第一篇：《水果歌》課后反思

語言活動：《水果歌》課后反思

——段倩倩

首先，活動課欠缺前期的準備，對于兒歌創編活動幼兒之前沒有學習經驗，導致幼兒對活動一直都很被動。

其次，在活動課中教師的提問非常缺乏價值性，在幼兒拋出的回答上，老師也沒能很好的答復，欠缺突發情況的應變能力。在活動課上教師沒能給幼兒足夠的思考空間，創設的語言環境不夠豐富。

正堂活動中教學方法形式單一，如果能結合游戲變換形式相信幼兒參與興趣會提高不少。

最后，教師本身對課程的準備不是很充分，沒有花費心思，活動課之前教師有些緊張，活動中提問是有些不經頭腦就把問題拋出去了，以至于幼兒根本不能理解老師提出的問題。

在今后的工作當中我會積極向前輩領導學習，讓自己能夠在教學方面能有所提升。

第二篇：《五官歌》課后反思

《認識自己的五官》課后反思

《認識自己的五官》這節課的主要目的是讓學生認識五官，了解五官的具體作用，并懂得應該如何保護五官。五官歌是一首生動有趣的兒歌，兒歌中展現了人的五官的位置和用途。它的語言朗朗上口，容易被學生記住。學生本身對于五官也是比較熟悉，而且有了之前的活動《認識五官》的前提，學生對于這次活動也不會太陌生，也為今天的活動奠定了一定的基礎。活動初我先讓學生復習學過的生字“手”，讓學生鞏固了以前學過的知識，又很好的將今天的內容引出來。而學生也是對于五官的興趣也是很濃厚。接下來就是教授兒歌的時候了。首先利用娃娃，邊念兒歌邊指出娃娃相應的五官。學生感覺很新奇，念第二遍的時候有些學生會跟著兒歌的內容指出自己的五官的位置，這很好。再來就是要配上相應的動作來學習兒歌。聲情并貌的朗讀會讓學生更好的識記兒歌。在活動中會運用夸張的肢體動作，利用經常變化的人物、聲音、物體等吸引學生的興趣。雖然兒歌的內容可能有些學生還沒有完全熟記，長時間的說教會不符合學生的生理特點，大部分學生會坐不住而分心學習。我會在以后的自主時間里再將兒歌滲透到活動和生活中去。總之，上完這節課后，我感覺課堂教學中設計的每一個環節，能夠從學生的角度多方面考慮，比較適合學生的學習特點。多 1

數學生都參與到了課堂中，從而課堂氣氛也比較活躍。當然這節課也有很多不足之處，具體表現在以下幾點：

1、教師在課堂中的評價形式要多樣化。

教師對學生的評價產生著巨大的影響，在學生心目中占據著 舉足輕重的地位。然而從重過程的角度來講，課上的語言評價才最具實效性，最具潛移默化的引導作用。

2、老師在課堂中的調控課堂能力有待提高。

課堂教學中，學生是學習的主體，他們在教學活動中接受教育和影響并不是消極，被動的，而是積極主動的；教師是教育者，在整個教學過程中，必須由他們去設計，組織和實施。在師生共同參加的教學活動中，教師處于主導地位，起主導作用。因此，教師的綜合素質，教學的基本功對課堂教學成效有著直接的影響?？傊?，在今后的教學中，要根據學生的個性差異帶領學生共同創設適應學生年齡特點的，豐富多彩的活動，引導學生在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創造，促進學生身心和諧發展。

第三篇：《一二三四歌》課后反思

《一二三四歌》課后反思

本堂課課堂氣氛較好，學生積極主動，創造活躍，可以說為學生營造了一堂快樂的音樂課。但根據課堂實況，學生學唱歌曲的準確度不高，也就是，難點沒有很好的掌握，雖然課前進行了一系列的附點八分音符的節奏練習和鋪墊，但效果不明顯，學生依然把附點節奏唱錯，甚至多遍練習沒有效果。我仔細回憶了一下，的確，課前的十五分鐘，自己設計的環節環環想扣，不但過度自然，而且以學生為主體，學生學得既開心又扎實?？僧斶M入念歌詞的環節時，問題就出現了，學生對附點八分音符的節奏雖然熟悉，但是在長句中依然引發了很多的錯誤，從學生的眼神中，我看到了“困難”，看到了“乏味”，當時的我也沒有及時給學生做好調節，一味地把環節拉了下去，以至于學生在創作的過程中出現了很多的錯誤。當時的我認為，只要給孩子們多聽幾遍，可能他們在創作的過程中會將錯誤的地方糾正，可是，我錯了，孩子畢竟是孩子，他們需要我的點撥，他們需要我的正確引導，他們更需要我在他們出錯的時候及時指正，這是我上完課后最大的感觸。

反思：

這首歌曲是一首反映部隊生活的群眾歌曲，表現了解放軍戰士熱愛祖國，熱愛軍營生活的高貴品質，旋律朗朗上口。在教學設計中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。歌曲典型的軍營生活讓學生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學習時也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態，所以學習的效率很高，在表演時學生也是興趣盎然，效果很好。

少年英雄小哪吒 教學反思：

動畫片是學生最喜聞樂見的一個環節，這個環節將歌曲引入，使學生興趣大增，而且將小熊貓帶入課堂，更是使學生非常的高興，有了興趣，就有了學習的動力。

第四篇：水果歌教案

教案－水果歌

活動目標

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

2、培養樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話?；顒訙蕚?/p>

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干?；顒舆^程

一、導入

“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

１、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導說出是什么水果。

２、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

３、請說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

４、用同樣的方法，請說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴要根據水果的顏色來編兒歌。

１、給蘋果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發說出“梨子梨子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

４、請把剛才編的兒歌連起來念一遍。

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

請模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

６、請試著把編的兒歌連起來念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動作。

三、游戲：水果歌。

請戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師（或個別）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀膭t不可以站起來。

四、鼓勵回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

區域設置和日常活動組織

在語言活動區放置其它水果圖片，引導為它們編《水果歌》。

與家長溝通

可請家長帶認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

今天，我們要學的課文是第22課，跟老師一起讀，跨越海峽的生命橋。再讀一遍。

課題中的橋字，是我們今天要學的生字，先和老師一起來寫好它。

第五篇：水果歌(語言)

托班語言教案—水果歌

設計意圖：托班孩子語言表達處于關鍵時期，為了很好的得到語言 活動目標：

準備：

過程：

表達能力的培養，我選擇了日常生活中常見的幾種水果進行語言教學，這樣既能很好的激發幼兒學習的興趣，也可以讓幼兒學會和其他小朋友分享食物。、欣賞兒歌《水果歌》，知道香蕉、蘋果、西瓜、葡萄都是水果。

2、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，學念兒歌。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、樂意和同伴一起分享食物。香蕉、蘋果、西瓜、葡萄。

1、出示水果，師生一起說一說：黃黃的香蕉，紅紅的蘋果······

2、提問：黃黃的香蕉像什么？（黃黃的香蕉像只船）

蘋果是什么形狀的？（紅紅的蘋果圓又圓）

西瓜呢？

（綠綠的西瓜個兒大）

紫葡萄怎么說？

（紫紫的葡萄一串串）

13、教師示范念兒歌。

4、引導幼兒學念兒歌。

出示水果，引導幼兒組織語言說出黃黃的香蕉像只

船、紅紅的蘋果圓又圓······

5、幼兒集體念兒歌。

延伸：幼兒洗完手后，教師將這些水果分給他們吃，讓他們分享和朋友一起吃水果的樂趣。

附：兒歌

黃黃的香蕉像只船，紅紅的蘋果圓又圓。

綠綠的西瓜個兒大，紫紫的葡萄一串串。請來朋友一起吃，大家吃的肚兒圓。