第一篇：一年級道德與法治課程綱要

一年級道德與法治課程綱要

一.學生情況分析

一年級的小朋友，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征： 1.從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.三、教學總要求

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

四、教學措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學時間安排 第一周 ：我們愛整潔 第三周 ：我們有精神 第四周 ：我不拖拉 第五周 ：不做小馬虎 第六周 ：風兒輕輕吹 第七周 ：花兒草兒真美麗 第八周 ：可愛動物 第九周 ：大自然謝謝您 第十周：我和我的家 第十一周 ：家人的愛 第十二周 ：讓我自己來整理 第十三周 ：干點家務活 第十四周 ：我想和你們一起玩 第十五周 ：請幫我一下吧 第十六周：分享真快樂 第十七周 ：大家一起來

一年級下冊道德與法治 課程綱要

七里堂小學

高巧云

2017.2

第二篇：《道德與法治》一年級下冊課程綱要

《一年級道德與法治》下冊課程綱要

課程類型：小學思想品德必修

教學材料：人民教育出版社出版的《一年級道德與法治》下冊

授課時間：16課時左右

授課教師：馬海英^^^^^^^^

授課對象：小學一年級學生^^^^^^^^

課程目標：

培養(yǎng)良好的學習生活習慣。

學會有精神，面貌好。

珍惜時間，和拖拉說拜拜。

不做“小馬虎”。

親近大自然,喜歡在大自然中活動。

感受大自然的美和生命，熱愛大自然。

珍愛小動物，保護自己。

能用自己的方式愛親敬長。

學會交朋友，和朋友分享，同朋友合作。

課程內容：

小學《道德與法治》一年級下冊教材共四個主題單元16個課題。

第一單元：我的好習慣

1、讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

2、培養(yǎng)學生進取積極的學習態(tài)度

第二單元：我和大自然

1、引導學生在活動中體會大自然的美妙，培養(yǎng)學生觀察力、想象力、語言表達能力，以及欣賞美、鑒賞美的能力。

2、通過活動，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

3、培養(yǎng)學生搜集資料、整合資料的能力。

第三單元：我愛我家

1、讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

2、培養(yǎng)學生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質。

3.、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝他人、關愛他人。

第四單元：我們在一起

1、體驗大家齊心協(xié)力完成任務的快樂。

2、學會與他人一起合作完成任務，體會團結力量大。

3、體驗分享的快樂，培養(yǎng)學生的合作能力。

課程實施：

1、認真學習《全日制義務教育品德與生活課程標準》，把握課程的實質。

2、樹立開放的、綜合的課程觀。

3、樹立科學的學生觀，充分尊重學生的人格，創(chuàng)設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、確立新的教學觀，教學方式服務于學習方式。

5、尊重學生的差異，進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價。

6、創(chuàng)造性的使用教科書，開拓性地尋找和使用教學資源。

7、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

8、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

9、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

課程評價：

一、平時學習評價包括學習態(tài)度、作業(yè)情況、成績等構成。

1、學習態(tài)度包括：（1）預習情況（檢查學習內容的預習情況，獎勵小紅花）（2）課堂學習狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作，獎勵小紅花）

2、作業(yè)情況構成：（1）是否獨立完成（2）是否及時糾錯（3）是否有進步。（及時獎勵小紅花）

二、測試成績評價

形式：實驗抽查考試，統(tǒng)一命題；評定等級，并對優(yōu)秀和進步較大的同學獎勵測試星：（A）85分以上為優(yōu)秀A；（B）70—84為良好B；（C）60—69為及格C；（D）60分以下為不及格D。

第三篇：八年級道德與法治課程綱要學科課程綱要規(guī)范

2018—2019學上學期八年級道法課程綱要

【一般項目】

學校名稱：鞏義市河洛鎮(zhèn)實驗學校 課程類型：義務教育必修課程

教學材料：部編版九年級道德與法治上冊 適用年級：八年級 設計教師：郅文杰 設計時間：2018年8月

【課程元素】

[課程背景] 學情分析：

在改革開放的今天，讓學生了解我國改革開放以來在經濟、政治、文化現(xiàn)代化建設所取得的巨大成就，引導學生通過閱讀教材、查閱文獻資料、小組合作討論等方法讓學生走進生活，能夠正確利用網絡，學會理性參與網絡生活，能夠正確參與社會生活。

認識規(guī)則對維護社會秩序的重要作用，樹立以遵守規(guī)則為榮，以違反規(guī)則為恥的意識，自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。知道違法行為的含義，認識一般違法的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。知道責任的含義及來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，認識到自己的責任，能夠對自己的行為負責，努力做一個有責任感的人。認識到國家利益與人民利益在根本上是一致的，學會以實際行動維護國家利益，樹立國興我榮，國衰我恥，國家利益至上的觀念，堅決維護國家利益。牢固樹立國家利益至上觀念，增強危機意識和防范意識，增強維護國家利益的責任感和使命感。

我們面對的是一群活潑好動、思維活躍的中學生。因此提高學生的學習興趣是關鍵。而思想品德課有著天然的優(yōu)勢，“其知識是生活的升華，其內容是學生身邊的實踐”，“與學生聯(lián)系緊，時代性強”。因而如何用“課本知識來解釋社會現(xiàn)象，用社會現(xiàn)象來論證課本知識”，讓學生感到“學以致用、學以解惑、能夠正確的認識自己與社會”，從而達到培養(yǎng)學生興趣的目的。

八年級學生已初步具有觀察、思維、自主合作探究的能力，同時作為中考畢業(yè)生，經過以前的學習，對相關知識已經初步了解，已經學會了理論聯(lián)系實際的這一原則。但知識綜合起來，學生理解運用難度增大，需要引導學生關注時政熱點并學會分析歸納，從而達到提高教學效果，培育四有新人的目的。教材分析：

本冊教材編寫始終堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，尤其堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領，積極落實立德樹人的根本任務，將國家和社會發(fā)展的前瞻性要求與青少年思想品德發(fā)展、法治素養(yǎng)提升、健康人格形成的基本規(guī)律相結合，努力回答“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的時代命題。

本冊教材編寫依據《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和《青少年法治教育大綱》，遵循生命的邏輯、生活的邏輯和知識的邏輯相統(tǒng)一的原則，從八年級學生的身心發(fā)展規(guī)律和品德發(fā)展需求出發(fā)，在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系，將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合，推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發(fā)出的不同主題開展深度學習，在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。

經過七年級一年的道德與法治的學習，學生對自己的學習生活、對自我的認識都有了一定的了解，在學生不斷擴展的生活基礎上，八年級上冊的教材內容主要圍繞“我與社會和國家的關系”這一主題展開，旨在通過學習，讓學生了解社會，學會遵守規(guī)則和法律意識，樹立勇于承擔責任的觀念；了解國家安全，培養(yǎng)維護國家安全的意識。教材本身就是以學生逐步展開的生活為基礎，所以，教師要充分挖掘學生已有的生活體驗，引導學生學會觀察生活、學會在對生活的思考中獲得新知，力求把正確的價值蘊涵在鮮活的生活主題之中，通過課內課外的有效結合，使學生的思想品德在道德踐行中健康發(fā)展。[課程目標] 道德與法治教材以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確的思想觀念和良好道德品質的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。

通過閱讀教材、查閱文獻資料、小組合作討論等方法讓學生走進生活，能夠正確利用網絡，學會理性參與網絡生活，能夠正確參與社會生活。

通過閱讀教材、收集圖片資料、小組合作等方法了解社會生活離不開規(guī)則與法律，培養(yǎng)與人交往的道德意識，掌握與人交往的技巧，理解生活中既要遵守道德又要遵守法律的意識，做守法尊法護法的中學生。

通過閱讀教材、收集圖片資料、小組合作等方法了解責任的含義，知道責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，懂得每個人因該自己對自己負責，了解不負責任的后果，從而培養(yǎng)學生的責任意識。

通過閱讀教材、查閱文獻資料、欣賞影視作品等途徑，明白國家利益至上，樹立總體國家安全觀，關心國家發(fā)展，為建設美好祖國，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。[課程內容] 第一單元 走進社會生活

個人是社會的有機組成部分，每個人都是社會這張‘“大網”的一個“接點”，并由此獲得相應的身份，個人的成長是不斷社會化的過程，社會為每個人的成長提供了物質支持和精神滋養(yǎng)，青少年要努力關心、融入、奉獻社會的過程中實現(xiàn)自身價值。

互聯(lián)網改變和豐富了人們的日常生活，極大的促進了經濟和民主的進步，但不良的網絡信息，網絡安全和網絡違法犯罪等問題也隨之而來，青少年要樹立科學信念，科學精神，同時應該在網絡生活中把握自我，遵守道德與法律，做網絡的主人。

第二單元 遵守社會規(guī)則

認識規(guī)則對維護社會秩序的重要作用，認識自由與規(guī)則的關系，知道社會規(guī)則既約束自由，又保障自由。樹立以遵守規(guī)則為榮，以違反規(guī)則為恥的意識，自覺養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習慣。

學會在與人交往時做到語言文明、儀表端莊、舉止文明、逐步學會以禮待人。體驗文明有禮帶給自己的樂趣，樹立不講禮為恥，有禮為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個誠信的人。

知道違法行為的含義、類別及其承擔的法律責任。認識一般違法的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為，做一個自覺守法的人。學會依法保護自己，逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。

第三單元 勇?lián)鐣熑?/p>

知道責任的含義及來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，認識到自己的責任，能夠對自己的行為負責，努力做一個有責任感的人，崇敬那些不計較代價與回報而無私奉獻的人，努力做負責任的人。知道關愛他人就是關愛和善待自己。

認識到關愛他人是一種幸福，學會關愛他人，做一個有益于社會的人，懂得服務社會體現(xiàn)人生價值。

第四單元 維護國家利益

認識到國家利益與人民利益在根本上是一致的。維護國家利益是實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。學會以實際行動維護國家利益，樹立國興我榮，國衰我恥，國家利益至上的觀念，堅決維護國家利益。

了解總體國家安全觀，樹立國家安全意識，能以實際行動為維護國家安全作出自己的貢獻。認識到維護國家安全是我們的共同責任，自覺增強國家安全意識，樹立國家利益高于一切的觀念，自覺維護國家安全。

正視我國發(fā)展中面臨的問題，了解國家采取的各種積極措施及取得的成效，對國家未來發(fā)展充滿信心。幫助學生認識到勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉，培養(yǎng)熱愛勞動人民的情感，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量。課程安排：

第一周 分享課程綱要，幫助學生認識道德與法治學習內容與學習方法 第二周 第一課 豐富的社會生活 第三周 第二課 網絡生活新空間 第四周 單元復習測試

第五周 第三課 社會生活離不開規(guī)則 第六周 國慶假期

第七周 第四課 社會生活講道德 第八周 期中復習考試 第九周 期中分析與反思 第十周 第五課 做守法的公民 第十一周 單元復習與測試

第十二周 第六課 責任與角色同在 第十三周 第七課 積極奉獻社會 第十四周 第八課 國家利益至上 第十五周 第九課 樹立總體國家安全觀 第十六周 第十課 建設美好祖國 第十七周 期終復習第十八周 期終考試 [課程實施]

一、教學方式 思想品德情感、意識的培養(yǎng)，良好行為習慣的養(yǎng)成都離不開實踐。思想政治課強調與社會生活、學生生活的緊密聯(lián)系，注重發(fā)揮學生的主體性，引導學生積極參與學校、家庭和社區(qū)的實踐活動，在活動中提高思想道德水平；提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式，促進學生能力以及情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

總之，新教材是以課程標準為依據，以學生的生活為基點，以學生的活動和體驗為過程，以促進學生的能力和素質的提高為目標而組織編寫的。四個單元的內容既相對獨立，又具有內在的聯(lián)系，共同構成一個活的有機體。要重視情境創(chuàng)設，在具體活動中得到體驗，求得發(fā)展。要學會活化教材，拓寬教材的探索空間挖掘教材的個性內涵還原教材的生活本色。要善于和諧教學，課前參與課中探索課后延伸。要發(fā)揮學生作用，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。要運用教學媒體，利用現(xiàn)代信息技術手段進行教學。

二、學習方式：

整個教學過程設計理念，能使學生主動參與，鼓勵學生勇于探索，有利學生勤于動手，促使學生善于反思，能讓學生樂于合作。通過閱讀教材、查閱文獻資料、小組合作討論等方法初步了解我國的基本國情，認識處于社會主義初級階段的中國社會的發(fā)展規(guī)律，認識社會主義現(xiàn)代化建設是一個曲折漫長的過程。

通過閱讀教材、收集圖片資料、小組合作等方法了解中國特色的社會主義建設理論。體驗建國以來特別是改革開放以來中國在各領域取得的成就。通過閱讀教材、查閱文獻資料、欣賞影視作品等途徑，了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。

三、實施策略： 教師切實深入學生的生活實際和挖掘學生最真實的情感體驗，激發(fā)學生學習思想品德課的興趣，加強對學生學習思想品德學科的正確方法和途徑的引導與滲透，創(chuàng)造性的使用教材，對教材進行合理的整合重組，提高教學的效率，優(yōu)化學習效果；

教師要善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境，以情景劇、生活場景再現(xiàn)等形式，排演生活短劇，創(chuàng)設教學情境，讓學生在合作交流中體會教材、感悟人生道理；運用現(xiàn)代媒體教學手段，通過聲音、圖畫、錄像、影音等多種手段，提高學生對思想品德課的熱愛程度和認知程度，有效的實施教學，提高課堂效率。引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。讓學生在合作交流中體會教材、感悟人生道理；

教師還要為學生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行的能力 教材強調師生能夠與教材設計的內容與問題情境產生一定的共鳴或思想沖突，能夠與自己的生活經驗和真實的內在體驗、感受進行對話，而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性。

[課程評價]

一、學生行為評價：

評價既要重視學生對本課程基本知識的理解和運用，更要考查學生在思想品德課程的學習過程中，是否開始形成了好公民所應有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。對學生思想品德課程的學習評價不僅要重視結果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與終結性評價結合起來。要注意給予學生足夠的機會展示他們的成績。要重視學生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學生、教師共同發(fā)展的過程。

要重視對學生評價的反饋。反饋是評價的重要組成部分，不論采用何種評價方式或方法，評價結果都應反饋給學生。對學生評價的反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可以是及時的、也可以是延時的，重要的是要把握時機，促進學生的品德發(fā)展。

二、教師教學行為評價：

在教學過程中隨時關注學生的學習狀態(tài)，做到及時鼓勵優(yōu)秀、提醒不足、關注進步學生；多用鼓勵性語言。對每次布臵的作業(yè)要做到及時批改，從作業(yè)格式、規(guī)范的解題方法和學科語言的正確運用等方面對學生提出明確的要求，對符合要求的同學，進行學業(yè)展覽，起到榜樣作用；對作業(yè)的錯誤率加以控制；

在復習中讓學生自行設計表格，在教師指導下自主歸納整理所學得知識，檢測其歸納綜合能力和復習整理能力；卷面測試：平時單元測試和期中、期末測試；

學生自評與互評相結合，即課堂紀律情況、參與練習情況、團結協(xié)作情況等，同時與教師、家長的評價相結合，給每位學生做出綜合評定。與家長保持聯(lián)系，聽取家長對學生在家情況的評價，及時對學生的表現(xiàn)進行評價，真正達到課程標準所規(guī)定的 道德、心理健康、法律的知行統(tǒng)一。

第四篇：一年級道德與法治

16、新年的禮物

教學目標：

1、通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的自信心，培養(yǎng)學生真誠虛心和積極進取的情感和態(tài)度。

2、培養(yǎng)學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步。

3、勇于給自己不斷提出新目標的奮發(fā)向上的精神。

一、課前準備：

1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。

2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現(xiàn)進行一次評價，可以就所取得的進步、優(yōu)點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現(xiàn)進行評價，提出要求。

二、教學過程：

1、談話導入：

師：同學們，新年即將來到，上節(jié)課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現(xiàn)在我們來各自欣賞一下。學生制作的賀卡展示。

師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢？ 生交流

師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎？

2、家長、老師眼中的你 師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎？先來猜猜。

（播放采訪錄象）為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變？有什么希望或要求嗎？

第五篇：一年級道德與法治

一年級道德與法治《開開心心上學去》教學設計

(2016-08-30 08:49:54)轉載 ▼

開開心心上學去

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：：

讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？

（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、認識課程表。

1、喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、認識課程表

3、按課程表整理書包。

三、總結全文。

活動延伸：

課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。