第一篇：大班科學教案：獨特的指紋

【活動目標】

認知目標：通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途；

能力目標：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同；

情感目標：有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

【活動準備】

材料準備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布。

知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。

【活動過程】

一、導入：欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。

小朋友們，你們都畫過畫嗎？那平時你們是用什么來畫畫的呢？

今天老師給大家帶來了一些很特別的畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發現這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方？

二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？

2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。

（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

（2）分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

（3）引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。

每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢？

3.引導幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認識了三種不同的指紋類型，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

四、制作指紋畫

指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

第二篇：大班科學教案《獨特的指紋》含反思

【活動目標】

1、通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。

2、嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比較各種指紋，并能說出不同。

3、有動手動腦的積極性，體驗發現的快樂，養成仔細觀察的良好習慣。

4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

【活動準備】

材料準備：指紋畫、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡(人手一個)、抹布。

知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。

【活動過程】

一、導入：欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。

小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?

今天老師給大家帶來了一些很特別的畫，我們一起來看看。(教師出示指紋畫ppt)你們有沒有發現這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?

二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。

猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?

2.通過動手操作，引導幼兒仔細觀察，了解指紋的三種不同的類型。

(1)教師講解示范如何清楚地印出指紋。

(2)分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

(3)引導幼兒觀察指紋并進行交流，認識指紋的三種類型。

每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?

3.引導幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。

我們認識了三種不同的指紋類型，那現在請小朋友再仔細觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數一數你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

三、了解指紋的作用。

小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?

指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋還是汗腺的出口,因此可以調節溫度。

每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

四、制作指紋畫

指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

【活動反思】

最能吸引他們的還是一些比較直觀的東西，抽象思維不是很發達，學生活動以直接興趣為主。在生活中，大部分學生已經對自己的指紋有了一定的'了解，如知道手上有指紋，指紋是不一樣的等一些基本的知識，并具備了初步的觀察能力。

所以通過本節課的教學，我感到本課的教學設計還是成功的。在學習中我能力求讓每一個學生體驗一個完整的探究過程，當然這個探究過程不是體現在教學的結構上，而是體現在學生的自身的探究過程的完整，沒有在表面上做文章，沒有刻意地指揮學生去重復探究過程。

“玩指紋、印指紋”這一環節是這堂課的重點，也充分體現了課堂的開放性，在有限的課堂空間內，指導學生充分利用身邊所能用到的東西進行探究活動，在本課的教學中，一半左右的時間是學生在自主探究的過程，每一次實踐的步驟、要求都讓學生知道得清清楚楚。通過自主實踐，不僅學會了拓印指紋的方法，同時進一步端正了實踐的態度，做到認真、細致。有的學生拓印的指紋不清晰，經過指導，經過重復實踐，效果就變好了。當然，取指紋并不是目的，讓學生在玩的過程中充分感知指紋，并在充分感知的基礎上，培養學生的問題意識才是活動的目的。

同時我認為本節課還是有不足的地方，有幾個學生認為，自己的指紋是一樣的，當時我就可以利用投影，把他們印出來的指紋放大，然后引導他們去觀察、去比較、去得出結論。還有3個學生說自己的指紋和同學的“好像一樣”，我也應該利用投影放大指紋，引導他們去觀察、去比較、去得出結論。這樣，學生對“自己的指紋、和同學的指紋都是不一樣的”這個結論印象就會更加深刻。

縱觀整堂課，我將大部分的時間留給了學生去看，去“玩”，去“探究”，嘗試選擇相適應的方法對其進行研究解決。在以后的綜合實踐活動教學中，隨著教學活動的深入，綜合實踐活動教學的重點會由提出一個合適的問題提升到制訂一個研究的方案，自主探究等。教師的角色由課堂的主導者真正轉變為學生的引導者、組織者、合作者和促進者。在學生的積極探究中培養樂于合作，實事求是的態度，養成注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解的良好學習習慣。

【大班科學教案《獨特的指紋》含反思】相關文章：

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第三篇：大班科學教案《神奇的指紋》

大班科學活動：神奇的指紋

活動背景：

在一次用染料涂色的活動中，一個小朋友的大拇指上沾上了顏料，印到了畫紙上。同組的小朋友發現了，都來印自己指紋，他們發現，怎么有的指紋形狀是一樣的，有的是不一樣的，于是跑過來問我。《綱要》中提出：“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗。”于是我設計了這個活動，讓幼兒在這個活動中，認識指紋、了解指紋。這個活動正是在幼兒充滿興趣的探索中得來的。活動目標：

1.觀察指紋，了解其外形特點及三種類型，知道每個人的指紋都是不同的。

2.有動手動腦的積極性，仔細觀察，體驗發現的快樂。活動準備：

物質環境及材料準備：指紋畫一張、指紋類型PPT、指紋身份證卡片、顏料、抹布。

知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。活動過程：

1.教師帶領幼兒欣賞指紋畫，引導幼兒發現指紋。

直接出示指紋畫，讓幼兒觀察，提問：這些畫和平時畫的畫有什么不一樣的地方？（用手指印出來的）

手指印出的圖案上有各種各樣的紋路，請小朋友們仔細看一看自己的每一個指肚，是不是都有紋路嗎？

2.了解指紋的類型，觀察自己的指紋。（實現活動目標1）

（1）看一看和旁邊小朋友的指紋一樣嗎？（看來每個小朋友都有自己的指紋）

小結：世界上有許多許多的人，每個人的指紋都是獨一無二的，沒有兩個手指的指紋是一樣的，是不是很神奇呢？

（2）指紋有幾種類型呢？我們一起來看看。（指紋PPT）（實現活動目標2）第一種有同心圓或螺旋紋線，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋； 第二種紋形像弓一樣，叫弓線紋；

第三種一邊開口，就像簸箕似的，叫箕形紋。3.了解指紋的作用

（1）指紋具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工，能夠那么得心應手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

（2）警察通過犯罪現場留下的指紋，就可以找到壞人。

4.制作指紋身份證（實現目標3）

既然我們每個人的指紋都是獨一無二的，那么現在，我們來做一個自己的指紋身份證吧。老師示范講解。

幼兒自由操作，制作指紋身份證，和同伴分享自己的指紋身份證。

活動延伸：

小朋友們，我們已經知道了指紋可以幫助警察叔叔破案（抓壞人），回家以后，小朋友們可以留心一下指紋在我們的生活中還有什么作用，大家可以記錄下來，看看哪個小朋友發現的作用更多。

第四篇：幼兒園大班科學教案：神奇的指紋

設計意圖

有一次，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發現新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養幼兒對科學的興趣，科學的態度，科學的意識，科學的探索精神，我設計了此次活動《神奇的指紋》。

活動主題

本活動通過幼兒觀察、比較發現指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度、習慣與能力。

活動目標

1．引導幼兒通過觀察發現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

2．了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3．培養幼兒的觀察能力及探索能力。

活動準備：

1．場景布置：指紋畫展。

2．錄像《黑貓警長》。

3．放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

活動過程

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

1．教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

2．幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發現了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

1．教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

三、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統計一下各類指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1．“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

五、啟發幼兒想象指紋的妙用

1．“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車??）

2．教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發明創造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

延伸活動：制作幼兒指紋身份證

1．“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

第五篇：幼兒園大班科學活動《獨特的指紋》教案

幼兒園大班科學活動《獨特的指紋》

一、活動目標

1.通過觀察和比較，了解指紋的基本特征及用途。

2.嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能觀察說出不同指紋。

3.積極動手動腦，養成仔細觀察的良好習慣，體驗發現的快樂。

二、活動準備

1.材料準備：PPT（介紹指紋畫和指紋類型）、白紙及印泥若干、抹布。2.知識經驗準備：幼兒已經使用過染料涂色或發現過指紋。

3.情感準備:幼兒有探索的興趣，有好奇心。

三、活動過程

一、導入：欣賞指紋畫，激發幼兒對指紋的探索興趣。

1.小朋友們，你們畫過畫嗎？那平時你們是用什么來畫畫的呢？

2.今天老師給大家帶來了一些很特別的畫，想不想知道它們是用什么畫出來的?我們一起來看一看,好不好？

3.(教師出示指紋畫PPT)這些畫都是用什么畫出來的呀？小朋友現在有答案了嗎？

二、引導幼兒觀察指紋、了解指紋的基本特征。

1.引導幼兒對指紋開展猜想。

你們想不想知道自己的指紋長什么樣呀？那老師就想請小朋友們猜一猜。你的指紋和其他小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？老師也不知道，你們能不能告訴我，要怎么才能知道這些指紋到底長什么樣呢？老師也想起來一個辦法，我們可以一起來看一下，到底對不對？

2.引導幼兒動手操作，仔細觀察指紋，并了解指紋的三種不同的類型。

（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

教師:首先，拿出我們的手指，用力的按在印泥上，然后我們把手指上的顏色印在白紙上，注意另一只手要固定住白紙，你們看，一個指紋是不是出來了。注意哦，如果手指太臟的話拿抹布擦一下，不要弄臟自己和別人。

（2）分發材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

教師:是不是都印出來了，你們互相看一看各自的指紋,對比一下。老師現在再問你們，你們的指紋和別人的一樣嗎？自己的指紋都長一樣嗎？

（3）引導幼兒通過PPT認識指紋的三種類型。

教師：每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學家把指紋分成了三大類。小朋友們想不想知道，是哪三種類型呀?（教師出示PPT并在黑板上描繪）第一種中間向左或向右偏，像畚斗一樣，我們可以用梯形表示；第二種中心像水中小小的漩渦，我們可以用圓形表示；第三種中心像一把彎彎的弓，我們可以用半圓形表示表示。接下來老師要考考你們，這邊有幾張指紋圖片，想請小朋友們猜猜看。

（4）引導幼兒思考，讓幼兒了解指紋的作用。

小朋友們,我們現在已經知道每個人的指紋都是各不相同的，指紋又有三種類型，想一想，指紋的作用是不是也各不相同呢？

指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是每個人特別的記號。

指紋是由皮膚所形成的紋路,這樣拿東西就不容易滑掉。

指紋也是我們出汗的地方,因此可以調節溫度。

每個人的指紋都不一樣,一般來說是一直不變的，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。

四、活動拓展

引導幼兒用指紋畫畫，加深對指紋的印象。

指紋的作用非常大，可以做很多事情，你們想想看 指紋還可以做什么呀？其實老師剛才已經展示給你們看了，我們可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，就像剛才給你們展示的一樣，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來?好的，那等會區域活動的時候你們可以去畫一下，東西我已經準備好了，畫得不錯的我還會張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里哦。

五、活動反思

1.實際教學時各個環節沒有很好的銜接，很多過渡比較生硬，而且教學進度過快，在以后的教學過程中應當對銜接進一步細化，過程循序漸進，不加快。

2.實踐操作開始的設想是邊演示邊讓“小朋友”操作，然后“小朋友”再自行操作，把所有的指紋都印一下，但是講的時候“小朋友”已經把指紋提前按完了，而且由于印泥不容易擦掉，她們都不愿意再進行操作，所以實踐環節過早的結束了。在以后的教學過程中應當先示范，然后邀請一兩個幼兒上來操作，接著讓所有幼兒一起進行操作，并且應當更加調動幼兒的積極性，不會因為要弄臟自己等原因不愿操作。

（注:加粗句是我認為的銜接重點）