第一篇：爺爺為我打月餅教案

爺爺為我打月餅》教學反思

這首歌親切、活潑，唱來簡單而又不失音樂的韻味，我喜歡這種朗朗上口的歌曲。

回味這節音樂課,最讓我值得驕傲的是，在這節課上學生學會了歌曲，并且在歌唱中得到了愉悅的情感體驗，這也算是達成了我的一個教學目標。讓學生學會所教歌曲也算是一節好的音樂課最起碼的要求吧。摒棄花里胡哨的課件和遠不著邊際的所謂拓展，我讓學生唱得很多：請學生唱，分男、女生唱，學生上臺表演唱，跟音樂唱，跟老師的鋼琴伴奏唱??讓學生唱這么多，一方面是想讓學生多熟悉歌曲，為最后的上臺表演唱打下基礎，另一方面是感覺學生一開始的演唱，旋律音準把握得不好，而且唱得很拘謹，完全感受不到這首帶有民族調性的兒歌的流暢而快樂的風格。當然，讓學生唱了那么多，難免讓人感覺單調重復，假若在讓學生演唱形式上所有創新和突破就好了，在這一方面，在今后的教學中我還需進行探索。

在教學中我存在著不足，歌曲教學的層次性不夠。在剛開始的學生學唱，我注重了學生的聽覺體驗，如：在學生學唱前，讓學生聽歌曲錄音，完整地感受歌曲。在學生初步學會后，讓學生聽教師彈子鋼琴旋律，在傾聽中熟悉旋律，為正確的演唱打下基礎。在打擊樂器伴奏環節，教師邊唱邊用樂器伴奏，讓學生感受伴奏樂器的表現力，為下面的學生伴奏打下基礎。但在讓學生分辨兩段結尾句時卻沒能讓學生多聽聽。我若在鋼琴上多彈幾遍結尾句的旋律，讓學生切實地感受這兩句旋律音高的不同，這樣學生掌握得就會更好些。

在教唱歌曲時“知識點”的教學做得不夠好。例如，歌曲的附點節奏和切分節奏沒有單獨地拿出來講。特別是在發現學生的附點節奏把握得不夠好時，我應該把附點節奏在黑板上寫出來，帶領學生拍一拍，讓學生對此節奏有更加理性的認識。切分節奏學生把握得也不好，我也沒能把他們列出來講一講。如果在這兩個知識點上好好地細致地教一教就好了。

縱觀這節課，我發現教師講得多了些，不注重學生的主觀能動性，如在歌伴奏環節，出于對學生不信任的原因，我沒能放手讓學生自己去設計和創造，所以學生學得有些被動。

課上結束了，在總結和反思中我更加看清了自身的不足。我非常喜愛自己的音樂教育事業，也希望自己是教學能手，感受新的教育思想和新的教學方法，以更加勝任自己的崗位

第二篇：爺爺為我打月餅[推薦]

蘇教版小學三年級上冊音樂教案

《爺爺為我打月餅》

大馮中心小學 嚴曉艷 2010.12.20 教學目標

1、引導學生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

2、指導學生正確運用附點音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們在作品中的作用。

3、能為歌曲配上簡單的動作并進行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動中提高音樂表現力和創造力，增強合作意識。教學重點

能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會歌曲的情緒。教學難點

附點音符、切分音節奏的掌握和運用。教學準備

鋼琴，課件，月餅道具 教學過程

一、導入

1、請學生聽歌曲錄音《紅星歌》按節奏進教室。

2、師生互唱問好歌。

3、謎語：

有圓有方,又甜又香;平時少見,中秋能吃上。

二、新授

1、教師：同學們你們真棒，一下子就猜出來了。是什么呀？

月

餅（ｅng），瞧，他是什么形狀的呀？ x

x 圓

圓的

他又是什么味道的呀？ X

x

x

x 甜

又

香

啊

看，老師把月餅的特點都加上節奏了，大家能不能一起來按節奏讀一讀啊？ x

x

x

x

x ︳ X

x

x

x

︳ 月 餅(eng)圓

圓

甜

又 香

啊

2、下面咱們一起玩個游戲。請同學們聽著老師彈奏的歌曲旋律，按節奏傳遞月餅，我要看看咱班能不能齊心協力，按節奏把這個大月餅傳遞好。老師相信每位同學的表現一定都很棒，開始！（按歌曲節奏傳遞月餅）

2、范唱歌曲。

教師：同學們，你們今天的表現真是太精彩了，今天老師帶來了一首和月餅有關的歌曲，大家想不想聽呀？歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》（1）介紹歌曲創作背景。

同學們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個插曲，影片描述了解放戰爭時期，一支紅軍小分隊掩護保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢惡化，早早地為大伙準備月餅。不知情的孩子們調皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…（2）教師范唱歌曲

提問：歌曲中唱到了誰？（爺爺）爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）爺爺是做什么的呀？（爺爺是個老紅軍啊）爺爺對我怎么樣？（爺爺對我親又親啊）我又是怎么對待爺爺的呢？（我為爺爺唱歌謠）為什么要這樣做呢？（獻給爺爺一片心呀）（3）讀歌詞

同學們，讓我們用節奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？ 出示節奏歌片（帶歌詞：引導學生按節奏讀歌詞）

3、試著隨琴唱旋律

4、教師：下面大家聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請同學們跟著我的彈唱對口型認真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱劃拍子好嗎？ 介紹這首歌曲的特點：同音重復，能讓歌曲更活躍，更歡快。在這首歌曲旋律中，我們還發現了很多以前見過的讀譜知識： 附點四分音符：附點在音符的后面，一拍半。四分休止符：空一拍 八分休止符：空半拍

切分音：旋律在進行當中，由于音樂的需要，音符的強拍和弱拍發生了變化，而出現的節奏變化。

以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。

反復跳躍記號：當樂譜出現重復時，在最后結尾處略有不同，在反復時跳過第一遍唱過的小房子，進入第二個不同的小房子里演唱，這就是反復跳躍記號。

5、學生隨琴唱旋律（學生視譜自學多遍，唱會為止）

6、師生接龍演唱旋律

7、師生接龍演奏旋律（放聲唱）

8、學生隨琴用自然的聲音演唱旋律

9、完整演唱歌詞

談感受（演唱情緒）

三、歌曲拓展

1、提問：同學們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢的惡化，堅持著為孩子們打月餅呢？

2、指導學生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

四、組織下課，布置任務

教師：同學們，難忘的40分鐘很快就結束了，希望同學們回家能把今天學到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽。

第三篇：《爺爺為我打月餅》教案

《爺爺為我打月餅》——唱歌課

一、學情

初一學生的第一節音樂課，上一周，就該回家過中秋節了，又因為學生沒有收到音樂課本，所以我根據初一新生的音樂基礎及聲音特點、音域特點臨時為他們設計了有關中秋節的一節音樂課，這節課類型為唱歌課

二、教學目標

1.通過學習《爺爺為我打月餅》這首歌曲，了解影片的故事情節，知道影片《啊，搖籃》的故事梗要，激發學生學習此歌曲的濃厚興趣；

2.了解歌曲的風格特點、感受歌曲的律動和體驗旋律美；

3.學唱會《爺爺為我打月餅》這首歌曲，歌詞抄下來，背會，并能夠做到字正腔圓、聲情并茂地歡快、愉悅地齊唱這首歌;4.傳承革命精神，中秋佳節與家人團聚之時，以唱歌的形式將這首歌傳唱給自己的兄弟姐妹，以紀念像紅軍爺爺那樣的革命精神！

三、教學用具

多媒體、自制課件、口風琴一支

四、教學準備

資料搜集、課件制作、口風琴、試用多媒體及課件

五、教學過程

一、導入部分

展示一張帶有月亮和月餅的一張夜色圖片，引出中秋節的話題，提示學生又是一的中秋節，就中秋節的來歷、和祝賀形式展開討論，然后引入本節課的學習內容《爺爺給我打月餅》這首歌曲

二、教學部分

一、講故事

給同學們講述《啊，搖籃》里的故事，并告訴同學們這首歌是小朋友們與羅爺爺一起做月餅時唱給羅爺爺的一首歌曲，表達和羅爺爺一起做月餅時愉悅之情及對羅爺爺深深的感激之情！

二、觀看影片片段，更具體地了解影片中歌曲出現的場景

三、出示簡譜并聆聽完整的歌曲

讓同學們說一下這首歌曲的風格特點

四、學唱《爺爺為我打月餅》

1.教師完整示范唱《爺爺為我打月餅》，學生觀看并聆聽

2.教師唱一句，學生跟唱一句（此過程中教師講解一下項鏈與繩子的關系，以做到字行腔、氣串珠，通過一個字一個字認真地慢唱來解決科學發聲讓聲音不再難聽的問題）3.教師用口風琴演奏，學生隨琴齊唱（要求跟隨老師一起律動，邊擊掌，邊有表情有感情地唱）

五、展示環節

1.男生女生一起打節拍進入，女生唱，男生打節拍（師生互評）2.男生女生一起打節拍進入，男生唱，女生打節拍（師生互評）3.找唱的好的學生單獨上臺唱，并帶領大家一起唱；（師生互評）

六、小結，下課，布置課后任務

第四篇：大班打擊樂教案：爺爺為我打月餅

設計意圖

中秋節是我們中國傳統的團圓之日，月餅更是具有團圓意義的賞月食品。但是隨著我們生活水平的提高，小朋友能吃到的食物已經數不勝數，比月餅更適合幼兒口味的食品越來越多，吃月餅對于現在的孩子來說已經是微不足道的了。但是月餅作為傳統的佳節美食，它所代表的不僅僅是吃的意義，更是人們對美好生活的追求和向往。因此，讓孩子了解中秋節，了解月餅的深遠意義，了解幸福生活的來之不易，也是需要我們去做的。

活動目標

1、幼兒熟悉歌曲，學唱歌曲，了解歌曲的年代，感受歌曲中對爺爺的敬愛之情。

2、運用身體和樂器表現對歌曲的節奏的掌握。

3、正確運用鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器，遵守打擊樂常規。

活動準備

1、鈴鼓、小鈴、圓舞板等打擊樂器。

2、觀看面包房的叔叔阿姨制作月餅，嘗試“打月餅”。

3、動畫《爺爺為我打月餅》

活動過程

1、談話活動（引出活動的主要內容，幼兒了解月餅的由來和制作方法）

教師：中秋節我們吃什么？為什么吃月餅？月餅怎么做出來的？

2、介紹歌曲的由來，理解熟悉歌詞。（幼兒了解歌曲的年代，知道歌曲中的爺爺指的是誰）

教師：今天我們學習一首歌曲《爺爺為我打月餅》，這個爺爺是誰呢？爺爺為什么要打月餅呢？歌曲中的小朋友喜歡這個爺爺嗎？為什么喜歡？爺爺為小朋友打了月餅，小朋友是怎么感謝爺爺的呢？

3、欣賞歌曲動畫，熟悉歌曲的旋律。（幼兒通過欣賞歌曲動畫，熟悉旋律并跟唱歌曲）

4、用身體動作表現歌曲的節奏

（1）幼兒在每一句的最后一拍“呀”字的地方拍一下肩膀。（2）練習“月餅圓圓甜又香呀”這一句中拍肩膀和拍腿。

（3）練習最后跺腳的兩小節。

（4）身體和音樂結合整體練習。

5、打擊樂：爺爺為我打月餅

（1）樂器的正確拿法和打擊方法。

（2）根據身體的拍打節奏看指揮進行打擊樂器演奏。

第五篇：爺爺為我打月餅 課后反思

課后反思

《爺爺為我打月餅》是一首活潑歡快，具有深遠教育意義的歌曲。課堂導入部分，我根據中秋節是我國的傳統節日且有很多風俗，介紹中秋節里吃月餅這一風俗早在一千多年前就有了，一直傳承至今。現在的孩子生活在“飯來張口，衣來伸手”的年代，揭示歌曲《歌曲爺爺為我打月餅》反應的是戰爭年代中秋節，我們的老紅軍戰士雖然生活在艱苦的歲月里，但中秋節還為娃娃們打月餅的感人故事。

活動中我首先采用談話的方式引入主題??馬上要過中秋節了，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一，調動了學生們的學習積極性，在教唱歌曲的過程中，主要以學生模仿學習為主，充分體現了學生們的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給學生自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓學生自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。最后由老師小結結束活動。

在教學中我存在著不足：

1、歌曲教學的層次性不夠。在剛開始的學生學唱，我注重了學生們的聽覺體驗，如：在學生學唱前，讓小朋友聽歌曲錄音，完整地感受歌曲。

2、在學生初步學會后，引導聽教師彈鋼琴旋律，在傾聽中熟悉旋律，為正確的演唱打下基礎。我若在鋼琴上多彈幾遍結尾句的旋律，讓學生切實地感受這兩句旋律音高的不同，這樣學生掌握得就會更好些。

3、在教唱歌曲時“知識點”的教學做得不夠好。例如，歌曲的附點節奏和切分節奏沒有單獨地拿出來講。特別是在發現學生的附點節奏把握得不夠好時，我應該把附點節奏在黑板上寫出來，帶領學生拍一拍，讓學生對此節奏有更加理性的認識。切分節奏學生把握得也不好，我也沒能把他們列出來講一講。如果在這兩個知識點上好好地細致地教一教就更好了。