第一篇：音 樂 教 案

七 年 級(jí) 音 樂 教 案

《走 進(jìn) 音 樂 世 界》

揭東縣霖磐中學(xué) 何燕玲

第1單元 愛我中華

第一課 《愛我中華》

[教學(xué)內(nèi)容]

一、音樂知識(shí)、4/4拍子，大調(diào)音階

二、學(xué)唱歌曲《愛我中華》

[教學(xué)目標(biāo)]

一、從情感體驗(yàn)中感受中華民族大家庭各族人民團(tuán)結(jié)一致熱愛社會(huì)

主義祖國(guó)，對(duì)幸福生活充滿希望。

二、掌握一首熱情歡快的歌曲演唱及表達(dá)形式。

[教材分析]

一、歌曲《愛我中華》這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準(zhǔn)確演唱，歌曲情緒的把握仍然是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、歌曲為帶主歌和副歌并列的2部曲式結(jié)構(gòu)，4/4拍子

三、歌曲帶有民歌色彩，動(dòng)感強(qiáng)，適合采用歡快的律動(dòng)及載歌載舞

的表現(xiàn)形式演唱歌曲。

[教學(xué)重點(diǎn)]

通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)培訓(xùn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的熱愛情感。

[教具準(zhǔn)備]電子琴 樂譜

[教學(xué)過程]

一、課前的學(xué)習(xí)氛圍、情緒的準(zhǔn)備，歌曲的節(jié)奏、背景知識(shí)的準(zhǔn)備。

（一）精彩導(dǎo)入 激發(fā)興趣

師：2007年的10月24日，在我國(guó)的航空史有一件大事，大家知道是什么大事嗎？

生：“嫦娥一號(hào)”升空！

師：2007年的10月24日“嫦娥一號(hào)”升空，搭載了三十一首優(yōu)秀的中國(guó)歌曲，其中就有今天我們要學(xué)習(xí)的——《愛我中華》。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

輕聲高位置齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求有所了解，輕聲高位置又使學(xué)生作了發(fā)聲的練習(xí)。）

（三）節(jié)奏練習(xí)——“動(dòng)動(dòng)我們的手”

節(jié)奏練習(xí)利用節(jié)奏模與節(jié)奏小游戲的形式進(jìn)行，對(duì)歌曲中的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

（四）知識(shí)搶答——“動(dòng)動(dòng)我們的腦”

歌曲《愛我中華》大家都很熟悉，請(qǐng)問是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）

歌曲《愛我中華》的詞曲作者是誰(shuí)?（作詞喬羽 作曲徐沛東）我國(guó)有五十六個(gè)民族，你知道人數(shù)最多的少數(shù)民族是那個(gè)民族嗎？人數(shù)最少的少數(shù)民族是哪個(gè)民族嗎？（人數(shù)最多的少數(shù)民族是壯族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）

二、新課學(xué)習(xí)

（一）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，熟悉歌曲的旋律。

1、第一遍欣賞歌曲

問題：用心去聆聽歌曲，感受歌曲的旋律，用一個(gè)或幾個(gè)形容詞來描述一下你的感受。學(xué)生回答，老師總結(jié)

“熱情” “ 奔放”“ 激昂”“歡快”“ 奮進(jìn)”等等

2、第二遍欣賞歌曲 欣賞宋祖英維也納現(xiàn)場(chǎng)演唱版的《愛我中華》 問題：熟悉歌曲的旋律，仔細(xì)聽一下歌曲中都出現(xiàn)了哪些演唱形

式?歌曲的演唱形式有獨(dú)唱、齊唱、輪唱、對(duì)唱合唱、重唱等等

學(xué)生回答，老師總結(jié)：歌曲中出現(xiàn)了女聲領(lǐng)唱，男女聲合唱，男女聲對(duì)唱等形式。

（二）讀歌詞（輕聲高位置，再次讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)）讀歌詞時(shí)可以以師生互動(dòng)的形式進(jìn)行：老師讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲的方法和讀歌詞的情緒，學(xué)生讀第二部分，師生共同讀第三部分。

問題:

1、關(guān)于歌曲中的反復(fù)記號(hào)

2、你認(rèn)為能表達(dá)歌曲中心的歌詞是哪一句？五十六族語(yǔ)言匯成一句話，愛我中華。

（三）作品分析

師：我們欣賞了歌曲的旋律，讀了歌曲的歌詞，下面我們進(jìn)一步了解一下這首歌曲。看大屏幕，請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。

生：《愛我中華》是一首表現(xiàn)愛國(guó)主義精神的歌曲。歌中唱出五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情壯志，也唱出了五十六個(gè)民族、五十六種語(yǔ)言匯成的一個(gè)共同思想——愛我中華。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲吸收了我國(guó)西南少數(shù)民族的音樂素材創(chuàng)作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鮮明的民族語(yǔ)言特色，并具有舞蹈音樂的性質(zhì)。

（四）教師對(duì)歌曲的樂段結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析：歌曲是兩段體曲式。第一樂段的主題是1 3 1 3 5 3 0｜5 1 2 5 3—｜，熱烈活躍富有舞蹈性，這里奠定了歌曲的基礎(chǔ)。第一樂句4小節(jié)由音樂主題發(fā)展而成。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。第三樂句是由襯詞構(gòu)成補(bǔ)充句。中間的襯詞鮮明的表現(xiàn)了少數(shù)民族的語(yǔ)言特點(diǎn)。歡快活潑，興高采烈的情緒唱出主題——愛我中華。第二樂段3.1 2 1 0 ｜ 2 2 1 76 7 5.曲調(diào)高

昂。表現(xiàn)人們以實(shí)際行動(dòng)建設(shè)自己國(guó)家的決心。第二樂句表現(xiàn)內(nèi)容和歌詞擴(kuò)充了3小節(jié)。最后一小節(jié)精練堅(jiān)定，使全曲以肯定語(yǔ)氣結(jié)束，表現(xiàn)出愛我中華的決心不動(dòng)搖。

節(jié)奏練習(xí)2/4：

① × ×× ｜× ×× ｜×× ×× ｜× 0 ‖

② × ×× ｜× ×× ｜×.×｜× 0 ‖

③ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖

④ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖

（五）學(xué)生跟老師的電子琴伴奏學(xué)唱歌曲，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲演唱歌曲。

1、難點(diǎn)解決 跟著電子琴解決學(xué)生認(rèn)為最難唱的部分，可以先用“嚕”再唱歌詞的形式來完成。

2、學(xué)生跟電子琴一起來演唱歌曲。老師要指導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音來演唱歌曲。

3、變換演唱形式演唱歌曲，讓學(xué)生鞏固旋律。

三、歌曲演唱形式的處理與再創(chuàng)作

師：同學(xué)們，假如我們班要參加學(xué)校的歌詠比賽，以《愛我中華》為例，請(qǐng)你把歌曲做一下演唱形式的處理，試一下看哪演種唱形式更能表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行討論，由小組長(zhǎng)陳述討論結(jié)果。在活動(dòng)中過程中，老師給予指導(dǎo)。

每一組討論的演唱形式都讓小組長(zhǎng)陳述并由本小組的同學(xué)來表演。選出大家認(rèn)為最好的一種方案。

四、歌曲的拓展

師：同學(xué)們，下面的時(shí)間我們休息一下嗓子，老師要問大家一個(gè)有點(diǎn)嚴(yán)肅的問題，你愛自己的祖國(guó)嗎？為什么？

無(wú)論學(xué)生的回答是側(cè)重那個(gè)方面，教師都應(yīng)給予肯定與表?yè)P(yáng)。師：我們的祖國(guó)有美麗的河山，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我們中間的很多學(xué)生都受到國(guó)家政策受益者，“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射“2008年奧運(yùn)會(huì)”都讓我們?yōu)樽鎳?guó)而自豪。“四川抗震救災(zāi)”的活動(dòng)中，中華民族所表現(xiàn)的眾志成城、萬(wàn)眾一心，也讓祖國(guó)以她的兒女而驕傲。五十六族語(yǔ)言匯成一句——話愛我中華，同學(xué)們讓我們以熱情、奔放、奮進(jìn)的聲音用同學(xué)們自己創(chuàng)作的演唱形式，把這首歌曲再來演唱一遍。

在熱情的氛圍中，利用學(xué)生自己創(chuàng)編的演唱形式完成作品。教師進(jìn)行小結(jié)。

五、作業(yè)布置：

1、搜集一些有關(guān)愛國(guó)主義的歌曲。

2、搜集一下關(guān)于徐沛東，喬羽的有關(guān)資料，進(jìn)一步了解一下兩位詞曲作家。

第二課《我的中國(guó)心》

[教學(xué)內(nèi)容]

一、音樂知識(shí)：歌唱的呼吸方法，小調(diào)音階。

二、學(xué)唱歌曲：《我的中國(guó)心》

[教學(xué)目標(biāo)]

一、掌握正確的歌曲呼吸方法，有氣息支持的去演唱歌曲。

二、通過演唱《我的中國(guó)心》，理解千千萬(wàn)萬(wàn)海外華人心系祖國(guó)，深

愛中華民族的心聲。

[教材分析]

一、1984年香港青年歌手張明敏在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，深情優(yōu)美的演唱了這首《我的中國(guó)心》歌曲，億萬(wàn)聽眾被歌聲深深感動(dòng)，二十年廣為傳唱。

三、歌曲彩c小調(diào)，4/4拍子，再現(xiàn)三部曲式結(jié)構(gòu)，是一首旋律平

穩(wěn)、深沉、令人感受抒情、熾熱而真摯動(dòng)聽的歌曲。

[教學(xué)過程]

一、集體朗誦歌詞，讓學(xué)生說說主題思想及海外赤子的愛國(guó)之情，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所了解或看到的例子。

二、簡(jiǎn)介歌曲傳唱經(jīng)過，并聽賞歌曲一遍。

三、教授歌曲發(fā)聲呼吸方法，并在視唱歌譜中注重采用深、緩呼吸，有氣息支持的去演唱這首歌曲。

四、審一首適合獨(dú)唱的歌曲，挑選個(gè)別同學(xué)到臺(tái)前表演及歌唱，讓

歌曲的形象等。

vcd

[

學(xué)生體驗(yàn)身形與演唱兼?zhèn)涞娜ナ惆l(fā)情感，并讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)演演唱

五、教學(xué)小結(jié)

六、課外作業(yè)；每位學(xué)生找一首以熱愛祖國(guó)為主題的歌曲cd、，下節(jié)課給同學(xué)們欣賞。第三課《我和我的祖國(guó)》 教學(xué)內(nèi)容]

一、學(xué)唱歌曲：《我和我的祖國(guó)》。

二、欣賞一組熱愛祖國(guó)為主題思想的歌曲。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、歌曲以第一人稱的手法用歌聲訴說了“我和祖國(guó)”息息相連，一刻也不能分割、分離的心情。讓同學(xué)懂得努力學(xué)習(xí)，熱愛生活，為祖國(guó)的繁榮、民族的強(qiáng)大而自豪、奮斗！

二、學(xué)會(huì)欣賞不同體裁，不同演唱形式的聲樂作品，并從中獲得更

多有意義音樂藝術(shù)感受和知識(shí)。

[教材分析]

一、《我和我的祖國(guó)》是一首現(xiàn)代題材的創(chuàng)作歌曲。曲調(diào)舒展流暢，歌詞純樸無(wú)華。具有“圓舞曲”風(fēng)格，旋律與歌詞結(jié)合產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

二、歌曲采用6/8與9/8拍子，主歌與副歌并列二部曲式結(jié)構(gòu)。兩段歌詞，演唱形式獨(dú)唱與齊唱。

[教學(xué)過程]

一、三拍子節(jié)奏練習(xí)與曲調(diào)視唱，唱歌發(fā)聲練習(xí)。

二、聽賞《我和我的祖國(guó)》歌曲，學(xué)生同時(shí)默讀歌詞，感受歌曲“圓

舞曲”風(fēng)格律動(dòng)，隨伴奏學(xué)唱歌曲。

三、讓學(xué)生說說歌曲旋律在感受時(shí)，都表現(xiàn)出那些音樂藝術(shù)形象。

（大海、山嶺、喜悅、歡歌）

四、欣賞一組熱愛祖國(guó)的聲樂作品，由學(xué)生提供。《歌唱祖國(guó)》。《我 的祖國(guó)》《祖國(guó)頌》等。

五、教學(xué)小結(jié)

六、課外作業(yè)：找一張自己春游照的與大自然為影像片，下節(jié)課展

示給同學(xué)們看。

第2單元 走進(jìn)大自然

第一課時(shí)《小鳥，小鳥》

[教學(xué)內(nèi)容]

一、聲樂基礎(chǔ)知識(shí)：歌唱的共鳴

二、學(xué)唱歌曲：《小鳥，小鳥》

[教學(xué)目標(biāo)]

通過演唱以大自然為題材的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛。學(xué)會(huì)用正確、輕巧而富有朝氣的聲音表現(xiàn)音樂，在表現(xiàn)和感受音樂中參與律動(dòng)而創(chuàng)造，并增強(qiáng)他們向往美好生活的情懷和愛護(hù)大自然的責(zé)任感。

[教學(xué)分析]

一、合唱曲《小鳥，小鳥》是作曲家劉莊，1980年為電影《苗苗》

創(chuàng)作的歌曲。6/8拍子，歌曲為a、b曲式結(jié)構(gòu)。特別是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱，具有鮮麗，明亮的色彩效果。歌曲在創(chuàng)作上運(yùn)用了“擬態(tài)”的手法。旋律音小跳，級(jí)進(jìn)，忽上忽下，模擬小鳥在大自然中飛舞歌唱。

[教學(xué)過程]

一、講授歌唱共鳴及歌唱發(fā)聲方法。唱歌需運(yùn)用有氣息支持所產(chǎn)生

的混聲共鳴來歌唱。

二、發(fā)聲練習(xí)：跳躍與連貫的發(fā)聲練習(xí)。

三、組織同學(xué)們暢談對(duì)春天的感受。另外播放一段大自然風(fēng)光片。

也可讓學(xué)生們拿出自己春游所照的像片展示。導(dǎo)入學(xué)新歌。

四、在簡(jiǎn)介兩首歌曲的基本要點(diǎn)后，聽范唱音樂。采用聽唱法，隨

伴奏演唱歌曲。

五、讓學(xué)生們充分感受6/8拍子“圓舞曲”風(fēng)格及律動(dòng)，并理解歌

曲旋律是“擬態(tài)”的創(chuàng)作表現(xiàn)形式及手法，更完美的用歌聲表達(dá)對(duì)大自然和生活的熱愛，讓同學(xué)們創(chuàng)作與歌曲協(xié)調(diào)的表演動(dòng)作或律動(dòng)來進(jìn)行表演。

六、教學(xué)小結(jié)

七、課外作業(yè)：聽兩首歌唱大自然與生活的歌曲，找一首有關(guān)大自

然的優(yōu)美音樂片，下堂課播放欣賞。

第二課時(shí)《渴望春天》

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)傳授目標(biāo)：歌曲《渴望春天》及音樂知識(shí)。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo)：能夠有情感、有表情地歌唱。

3.思想教育目標(biāo)：⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。⑵學(xué)習(xí)體會(huì)作曲者對(duì)生活充滿希望和笑面人生的態(tài)度。

[教具準(zhǔn)備]電子琴 樂譜

[教材分析] 莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個(gè)多余的音符；音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。

[教學(xué)過程]

一、引入新課：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年四季里面，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？為什么？（學(xué)生回答，組后老師點(diǎn)評(píng)）（春季）

師：春季是一個(gè)美好的季節(jié)，春天不僅僅是春暖花開，萬(wàn)物成長(zhǎng)，春天更代表著什么？（生機(jī)、希望）所以，春天是世界上每一個(gè)角落

的人都期盼的季節(jié)。今天，就讓我們來一起渴望春天吧。我們先來聽一遍這一首好聽外國(guó)歌曲《渴望春天》。

2、師：歌曲聽完了，請(qǐng)問同學(xué)們，曲作者是誰(shuí)啊？哪個(gè)國(guó)家的人？

（學(xué)生回答）

然后教師簡(jiǎn)介曲作者以及歌曲的創(chuàng)作背景。

3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。再來聽錄音范唱（要求學(xué)生輕聲地跟著哼唱），并討論該曲的特點(diǎn)是什么？（抒情、愉快、流暢）

4、學(xué)唱歌曲。先來回顧一些有關(guān)的音樂知識(shí)：①6／8；②升記號(hào)；③弱起小節(jié)

5、熟練歌曲

①提示學(xué)生在歌唱時(shí)注意表現(xiàn)音樂的基本情緒。（要唱地歡快、明亮、活潑、流暢）

②在學(xué)生熟練歌曲的過程中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，并注意弱起小節(jié)的節(jié)奏和分句的換氣

6、學(xué)習(xí)該曲結(jié)構(gòu)：a+a1+b+a2

三、小結(jié)：通過剛才的演唱，我們真正的體會(huì)到春天的美麗和人們的喜悅心情，我們都喜歡春天，因?yàn)榇禾鞄Ыo我們無(wú)窮的力量和生機(jī)。一年之計(jì)在于春，所以同學(xué)們要抓住美好的春天般的青春年華，為自己的美好將來去努力奮斗。讓我們?cè)跓崆檠笠绲母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

第二課《苗嶺的早晨》《良宵》

[教學(xué)內(nèi)容]

欣賞音樂：

一、小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》

二、二胡獨(dú)奏曲《良宵》

[教學(xué)目標(biāo)]

一、欣賞二首民族風(fēng)格的樂曲，感受音樂采用“擬態(tài)”、“擬情”和

“擬神”的藝術(shù)創(chuàng)作手法。樂曲形象生動(dòng)的描繪了美麗大自然生機(jī)勃勃和勞動(dòng)人民幸福美滿的精神面貌，從而使廣大學(xué)生及欣賞者更加熱愛我們共有的家園——祖國(guó)。

二、通過聽、律動(dòng)與創(chuàng)作等活動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的音樂知識(shí)和了解

相關(guān)文化，使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。培養(yǎng)他們形象思維的學(xué)習(xí)能力。

[教材分析]

一、小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名笛曲改編的。全曲為三個(gè)既有聯(lián)系又有對(duì)比的部分組成。

曲式結(jié)構(gòu) a（第1~24小節(jié)）

b、（第25~124小節(jié)）

c、（第125~135小節(jié)）

二、《苗嶺的早晨》樂曲以明朗清新的旋律，描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，又以明快熱烈的苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。音樂在富有苗族音樂特色的“飛歌”音調(diào)，把人們引入晨曦初露，山戀起伏，松柏蒼翠，小鳥鳴唱的苗寨晨景的春色之中?? 三、二胡獨(dú)奏曲《良宵》是作曲家劉天華1928年在除夕之夜與友人歡聚守歲即興創(chuàng)作的一首短小精悍的樂曲，故又名《除夜小唱》。

該曲在創(chuàng)作上把我國(guó)民間傳統(tǒng)的核心音調(diào)的旋律事巧妙地與西洋的再現(xiàn)并列四部曲式的原則結(jié)合在一起，組成為d宮調(diào)式兩段體結(jié)構(gòu)。

四、《良宵》樂曲表現(xiàn)的渾厚如歌，灑脫自如的旋律抒發(fā)了作者創(chuàng)辦的國(guó)樂改進(jìn)社后的喜悅心情和對(duì)美好未來的憧憬。樂曲使用了中國(guó)傳統(tǒng)的五聲音調(diào)，演奏手法上，運(yùn)用了拉弦樂器最突出的演奏技法“滑音”和“頓弓”，增加了樂曲的內(nèi)涵美感。表現(xiàn)了活潑、愉快的情緒。

[教學(xué)過程]

一、樂器小提琴，二胡二件弓弦樂器相關(guān)知識(shí)

二、樂曲《苗嶺的早晨》全曲播放欣賞一遍，隨后進(jìn)行分段欣賞，讓學(xué)生們注重感受理解旋律節(jié)奏變化。然后之間所表現(xiàn)的情緒對(duì)比及藝術(shù)形象之區(qū)別，從而將樂曲串連起來所產(chǎn)生的完整印象。請(qǐng)學(xué)生們談?wù)劯惺苊繕范螛非诖竽X里都產(chǎn)生哪些藝術(shù)形象。

三、相關(guān)音樂和文化生活。如：聽賞口笛曲《苗嶺的早晨》。學(xué)習(xí)幾

段苗族舞蹈動(dòng)作。播放音樂風(fēng)光片，談?wù)勶L(fēng)土人情。

四、欣賞二胡曲《良宵》。讓學(xué)生們聽明確五聲音調(diào)曲調(diào)特點(diǎn)，在此

曲中二胡特有的演奏技法所描繪的音樂情感及藝術(shù)形象的塑造。

五、教學(xué)小結(jié)

六、課外作業(yè)：自選兩首民族風(fēng)格的樂曲欣賞，并請(qǐng)學(xué)生自愿找一

首歌唱大自然與美好生活的中外歌曲，下節(jié)課給同學(xué)們介紹欣賞。

第三課 《雨后彩虹》

[教學(xué)內(nèi)容]

合唱曲欣賞：《雨后彩虹》 [教學(xué)目標(biāo)]

通過欣賞合唱曲《雨后彩虹》，讓學(xué)生們感受人們用優(yōu)美的歌喉表現(xiàn)出清新、抒情和聲色彩絢麗、豐富，充滿意境藝術(shù)形象的動(dòng)人歌聲。從中體會(huì)到用歌聲表達(dá)出大地復(fù)蘇和人們樂觀向上的精神風(fēng)貌。[教材分析]

一、合唱曲《雨后彩虹》是一首領(lǐng)唱與混聲合唱合作歌曲，全曲為

三個(gè)段落組成：

第一大段是領(lǐng)唱與合唱，音樂舒展，合唱猶如天上行云。

中段是歡快的小快板：親切、活潑、并層上遞進(jìn)、發(fā)展而推向最高潮。第三大段帶有再現(xiàn)的意義，音樂很激情，是對(duì)偉大祖國(guó)的熱情歌頌。樂曲的最后是在憧憬與幻想的意境中結(jié)束全曲。[教學(xué)過程]

一、音樂知識(shí)：混聲合唱。

二、簡(jiǎn)單混聲和聲發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入欣賞合唱曲《雨后彩虹》。

1）簡(jiǎn)介作品演唱形式，曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生朗誦分段歌詞，分段聽

賞歌曲，在每段欣賞過后讓學(xué)生們談?wù)勅寺暫吐暽实乃囆g(shù)效果。

2）從合唱分段演唱形式，音樂節(jié)拍、節(jié)奏、旋律變化等對(duì)比上

體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)手法，感受這首合唱曲豐富多彩，激情

涌動(dòng)，感想深刻的認(rèn)識(shí)及體會(huì)。

三、欣賞學(xué)生自選合唱曲播放。

四、教學(xué)小結(jié)

第3單元 膾炙人口的歌

第一課《四季歌》《可愛的家》

[教學(xué)內(nèi)容]

一、簡(jiǎn)譜知識(shí)：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

二、學(xué)唱歌曲：《四季歌》《可愛的家》。[教學(xué)目標(biāo)]

一、通過欣賞與演唱幾首廣為傳唱的不同國(guó)家的歌曲，讓學(xué)生在演

唱和欣賞的過程中，感受和體驗(yàn)這些歌曲情感，達(dá)到陶冶性情、拓寬想象的目的。

二、了解世界各國(guó)的音樂文化，風(fēng)土人情，人文科學(xué)，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)。

三、鞏固已學(xué)過的音樂知識(shí)，如音高，旋律音樂，節(jié)奏等音樂要素，的傳統(tǒng)美德。

拍子，弱拍起唱。

并應(yīng)用到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。[教材分析]

一、日本歌謠《四季歌》為4/4拍子，一段體歌曲只有小六度音區(qū)，全曲分上，下兩個(gè)樂句。

二、歌詞用質(zhì)樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)、父母、熱愛朋友

三、《可愛的家》是英國(guó)作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑 娘》寫的主題曲，歌曲采用英國(guó)西西里民歌的音調(diào)寫成。歌曲為4/

4四、《可愛的家》表現(xiàn)了游子對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。歌曲的旋 律親切、感人肺腑。

[教學(xué)過程]

一、歌唱發(fā)聲練習(xí)。

二、聽賞日本歌謠《四季歌》

三、歌曲分析：包括旋律音區(qū)、音符、樂句樂段，曲調(diào)風(fēng)格，鞏固音樂知識(shí)學(xué)習(xí)。

五、聽伴奏視譜，完整演出歌曲。

六、欣賞英國(guó)歌曲《可愛的家》。讓同學(xué)看歌譜填寫樂譜中漏掉的音

符。在教師反復(fù)兩次演奏歌譜的同時(shí)自行訂正，并視唱樂譜。

七、歌曲演唱要點(diǎn)：弱起演唱，旋律起伏及聲樂的控制，用真情抒

發(fā)要表達(dá)的情感。這些演唱歌曲的問題都一一請(qǐng)學(xué)生討論回答。并讓他們談?wù)剬?duì)溫馨家庭的認(rèn)識(shí)及感受。

八、教學(xué)小結(jié)

九、課外作業(yè)，自行選擇聽兩首不同風(fēng)格及國(guó)家的抒情歌曲。

[

學(xué)目標(biāo)]

想象的目的。

長(zhǎng)見識(shí)。

第二課、第三課 教學(xué)內(nèi)容]

一、學(xué)唱歌曲兩首：《念故鄉(xiāng)》 《do-re-mi》 [教

一、通過欣賞與演唱幾首廣為傳唱的不同國(guó)家的歌曲，讓學(xué)生在演 唱和欣賞的過程中，感受和體驗(yàn)這些歌曲情感，達(dá)到陶冶性情、拓寬

二、了解世界各國(guó)的音樂文化，風(fēng)土人情，人文科學(xué)，開闊視野，增

四、鞏固已學(xué)過的音樂知識(shí)，如音高，旋律音樂，節(jié)奏等音樂要素，并應(yīng)用到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。[教材分析]

一、歌曲《念故鄉(xiāng)》是從捷克作曲家德沃夏克的《新世界交響曲》

的第二樂章中摘選出來的。歌曲為4/4拍子，附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型為該曲的基本節(jié)奏。曲式結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的單二部曲式加補(bǔ)充樂句。歌曲為c大調(diào)，4/4拍子。

二、在教唱這首歌曲時(shí)，注重采用圓潤(rùn)連貫的聲音表現(xiàn)歌曲的感情，在演唱中把八分符點(diǎn)音符唱準(zhǔn)確，并尋找四拍子強(qiáng)弱節(jié)律的美感。最后加強(qiáng)旋律強(qiáng)弱變化及情緒對(duì)比，學(xué)會(huì)用不同的力度來演唱歌曲。

三、《do-re-mi》是電景《音樂之聲》其中頗具特色的插曲，它用生活中最常見的用語(yǔ)來啟發(fā)孩子們對(duì)每個(gè)音符的記憶，妙趣橫生中又有較強(qiáng)的訓(xùn)練價(jià)值。歌曲為c大調(diào)，2/4拍子，附點(diǎn)四分音符為每個(gè)樂

句的重拍，自然音階的七個(gè)音以“模進(jìn)”的形式，令人產(chǎn)生奮進(jìn)向上的動(dòng)力，結(jié)束句加入升、降半音便旋律線呈跳進(jìn)的波浪形，給人以起伏的興奮感，反復(fù)記號(hào)的恰當(dāng)使用，便歌唱者反復(fù)詠唱，意猶未盡。

四、學(xué)唱《do-re-mi》目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然音階的聽、辯、唱、寫和創(chuàng)的能力，通過律動(dòng)等活動(dòng)，體會(huì)，感受這首歌曲愉快歡樂的情感。

[教學(xué)過程]

一、歌唱發(fā)聲練習(xí)

二、以回憶故鄉(xiāng)美好往事，美麗家園為題進(jìn)行學(xué)生發(fā)言??，導(dǎo)入學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》這首歌曲。

三、對(duì)歌曲旋律作者進(jìn)行簡(jiǎn)介，然后對(duì)歌詞主題思想進(jìn)行討論分析

及結(jié)合曲調(diào)音樂特點(diǎn)，通過聽賞范唱錄音，讓學(xué)生感受音樂的情緒。

四、隨電子琴伴奏視唱歌譜，同時(shí)讓學(xué)生分析歌曲樂句，并進(jìn)行曲

調(diào)對(duì)比分析，特別是a、b句旋律及演唱在情緒、音量上有那些處理，以上問題都讓學(xué)生們?cè)谶呉暢枳V中進(jìn)行討論發(fā)言。

五、完整演唱歌曲。演唱聲音需圓潤(rùn)連貫，注重4/4拍子強(qiáng)弱聲音

的控制及變化對(duì)比，特別要求唱準(zhǔn)八分附點(diǎn)音符，并將a、b、a、c樂句之間情緒起伏表現(xiàn)好。

六、欣賞《新世界交響曲》第二樂章1-20小節(jié)由英國(guó)管演奏的主題

曲。

欣賞歌曲《誰(shuí)不說俺家鄉(xiāng)好》。

七、學(xué)唱歌曲《do-re-mi》

1、聽電子琴伴奏進(jìn)行自然七聲音階模唱，練唱時(shí)，學(xué)生們唱與

打表示音高的七種手號(hào)結(jié)合進(jìn)行。

2、聽賞范唱錄音視唱歌譜，填補(bǔ)歌譜中漏掉的音符，并流暢完

整演唱歌譜，在視唱時(shí)對(duì)變化音進(jìn)行單獨(dú)反復(fù)演唱幾遍。

3、通過觀看電視《音樂之聲》中《do-re-mi》的錄像片斷，讓學(xué)生們體會(huì)七聲音階模進(jìn)演唱的表演。

4、對(duì)歌曲情緒形成的因素進(jìn)行探索討論。從歌聲、旋律的節(jié)奏、曲調(diào)寫作手法、音樂的風(fēng)格、影片的表演等讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

5、在已上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生們分成七組創(chuàng)作

《do-re-mi》歌曲每樂句的演唱，表演動(dòng)做，在演唱中將七組表演唱?jiǎng)幼鬟B貫串起來，最后全班學(xué)生集體表演七組動(dòng)作來完整演唱歌曲。

6、復(fù)唱《可愛的家》、《念故鄉(xiāng)》兩首歌曲八、八、課后作業(yè)：熟唱《念故鄉(xiāng)》《do-re-mi》。

第二篇：音樂教案

課

題：環(huán)球之旅

（三）——走進(jìn)非洲 年

紀(jì)：八年級(jí) 課

時(shí)：1課時(shí) 上課教師：盧禹宇

教材分析：本單元以非洲最具特色的音樂為主要內(nèi)容。通過課改，在原教材的基礎(chǔ)上有相應(yīng)的改動(dòng)。把原來的演唱曲目南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》改為扎伊爾民歌《依呀呀奧列奧》。通過欣賞、演唱、創(chuàng)編、表演，演繹出非洲獨(dú)特的音樂魅力。指導(dǎo)思想：

1、音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生飛情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。最終達(dá)到提高學(xué)生感知和欣賞音樂能力的目的。

2、在新一輪的課程改革中，特別注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣才能讓音樂課不單一，不枯燥，設(shè)計(jì)合理的創(chuàng)編創(chuàng)作活動(dòng)，給學(xué)生足夠的音樂發(fā)脹和表現(xiàn)的空間。教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的演唱扎伊爾民歌《依呀呀奧列奧》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂的風(fēng)格。

2、通過欣賞和體驗(yàn)，理解非洲音樂文化獨(dú)特的魅力。

3、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂中的重要地位。

4、了解非洲音樂文化對(duì)世界音樂文化的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)唱扎伊爾民歌《依呀呀奧列奧》，學(xué)習(xí)非洲獨(dú)具特色的音樂文化，感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用鼓的節(jié)奏為歌曲伴奏，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的表現(xiàn)力。

2、能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)用具：

課件、電子琴、非洲鼓 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1，師：同學(xué)們，從七年級(jí)起，我們每個(gè)學(xué)期都有一次非常具有意義的旅行。七年級(jí)上學(xué)期，我們游覽了美麗的亞洲，欣賞到了美麗的櫻花，當(dāng)然也會(huì)唱了日本民歌《櫻花》，還認(rèn)識(shí)了一種獨(dú)特的樂器“尺八”；在下學(xué)期的時(shí)候，我們又一起游覽了典雅而浪漫的歐洲，欣賞到了民族風(fēng)格濃郁，地域特色鮮明的民間音樂，其中意大利民歌《桑塔露琪亞》令我們至今無(wú)法忘懷。今天，我們將要去那里旅行呢？讓我們一起到充滿神奇的非洲看看吧！首先，讓我們來欣賞一組美麗的圖片。（課件播放）2，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)非洲有哪些了解呢？

（有神奇的撒哈拉沙漠，雄偉壯觀的東洲大裂谷，美麗動(dòng)人的尼羅河風(fēng)光，還有動(dòng)人的鼓樂，等等。）

下面我們一起來看一下非洲的地里位置以及獨(dú)特的樂器。（幻燈片展示）

3、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑哪恐械姆侵抟魳贰＃私馍跎伲蠖鄶?shù)學(xué)生比較陌生）

二、走進(jìn)非洲音樂

（一）非洲音樂——歌曲《依呀呀奧列奧》

1、欣賞歌曲《依呀呀奧列奧》，感受歌曲的情緒，風(fēng)格特點(diǎn)。

師講解：歡快、熱情；樂句短、常反復(fù)。人聲演唱是非洲音樂的重要組成部分。這首歌曲的歌詞由扎伊爾林加拉語(yǔ)的漢語(yǔ)拼音組成，歌曲大意是要表達(dá)扎伊爾人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)領(lǐng)袖的熱愛和贊揚(yáng)。

2、再次聆聽歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生模唱。

3、演唱歌曲：

（1）隨琴聲試唱簡(jiǎn)譜；

（2）反復(fù)練習(xí)歌曲中的切分節(jié)奏；（3）講述非洲歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)；（4）有感情的完整演唱歌曲。

（二）非洲音樂——鼓

1、欣賞各種非洲鼓，了解它的形狀特點(diǎn)（幻燈片演示）

2、感受非洲鼓樂文化；（觀看視頻《民間鼓樂》）

教師講解：鼓在非洲除了可以獨(dú)奏、合奏外，還可以為舞蹈、其他樂器和歌曲伴奏。在鼓樂的表演中，主要是擊鼓，另還伴有演唱、吆喝等。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。

3、了解什么是鼓語(yǔ)？

過去，當(dāng)奴隸販子捕捉黑人時(shí)，非洲人就通過鼓語(yǔ)通知人們迅速逃離，使奴隸販子一無(wú)所獲。鼓語(yǔ)還常常用來號(hào)召人民參加公益勞動(dòng)，抵御敵人來犯，報(bào)告火警等。

3、教師小結(jié)：鼓是非洲普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途，除了用于音樂外，有時(shí)還是民族、部落和宗教的象征，或者用來傳遞信息。在非洲，鼓既是音樂，又是語(yǔ)言。鼓在非洲人民生活中的地位是任何樂器都無(wú)法比得上的。

（三）非洲音樂——節(jié)奏

1、聆聽鼓樂片段，說出非洲鼓樂的特點(diǎn)：（節(jié)奏強(qiáng)烈奔放，鼓點(diǎn)變化豐富）

2、練習(xí)典型的鼓樂節(jié)奏型（圖片展示）

（四）非洲音樂——情境模擬

1、把全班分成三個(gè)組，每組一小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)創(chuàng)編節(jié)奏型，帶領(lǐng)本組敲擊，節(jié)奏最為整齊的獲勝；

2、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己的鼓語(yǔ)，也可為本班設(shè)計(jì)鼓語(yǔ)，并擊奏演示。三，教學(xué)延伸

聆聽當(dāng)代歌手演唱的搖滾歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。非洲音樂獨(dú)特的節(jié)奏是現(xiàn)代西方大多數(shù)流行音樂的來源，爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂、拉丁音樂都有著深深的非洲音樂的烙印，非洲音樂靈感無(wú)處不在。

四：課堂小結(jié)：

非洲音樂是樸實(shí)的、純真的音樂，起豐富多彩和變化無(wú)窮的節(jié)奏，是世界音樂的寶貴資源。人們常說：非洲是節(jié)奏的故鄉(xiāng)，非洲音樂的節(jié)奏帶給世界音樂許多靈感。我相信課后每一位同學(xué)都會(huì)對(duì)非洲音樂有著更深的認(rèn)識(shí)和了解。（播放One love 結(jié)束課堂！

第三篇：音樂教案

第二課 草原 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.《草原上》等四首作品，初步集中接觸我國(guó)內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，從而體現(xiàn)本課的音樂與民族的人文性，初步感受音樂的民族風(fēng)格。

2.內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并進(jìn)行即興編舞，編配伴奏，以培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》，聽音樂，編舞蹈，講故事，發(fā)揮想像力。

4.唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

教 學(xué) 內(nèi) 容

聆聽《草原放牧》 教學(xué)基本要求

1.教師講《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。

2.《草原放牧》是協(xié)奏曲的第一部分音樂。初聽時(shí)，宜分段欣賞，初步感受一種風(fēng)格的兩個(gè)主題的不同性格所表達(dá)的兩種不同情緒。教學(xué)時(shí)可聽一段議論一段。聽聽，議議。

3.復(fù)聽全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個(gè)主題所表現(xiàn)的鮮明對(duì)比，并用圖形表示。

4.再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生將對(duì)兩段音樂的感受即興編舞進(jìn)行表演，表現(xiàn)出草原小姐妹的活潑可愛的形象。

聆聽《草原巡邏兵》 教學(xué)基本要求

1.先讓學(xué)生初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。從標(biāo)題切人，引導(dǎo)學(xué)生的想像。

2.把主題曲調(diào)讓學(xué)生多聽?zhēng)妆椋⒁髮W(xué)生能記住隨音樂哼唱。體驗(yàn)蒙古族音樂的風(fēng)格。

3.初聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化?

4.師生交流答案：主題變化發(fā)展。

5.復(fù)聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展情景，編講故事《草原巡邏兵》。

6.學(xué)生自由結(jié)合編故事。

7.以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學(xué)生講故事作襯托。

8.完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)，簡(jiǎn)單介紹民族樂器“笙”的性能。

表演《草原上》 教學(xué)基本要求

1.充分利用教材的插圖，讓學(xué)生從視覺上去感受內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情。

2.在聆聽范唱音帶的同時(shí)，有條件的學(xué)校配上與歌曲相關(guān)的錄像帶，以起到VCD的效應(yīng)，如果是教師的范唱，則效果更佳。

3.由于這是一首上下句的8小節(jié)短歌，在幾遍范唱的聆聽下，學(xué)生對(duì)歌曲已到了相當(dāng)熟悉的程度，有的孩子也能哼唱了。

4.凡是帶有色塊的小節(jié)，是要求學(xué)生視唱的，即首小節(jié)“3 5 6-”這是學(xué)生學(xué)習(xí)了mi、sol、la 三音后在歌曲上運(yùn)用的實(shí)踐。

5.在中速、悠揚(yáng)的歌聲中，要求學(xué)生根據(jù)插圖及錄像帶等資料開展聯(lián)想與想像，投入到“草原上”的情景中去。

6.邊唱邊即興舞蹈，表現(xiàn)出對(duì)草原的贊美之情。

7.還可讓學(xué)生自由選擇打擊樂器自行編配，進(jìn)行各組評(píng)比，哪一組表演得最入情?

音樂知識(shí)：mi、sol、la及四分音符、二分音符時(shí)值

1.在一、二年級(jí)大量音樂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，本課首先出現(xiàn)了音符的形狀、唱名及時(shí)值的名稱，這是感性向理性發(fā)展的初級(jí)階段的開始，教學(xué)時(shí)要認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行，做好向全體學(xué)生普及的教學(xué)職責(zé)。

2.設(shè)計(jì)多種游戲活動(dòng)，自制各種學(xué)具，反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化對(duì)唱名與時(shí)值的學(xué)習(xí)。例如：制作節(jié)奏卡片、音符卡片、頭飾(在頭飾上有鮮明音符或時(shí)值)。再如設(shè)計(jì)游戲“回家”、“找媽媽”等給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，大面積提高效益。

3.聽辨與唱準(zhǔn)這三個(gè)音。注意其練習(xí)不是孤立單音，而是三個(gè)音為一組聽聽唱唱。在教學(xué)時(shí)要聽覺領(lǐng)先，模唱緊跟。可以做開火車式的聽與唱，即按節(jié)奏一個(gè)緊接著一個(gè)，沒有聽對(duì)唱準(zhǔn)的學(xué)生要重點(diǎn)指導(dǎo)，使其跟上大家的水平，做到大面積質(zhì)量的合格，打下扎實(shí)的聽覺基礎(chǔ)。唱音高時(shí)還應(yīng)結(jié)合柯爾文手勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低。

表演《我是草原小牧民》 教學(xué)基本要求

1.這首歌曲與前一首《草原上》是同一主題的歌，但其演唱情緒則完全不一樣，《草原上》是對(duì)草原的贊美，而這首歌是以第一人稱 “我”自豪地表現(xiàn)出草原小牧民喜悅的心情。速度上前曲為中速，本曲稍快。教學(xué)時(shí)一定要進(jìn)行對(duì)比，表演出不同時(shí)情緒。但風(fēng)格是一樣的，都是內(nèi)蒙古的草原情調(diào)。

2.這首歌的節(jié)奏較密集，學(xué)生演唱可能會(huì)有一定的難度，因此教師要多示范。曲調(diào)的教學(xué)方法主要是跟唱與聽唱。

3.演唱時(shí)一定要啟發(fā)學(xué)生唱出自豪、歡快的情緒，選擇打擊樂器的目的，也是更好地來渲染這一氣氛烘托其情緒。當(dāng)然，打擊樂演奏也是為進(jìn)一步掌握“x-”與“x”的節(jié)奏型，熟悉打擊樂的性能。

教學(xué)建議

1．教學(xué)中要讓學(xué)生能流暢地唱好曲調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唱名的熟悉程度及唱準(zhǔn)曲調(diào)。但教學(xué)時(shí)，按大綱的要求應(yīng)淡化鑼臘視唱，而重點(diǎn)放在強(qiáng)化聽覺記憶上，讓學(xué)生從反復(fù)唱曲調(diào)中感受蒙古族曲調(diào)風(fēng)格特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，掌握其民族音調(diào)的語(yǔ)匯。

2．編創(chuàng)活動(dòng)一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要放手讓學(xué)生去創(chuàng)造，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，也許他們的創(chuàng)造是非常粗糙的、幼稚的，但畢竟是學(xué)生自己的創(chuàng)作，教師要在給予鼓舞的前提下進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

編創(chuàng)與活動(dòng)：ABA

1.當(dāng)全班學(xué)生都已熟練地能演唱《草原上》、《我是草原小牧民》后，即可進(jìn)行這一活動(dòng)。進(jìn)一步感受蒙古族的音樂風(fēng)格。

2.把全班分成兩大組，每組再分為三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分。如動(dòng)作設(shè)計(jì)、伴奏等(如學(xué)生中沒有人能伴奏可邀請(qǐng)老師參加)，然后按ABA的順序表演。第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，互相評(píng)價(jià)。

編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌

1.學(xué)生三五人自由結(jié)合，用已掌握的 3、5、6 三音即興編自已的歌。

2.教師把學(xué)生編的曲子在黑板上記下來一一展示，積極鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.有條件的班級(jí)，《草原上》可作口風(fēng)琴演奏練習(xí)曲。

教 學(xué) 建 議

1.本課內(nèi)容宜安排三課時(shí)。

每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容組合可有兩種思路：

(1)二首歌曲與二首欣賞曲各占一課時(shí)。第三課時(shí)作綜合性主題“草原”的展示，把唱→舞→唱→講（故事）→舞→唱結(jié)合為一體。

(2)《草原上》為一課時(shí)。《草原巡邏兵》與《我是草原小牧民》為一課時(shí)。第三課時(shí)，《草原放牧》加總復(fù)習(xí)展示。

2.《草原放牧》有動(dòng)畫片，如能在課上放映，則能加深學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)。《草原巡邏兵》如能制作課件軟盤在多媒體上展示，當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們對(duì)速度、力度變化的認(rèn)識(shí)更形象化、立體化。

3.教學(xué)中要讓學(xué)生能流暢地唱好曲調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)唱名的熟悉程度及唱準(zhǔn)曲調(diào)。但教學(xué)時(shí)，按大綱的要求應(yīng)淡化識(shí)譜視唱，而重點(diǎn)放在強(qiáng)化聽覺記憶上，讓學(xué)生從反復(fù)唱曲調(diào)中感受蒙古族曲調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，掌握其民族音調(diào)的語(yǔ)匯。

4.編創(chuàng)活動(dòng)一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要放手讓學(xué)生去創(chuàng)造，以培養(yǎng)它們的創(chuàng)新精神，也許他們的創(chuàng)造是非常粗糙的、幼稚的，但畢竟是學(xué)生自己的創(chuàng)造，教師要在給予鼓舞的前提下進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

教 材 分 析

1．器樂曲《草原放牧》

琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》系用獨(dú)奏的民族樂器和西洋管弦樂隊(duì)協(xié)同演奏，不僅具有鮮明的民族風(fēng)格，還有著豐富的表現(xiàn)力。這部作品是根據(jù)蒙古族孩子龍梅和玉榮小姐妹為了保護(hù)集體的羊群而與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡寫成，頌揚(yáng)了祖國(guó)新一代熱愛社會(huì)主義、熱愛集體的崇高思想和美好心靈。

全曲共分五段，《草原放牧》為其中的一段。

本曲的第一主題取材于同名動(dòng)畫片的主題歌音調(diào)，節(jié)奏輕快活潑，旋律靈活跳蕩，速度較快，具有舞曲特點(diǎn)，刻畫了小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景。

第二主題摘用了一首內(nèi)蒙古歌曲的旋律片斷，音調(diào)寬廣起伏，氣息悠長(zhǎng)，速度徐緩，這是對(duì)美麗的家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美。

這兩個(gè)性格不同的主題既有鮮明的對(duì)比，卻又和諧地結(jié)合在一起，構(gòu)成了豐滿完整的藝術(shù)形象。

2．笙曲《草原巡邏兵》

這是一首笙獨(dú)奏曲，又名《草原騎兵》。

樂曲采用了內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，具有鮮明的地方色彩。

引子以悠長(zhǎng)婉轉(zhuǎn)、節(jié)奏自由的散板把我們帶到了內(nèi)蒙古蒼茫遼闊的草原：

在馬蹄節(jié)奏的伴隨下，主題由弱到強(qiáng)地出現(xiàn)，好像草原巡邏兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來：

隨后，這個(gè)主題通過旋律簡(jiǎn)化的手法變?yōu)樾蹓训倪M(jìn)行曲，刻畫了巡邏兵威武矯健的形象：

接著，這一主題又拉寬節(jié)奏，由笙用單音吹奏，清新優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)如歌，抒發(fā)了戰(zhàn)士對(duì)草原的熱愛和贊美之情：

主題經(jīng)過幾次變化發(fā)展，樂曲最后在漸慢、漸弱的樂聲中結(jié)束，宛如巡邏兵縱馬遠(yuǎn)去，漸漸消失在一望無(wú)垠的草原深處。

3．歌曲《草原上》

這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛和贊美的情感。

4．歌曲《我是草原小牧民》

這是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏、具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。

歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。

第四篇：音樂教案

第一單元 七彩橋

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．聽：《迎賓曲》

2．唱：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。

2.能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

3.能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。教學(xué)重點(diǎn)

1．跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。2.用輕快、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。教學(xué)過程

一、以樂激情

1．這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂聲中走進(jìn)教室。

2.請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)《迎賓曲》的初步感受。3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時(shí)代背景。

（1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。

（2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。

5.請(qǐng)學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號(hào)。

6.請(qǐng)學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作？目的何在？

7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。

二、以歌傳情

1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。2.學(xué)唱歌曲

(1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。

2/4 × ×× | × — || 2/4 ×． × | ×× ×× || 2/4 ×× × | × — || 2/4 ×× 0 | 0× ×× ||(2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。

（3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。

教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以）

分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰(shuí)創(chuàng)作的效果好。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲）

選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲處理

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號(hào)、連音記號(hào)標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。

有感情、完整地演唱歌曲。

三、以歌會(huì)友

以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。

四、下課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．聽：《絲綢之路》 《中國(guó)花鼓》 2．動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo)

1．在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中，初步感受中華民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2．通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人的旋律，交流情感、加深友誼。教學(xué)重點(diǎn)

通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。教學(xué)過程

一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國(guó)花鼓》

（1）簡(jiǎn)介弗里茨?克萊斯勒

弗里茨?克萊斯勒（Fritz Kreisler，1875－1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｊq畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。1887年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會(huì)。1901年在倫敦作初次演出，1904年倫敦愛樂協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。1915-1924年移居美國(guó)，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。

（2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂特點(diǎn)。

（3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。（4）聽一聽，連一連

（5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。教師小結(jié)：

這是具有東方風(fēng)格的小品曲。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂”。克萊斯勒有感于中國(guó)藝人的演奏，于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。克萊斯勒曾在1923年訪問中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。2．欣賞《絲綢之路》

（1）激情導(dǎo)入

出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無(wú)飛鳥，下無(wú)走獸，復(fù)無(wú)水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國(guó)教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。（2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。

（3）請(qǐng)學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。（4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景（5）復(fù)聽

二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲

2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo)

3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。

三、小結(jié)本課，下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1．奏：豎笛 《茉莉花》

2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂文化的交流 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。

2．通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

1．“高音孔”的開閉。

2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語(yǔ)言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

二、導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。聽江蘇民歌，說出歌名。

1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）3．《茉莉花》（師生齊唱）

三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏

（1）做“無(wú)聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。（2）試一試，吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。學(xué)生討論

（3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決

“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。（4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。

讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)；

合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。

四、采集與分享：中外音樂文化的交流

1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中華民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。

2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。

五、總結(jié)本課，師生再見！

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱：《手拉手，地球村》 聽：《送別》 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意保護(hù)地球。

3．在充滿深情的《送別》旋律中，體會(huì)音樂所表達(dá)的情感。教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各種教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。教具準(zhǔn)備

課件、鋼琴、教學(xué)過程

一.地球的災(zāi)難——欣賞影片《后天》

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。１．看

放映電影《后天》有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。２．談

談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。３．想

師：地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢？ 觀看有關(guān)于地球環(huán)境遭受破壞的錄像片。

二、保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》

師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的

使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！1.說出我們的愿望——歌詞教學(xué) 說：

激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。編：

以師生合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分歌詞。念：

以Rap的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分）

3/4 ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × |生：彎 彎

腰 丨撿.回

一個(gè) 希 | 望 師：（真 棒）| ×0 ×0 × ∣×.× × × × ∣ × × × | 生：手 拉

手 丨撿.出

一個(gè) 太 丨 陽(yáng)

（你真 棒）| × × × ×0 | ×0 ×.× × | × × × |

希望 的 太 | 陽(yáng) 就是 我 | 們（真 棒）| 綠色 的 長(zhǎng) | 河 就是 我 | 們（真 棒）| ××× ××| ×0 × × × |×.× ×× |× ×× ×|| 我們把地球| 村，打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真棒）|| 2.歌唱我們的愿望—— 二聲部學(xué)習(xí)聽

播放全曲

師：你能聽出這是一首幾個(gè)聲部的歌曲嗎？ 奏

播放兩個(gè)聲部的部分，請(qǐng)學(xué)生選擇最喜歡的打擊樂器和節(jié)奏給二聲部伴奏。唱——第一聲部 唱第一聲部旋律.師：請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱，是否覺得聲音太單薄，就像保護(hù)地球的小朋友力量不夠，不夠團(tuán)結(jié)。

編——二聲部旋律

師：地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，讓我們用歌聲唱出保護(hù)地球的決心，好嗎？怎樣讓歌聲更雄厚有力呢？老師有個(gè)提議，我們一起來創(chuàng)編“第二聲部”好嗎？ a.出示作曲秘訣

兩聲部的節(jié)奏，大體上要求一致。

兩聲部的旋律一般以協(xié)和的三、四、五度音程為主。結(jié)束時(shí)，一般要找到有終止感覺的音。b.師生合作作曲

以分組討論的形式，將全班同學(xué)分成四大組，每?jī)山M同學(xué)創(chuàng)編一樂句進(jìn)行比賽。老師到各組分別指導(dǎo)創(chuàng)編四、五度和相同度數(shù)的音，學(xué)生創(chuàng)編括號(hào)里的音。第一組

3/4 5 6 5| 43 2 6 | 77 655 1 3 | 2|（67 1-）|（21 7）6 |（55）655（6 1）| 7| 4 3 2 6 | 77 655 23 | 1|（45 4-）|（21 7）6 |（55）655 75 |（1| 5 5 3 2 12 | 5 ?7 6-|| 5）.加上滑音，師唱后請(qǐng)生聽辨別有何不同？效果如何？

6）.講解新知識(shí)：滑音記號(hào)，并唱唱上滑音與下滑音有何不同？請(qǐng)生演唱效果。7）.跟琴唱唱這條旋律。三.新歌教學(xué)。

1.視唱歌譜。

師：暗號(hào)接上了，你們確實(shí)是聰明的解放軍，下面

我就把上級(jí)交待的任務(wù)告訴大家。因?yàn)榍胺綌橙耸诸B固，他們躲在雕堡內(nèi)，我方人員打不進(jìn)去。所以，要派一位象董薦瑞一樣勇敢的戰(zhàn)士去把它炸掉，你們敢嗎？

師：真不錯(cuò)！咱們的解放軍真是好樣的！可是，這個(gè)雕堡它可不那么好對(duì)付！敵人設(shè)置了密碼，如果解不開密碼，那么我們只要一先靠近，敵人就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們，我已經(jīng)請(qǐng)情報(bào)人員把密碼偷也出來，看看哪位解放軍智勇雙全？

1）.教師出示大歌片，請(qǐng)生視唱歌譜（邊點(diǎn)拍邊唱）2）.師范唱，糾正錯(cuò)誤，請(qǐng)生齊唱。

3）.提醒學(xué)生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。4）.師彈琴，請(qǐng)生聆聽，在心里默唱，糾正音高。5）.生跟琴唱唱。

6）.師生接唱歌譜，男.女生接唱歌譜。

7）.隨琴聽結(jié)束部分，請(qǐng)生把兩遍歌譜一起唱唱。2.歌詞教學(xué)。

師：好！現(xiàn)在密碼已經(jīng)由同學(xué)們解開啦！炸藥也已 安裝完畢，你聽！雕堡被我們炸掉啦！

1）.錄音播放爆炸聲，槍聲，以及事先錄好的敵人投降聲。

師：這是勝利的炮聲！老百姓們高興地拿起鑼鼓歡迎我們解放軍進(jìn)城啦！不信，你看！2）.播放百姓歡迎紅軍的錄象，同時(shí)播放歌曲《對(duì)花》。3）.用練練節(jié)奏為歌曲伴奏。

師：同學(xué)們！讓我們踏著整齊的步伐進(jìn)城吧！4）.唱歌詞。

師：解放軍同志們，讓我們和老百姓一起慶祝勝利吧！我們和他們一齊歌唱！5）.師彈琴，請(qǐng)生在心里歌唱。

6）.生跟琴一起唱，師注意襯詞部分的地方要求學(xué)生咬字清楚。7）.再提示滑音部分，把韻味唱出來。

8）.師生分角色演唱，感受熱鬧的氣氛，有感情的唱，說說“對(duì)”花這種民歌的演唱形式（一問一答。）

9）.分男.女生按角色演唱。

10）.學(xué)習(xí)秧歌步（課件出示秧歌步的動(dòng)態(tài)步伐。）

師：剛才錄象中，他們還跳著秧歌，打著鼓，那么我們也來高興一下，學(xué)學(xué)他們的秧歌舞吧！（生跟課件一起跳。）

11）.隨著音樂邊甩綢帶邊跳秧歌。

12）.用不同的形式邊唱邊跳，可以分組，也可按男女生分。

13）.創(chuàng)編歌詞。請(qǐng)生分小組創(chuàng)作，然后教師選幾給大家一起唱唱。14）.表彰優(yōu)秀同學(xué)，其他同學(xué)唱歌，師為生戴上大紅花，師：老百姓說要謝謝我們，并要為出色的解放軍戴上大紅花呢！15）.表彰其他方面出色的同學(xué)。師：剛才我們做了一回解放軍，高不高興啊？其實(shí)我們生活中還有許多同學(xué)在各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們趁今天這個(gè)機(jī)會(huì)也對(duì)他們進(jìn)行表彰好嗎？

第四單元《絲竹流韻》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽：《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》 動(dòng)：露一手——認(rèn)識(shí)“江南絲竹”中的演奏樂器 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》，領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南絲竹的音樂風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)江南悠久文化的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《歡樂歌》、《紫竹調(diào)》、《卜算子.詠梅》、《小巷風(fēng)韻》

教學(xué)難點(diǎn)：感受江南絲竹的音樂風(fēng)格，初步了解江南絲竹的知識(shí)。感受民間戲曲與歌曲的完美結(jié)合，初步了解昆曲和蘇州評(píng)彈這兩種地方曲藝 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好： 二.欣賞、感受“江南絲竹”： 1.欣賞《紫竹調(diào)》

欣賞樂曲，說出樂曲的情緒風(fēng)格、主要演奏樂器。揭示曲名，簡(jiǎn)介“紫竹調(diào)”

2.介紹“江南絲竹”：流傳于江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂。主要樂器有笛、簫、笙、二胡、琵琶、三弦、揚(yáng)琴等。

3.師：下面我們來欣賞江南絲竹八大曲之一的《歡樂歌》。欣賞《歡樂歌》，留心聽以上幾種樂器的音色。4.完成P31/露一手

三.欣賞、拓展“昆曲”、“評(píng)彈”

1.師：江南的地方戲曲有很多，你們知道哪些？

生回答（黃梅戲、越劇、昆曲等）

師：今天，我們來認(rèn)識(shí)一下昆曲。

2.簡(jiǎn)介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的歷史，有“中國(guó)戲曲之母”的雅稱，是一種融詩(shī)、歌、舞、戲于一體的藝術(shù)形式。3.聽賞昆曲《牡丹亭》選段【皂羅袍】 4.欣賞《卜算子.詠梅》

4.簡(jiǎn)介蘇州評(píng)彈：是蘇州評(píng)話與彈詞的總稱，產(chǎn)生于蘇州，流行于江浙滬一帶，用蘇州方言演唱。

5.聽賞蘇州評(píng)彈《笑中緣》 6.欣賞《小巷風(fēng)韻》 四.課堂總結(jié)：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學(xué)目標(biāo)：

用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：唱：《水鄉(xiāng)歌兒多》

教學(xué)難點(diǎn)：了解贊美江南水鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南水鄉(xiāng)音樂文化的熱愛。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好： 二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.播放《歡樂歌》（片段）請(qǐng)學(xué)生說出樂曲的名字、類別。

說出樂曲的演奏樂器有哪些，鞏固對(duì)民族樂器的認(rèn)識(shí)。三.學(xué)唱體驗(yàn)：

1.復(fù)習(xí)四年級(jí)時(shí)學(xué)唱的《憶江南》，說出歌曲的名字 2.聽范唱，說出此時(shí)水鄉(xiāng)孩子們的心情怎樣？

在歌詞中，找到表達(dá)孩子們快樂心情的語(yǔ)句，有感情的讀一讀,感受歌詞所描繪的美麗景色。3.學(xué)唱歌曲

聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂段不同的情緒。反復(fù)聽唱，指導(dǎo)有困難的樂句。

完整演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄的形象。四.課堂總結(jié)：

師：水鄉(xiāng)是美麗的，水鄉(xiāng)孩子是幸福的。課后找一找歌頌水鄉(xiāng)的音樂作品。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》 拓展：吳文化 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞具有民謠風(fēng)格的歌曲《外婆橋》，感受水鄉(xiāng)孩子眼中家鄉(xiāng)的變化，心中盼望去外婆家的急切心情。

2.通過欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：聽：《外婆橋》、《姑蘇風(fēng)光》

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《姑蘇風(fēng)光》，感受蘇州方言的獨(dú)特腔韻，品位吳越音樂文化的魅力。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好： 二.欣賞《外婆橋》：

1.全班齊唱《水鄉(xiāng)歌兒多》，師：這首歌中，我們感受到江南水鄉(xiāng)孩子的細(xì)膩、羞澀的性格。下面，我們來感受一下水鄉(xiāng)孩子還有什么樣的特點(diǎn)？ 2.欣賞《外婆橋》，學(xué)生跟音樂輕唱，然后回答

師：這首歌中，我們感受到水鄉(xiāng)孩子活潑可愛的個(gè)性，以及去外婆家的迫切心情。3.跟音樂輕唱歌曲 三.欣賞《姑蘇風(fēng)光》 1.簡(jiǎn)介歌曲：

2.初聽歌曲，留心歌詞的讀音。說說歌曲贊美了什么？ 3.復(fù)聽歌曲，輕聲哼唱。四.拓展了解——吳文化

1.跟音樂輕聲演唱《姑蘇風(fēng)光》，說出曲名

2.師：蘇州是江南有名的古城，古代時(shí)稱為“姑蘇”，蘇州一帶地區(qū)稱為“吳”，我們今天來了解一下這一帶的傳統(tǒng)文化——吳文化 3.簡(jiǎn)介吳文化：

物質(zhì)層面——有巧奪天工被列為世界文化遺產(chǎn)的古典園林，有古樸凝重的“香山幫”建筑。有美輪美奐的絲綢——蘇錦，有名列全國(guó)四大名繡之一的“蘇繡”。有精細(xì)雅致的吳中工藝等。

文化層面——有“百戲之祖”的昆曲。有被稱為中國(guó)最美的聲音的蘇州評(píng)彈。

有名家輩出的吳門畫派，有歷史上被稱為“南桃北楊”的桃花塢木刻年畫。4.在音樂聲中，將圖片與文字對(duì)應(yīng)（寫在作業(yè)紙上）五.課堂總結(jié)

師：今天，我們欣賞了歌曲《外婆橋》，感受到水鄉(xiāng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。欣賞了歌曲《姑蘇風(fēng)光》，感受了蘇州方言獨(dú)特的魅力。下節(jié)課我們將接著學(xué)習(xí)。

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 采集與分享：贊美家鄉(xiāng)的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解吳越文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。2.拓展學(xué)生的音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：拓展學(xué)生的音樂視野，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的優(yōu)秀音樂作品。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每人作業(yè)紙一張 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好： 二.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

寫出你所聽到的音樂作品名稱。寫出江南絲竹樂器的名稱和分類。三.分享——贊美家鄉(xiāng)的歌

師：你還知道哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲？ 四.本單元總結(jié)：

師：這一單元，我們感受到與上一單元《北國(guó)豪情》截然不同的音樂風(fēng)格：江南絲竹的婉轉(zhuǎn)流暢，水鄉(xiāng)歌謠的天真活潑，昆曲表演的清新優(yōu)美，蘇州評(píng)彈的生動(dòng)細(xì)膩……在去年《錦繡江南》的基礎(chǔ)之上，再次領(lǐng)略了江南音樂作品的特點(diǎn)與魅力。

北方音樂的豪邁粗獷、南方音樂的溫柔婉約，構(gòu)成多姿多彩的中華民族音樂，希望它成為你們永遠(yuǎn)的朋友。

第五單元《連綿白樺林》 教學(xué)目標(biāo)：

通過演唱、聽賞斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》、俄羅斯民歌《故鄉(xiāng)》、克羅地亞民歌《藍(lán)色的雅德朗》，讓學(xué)生感受這幾個(gè)國(guó)家民族音樂的風(fēng)格，并在“節(jié)奏回應(yīng)”、“旋律創(chuàng)編”、“設(shè)

計(jì)演唱形式”等多種音樂活動(dòng)中進(jìn)一步走進(jìn)音樂世界，領(lǐng)悟音樂語(yǔ)言的特點(diǎn)。

通過欣賞《波蘭舞曲》、《跳蚤之歌》、《天鵝湖組曲》、《波羅維茨舞曲》，感受多種音樂形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂與相關(guān)文化的興趣。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳吧！跳吧！》

聽：《波蘭舞曲》（肖邦）、教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

播放《四小天鵝舞曲》（片段），請(qǐng)學(xué)生說出曲名、曲作者以及國(guó)籍 師：本單元，我們將開始東歐音樂之旅。二.學(xué)唱《跳吧！跳吧！》： 1.樂句創(chuàng)編 出示樂譜：

2/4 3 3 | 5 5 | 5 4 4 | 5 4 4 | 2/4 2 2 | 4 4 | 4 3 3 | 4 3 3 | 畫出兩句的旋律線，找到他們之間的規(guī)律。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，再編一句新樂句。2/4 1 1 | 3 3 | 3 2 2 | 3 2 2 | 老師為這3句加一個(gè)結(jié)尾句：

2/4 5 5 | 6 7 | 2 1 1 | 2 1 1 | 完整唱4句樂譜。

2.揭示曲名《跳吧！跳吧！》 3.聽歌曲范唱

4.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。注意重音的演唱。完整演唱全曲。

三.欣賞《波蘭舞曲》：

1.出示肖邦肖像圖片，師：你知道這位作曲家是誰(shuí)嗎？是哪國(guó)人？（肖邦/波蘭）肖邦（1810.3.1-1849.10.17）浪漫樂派的著名作曲家，被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”。其父為法國(guó)人，母親是波蘭人。自幼

深受波蘭民間音樂的熏陶，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲登臺(tái)演出。12-19歲在華沙國(guó)家音樂高等學(xué)校學(xué)習(xí)作曲和音樂理論。15歲 開始發(fā)表作品，19歲起，以作曲家和鋼琴家的身份在歐洲巡演。后因華沙起義失敗而定居巴黎。從事教學(xué)和創(chuàng)作。在此期間染上

肺病，1948年赴倫敦演出時(shí)，病情惡化，回巴黎不久逝世，享年39歲。師：下面，我們來欣賞肖邦代表作《波蘭舞曲》的第一樂段。

2.聽《波蘭舞曲》第一樂段，思考：這一樂段表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

師：這一樂段表現(xiàn)了一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前的形象。

3.簡(jiǎn)介《波蘭舞曲》

這首樂曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一、二兩主題的旋律，具有極為豪放、勇敢的軍隊(duì)性格之故。這是肖邦所寫的最華麗、最燦爛的波蘭舞曲之一。

傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾、豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神。在這首波蘭舞曲中更是集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭的勇士們，那強(qiáng)健的體魄、豁達(dá)的胸懷、深刻而動(dòng)人的虔誠(chéng)融為一體，閃爍著大無(wú)畏的騎士精神。

樂曲的構(gòu)成為“A B A”三段體：

第一段：A大調(diào)。在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)地刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳地大步向前。

第二段：從D大調(diào)至降B大調(diào)到C大調(diào)的頻繁轉(zhuǎn)調(diào)。本段之前有一個(gè)號(hào)角般宏亮的過門，緊接著出現(xiàn)的本段主題具有斬釘截鐵般果斷、剛毅的性格。

第三段為第一段的嚴(yán)格再現(xiàn)。

4.完整欣賞《波蘭舞曲》，分出段落。四.拓展了解肖邦的藝術(shù)成就以及其他作品

肖邦的作品以波蘭民間歌舞為基礎(chǔ)，同時(shí)又深受貝多芬、巴赫等作曲家的影響，多以鋼琴曲為主，體裁多樣、內(nèi)容豐富、感情樸實(shí)、手法簡(jiǎn)練、題材緊扣波蘭人民的生活、歷史和愛國(guó)詩(shī)歌，曲調(diào)熱情奔放、和聲豐富多彩、結(jié)構(gòu)靈活自如。

他的練習(xí)曲作品訓(xùn)練目的明確，藝術(shù)形象鮮明；他的圓舞曲作品，賦予溫柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可將風(fēng)格迥異的個(gè)曲，自由結(jié)合為組曲；他的諧謔曲成為獨(dú)立的作品感情激動(dòng)、富裕戲劇性；他的馬祖卡舞曲作品，曲調(diào)單純、和聲簡(jiǎn)樸、明朗歡快；他的夜曲作品，充滿幻想、情調(diào)深沉。

作為著名鋼琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法細(xì)膩、音響華麗、富于激情、出神入化，他的鋼琴踏板用法獨(dú)特。對(duì)比欣賞《圓舞曲》（肖邦

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聽：《天鵝湖組曲》（管弦樂選段）、《波羅維茨舞曲》、《跳蚤之歌》 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好： 二.欣賞感受：

1.師：東歐最大的國(guó)家是現(xiàn)在的俄羅斯聯(lián)邦。追溯歷史，也就是曾經(jīng)的沙皇俄國(guó)、蘇聯(lián)。今天我們著重認(rèn)識(shí)幾位俄國(guó)的著名音樂家。2.柴可夫斯基與《天鵝湖組曲》 柴可夫斯基

（1840－1893）十九世紀(jì)偉大的俄羅斯作曲家、音樂教育家。主要作品有：歌劇《葉甫根尼釩履稹貳ⅰ逗諤一屎蟆貳ⅰ對(duì)祭妓罰?br/>舞劇《天鵝湖》、《睡舅人》、《胡桃夾子》以及7部交響曲。

柴科夫斯基是世界交響音樂方面登峰造極的人物之一。他在總結(jié)全歐洲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)上，以俄羅斯風(fēng)格概括了貝多芬之后交響音樂的成就，建立了自己宏大的交響音樂體系。他的音樂是俄羅斯文化在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的最高成就之一，被譽(yù)為偉大的俄羅斯音樂大師。師：今天我們重點(diǎn)欣賞舞劇《天鵝湖》中的兩首配樂。播放兩段樂曲片段，完成表格：

速 度 力 度 節(jié) 奏 旋 律

片段1 中速稍慢 柔和稍弱 舒緩、流暢 連貫、舒展 片段2 中速稍快 彈性有力 緊湊、跳躍 歡快、活潑

出示2幅插圖，請(qǐng)學(xué)生選擇適合的音樂

樂曲片段1（天鵝主題旋律）樂曲片段2（四小天鵝主題旋律）思考：

*天鵝主題旋律由什么樂器演奏？表現(xiàn)怎樣的音樂形象？

（雙簧管演奏 曲調(diào)優(yōu)美，既有哀怨、憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無(wú)瑕、高貴莊重的神態(tài)。）

*四小天鵝主題富于跳躍感的節(jié)奏刻畫出小天鵝怎樣的形象？（四只小天鵝在湖畔嬉戲、玩耍，純潔、天真的形象。）3.《波羅維茨舞曲》（片段）欣賞全曲，感受樂曲的情緒風(fēng)格。

復(fù)聽樂曲，了解回旋曲曲式結(jié)構(gòu)：A B A C A D A 4.《跳蚤之歌》

邊聽邊感受：全曲共分三部分：

第一部分是近于朗誦的敘述性的曲調(diào)，含有明顯的諷刺意味。鋼琴伴奏中的頓音則生動(dòng)地刻畫出跳蚤的形象；

第二部分的音樂仿佛一支威嚴(yán)的頌歌，描寫跳蚤當(dāng)上大臣后耀武揚(yáng)威、不可一世的神態(tài)，但隨之而來的笑聲揭穿了它狐假虎威的丑態(tài)。最后一段綜合前兩段的音樂素材加以發(fā)展，將歌曲推向高潮。全曲以掐死跳蚤的勝利者發(fā)出的爽朗笑聲結(jié)束。除結(jié)尾外，全曲貫穿了嘲弄和輕蔑的笑聲，大大增強(qiáng)了諷刺效果。三.課堂小結(jié)：

師：這一課，我們認(rèn)識(shí)了俄國(guó)的一位大音樂家——柴可夫斯基，欣賞了他的代表作之一《天鵝湖組曲》，還欣賞了《波羅維茨舞曲》和《跳蚤之歌》，這些都是俄羅斯最優(yōu)秀的音樂作品。下節(jié)課，我們將更加深入地了解俄羅斯音樂的特點(diǎn)與魅力。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

唱：《故鄉(xiāng)》、聽：《藍(lán)色的雅德朗》（克羅地亞）拓展：東歐音樂文化 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好： 二.學(xué)唱《故鄉(xiāng)》 1.導(dǎo)入：

2.初聽范唱，找出歌曲中有相同開頭的樂句。3.學(xué)唱歌曲，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)唱準(zhǔn)#5的音高

完整演唱歌曲，設(shè)計(jì)不同的演唱形式演唱。三.拓展：東歐音樂文化

學(xué)生自讀P40/卷首語(yǔ)，說說你對(duì)東歐地區(qū)的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

師：東歐，指歐洲東部地區(qū)，在自然地理上指東歐平原，在政治地理上指白俄羅斯、波蘭、匈牙利、捷克共和國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、烏克蘭、羅馬尼亞等10個(gè)國(guó)家。下面欣賞幾首東歐歌曲： *《藍(lán)色的雅德朗》

*《白樺林》等蘇聯(lián)歌曲 師：東歐音樂主要來自民間音樂。東歐人憂郁敏感，情感極為細(xì)膩，音樂多以民族樂派著稱，充滿浪漫氣息。四.本單元總結(jié)：

結(jié)束我們的東歐音樂之旅，簡(jiǎn)單檢測(cè)。聽音樂片段，說出曲名。

通過本單元的學(xué)習(xí)，你了解了怎樣的東歐？

第六單元 《彼岸新潮聲》 文 章來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m 第六單元 《彼岸新潮聲》 教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人歷史和美國(guó)音樂發(fā)展之間的關(guān)系。通過欣賞管弦樂《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。

通過學(xué)唱美國(guó)民歌《啊，蘇姍娜》和加拿大民歌《紅河谷》，從情緒、內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂風(fēng)格的異同。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、CD 教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)，師生問好：

師：15世紀(jì)，哥倫布發(fā)現(xiàn)了一片“新大陸”，被命名為“美洲”。500多年來，這個(gè)“黃金寶地”經(jīng)歷了歷史的變遷、各民族種族之間的融合，形成獨(dú)特的北美文化，今天讓我們一同走近北美音樂。

二.欣賞感受黑人歌曲： 《捷瑞克之役》

交流美國(guó)黑人的歷史： 聽賞《捷瑞克之役》，感受歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、節(jié)奏的多變。《密西西比河》：

1.簡(jiǎn)介歌曲：美國(guó)歷史上有一為著名的總統(tǒng)——林肯。同學(xué)們對(duì)他應(yīng)該不陌生，林肯總統(tǒng)在任期間美國(guó)國(guó)內(nèi)爆發(fā)了一次內(nèi)戰(zhàn)，即歷史上的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。這是一場(chǎng)解放南部黑人奴隸的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么美國(guó)南部的黑人究竟生活怎樣呢？有一部電影《湯姆叔叔的小屋》就是講述了南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，下面我們來欣賞這部電影中的插曲《密西西比河》。2.初聽歌曲，從以下幾個(gè)方面分析歌曲：

速度： 緩慢 音色： 暗淡、低沉 旋律： 壓抑 節(jié)奏： 附點(diǎn)、切分較多

總結(jié)：從以上的兩首黑人歌曲中，你感受到美國(guó)黑人怎樣的性格特色？ 三.欣賞感受“布魯斯”、爵士樂： 《藍(lán)色探戈》：

1.師：blue在英語(yǔ)中是“藍(lán)色”的意思，如果說紅色表示熱情、綠色表示活力、那么藍(lán)色表示怎樣的情緒？（憂郁、沮喪）。在19世紀(jì)末，美國(guó)南部黑人中流傳了一種速度緩慢的“哀傷音樂”，叫做“布魯斯”，主要是表達(dá)黑人奴隸被販賣到美洲后內(nèi)心痛苦、哀傷的心情。后

來，這種獨(dú)特的在Ⅲ級(jí)音和Ⅻ級(jí)音上降低半音的音調(diào)就被成為“布魯斯”，也叫“藍(lán)調(diào)”。2.聽賞《藍(lán)色探戈》，感受風(fēng)格的變化。《藍(lán)色狂想曲》：

1.師：下面，我們來聽一段旋律，聽一聽你是否熟悉，如果熟悉，在哪里聽過？ 播放《藍(lán)色狂想曲》片段（從4分57秒開始），說出在哪聽過。（動(dòng)畫片《貓和老鼠》）師：這段旋律是美國(guó)音樂中最著名的段落之一，是美國(guó)著名作曲家喬治.格什溫于1924年創(chuàng)作的鋼琴協(xié)奏曲中一段。

2.欣賞樂曲，說出樂曲的演奏樂器以及樂曲的情緒。

（單簧管、圓號(hào)、薩克斯管、鋼琴、弦樂器，樂曲風(fēng)格活潑奔放，富有動(dòng)感。）

師：這類具有活潑、奔放特點(diǎn)的音樂，在英語(yǔ)中叫Jazz。翻譯成中文就是“爵士樂”，是美國(guó)本土最有影響的藝術(shù)種類。那么格什溫為什么給自己的這首爵士風(fēng)格的協(xié)奏曲命名為《藍(lán)色狂想曲》呢？

3.聽辯P/54上的兩句樂句，哪一句是符合“布魯斯——藍(lán)調(diào)”特點(diǎn)的，為什么？ 4.師：《藍(lán)色狂想曲》中含有“布魯斯——藍(lán)調(diào)”音樂元素嗎？如何來判斷？ 再次欣賞《藍(lán)色狂想曲》。

5.說說格什溫為自己的這首爵士風(fēng)格的協(xié)奏曲命名為《藍(lán)色狂想曲》的原因。

總結(jié)：通過欣賞以上兩首樂曲，我們了解了美國(guó)本土最有影響的藝術(shù)種類：爵士樂和它的靈魂——“布魯斯——藍(lán)調(diào)”。四.學(xué)唱體驗(yàn)： 《啊，蘇姍娜！》（美國(guó)民歌）1.初聽歌曲，感受歌曲的情緒。

2.整體聽唱，感受歌曲詼諧、樂觀的情緒。《紅河谷》（加拿大民歌）

1.初聽歌曲，把握歌曲憂傷、真摯的感情。

2.整體聽唱高聲部，師生討論根據(jù)歌曲的理解做不同的強(qiáng)弱變化處理。五.本單元總結(jié)：

北美音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有一部分印第安音樂的痕跡。其中，爵士樂是美國(guó)本土最有影響的一種音樂類型，它最大的特點(diǎn)就是“布魯斯——藍(lán)調(diào)”。

第五篇：音樂教案

《種太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。（2）附點(diǎn)和十六分休止符、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。

教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。（3）能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，來說說你們的理想是什么呢？嗯！你的理想是當(dāng)醫(yī)生，你要做科學(xué)家，你要當(dāng)飛行員...不錯(cuò)！同學(xué)們的理想都很好，有一位小朋友啊!他的理想是種太陽(yáng)，你說奇怪不奇怪？我們來看看他種太陽(yáng)有什么用呢？

2、初聽歌曲。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）

3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？

二、新課教學(xué)：

（一）1、節(jié)奏訓(xùn)練。切分音，附點(diǎn)的訓(xùn)練。

2、4/4的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱）

（二）學(xué)習(xí)第一樂段

1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？剛才我們?cè)谟?xùn)練節(jié)奏時(shí)同學(xué)們已經(jīng)找出來了。

2、師: 大家聽得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）

3、學(xué)生小聲跟琴唱譜，填詞。

3、學(xué)生唱上面的樂句，與老師接龍唱。

4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。

（三）學(xué)習(xí)第二樂段 過渡：他為什么把種下的太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）

2、學(xué)生小聲跟琴唱譜。

3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。

為了讓同學(xué)們切身感受、體驗(yàn)?zāi)蠘O、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度————40度。

（四）學(xué)習(xí)第三樂段（過渡句）

太陽(yáng)送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢浮?/p>

1、原來太陽(yáng)的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽(yáng)吧！

2、師范唱。

3、學(xué)生跟琴唱。

4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）

（五）完整演唱歌曲

完整演唱完后，加入領(lǐng)唱，男生唱，女生唱，合唱。

（六）創(chuàng)編（拍手

表演唱）

1、師：大家通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？

可以用什么方法讓歌曲在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？

師：同學(xué)們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對(duì)!我們也可以像它一樣在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感.2、學(xué)生個(gè)別展示

3、師生一起表演。（一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。

（七）情感延伸

1、師：同學(xué)們，鵬鵬這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？（到那個(gè)時(shí)候，世界每一個(gè)角落，都會(huì)變得溫暖又明亮。）

2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾凇＃ê⒆庸陋?dú)的座在廢墟中）

3、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望或想法呢？ 誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿l(shuí)愿意把自己的愿望或想法和大家分享？

三、總結(jié)：

同學(xué)們，今天你們每一個(gè)人都是一顆小小的太陽(yáng)，有一天，你們會(huì)成長(zhǎng)為大大的太陽(yáng)，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！（老師相信：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！）同學(xué)們聽著音樂離開教室。

《勞動(dòng)最光榮》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

在這些圖片里的動(dòng)物和昆蟲，你最喜歡誰(shuí)，為什么？

教師展示精美圖片：蝴蝶 蜜蜂 公雞 小鳥

學(xué)生討論：喜歡蝴蝶，因?yàn)槊利惖某岚颍幌矚g公雞，因?yàn)槊利惖挠鹈?/p>

二、欣賞歌曲

請(qǐng)欣賞一首歌曲，其中也有一些小動(dòng)物，你喜歡誰(shuí)，為什么？

教師播放歌曲

學(xué)生討論：喜歡雄雞、小喜鵲、小蜜蜂，因?yàn)樗鼈兦趧?/p>

學(xué)唱歌曲

學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲

教師指導(dǎo)學(xué)生咬字、音準(zhǔn)、節(jié)奏，歌聲要清脆洪亮

分角色演唱歌曲

學(xué)生分幾組（每組5至6人），組內(nèi)分角色排練演唱

教師在巡視過程中提供指導(dǎo)

學(xué)生表演

評(píng)出你心目中的“最甜小歌手”、“最佳小演員”

三、創(chuàng)編新版《勞動(dòng)最光榮》

歌曲中唱到的雄雞、小喜鵲、小蜜蜂很勤勞，大家都喜歡它們，我們身邊有哪些勤勞的人？

學(xué)生說一說

你自己是個(gè)勤勞的人嗎？你平時(shí)都做過哪些勞動(dòng)？

學(xué)生說一說

3、《勞動(dòng)最光榮》歌頌了勤勞的小動(dòng)物，我們用改編歌詞的方法來創(chuàng)編一首歌頌身邊勤勞的人的歌曲《新勞動(dòng)最光榮》

學(xué)生分為幾組編創(chuàng)歌詞，并排練表演

教師提示：歌曲開始和結(jié)束句可以不變，其他樂句歌詞適當(dāng)改變

如：把小蜜蜂、小喜鵲改成同學(xué)的名字，把造新房、采蜜糖改成愛打掃、勤整理等等

學(xué)生分組演出

學(xué)生評(píng)出最有創(chuàng)意的一組表演