第一篇：水的運(yùn)動(dòng)教案

水的運(yùn)動(dòng)詳案

【導(dǎo)入】上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了大氣的熱狀況和大氣運(yùn)動(dòng)最后以部分內(nèi)容。自然環(huán)境中除了大氣圈，還有生物圈、水圈和巖石圈與我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)。這一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下水圈。【板書(shū)】第二節(jié) 水的運(yùn)動(dòng)

一、水循環(huán)

1、概念

2、水循環(huán)示意圖

3、水循環(huán)的意義

【過(guò)渡】

我們首先來(lái)看一句名詩(shī)：

《將進(jìn)酒》

作者：李白

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)耳聽(tīng)。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁。

這句詩(shī)句哪里是不符合現(xiàn)代科學(xué)的。對(duì)了，我們說(shuō)流水不腐戶樞不螻，地球上的水體是不斷循環(huán)運(yùn)動(dòng)的。那地球上的水又是如何運(yùn)動(dòng)的呢？ 現(xiàn)在我們假設(shè)你是一滴小水珠，現(xiàn)在你要開(kāi)始進(jìn)行一次環(huán)游地球的活動(dòng)。

首先，第一個(gè)問(wèn)題：作為一滴水，你會(huì)在地球的什么地方存在？ 那你最有可能會(huì)從哪里開(kāi)始你的旅行？

其次，要旅行，就要有資本，也就是旅行費(fèi)用，那么請(qǐng)你思考作為一滴水你的旅行資本是什么？

你的資本有兩個(gè)：第一個(gè)是太陽(yáng)賜予你的能量；另外一個(gè)是自然界賦予你的一種能力，就是讓你有三個(gè)身份，你可以根據(jù)自己的需要變換自己存在的方式。

好，現(xiàn)在，有了旅行費(fèi)用，知道了自己位于哪里，我們現(xiàn)在就開(kāi)始坐一趟環(huán)游旅行。我們把這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為水循環(huán)：在自然界中，水通過(guò)蒸發(fā)和植物蒸騰、水汽輸送等一系列環(huán)節(jié)，在各種水體之間進(jìn)行著連續(xù)不斷的運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)過(guò)程就稱(chēng)為水循環(huán)。你已經(jīng)迫不及待了吧。讓我們開(kāi)始旅行。

【引導(dǎo)問(wèn)題】現(xiàn)在假設(shè)你在海上，你會(huì)如何設(shè)計(jì)你的旅行線路？你的資本有兩個(gè)：太能輻射能和自然給你的三種身份。畫(huà)圖。標(biāo)注過(guò)程。

【引導(dǎo)問(wèn)題】你的旅行會(huì)給地球創(chuàng)造巨大的生命力，對(duì)地球的影響巨大。有什么巨大的影響呢？ 第一：是陸地上的水資源得以更新 第二；將四大圈層聯(lián)系起來(lái)；

第三：促進(jìn)個(gè)圈層之間的物質(zhì)遷移和能量交換。

二、世界洋流

【導(dǎo)入】同學(xué)們，來(lái)看這幅圖，這幅圖是二戰(zhàn)期間，德軍的潛艇順利的通過(guò)直布羅陀海峽出入地中海的情況。我們都知道潛艇的發(fā)動(dòng)機(jī)聲音是非常響的，那盟軍在直布羅陀海峽布置了當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的聲納技術(shù)，怎么就沒(méi)有檢測(cè)到德軍的潛艇呢？原因只有一個(gè)：德軍的潛艇關(guān)閉了發(fā)動(dòng)機(jī)。沒(méi)有動(dòng)力，潛艇還如何進(jìn)出海峽呢？因?yàn)楹Ｋ窃趧?dòng)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下海水運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。

海水運(yùn)動(dòng)的方式很多，我們平時(shí)經(jīng)常見(jiàn)到的有海浪、潮汐，海浪就是在風(fēng)力的作用下形成的最簡(jiǎn)單的一種海水運(yùn)動(dòng)形式；潮汐就是在日月引潮力的作用之下使海水發(fā)生周期性的漲落現(xiàn)象。

其實(shí)海水還有另外一種更加常規(guī)、更加重要的運(yùn)動(dòng)形式。就是洋流。【教授概念】什么是洋流？洋流是指海洋表層海水大規(guī)模的沿著一定方向有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)就形成了洋流。洋流又叫海流。那海水為什么會(huì)沿著一定方向大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)呢？動(dòng)力是什么？ 【同學(xué)回答】

【教師總結(jié)】很好，這個(gè)動(dòng)力可以是風(fēng)，可以是海水本身的性質(zhì)差異，所以根據(jù)成因，我們把洋流分為三類(lèi)：風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。風(fēng)海流就是在盛行風(fēng)的作用之下形成的；我們開(kāi)課前講的例子就是一個(gè)密度流。補(bǔ)償流就是哪里的水少了，其它地區(qū)的水就過(guò)來(lái)補(bǔ)充。【繼續(xù)講授】根據(jù)洋流水溫的性質(zhì)又可以分為暖流和寒流。這個(gè)和暖氣團(tuán)和冷氣團(tuán)的定義是一樣的。一般而言，從高緯流向低緯的是寒流，從低緯流向高緯的是暖流。

【畫(huà)圖講授】那么世界洋流運(yùn)動(dòng)有沒(méi)有規(guī)律可循呢？我們首先來(lái)看一幅世界洋流分布圖。看著這幅圖，告訴我真實(shí)的感受。那我在給各位這樣一幅圖呢？有什么想法沒(méi)有。

可能還是有點(diǎn)迷惑，下面我們就用簡(jiǎn)單的一個(gè)模式圖把整個(gè)規(guī)律總結(jié)出來(lái)。這是本節(jié)課最重要的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆記本跟我一起來(lái)畫(huà)一下。（寒暖流要注意；洋流的命名要注意）【規(guī)律】根據(jù)這幅模式圖，總結(jié)幾點(diǎn)規(guī)律：

1、中低緯海區(qū)，北半球順時(shí)針；南半球逆時(shí)針；

2、中高緯海區(qū)，北半球逆時(shí)針；南半球全球性的西風(fēng)漂流

3、印度洋地區(qū)，冬季逆時(shí)針，夏季順時(shí)針。

【意義】洋流會(huì)產(chǎn)生哪些地理意義呢？我們一起來(lái)看幾個(gè)例子。

第二篇：2.2 水的運(yùn)動(dòng)(教案)

2-2

水的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳市松崗中學(xué)

唐小軍

第一課時(shí)：《水循環(huán)》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然界中水循環(huán)的主要類(lèi)型、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)以及水循環(huán)的重要意義。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制各種水循環(huán)類(lèi)型的示

意圖，并能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)練的表述水循環(huán)的過(guò)程；能夠利用水循環(huán)的原理，分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。

德育情感目標(biāo)：使學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)性、運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性等辯證唯物

主義基本觀點(diǎn)；通過(guò)問(wèn)題討論，使學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：水循環(huán)的形成過(guò)程及實(shí)際應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：水循環(huán)的過(guò)程及成因

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法；多媒體輔助教學(xué)；問(wèn)題討論法；

學(xué)法指導(dǎo)：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、問(wèn)題討論、理論聯(lián)系實(shí)際掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)過(guò)程：

【激趣設(shè)懸引入】

李白詩(shī)《將進(jìn)酒》中有兩名句：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。其實(shí)從地理學(xué)的角度來(lái)看，這千古流傳的佳句，卻隱藏著一個(gè)巨大的錯(cuò)誤，你知道錯(cuò)在什么地方嗎？違背了地理學(xué)中的什么原理？

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)：第二節(jié)

水的運(yùn)動(dòng)的第一課時(shí)：水

循環(huán)

板書(shū)：水循環(huán) 【實(shí)驗(yàn)探究】

組織學(xué)生在課堂上做好教材上“模擬水循環(huán)”的實(shí)驗(yàn)。為了讓實(shí)驗(yàn)更明顯、快速，可以適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)條件，把“將器皿放在陽(yáng)光下直曬或用臺(tái)燈直接照射”的條件改為在“器皿下用酒精燈加熱”。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，讓學(xué)生注意觀察并思考如下一些問(wèn)題：

1、器皿中的水和小瓶中裝的沙分別相當(dāng)于現(xiàn)實(shí)中的什么？

2、為什么要在塑料紙蓋上壓放石頭，且要放在裝沙小瓶的正上方，其作用是什么？

3、要學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象。

教師歸納：觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：水從器皿中蒸發(fā)，然后在塑料紙上凝結(jié)，并沿壓放石頭的正下方滴落到小瓶中的沙上，這就類(lèi)似自然界中的水循環(huán)。【課件展示】 為了更直觀、準(zhǔn)確地反映自然界中的水循環(huán)情況，教師有步驟地播放多媒體課件：

水循環(huán)，如下圖。

教師邊播放課件邊提出一些問(wèn)題讓學(xué)生思考：

1、從水循環(huán)的發(fā)生領(lǐng)域來(lái)看，水循環(huán)可以分哪幾類(lèi)?；圖中的A—B—C過(guò)程，A—D—E—G、H過(guò)程，I—J—E過(guò)程分別屬于何種水循環(huán)類(lèi)型？ 學(xué)生回答：海上內(nèi)循環(huán)；海陸間大循環(huán)；陸地內(nèi)循環(huán)。

2、各種水循環(huán)的完成，各要通過(guò)哪些主要的環(huán)節(jié)？ 學(xué)生回答：

海陸間大循環(huán)：海水蒸發(fā)——水汽輸送——凝結(jié)降水——徑流（地表、地下）—

—海洋

海上內(nèi)循環(huán)：

海水蒸發(fā)——水汽輸送——凝結(jié)降水到海洋

陸地內(nèi)循環(huán)：

陸地水蒸發(fā)、植物蒸騰——水汽輸送——凝結(jié)降水到陸地

3、根據(jù)水循環(huán)的過(guò)程，你能給水循環(huán)下個(gè)定義嗎？

學(xué)生回答、教師歸納：自然界中的水，通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)，在各種水體之間連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程叫水循環(huán)。

4、討論水循環(huán)的意義。

學(xué)生討論、教師總結(jié)歸納：①水循環(huán)聯(lián)系了地球的各個(gè)圈層，并在各個(gè)圈層間進(jìn)

行物質(zhì)和能量的交換。②使人類(lèi)賴(lài)以生存的水資源不斷得到更新、再生，并能持續(xù)利用③塑造了千姿百態(tài)的地表形態(tài)。

【問(wèn)題回放】 學(xué)生回答，新課引入時(shí)所提出的問(wèn)題：通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)的知識(shí)，李白詩(shī)句中的“奔

流到海不復(fù)回”違背了水循環(huán)的原理。

【知識(shí)擴(kuò)展】

為了充分利用自然界中的水資源，趨利避害，人類(lèi)根據(jù)水循環(huán)的原理，修建了眾多的水利工程。如我國(guó)舉世聞名的三峽水利工程；我國(guó)21世紀(jì)實(shí)行水資源優(yōu)化配置的超大型調(diào)水工程——南水北調(diào)工程；它們都是利用水循環(huán)的原理，通過(guò)影響水循環(huán)地表徑流這個(gè)環(huán)節(jié)，從而改變了水資源的時(shí)間分配和空間分配，實(shí)現(xiàn)了水資源在時(shí)間和空間上合理配置，達(dá)到了為人類(lèi)服務(wù)的目的。【學(xué)生活動(dòng)】

討論題：既然水是可以循環(huán)并能不斷更新、再生，所以說(shuō)水資源是“取之不盡，用之不竭”的。你是贊成還是反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)你的理由。討論過(guò)程略。【信息反饋】

課件展示下列問(wèn)題：是非題（正確的劃“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

1、修水庫(kù)可以起到調(diào)節(jié)河川徑流變化、防洪抗旱的作用。

2、塔里木河主要參與了海陸間水循環(huán)。

3、我國(guó)東南地區(qū)夏季的東南風(fēng)屬于水循環(huán)過(guò)程中的水汽輸送環(huán)節(jié)。

4、水循環(huán)能使海陸之間實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換。

5、水資源的不斷更新和再生主要通過(guò)陸地內(nèi)循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、水循環(huán)的定義和類(lèi)型：海上內(nèi)循環(huán)；海陸間大循環(huán)；陸地內(nèi)循環(huán)。

二、水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)：

海陸間大循環(huán)

海水蒸發(fā)——水汽輸送——凝結(jié)降水——徑流（地表、地下）

——海洋

海上內(nèi)循環(huán)

海水蒸發(fā)——水汽輸送——凝結(jié)降水到海洋

陸地內(nèi)循環(huán)

陸地水蒸發(fā)、植物蒸騰——水汽輸送——凝結(jié)降水到陸地

四、水循環(huán)的主要意義

2-2 水的運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

深圳市松崗中學(xué)

唐小軍

第二、三課時(shí)：《海水運(yùn)動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解海水運(yùn)動(dòng)的幾種主要形式；理解洋流形成的原因及分類(lèi)；

認(rèn)識(shí)世界洋流分布，識(shí)記重要洋流的名稱(chēng)；了解洋流對(duì)自然地理環(huán)境的主要影響。

能力目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生繪制世界洋流圖，培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力和動(dòng)手的能

力；通過(guò)問(wèn)題討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。

德育情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)洋流對(duì)自然環(huán)境的影響，認(rèn)識(shí)地理要素之間是

相互聯(lián)系和相互影響的以及讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋環(huán)境，防止海洋污染的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

洋流的分布規(guī)律；寒流與暖流的判別；洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

洋流的分布規(guī)律；寒流與暖流的判別。教法學(xué)法：

多媒體輔助教學(xué)法；對(duì)比教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)探究法；點(diǎn)拔、啟發(fā)、引導(dǎo)；教

學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件；玻璃水槽；

教學(xué)過(guò)程： 【新課導(dǎo)入】

漂流瓶問(wèn)題：澳大利亞小孩杰克在悉尼附近海灘上拾到一只漂 流瓶，打開(kāi)一看，瓶?jī)?nèi)有一封來(lái)自秘魯小朋友寫(xiě)的祝愿信。看完信后，小杰克馬上寫(xiě)了一封回信，放到漂流瓶中，并且將 漂流瓶扔回到悉尼附近的海中。請(qǐng)想一想，漂流瓶是如何漂洋 過(guò)海到達(dá)悉尼的？你認(rèn)為秘魯小孩有沒(méi)有可能收到小杰克的回 信？為什么？

板書(shū)：第二節(jié)

海水運(yùn)動(dòng) 【新知講授】

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)海水運(yùn)動(dòng)有哪些主要的形式？（板書(shū)：

一、海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：海浪、潮汐、洋流）【教師簡(jiǎn)要講解海浪與潮汐內(nèi)容】

1、聯(lián)系東南亞海嘯講解海浪知識(shí)：

印度尼西亞蘇門(mén)答臘島西北海域，于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2004年12月26 日上午8時(shí)發(fā)生里氏8.9級(jí)強(qiáng)烈地震。地震引發(fā)的海嘯造成了遠(yuǎn)比 地震本身慘重得多的損失。海嘯以震中為中心向四面八方傳播，像 一頭猛獸迅速撲向周邊地區(qū)，造成了死亡人數(shù)超過(guò)22萬(wàn)，以及重

大的財(cái)產(chǎn)損失。海嘯是由海底地震、火山爆發(fā)或風(fēng)暴潮引起的巨浪，是海浪的一種，它的出現(xiàn)將給沿海地區(qū)居民造成巨大的災(zāi)難。

問(wèn)題討論：俗語(yǔ)說(shuō)：無(wú)風(fēng)不起浪。你贊成這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 學(xué)生討論：略

2、課件展示（Flash動(dòng)畫(huà)）：月相與潮汐現(xiàn)象。

潮汐是在日、月等天體的引力作用下產(chǎn)生的海水周期性的漲落 現(xiàn)象。當(dāng)日、地、月成一直線時(shí)，日、月引力疊加，形成大潮； 當(dāng)日、月、地呈直角關(guān)系時(shí)，引潮力減少，形成小潮。【承轉(zhuǎn)】

在三種形式的海水運(yùn)動(dòng)中，洋流規(guī)模巨大，對(duì)地理環(huán)境影響廣 泛是海水運(yùn)動(dòng)中最重要的形式，也是本課要講的重點(diǎn)內(nèi)容。（板書(shū)：

二、洋流的形成與分類(lèi)：）【實(shí)驗(yàn)觀察】

在實(shí)物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，水動(dòng)；加泡沫顆粒，來(lái)回吹，水不按一定方向動(dòng)；用氣筒在一個(gè) 方向吹，水在沿一定方向流動(dòng)，這類(lèi)似于風(fēng)海流；水槽內(nèi)未吹氣 的地方，水也在流，這類(lèi)似于補(bǔ)償流。【讀圖過(guò)渡】

讀教材上“地球上風(fēng)帶模式圖與洋流模式圖”（如下圖）。對(duì)比兩模 式圖，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)，思考回答下列問(wèn)題：

1、據(jù)洋流模式圖，給洋流下一個(gè)定義。

學(xué)生回答：海洋表層的海水沿著一定的方向有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)叫洋流。

2、仔細(xì)觀察：風(fēng)帶中的風(fēng)向與洋流的流動(dòng)方向有什么樣的關(guān)系？ 這說(shuō)明洋流形成的主要?jiǎng)右蚴鞘裁矗?/p>

學(xué)生回答：洋流的流動(dòng)方向基本上與風(fēng)向一致，這說(shuō)明定向風(fēng)的作 用是形成風(fēng)的主要?jiǎng)恿Γ饕颉＝處熀?jiǎn)要?dú)w納總結(jié)：

除了風(fēng)力作用形成的風(fēng)海流外，形成洋流的原因還有因海水的補(bǔ)償 作用而形成的補(bǔ)償流以及因海水的密度差異而形成的密度流。（板書(shū)：

1、洋流按成因分類(lèi)有：風(fēng)海流、補(bǔ)償流、密度流）

洋流還可以根據(jù)水溫的相對(duì)高低來(lái)分類(lèi)。閱讀教材52頁(yè)，根據(jù)教材 內(nèi)容，判別下列圖中A、B、C洋流屬于寒流還是暖流？

【教師歸納】

暖流是指海水由水溫相對(duì)高的海區(qū)流向水溫相對(duì)低的海區(qū)的洋流。寒流則相反。

（板書(shū)：

2、洋流按水溫相對(duì)高低分類(lèi)：有寒流、暖流）【課件展示】

展示“洋流模式動(dòng)畫(huà)圖”與“世界洋流動(dòng)畫(huà)分布圖”，提出以下問(wèn) 題讓學(xué)生思考討論：

1、世界洋流分布的實(shí)際情況與洋流模式圖的分布情況有何差異？（要點(diǎn)提示：對(duì)比南、北半球中、高緯度海區(qū)的洋流分布情況）。

2、南北半球的中低緯海區(qū)（副熱帶海區(qū)為中心）的洋流流向有何 規(guī)律？

（要點(diǎn)：海水在風(fēng)力、地轉(zhuǎn)偏向力及海陸分布的影響下，北半球海 水呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，南半球則呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。）

3、為什么北印度洋海區(qū)的洋流冬、夏流向會(huì)相反？冬、夏洋流流 向的特點(diǎn)是什么？

（要點(diǎn)：北印度洋海區(qū)面積小，受季風(fēng)影響形成季風(fēng)洋流。夏季在 西南季風(fēng)的作用下，海水向東流，呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)；冬季在東北 季風(fēng)的作用下，海水向西流，呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。）

4、在學(xué)習(xí)了洋流分布規(guī)律的基礎(chǔ)上，你還能提出一些什么問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)一些什么規(guī)律？

（學(xué)生有可能會(huì)提出：為什么北半球的西風(fēng)漂流（北大西洋暖流、北太平洋暖流）是暖流而南半球的西風(fēng)漂流卻是寒流？為什么北半 球的高緯海區(qū)洋流為環(huán)流形式而南半球這種環(huán)流形式不存在？等等。學(xué)生有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：在副熱帶海區(qū)的南北半球，大洋東岸洋流的 性質(zhì)都為暖流而大洋的西岸則為寒流；大洋東西兩側(cè)的洋流從成因 來(lái)看為補(bǔ)償流南北兩側(cè)則為風(fēng)海流??）（板書(shū)：

三、世界洋流的分布規(guī)律）【問(wèn)題回放】

再回到新課導(dǎo)入時(shí)的漂流瓶問(wèn)題：學(xué)生學(xué)習(xí)完洋流的分布規(guī)律后，應(yīng)該能解答漂流瓶問(wèn)題。教師可進(jìn)一步提出，漂流瓶在漂流的過(guò)程 中，分別要經(jīng)過(guò)哪些洋流，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

【設(shè)問(wèn)過(guò)渡】

1、課件展示“世界氣候類(lèi)型”的分布示意圖，提問(wèn)：

世界上有這樣一些地方：盡管靠近海洋，卻是沙漠廣布，你能說(shuō)出 這些地方的分布有什么規(guī)律嗎？仔細(xì)觀察，這些地區(qū)海域附近的洋 流有什么特點(diǎn)？洋流與這些地區(qū)沙漠的形成有因果關(guān)系嗎？

2、課件展示“世界著名漁場(chǎng)”分布圖：提問(wèn)：

請(qǐng)說(shuō)出世界上著名漁場(chǎng)的名稱(chēng)。世界上著名漁場(chǎng)的分布有什么特點(diǎn)？ 為什么這樣分布？

3、我國(guó)明朝鄭和曾七次下西洋，他總是選擇冬季從我國(guó)出發(fā)，夏 季返回，這是為什么？

（板書(shū)：

四、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：）

上述問(wèn)題在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)讀圖、討論、思考來(lái)一一解決。教 師在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)并板書(shū)：

1、洋流對(duì)氣候的影響：

寒流：降溫、減濕的作用。如，澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸

荒漠環(huán)境的形成。

暖流：增溫、增濕的作用。如，西歐溫帶海洋性氣候的形成。

2、洋流對(duì)漁場(chǎng)分布的影響：與寒、暖流交匯有關(guān)及上升流有關(guān)。

3、洋流對(duì)航海事業(yè)的影響：順著洋流航行比逆著洋流航行快。【視野拓展】

學(xué)生閱讀教材56頁(yè)“神奇的厄爾尼諾現(xiàn)象”，教師補(bǔ)充“拉尼娜” 現(xiàn)象，提高學(xué)生興趣，拓展知識(shí)面。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、海水運(yùn)動(dòng)的主要形式：海浪、潮汐、洋流

二、洋流的形成與分類(lèi)：

1、洋流按成因分類(lèi)有：風(fēng)海流、補(bǔ)償流、密度流

2、洋流按水溫相對(duì)高低分類(lèi)：有寒流、暖流

三、世界洋流的分布規(guī)律：

1、在熱帶和副熱帶海區(qū)，北半球洋流做順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)，南半球洋

流做逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。

2、在北半球中高緯海區(qū)，洋流呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。而南半球則為

西風(fēng)漂流。

3、北印度洋海區(qū)，夏季在海水向東流，呈順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)； 冬季海水向西流，呈逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)。

四、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響：

1、洋流對(duì)氣候的影響：

寒流：降溫、減濕的作用。如，澳大利亞西海岸和秘魯太平洋沿岸

荒漠環(huán)境的形成。

暖流：增溫、增濕的作用。如，西歐溫帶海洋性氣候的形成。

2、洋流對(duì)漁場(chǎng)分布的影響：與寒、暖流交匯有關(guān)及上升流有關(guān)。

3、洋流對(duì)航海事業(yè)的影響：順著洋流航行比逆著洋流航行快。

第三篇：水教案模板

精選水教案模板七篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的水教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過(guò)潑水節(jié)。）

板書(shū)：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書(shū)：（傣族）

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說(shuō)明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

（4）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開(kāi)。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒(méi)有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用有的有的還有的句式說(shuō)一完整話。（老師把句式寫(xiě)在黑板上。）

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫恚憩F(xiàn)了傣族人民的什么感情？

（對(duì)總理的尊敬、愛(ài)戴，像親人一般。）板書(shū)：愛(ài)戴

（7）我們敬愛(ài)的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和歡樂(lè)帶給傣族人民，說(shuō)明了什么？

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

板書(shū)：心連心

過(guò)渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說(shuō)這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

（三）自學(xué)生字、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念p#，不念b#。

樂(lè)：在歡樂(lè)一詞中念l8，另一個(gè)音念yu8，音樂(lè)。

2．字形：

樂(lè)：共5畫(huà)，第二筆是豎折，不要寫(xiě)成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字辛區(qū)分字形，不要混淆。幸字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫(xiě)成羊字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是辛字，第一個(gè)辛的豎要寫(xiě)成撇。中間是個(gè)西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。

族：不要丟了右上邊的臥人。

駛：左邊是個(gè)馬，右邊是歷史的史字，不要寫(xiě)成吏。要與使用的使區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)點(diǎn)，不要寫(xiě)成衤旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)火，最后一筆都要寫(xiě)成點(diǎn)，毛的最后一筆要寫(xiě)大些，把兩個(gè)火都包在里面，要注意寫(xiě)均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂(lè)器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字的字頭。

（六）作業(yè)。

1．寫(xiě)生字各一行。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

（二）初讀課文，理清思路。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽(tīng)邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫(xiě)周總理到來(lái)前的情況。

（4～6）自然段寫(xiě)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫(xiě)傣族人民的歡樂(lè)心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽(tīng)邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）今年是指哪一年？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）

板書(shū)：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫(huà)出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

板書(shū)：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

（2）趕來(lái)改成走來(lái)意思一樣嗎？

（不一樣。趕來(lái)有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽(tīng)說(shuō)敬愛(ài)的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛(ài)，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫(huà)出第3自然段中的比喻句，齊讀，說(shuō)說(shuō)本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

（6）一條條一串串說(shuō)明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過(guò)，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

（7）歡呼一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

（人們渴望見(jiàn)到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過(guò)歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想每句話的主要意思是什么？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫(huà)出這段中描寫(xiě)周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作說(shuō)明了什么？

板書(shū)：接過(guò)、敲著、踩著、跳舞

（說(shuō)明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說(shuō)說(shuō)討論的內(nèi)容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開(kāi)始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說(shuō)明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，是天大的喜事，是雙喜臨門(mén)。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂(lè)的情緒。

8．第6自然段描寫(xiě)了周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動(dòng)心情。）

2．為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

（六）布置作業(yè)。

1．寫(xiě)本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“失、覺(jué)、扔、掉、眼、睛、紙、船”等8個(gè)字。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，并能背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)理解課文，初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)與寫(xiě)。

2、用“像”字進(jìn)行仿寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的部分。

2、感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

3、初步形成環(huán)保意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

粉筆，生字卡片，PPT

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“側(cè)、卷、欣、賞、龜、鏡、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、船”兩字。

2、會(huì)讀20個(gè)新詞語(yǔ)，理解“兩側(cè)”“清澈”等詞語(yǔ)的意思；

3、會(huì)根據(jù)句式用“像”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提升語(yǔ)言能力。

3、通過(guò)理解課文，能夠有感情地朗讀，并感受風(fēng)景的優(yōu)美。

一、直接導(dǎo)入（課前板書(shū)課題27 清澈的湖水）

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第27課清澈的湖水。（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、讀課文5分鐘

師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文。并完成下面的要求(出示PPT)：

1、讀準(zhǔn)生字的字音，讀通課文。

2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、用橫線畫(huà)出課文中描寫(xiě)美麗風(fēng)景的句子。

PPT出示，師讀要求。

師：現(xiàn)在開(kāi)始，看誰(shuí)讀得仔細(xì)，找得準(zhǔn)確。

學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生讀完，檢查自學(xué)。

師：同學(xué)們，大家讀得真不錯(cuò)。現(xiàn)在讓我們來(lái)解決上面這三個(gè)問(wèn)題。

首先，這篇課文有幾個(gè)自然段？（生：5個(gè)）好的，大家都標(biāo)對(duì)了。現(xiàn)在我們來(lái)挑戰(zhàn)一下生字。

2、檢查字詞

（1）生字 3分鐘

PPT出示：生字大挑戰(zhàn)

側(cè) 卷 欣 幻 幼 龜 演

蕉 跨 鏡 映 扔 賞

第一行：

指名讀

預(yù)設(shè)：①學(xué)生讀對(duì)。師：你真棒！這一行有好幾個(gè)字都很難讀，像平舌音的側(cè)，還有“卷”是個(gè)多音字，把袖子“卷起來(lái)”讀第三聲（可以動(dòng)作演示），在“試卷”這個(gè)詞語(yǔ)里讀第四聲（讓學(xué)生聯(lián)系已有的認(rèn)知學(xué)習(xí)生字）。（PPT出示）請(qǐng)你做小老師，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。（全班齊讀）

②生讀錯(cuò)。師問(wèn)其他同學(xué)：他讀對(duì)了嗎？誰(shuí)能來(lái)幫助他？

a第二個(gè)同學(xué)讀對(duì)。師：xxx（第一個(gè)同學(xué)），你再讀一遍。這次讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在你帶領(lǐng)大家讀一遍。（全班齊讀）

b第二個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)。師：這幾個(gè)字確實(shí)很難讀，同學(xué)們跟著老師讀一遍。Xxx，你再讀一遍。

第二、三行：指名讀。重點(diǎn)：鏡、映、扔、賞這四個(gè)字是后鼻音。

開(kāi)火車(chē)讀所有生字。

（2）生詞4分鐘

師：?jiǎn)蝹€(gè)的生字大家會(huì)讀了，我們?cè)黾与y度，詞語(yǔ)，同學(xué)們，行嗎？

PPT出示：詞語(yǔ)大競(jìng)賽

? 波紋 石龜 鏡子山巒（luán）

? 香蕉 眼睛 兩側(cè)面包紙

? 卷起 欣賞 映出變幻 扔向

? 覺(jué)得 消失 表演跨（kuà）步

? 攥（zuàn）著 企盼 清澈

師：這一課要認(rèn)的詞語(yǔ)很多，先給大家兩分鐘，請(qǐng)結(jié)合課文下方的拼音，好好地認(rèn)一認(rèn)。兩分鐘后，老師每組抽一人，讀對(duì)，小組加一分。所以小組之間互相幫助。好，兩分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始！

學(xué)生認(rèn)讀。教師巡視。

兩分鐘后，師：準(zhǔn)備好給你們組加分了嗎？（抽選平時(shí)較差的學(xué)生）

競(jìng)賽結(jié)束。

點(diǎn)擊課件，出示：兩側(cè)（變紅色）是什么意思？（指名一個(gè)學(xué)生說(shuō)，說(shuō)對(duì)了表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了立即引導(dǎo)她聯(lián)系身邊事物理解詞語(yǔ)意思：

你的'左側(cè)是×××；你的右側(cè)是×××

這位小朋友的左側(cè)和右側(cè)就是他的“兩側(cè)”；大家說(shuō)一說(shuō)，你的兩側(cè)分別是誰(shuí)呢？ 師：我們一起再來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。

3、抓景物特點(diǎn)，感受風(fēng)景的優(yōu)美。共17分鐘

PPT重新展示要求

師：同學(xué)們，我們標(biāo)出了自然段，會(huì)讀了生字與生詞，現(xiàn)在，只剩下最后一個(gè)問(wèn)題，讓我們一鼓作氣戰(zhàn)勝它。誰(shuí)來(lái)向大家展示你畫(huà)的句子？（PPT根據(jù)學(xué)生回答出示句子）

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生回答

①一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋。3分鐘 師：你找的這個(gè)句子把什么寫(xiě)得很美？（浪花和波紋或者白色的浪花、長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋）師：是的，同學(xué)們請(qǐng)看圖，白色的浪花，長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，真的非常美。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋，你的心情怎樣？（指名答）

師：好，就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請(qǐng)1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀）②看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。5分鐘

出示句子。

師：你真有水平！找到了這么好的句子。那你為什么要找這一句呢？（一般學(xué)生應(yīng)該可以答出：這句話把山石寫(xiě)得很可愛(ài)很有趣之類(lèi)）

還有哪些同學(xué)也喜歡這個(gè)句子？你們又為什么喜歡這個(gè)句子呢？

（預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@一句把山石描寫(xiě)得活靈活現(xiàn)；因?yàn)槲蚁矚g青蛙和雄鷹；因?yàn)檫@一句用了比喻句??

是的，這個(gè)句子把山石比作動(dòng)物，將山石寫(xiě)得有趣極了，請(qǐng)大家看山石。

PPT出示圖片，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)。師：多么有趣的山石！能把山石的有趣可愛(ài)讀出來(lái)嗎（學(xué)生讀句子。一到兩名學(xué)生）

師：同學(xué)們讀得真好，這么讀山石更有趣了。同學(xué)們還記得我們以前也學(xué)習(xí)過(guò)一些有趣而又神奇的石頭嗎？（生：黃山奇石）是的，請(qǐng)大家抬頭看圖片。

PPT出示其他形狀的山石。請(qǐng)學(xué)生自由想象，請(qǐng)3位學(xué)生發(fā)言。

提供句式：

那邊的山石像(),這邊的山石像()。兔子在干什么（相機(jī)糾正學(xué)生的語(yǔ)病）

③湖面像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。5分鐘（學(xué)生有可能把“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”也畫(huà)進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)是描寫(xiě)風(fēng)景而不是感受。）

出示句子，讀這句話。你從這句話中讀懂了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：湖水很清）對(duì)呀，你真會(huì)讀句子！讓我們看圖——

PPT出示圖片，結(jié)合圖片理解 “湖水像一面鏡子”；

師：這湖水就像鏡子一樣明亮，映出了（藍(lán)天白云），還有(變幻的山巒)。

結(jié)合圖片理解“變幻”一詞：最好是動(dòng)畫(huà)演示，效果明顯一點(diǎn)。

師指圖：這湖水多情啊。課文中有一個(gè)詞說(shuō)明了湖水的清（清澈）（學(xué)生有困難，指課題）（——聯(lián)系課文內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)湖水“像鏡子一樣明亮”，幫助學(xué)生加深理解“清澈”一詞的意思。）

師：湖水像一面鏡子，這又是一個(gè)——（比喻），你還能說(shuō)說(shuō)什么像什么？

PPT出示句式和例子（┄┄像┄┄，1、湖水像一面鏡子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。

3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、楓葉像一只只美麗的蝴蝶。5、彎彎的月兒像小船。

6、小明的頭發(fā)像一個(gè)鳥(niǎo)窩。），學(xué)生自由想象，請(qǐng)3位學(xué)生回答。

學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)“老師像媽媽”一類(lèi)的錯(cuò)誤，要強(qiáng)調(diào)比喻是用于不同類(lèi)事物的。

④喲，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！3分鐘

（PPT演示）師：多么可愛(ài)的小魚(yú)，假如你是其中一條小魚(yú)，在這清澈的湖水中游著，你感覺(jué)怎樣？指名答后，立即要求該學(xué)生讀這句：那就請(qǐng)你帶著（）的感覺(jué)讀讀這一句吧。

（2）全班把以上四句配樂(lè)讀一遍。師：在這如畫(huà)的美景之中，你會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺(jué)？ PPT出示：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。1分鐘 師：在清澈的湖水中，小潔看到了天上的美景，也感受到水中魚(yú)兒的快樂(lè)，所以“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。”這是多么令人陶醉的美景啊！

課文我們先學(xué)到這里。下面我們學(xué)寫(xiě)生字。

三、生字書(shū)寫(xiě)7分鐘

（1）學(xué)習(xí)“覺(jué)”字

PPT出示她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。

師：同學(xué)們，紅字是什么？是我們要會(huì)寫(xiě)的字。現(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)翻到131頁(yè)。然后抬頭。覺(jué)的結(jié)構(gòu)是——（上下結(jié)構(gòu)），上面這部分叫學(xué)字頭，它的部首是——（見(jiàn)字底）。伸出你的右手，跟老師寫(xiě)一遍它的筆順：點(diǎn)、點(diǎn)、撇、點(diǎn)、橫溝、豎、橫折、撇、豎彎鉤。好，這個(gè)字我們會(huì)寫(xiě)了，現(xiàn)在請(qǐng)你觀察書(shū)上的紅字，要把這個(gè)字寫(xiě)好得注意什么？

預(yù)設(shè)：①、覺(jué)的上半部在橫中線的上面。

②、見(jiàn)的橫折的橫在橫中線稍微上面一點(diǎn)。

③、覺(jué)的上半部要寫(xiě)的寬一點(diǎn)。

老師強(qiáng)調(diào)覺(jué)字上面的點(diǎn)、點(diǎn)和撇總體上是并排的。

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺(jué)字，再寫(xiě)兩個(gè)。

師巡視指正，選擇一到兩份典型錯(cuò)誤用投影儀進(jìn)行指正。

同桌按要求互評(píng)，好的一個(gè)字打五角星，不好的幫忙糾正。

（2）學(xué)習(xí)“船“字

PPT出示船字

師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)“船”字，船的結(jié)構(gòu)是——（左右結(jié)構(gòu)），部首是——（舟），請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師來(lái)寫(xiě)一下筆順：撇、豎撇、橫折鉤、點(diǎn)、提（紅粉筆）、點(diǎn)、撇、

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。過(guò)程與方法：

通過(guò)比較方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的。

體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

教學(xué)活動(dòng)建議

學(xué)生在與水打交道的過(guò)程中，已了解了水的許多性質(zhì)和用途。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對(duì)象，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識(shí)提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過(guò)程中，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)物體的方法，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時(shí)，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在歸納認(rèn)識(shí)事物方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)及其屬類(lèi)——液體的特征，并采用競(jìng)賽活動(dòng)的形式鞏固學(xué)生對(duì)液體特征的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒(méi)有水會(huì)怎樣？ 如果沒(méi)有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？

水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來(lái)研究水的秘密？

板書(shū)各種感官的名稱(chēng)。

引入課題板書(shū)：觀察水。

二、用感官觀察水

有這么多的方法，誰(shuí)能安排一個(gè)合理的觀察順序？為什么這樣安排？

現(xiàn)在，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書(shū)沒(méi)有味道，沒(méi)有氣味，沒(méi)有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語(yǔ)。

三、再用感官，應(yīng)用比較的方法觀察水。

同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？

出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？

請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)交流。

出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）

請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)交流。

總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西。）

通過(guò)比較，我們學(xué)到了更多的水知識(shí)。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識(shí)周?chē)乃h(huán)境，了解水污染的一些情況。）

四、區(qū)分常見(jiàn)液體中的水

今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來(lái)嗎？大家試試看。

出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學(xué)生上講臺(tái)找一找，說(shuō)說(shuō)理由。是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？

五、拓展

實(shí)驗(yàn)探究水滴大小與流動(dòng)快慢的關(guān)系。

分別將1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盤(pán)的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤(pán)到一定角度，看看哪種水滴跑得快？

觀察實(shí)驗(yàn)并思考：

為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤(pán)？為什么要滴在同一“起跑線”上？

五、總結(jié)。

今天我們研究了什么？

我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？

人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)自己的身體。

六．安全教育

有關(guān)水的事故的教育

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水的流動(dòng)性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？

二、猜想、探索

提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？

三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決

1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？

四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證

1、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。

試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？

2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。

進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

活動(dòng)延伸：

水對(duì)我們有那些用處？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。

3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題。

1、今天，我和水?huà)寢屢黄饚е畬殞殎?lái)到了這里，可是看樣子水?huà)寢尯孟癫惶吲d，我們一起問(wèn)問(wèn)她好嗎?“水?huà)寢專(zhuān)鸀槭裁床桓吲d呀?”錄音：“我的孩子水寶寶不見(jiàn)了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來(lái)好不好?

2、每個(gè)小朋友跟前都有三個(gè)杯子，水寶寶就藏在其中的一個(gè)杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來(lái)

3、幼兒操作，教師巡回觀察。

4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來(lái)的?誰(shuí)是什么顏色?什么味道的。

5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。

6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?/p>

7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個(gè)小禮物，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，睜開(kāi)眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

教師小結(jié)：水是透明的。

教學(xué)內(nèi)容：

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第十九課

課前透視：

＜烏鴉喝水＞是一篇優(yōu)秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。全文內(nèi)容生動(dòng)有趣，通俗簡(jiǎn)潔，適合兒童朗讀和講述。學(xué)習(xí)本文不僅要學(xué)習(xí)一些生字和新詞，更要引導(dǎo)學(xué)生感悟到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發(fā)。

這篇童話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語(yǔ)文積累，感悟到烏鴉的聰明，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然有一定的難度。因此，教學(xué)中應(yīng)突出以讀為主，以讀促思的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說(shuō)話。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。

教學(xué)重點(diǎn)：

在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。

信息資料：

1、放大的文意圖或投影片

2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。

3、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話：出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎？知道它的一些故事嗎？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫幔浚ò鍟?shū)課題）

2、活動(dòng)：出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話，說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。（板書(shū)課題）

對(duì)話平臺(tái)：

導(dǎo)入（感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。）

1、組織學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，解決字音的問(wèn)題。

2、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？

（學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高閱讀能力，從低年級(jí)開(kāi)始，教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟。）

匯報(bào)（多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。）

1、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，糾正。

2、多形式讀文。（如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。）有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。

3、讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出課文的內(nèi)容。

（閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書(shū)成果，把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。）

寫(xiě)字（鞏固識(shí)字，提高寫(xiě)字水平。）

1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。如：謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

2、自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，組織互相評(píng)議。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。如：找、石等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死海”的有關(guān)資料

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎？”（幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)）

2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢？原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。（幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力）

二、幼兒操作活動(dòng)

過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢？（幼兒猜測(cè)）

1、那到底是怎樣的呢？我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸眩纯唇Y(jié)果怎樣？并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。

2、幼兒操作

3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)？（1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）

4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)？加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢？（鹽變多）

5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)？（2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。）

7、教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢？（觀察3桌杯子里的水，）水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，（出示標(biāo)記）1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多）噢？水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎？到底是什么關(guān)系？（幼兒討論）

9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)？（幼兒猜測(cè)）告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎？我們一起來(lái)觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)？原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

五、延伸活動(dòng)

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢？你們可以自己去試一試。

第四篇：水教案

《水》第二課時(shí)

劉洪英

一、教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動(dòng)的描述。

3、原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來(lái)了快樂(lè)，體會(huì)這種寫(xiě)的好處。

4、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字感受水的珍貴。

2、體會(huì)缺水時(shí)村子里人們愛(ài)水、盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課 水（板書(shū)）

2、水是很有意思的精靈。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁；在我們眼中，水是生命之源；而在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水，成了村子里最珍貴的東西。

3、出示中心句：水，成了村子里最珍貴的東西。（齊讀）（板書(shū)：珍貴）

4、這節(jié)課，就讓我們跟隨作者馬朝虎走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，去真切地體會(huì)水的珍貴。

二、整體感悟（2）

作者圍繞水的珍貴，為我們展示了三幅讓人難忘的畫(huà)面，是哪三幅畫(huà)面呢？

1、學(xué)生交流，師概括。（板書(shū)：挑水 洗澡 沖涼）

2、師小結(jié)：這是一個(gè)嚴(yán)重缺水的山村，一處小小的泉眼維系著全村人的生活。只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡；而在炎炎暑日，儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也難以解除驕陽(yáng)下的干燥和炎熱。

五、精讀品悟

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。（6）

1、讓我們先把目光聚焦到那一處小小的泉眼邊，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)？（指名讀）

2、這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到“水，成了村子里最珍貴的東西。”？

A、相機(jī)出示：“記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。”（1）學(xué)生談感受。（課件顯示數(shù)量詞：十公里之外，一處很小的，一個(gè)小時(shí)，一擔(dān)）

十公里之外：說(shuō)明取水的距離很遠(yuǎn)；一處很小的，告訴我們水源稀少；一個(gè)小時(shí)，說(shuō)明等待的時(shí)間長(zhǎng)，次數(shù)多；一擔(dān)，說(shuō)明取到的水很少。

（2）假如這段文字是電影里的一幅畫(huà)面，你看到了什么？

（驕陽(yáng)似火，崎嶇的道路上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)挑水的身影，即將干涸的泉眼邊，人們排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍急著取水??）

（3）嚴(yán)重的缺水給村子里的人們帶來(lái)的是什么？（痛苦、艱辛、沉重、苦澀、煎熬、心酸??）

是啊，這里面包含著多少艱辛與沉重啊！板書(shū)：缺水苦（4）誰(shuí)能讀出這份苦澀來(lái)？（指名讀、齊讀）

長(zhǎng)長(zhǎng)的路，小小的泉眼，重重的擔(dān)子，炎炎的烈日，這就是我村子里的水，難怪村子的人都這么說(shuō)——

B、出示“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水” 你是怎么理解這句話的？

水比酒還要貴重，村里人不想喝酒，而想喝水，說(shuō)明―― 水，成了村子里最珍貴的東西。（出示）

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)。（8）

1、那處很小的泉眼是全村人生命的源泉，但遠(yuǎn)水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。讓我們走進(jìn)第二個(gè)場(chǎng)景。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第2小節(jié)，這個(gè)場(chǎng)景中，哪些語(yǔ)句讓我們?cè)俅胃惺艿健八闪舜遄永镒钫滟F的東西”？

2、學(xué)生交流，相機(jī)出示：

出示：

那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來(lái)在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。（你猜這一段時(shí)間有多長(zhǎng)？）

出示：

只有在下雨天的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。（不是下雨天，就怎么樣？）

就讓我們?nèi)タ纯此麄兺赐纯炜煜丛璧那榫鞍桑〕鍪荆?/p>

只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣的無(wú)遮無(wú)擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。

(1)自己讀讀，從這段話中你讀出了孩子們和大人們洗澡時(shí)怎樣的心情？（痛快）（高興）（激動(dòng)）（享受）（興奮）（快樂(lè)）（幸福）（舒服）（愜意）（2）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀好這段文字。

請(qǐng)學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣？ 你從哪里聽(tīng)出了這份快樂(lè)？（奔跑跳躍，大呼小叫，仰起頭，張大嘴巴，去吃）

可以看出，他們得到水是如此的快樂(lè)！（板書(shū)：得水樂(lè)）

（4）讓我們也加入到他們的行列中去，感受痛痛快快洗澡的快樂(lè)吧！（齊讀）

3、只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡，只有在下雨天，家家戶戶建有的水窖才能儲(chǔ)到水，所以說(shuō)：“下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子”。（出示）

4、多少次的苦苦等待才盼來(lái)一場(chǎng)難得的好雨！這上天恩賜的甘霖給村子里的人們帶來(lái)多少歡樂(lè)啊！所以說(shuō)——水，成了村子里最珍貴的東西。（出示）

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)（2）

1、師引讀第三節(jié)：然而，這樣的下雨天就像——過(guò)節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里——畢竟太少了。更多的是——干燥和炎熱??

2、出示：母親用??幸福和痛快。

為什么那把鑰匙象征著權(quán)威？又象征著幸福和痛快呢？（有了鑰匙，就可以打開(kāi)水窖，它是權(quán)威的象征；有了鑰匙，才可享受水的甘甜，水的清涼，它又是幸福與痛快的象征）

（四）學(xué)習(xí)四——六節(jié)（18）

1、師：水窖打開(kāi)的那一刻終于盼來(lái)了！請(qǐng)默讀第四至第五自然段，邊讀邊找出觸動(dòng)你心弦的句子，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下你的感受。（3）

2、交流：（15）第四自然段

A、“一縷水的氣息撲面而來(lái)，我們都倒抽了一口涼氣。”（渴求水的我們對(duì)水特別敏感，盡管只是一縷水的氣息，也讓我們感到撲面而來(lái)，甚至不禁倒抽了一口涼氣。）

B、“頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得‘啊啊’大叫起來(lái)。”

（一勺淺淺的水，讓我們享受到了清涼，感到那般舒服。拓展：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們“啊啊”大叫？還會(huì)說(shuō)些什么呢？）

小結(jié)：是啊，此刻這四兄弟也許是世界上最幸福的人了，這種幸福是撲面而來(lái)的涼水的氣息；這種幸福是涼水從頭頂傾注而下的啊啊大叫；這一勺水帶來(lái)的舒暢令我至今難以忘懷。文章第五自然段作者細(xì)膩地寫(xiě)出了這一感受。這段文字中哪句話、那個(gè)詞又再次打動(dòng)了你的內(nèi)心？ 第五自然段

C、“從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋??”

a、“傾注而下”切入：母親緩緩地把水淋在我們頭上身上，卻讓我感覺(jué)是“傾注而下”，我們對(duì)水的渴望是那般的急切深刻，又是那樣的容易滿足！

b、“滑”切入： “滑”可以換成什么詞語(yǔ)？（流、淌）為什么不用流、淌？（水很少，很輕柔，很舒服）如果我們把水想像成二三月的和風(fēng)，想像成媽媽溫柔的手，那這種感覺(jué)仿佛就是被——（撫摸的感覺(jué)。）三個(gè)“滑過(guò)了”讓我們感受到這個(gè)缺水渴求水的孩子，此刻正在全身心地感受那些甘露般的甜美的水，心里是那般的喜悅和知足！

D、在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。（表現(xiàn)了對(duì)水的渴求和得到水后的舒服、滿足。）

“吸吮”切入：你仿佛看見(jiàn)每個(gè)毛孔在怎樣吸吮呢？這是怎樣的吸？拼命地吸、充分地吸、用力地吸、幸福的吸吮、痛快地吸吮、爭(zhēng)先恐后地吸、貪婪地吸)這樣拼命地吸、貪婪地吸，因?yàn)閺念^到腳，全身都渴極了！有了水的滋潤(rùn)，水的補(bǔ)充，所以“我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。”

E水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤(rùn)濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費(fèi)掉的水。

（體會(huì)到母親技藝高超，而且更見(jiàn)她節(jié)約用水。用略帶夸張的手法寫(xiě)出了水的珍貴，對(duì)水的愛(ài)惜！）

3、在這干燥炎熱的驕陽(yáng)天，母親用一勺水，給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)！請(qǐng)大家閉上眼睛，默默地享受一勺水給我們帶來(lái)的美妙體驗(yàn)。（詩(shī)歌出示，師范讀）

4、母親的一勺水從你頭上傾注而下，你有什么感覺(jué)？（指名讀，齊讀）

5、看著我們舒服的大叫，那么享受、那么痛快，母親重又鎖上水窖，笑著對(duì)我們說(shuō)——引讀課文第六自然段。

母親是不是糊涂了？怎么把“渴”說(shuō)成了“餓”呢？（一個(gè)“餓”字，寫(xiě)盡了水的珍貴，人們對(duì)水的渴望。）

這一句話包含著母親對(duì)孩子的疼惜和憐愛(ài)，也充滿了無(wú)奈和心酸，可見(jiàn)——水，成了村子里最珍貴的東西！（出示）

三、總結(jié)全文（2）

1、今天，我們跟隨作者馬朝虎到他的家鄉(xiāng)，看到了村子里的人們排隊(duì)挑水、下雨天洗澡、用一勺水解暑的情景，感受到了水，成了村子里最珍貴的東西。

2、沒(méi)水的日子是痛苦的，有水的日子是痛快的，缺水給村里人帶來(lái)了“苦”，可作者為什么要具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來(lái)的“樂(lè)”呢？

（這是一種反襯的寫(xiě)作方法。有水的快樂(lè)，反襯出沒(méi)水的痛苦，這樣一種強(qiáng)烈的對(duì)比，更讓我們感受到水對(duì)村民來(lái)說(shuō)是異常珍貴。）

3、生活在缺水地方的人，他們對(duì)水如饑似渴，相比之下生活在有“水都”之稱(chēng)的我們是多么的幸福啊！學(xué)到這兒，你們有什么話要說(shuō)嗎？

四、布置作業(yè)

1、編寫(xiě)幾條節(jié)約用水的公益廣告。

2、觀察生活中的節(jié)水小竅門(mén)，和大家交流交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

挑水 缺水苦 水 洗澡 得水樂(lè)(珍貴)沖涼

第五篇：運(yùn)動(dòng)教案小班

《運(yùn)動(dòng)教案小班9篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)教案小班第1篇

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)教案，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

2、學(xué)說(shuō)句子“X個(gè)XX，我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡。”

3、能按規(guī)則取放材料。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，知道點(diǎn)卡與物體數(shù)量的關(guān)系并會(huì)匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一套。

2、數(shù)量分別為一至五的動(dòng)物卡片(小雞、小鴨、山羊、奶牛、小馬)。

3、畫(huà)有春季運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖的分類(lèi)板一塊，上面貼有五面紅旗，紅旗上分別貼上五種動(dòng)物的圖標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)了。今天，它們要在森林里舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們看，有誰(shuí)呀?

教師引導(dǎo)幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)。

評(píng)析：活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒拿出自己椅子底下的動(dòng)物圖片，通過(guò)各種動(dòng)物的圖片吸引了幼兒的注意力，在幼兒相互討論各自的動(dòng)物名稱(chēng)中，充分地激發(fā)的幼兒活動(dòng)的興趣。

2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

(1)練習(xí)分類(lèi)。

師：要進(jìn)行比賽，首先要排好隊(duì)，誰(shuí)來(lái)幫助它們呢?

引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗上圖標(biāo)，把同類(lèi)的動(dòng)物排成一排。

評(píng)析：讓每位幼兒把自己手中的動(dòng)物圖片貼到分類(lèi)板上進(jìn)行分類(lèi)，既關(guān)注了每位幼兒，激發(fā)了每位幼兒活動(dòng)的興趣，又縮短了個(gè)別操作的時(shí)間，同時(shí)還很好地檢查了幼兒的操作結(jié)果。并為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

(2)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡的.符號(hào)意義，學(xué)習(xí)用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

師：在進(jìn)行比賽時(shí)，為了使大家一眼就能看出每種動(dòng)物有多少個(gè)，我們可以給每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡，點(diǎn)卡在哪兒呢?

教師出示點(diǎn)卡。

師：誰(shuí)愿意為每種動(dòng)物送上點(diǎn)卡呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒為每種動(dòng)物送上相應(yīng)的點(diǎn)卡，并說(shuō)說(shuō)為什么。引導(dǎo)幼兒邊送邊學(xué)說(shuō)短句“X個(gè)XX，我送給你X個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)卡”。

教師小結(jié)：點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)，就表示數(shù)量幾。

評(píng)析：教師不直接講解點(diǎn)卡的符號(hào)意義，而是先讓幼兒為動(dòng)物送點(diǎn)卡，允許幼兒出錯(cuò)。在幼兒操作的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師有針對(duì)性的提問(wèn)“為什么要給這種動(dòng)物送這張點(diǎn)卡”，在幼兒的講述和教師的小結(jié)中，使幼兒更好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，并進(jìn)行點(diǎn)卡與實(shí)物的匹配。此環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了在玩中學(xué)的理念，使幼兒在操作中加深認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)知識(shí)，而不是教師灌輸式的學(xué)習(xí)。

3、幼兒操作

師：剛才，小朋友幫每種動(dòng)物都送上了和它們一樣數(shù)量的點(diǎn)卡，你們真棒!可是還有許多動(dòng)物還沒(méi)有找到它們的點(diǎn)卡，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

出示幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒先數(shù)一數(shù)動(dòng)物的數(shù)量，再貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

教師巡視指導(dǎo)。

評(píng)析：本次集體操作過(guò)程，很好地鞏固了幼兒對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。教師在巡視指導(dǎo)的過(guò)程中，對(duì)于幼兒出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行了檢查。

4、結(jié)束活動(dòng)

師：剛才，我們幫每種動(dòng)物都送上了點(diǎn)卡，小動(dòng)物們很感謝我們，請(qǐng)我們?nèi)タ此鼈儽荣惸?

評(píng)析：整個(gè)活動(dòng)始終圍繞春季動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)展開(kāi)，最后以小動(dòng)物請(qǐng)我們?nèi)ビ^看比賽自然地結(jié)束活動(dòng)，使整個(gè)情境創(chuàng)設(shè)非常完整，而且使幼兒較好地感受到了幫助別人的快樂(lè)。

課后反思：

點(diǎn)卡相對(duì)實(shí)物來(lái)說(shuō)更加直觀，能使人一目了然，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)有一定的困難。為了使幼兒能順利地從實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)卡，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，通過(guò)各種動(dòng)物形象，激發(fā)了幼兒的興趣，并通過(guò)給動(dòng)物分類(lèi)、送點(diǎn)卡等過(guò)程，由淺入深，讓幼兒在輕松、愉快地操作中，很好地理解了點(diǎn)卡的符號(hào)意義，加深了對(duì)點(diǎn)卡的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)非常積極，活動(dòng)參與性較高，很好地達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。

運(yùn)動(dòng)教案小班第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉同伴的名字。

2.學(xué)習(xí)和同伴滾球的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉同伴的名字。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和同伴滾球的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.皮球若干。

2.幼兒活動(dòng)前有介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使用‘我的名字叫某某某，我是個(gè)可愛(ài)的小女（男）孩，希望大家喜歡我’這樣的一段話介紹自己。

活動(dòng)過(guò)程：

一、遞球游戲

1.幼兒站成一個(gè)大圓圈，教師在圓心和幼兒做遞球游戲，接到球的幼兒向大家介紹己。

你們喜歡玩球嗎？我們今天來(lái)玩一個(gè)傳球游戲，球遞給誰(shuí)，誰(shuí)就向大家介紹自己。

我的名字叫某某某，是個(gè)可愛(ài)的小女（男）孩，希望大家喜歡我。

2.在幼兒相互熟悉同伴的名字后，教師退出，幼兒站著圍成一個(gè)大圓圈，再做遞球游

戲。

二、幼兒圍坐成一個(gè)大圈，教師坐在圓心和幼兒做滾球的游戲。教師示范滾球方法接到球的幼兒說(shuō)出一個(gè)朋友的'名字，如：我的好朋友叫XXX，并把球傳給對(duì)方。教師在旁邊及時(shí)指導(dǎo)，如若球滾出圈外，教師幫忙把球撿回來(lái)。滾球的時(shí)候要對(duì)準(zhǔn)你的朋友，用力不要太大也不要太小，太大就會(huì)把球滾出去；太小的話，好朋友接不到球。

運(yùn)動(dòng)教案小班第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事中角色的關(guān)系，了解故事的情節(jié)發(fā)展。

2、在看看、猜猜、議議、講講的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過(guò)程。

3、通過(guò)閱讀本文感受老鼠一家相親相愛(ài)的感情。

4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀本文感受老鼠一家相親相愛(ài)的感情。

幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大本圖畫(huà)故事書(shū)，幼兒用書(shū)人手一本

2.DVD：《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》

3.老鼠爺爺手偶一個(gè)，小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片，初步了解故事主人--老鼠爺爺。

教師：這是誰(shuí)？爺爺。你從哪里看出來(lái)是爺爺?shù)模亢印煻贰⒀坨R等。

討論：爺爺在干什么？看什么書(shū)？

（引導(dǎo)幼兒用一邊……一邊……來(lái)講述）你從哪里看出來(lái)是爺爺？

二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。

1.教師引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的----，認(rèn)識(shí)老鼠一家。

討論：看看老鼠爺爺家里有誰(shuí)呢？爸爸、媽媽。他們有幾個(gè)孩子？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。看看姐姐妹妹系著什么顏色的圍裙？誰(shuí)是哥哥弟弟？大一點(diǎn)的是哥哥，小一點(diǎn)的是弟弟。

2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書(shū)，觀察老鼠做蛋糕的動(dòng)態(tài)。

討論：做蛋糕是件很復(fù)雜的事情，老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問(wèn)：老鼠媽媽在干什么？

3.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書(shū)的----，動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞：打、倒、和、搬、舀。

討論：做蛋糕真有趣，你們想做蛋糕嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。

4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動(dòng)作。

5.教師引導(dǎo)幼兒觀看DVD，在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。

討論：

做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？怎么辦呢？回來(lái)時(shí)，被誰(shuí)看見(jiàn)了？老鼠爺爺問(wèn)什么呢？

老鼠爸爸（媽媽、哥哥、姐姐、弟弟）是怎么回答的呢？

教師：做蛋糕真是一件辛苦的事情呀，爸爸說(shuō)：哎呀，這比參加運(yùn)動(dòng)會(huì)還要累嘛！老鼠媽媽說(shuō)：嗯，這不就像一個(gè)沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？

三、延伸活動(dòng)，共同祝福老鼠爺爺過(guò)生日。

討論：蛋糕怎么樣了？大家把老鼠爺爺請(qǐng)出來(lái)，爺爺看到大大的蛋糕，心里怎么樣呀？它會(huì)怎么說(shuō)？

教師：看到爺爺這么開(kāi)心，小老鼠們心里怎么樣呀？他們會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么？還會(huì)說(shuō)什么祝福的話？我們一起來(lái)給老鼠爺爺唱生日歌吧。

四、完整播放DVD，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)有愛(ài)心的孩子。

討論：給爺爺做生日蛋糕很辛苦、很累，為什么小老鼠們還是很開(kāi)心呢？老鼠的一家是怎樣的一家人？

教學(xué)反思：

活動(dòng)時(shí)從認(rèn)識(shí)老鼠爺爺入手，進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過(guò)生日的故事，將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買(mǎi)東西的.畫(huà)面提取出來(lái)，讓孩子們觀察一下它們?cè)诟墒裁矗颗c做蛋糕這件事有什么關(guān)系？進(jìn)而學(xué)習(xí)“急急忙忙”這個(gè)詞及動(dòng)作。最后才來(lái)講故事，讓孩子從故事中找出剛才問(wèn)題的答案，并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話：“要悄悄地做蛋糕，不要讓老鼠爺爺知道。”從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問(wèn)：“他們不是都在忙運(yùn)動(dòng)嗎，哪里來(lái)的時(shí)間做蛋糕呢？”這樣層層鋪墊，很適合小班年齡段的孩子，所有的問(wèn)題都能解答，孩子們顯得很高興，感覺(jué)很自信。最后完整講述故事的時(shí)候，孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問(wèn)題答案的心情吸引，聽(tīng)得很認(rèn)真，效果也比原先邊講故事邊提問(wèn)要好。今后遇到這樣的繪本教學(xué)，可以找出這次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題，然后從這個(gè)問(wèn)題入手，在聽(tīng)故事之前先解決這個(gè)問(wèn)題或提出疑問(wèn)，將繪本中的一些相關(guān)畫(huà)面先提取出來(lái)幫助孩子理解、尋找答案，最后再來(lái)完整講述故事，這樣的學(xué)習(xí)效果明顯，目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達(dá)成。

本文擴(kuò)展閱讀：運(yùn)動(dòng)會(huì)指體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)等大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，只是范圍不同。最早的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是古希臘的古代奧運(yùn)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)中，每人都能展現(xiàn)自己的光彩，迎接勝利的喝彩。

運(yùn)動(dòng)教案小班第4篇

問(wèn)題與思考

1、幼兒的運(yùn)動(dòng)游戲就是幼兒的生活體驗(yàn)，老師從生活中還有哪些事件或故事可以成為教學(xué)內(nèi)容的材料？

2、課程當(dāng)中老師可以應(yīng)用哪些技巧增加幼兒的肢體探索機(jī)會(huì)？

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

一、課程設(shè)計(jì)

以“爸爸媽媽的小幫手”作為課程設(shè)計(jì)的主軸，讓小朋友能從生活中學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)，是一個(gè)好的.設(shè)計(jì)概念。

課程設(shè)計(jì)中加入重力（提椅子）及四肢同時(shí)運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)，增進(jìn)幼兒對(duì)肢體動(dòng)作的探索能力。

課程設(shè)計(jì)納入了創(chuàng)造力的教學(xué)概念，從原本“推”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出許多不同的操作方式，增加了動(dòng)作的探索。幼兒能以自己的能力完成老師交付的任務(wù)，這就是幼兒運(yùn)動(dòng)游戲課程設(shè)計(jì)的精神。

二、教學(xué)技巧

律動(dòng)教學(xué)以帶有故事情境的律動(dòng)來(lái)開(kāi)展，利用口訣，加強(qiáng)了律動(dòng)的互動(dòng)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并能在一開(kāi)始就烘托出整節(jié)課的良好教學(xué)氣氛。

以伸展運(yùn)動(dòng)探索肢體動(dòng)作并逐漸伸展，能讓幼兒體驗(yàn)肢體的變化。但應(yīng)注意因幼兒對(duì)力道控制不佳，所以做伸展運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)避免搖晃式的，應(yīng)伸展到特定的點(diǎn)后停頓約十秒鐘，再?lài)L試同一定點(diǎn)伸展3-5次后換另一個(gè)定點(diǎn)。

伸展運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)時(shí)采用漸進(jìn)的方式能激起幼兒突破自我的動(dòng)機(jī)，也促使幼兒更加盡力地去完成任務(wù)，這樣既增加了自信心的培養(yǎng)，也容易提升孩子的成就感。

以“椅子”取代“水桶提水”是材料的取代，不但提升了幼兒的參與度，而且可以提升幼兒對(duì)材料的使用能力。教師在課程中特別交代幼兒應(yīng)該“輕放”，如此才能掌握“材料不能因課程的使用而有所破壞”的原則，教師應(yīng)該隨時(shí)提醒小朋友愛(ài)惜所使用的材料。

教師發(fā)現(xiàn)幼兒動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)，能停下來(lái)再次提醒，這是很重要的指導(dǎo)技巧。

當(dāng)幼兒動(dòng)作不明確或者錯(cuò)誤時(shí)，如果不會(huì)立馬造成危險(xiǎn)或者影響到他人，不用立即停止課程，等幼兒親身經(jīng)歷后再做重點(diǎn)提醒即可，以免影響已有動(dòng)機(jī)，并且如此操作，能讓幼兒對(duì)自身動(dòng)作有更深的體驗(yàn)。

指導(dǎo)的過(guò)程掌握了“循序漸進(jìn)”的原則，并為幼兒提供多元的動(dòng)作探索機(jī)會(huì)，不但使課程內(nèi)容充實(shí)，還能增強(qiáng)幼兒創(chuàng)造能力。

運(yùn)動(dòng)教案小班第5篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運(yùn)送物品。

2、能夠克服困難，堅(jiān)持把蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每?jī)擅變?個(gè)蘿卜。

2、音樂(lè)磁帶，小白兔頭飾若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、和幼兒聽(tīng)節(jié)奏音樂(lè)，一起活動(dòng)身體。

2、在休息時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物，一引出小白兔，激發(fā)幼兒興趣。

3、（1）、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小白兔是怎樣活動(dòng)的，并學(xué)小

白兔活動(dòng)身體。

（2）、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動(dòng)作。

4、組織幼兒分組練習(xí)正面向前跳和兩人同時(shí)側(cè)身前跳動(dòng)作。

（1）、教師把幼兒分成三組讓幼兒在“草地”練習(xí)小白兔跳躍的動(dòng)作，注意兩人之間保持一定的`距離，不要撞倒小朋友。

（2）、幼兒自由玩跳躍游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時(shí)要雙腳同時(shí)抬起，同時(shí)落地，兩只手分開(kāi)放在頭上，拇指和食指成“V”型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，一步一步往前跳。

（3）、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時(shí)側(cè)身往前跳。

5、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲：小白兔運(yùn)蘿卜。

（1）、出示一堆蘿卜，請(qǐng)幼兒幫忙運(yùn)蘿卜，用手、腳，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。

（2）、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運(yùn)動(dòng)。

（3）、運(yùn)蘿卜大賽：幼兒分兩組，請(qǐng)兩名幼兒側(cè)身抬著一個(gè)蘿卜，用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)，最先完成任務(wù)的組獲勝。

運(yùn)動(dòng)教案小班第6篇

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、模仿蟲(chóng)類(lèi)飛、爬、跳。

2、按運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、蟲(chóng)蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式課件，透明大塑料瓶三個(gè)（瓶身分別貼上毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱圖案）蟲(chóng)類(lèi)粘貼卡（蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲(chóng)、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲(chóng)、螳螂、蟈蟈）。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蟲(chóng)類(lèi)。

【活動(dòng)過(guò)程】 ?一、導(dǎo)入。

仔細(xì)看看都有哪些？

二、探究活動(dòng)。

1、蟲(chóng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式——爬。

播放課件，認(rèn)識(shí)這個(gè)蟲(chóng)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它怎樣走路？還有哪些蟲(chóng)是爬來(lái)爬去的？模仿它爬的樣子。

2、蟲(chóng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式——飛。

播放課件，認(rèn)識(shí)它嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？它怎樣走路？還有哪些蟲(chóng)是飛來(lái)飛去的？模仿飛行的樣子。

3、蟲(chóng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式——跳。

播放課件，誰(shuí)來(lái)了？它怎樣走路？在哪見(jiàn)過(guò)？還有哪些蟲(chóng)是跳著走路的？蟲(chóng)蟲(chóng)還會(huì)怎樣走路？

小結(jié)：有些蟲(chóng)會(huì)爬，有些蟲(chóng)會(huì)飛，有些蟲(chóng)會(huì)跳。

三、分類(lèi)活動(dòng)。

出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲(chóng)類(lèi)粘貼卡片，按照蟲(chóng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式嘗試分類(lèi)。

【延伸活動(dòng)】 ?帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識(shí)身邊常見(jiàn)的蟲(chóng)類(lèi)，知道它們的.名字，觀察它們的運(yùn)動(dòng)方式。

科學(xué)知識(shí)：

蟲(chóng)類(lèi)的基本運(yùn)動(dòng)方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲(chóng)類(lèi)會(huì)綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動(dòng)方式，如蝴蝶既會(huì)飛行又會(huì)爬；螞蚱會(huì)跳、會(huì)飛、會(huì)爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長(zhǎng)，教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)類(lèi)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。

【教學(xué)反思】 ?本次活動(dòng)結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動(dòng)興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)讓幼兒探究、模仿蟲(chóng)類(lèi)的運(yùn)動(dòng)方式，利用飲料瓶制作分類(lèi)記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類(lèi)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在探究活動(dòng)中，既感知了生物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性、模仿了各種動(dòng)物行為，又能夠辨別生物種類(lèi)的相似和不同。活動(dòng)讓幼兒表達(dá)昆蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)，把科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識(shí)相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

運(yùn)動(dòng)教案小班第7篇

設(shè)計(jì)意圖：

挑戰(zhàn)極限，是人們熱愛(ài)生命，珍惜生命的體現(xiàn)。挑戰(zhàn)極限，其實(shí)就是把人類(lèi)最大潛能盡情展現(xiàn)，勇于挑戰(zhàn)極限就是把心中的夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中濃墨重彩的描繪。這學(xué)期我們結(jié)合小班幼兒的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)置了適合他們發(fā)展的'挑戰(zhàn)性的體育環(huán)境--過(guò)橋，利用高低不同的平衡木，采用一些問(wèn)題情景，適度創(chuàng)造與其年齡相適應(yīng)的“困難”，使運(yùn)動(dòng)環(huán)境具有適宜的挑戰(zhàn)性，使幼兒不斷的體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在挑戰(zhàn)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)走平衡、挑戰(zhàn)走拱橋的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)本領(lǐng)。

2、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員在平衡木的平穩(wěn)移動(dòng)，手腳協(xié)調(diào)及通過(guò)難點(diǎn)的程度來(lái)發(fā)展其運(yùn)動(dòng)水平。

3、培養(yǎng)幼兒具有吃苦耐勞，培養(yǎng)克服困難的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種高低不同的平衡木 拱形橋 小動(dòng)物若干 挑擔(dān)玩具 大小紙箱活動(dòng)內(nèi)容：

1、練習(xí)走平衡木

2、小熊過(guò)橋

3、小羊過(guò)橋

4、體操運(yùn)動(dòng)員

5、探寶

6、給小動(dòng)物送糧食

7、小猴爬山

8、送禮物

9、花果山

10、勇敢的小動(dòng)物

運(yùn)動(dòng)教案小班第8篇

活動(dòng)目的：1、動(dòng)力目標(biāo)：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣以及規(guī)則意識(shí)及協(xié)作精神；

2、能力目標(biāo)：在與父母游戲中發(fā)展幼兒的滾輪胎和跑的能力；

3、親子目標(biāo)：督促家長(zhǎng)關(guān)注孩子的體能發(fā)展，和孩子一起培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，為孩子的將來(lái)建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

活動(dòng)形式：體操表演、親子體能比賽。

活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)：周五 幼兒園廣場(chǎng)及東涌路

活動(dòng)原則：

1、安全第一。不管在園里舉行還是在外面租場(chǎng)地舉行，必須保證每一個(gè)孩子的安全

2、家長(zhǎng)和孩子齊參與。讓每一位家長(zhǎng)和孩子都參與到我們活動(dòng)中來(lái)，家長(zhǎng)不再是單純的.觀眾和欣賞者，要積極參與做一個(gè)讓孩子自豪驕傲的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

3、公平、博愛(ài)原則。活動(dòng)中體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)，公平比賽原則，讓孩子們樹(shù)立良好的競(jìng)賽風(fēng)格，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，同時(shí)要給每個(gè)孩子準(zhǔn)備一份獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)孩子和家長(zhǎng)們的全心投入。

物品準(zhǔn)備

音響、照相機(jī)、攝像機(jī)、活躍氣氛的小喇叭，哨子、班級(jí)牌

游戲道具（輪胎、圓筒、高走道）

要求

家長(zhǎng)一到園就介紹活動(dòng)時(shí)間和流程，公布運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目和比賽規(guī)則。

要求家長(zhǎng)理解自己孩子的表現(xiàn)，相信自己的孩子是最棒的，為孩子加油、助威，積極肯定孩子的表現(xiàn)；別的家長(zhǎng)和孩子比賽的時(shí)候也要熱烈鼓掌加油；提示孩子要遵守游戲規(guī)則。做到友誼第一、比賽第二。

遵守會(huì)場(chǎng)秩序，不丟垃圾，不到處走動(dòng)，不跑到前面照相或錄像，告知家長(zhǎng)幼兒園已為孩子們請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)照相和錄象人員。

流程：

一、主持人講話、運(yùn)動(dòng)員講話、家長(zhǎng)代表講話、院長(zhǎng)致辭。

二、開(kāi)幕式。

三、團(tuán)體操

四、幼兒休息

五、親子游戲

愚公移山

幼兒家長(zhǎng)分兩隊(duì)（橙子、蘋(píng)果隊(duì)）先有幼兒將輪胎滾障礙，以s型滾到家長(zhǎng)面前，再有家長(zhǎng)將輪胎圍著大圓筒滾一周，再將輪胎抬到長(zhǎng)跑道上滾下去，以此類(lèi)推將輪胎擺成山。那一隊(duì)快那一對(duì)獲勝。

六、閉幕式

七、家長(zhǎng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)教案小班第9篇

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》

歡快的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們好！（老師好！）

今天，樹(shù)林里可熱鬧了，原來(lái)是小動(dòng)物們正在舉行小小運(yùn)動(dòng)會(huì)。小豬樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“你們?nèi)祟?lèi)去年舉辦奧運(yùn)會(huì)，今年又舉辦亞運(yùn)會(huì)，我們動(dòng)物界也要開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比，賽一賽。” 小朋友，你們想不想去看一看？

2、出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒完成問(wèn)題。

哇！這么多小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，好熱鬧啊！我都看花眼了，那誰(shuí)看清楚了告訴我：

a、運(yùn)動(dòng)會(huì)上有哪些小動(dòng)物？（小鳥(niǎo)、小馬、烏龜、小魚(yú)、兔子）

b、他們分別在做什么？（小鳥(niǎo)在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚(yú)在游，兔子在跳）

c、誰(shuí)來(lái)表演一下：小鳥(niǎo)怎樣飛，小馬怎樣跑······

3、教師小結(jié)，即興編出兒歌。

a、教師邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。

小鳥(niǎo)飛，飛得高。

小馬跑，跑得快。

烏龜爬，爬得慢。

小魚(yú)游，游得歡。

兔子跳，跳得遠(yuǎn)。

b、聽(tīng)音樂(lè)，大家一起來(lái)表演。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

1、我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)。

教師室內(nèi)轉(zhuǎn)圈做動(dòng)作，轉(zhuǎn)到誰(shuí)那里誰(shuí)來(lái)回答。

（除了上述兒歌中的動(dòng)作，還可適當(dāng)增加小貓走、袋鼠跳等。）

2、我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。

教師說(shuō)出動(dòng)詞，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、拓展延伸

教師和幼兒一起來(lái)做韻律操《我真的很棒》。

我真的很棒，我真的很棒。我可以走一走，我走呀走呀走。

我真的很棒，我真的很棒。我可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我真的很棒，我真的'很棒。我可以拍一拍，我拍呀拍呀拍。

我真的很棒，我真的很棒。我可以扭一扭，我扭呀扭呀扭。

我真的很棒，我真的很棒。我可以跑一跑，我跑呀跑呀跑。

我真的很棒，我真的很棒。我可以跳一跳，我跳呀跳呀跳。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日常生活中常用動(dòng)詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。

2、感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)教案小班9篇這篇文章共23222字。