第一篇：新版《春》 教案

《春》教案設計

學校：太平中學 教師：龍成根

教學目標

一、積累文中字詞，了解作者，整體感知，理清思路。

二、學習朗讀散文的基本方法，通過反復的誦讀捕捉品味文中的關鍵字詞，感受作品的美好意境。

三、體會作者的積極情感從而激發學生心靈的共鳴。教學重點

掌握朗讀的基本方法，通過反復的誦讀捕捉品味文中的關鍵字詞，感受作品的美好意境。教學難點

有感情地反復朗讀，感受作品的美好意境。體會作者的積極情感從而激發學生心靈的共鳴 教學準備

1、收集有關《春》的詩歌，簡析詩歌主旨。

2、課件展示

教學方法：誦讀法 點撥法 自主合作探究法 教學時間;一課時 教學過程

一、導入課文

1、導語：

人們都說春天是最美好的季節，陽光明媚、草長鶯飛，和風吹

拂、桃紅柳綠、百花齊放，香飄惹蝶，我們的古人曾經留下了不少千古絕唱的春的詩篇，我們也讀過很多詠春的詩篇?！菊n件展示《春》的古詩，（《春曉》---孟浩然，《春望 》--杜甫，《題都城南莊》-崔護。生齊讀，簡析。】這些古人的詩歌確實很美，然而詩人的心境卻不同，所寫的憧憬也不一樣，但是所要透露出的情感卻極其相似?？傊?，面對大好春光，我們的古人觸動了心靈深處最柔軟，最敏感的弦，逢春未滅，有著一種淡淡的悲涼、傷感！那么，我們現代人面對春天是怎樣的情懷呢？今天我們一起來學習朱自清——《春》

2、課件展示課題 《春》 二：作者作品背景簡介

作者簡介【課件展示】

朱自清（1898—1948），江蘇揚州人，祖籍浙江。原名自華，字佩弦，字佩弦，現代著名詩人，散文家，學者，又是民主戰士。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

1932年8月，朱自清漫游歐洲歸來，不久便與陳竹隱女士結為夫妻，同年9月出任清華大學中國文學系主任；1933年4月又喜得貴子，心境愉悅，所以，《春》這篇文章體現出了他樂觀向上的情緒。

三、自主感知課文

1、學生自讀課文，結合課文注釋，梳理課文生字詞 【課件展示課文生字詞】

2、學生理清課文思路，感受春的美景。

盼春——繪春——贊春

3、思考：文章描寫的是什么樣的景，作者表達的是什么樣的情？

【景——情】 萬物復蘇，生機勃勃的景象；對春天謳歌、贊美。

四、合作探究【朗讀】

（一）誦讀課文第一部分 感受作品的意境

1、齊讀文章一、二自然段，【要求：吐字清晰，字音讀準，聲音響亮。】 問：朗讀中感到缺了少什么呢？

【（感情）師補充：確切地說缺少了把作者的感情真實的表現出來】 問：怎樣才來把作者的感情表達出來呢？ 【理解，理解是朗讀的前提】

（二）、理解品讀第一段

（1）自主朗讀，同學點評，找出這段關鍵字詞進行品味！【 ?盼望? ?東風? ?近了?。作者盼春的急切和強烈的心情，盼來了?東風?即春天的使者，春天的信息，?近了?不是靜止處在我們的面前，而是一步一步的由遠而近的走近來。?】（2）齊讀課文第一段

【朗讀要求：注意關鍵字詞?盼望? ?東風? ?近了?重音朗讀，表現作者盼春之切，對春天的向往?！?/p>

（三）探究理解第二段，【課件展示】

（1）思考：春來了在文中出現的是什么樣的景象？一切指的是什么？用了什么修辭手法？

【山，朗潤起來；水，漲起來，太陽的臉，紅起來。?山?‘水? ?太陽?。作者把他們比擬成人，美美的睡了一覺剛剛睡醒，精神飽滿的。構成了一組排比句】

（2）你怎么理解?欣欣然? ?朗潤? ?漲? ?紅?

【?精神飽滿，心情格外舒暢；褪去了朦朧，郁郁蔥蔥；冰融雪化，浩浩蕩蕩；日出東方，紅紅火火。?作者用排比的手法表現出一種景象，春醒來的一種非常?壯觀?的景象?！浚?）齊讀第二段

【朗讀要求：關鍵詞?欣欣然?讀時要重音輕讀，?朗潤? ?漲? ?紅?重讀，節奏舒緩，一浪高過一浪。讀到春景的一種壯觀的景象，】（4）連讀一二自然段。

一要讀出作者盼春之心切，二要讀到讓人看到滿眼的壯觀景象

（四）合作討論學習第三段

如果說剛才我們讀的是一幅大手筆的寫意畫，那么接下來作者給我們描繪的?春草，春花，春風，春雨，迎春?那就是五幅工筆畫，他在這里細細描繪，成成的展開……那么我們該怎么表現呢?

1、我們先一起來看第一幅畫?春草圖?。（1）學生自己讀，參照所學方法朗讀

（2）揣摩作者的思想感情，捕捉這里頭的重音，關鍵詞，然后做適當的評注。

【

1、?偷偷的?很傳神，有不聲不響，不為人知但又有點可愛，應重音輕讀 ? 鉆?，重讀，讀出? 鉆?的力度，表現小草破土而出的擠勁，頑強的生命力；小草質感? 嫩嫩的 ? ?綠綠的? ；

2、視覺轉換：[由近到遠]?園子里--田野里 ??瞧去??一大片、一大片‘滿’是的，讀出小草旺盛的生命力，讀出春草滿人間）? ；

3、孩子在草上玩耍的情景：?坐、躺、滾、踢、跑、捉?誦讀的節奏要越來越快，聲調越來越高；我們讀出孩子們在春草中盡情地玩耍的心情，表現孩子們的好動、活潑，可愛；?迷藏?停頓稍長，讓人

感受到一陣玩耍之后停下來的舒暢，給人歡樂；坐著讓人感受到?風——輕悄悄 ? ?雨——軟綿綿 ?；】

4、學生自己試著朗讀，然后齊讀。

自己感受了什么？把這種感受在朗讀表現出來?！居徐o有動，動靜交替；有張有弛，張弛有序。】

（五）小結

今天，同學們的朗讀把我帶進了一遍蔥蘢春草地，接下來的春花、春風、春雨又給我們怎樣的感受呢？我么又該怎樣把這種感受通過朗讀來表現出來呢？今天我就不在展開了，同學們回去自個兒去理解、去朗讀，老師相信同學們一定會讀得更好。

（六）品讀課文最后三段

我們說盼望之急切，一定是描繪之有形。在這如癡如畫的春景里，我們的作者那些涌動的贊美之情，必然是傾瀉而出。

1、文章最后，作者連用了三個比喻來贊美春天，形象表現了春天的什么? 板書：【新——美——力】

問：像這種直抒胸臆的語段我們該怎么的讀呢？

2、師示范朗讀，生聽讀，注意重音、節奏、語氣。

3、生齊讀課文最后三段

四、鞏固訓練

1、學生有感情的自由朗讀學好了的課文內容。

2、角色朗讀讀學好了的課文內容。

3、學生齊讀學好了的課文內容。

五、課堂小結

同學們，我們今天朗讀了春天，感受了春天，贊美了春天。我

們呢只為春天的到來而歌唱，決不為春天的離去而哀傷。因為我們知道創造美好，創造未來的人們將會永遠的擁有春天，這就是當代的我們和古人的不同情懷。讓我們唱著青春，擁著春光，飽學本領，去打造一個完美的人生！

六、作業布置

1積累課文中的生字詞

2、課后應用所學的朗讀方法，自主學習春花、春風、春雨

七、板書設計

春

盼春 —— 繪春 —— 贊春

2014年9月18日

第二篇：新春燈籠教案

《制作新春燈籠》教案

一．學習目標

1.知識技能：

（1）了解設置圖形格式的方法。

（2）了解、掌握繪制、復制、移動、組合圖形的。（3）掌握插入、移動、設置藝術字的方法。2.過程和方法

通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，學會制作大紅燈籠，自覺培養興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。3.情感，態度價值觀

通過初步體驗WORD的神奇作用，在實踐操作中體會信息技術的應用價值和美學情趣，激發學習的積極性、主動性、創作性。

二．學習重點與難點

1.重點：掌握繪制，移動，復制圖形的方法。

2.難點：掌握設置圖形格式的方法，組合圖形的方法。

三、教學方法： 舉例法、演示法等

四、教具及學具準備 教學課件 《燈籠》樣例 教學素材

五、教學時間 一課時

六、教學環境： 多媒體機房

七、教學過程

創設情景 導入新課

師生互相問候、并向大家孩子們祝賀新春，請大家暢談過年的感受

導語：通過大家的發言，我看到了每一個同學的春節過的都非常的豐富多彩，在過年的時候大家都非常的開心，有的家門口還掛上了大紅燈籠，那同學們你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，學習如何在電腦中制作燈籠。教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看 這個是教師做的，那同學們想不想學習如何自己親手制作呢？

教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學們看，引起同學們的興趣。很自然的過渡到下一個教學環節。對于喜慶的大紅燈籠同學們都非常的喜愛，這時讓學生觀察： 新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？

一：分析燈籠（小組討論法）

觀察后讓小組互相討論，總結出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經過繪制、復制、組合形成的。這樣可以培養學生的觀察能力。

二： 制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）

把制作燈籠分為三個部分：

（1）、制作燈籠提手

為了培養學生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學法。教師演示，教學生如何繪制矩形，并將菜單欄簡要給學生介紹一下，鼓勵學生自己探究其他圖形的繪制。

（2）、制作燈籠穗

為了充分發揮學生的主體意識，培養學生的創新能力。

再次演示示例圖片，引導學生觀察燈籠體和燈籠提手的相識之處，讓學生討論回答。討論完成后，讓學生根據燈籠提手的制作，自己動手做出燈籠體。在同學們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學進行個別點撥和輔導，使學生掌握設置圖形格式的方法。在巡視過程中，并注意以下點: ①及時對知識點不熟練的同學進行個別點撥輔導。

②從審美角度對孩子們的作品進行輔導。

③讓小組合作的作用發揮到最大。

（3）制作燈籠體

繼續使用演示教學法，老師在上面演示燈籠題的制作，學生跟隨老師的步驟認真聽講，理解各種技能的靈巧運用

展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步

掌握了解繪制、復制、移動、組合圖形的方法和圖形設置的方法。（4）為燈籠加上藝術字

1、藝術字的設計

方法同設置自選圖形的方法，這里僅僅給出自學指導 1.調整藝術字形狀

選中藝術字，則其周圍會顯示一個黃點，移動鼠標到黃點上，當鼠標變為三角形狀時，拖動鼠標，可以調整藝術字的形狀。2.復制藝術字

第一個藝術字制作完成以后，另外兩個藝術除文字不一樣外，其它屬性是相同的，可以采用先復制，再編輯文字的方法：選中第一個藝術字，按住Ctrl鍵不放，拖動鼠標，復制出一個藝術字；選中這個藝術字，單擊“藝術字”工具欄上的“編輯文字”按鈕，彈出“編輯藝術字文字”對話框，刪除原來的文字，輸入新的藝術字文字，單擊“確定”按鈕。

三、展示燈籠 總結回顧

展示孩子們的制作成果，并總結本節課的知識點： ①圖形設置的方法。②藝術字的設計。

四、提出目標 拓展延伸

想一想，如何利用本節課的知識制作下面的圖形？

第三篇：新春賀卡 教案

春節賀卡

【教材分析】

我們所選用的教材為河北教育出版社出版的小學《信息技術》五年級，第十一課《春節賀卡》。它是Flash制作的提高性章節，學生對它的興趣直接影響到他在以后其它課程的學習。基于這種重要性，因此在本節中要激發學生的認知興趣，通過大紅燈籠的制作，深入體驗Flash的繪畫和形狀補間動畫的神奇作用。為學生以后的成功學習打下基礎。

【學情分析】

通過前面幾次課的學習，我的學生已經掌握了Flash的一些基礎知識(關鍵幀、元件、圖層應用、運動補間動畫和形狀補間動畫)并熟練掌握了補間動畫的原理和制作方法，能夠制作出簡單的動畫。我針對小學生學習特點，對教材內容進行了一定的拓展，通過搭設臺階，面向全體學生，使不同層次的學生都能有所收獲。

【設計思路】

四環節教學法為主，學生主動學習、積極思考、合作探究、主動操作為主，結合演示與任務驅動，促進自我探究、協作交流、合作學習、有效互動。

以下是學生活動圖：

思考討論——探索質疑——筆記心記——自主創造

學生在完成每一個任務的過程中，總是從思考討論完成任務的辦法開始，然后對討論的結果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導下自主創造。

【教學目標】

①知識目標

1.熟練使用動作補間、形狀補間制作動畫；

2.學會使用漸隱漸顯效果制作動畫；

3．學會給動畫添加背景音樂；

②能力目標：

利用FLASH制作完整的短片的過程；自覺培養認知興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。

③情感目標：在實踐操作中體會信息技術的應用價值和美學情趣，激發學習的積極性、主動性、創造性。懂得珍惜親情、友情。

【教學重點】

重點：深入掌握形狀補間動畫的方法。

【教學難點】

難點：掌握移動中心點的方法、圖形組合的方法，原件的分離技術

【教學準備】

查找搜集課堂中涉及到的動畫素材和資料（節日的裝飾元素，圖片聲音），完成教學輔助課件。

【教學策略】

在傳統的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發展。

化繁為簡，找到本節課的切入點，即歡樂的節日氣氛。充分調動學生的積極性。采用分層教學法給不同層次學生準備不同的任務，使每個學生在本節課有所收獲。

【教學過程】

第一環節創設情景，質疑自探

師：同學們在過節日的時候，互相祝福，互送禮物嗎？

生：送。

師：送什么樣的禮物呀？你們送過電子禮物嗎？

生：送過糖果、賀卡、巧克力、??電子禮物？

師：對，電子禮物。想知道嗎？

生：想。

師：隨著科技的發展，網絡的普及，可以在網上祝福，也可以網上互送禮品，來表達自己的心情。同學們最高興的節日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們學習利用Flash來制作，動手制作一張FLASH動畫，為親朋好友送上自己最真誠的祝福，（邊播放春節賀卡動畫）

同學們對于喜慶的大紅燈籠都非常的喜愛，請同學們認真觀察并思考：

（1）新春紅燈籠的各個部分是由哪些圖形組成的？

（2）如何制作燈籠提手？

（3）如何制作燈籠體？

（4）如何制作燈籠穗？

（5）怎樣在燈籠運動后添加藝術字？

第二環節分組學習，合作交流

1、制作四個燈籠：

A．找一名學生讀“我來做“第一段。

B、學生動手操作，按書上內容試做。

C、教師巡視，檢查自學效果，進入點拔。

2、制作燈籠擺動的動畫：

A．同桌兩個人為一組，一人讀，一人操作

小提示：這一部分應注意移動中心點（有的版本稱為“注冊點”）到燈籠頂端，此時才能保證燈籠擺動時是以頂端為基點的，和實際生活中的一樣。設置好各幀“燈籠”元件的旋轉角度后，如果想讓燈籠擺動起來，需要設置動作補間。

B、教師找一名學生到前面演示，檢查自學效果

C．教師點拔。

3、制作燈籠變形為文字的動畫

A．學生觀看課件（教師可把這里的操作錄制成片斷，學生觀察，培養學生的觀察能力。）小提示：燈籠變形為文字的效果時，設置字體為華文彩云是因為有些字體（如楷體）在分離后會變得模糊不清。“試一試”中制作空心文字圖形可以讓學生在新建的Flash文檔中操作，或者在課后嘗試。應使學生明確：要想實現文字的動態效果如變大、變小或變形，就需要先把普通的文字通過分離轉化為圖形，然后再處理。

B．學生動手操作。

C．找學生到前面演示。

4、測試影片，觀察效果

5、欣賞學生作品。

課堂小結。

第二課時

一、觀看對比影片，導入新課

1、復習，觀看學生上節課的作業

2、欣賞教師作品（帶音樂的）

3、師問：觀看這兩個影片后，你覺得哪個更好？為什么？

二、完成上一節的內容：

師：上一節課我們有的同學可能沒有做完，現在給一點時間，把上一節課的內容完成一下。（上節課內容較多，可能有部分學生沒有完成，時間教師可根據本班學生確定）

三、制作空心文字并設計其漸隱漸顯效果

小提示：漸隱漸顯效果是通過調整Alpha值來實現的，其原理為：Alpha是Flash動畫場景中圖形符號的一個主要屬性，改變其值(0—100之間)便可改變對象符號的透明度。如果給各關鍵幀上的對象設定不同的Alpha值，則該對象就呈現出動態變化的透明效果。

1．教師演示，學生觀看，突出重點。

2．學生動手操作。

3．教師巡視檢查。

四、添加背景圖片和音樂，并書寫對親友的祝福詞

1、學生網上搜索音樂：

使用恰當的背景音樂和圖片能烘托出Flash作品的整體效果，如歌曲《新年好》、鞭炮聲或自己錄下來的祝福語等。教師不必約束學生使用何種背景音樂，只要學生認為能表達自己的情感或者自己喜歡就行。

2、書寫對親友的祝福詞

五、檢測反饋，拓展運用

師：制作成功“新春燈籠”，同學們都付出了很多的努力，很想把自己的作品拿出來與大家分享吧？

生：想。

師：那好，請各個小組展示你們的輝煌成果。

（1）展示孩子們的制作成果，讓同學們感受成功的喜悅和快樂。

（2）通過作品展示讓學生回顧所學習的知識，使學生進一步掌握了解繪制、和形狀補間動畫的方法。

六、交流與拓展：

制作過程中還可以增加什么樣的效果，使賀卡更加漂亮。

拓展題目：好朋友快過生日了，請你設計一個精美的電子禮品送給自己的好朋友。欣賞作品，提高創作激情。

【反思與感悟】

本節課一共有三大部分組成（制作燈籠部分、燈籠擺動動畫部分、燈籠變字部分）。開始時，我通過創設節日情景和營造節日氣氛，引入新課，極大地激發學生的學習欲望。

其次，在教學過程中營造出好的課堂氣氛，調動了學生的主觀能動性，讓學生自主探究，強調了學生為主體的信息搜集、制作應用的實踐活動，為信息技術課教學營造了“寬松、主動、愉悅”的課堂氣氛，使學生能夠在快樂中活動，活動中學習，學習中創造。

不足與改進：

授課過程中有的學生惰性很強，經常依賴同組其他同學。如何在小組合作中培養每一個動學生的主觀能動性和自信心，值得去反思和改進。

第四篇：《新春樂》教案

新春樂

教學內容：

欣賞《新春樂》

教學目標：

1、通過欣賞小提琴曲《新春樂》，感受樂曲那明朗、樸素的民間音調和它所 描繪的人們在歡度新春佳節時那種歡欣、喜悅的情趣和對春天的贊美之情。

2、培養學生觀察世界的能力

3、了解與音樂有關的民俗文化

教學難點：了解中外各地新年音樂和文化背景。

教學重點：

1、簡要介紹西方關于“春”和“年”的不同理解和慶祝形式

2、引導聽賞感受樂曲表現的音樂形象

教學過程：

一、導入新課 欣賞《新春樂》

1、初聽全曲，介紹回旋曲式特點。

2、欣賞《新春樂》，邊聽師邊講解。

（1）初次完整聆聽樂曲，教師請學生談談聆聽候的感受，樂曲是什么情緒，有什么聯想等。（2）再次完整聆聽樂曲，感受樂曲歡快的情緒。（3）第三次完整聆聽樂曲，樂曲的情緒有無變化、對比？（4）分段聆聽

二、講解歌曲：

樂曲以江南音樂為素材，運用小提琴的各種演奏技法，把人們歡度新春佳節時的喜慶情趣表達得淋漓酣暢。全曲分四部分：

1、小提琴以靈巧的跳弓等技巧，奏出了歡快活潑的主題。繼而采取變奏、摸進、轉調等手法加以發展，盡情展現人們過節時的歡快心情。

2、通過轉調進入抒情樂段，旋律如歌，柔美動聽。節奏舒緩開闊，宛如人們在歌唱春天的到來。

3、再現第一段主題。最后小提琴以長顫音和碎弓等技巧將樂曲推向高潮而終止。

三、介紹作者

茅沅，北京人，1950年畢業于清華大學土木工程系。自幼喜愛音樂，1951年起從事音樂工作，成名作是與劉鐵山合作的《瑤族舞曲》（1952年首演）。其代表作品還有歌劇《劉胡蘭》（與陳紫等合作）、《南海長城》、《王昭君》等，舞劇《寧死不屈》、《敦煌的故事》，小提琴曲《新春樂》。

四、下課

第五篇：“新春祝?！敝黝}班會教案

“新春祝福”主題班會教案

時間：2015年12月28日 地點：高一（8）班教室

活動的主題：喜迎新春，暢想未來 活動目的：

通過主題班會的形式，讓大家了解春節有關的知識，并一起喜迎新春，寄語2016.活動前準備：做ppt課件、準備禮物、尋找小游戲，期許新年心愿。

活動主要內容與過程：

（一）開場（主持人致開場詞）

敬愛的同學們，歡迎參加高一八班的主題班會。我是?,現在我宣布高一八班的班會正式開始。

新年的鐘聲即將敲響,時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，2016年元旦如約而至?；厥走^去我們熱情洋溢，展望未來我們斗志昂揚，讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀，向著更高的目標飛翔。

（二）、介紹春節

1、先讓同學談談自己對春節的了解。

2、播放視頻觀看了解春節的由來。

3、在過年時我們有許多的習俗，同學們知道有哪些習俗嗎？請回答一下。答案： 貼門神、貼春聯、守歲、爆竹、吃年夜飯、給壓歲錢、祭祖

（三）、游戲環節（搶錘子）

游戲規則：1.在規定的起跑線內，主持人說開跑才能到講臺前搶錘子。

2.搶到錘子的同學敲一下桌子，并回答問題。3.回答不出就受到主持人的懲罰，答對了便有獎勵。

問題：

1、為什么春節要放鞭炮呢？

傳說中，“年”是一種怪獸，它每年除夕都出來吞食牲畜、傷害人命。但是這種怪獸最怕響聲，于是過年的時候，人們就燒竹子爆出噼噼啪啪的響聲，以驅趕這種怪獸。后來，燒竹子演變成了放鞭炮，最終成為過年習俗。

2、為什么過春節的時候要給孩子壓歲錢呢？

據說壓歲錢可以壓住邪祟，因為“歲”與“祟”諧音，晚輩得到壓歲錢就可以平平安安度過一年。這一風俗代表著長輩對晚輩的美好祝福，祝愿孩子在新的一年里健康吉利。

3、春節煮餃子，當餃子熟的時候為什么就漂在水面上？ 是因為餃子所受的浮力等于重力。

4、看煙花時是先看到煙花綻開還是先聽到聲音？ 先看到煙花綻開（光波在空氣中的傳播速度比聲速快）

（四）、展望未來

我們對未來充滿希望和憧憬,未來的生活又會是怎樣的呢？大千世界有形形色色的人,每個人有著不同的未來,未來像有魔力一樣吸引我們。在即將到來的2016年，同學們有什么理想？有什么目標？跟大家一起分享一下吧！

（五）分發禮品

為班級學生和前來觀看班會活動的各班學生分發禮品以及紅包。

（六）、教師總結發言

班主任做簡單總結性發言，并預祝大家新春快樂。