第一篇：可愛的中國(guó)教案

《 可愛的中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

3、體會(huì)設(shè)問、反問、對(duì)比語句的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)段首詞句過渡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備

背景資料；“目前”之中國(guó)、今天之中國(guó)圖片資料

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

在這里，我要唱一個(gè)人。他，在獄中，被國(guó)民黨反動(dòng)派釘上了10斤重的腳鐐；他，在床沿上，用指甲刻下了“視死如歸”4個(gè)字；他，在敵人讓他寫“供詞”的紙上，6個(gè)月寫下了14萬字的傳世之作。他就是愛國(guó)志士方志敏。面對(duì)敵人的威逼利誘，難道他不知道珍惜自己的生命嗎？

今天，我們就一起學(xué)習(xí)“珍惜”單元的第一篇課文《可愛的中國(guó)》，一起聆聽方志敏烈士犧牲前的心聲。齊讀課題。

你對(duì)方志敏了解多少呢？生讀資料，老師補(bǔ)充：（一生朗讀）。方志敏，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。他犧牲時(shí)年僅36歲。在敵人的監(jiān)獄里，他很清楚等待自己的是什么。于是他非常珍惜余下的日子，忍受著敵人的嚴(yán)刑拷打，抓緊一切時(shí)間徹夜不眠地寫作。

出示目標(biāo)，師讀給學(xué)生。

二、自主讀識(shí)，感知“目前”之中國(guó)

1、老師知道咱們班的同學(xué)都非常好學(xué)，帶來了一些詞語想考考大家。出示：

剝削 攜手 瘟疫 屈辱 蹂躪 崩潰 愚昧 可憎 ．．．．刻不容緩 國(guó)弊民窮 日新月異 ．．．．．．．．（1）指名讀詞，糾正讀音。（2）指導(dǎo)寫易錯(cuò)的一類字：攜 剝（3）說說加點(diǎn)詞語的意思。

2、誰來說說課文都寫了什么？（兩生概括）

（課文描述了當(dāng)時(shí)的中國(guó)受日本帝國(guó)主義的侮辱、奴役，一片黑暗，但作者相信祖國(guó)的未來是光明、美好的，呼喚全國(guó)人民與帝國(guó)主義進(jìn)行斗爭(zhēng)，解救祖**親。）

3、那么目前的中國(guó)是什么樣的？請(qǐng)你默讀課文，找出描述中國(guó)“目前”的景況的詞句。（生匯報(bào)之后師點(diǎn)明本段是并列的句式，句式非常整齊。）

同學(xué)們，前邊的“金鑰匙”曾經(jīng)教我們引用資料加深對(duì)課文的理解。今天，老師給大家?guī)砹艘恍┱鎸?shí)反映80年前中國(guó)狀況的圖片和資料（出示，師配樂解說）

（近代的中國(guó)，風(fēng)雨飄搖。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，帝國(guó)主義開始了對(duì)中國(guó)的侵掠暴行，先后簽訂了一系列不平等條約。1931年日本發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占了東北三省。但是國(guó)民黨政府卻實(shí)施“攘外必先安內(nèi)”的方針，多次“圍剿”中國(guó)工農(nóng)紅軍，整個(gè)國(guó)家內(nèi)外憂患，戰(zhàn)火不斷。中國(guó)人民流離失所、骨肉分離，食不裹腹、衣不蔽體，生活在水深火熱之中。）

同學(xué)們，看了這些資料后你有何感想？（日本侵略者太可恨了，國(guó)民黨反動(dòng)派太可恨，我們當(dāng)時(shí)的祖國(guó)太落后、可憐了，我們應(yīng)該拯救祖國(guó)……）

是啊，任何一個(gè)有良知的中國(guó)人心中都不會(huì)平靜的，那么，方志敏，一個(gè)愛國(guó)志士，他心里怎么想？心情怎樣？

三、合作讀議，體會(huì)愛國(guó)之情懷

1、出示學(xué)習(xí)提示：

方志敏對(duì)朋友抒發(fā)怎樣的情懷？

（1）默讀課文，畫出你感受深刻的詞句，在旁邊簡(jiǎn)單批注。（2）小組交流、討論，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

2、全班交流： 重點(diǎn)交流：

（1）第2自然段，出示語段，提示學(xué)生按先讀句子然后談感受的順序，學(xué)生交流：四個(gè)“難道”運(yùn)用排比、反問的手法寫母親責(zé)罵孩子，表達(dá)作者自己的悲憤。

老師點(diǎn)撥：

母親為什么責(zé)罵孩子？（母親是怎么責(zé)罵孩子的？）責(zé)罵的對(duì)不對(duì)？

用怎樣的寫法責(zé)罵？表達(dá)了母親怎樣的感情？

排比和反問句能加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。你能不能通過朗讀表達(dá)母親的悲憤和難過？

一生讀，指導(dǎo)：母親非常生氣地質(zhì)問和責(zé)罵孩子，所以每句的結(jié)尾聲調(diào)壓下來，不要太高了。另外，反問的句子聲調(diào)一句比一句高。

分組讀，升華總結(jié)：但是，祖**親是不會(huì)說話的，她痛徹心扉、悲憤、難過，其實(shí)是作者自己痛徹心扉、悲憤、難過啊！

（2）第3自然段，他希望全國(guó)民眾怎樣救中國(guó)？師生接讀本段話。（師讀重點(diǎn)詞語）

（3）第4自然段，第一句，設(shè)問句，體會(huì)到對(duì)未來充滿了信心。出示“我相信……”語段，生交流、補(bǔ)充：用8個(gè)“代替”構(gòu)成排比句，并列句式，每句前后是一對(duì)反義詞，通過對(duì)比突出了祖國(guó)的變化，寫出了作者對(duì)祖國(guó)未來的美好憧憬。

點(diǎn)撥：你發(fā)現(xiàn)歡歌、笑臉……這些都是什么詞？悲嘆、哭臉……這類詞呢？它們之間什么關(guān)系？8個(gè)“代替”突出了作者對(duì)未來充滿堅(jiān)定的信心和希望，相信未來的中國(guó)一定是光明美好的。

男女生歡快地接讀，填空。

“生育我們的母親與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”怎么平等地?cái)y手？

齊讀最后一段。

總結(jié)段首過渡詞句的結(jié)構(gòu)：孩子們，你們看課文從頭到尾，每段開頭都有一個(gè)什么詞？作者就是用這個(gè)詞做過渡，使全篇文章連接緊密、結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，特別親切。

三、拓展延伸，升華主題

看板書總結(jié)：同學(xué)們，作者身在監(jiān)獄，忍受殘酷刑罰，珍惜余下的時(shí)間拼命寫作，是因?yàn)椤獝蹏?guó)；為祖國(guó)目前的落后黑暗而焦灼，是因?yàn)椤獝蹏?guó)；呼吁大家都來拯救祖國(guó)，是因?yàn)椤獝蹏?guó)；相信祖國(guó)的未來一定是光明美好的，這也是因?yàn)椤獝蹏?guó)。作者全篇文章都在向我們抒發(fā)他的愛國(guó)情懷啊！

音樂聲中，老師深情講述：孩子們，80年過去了，方志敏烈士的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，你看……

馬上就到清明節(jié)了，作為他的“小朋友”，你想對(duì)方志敏說什么？寫一寫。（珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。）

兩生展示。

四、布置作業(yè)：

讀《清貧》和《可愛的中國(guó)》全書。板書：

珍惜 目前：江山破碎 國(guó)弊民窮

可愛的中國(guó) 愛國(guó)情懷 未來：充滿光明 國(guó)富民強(qiáng)

第二篇：可愛的中國(guó) 教案

“模式達(dá)標(biāo)”

北師大版六年級(jí)下冊(cè)第七單元

《可愛的中國(guó)》教案

姜沁甜

北師大版六年級(jí)下冊(cè)第七單元

《可愛的中國(guó)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。

3、學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、給課文分部分，歸納中心意思，深入理解課文內(nèi)容；

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，感受他要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)方志敏的品質(zhì)并思考如何為社會(huì)服務(wù)、報(bào)效祖國(guó)。

教學(xué)過程

一、齊讀課題，導(dǎo)入課文

1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏 板書：方志敏

2、方志敏是誰？你們知道嗎？ 閱讀方志敏生平簡(jiǎn)介

方志敏同志是中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國(guó)早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國(guó)共產(chǎn)黨江西省組織的創(chuàng)始人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅(jiān)貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國(guó)》等，成為教育后代的生動(dòng)教材。

3、今天，我們就來聽聽方志敏這個(gè)共產(chǎn)黨人最后的內(nèi)心獨(dú)白。出示課題：“可愛的中國(guó) ”學(xué)生讀課題（可愛的中國(guó)）出示 教學(xué)目標(biāo)

自主讀識(shí)

（1）詞語檢測(cè)

蹂躪

國(guó)弊民窮

肅清

無愧色

刻不容緩

日新月異

可憎

瘟疫

愚昧

剝削

崩潰

攜手

生吞活剝（3）理解詞義：

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

刻不容緩：片刻也不能拖延，形容形勢(shì)緊迫。

遼遠(yuǎn)：很遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、發(fā)展很快

1、再讀課文，整體感受，并思考：

《可愛的中國(guó)》一文，講述的是什么內(nèi)容？（作者描述了祖國(guó)的目前現(xiàn)狀和將來的景象，目的在于號(hào)召全國(guó)人民手持武器起來斗爭(zhēng)，表達(dá)了方志敏對(duì)祖國(guó)的滿腔熱情，要改變凄涼現(xiàn)實(shí)的急切心情和對(duì)祖國(guó)光明未來的堅(jiān)定信心。）

2、默讀課文，劃分段落。同桌交流，歸納總結(jié)。第一段：開篇點(diǎn)題，我們的祖**親是可愛的。第二段：講述母親的哭訴，我們的內(nèi)疚。

第三段：號(hào)召人們起來，為了祖國(guó)的獨(dú)立解放而斗爭(zhēng)。

第四段：教學(xué)設(shè)計(jì)>文章高潮：描述祖國(guó)現(xiàn)在和未來的景象，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)明天的美好希望。

第五段：表達(dá)了作者無比的信心 出示：

合作議讀

我們來交流一下在當(dāng)時(shí)方志敏面對(duì)的是一個(gè)怎樣的中國(guó)呢？ 70年前中國(guó)的情況，也就是書中寫到的中國(guó)（板書：目前）的情況。生匯報(bào) 出示九一八圖片

（作者當(dāng)時(shí)描述的中國(guó)國(guó)弊民窮，侵略者欺侮中國(guó)，外憂內(nèi)患，并且部分同胞麻木不仁，沒有救國(guó)救民的意識(shí)和責(zé)任，作者之所以用母親來形容祖國(guó)，說明他對(duì)祖國(guó)深深的熱愛和期望，期望祖國(guó)早日強(qiáng)大和富強(qiáng)。）面對(duì)這國(guó)弊民窮的現(xiàn)實(shí)，我們的祖**親怎么了？

段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團(tuán)結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭(zhēng)嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對(duì)，十分對(duì)！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡(jiǎn)直連一位母親都愛護(hù)不住了！

（1）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出“難道”一詞逐漸增強(qiáng)的語氣和不斷升華的情感。

（2）你從4個(gè)“難道”中可以了解或者說感受到什么？（再讀感悟，同學(xué)交流：憤怒與痛恨）

（3）齊讀，讀出作者所表達(dá)的感。

（作者運(yùn)用了擬人、排比的句式表達(dá)了自己對(duì)同胞們不知團(tuán)結(jié)、不知救國(guó)于危難之中的憤慨，排比句式使語氣更強(qiáng)烈，把作者的情感表露無遺。）

（4個(gè)“難道？”變顏色，你從4個(gè)難道了解到了什么？學(xué)生交流母親似乎在罵什么？讀學(xué)生交流）

作為一個(gè)中國(guó)人，面對(duì)孱弱破碎的國(guó)家，如果是你，你會(huì)怎么樣做？（學(xué)生交流，突出“惟一”這一關(guān)鍵詞，為中國(guó)的前途指明了道路）

齊讀

朋友，從崩潰毀滅中，救出中國(guó)來，從帝國(guó)主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中華民族的獨(dú)立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟(jì)事，而是喚起全國(guó)民眾起來斗爭(zhēng)，都手執(zhí)武器，去與帝國(guó)主義進(jìn)行神圣的民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，將他們打出中國(guó)去，這才是中國(guó)惟一的出路，也是我們救母親的惟一方法，你們說對(duì)不對(duì)呢？

（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）聽聶耳在國(guó)歌中寫到的播放國(guó)歌部分

2、聽到雄壯激昂的國(guó)歌，你會(huì)怎樣去讀好下面的話呢？

3、如果你是當(dāng)時(shí)一個(gè)有血有肉的中國(guó)人，你會(huì)怎樣做？學(xué)生交流抓住兩個(gè)“惟一”）告訴同胞救國(guó)的方法只有：整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來，拿起武器，一致對(duì)外，與侵略者決一雌雄。惟有這樣，才能揚(yáng)眉吐氣。結(jié)尾一句，引起讀者共鳴。）

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰能斷言，中國(guó)沒有一個(gè)光明的前途呢？

70年前的中國(guó)江山破碎，國(guó)弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對(duì)中國(guó)的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（學(xué)生齊讀）出示段落

“朋友，我相信，到那時(shí)，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進(jìn)步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時(shí)，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會(huì)最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地?cái)y手了。”

（1）指名學(xué)生讀。預(yù)高問題：你發(fā)現(xiàn)句子中的詞語有什么特點(diǎn)嗎？（出現(xiàn)意思相對(duì)的詞語）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示：歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園

齊讀這些詞，“你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？該怎么樣讀呢”（學(xué)生交流回答）

女生讀，后指導(dǎo)齊讀，讀出作者的向往、渴望之情。

（3）再出示“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”

我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呢？怎么讀最好？

（4）8個(gè)“代替了”變顏色，當(dāng)一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時(shí)候的中國(guó)會(huì)是一個(gè)怎樣的中國(guó)？（學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，突出相對(duì)詞語音的語氣。

5）引讀：“是的，當(dāng)祖**親得到了自由與解放，到時(shí)歡歌將代替了（），笑臉將代替了（），富裕將代替了（），康健將代替了（），智慧將代替了（），友愛將代替了（），生之快樂將代替了（），明媚的花園將代替了（），到時(shí)，做為華夏子孫，我們將無愧于母親，我們的母親也能成為世界上一個(gè)最出色、最美麗、最令人尊敬的母親。

（6）男女生齊讀，讀出自信與自豪。相機(jī)完成板書。

師總結(jié) 方志敏對(duì)中國(guó)前途充滿信心，相信祖國(guó)一定有一個(gè)美好的未來，七、感悟自信，照應(yīng)開頭

同學(xué)們，即使在當(dāng)時(shí)的情況下，方志敏面對(duì)一個(gè)滿目瘡痍的中國(guó)，可他依然相信祖國(guó)是可愛的，是有著無比偉大的創(chuàng)造力是有著一個(gè)可贊美的光榮前途，他的自信又是源于哪里？。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個(gè)詞語你看出什么？（學(xué)生交流）是的，這種自信，來自于方志敏對(duì)祖**親深情又執(zhí)著的愛。讓我們?cè)贊M懷深情地讀讀第一小節(jié)。老師小結(jié)。（板書：深沉、執(zhí)著）再讀課題。

八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)了課文你有什么想對(duì)方志敏說的？寫一封“寄往天堂的信”，告慰英靈，2、作為炎黃子孫，我們能為祖**親做些什么？我們應(yīng)該怎么做？

九、自主選擇，完成作業(yè)。

1、同桌聽寫本課詞語

2、背誦第四自然段 板書設(shè)計(jì)： 目前 屈辱…… 可愛的中國(guó) 深沉 執(zhí)著

（四）鞏固延伸

1、如果讓你表達(dá)對(duì)祖國(guó)的感情，你會(huì)如何抒發(fā)呢？

2、帶著對(duì)祖國(guó)的無限期望和祝福，深情地朗讀文中的第四節(jié)。（嘗試背誦）

3、每個(gè)人都應(yīng)該愛自己的祖國(guó)，我們也不應(yīng)例外，讓我們把對(duì)老師的愛化為實(shí)際行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，來回報(bào)祖國(guó)。板書設(shè)計(jì)：

可愛的中國(guó)

發(fā)表見解 提出質(zhì)疑 發(fā)出號(hào)召

展望未來 堅(jiān)定信念

第三篇：可愛的中國(guó)教案

《 可愛的中國(guó) 》教案

六 二 劉 曉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)設(shè)問、反問、對(duì)比語句的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)段首詞句過渡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、結(jié)合時(shí)代背景理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：

背景資料；“目前”之中國(guó)、今天之中國(guó)圖片資料 教學(xué)過程

一、提綱導(dǎo)學(xué)：

1、談話導(dǎo)入，揭示課題

在這里，我要唱一個(gè)人。他，在獄中，被國(guó)民黨反動(dòng)派釘上了10斤重的腳鐐；他，在床沿上，用指甲刻下了“視死如歸”4個(gè)字；他，在敵人讓他寫“供詞”的紙上，6個(gè)月寫下了14萬字的傳世之作。他就是愛國(guó)志士方志敏。面對(duì)敵人的威逼利誘，難道他不知道珍惜自己的生命嗎？

今天，我們就一起學(xué)習(xí)“珍惜”單元的第一篇課文《可愛的中國(guó)》，一起聆聽方志敏烈士犧牲前的心聲。齊讀課題。

你對(duì)方志敏了解多少呢？生讀資料，老師補(bǔ)充：（一生朗讀）。方志敏，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、杰出的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。他犧牲時(shí)年僅36歲。在敵人的監(jiān)獄里，他很清楚等待自己的是什么。于是他非常珍惜余下的日子，忍受著敵人的嚴(yán)刑拷打，抓緊一切時(shí)間徹夜不眠地寫作。

2、出示導(dǎo)綱：

a、誰來說說課文都寫了什么？

b、那么目前的中國(guó)是什么樣的？請(qǐng)你默讀課文，找出描述中國(guó)“目前”的景況的詞句。

C、方志敏對(duì)朋友抒發(fā)怎樣的情懷？

二、合作互動(dòng)：

1、小組討論：

2、展示評(píng)價(jià)：

誰來說說課文都寫了什么？（兩生概括）

（課文描述了當(dāng)時(shí)的中國(guó)受日本帝國(guó)主義的侮辱、奴役，一片黑暗，但作者相信祖國(guó)的未來是光明、美好的，呼喚全國(guó)人民與帝國(guó)主義進(jìn)行斗爭(zhēng)，解救祖**親。）

3、教師精講：

那么目前的中國(guó)是什么樣的？請(qǐng)你默讀課文，找出描述中國(guó)“目前”的景況的詞句。（生匯報(bào)之后師點(diǎn)明本段是并列的句式，句式非常整齊。）

同學(xué)們，前邊的“金鑰匙”曾經(jīng)教我們引用資料加深對(duì)課文的理解。今天，老師給大家?guī)砹艘恍┱鎸?shí)反映80年前中國(guó)狀況的圖片和資料（出示，師配樂解說）

（近代的中國(guó)，風(fēng)雨飄搖。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，帝國(guó)主義開始了對(duì)中國(guó)的侵掠暴行，先后簽訂了一系列不平等條約。1931年日本發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占了東北三省。但是國(guó)民黨政府卻實(shí)施“攘外必先安內(nèi)”的方針，多次“圍剿”中國(guó)工農(nóng)紅軍，整個(gè)國(guó)家內(nèi)外憂患，戰(zhàn)火不斷。中國(guó)人民流離失所、骨肉分離，食不裹腹、衣不蔽體，生活在水深火熱之中。）

同學(xué)們，看了這些資料后你有何感想？（日本侵略者太可恨了，國(guó)民黨反動(dòng)派太可恨，我們當(dāng)時(shí)的祖國(guó)太落后、可憐了，我們應(yīng)該拯救祖國(guó)??）

4、質(zhì)疑解難

是啊，任何一個(gè)有良知的中國(guó)人心中都不會(huì)平靜的，那么，方志敏，一個(gè)愛國(guó)志士，他心里怎么想？心情怎樣？

三、導(dǎo)學(xué)歸納：

1、學(xué)生談收獲：

方志敏對(duì)朋友抒發(fā)怎樣的情懷？

（1）默讀課文，畫出你感受深刻的詞句，在旁邊簡(jiǎn)單批注。（2）小組交流、討論，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

2、老師總結(jié)：

母親為什么責(zé)罵孩子？（母親是怎么責(zé)罵孩子的？）責(zé)罵的對(duì)不對(duì)？

用怎樣的寫法責(zé)罵？表達(dá)了母親怎樣的感情？

排比和反問句能加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。你能不能通過朗讀表達(dá)母親的悲憤和難過？

一生讀，指導(dǎo)：母親非常生氣地質(zhì)問和責(zé)罵孩子，所以每句的結(jié)尾聲調(diào)壓下來，不要太高了。另外，反問的句子聲調(diào)一句比一句高。

分組讀，升華總結(jié)：但是，祖**親是不會(huì)說話的，她痛徹心扉、悲憤、難過，其實(shí)是作者自己痛徹心扉、悲憤、難過啊！

總結(jié)段首過渡詞句的結(jié)構(gòu)：孩子們，你們看課文從頭到尾，每段開頭都有一個(gè)什么詞？作者就是用這個(gè)詞做過渡，使全篇文章連接緊密、結(jié)構(gòu)完整，渾然一體，特別親切。

四、拓展運(yùn)用

看板書總結(jié)：同學(xué)們，作者身在監(jiān)獄，忍受殘酷刑罰，珍惜余下的時(shí)間拼命寫作，是因?yàn)椤獝蹏?guó)；為祖國(guó)目前的落后黑暗而焦灼，是因?yàn)椤獝蹏?guó)；呼吁大家都來拯救祖國(guó)，是因?yàn)椤獝蹏?guó)；相信祖國(guó)的未來一定是光明美好的，這也是因?yàn)椤獝蹏?guó)。作者全篇文章都在向我們抒發(fā)他的愛國(guó)情懷啊！

音樂聲中，老師深情講述：孩子們，80年過去了，方志敏烈士的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，你看??

馬上就到清明節(jié)了，作為他的“小朋友”，你想對(duì)方志敏說什么？寫一寫。（珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。）

兩生展示。

五、布置作業(yè)：

讀《清貧》和《可愛的中國(guó)》全書。板書：

珍惜 目前：江山破碎 國(guó)弊民窮

可愛的中國(guó) 愛國(guó)情懷 未來：充滿光明 國(guó)富民強(qiáng)

第四篇：可愛的中國(guó)新疆教案(上)

博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

單 元：第一單元 課 時(shí)：3課時(shí) 課

題：我們都是中國(guó)人 教學(xué)內(nèi)容：我們都是中國(guó)人 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

知道新疆各族人民有著悠久的愛國(guó)傳統(tǒng)，愛國(guó)是我們應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)。

過程與方法：

知道新疆各族人民有著悠久的愛國(guó)傳統(tǒng)，愛國(guó)是我們應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過收集、整理相關(guān)資料，讓學(xué)生感受到作為一個(gè)中國(guó)人的強(qiáng)烈自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道新疆各族人民有著悠久的愛國(guó)傳統(tǒng)，愛國(guó)是我們應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查、搜集活動(dòng)為主

1.收集中華歷代名人的故事。

2.詢問自己的長(zhǎng)輩，了解中國(guó)的簡(jiǎn)單歷史。3.收集有關(guān)熱愛祖國(guó)的歌曲，方便學(xué)生學(xué)唱。

教學(xué)過程：1.導(dǎo)入。同學(xué)們你們聽說過我們新疆的愛國(guó)詩人黎·穆塔里甫嗎？根據(jù)課本內(nèi)容以及你們手中的資料誰能講一講他的故事。學(xué)生自由閱讀，然后根據(jù)手中的資料進(jìn)行匯報(bào)。

教師可以請(qǐng)同學(xué)來講述黎·穆塔里普的故事，也可以讓其它同學(xué)來將自己收集到的愛國(guó)人物故事，如吉鴻昌等。這里可以老師講，也可以學(xué)生講，但一定要課前讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)故事講的好的同學(xué)教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（培養(yǎng)學(xué)生收集資料以及對(duì)資料的整合，要讓孩子用自己的言語把資料的內(nèi)容表述出來）要讓學(xué)生在故事中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。2.小組交流：

課前，老師讓同學(xué)們回家調(diào)查收集，我想同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，一定有很多話要說，下面我們分小組進(jìn)行交流。講一講你的所見所聞。”學(xué)生可以同桌或四人小組介紹自己收集的資料，在匯報(bào)的過程中可以以圖片的形式例舉一些能夠代表中國(guó)的典型標(biāo)志和象征，并說明理由。學(xué)生也以用講故事的形式給同學(xué)們介紹張騫出使西域的故事。（讓同學(xué)們知道從漢朝開始新疆正式成為祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分）小組同學(xué)先共享資料，再請(qǐng)一名同學(xué)說一說。” 3.全班交流。

觀看有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的影視片；展示學(xué)生收集整理的圖片、詩文、風(fēng)景點(diǎn)門票等資料，還可以小組相互交流。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師加以總結(jié)，讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。4.學(xué)唱兒歌或歌曲。

形式可以多樣，可以教師教學(xué)生，也可以學(xué)生之間相互學(xué)。可以閱讀活動(dòng)園的兒歌，也可以學(xué)唱知識(shí)鏈接的歌曲《我的中國(guó)心》。讀兒歌的形式可以多樣，可以教師教學(xué)生，也可以利用多媒體或?qū)W生教學(xué)生。通過讀兒歌讓學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博以及作為一名中國(guó)人 2 的自豪感。或者學(xué)唱歌曲《我的中國(guó)心》。通過唱歌讓學(xué)生感受到作為一名中國(guó)人的驕傲與自豪。

5、教師小結(jié)。

先讓學(xué)生說說自己的感受，教師再加以總結(jié)。愛國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一位中國(guó)人都要熱愛祖國(guó)，只有國(guó)家強(qiáng)盛、繁榮，每個(gè)人才能平安幸福。

6、教學(xué)資源鏈接

愛國(guó)將軍吉鴻昌：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期吉鴻昌去美國(guó)紐約考察，當(dāng)他穿著整齊的軍裝，率領(lǐng)一行從屬人員走在街上，突然有人攔住他故意問道：“你是日本人吧？！”吉鴻昌叫翻譯回答說：“不，我是中國(guó)人！”對(duì)方聽了搖搖頭表示不相信地說：“中國(guó)人？東亞病夫，不可能有這樣魁梧、高大的軍人??”受到這樣的嘲笑和侮辱，使他異常氣憤，他嚴(yán)肅地說：“侮辱我吉鴻昌本人，我并不在乎，但是我們是代表中國(guó)到美國(guó)才考察的，受侮辱的是我們整個(gè)國(guó)家，整個(gè)民族啊！”為了讓外國(guó)的朋友們都知道中國(guó)人是有血性的，有著五千年文明史的中華民族一定會(huì)重新振興起來了！”他自制了一個(gè)牌子，用毛筆寫著“我是中國(guó)人”幾個(gè)大字，并在下邊注上英文。他挺著胸膛，昂首闊步地穿過圍觀的人群，顯示出中華民族的驕傲。

愛國(guó)英雄楊靖宇：楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負(fù)重傷，啃不動(dòng)樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。殘忍的日軍剖開他的遺體，當(dāng)看到他的胃里只有野草和棉絮時(shí)，這些被楊靖宇帶領(lǐng)的抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。在冰天雪地的長(zhǎng)白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人戰(zhàn)斗的力量是對(duì)祖國(guó)的一腔熱愛之情。

華羅庚回國(guó)：1950年，數(shù)學(xué)家華羅庚放棄在美國(guó)的終身教授職務(wù)，奔向祖國(guó)。歸途中，他寫了一封致留美學(xué)生的公開信，其中說：“為了抉擇真理，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了國(guó)家民族，我們應(yīng)當(dāng)回去；為了為人民服務(wù)，我們應(yīng)當(dāng)回去；就是為了個(gè)人出路，也應(yīng)當(dāng)早日回去，建立我們工作的基礎(chǔ)，為我們偉大祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展而奮斗。”回國(guó)后，華羅庚進(jìn)行應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究，足跡遍布全國(guó)23個(gè)省、市、自治區(qū)，用數(shù)學(xué)解決了大量生產(chǎn)中的實(shí)際問題，被稱為“人民的數(shù)學(xué)家”。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思： 博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

單 元：第一單元 課 時(shí)：3課時(shí) 課

題：我為祖國(guó)守邊防 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

知道新疆地域遼闊，邊境線的長(zhǎng)度以及與其接壤的國(guó)家。

過程與方法：

讓學(xué)生知道祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。能夠進(jìn)行學(xué)會(huì)用多種媒體和多種方法收集資料，對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生從小樹立愛國(guó)愛疆、守土有責(zé)的意識(shí)，知道弘揚(yáng)愛國(guó)愛疆的精神。讓學(xué)生知道要像愛護(hù)自己的眼睛一樣，愛護(hù)自己的祖國(guó)。教學(xué)重難點(diǎn)：知道新疆各族人民有著悠久的愛國(guó)傳統(tǒng)，愛國(guó)是我們應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：以調(diào)查、搜集資料活動(dòng)為主

1、詢問自己的長(zhǎng)輩，了解新疆守邊戍邊的故事。小白楊哨所以及左宗棠收復(fù)新疆的故事。、如果游歷新疆邊境的景點(diǎn)，可以搜集自己和家人的照片并了解照片能夠說明的意義。

3、有條件的地方，師生要搜集“一炮成功”的故事。教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入。

通過上次課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到了“中國(guó)”的來歷，也學(xué)會(huì)了兒歌。今天我們先來閱讀教材第5頁和第6頁上半部分，即可以獨(dú)自 閱讀，也可以與同桌進(jìn)行交流。在讀書的過程中看一看我國(guó)陸上國(guó)界線的長(zhǎng)度是多少，海岸線的長(zhǎng)度是多少？新疆的邊境線有多長(zhǎng)？新疆與幾個(gè)國(guó)家相接壤？哪位同學(xué)可以給大家講一講布茹瑪汗毛勒朵老人守邊防的故事。2.小組交流。

在學(xué)生中進(jìn)行小組交流（通過故事談感受）

交流的過程中，教師要注意了解各小組收集資料及發(fā)言的情況，并應(yīng)適當(dāng)參與學(xué)生的討論。針對(duì)每個(gè)小組搜集資料的情況，通過提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們整理思路，引導(dǎo)他們將歸納整理的側(cè)重點(diǎn)集中在某個(gè)具體內(nèi)容上，為全班交流做準(zhǔn)備。

讓學(xué)生收集從古至今新疆各族人民為了維護(hù)祖國(guó)過的統(tǒng)一的英雄事跡的資料（學(xué)生可以詢問長(zhǎng)輩或者或者查找報(bào)刊書籍等）方法。同時(shí)這些資料也可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集。

小組根據(jù)第7頁的內(nèi)容討論左宗棠收復(fù)新疆的故事（讓同學(xué)們知道在中國(guó)的近代史左宗棠勝利進(jìn)行了收復(fù)新疆的戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)了中國(guó)的領(lǐng)土完整，粉碎了英、俄企圖肢解和侵吞新疆的陰謀。）此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生感受到維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的重要性以及手邊戍邊的必要性。3.全班交流。

教師根據(jù)事先掌握的小組的討論情況，將每個(gè)小組介紹的重點(diǎn)隨手寫在黑板上。在這一過程中，教師依據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并著重幫助學(xué)生明確新疆自古屬中國(guó)，神圣領(lǐng)土不可分。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行資料的交流和整理，匯報(bào)時(shí)對(duì)每個(gè)小組回報(bào)的資料和匯報(bào)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。4.教師小結(jié)。

教師肯定學(xué)生所講的故事，并提議：“如果你們?cè)敢猓梢园炎约旱牟貢玫綄W(xué)校來，與班上的同學(xué)分享，”對(duì)完成任務(wù)較好的小組給予表揚(yáng)，布置家庭作業(yè)。

5、教學(xué)資源鏈接

新疆維吾爾自治區(qū)簡(jiǎn)稱新疆或新。位于我國(guó)西北部，地處歐亞大陸中心。面積166多萬平方公里，約占全國(guó)面積的1/6，是我國(guó)面積最大的一個(gè)省區(qū)。除東南聯(lián)接甘肅、青海，南部聯(lián)接西藏外，其余與8個(gè)國(guó)家為鄰，即東北部與蒙古毗鄰，北部同俄羅斯聯(lián)邦接壤，西北部及西部分別與哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦和塔吉克斯坦接壤，西南部與阿富汗、巴基斯坦、印度接界，邊境線長(zhǎng)達(dá)5400多公里，是我國(guó)邊境線最長(zhǎng)、對(duì)外口岸最多的一個(gè)省區(qū)。也是是中國(guó)面積最大的省區(qū)。

小白楊哨所為中哈邊界哨所。80年代初哨所一名伊犁籍錫伯族戰(zhàn)士陳福森回家

探親，小白楊哨所將哨所官兵衛(wèi)國(guó)戍邊的故事講給母親聽，母親鼓勵(lì)他在部隊(duì)好好干，別想家，還讓他帶10株白楊樹苗回哨所種上，叮囑他要像白楊樹一樣扎根邊疆，為祖國(guó)守好邊防。于是陳福林就把樹苗栽在了營(yíng)房邊。由于哨所干旱缺水，戰(zhàn)士們吃水都要在一公里外的布爾干河去挑，盡管戰(zhàn)士們每天用洗臉?biāo)⒀拦?jié)省下來的水精心澆灌，但是小白楊難以忍受干旱、風(fēng)沙、嚴(yán)寒的肆虐，相繼枯死，十棵小白 7 楊中唯有一棵頑強(qiáng)地活了下來。這棵小白楊在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，日夜伴隨著守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士們。1990年，總政歌舞團(tuán)創(chuàng)作組的同志到新疆采風(fēng)，為小白楊事跡所感動(dòng)，譜寫了歌曲《小白楊》，當(dāng)年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，著名歌唱家閻維文把它唱響了祖國(guó)大江南北，激勵(lì)著戍邊將士。塔斯提哨所從此被稱為“小白楊”哨所。

“一炮成功”景點(diǎn)介紹 左宗棠帶領(lǐng)清軍收復(fù)烏魯木齊。清軍在烏魯木齊六道灣山梁上架起了大炮，向迪化成開了一炮，擊中了城門，轟塌了一處城墻，嚇得匪軍心驚肉跳、魂飛魄散、潰不成兵。然后將士迅速登城，再殲5000余匪軍，勝利光復(fù)了烏魯木齊。之后，清軍乘勝追擊，收復(fù)了被占領(lǐng)的全部領(lǐng)土，結(jié)束了阿古柏入侵新疆長(zhǎng)達(dá)12年的統(tǒng)治歷史。為紀(jì)念這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，當(dāng)?shù)厝嗣裨谄浼芘诘牡胤浇ㄆ鹆伺谂_(tái)，命此炮臺(tái)為“一炮成功”，而這座山梁也隨之成為“一炮成功”。這場(chǎng)平息阿古柏的全民衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，寫就了一段光輝的歷史。標(biāo)志著中國(guó)各族人民和軍隊(duì)高舉愛國(guó)主義旗幟，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗，浴血奮戰(zhàn)的結(jié)果。因此“一炮成功”是中國(guó)近代史上一座光榮的豐碑！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思： 博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

單 元：第一單元 課 時(shí)：3課時(shí) 課

題：學(xué)好普通話很重要 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

知道學(xué)習(xí)國(guó)家的通用語言是法律的規(guī)定。

過程與方法：

能夠進(jìn)行學(xué)會(huì)用多種媒體和多種方法收集資料，對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單整理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生明白學(xué)好普通話，不僅可以開闊各族人民的眼界，而且還能促進(jìn)各族間的交流和團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到說好普通話的重要性。讓學(xué)生感悟到漢語普通話是我們國(guó)家的通用語言，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)好普通話。教學(xué)準(zhǔn)備：以調(diào)查、搜集資料活動(dòng)為主 1以調(diào)查、搜集資料活動(dòng)為主 收集有關(guān)學(xué)好普通話的文字資料和圖片 3 有條件的地方，進(jìn)行普通話講故事比賽 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入 活動(dòng)一：調(diào)查、搜集活動(dòng)為主

1.收集材料。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙和電視等收集學(xué)好普通話的重要性。

2.向?yàn)豸斈君R市第四十三小學(xué)畢業(yè)的尼格買提學(xué)習(xí)。（觀眾不僅欣賞小尼多才多藝的才華，更是驚嘆他那流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不少觀眾說“真沒想到這個(gè)維吾爾族小伙子普通話說得這么好！”

其實(shí)，為了說好普通話，小尼沒少下功夫，“剛到傳媒大學(xué)的時(shí)候普通話特別不標(biāo)準(zhǔn)，好多音都發(fā)不準(zhǔn)，心里挺著急的，每天早上六點(diǎn)多就要起來練聲，現(xiàn)在好多了，不過說快的時(shí)候還是有點(diǎn)新疆味。”小尼謙虛地說。尼格買提的功夫沒有白費(fèi)，在比賽故事接龍和模擬播報(bào)等環(huán)節(jié)中總能妙語連珠，有出彩兒的表現(xiàn)。

3.調(diào)查在班級(jí)中各少數(shù)民族學(xué)習(xí)普通話的竅門 活動(dòng)二：課堂學(xué)生活動(dòng)為主 1.本節(jié)課可以采用講故事的形式。少數(shù)民族同學(xué)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)普通話的心得。2.競(jìng)賽活動(dòng)

教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“普通話大比拼”的競(jìng)賽活動(dòng)。

四、教學(xué)資源鏈接

五、尼格買提·熱合曼，男，中國(guó)知名電視主持人。1983年4月17日生于新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊市，畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)播音系，2006參加中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)臺(tái)開心辭典“魅力新搭檔”選拔，取得第二名并被王小丫欽點(diǎn)為新搭檔，成為中央電視臺(tái)主持人，和王小丫一同主持“開心辭典”欄目，2006年擔(dān)任“全家總動(dòng)員”節(jié)目主持人，和方瓊一同主持；2009年7月，小尼學(xué)習(xí)期間，“開心辭典”移師三套；2009年10月回北京后，繼續(xù)主持“開心辭典”。以其幽默機(jī)智的主持風(fēng)格著稱 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 勤勞奮進(jìn)的新疆人 課 時(shí)：3 課

題：第4課屯墾開發(fā)淵源長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生知道西域屯田是中國(guó)歷代中央集權(quán)開發(fā)、治理和保衛(wèi)邊疆的重要舉措。

教學(xué)重點(diǎn)：屯田在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、保衛(wèi)邊疆、鞏固國(guó)防、發(fā)展經(jīng)濟(jì)增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面，發(fā)揮了重要作用。教學(xué)難點(diǎn)：屯田就是駐扎下來開墾田地。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料及有關(guān)參考資料。教學(xué)過程：

一、引入：

師：你們知道屯墾開發(fā)淵源長(zhǎng)嗎？你知道屯墾是什么意嗎？ 生：（略）二、講授新課

（1)翻開書學(xué)習(xí)第13頁閱讀角“司禾府印的故事”（2）請(qǐng)學(xué)生自己讀一遍故事內(nèi)容。

（3）指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考“司禾府印”是用來做什么（4）小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。（5）班內(nèi)小組代表反饋。

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得都對(duì)！屯田在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、保衛(wèi)邊疆、鞏固國(guó)防、發(fā)展經(jīng)濟(jì)增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面，發(fā)揮了重要作用。

（6）一起學(xué)習(xí)知識(shí)窗“西遷節(jié)”（學(xué)習(xí)方法同上）

師生小結(jié)：在新疆古代屯田的發(fā)展史上，清朝的屯田活動(dòng)是規(guī)模最大、組織最為嚴(yán)密、成效最為顯著的。邊疆屯田鞏固了歷代王朝對(duì)邊疆的統(tǒng)治。

（7）學(xué)習(xí)鏈接部分15頁。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課，使我們知道西域屯田是中國(guó)歷代中央集權(quán)開發(fā)、治理和保衛(wèi)邊疆的重要舉措。屯田在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、保衛(wèi)邊疆、鞏固國(guó)防、發(fā)展經(jīng)濟(jì)增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面，發(fā)揮了重要作用。

作業(yè)：

活動(dòng)園 查找一些關(guān)于新疆各族人民在歷史上屯墾邊疆、戍守邊關(guān)的故事，和同學(xué)交 流一下吧。板書設(shè)計(jì)：

第二單元 勤勞奮進(jìn)的新疆人 課題：第4課

屯墾開發(fā)淵源長(zhǎng) 屯田在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、保衛(wèi)邊疆、鞏固國(guó)防、發(fā)展經(jīng)濟(jì)增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面，發(fā)揮了重要作用。課后反思：

博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 勤勞奮進(jìn)的新疆人 課 時(shí)：3 課

題：第5課 興修水利開綠洲 教學(xué)目標(biāo)

新疆是個(gè)水資源比較匱乏的地方，興修水利是開發(fā)建設(shè)新疆的基礎(chǔ)工程。

教學(xué)重點(diǎn)：一座座定居興牧的水庫(kù)興建完成，戈壁荒灘變成了良田，新疆各族人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美好的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：從古至今，新疆各族人民用辛勤的勞動(dòng)不斷創(chuàng)造出人間奇跡。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料及有關(guān)參考資料。教學(xué)過程：

一、引入：

師：你們知道興修水利開綠洲是什么意思嗎？ 生：（略）二、講授新課

（1)翻開書學(xué)習(xí)第16頁閱讀角“雙手引來幸福水”（2）請(qǐng)學(xué)生自讀一遍故事內(nèi)容。

（5）指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考為什么被稱為“幸福水”？（6）小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。（5）班內(nèi)小組代表反饋。

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好！新疆是個(gè)水資源比較匱乏地方，興修水利是開發(fā)建設(shè)新疆的基礎(chǔ)工程。

14（6）一起學(xué)習(xí)知識(shí)窗“克孜爾水利工程”(學(xué)習(xí)方法同上）師生小結(jié)：從古至今，新疆各族人民用辛勤的勞動(dòng)不斷創(chuàng)造出人間奇跡。一座座定居興牧的水庫(kù)興建完成，戈壁荒灘變成了良田，新疆各族人民用勤勞的雙手創(chuàng)造了美好的生活。

（7）作業(yè)：（活動(dòng)園）通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、廣播等途徑了解一下，你生活的地區(qū)有哪些水利工程？ 板書設(shè)計(jì)：

第5課 興修水利開綠洲新疆是個(gè)水資源比較匱乏的地方，興修水利是開發(fā)建設(shè)新疆的基礎(chǔ)工程。課后反思： 博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元 勤勞奮進(jìn)的新疆人 課 時(shí)：3 課

題：第6課 戈壁荒灘建新城 教學(xué)目標(biāo)

新中國(guó)成立以來，勤勞奮斗的新疆各族人民艱苦開拓，譜寫了人類開發(fā)史上的壯美詩篇。

教學(xué)重點(diǎn)：石河子市的巨大變化，正是當(dāng)年兵團(tuán)人艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于拼搏精神的歷史印證。

教學(xué)難點(diǎn)：新疆沙漠戈壁多，綠洲面積少，開發(fā)建設(shè)困難。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料及有關(guān)參考資料。教學(xué)過程：一課時(shí)

一、引入：

師：你們知道戈壁荒灘建新城是什么意思嗎？ 生：（略）二、講授新課

（1)翻開書學(xué)習(xí)第19頁閱讀角“八千湘女上天山”（2）請(qǐng)學(xué)生自讀一遍故事內(nèi)容。

（3）指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并思考“八千湘女上天山”的歷史意義是什么？

（4）小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。(5）班內(nèi)小組代表反饋。

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好！新中國(guó)成以來，勤勞奮斗的新疆各族人民艱苦開拓，譜寫了人類開發(fā)史上的壯美詩篇。

16（6）一起學(xué)習(xí)知識(shí)窗“隔壁明珠——石河子”(學(xué)習(xí)方法同上）師生小結(jié)：石河子市的巨大變化，正是當(dāng)年兵團(tuán)人艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于拼搏精神的歷史印證。

(7)作業(yè)（活動(dòng)園）：查找石河子、五家渠、圖木舒克、北屯、阿拉爾等在戈壁上建設(shè)起來的新城市，看看它們過去是什么樣子的。還可以收集圖片，比一比、看一看，與同學(xué)說說你的感想。板書設(shè)計(jì)：

第6課 戈壁荒灘建新城

新中國(guó)成以來，勤勞奮斗的新疆各族人民艱苦開拓，譜寫了人類開發(fā)史上的壯美詩篇。教學(xué)反思： 博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

團(tuán)結(jié)友愛的新疆人

課 時(shí)：3 課

題：第7課 民族團(tuán)結(jié)大家庭

教學(xué)目標(biāo)

在新疆這個(gè)多民族大家庭里，各民族和睦相處。

教學(xué)重點(diǎn)：漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。

教學(xué)難點(diǎn)：新疆各民族團(tuán)結(jié)奮斗，共同開發(fā)建設(shè)美好家園。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料及有關(guān)參考資料。教學(xué)過程：

一、引入：

師：你們知道民族團(tuán)結(jié)大家庭是什么意思嗎？ 生：（略）

1、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)民族團(tuán)結(jié)大家庭的故事。

2、翻開書第23頁一起學(xué)習(xí)閱讀角“四世同堂的多民族大家庭”。

3、請(qǐng)學(xué)生自己讀一遍故事內(nèi)容。

4、指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并說一說自己的感受。

5、小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。、班內(nèi)小組代表反饋，知道新疆自古以來就是多民族聚聚的地區(qū)，教師適時(shí)補(bǔ)充說明。

小結(jié)：同學(xué)們，你們說的真好！新疆自古以來就是多民族聚居的地區(qū)。長(zhǎng)期以來，各民族已經(jīng)成為互相交融的大家庭。

活動(dòng)園：選取一個(gè)你所熟悉的其它民族，說一說他們的風(fēng)俗習(xí)慣、語言文字、歷史名人等。

作業(yè)：把今天學(xué)的知識(shí)說給自己的好朋友或爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：第7課 民族團(tuán)結(jié)大家庭

課后反思： 博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

團(tuán)結(jié)友愛的新疆人

課 時(shí)：3 課

題：第8課 民族團(tuán)結(jié)一家親 教學(xué)目標(biāo)

《 新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例》的頒布實(shí)施，為新疆的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)提供了強(qiáng)有力的法律保障。

教學(xué)重點(diǎn)：《 新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例》對(duì)于新疆各族人民進(jìn)一步深化民族團(tuán)結(jié)教育，具有十分重要的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)是全社會(huì)共同的責(zé)任。接受民族團(tuán)結(jié)教育是公民依法享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料及有關(guān)參考資料。教學(xué)過程：

一、引入：

二、講授新課

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)民族團(tuán)結(jié)一家親的故事。

2、翻開書第26頁一起學(xué)習(xí)閱讀角阿尼帕媽媽的“團(tuán)結(jié)鍋”的故事。

3、請(qǐng)學(xué)生自己讀一遍故事內(nèi)容。、指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并說一說自己的感受。5、小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。、翻開書第27頁學(xué)習(xí)知識(shí)窗“新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例”

小結(jié)：同學(xué)們，開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)是全社會(huì)共同的責(zé)任。接 受民族團(tuán)結(jié)教育是公民依法享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。

7、老師展示一個(gè)民族團(tuán)結(jié)小故事。

8、說說你如何從身邊的小故事來體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的？今后你該怎么做？

9、活動(dòng)園：師生一起讀兒歌。

10、聽聽有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的歌曲吧。

作業(yè)：把今天學(xué)的知識(shí)說給自己的好朋友或爸爸、媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：

民族團(tuán)結(jié)一家親

開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)是全社會(huì)共同的責(zé)任。接受民族團(tuán)結(jié)教育是公民依法享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)。課后反思： 博樂市第三小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元

團(tuán)結(jié)友愛的新疆人

課 時(shí)：3 課 題：第9課 民族團(tuán)結(jié)我維護(hù) 教學(xué)目的：

維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是我們每個(gè)青少年的責(zé)任和義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，每一個(gè)人都要從自己做起，從身邊點(diǎn)滴小事做起。

教學(xué)難點(diǎn)：自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，傳遞社會(huì)正能量。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料及有關(guān)參考資料。教學(xué)過程：一課時(shí)

一、引入：

師：你們知道“民族團(tuán)結(jié)我維護(hù)”是什么意思嗎？ 生：（略）二、講授新課

（1)翻開書學(xué)習(xí)第29頁閱讀角“我們都是親兄弟”（2）請(qǐng)學(xué)生自讀一遍故事內(nèi)容。

（3）指名請(qǐng)學(xué)生分段讀，并說一說自己的感受。你有什么啟示？（4）小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表做好發(fā)言準(zhǔn)備。（5）班內(nèi)小組代表反饋。

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得真好！維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是我們每個(gè)青少年的責(zé)任和義務(wù)。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，每一個(gè)人都要從自己做起，從身邊點(diǎn)滴小事做起。

22（6）一起學(xué)習(xí)知識(shí)窗“民族團(tuán)結(jié)從我做起”(學(xué)習(xí)方法同上）師生小結(jié)：在日常生活中，我們小學(xué)生要大力宣傳黨的民族團(tuán)結(jié)政策，要敢于同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭(zhēng)，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，傳遞社會(huì)正能量。(7)作業(yè)（活動(dòng)園（31頁））：

請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，到社區(qū)做一些有利于民族團(tuán)結(jié)的好人好事，并將活動(dòng)內(nèi)容填寫在下表中。板書設(shè)計(jì)：

第9課 民族團(tuán)結(jié)我維護(hù)

自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，用自己的實(shí)際行動(dòng)，傳遞社會(huì)正能量。教學(xué)反思:

第五篇：可愛的中國(guó)

《可愛的中國(guó)》評(píng)課稿

評(píng)課者：李平

聽了楊海霞老師講的《可愛的中國(guó)》這一課，我認(rèn)為這是一堂成功的示范課，好的語文課就是能讓學(xué)生學(xué)有所感，學(xué)有所得，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，能讓學(xué)生感到有所收獲。

楊老師的這節(jié)課成功之處就在于：

1、教學(xué)目標(biāo)十分明確。朗讀的方法多種多樣，切實(shí)把有感情的朗讀落到了實(shí)處。

2、教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出。課文所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多，容量大，可感可學(xué)實(shí)在是很多，但是課堂時(shí)間有限，學(xué)生的精力有限，只能擇其精要感悟。整堂課以“朗讀”為教學(xué)主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，通過整體感知、細(xì)節(jié)品味等途徑，運(yùn)用合作、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受人物心理，與方志敏高貴偉大的靈魂對(duì)話；與自己對(duì)話、與同學(xué)老師對(duì)話，在這種感受、體驗(yàn)、交流的課堂學(xué)習(xí)過程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。

3、課堂氣氛和諧，符合本文的學(xué)習(xí)環(huán)境。在整節(jié)課中，楊老師表情沒有任何做作與裝飾，為教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造了個(gè)和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)和理解，更有利于學(xué)生情感體驗(yàn)的升華。

4、師生溝通自然、親切。我們說“沒有溝通就沒有教學(xué)”，只有溝通、合作才有對(duì)話，才有師生間思想的融合、智慧的碰撞和心靈的交匯。整個(gè)課堂氣氛活躍，特別是朗朗上口的排比反問句，更增加了朗讀的氣勢(shì)，循循善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)中，通過課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，讓我感受到楊老師駕馭課堂的能力很強(qiáng)。同時(shí)也可以看出楊老師在培養(yǎng)孩子自學(xué)方面下了很大的功夫。前置性作業(yè)單學(xué)生展示時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力較強(qiáng)。這些成績(jī)的取得離不開楊老師平時(shí)的培養(yǎng)及訓(xùn)練的。

5、最后的音響資料起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

建議;

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是1945年，不是1948年。

總之，無論在從教材處理、教學(xué)設(shè)計(jì)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來說，這節(jié)課都不失為一堂精彩的語文課。