第一篇：美術高中新人教版8.球體明暗調子素描教案.

8.球體明暗調子素描

教學內容: 球 體 明 暗 調 子 素 描

教學目的與要求:學習并掌握球體明暗素描的五大調子變化特點;找準明暗交接線,能較好地表現球體的明暗關系;認識學習球體明暗的重要意義,了解球體飽滿,團實,圓滑的審美特點,體會不同明暗調子球體素描的審美感受.教學重點:球體明暗五大調理解與表現;教學難點:明暗交界線的確定與表現;教學方法:講授,觀察,寫生等;教學原則:直觀性原則,實踐性原則,審美性原則等;教學時間:一教學時

教學準備:1,寫生物(石膏球體,聚光燈);2,示范工具材料;3,明暗素描范畫及學生作業;4,電子幻燈課件.教學過程: 一,導入:4'前面我們已學習了幾何體中方體,柱體,錐體明暗素描.有著“現代藝術之父”之稱的著名畫家塞尚強調:生活中所有物體,都可以概括為幾何形體.[出示圖1,2] 指出畫中物體可看作什么幾何體

生活中還有許多物品接近球體: 如人頭,水果等.[出示球體] 球體給人以飽滿,團實,運動,柔和的 美感.這說明畫好球體是素描的基礎,對 于高考十分重要!圖2 圖1

下面我們就學習球體明暗調子及畫法: 二,球體明暗光影調子分析 10'

[ 出示石膏球體,用聚光燈照并變換光照的角度 ] 引導學生觀察并思考: 1,光照后,球體表面象地球一樣,出現明,暗半球.思考受光半球與背光半球的基本調子有那些 它與光源,光線有何關系 球體投影有何特點 依次說出球面五大調;

學生填表,教師補充: 球體表面明暗光影調子示意表

球面 與光源,光線的關系 明暗 程度 調子名稱

受光

半球 正對光源,受光最多 亮 亮調(含高光)斜對光源,受光較多 灰 次亮調(灰調)背 光

半球 與光線相切,受光的盲點 最暗 明暗交界線

斜背對光源,弱受環境光影響 次暗 次暗調

背對光源,受環境光影響大 弱暗 反光

圖3

另外,球體的投影在臺面上 呈橢圓形狀,與光線相對,接近光源的地方較實些,暗些.球面五大調按受光順序依次為:亮調-----次亮調-----明暗交界線-----次暗調-----反光調

(球體與圓柱體明暗調子極為相似, 這也是物體明暗調子最基本,最普遍的規律!)注意:這五大調中也還有若干調子細微變化!如亮調中有高光,物體之外有投影.球面暗交界線調子最暗,為明暗的分界處,是畫好球體明暗的關鍵所在.2,改變光照的角度,學生指出球體的明暗交界線;思考:A,明暗交界線起點,終點的連線與球心聯系,并指出與光線是什么關系

光源

B,明暗交界線是一條線嗎 其調子是否有變化

歸納:球體明暗交界線的變化,猶如月亮的陰晴圓缺變 圖4

化.但不管怎么變,受光半球與背光半球部分相等.顯示圖5,歸納要點[板書]:球體明暗交界線特點: A, 光線與球面相切形成明暗交界線,它的起點，終點的連線過球心(即為直徑);圖5

B,起點,終點的連線與光線垂直;C,為狹長的面,其調子有虛實,明暗變化.圖6

3,學生分組比較圖4,5,6,球體素描, 體會逆光,側光,正光調子的審美感受: 逆光調子深沉厚重,富有張力;側光調子層次分明,體積感強,易于表現;正光調子輕松,明快.三, 球體寫生基本步驟及明暗調子的表現(結合圖片講解)共17 ' 1，學生思考并說出寫生畫球體基本步驟: 圖8 圖7

[ 教師在下步示范中補充完善有關要點] 4' A, 整體觀察分析圖6: 光源方位,理解球體明暗交界線所在的位置,明確受光與背光面,光與影的關系;圖10

B,用直線畫出球體的結構輪廓;(圖7)圖9

(徐悲鴻在素描用線時指出:寧方勿圓.因為方直線條更有力度.)C,畫出明暗交界線,投影;(圖8)D,鋪出暗面,投影的基調;(圖8)(用直線排成塊面,順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛.)E,刻畫五大調:(圖9)從明暗交接線入手,先畫出背光面基本調子;背光面近暗遠灰,但不能比受

光面的灰調亮;再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度;亮調子用較硬鉛筆畫;F,適當表現背景,投影,調整虛實關系.(圖10)其中受光背景偏暗;投影離光源較近則實;2,[ 教師示范講解,從明暗交界線入手,畫出球體明暗主要調子.] [民樂伴奏:“梅花三弄”等]

學生跟著教師臨摹畫出石膏球體明暗素描,教師示范完后巡回指導13'

四,[投影儀顯示學生畫球體明暗練習作業]學生點評作業,教師補充,完善;5' 注意把握以下問題: A, 灰調過少或高光位置不對;B,明暗交界線不準;C,投影不準;D,排線問題;E,反光太亮;F結構線畫得太死.五,小結并布置課外作業2 ' 石膏球體素描寫生,鞏固理解球體明暗關系.

第二篇：高中美術《素描—襯布的畫法》教學教案

《素描—襯布的畫法》教案

制作人：

審核：高中美術備課組

使用時間：

一、教學目標

通過本次的教學，讓學生理解襯布的結構和顏色變化，把握襯布的處理方法；并培養學生的觀察力和創造力。

二、教學重難點

讓學生把握襯布的結構和表現手法。

三、教學設計

1、導入：首先，我們欣賞一些襯布的照片和相對應的素描作品，觀察分析素描作品是如何表達真實的襯布的，關鍵的是什么？（學生討論回答）

——立體感、顏色、質感、圖案......考慮到考試的襯布一般作為次要靜物處理，我們這一節課著重講解分析其立體感和顏色。

2、那么怎樣在畫面當中表現出襯布的立體感和顏色？（學生討論回答）

——根據結構找出明暗交界線，區分開明暗部；根據畫面對比處理顏色。

3、示范講解

（1）、構圖，拉造型：在畫面找準位置，用直線概括拉出襯布的造型（注意線條的穿插、虛實）。

（2）、觀察其造型結構，找出明暗交界線、投影（注意虛實、形狀）。

（3）、鋪暗部、投影（注意兩者的輕重之分）。

（4）、統一鋪顏色（根據畫面需求，對比黑白灰）。

（5）、擦（可用紙筆或紙巾）畫面，先擦暗部和投影（強調明暗交界線、卡點），再均勻擦全部襯布。

（6）、刻畫，在擦過的襯布上鋪上線條（注意疏密、輕重、虛實）。

（7）、調整畫面。

4、學生練習、教師輔導。

5、評價學生作品。

第三篇：四年級上冊美術教案-8.水墨練習- 冀教版（2014秋）

8.水墨練習

教學目標：

1.了解體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用。

2.通過嘗試練習，體驗中國畫用筆和用水的特性。認識墨的焦、濃、重、淡、清。學習傳統筆墨技法知識，及在造型中表現的藝術情趣，提高對民族繪畫的認識并培養作畫的基本功。

3.培養學生對中國傳統文化的情感。

教學重點：

畫的工具和嘗試水墨的特性。筆墨造型中的焦、濃了解中國、重、淡、清的畫法，筆情墨趣。

教學難點：毛筆、水分的控制。

教學準備：教具:毛筆、墨汁、宣紙及臉盆、范畫等

。學具:毛筆

墨汁等。

教學過程：

一、導入：

出示一幅中國畫，并結合課本插圖，引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是中國畫，并出示課題——“水墨練習”。

二、新授

（一）老師先在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點線面筆墨，信手表現幾種不同的造型。以無聲的語言，加

上筆隨意轉的舉動，把學生引入微妙的遐想和情思，趁機提問，老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會？

(二)教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

（三）用筆用墨技法及藝術情趣

1、用筆法（結合欣賞、演示與學生嘗試）

①

鋒運用練習：中鋒、側鋒

②

觸練習：點、線、面

2、用墨法：

（結合欣賞、演示與練習）

①

色：濃、淡、干、濕

②

墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味

教師當堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果以及在造型中的具體應用，不同用筆法產生的點線效果，采用隨堂講練結合的辦法。

墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法

潑墨法：

一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點景；

破墨法：

應用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應把握趁濕接畫；

積墨法：

主要是依據形象由淺到深層層積點但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點。

3、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

要提醒學生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運用的情況。

三、、布置作業：畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

作業要求：

1、墨色的濃淡與水分把握的關系

2、墨和色相互作用的效果。

第一點作隨堂練習，第二點是學生做練習的重點。

四、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

五、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。

六、教師小結：

表揚筆墨效果、水分把握較好的學生，并展示習作，要求多在實踐中體會。

第四篇：四年級上冊美術教案-8.水墨練習- 冀教版（2014秋）

授課內容：

冀教版

四年級

上冊

第八課

水墨練習

學習領域：造型

表現

課時：

全1課時

教材分析：中國畫是我國的傳統藝術。學習中國畫有利于學生了解祖國傳統藝術，感受民族文化、提高民族自豪感和自信心?！八毩暋笔侵袊媽W習的初始課，本課一改傳統教材強調技能、技法的枯燥訓練內容，將中國畫的欣賞與水墨游戲巧妙結合。學生在大膽嘗試中使用中國畫的工具、材料進行隨意圖畫的基礎上，形成對國畫工具、材料的認識和了解。目的是激發學生學習的興趣，這樣做符合學生的年齡特征和心理特征。

學情分析：本課是中國畫的啟蒙課，學生初次接觸中國畫，對繪畫工具以及繪畫方法都很好奇。本課老師將抓住學生的這一特點，設計各種活動使學生由淺入深喜歡并了解中國畫。在教學中通過活動實施教學，幫助學生認識、了解感受筆和墨的變化，水墨的表現形式，體驗創造表現的樂趣，以此觸發學生學習水墨的興趣，激發形象思維和創造想像的能力，讓學生通過體驗、游戲、創作的學習活動來表達個人的情感和豐富的想像.教學目標：

1知識目標：了解和感受中國畫工具材料的特點。

2技能目標：能夠發現水墨的特性，嘗試進行創造表現。

3情感目標：感受水墨畫創作的樂趣，熱愛中國傳統繪畫藝術。

教學重、難點：感受中國畫工具材料的特點并大膽表現。

教具：課件、毛筆、墨汁、生宣紙、毛氈、筆洗、中國畫顏料

學具：毛筆、墨、生宣紙、毛氈、筆洗

教學過程：

一、組織教學

檢查學生所帶材料、工具并進行調配。

二、導入新課：

（一）動畫片導入

國畫也叫水墨畫，動畫片里的畫面就出自于齊白石老先生之手。水墨畫是中國傳統的繪畫表現形式，它歷史悠久，表現內容豐富，能把任何東西都表現的淋漓盡致。

【設計意圖：采用直觀的動畫片導入，學生喜歡，也能感受到中國畫的悠久歷史。】

（二）欣賞大師作品，提升民族自豪感。

1、初步感受國畫魅力，感受中國傳統藝術。

中國畫以它獨特的藝術魅力，在世界繪畫史上占有很重要的地位，它是我們中國藝術的一塊瑰寶，作為中國人，我們一定要了解中國畫。

【設計思想：感受水墨作品獨特的視覺效果，拓寬學生視野。美術教學是視覺藝術，中國畫應具備的韻味只有通過視覺感官才會有感觸。欣賞大師作品，不僅使學生直觀地感受到中國畫的韻味，而且為學生構建了一個濃郁的藝術氛圍。學生在感受、理解作品的同時提升民族自豪感?！?/p>

出示課題——水墨練習

2、了解中國畫工具筆墨紙硯。

三、創設游戲氛圍，感受干濕濃淡的變化

活動：點線的旅行

活動一：總結出干濕的變化以及中鋒側鋒的運筆方法。

活動二：總結墨色濃淡的變化。宣紙具有滲化的功能。

【設計思想：游戲創設了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術的情境，最主要的是學生在這個活動中能夠自主發現筆墨的神奇變化，感受用筆用墨的不同會出現意想不到的效果。】

筆

中鋒

側鋒

墨

干濕濃淡

紙

滲化作用

硯

在認識工具材料的基礎上，體會毛筆中水墨多少呈現的不同效果，并能從大師的作品中找到用筆和用墨的變化。

四、再次欣賞作品，提升知識感悟

（一）欣賞吳冠中先生的作品，引導學生大膽創作。

（二）“變畫為寶”通過對老師作品的改變，使畫面更具有美感。

【作為國畫的起始課，學生沒有接觸過國畫，考慮學生會有膽怯的表現，認為國畫很難，不敢下筆，所以第二次欣賞作品，我特意選擇了吳冠中的作品，更具有現在的美感，畫面多以點線面或是一些抽象的形體表現，目的是讓學生大膽創作，畫面只要體現出干濕濃淡等變化就可以?！?/p>

五、音樂創設氛圍，學生進行創作練習。

作業要求：1、可以把自己的游戲作品進行添畫。

2、也可以重新創作一幅作品。

3、畫面中要體現出干濕濃淡的變化。

【設計思想：優美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發學生的靈感和表現欲望。學生們在學習活動中受到陶冶和熏陶，繪畫表現時才會把中國畫的筆墨情趣表現出來?！?/p>

教師巡回指導，鼓勵學生大膽創作。

六、展示評價，感受成功喜悅

【設計意圖：通過作品的展示，讓學生談談對作品的感受，使學生進一步感悟水墨變化，并抒發了自己快樂和愉悅的心情。】

教學反思：

中國畫的筆墨情趣，其筆法與墨法的展現，會產生神奇的滲化效果，這些都非常吸引學生。針對學生的年齡特點，我將本課設計為游戲式學習。讓孩子們在游戲中體驗水墨的樂趣，自主探究得出毛筆墨汁宣紙的特點，激發孩子們對水墨畫的興趣。

學生在開放式學習中了解了中國畫工具，體會筆墨干濕濃淡的變化、宣紙具有的滲化功能以及中鋒、側鋒的使用。結合大師的作品，把所學的知識內化到作品中來，學生掌握起來就更容易了。整個學習的過程是在教師的啟發引導下進行學習，教學過程自然流暢，整個學習過程是師生在互動式的情境下完成的。學生的學習過程也是愉悅的。

后面學生創作是為了掌握筆墨的用法，無論學生的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現出濃淡干濕中鋒側鋒等變化，我就應該讓學生認識到他的表現是非常優秀的，使其充分感受水墨練習的快樂和墨色變化呈現的美感，讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。

在作品展示環節，學生的作品大多數都非常漂亮，畫面干濕濃淡，中鋒側鋒變化很漂亮，有表現景物的也有抽象的，個別學生有些不敢下筆。最后一點遺憾，準備好的兩個畫框，想把學生作品放進去，讓學生更直觀的體會完成作品的成功

感，結果忘記了。

第五篇：初中美術人教新課標線造型的素描教案解讀

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初中美術人教新課標線造型的素描教案

課型：綜合課

教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。一． 教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現物體之間的比例、輪廓、體積、對

比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養學生對形體結構的理解能力，發展窨造型想象力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態內部的構造特點決定了處部形態的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內部和外觀的組合關系，直至結構本身。第一課時

教具、學具準備

教具：1.線徒刑的素描作品數幅，明暗素描作品數幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個； 學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業本。第一課時

（1）組織教學檢查學生課堂常規及學習用具的準備（2）。（3）導入新課線造型素描作品數幅和明暗素描作品數幅，（4）給學生欣賞、鑒別、然后講解。

設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點（5）講授新課

1． 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現出物體內外部組合關系及前后左右的空間狀態。線造型素描剔除或減弱明暗色調層次，強調物體本質的實在的形體結構，所以表現物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

（1）表現物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現物象的內外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。（4）表現物象的虛實關系、明暗關系及體積感。（5）表現物象的勢、力、節奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。線造型素描不但可以在美術專業方面方為一種藝術表現形式，而且以圖解形式適用于理工科專業中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現代建設的各個產生領域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

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教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內可以產生一個圓柱體，圓柱體在立方體內的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂底面的透視圓面體現。（6）作業要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現物象透視準確，4、結構清晰。（7）課堂小結：

選出一部分作業講評，指出優缺點，布置下節課的學具準備。第二課時

（1）教具和學具準備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；

3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進行切挖的軟性固體材料。

學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業本。（3）組織教學：

（4）復（5）習舊課，（6）導入新課 我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢

（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在 立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區別，（自制模型進行演示）2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。（8）作業要求

作業一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內部與外觀鐵組合關系。課堂小結

對切挖練習及以線造型寫生較好的作業進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。第三課時

（1）教具和學具準備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。學具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業本。（3）組織教學：檢查學生課堂常規及學習用具。（4）復（5）習舊課，（6）導入新課：

通過前二節課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：

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（1）物體的外觀形態特點，（2）都取決于它的構造特點。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體的結構形式、組織、聯結起來，構成物體的外部形態。物體的外觀形態只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產生的明暗形態來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現物體的內部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態的構造形態的構造特點和外部形態的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。（7）講授新課

板書：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結合課本P16“口杯與肥皂盒“進行講解）：

（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。（3）用線準確地刻畫出物體的內外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。

（4）調整修改，使畫面效果完整。

3、透視法則的運用（結合范畫講解）

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。

5、作業要求

要課作業可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現出物體的內外組合關系和窨立方體形態。

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