第一篇：初中生物實驗教學(xué)案例

實驗教學(xué)案例

課題：綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物 實驗：綠葉在光下制造有機(jī)物

以“綠葉在光下制造有機(jī)物”為實驗課題，了解綠色植物在光下能制造有機(jī)物——淀粉，同時知道光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件，最后，歸納出光合作用的概念及光合作用對生物圈的重要作用。從而認(rèn)識到綠色植物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的情感。在生物實驗教學(xué)中讓學(xué)生最大限度地參與課堂教學(xué)，在實驗過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知識，體驗科學(xué)探究的過程，以期使得生物實驗教學(xué)更為科學(xué)和有效。

教材分析：

光合作用是本章的教學(xué)重點(diǎn)之一，光合作用對自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)化都具有極其重要的作用?？梢哉f，沒有光合作用就沒有豐富多彩的生命世界。因此，探究綠葉在光下制造有機(jī)物的奧秘就成為最具吸引力的課題。學(xué)生在學(xué)習(xí)了綠色植物的蒸騰作用之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)植物的光合作用這一重要的生理現(xiàn)象。通過一系列的實驗設(shè)計、操作、探究和討論，使學(xué)生對實驗的設(shè)計原理、技巧，有更深層次的感悟。通過實驗還可以培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能、合作精神和探究能力。

學(xué)情分析：

1、七年級同學(xué)對生物科學(xué)有著濃厚的興趣，實驗探究積極主動，愿意與同學(xué)合作性探究學(xué)習(xí)，敢于大膽質(zhì)疑。

2、七年級學(xué)生雖然有了一定的知識基礎(chǔ)，但光合作用的原理比較抽象。學(xué)生相應(yīng)的知識鋪墊不夠，動手能力較弱，而且光合作用是生物圈中有機(jī)物的來源之本，通過光合作用的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生從理論上認(rèn)識到綠色植物進(jìn)行光合作用的重要性。所以本節(jié)知識要用具體的，形象的實驗進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生體驗到由現(xiàn)象到理論的過程，即通過感性認(rèn)知上升到理性知識。

學(xué)法、教法分析：

為了讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)家們探索光合作用的歷程，激勵他們努力獲得與科學(xué)家結(jié)論相似的結(jié)果，在這節(jié)課中，我把驗證性實驗改為模擬探究實驗，以培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家那樣不斷深入思考問題的思維方法和解決問題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會一些科學(xué)研究的方法，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和嘗試做“小科學(xué)家”的愿望。

《探究綠葉在光下合成淀粉》是七年級學(xué)生剛接觸不多的一種探究實驗，而且操作的準(zhǔn)確性強(qiáng)，由學(xué)生獨(dú)立完成有一定難度。對此，在教學(xué)中我有放有收，既有老師的指導(dǎo)，又還給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行探究；而且這個實驗也是七年級學(xué)生第一次接觸這么多種類的實驗用具，第一次點(diǎn)燃酒精燈并隔水加熱。為確保實驗安全、順利地進(jìn)行，我在課前幾天開始培訓(xùn)實驗小組長，并強(qiáng)調(diào)注意事項，同時設(shè)計并印發(fā)實驗報告單給學(xué)生，讓他們邊復(fù)習(xí)探究實驗的一般步驟邊分組填寫：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計 實驗方案，然后根據(jù)設(shè)計方案小組長帶領(lǐng)組員提前做好實驗準(zhǔn)備工作；可以將各實驗小組實驗準(zhǔn)備的過程拍成錄像，作為上課資料。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:探究綠色植物的葉片在光下進(jìn)行光合作用，可以產(chǎn)生淀粉，進(jìn)一步體驗科學(xué)探究的方法。

2、過程與方法:在探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理的能力，以及運(yùn)用知識解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會生物探究的科學(xué)方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過探究綠葉在光照下合成淀粉實驗讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識綠色植物的光合作用。使學(xué)生明確綠色植物光合作用的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)綠色植物的情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究綠色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的條件。領(lǐng)悟“綠葉在光下制造淀粉”的實驗設(shè)計原理。

難點(diǎn)：提出問題，應(yīng)用適當(dāng)?shù)氖侄谓鉀Q問題；單一變量對照實驗的設(shè)計。

三、材料用具

盆栽的天竺葵（或三角梅等綠色植物）、黑紙片、曲別針、酒精、碘酒、小燒杯、大燒杯、培養(yǎng)皿、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴（打火機(jī)）、清水、試管夾

四、教學(xué)過程

（一）課前準(zhǔn)備

取一盆長勢旺盛的天竺葵，對它進(jìn)行暗處理兩晝夜，再取多個黑紙片（根據(jù)學(xué)生實驗的組數(shù)而定），對多個葉片的上下兩面進(jìn)行遮蓋，并用曲別針進(jìn)行固定。然后，把它放置到光下進(jìn)行光照數(shù)小時后備用。

（二）導(dǎo)入

在我們賴以生活的生物圈中，有一個巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然工廠，它制造的有機(jī)物養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物。這個大工廠就是生物圈中的生產(chǎn)者——綠色植物。

設(shè)問：綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的？它們制造的有機(jī)物是什么？光照是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件嗎？

帶著這個問題，我們來學(xué)習(xí)一下《綠葉在光下制造有機(jī)物》這個實驗。

（三）實驗講授

1、先找同學(xué)起來讀一下本節(jié)課的目的要求，并對本節(jié)課的材料用具進(jìn)行清點(diǎn)，然后播放《綠葉在光下制造有機(jī)物》的視頻文件，通過播放視頻，讓學(xué)生了解這個實驗的大體步驟和某些應(yīng)該注意的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2、為了讓學(xué)生更好地體驗科學(xué)家們探索光合作用的歷程，激勵他們努力獲得與科學(xué)家結(jié)論相似的結(jié)果，在這節(jié)課中，可把驗證性實驗改為模擬探究實驗，以培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家那樣不斷深入思考問題的思維方法和解決問題的能力，使學(xué)生初步學(xué)會一些科學(xué)研究的方法，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣和 嘗試做“小科學(xué)家”的愿望。

（四）實驗過程

1、提前指導(dǎo)興趣小組的學(xué)生將一盆天竺葵，放在黑暗處2～3天。（啟發(fā)思考：為什么要將天竺葵放在黑暗處2～3天？）

2、在經(jīng)過黑暗處理的天竺葵上選取1～2片葉子，用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊。然后將這盆小白菜移到陽光下照射3—4小時。選取的葉子必須大小合適，顏色比較新鮮。

（啟發(fā)思考：為什么用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的？）

3、學(xué)生按照下列步驟在小組長的帶領(lǐng)下完成探究過程。教師巡視指導(dǎo)。（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片（啟發(fā)思考：.取下遮光黑紙時，遮光部位與見光部位有明顯差別嗎？）浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色退去。

在本步驟的操作中，教師提醒學(xué)生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準(zhǔn)，三角架上墊上石棉網(wǎng)，大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應(yīng)用蓋子直接蓋上。

（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱？）

（2）、取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，滴加碘液。由于酒精的溫度比較高，可以用鑷子夾取葉片，避免用手直接拿燙傷手指。然后放入清水中來回晃，期間可以更換大燒杯中的水。直到水變得比較清為止。（引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這時葉片顏色有沒有變化？）將葉片取出放入培養(yǎng)皿中，不可直接放在實驗桌上，滴加碘液，以免污染實驗桌。

（啟發(fā)思考：往葉片上滴加碘液的目的是什么？）（注意：在學(xué)生實驗的過程中強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意安全）（3）、觀察實驗現(xiàn)象：葉片光照部分便藍(lán)。（4）、分析得出結(jié)論：

a．光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉。

b．光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

六、總結(jié)（學(xué)生總結(jié)，歸納）

光合作用的概念——光合作用就是綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。

光合作用的重要意義——綠色植物通過光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生基本能夠獨(dú)立完成，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，教師需要進(jìn)一步要求學(xué)生劃出關(guān)鍵詞，加強(qiáng)理解記憶。注意事項：

a．從上述實驗可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色。實際是淀粉遇到碘液變藍(lán)，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉消耗完全而便于實驗。

c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制造有機(jī)物的關(guān)系。

d．酒精要隔水加熱，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險。e．碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時一定要小心。

4、整理實驗儀器。實驗教學(xué)反思：

學(xué)生通過閱讀教材中的實驗步驟，分組討論以上七個思考題。通過合作學(xué)習(xí)討論完成這七個思考題，學(xué)生理解了每一個實驗步驟中蘊(yùn)含的科學(xué)原理，做實驗時就會更加積極主動。增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了淀粉遇到碘液會變成藍(lán)色，所以學(xué)生能很容易的根據(jù)葉片顏色的變化而得出結(jié)論。在這里有的學(xué)生的實驗現(xiàn)象不太明顯，教師要幫助學(xué)生分析其中的原因。探究性試驗強(qiáng)調(diào)學(xué)生大膽置疑、主動參與、共同合作，在其中設(shè)置一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性、開放性的問題，學(xué)生可以有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二篇：初中生物實驗教學(xué)案例

初中生物實驗教學(xué)案例

----觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)

諸城相州郭家屯初中張云

一、教材分析：

觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)是鳥類的生殖和發(fā)育的一部分，觀察雞蛋各部分的組成對于更好的理解鳥類的生殖發(fā)育具有非常重要的意義，通過觀察實驗，不僅能使學(xué)生了解到鳥類的生殖和發(fā)育過程，同時也讓學(xué)生體會到科學(xué)觀察的一般方法。

二、實驗教學(xué)目的：

1、知識與技能：觀察雞蛋的形態(tài)，掌握鳥卵的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析各部分功能。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗操作能力。

2、過程與方法：在實驗操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理能力，以及運(yùn)用知

三、識解決問題的能力。實驗教學(xué)重點(diǎn)：

探究雞蛋的結(jié)構(gòu)

四、實驗教學(xué)準(zhǔn)備：

新鮮雞蛋、培養(yǎng)皿、解剖剪、廢物桶、餐巾紙、鑷子。

五、實驗教學(xué)過程：

提前一天安排每兩位同學(xué)一組（一般同桌為一組），一個學(xué)生準(zhǔn)備煮熟的雞蛋一個，另一學(xué)生準(zhǔn)備一個新鮮的生雞蛋。（引導(dǎo)學(xué)生思考生、熟雞蛋的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）通過百度搜索http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E9%B8%A1%E8%9B%8B%E5%AD%B5%E5%8C%96%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=27077&cl=2&lm=-1&st=&pn=83&rn=1&di=260575263600&ln=1993&fr=ala1&fm=rs7&fmq=***84_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn83&-1&di260575263600&objURLhttp%3A%2F%2Ffortune.365jia.cn%2Fuploads%2F10%2F0202%2F.4b67cb6ec80b9t500x500.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fu56p7gj_z%26e3Bnmc3tw_z%26e3BvgAzdH3Fq7jfpt5gAzdH3Ffi5o%

3Ft1%3D98mm&W500&H500&T9415&S26&TPjpg【教師】導(dǎo)入：（師出示一幅一只小雞和雞蛋圖片，讓生觀察，找出二者關(guān)系）大家都知道“雞生蛋、蛋生雞”是一種常見的生活現(xiàn)象，但是你們思考過沒有，為什么一個看上去冷冰冰的雞蛋能孵出一只活生生的小雞呢？這與雞蛋的結(jié)構(gòu)是密切相關(guān)的，本節(jié)課我們共同探究雞蛋的結(jié)構(gòu)。

提問：新生命產(chǎn)生和維持需要哪些條件?

【學(xué)生】

討論歸納，回答：氧氣、水分、營養(yǎng)物質(zhì)、適宜的溫度、受精卵。

師：雞蛋是如何滿足這些條件呢？這些秘密都包含在雞蛋的結(jié)構(gòu)中。

（二）【教師】組織學(xué)生按從外向內(nèi)、從一端到另一端的順序觀察雞蛋。

（1）觀察雞卵的形狀？這樣的形狀有什么意義？

【學(xué)生】討論、交流發(fā)表自己的見解。雞蛋不慎掉出巢外，不易滾得太遠(yuǎn)，母雞容易找回。

（2）按以下順序觀察鳥卵的的主要結(jié)構(gòu)：

① 通過百度搜索

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%B8%A1%E8%9B%8B%E7%BB%93%E6%9E%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=25119&cl=2&lm=-1&st=&pn=34&rn=1&di=25282231650&ln=1986&fr=ala1&fm=ala1&fmq=***03_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn34&-1&di25282231650&objURLhttp%3A%2F%2Fexp.ycyxg.cn%2Fuploadfile%2F201110%2F10%2F2026311929.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fjxr_z%26e3Byvyx2_z%26e3BvgAzdH3Fv5gpjgp_z%26e3Bwfr%3Ft1%3Dmnd9&W600&H337&T8430&S30&TPjpg試一試是否能握破？你單手用力握雞蛋，能推測一下卵殼的作用嗎？

②通過百度搜索

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%B8%A1%E8%9B%8B%E7%BB%93%E6%9E%84%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=24752&cl=2&lm=-1&st=&pn=33&rn=1&di=53613823460&ln=1986&fr=ala1&fm=ala1&fmq=***03_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn33&-1&di53613823460&objURLhttp%3A%2F%2Fhiphotos.baidu.com%2F%25D1%25A7%25CE%25DE%25D6%25B9%25BE%25B3iewwei%2Fpic%2Fitem%2F0ad24420d9b7c7a2d6074265.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fit_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3F%25D8%25A0%25CE%25DE%25Dm%25Bl%25BE%25BntjoojtAzdH3Fwsk74AzdH3Ftpj4AzdH3Faw1d99da1lk0v0wd1ma09dmc_z%26e3Bip4s&W498&H225&T11358&S22&TPjpg

輕輕敲破熟雞蛋的鈍圓端，將少量破損卵殼剝掉。

你看到了什么？能推測它的作用嗎？

③ 卵殼膜和卵殼之間有個空腔，叫什么？你能推測出它的作用嗎？

④ 繼續(xù)剝離卵殼，將內(nèi)容物一起倒進(jìn)培養(yǎng)皿。（教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤操作）

【友情提示】一定不準(zhǔn)將卵黃膜倒破

⑤ 對照雞蛋結(jié)構(gòu)示意圖，觀察雞蛋的各部分結(jié)構(gòu)。

【學(xué)生】小組內(nèi)觀察討論各結(jié)構(gòu)的作用

⑥ 實驗器材整理歸位。,磕破蛋殼。

②請將剝下的蛋殼放入廢物桶。

③小心雞蛋內(nèi)容物灑出，污染桌面。

④實驗時請同學(xué)們注意安全、保持安靜。

（3）共同認(rèn)識雞卵各部分結(jié)構(gòu)（出示圖）

【小組合作探究】

①生活中，雞蛋被作為人類必要的食品，是因為雞蛋含有豐富的營養(yǎng)。你認(rèn)為卵

白、卵黃的主要功能是什么？

②卵黃始終位于卵白的內(nèi)部。根據(jù)系帶在卵中的位置，你認(rèn)為系帶有何作用？ ③未受精卵的胚盤小而色淺，已受精卵的色濃而略大，你認(rèn)為卵的哪一部分將來

可以發(fā)育成雛雞？

④卵黃與卵白界線分明，它們之間是否存在一種特殊的透明結(jié)構(gòu)呢？

（5）通過百度搜索

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E9%B8%A1%E8%9B%8B%E5%AD%B5%E5%8C%96%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=6276&cl=2&lm=-1&st=&pn=152&rn=1&di=201797331200&ln=1993&fr=ala1&fm=rs7&fmq=***84_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn152&-1&di201797331200&objURLhttp%3A%2F%2Fpic13.nipic.com%2F20110325%2F2531170_162400522764_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3Fm9AzdH3F9n0blnmh8wmvajjv_z%26e3Bip4s&W1024&H682&T8253&S122&TPjpg討論：所有雞蛋都能孵化成小雞嗎？如果你是雞孵化廠的廠長，你應(yīng)選擇什么樣的雞蛋呢？

（6）對照圖總結(jié)各部分的功能。（出示雞蛋結(jié)構(gòu)圖）

（三）學(xué)以致用

①有人說雞蛋就是一個卵細(xì)胞對嗎？

【學(xué)生】未受精卵包括卵黃膜（細(xì)胞膜）、卵黃（細(xì)胞質(zhì)）、胚盤（細(xì)胞核）

②如果把雞蛋的 卵殼用膠水全部涂上能否孵化出小雞呢？

③雞蛋有哪些結(jié)構(gòu)與陸地生活相適應(yīng)？

【學(xué)生】

1.卵殼和卵殼膜起保護(hù)和防止水分散失的作用

2.卵白提供水環(huán)境

3.氣室提供了氧氣

4.卵黃和卵白提供營養(yǎng)物質(zhì)

5.系帶對卵黃起固定作用

四、課堂小結(jié)。學(xué)生提出疑惑。

五、達(dá)標(biāo)檢測

1.鳥卵中能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的是（）。

A.卵黃B.卵黃和卵白

C.卵白D.卵黃和胚盤

2.鳥類的受精卵中將來發(fā)育成雛鳥的結(jié)構(gòu)是（）

A卵黃B胚盤C卵白D卵黃膜

3.小紅的姥姥養(yǎng)了兩只母雞，它們能生蛋并孵出小雞嗎？（）

A.不能生蛋，不能孵出小雞B.能生蛋，但只能孵出小母雞

C.能生蛋，但該蛋孵不出小雞來D.能生蛋，該蛋也能孵出小雞來

4.養(yǎng)雞場的母雞下的蛋不能孵出小雞，原因是（）

A.雞蛋太小 B.雞蛋沒有受精

C.雞蛋儲存的養(yǎng)料太少

D.雞蛋內(nèi)儲存的空氣太少

5.觀察雞卵的結(jié)構(gòu)時，未受精卵的特點(diǎn)是（）

A.胚盤色濃而大B.卵黃色濃而大

C.胚盤色淺而小D.卵黃色淺而小

6、連線；

1、卵殼

2、卵殼膜保護(hù)作用

3、卵黃膜胚胎發(fā)育的部位

4、卵白保護(hù)，提供養(yǎng)料水分

5、卵黃提供主要營養(yǎng)物質(zhì)

6、胚盤貯存空氣

7、氣室固定和減震

8、系帶

六、課后延伸由該實驗拓展出實驗

提問：借著陽光看，你看到蛋殼上有什么？（學(xué)生討論總結(jié)出答案“氣孔”）

你能設(shè)計一個實驗?zāi)茏C明雞蛋殼上氣孔的作用嗎？

小知識：

一只雞蛋殼上的氣孔

有7000個左右。被污染的雞蛋孵不出小雞，是因為

穢物堵塞了蛋殼上的氣孔，妨礙了雞胚的呼吸。蛋所以不能用水洗，是因為蛋殼外面有一層粘液凝固而成的薄膜。水洗會破壞這層保護(hù)膜，細(xì)菌就會乘虛而入，使雞蛋腐敗變質(zhì)。

七、教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣特濃厚，每一位學(xué)生都能動手實驗，仔細(xì)觀察，提出或深或淺的問題，學(xué)生之間討論激烈，答案整理的也非常合理，效果良好。但是個別學(xué)生操作還不很規(guī)范，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

根據(jù)以上案例，不難看生物實驗課上應(yīng)注意一下幾點(diǎn)：

1、明確實驗?zāi)康?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟和方法，規(guī)范操作

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

總之，通過實驗教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，開拓學(xué)生的智力。生物實驗課對提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量能起到很大的促進(jìn)作用，我決心將實驗課的課改繼續(xù)深入下去，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

八．教師個人介紹

省份：山東省學(xué)校：諸城相州郭家屯初中

姓名：張云職稱：中二

電話：***電子郵箱：zhangyun42174@126.com

通訊：諸城相州郭家屯初中

第三篇：初中生物實驗教學(xué)

初中生物實驗教學(xué)“五步曲”

草壩中學(xué)：朱俊

生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的豐富的自然科學(xué)。其內(nèi)容包羅萬象，涉及整個“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。而許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學(xué)的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位，它對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對基礎(chǔ)知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。因此，教學(xué)過程中必須重視實驗教學(xué)，下面就我在生物教學(xué)中總結(jié)的實驗教學(xué)“五步曲”與大家共同分享。

一、精心做好實驗計劃，認(rèn)真準(zhǔn)備實驗材料

開學(xué)就要把本學(xué)期的實驗計劃做好，并把實驗進(jìn)行分類，分為探究實驗、分組實驗和演示實驗。由于課時有限，做計劃時，有些實驗可以合并成一課時完成。有的實驗受到季節(jié)的影響，可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行實驗教學(xué)前，必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器、材料、實驗報告單。教師對每組實驗要有充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗的步驟和實驗過程、方法，以保證實驗的順利完成以及實驗的科學(xué)性、安全性及實驗效果。

二、明確實驗?zāi)康模ぐl(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，認(rèn)真搞好組織教學(xué)

心理學(xué)告訴我們，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機(jī)則是激勵人去行動的動力。學(xué)生明確實驗?zāi)康模杂X地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機(jī)，實驗效果就會很好。但是，學(xué)生好奇、好動，對實驗?zāi)吧?。有的學(xué)生認(rèn)為上實驗課好玩，缺乏科學(xué)態(tài)度，有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)不考，學(xué)習(xí)目的不明確，這些都給實驗課組織教學(xué)帶來一定困難。因此，實驗前除要求學(xué)生明確教材的實驗?zāi)康耐猓€要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應(yīng)用。并認(rèn)真搞好組織教學(xué)，讓實驗有序進(jìn)行，決不能各自為陣，一盤散沙。如：上顯微鏡的使用一課時，提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要進(jìn)行化驗，用顯微鏡對病人患病部位的細(xì)胞組織進(jìn)行病理診斷，才能得出結(jié)論。沒有科學(xué)手段會使病人誤診，嚴(yán)重時會危及生命，造成不可彌補(bǔ)的損失。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學(xué)方面的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立科學(xué)志度，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟和方法、規(guī)范操作

實驗步驟是學(xué)生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此，實驗前，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，將實驗步驟由繁化簡，掌握每步的實驗要領(lǐng)，才能收到好的實驗效果。如：顯微鏡使用過程中的“三個一”。

即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線；觀察時標(biāo)本對孔正中距離物鏡一厘米。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項，邊讓學(xué)生模仿操作，教師巡視，及時糾正錯誤操作，這樣學(xué)生就達(dá)到了實驗的預(yù)期目的和要求，終生難忘。

四、指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象

學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進(jìn)行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)象的認(rèn)真觀察才是達(dá)到實驗?zāi)康摹⑻剿鲗嶒灲Y(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。如：在解剖鯽魚的實驗過程中，學(xué)生認(rèn)為解剖完了，實驗就結(jié)束了。針對這一問題，我在實驗前編好實驗指導(dǎo)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，實驗室準(zhǔn)備好硬紙板在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時，先讓學(xué)生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的器官、系統(tǒng)，解剖放在硬紙板寫好的相關(guān)位置上，并在實驗指導(dǎo)的空白處填上相應(yīng)的結(jié)構(gòu)及功能，最后，教師檢查評價，這樣通過學(xué)生動手、動眼、動腦觀察、分析，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。

五、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，如實填寫實驗報告單

在實驗過程中，鼓勵學(xué)生開動腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)的問題進(jìn)行認(rèn)真分析。如：

在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗時，某同學(xué)按照要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍(lán)，沒有很大差別，通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實驗缺少37Oc溫水浴這一步。其次，教師在實驗中要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過多時都會萎蔫，讓學(xué)生分析討論各是什么原因，通過經(jīng)常分析常見的生物現(xiàn)象，就可以逐步提高學(xué)生分析實驗現(xiàn)象的能力，從而得出實驗結(jié)論，最后填寫好實驗報告單。

總之，上好生物實驗課，不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的成績，百利而無一害，何樂而不為呢。

第四篇：初中生物實驗教學(xué)

搞好初中生物實驗課教學(xué)

一、生物實驗課的特點(diǎn)

與新授課、復(fù)習(xí)課等課型相比，實驗課主要以觀察、實驗為主，學(xué)生通過親自觀察、實驗，來獲取生物學(xué)知識，掌握生物學(xué)獨(dú)特的實驗方法和技術(shù)，形成科學(xué)的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識。與物理學(xué)實驗和化學(xué)實驗相比，生物學(xué)實驗有其獨(dú)特之處，主要表現(xiàn)為：

1.實驗場所靈活多樣

生物學(xué)面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內(nèi)的生物角、生物園，校外的農(nóng)田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護(hù)區(qū)等，都可以用來做生物學(xué)實踐活動的實驗室。例如，探究植物對空氣濕度的影響，需要帶學(xué)生到草地，樹林測空氣濕度；探究螞蟻的通訊，需要在野外找到螞蟻窩做實驗；還有采集和測算空氣中的塵埃粒子等許多實驗場所都是在戶外。

2.實驗材料多為活的生物

生物學(xué)的實驗材料大多都是活的生物，例如：探究光對鼠婦生活的影響，組織學(xué)生捉鼠婦；觀察草履蟲，需要教師提前半個月培養(yǎng)草履蟲；為了做光合作用實驗，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，探究魚鰭在游泳中的作用，都要用到活小魚；還有蚯蚓、、菜青蟲、雞等等。這些實驗材料的準(zhǔn)備都是費(fèi)時、費(fèi)力又費(fèi)錢，而且不能重復(fù)使用，每年都要重新準(zhǔn)備，這也是生物實驗課開課情況不好的一個主要原因。3.實驗周期一般較長

生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間。因此，生物學(xué)實驗的周期往往較長，不是一節(jié)課內(nèi)能看到實驗結(jié)果的。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。種子萌發(fā)出幼苗、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌，探究根的什么部位生長最快等都需要好多天的時間。

4.實驗受季節(jié)影響較大

生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學(xué)實驗室現(xiàn)有條件下，實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結(jié)構(gòu)，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。

（二）做好生物實驗教學(xué)的方法

1、作好充分的準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備工作包括知識的準(zhǔn)備、技能的準(zhǔn)備、儀器、藥品的準(zhǔn)備等方面。老師應(yīng)對每個實驗的目的、原理、所需儀器、藥品、實驗過程、所需達(dá)到的實驗效果、注意事項等做到心中有數(shù)。上課前應(yīng)先把實驗親手操作一遍，需臨時準(zhǔn)備的生物材料，必須臨時制備，并準(zhǔn)備充分。

2、認(rèn)真研究要做的實驗

研究難做的實驗：有些實驗操作難度大，不易成功，老師應(yīng)不斷摸索，積累經(jīng)驗，力爭實驗成功。

研究檢測時易被檢測的實驗：

A.探究實驗

①光對鼠婦的影響.②種子萌發(fā)的環(huán)境條件.③饅頭在口腔中的變化.④探究魚鰭在游泳中的作用.⑤探究鳥適于飛行的特點(diǎn)。

B.學(xué)生實驗: ①練習(xí)使用顯微鏡.②觀察植物細(xì)胞.③綠葉在光下制造有機(jī)物.④養(yǎng)和觀察蚯蚓.C.演示實驗: ①模擬膈肌的作用.②觀察魚的呼吸.③觀察家兔.④觀察運(yùn)動系統(tǒng)的組成.3、重視演示實驗

演示實驗形象、直觀、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時注意, 演示實驗的示范性、可見性、安全性。實驗中應(yīng)做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。對于一些可見性較差的實驗，應(yīng)作一定改進(jìn)，或進(jìn)行巡回演示，對有危險性實驗，要特別注意安全。

4、強(qiáng)化分組實驗

分組實驗?zāi)茏尭鄬W(xué)生參與到實驗操作中，對他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學(xué)目標(biāo)，師生圍繞目標(biāo)來完成教與學(xué)的任務(wù)其次要做好課前準(zhǔn)備工作，同時根據(jù)學(xué)生的實際情況擬定出上課時需要向?qū)W生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強(qiáng)調(diào)。

5、力求實驗創(chuàng)新

增設(shè)實驗，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。如果在某些教學(xué)中一些激趣實驗，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。

改進(jìn)實驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。教材中大量實驗為老師演示實驗，學(xué)生動手機(jī)會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學(xué)生演示，學(xué)生演示時老師要誘導(dǎo)，實驗結(jié)束后，教師要即時點(diǎn)評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實驗，這既可以增加學(xué)生訓(xùn)練技能的機(jī)會，又能增加學(xué)生對知識的理解。

注重探究實驗，促進(jìn)創(chuàng)新意識提高。教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老

師應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成一些探究實驗，不管結(jié)論是對與錯，只要學(xué)生去做，我們就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵。

6、加強(qiáng)對學(xué)生指導(dǎo)

為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導(dǎo)學(xué)生，實驗中老師要做好巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中的錯誤，做到重點(diǎn)深入，個別指導(dǎo)與普遍照顧相結(jié)合。指出問題所在，表揚(yáng)與鼓勵表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應(yīng)伴隨講解，誘導(dǎo)學(xué)生思考，從而真正理解實驗內(nèi)容和掌握所學(xué)知識。

第五篇：初中生物實驗教學(xué)初探

初中生物實驗教學(xué)初探

生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，現(xiàn)代生物科學(xué)的飛速發(fā)展愈加依賴科學(xué)實驗。在生物教學(xué)中學(xué)生所進(jìn)行的觀察實驗實習(xí)探究等實驗環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生能力和形成科學(xué)素養(yǎng)都起到很大的作用。

在我們農(nóng)村初中，生物實驗由于各種原因很多時候是很難進(jìn)行的，往往是教師教師上課講實驗，學(xué)生課后背實驗。學(xué)生對實驗的基本技能很生疏，動手操作能力很弱，學(xué)生的能力不能提高。筆者多年在農(nóng)村教學(xué)，我覺得要想方設(shè)法讓我們的孩子動手，我是 這樣做的。

一、利用好課外小實驗

1.利用課外小實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的好奇心，在生物課外小實驗中，我們可以充分利用學(xué)生對生物科學(xué)的新鮮感及好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。

2.生物課外小實驗中，選擇實驗器材，設(shè)計實驗方案，具體進(jìn)行實驗操作過程，對學(xué)生來說都是一種新的實驗活動，我要求學(xué)生自己動手，獨(dú)立思考，大膽探求，提出自己的思路和方法。

3.利用生物課外小實驗提高學(xué)生的探究性思維。在教學(xué)中，我認(rèn)真挖掘教材，把植物生成過程大膽展示，通過探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展。

4.利用生物小實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”一節(jié)時，我在前一周布置學(xué)生自己培養(yǎng)一種種子發(fā)芽，可以是黃豆綠豆中的一種，隨時觀察它們的生長情況，到上課時學(xué)生根據(jù)自己的觀察，對種子發(fā)芽的條件就有了了解，通過小組討論總結(jié)種子發(fā)芽條件就得出來了。

二、重視常規(guī)實驗

受條件的限制有好多實驗我們不能正常進(jìn)行，那么就要求教師對自己學(xué)校實驗室的情況了解清楚，對教材安排的實驗要求，器材情況都熟悉，筆者我是這樣做的：

1、學(xué)期初我對能進(jìn)行的實驗認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計，制定計劃，設(shè)計出明確的實驗?zāi)繕?biāo)，制定切實可行實驗教學(xué)計劃，與實驗室教師溝通，保證實驗?zāi)苋缙谶M(jìn)行。

2、上實驗課前精心設(shè)計好實驗 教學(xué)程序，在設(shè)計教學(xué)程序的時候要對實驗中會出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，失敗的原因盡可能考慮到

3、加強(qiáng)實驗教學(xué)課題組織管理，從學(xué)生進(jìn)實驗室對實驗的紀(jì)律抓起，規(guī)范做、說、動手、器材的輕拿 輕放。培養(yǎng)好實驗助手和實驗小組長，為實驗順利進(jìn)行創(chuàng)造好條件。

4、實驗中正確指導(dǎo)實驗操作，對一些技巧性較強(qiáng)的實驗操作，不但要對學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，而且要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。如顯微鏡的使用，學(xué)生只有反復(fù)練習(xí)才能掌握其操作技巧。

三、在實驗課中充分利用多媒體

1、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生對生物實驗課的興趣，有些實驗沒條件進(jìn)行，那么我就用多媒體把學(xué)生帶到生物自然界的情景中，讓學(xué)生更熟悉生物的生態(tài)環(huán)境。

運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，在生物實驗課中，多媒體與實驗教學(xué)相結(jié)合，如循環(huán)系統(tǒng)這一節(jié)心臟模型只能給學(xué)生一個大概的認(rèn)識，對于血液怎樣流動，成分變化很難理解，我會利用投影儀，錄像進(jìn)行教學(xué)。

四、成立生物興趣小組

生物學(xué)是一門自然科學(xué)，我們要讓學(xué)生走出課堂到大自然中去感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生采集生物實物標(biāo)本，對生物生活的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，寫調(diào)查報告，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

總之，在初中生物實驗教學(xué)中，教師要將學(xué)生的全面發(fā)展作為教育教學(xué)的目的，在生物課堂上不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，重視發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，敢于實踐，貫徹生物實驗教學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)，巧用生物實驗，使生物教學(xué)質(zhì)量提高。