第一篇：一顆紐扣繪本閱讀

繪本閱讀：一顆紐扣

活動目標：

1、認真聆聽，對《一顆紐扣》的故事感興趣。

2、了解故事的角色和簡單情節，知道尋找失主是一件好事。活動準備：

和幼兒人數一致的圖畫書；磁帶；紐扣卡片若干。活動過程：

1、引導幼兒看圖書2—3頁，提出問題引發猜想。

（1）“看，這是誰？哇，原來是小老鼠。我們一起來和小老鼠打個招呼—小老鼠你好！”

（2）“咦！小老鼠好像發現了什么？”

2、幼兒自由翻閱圖書，觀察圖畫書中的畫面。

“小老鼠撿到紐扣會怎么做呢？請你們自己來看一看吧！”

3、請個別幼兒自由表述圖畫書中的故事。

“它是怎們做的？怎么說的？在書中的哪一頁呢？”

4、用提問和討論的方式與幼兒共讀圖書2—21頁，分辨角色，表述情節發展。

（1）小老鼠遇到了誰？它是怎么問的？

（2）是兔子的紐扣嗎？為什么？（觀察表情）小動物是怎么回答的？（3）動物們的紐扣到底是什么呢？（師邊出示卡片）。

（4）到家里，小老鼠遇到了誰？表情是怎么樣的？為什么這么驚訝？（5）什么媽媽要吻小老鼠呢？

5、觀察卡片，回顧小動物們紐扣的形狀。

（1）它們的紐扣各是什么？有什么不同？（大小、顏色、形狀）（2）它們為什么用這些東西做紐扣？

6、觀看圖書22—23頁引發討論，了解物歸原主的道理。（1）小老鼠這么高興，好像在說什么？（2）“小老鼠遇到困難是怎么解決的？”

7、觀察封面后，聽錄音完整講述故事，引導幼兒點讀相應的畫面。

第二篇：小班繪本活動：一顆紐扣

小班繪本活動：一顆紐扣

活動目標：

1、認真觀察畫面，能大膽描述自己對畫面的理解。

2、學習句型：這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是XXX

3、感受小老鼠在為紐扣尋找失主過程中的心情變化，體驗幫助別人的快樂。活動準備：

PPT課件、幾顆紐扣 活動過程：

一、說說紐扣，感知故事的起因

1、（出示幾顆紐扣）這是什么？紐扣用來干嘛的？要是衣服上的紐扣掉了會發生什么事？

2、看ppt：小老鼠在路上撿到了一顆紐扣，是什么樣子的紐扣？這是誰的紐扣呀？小老鼠撿到了一顆紐扣，他會怎么辦呢？

二、跟隨小老鼠，發現小動物們不同的紐扣

1、觀察PPT課件畫面小老鼠遇見小兔。

提問：小老鼠找到了誰？他會怎么說？是小兔的紐扣嗎？小兔的紐扣是什么樣子的？小兔怎么回答小老鼠？（學說：這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是胡蘿卜紐扣。）

2、觀察小老鼠遇見小狗、小刺猬畫面。

提問：小老鼠又找到了誰？他是怎么說的？是小狗（小刺猬）的紐扣嗎？小狗（小刺猬）的紐扣在哪里？是什么樣子的？（練習說：這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是肉骨頭（果果）紐扣。）

3、觀察小老鼠遇見小松鼠畫面

提問：這一次小老鼠找到了誰？你怎么知道？我們一起當小老鼠來問問小松鼠。是小松鼠的紐扣嗎？為什么？我們當小松鼠一起回答小老鼠。

三、找到紐扣的主人，感受小老鼠的快樂心情

1、觀察看到媽媽的畫面：找了一整天了，小老鼠都沒幫紐扣找到主人，只好回家問問媽媽了。小老鼠一回家，看到端著蛋糕的媽媽，他發現了什么？

2、觀察媽媽親小老鼠的畫面：媽媽為什么要親小老鼠呢？高興嗎？小老鼠高興嗎？為什么？

3、結束語：你喜歡小老鼠嗎？為什么？

第三篇：一顆紐扣教案

托班綜合：一顆紐扣 活動目標：

1.樂意表達自己的想法，學說故事中的對話。2.愿意幫助別人，嘗試按紐扣的特征進行匹配。活動準備：

故事PPT、塑封的衣服圖片、紐扣等。活動過程：

一、引起興趣

師：今天老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫做（點擊課件）“一顆紐扣”，想不想聽啊？

二、觀看PPT PPTl：一天早晨，天氣真好，一只可愛的小老鼠出來散步了，它走著走著，突然，前面滾來了一顆紐扣。

師：小朋友們，快看看，這顆紐扣是什么樣的呀？ 師：樣子是?（圓圓的）

師：喲，你們都看出來了，是個圓圓的紐扣。師：顏色是?寶寶你來說說。幼：白色的。

師：哦，是個白色的紐扣，那上面還有一個個黑黑的是什么呀？ 幼：是洞洞。

師：有幾個洞洞呀？我們一起數數，1,2,3,4，幾個呀？哦，4個洞洞。小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的紐扣。師：哦喲，那這顆紐扣會是誰的呀?誰來猜猜？

師：哦，你們猜得真多呀，那到底是誰的紐扣呀？我們跟著小老鼠一起去看看吧，出發咯！音樂

PPT2：看看，遇到了誰呀？（小狗），嗯，是小狗，小老鼠走過去，有禮貌的問小狗：“小狗小狗，這是你的紐扣嗎？”（示范）。

師：誒，小老鼠是怎么問的呀？誰也來問一問小狗。請若干幼兒問

師：是不是小狗的呢？我們仔細聽哦！“汪汪，不是不是”。師：寶寶們，這顆紐扣是小狗的嗎？為什么？ 師：小老鼠撿到的紐扣是（白白的），小狗的是?? 師：哦，顏色不一樣。（小眼睛真亮！）師：看來確實不是小狗的，小老鼠繼續往前走！音樂

PPT3：看，是誰呀？（小兔）那誰來問問小兔，要有禮貌哦。請個別幼兒學問話。（小兔小兔，這是你的紐扣嗎？）師：那仔細看看是小兔的紐扣嗎？

師：啊，又不是的？什么地方不一樣呀？誰來說說！師：小眼睛真厲害，這都發現啦！

師：小兔的紐扣是??，小老鼠的是??它們的樣子不一樣！師：哦，又不是！那到底是誰的紐扣呀，再去找找好嗎？ 音樂

PPT4：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住著誰呢？ 幼兒猜

師：有可能的。說不定是它哦！

師：你們猜得那么多，那到底是誰呀？看仔細咯，我點咯！師：喲，是誰呀？是小松鼠！

師：誒，小松鼠在那么高的樹上，為了讓小松鼠聽得更清楚，我們問時聲音要?？ 師：是呀，我們聲音要響亮一點、清楚一點，這樣小松鼠才能聽到哦！師：來，一起喊喊：小松鼠，小松鼠，這是你的紐扣嗎？

師：哦，小松鼠可能還沒聽清楚，來，孩子們，我們再來一遍！響亮一點哦！師：來，看看是不是它丟的！出示一大一小紐扣

師：這顆是小老鼠撿到的紐扣，這顆是小松鼠的，這次是小松鼠的紐扣了吧！師：什么，怎么又不是啊！為什么呀？ 師：哦，大小不一樣呀？哪顆大？哪顆小？

師：哦喲，你們的眼睛真亮，這都看出來了，了不起！師：看來又不是小松鼠的了，怎么辦呀？

師：好，出發！音樂

PPT5：喲，是誰呀？哦，是小刺猬啊！

師：看看，小刺猬的紐扣，嘿嘿，這下找對了吧！師：啊，又不是啊？哪里不一樣啊？你說說！師：洞洞不一樣啊？真的啊，我放大了你們看一看哦。

師：小老鼠手上的紐扣有幾個洞洞？剛才數過了有四個。再看看小刺猬的紐扣，幾個洞洞？

師：哦，看來也不是小刺猬的。

師：嗐，問了那么多的朋友，都不是的，哎，小老鼠只好拿著紐扣回家去了。PPT6：小老鼠回到了家，哇，媽媽準備了很多好吃的點心。誒？媽媽的衣服上少了一顆紐扣？會是媽媽的嗎？

師：寶寶們快來看看，這是不是媽媽的呀？來比一比！師：是媽媽的嗎？ 幼：是的是的

師：哦，終于找到了，原來真是媽媽丟的紐扣。小老鼠好高興哦！媽媽也很開心。師：媽媽說，小寶貝，謝謝你幫我找到了紐扣！

三、延伸活動

師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，非常高興。那么，剛才小老鼠問過哪些小動物呀？（小狗、小兔、小松鼠、小刺猬）

師：誒，看看是不是它們，真的是哦，你們真厲害！看，他們的紐扣還沒找到呢，怎么辦呀？

師：愿意幫助它們嗎？ 老師示范

師：待會就請你們去找一個你最喜歡的小動物，然后看看紐扣是什么樣的，幫它們去找一找，貼一貼。

師：你找對了嗎？哦，對了，你真棒，你呢？

第四篇：一顆紐扣教案

活動目標：

1、引導幼兒閱讀畫面，鼓勵幼兒大膽地描述自己對畫面的理解。.2、引導孩子通過不斷詢問和觀察紐扣的顏色、大小、形狀，推斷紐扣的失主，學習句型：這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣、、、、、、。

3、教育孩子拾到失物要主動歸還失主，體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

一顆紐扣；電子書；各種紐扣圖片。

活動過程：

一、出示紐扣，引出課題。

（從地上撿起一顆紐扣）咦，這是什么？這紐扣黑黑的、上面還有四個洞洞，是你們衣服上掉下來的嗎？誰也撿到了一顆一模一樣的紐扣呢？有一本書就是講這顆紐扣的故事，還記得這本故事書的名字叫什么嗎？小老鼠撿到紐扣后是怎么做的呢？究竟是誰的紐扣？我們一起看看大圖書就知道了。

二、引導幼兒閱讀圖書，理解、描述畫面內容。

（出示圖一）小老鼠在路上撿到一顆紐扣后，找到了誰？你覺得它在干什么？它對小白兔說了什么？是小白兔的紐扣嗎？小白兔的紐扣是什么樣子的呢？你是怎么知道的？小白兔是怎么說的？（教師根據孩子的回答示范講述：小老鼠對小白兔說：這是你的紐扣嗎？小兔說：不，我的紐扣是紅色的胡蘿卜。）

（出示圖二）不是小兔的紐扣，小老鼠又找到了誰？會怎么問小狗呢？是小狗的紐扣嗎？小狗的紐扣是什么樣子的？小狗會怎么回答呢？（小老鼠對小狗說：這是你的紐扣嗎？小狗說：不，我的紐扣是黃色的肉骨頭。）

（出示圖三）小老鼠又去問小刺猬：“這是你的紐扣嗎？”小刺猬會怎么說的呢？

（出示圖四）小兔、小狗、小刺猬的紐扣都是自己喜歡吃的食物，那小松鼠的紐扣會是什么樣子的呢？小松鼠除了喜歡吃松果，還喜歡吃什么呢？小松鼠生活在哪里？小老鼠怎樣才能問它呢？（讓幼兒學學小松鼠仰起脖子問松鼠的樣子）小松鼠又是怎樣回答的？

（出示圖五）小老鼠找到了小青蛙，你覺得是小青蛙的紐扣嗎？它的紐扣會是什么樣子的呢？聽聽小青蛙是怎么回答呢？

（出示圖六、七）小老鼠到哪里來了？它為什么要坐在大象的鼻子上？大象的身子大嗎？你覺得是大象的紐扣會是什么樣子的？為什么？你們覺得高大的大象紐扣是大大的？那蟋蟀的紐扣會是什么樣子的呢？為什么？（我們一起聽聽大象和蟋蟀是怎么說的）

（出示圖八）小老鼠沒找到失主，它難過地回到家里，突然它發現什么啦？

（發現這顆紐扣是從媽媽衣服上掉下來的）

（出示圖九）小老鼠把紐扣送回給了媽媽，媽媽高興嗎？你是從哪里看出來的？媽媽會怎么對寶寶說呢？

三、引導幼兒進一步感知紐扣的多樣性及其與其體型、習性的聯系。

小動物的紐扣一樣嗎？有什么不一樣？

教師小結：小動物的紐扣多種多樣，有的紐扣是小動物喜歡吃的食物；有的身體又高又大，它的紐扣就是大大的，有的身子小，紐扣就小。

四、教育孩子拾到東西要主動找回失主。

問：你喜歡故事里的誰？你喜歡小老鼠嗎？為什么？

效果分析：

第五篇：一顆紐扣 說課稿

小二班數學活動《一顆紐扣》說課稿

一、說教材：

《一顆紐扣》這個繪本，講的是一個關于“尋找”的故事。小老鼠偶然撿到一顆紐扣，他帶著這顆紐扣走過胡蘿卜地、草地、森林和池塘，去尋找紐扣的主人。他遇到了兔子、小狗、松鼠、青蛙??可是他們都有屬于自己的特別紐扣。那么，這顆紐扣到底是誰的呢？回到家里，小老鼠恍然發現，原來紐扣的主人在這里，那是自己的媽媽。

我們在閱讀這個繪本的時候發現，繪本中融入了很多數學的元素，比如每個小動物上紐扣的顏色、大小、形狀都是不一樣的，很適合小班孩子的年齡特點。我們在平時的數學活動中也可以發現，有時候小班數學活動內容會比較枯燥，活動游戲性和故事性不是很強，所以很難吸引孩子的興趣。所以我們選擇了這個繪本，把認識形狀、顏色、大小融入趣味性的故事中去。

二、說目標：

我們從幼兒掌握知識技能和情感態度幾方面制定了以下的目標。

1、學說故事中的對話，嘗試按紐扣的特征（色、形、大小）進行配對。

2、知道撿到東西后要還給別人，感受幫助他人后的快樂。但是在賽課結束之后的反思中，我們覺得這兩個目標應該修改下：

1、嘗試按紐扣的特征（色、形、大小）進行配對。

2、體驗數學操作活動的樂趣。這樣更能體現數操作的目的性。

三、說重點和難點：

教學重點：讓幼兒初步認識畫面，認識顏色、形狀、大小。教學難點：能按紐扣的特征進行配對。

四、說教學方法：

本次活動采用的集中教學的模式，運用了集體閱讀繪本、集體操作、分組操作的形式來進行教學活動的。第一，運用繪本PPT引起幼兒的興趣，讓幼兒了解故事的基本內容，第二，找到自己椅子上的紐扣，進行集體操作，對紐扣和小動物進行單人單個的配對。第三，分組操作，自己獨立為四個小動物和四顆紐扣進行配對。

五、說教具：

PPT、四種小動物、四種紐扣、操作袋

六、說教學過程：

1、導入部分：由幼兒觀看PPT，教師講述故事引起幼兒的興趣，同時讓幼兒在理解故事的同時知道每個小動物身上的紐扣是什么形狀？什么顏色？什么大小的？并能用自己的話說說“你好，我撿到了一顆??的紐扣，是你丟的嗎？”引導幼兒用完整的話語來表達自己的想法。

2、集體操作：請幼兒找到老師已經貼在椅子上的紐扣，和同伴說一說你拿到的紐扣是什么形狀？什么顏色？什么大小的？在幼兒理解故事的基礎上，拿著紐扣到黑板上進行單人單個的配對，即一個幼兒拿一顆紐扣為小動物進行配對。

3、分組操作：找到自己的操作板和操作袋，為四顆紐扣和四個小動物進行配對，并能用自己的話說說“??小動物的紐扣是??”。

七、說活動反思：

這次數學活動由圖文并茂的繪本故事導入，孩子們的興趣一下子被激發了，很容易進入到故事的情境中去，所以一下子就記住了各個小動物紐扣的配對情況。但課后我們討論，可以在講述繪本PPT的時候引導幼兒仔細觀察每個小動物身上的紐扣是什么樣子的，并讓幼兒說一說，這樣有些能力弱的孩子也能記住各個小動物身上紐扣的樣子。

考慮到幼兒數操作的層次性，我們安排了集體操作和分組操作兩次操作，第一次集體操作是單人單個配對，第二次分組操作是單人四個配對。但在集體操作的時候，教師出示的教具有點小，顏色也不鮮艷，不足以引起孩子的注意力。每個孩子一顆紐扣并上前操作顯得課堂秩序有點混亂，可以請部分孩子上前說一說手上紐扣的特征，并進行配對。在集體操作中，幼兒使用的學具做的還不夠精美，因為學具中的紐扣已經塑封，可以讓孩子擺一擺，不需要用膠水貼了。

總之，這次數學活動中還有許多不足的地方，需要各位老師給予意見，謝謝。