣賞、贊美獻給了小女孩。他是真正懂得愛的老師、校長和教育家。“學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候”古人云：“親其師，才能信其道。”師生之間多一份尊重和理解，教師給予學生更多的溫暖，更多的關懷，學生的心扉才會向教師敞開。作為教師，我們要求自己有容人，容言，容事的肚量。真正的寬容意味著教師對學生的“錯誤”或“失敗”的包容和接納，對學生獨特個性和復雜多樣性的理解和尊重，對學生充分信任和充滿期待。

世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于我們要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。我們要做的，就是以敏銳的觸覺去感應每個孩子，當學生進步時，給予熱情的表揚與鼓勵；當學生犯錯誤時，以豁達的風度、寬容的心去巧妙引導；當學生需要幫助時，及時伸出熱情的雙手。”

在這里和大家分享一首我最愛的散文詩：

牽一只蝸牛去散步

上帝給我一個任務

叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走太快，蝸牛已經盡力爬，為何每次總是那么一點點？

我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛說：「人家已經盡力了嘛！」

我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬??

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？

「上帝啊！為什么？」

天上一片安靜。

「唉！也許上帝抓蝸牛去了！」

好吧！松手了！

反正上帝不管了，我還管什么？

讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。

咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，我感到微風，原來夜里的微風這么溫柔。

慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。

我看到滿天的星斗多亮麗！

咦？我以前怎么沒有這般細膩的體會？

我忽然想起來了，莫非我錯了？

是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。

老師們，讓我們用愛教育學生，哪怕他的成績糟糕透頂，哪怕他的個性頑劣異常，只要你放慢腳步，仔細聆聽他們內心的聲音，我相信總有一天，你會發現他的可愛。那一刻，你便會真正愛上孩子，為他的點滴進步而高興；孩子們也會真正愛上你，在你的春風化雨里茁壯成長，那種愛與被愛的幸福讓人憧憬，令人向往。或許我們做不了教育家，但我們一定可以做一個幸福的老師，快樂地工作！

最后，祝愿我們潘黃實驗的成為師愛的玫瑰園，祝愿我們每個老師的心里都有一朵永不凋謝的玫瑰！

謝謝！(注：紅色部分為ppt)

第五篇：“愛學院、愛班級、愛自己”三愛教育班會總結

“愛學院、愛班級、愛自己”三愛教育班會總結

一、活動目的通過“愛學院、愛班級、愛自己”三愛主題教育，讓更多的同學提高文明素質，弘揚優秀傳統美德，推進我院精神文明建設.“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。通過教育，使學生像愛護自己的生命一樣維護學院的聲譽；像愛家一樣維護班級的尊嚴與集體榮譽感；像偉人一樣嚴肅認真地對待自己的人生。

二、活動時間

2011年3月9日下午第一節課

三、活動地點

J—207教室

四、參加活動人員

G10裝潢2班

五、活動安排

1、由班長和團支書做好初步工作。

2、通過班干部討論決定班會形式。

3、提前通知各位同學查找相關事跡，寫好演講內容。

4、班會的召開。

六、活動內容

本次班會主要分為學院發展簡史、“三愛”教育的意義、正確看待學院發展中存在的問題、以善意的姿態提出批評與建議三部分內容。圖文并茂的講解，使我們這些剛進來的大一新生，對自己所就讀的學校有了更感性的了解。在接下來的活動中，副班長張樹濤和朱振業率先上臺，結合班內實際情況，從“三愛”角度出發，暢談自己的感受。同學們圍繞著主題進行了積極的思考和熱烈的討論。從平日學習生活中，班內活動，班內衛生、紀律、扣分情況等展開聯想，帶動了大家的思維，并最終回歸到我們自身，檢討自己是否做好了？自己做好了，有沒有監督別人，帶動他，提醒他，幫助

他們的職責。一個班優不優秀，關鍵在于這個班團不團結。這就需要每位同學都能做到班榮我榮，班損我損。

七、討論過程：

在討論中，有不少同學受到班干部講話的啟發，談到，愛學院，首先就要做到愛護學院的一草一木。然而，我院每天都有不少學生踩草坪的不良行為，雖旁邊站著文明監督的人員，也照踩不誤,這說明他們的文明素質低。愛班級，就要時刻以班級為整體，一位同學所做的每件事都代表著我們整個G10裝潢2班的形象。班級的衛生，紀律，需要我們40位同學齊心協力，共同努力，讓每一個人來關心班級的衛生和紀律，每一個人做好每一天的自己，不讓班級產生扣分，積極為班級爭光、爭譽、爭榮。愛自己，就是要自尊、自強、自立。每位同學都是抱著目標和希望來到廣廈學院的，都希望在這里能學到專業知識和實踐動手能力，真正做到“以技能立身，靠素質發展”，培養能吃苦的精神，鍛煉各方面的能力，全面提高自己的綜合素質。

八、學習重點：

班會中總結出，我們要踐行愛學院、愛班級、愛自己，做到不隨地丟棄塑料袋和廢物，不污損墻面，不攀摘樹枝花卉，不踐踏草坪，不在教學區大聲喧嘩，不講不文明的口頭語，不損壞公物，自覺遵守學院的規章制度。明確學習目的、提高自身素質、努力把自己打造成受用人單位歡迎的合格人材。同時要開展批評與自我批評，做到有則改之，無則加勉。充分發揮班干部的自我管理優勢，變被動管理為主動引導，營造寬松和諧的管理氛圍。

九、班會改進：

這次班會中，很多同學沒有得到發言的機會。我們會在以后的班會中進行形式上的改進，使各環節銜接更加順利，合理安排時間，讓更多同學有機會上臺發表自己的感想。

總結人：G10裝潢2班陸飛飛

時間：2011年3月9日