第一篇：拼音j教案

拼

音

課

題：聲

母 “ j ” 授課教師： 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。

活動準(zhǔn)備：

1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

2、PPT，火車頭、幼兒寫的四線三格數(shù)個、教師示范的大四線三格一個、獎品數(shù)個。活動過程：

一、談話導(dǎo)入。（上課 起立 早上好，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音）

（點PPT 1）

1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡），一般都是和誰一起去的呢？（爸爸媽媽），今天呀，想和老師一起去拼音王國旅游嗎？（想），那就請小朋友快快做好，我們出~發(fā)~嘍！（點PPT 2）

2、（點PPT 3）小朋友們，我們到了！拼音王國漂亮嗎？（漂亮），剛剛王國的小朋友們呀可有禮貌了，已經(jīng)用掌聲歡迎我們了，那我們也趕快去和它們打聲招呼吧！把你們的手搖起來（點a o e i u ü）,它們都有個共同的名字叫什么呀？（單韻母），嗯！小朋友也都很有禮貌！和單韻母小朋友們打了招呼了，我們再去隔壁和我們的聲母小朋友打聲招呼吧！（點出圖片）這個紅房子呀！就是聲母們的家了！我們等下和它們打招呼時，它們的名字要念的怎么樣？（點）和它們打招呼吧！把你們的手搖起來（點），數(shù)一數(shù)我們總共有多少個聲母小朋友了呀？（11個），那你們想再認(rèn)識一位新的聲母朋友嗎？（想），二、新課講授。

那老師就請出這位新朋友！（點），一只小雞？先觀察下，這只小雞可愛嗎？（可愛），是什么顏色的呢？（黃色），那小雞是怎么叫的呀？（嘰 嘰 嘰）！原來小朋友對這位新朋友了解挺多的嘛！那就請這只小雞請出我們的聲母朋友吧！（點）。

（一）讀準(zhǔn)音

1、跟老師讀發(fā)音，教師講授發(fā)音（輕又短，摩擦成音）

2、分組讀（一組一組讀，讓每個幼兒都開口）

3、開火車（看哪一條的小火車開的最快）

4、個別讀（糾正錯誤發(fā)音）

（二）編口訣（讓幼兒根據(jù)小雞的圖片自己創(chuàng)編短口訣或者是兒歌，好的鼓勵，讓全班跟讀一遍，控制在5條以內(nèi)。）

1、小黃雞，j j j

2、小雞叫，j j j

3、小雞小雞，j j j

（三）書寫及位置、小朋友們，我想請一位小朋友告訴我你的家住在哪里？

2、哦！小朋友們都知道自己的家在哪里吧！可是聲母j不知道它家住哪里，小朋友，你們告訴它好嗎？（四線三格），真棒！觀察下，屏幕里聲母j占了四線三格的什么位置？（上中下格），書寫

聲母j分為兩筆，第一筆：豎左彎（從中格頂部起筆往下寫到下格一半處往左彎，此過程一筆完成）

第二筆：點（上格的中間部位或者是偏下的位置，）幼兒自己在空中寫三遍！小朋友會寫了嗎？（會）三、創(chuàng)設(shè)游戲

現(xiàn)在要開始有個小比賽了，你們想玩嗎？（想）

一個小組派一個代表上黑板上在老師畫的四線三格里把聲母j 送回家，下面的小朋友仔細(xì)看，上面的小朋友送對了嗎？（一組一組的評獎，寫的好的，給這一組表揚或發(fā)獎品，錯誤的及時糾正）

游戲結(jié)束了！聲母 j 玩累了，老師想請全班的小朋友們拿出你們的拼音本自己送它回家好嗎？寫一排！把聲母j送回家了，我們也得把我們的11位聲母老朋友送回家！那么呢！坐上老師的小火車（出示火車頭），走嘍！b p m f d t n l g k h j

小小火車開起來！嗚嗚嗚嗚。。。

小朋友們！你們今天在拼音王國玩的開心嗎？（開心），那我們下節(jié)課再見！下課

起立 小朋友再見！

第二篇：教案拼音j

，蝴蝶是 j 上的點，單韻母 i 翹上腳就是 j。把 p 轉(zhuǎn)個身就是 q。q 跟數(shù)字９很像，q 的半圓是氣球，豎是系氣球的線。我可以用左手食指擺左上半圓，右手食指擺豎。x 切西瓜的痕跡就是x。作業(yè)做錯了，老師打的x像x，用兩根小棍可以擺個x，兩個食指交叉也是x。）

３、巧編兒歌識記： ⑴ 同桌討論編兒歌。

⑵ 全班欣賞兒歌（j 母雞頭上蝴蝶飛 j j j，i 字翹腳 j j j。q 氣球旅行 q q q，左上半圓 q q q，p 字轉(zhuǎn)身 q q q。x 西瓜西瓜 xxx，一個叉兒 xxx。）

⑶ 給兒歌取名字如陳一帆編的兒歌就叫《一帆兒歌》。并抄錄在兒歌集錦本上，以滿足學(xué)生的成就感。

四、循循善誘導(dǎo)書寫

１、激趣。（字母娃娃累了，小朋友們趕快把它們送進房子里──四線三格休息吧!）

２、觀察。（小組合作觀察 j q x 各寫在四線三格中的什么位置？）

３、說筆順，書寫

４、描紅。（要做到認(rèn)真）

５、小老師上臺板寫，其它同學(xué)評價。

６、全班學(xué)生練寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、小朋友，昨天我們又學(xué)習(xí)了三個新的聲母，是哪３個？回答后，板書三個聲母，齊讀。

２、在四線格里寫這３個聲母，誰會？學(xué)生上黑板寫，點評誰寫得好，好在哪里？

３、下面的小朋友，誰能看著圖來說說兒歌嗎？除了圖上的，你還能說什么 ？

二、學(xué)習(xí)j q x 與 i ü 組成的音節(jié)

１、與 i 相拼：

⑴ 今天老師給你們講一個字母小故事，小朋友比一比誰聽得最認(rèn)真最仔細(xì)，好嗎？（以課本劇的形式，請幾個小朋友上來表演，老師在一邊解說。）

一天，j q x 這三個小伙伴一起在森林里玩游戲（三個小朋友戴著頭飾出場，玩），i 看見了，（一個小朋友戴著 i 的頭飾）說“你們好，我能和你們一起玩嗎？”三個小伙伴同意了，于是他們就一起玩。

你們看，（j q x 一起和 i 握著手）j 和 i、q 和 i、x 和 i 都成了好朋友，誰能來拼拼？

⑵ 指名讀 ji qi xi。

⑶ 出示 jī 讀，qì 讀。出示圖，這是什么？機器，讀 jī qì。

２、與 ü 相拼：

⑴ 接著故事往下說，他們正玩得高興呢，u u 過來了（一個小朋友戴著 u 的頭飾），說“喂，我也要玩！”j q x 這三個小伙伴看了看 u u，說“我們不和沒禮貌的孩子玩。”過了一會兒，ü ü 過來了（一個小朋友胸口有個u字，戴著一副墨鏡），他摘掉墨鏡，說“你們好，我是 ü ü，我們一起玩游戲好嗎？” j q x 一起笑著說“好啊，我們一起玩吧。”j q x 和 ü ü 一起手拉著手，玩起了游戲。

⑵ 故事講完了，你從故事中知道了什么？（聲母 j q x 能與 ü 相拼，不能與 u 相拼。但是 j q x 與 ü 相拼時，ü 要把兩點去掉。要做一個有禮貌的人??）

⑶ 你們有沒有更好的辦法記住 j q x 與 ü 組成音節(jié)時 ü 上兩點省寫的規(guī)則？

ü ü 見了 j q x，摘下墨鏡敬個禮。

ü ü 見了 j q x，頭上兩點要省去。

j q x，三兄弟，見了 ü，把點去。

⑷ 拼讀 j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu x—ǖ→xū hú xū 出示圖來說說，用“hú xū”說一句話。

三、區(qū)分b d p q 四個聲母

１、我們剛剛學(xué)的 q 是由什么組成的？（半圓和一豎）

２、老師拿出半圓和一豎，擺在黑板上，說我把半圓放在豎的左上方，它就成了q。左上半圓 q q q。

３、想想看，再把它們的位置變一變，你還能擺成什么？請學(xué)生上去擺，說

右上半圓p p p ；左下半圓d d d ；右下半圓b b b。

學(xué)生貼完了說給大家聽，其余學(xué)生跟著讀。

４、剛才小朋友擺、說、讀得都不錯，但老師給你一個字母，你能否很快認(rèn)出它來呢？下面老師來抽卡片，請小朋友看到字母就把兒歌背出來。

５、抽卡片開火車讀字母，比一比誰的反應(yīng)快，字母認(rèn)得熟練。

四、小結(jié)

１、今天我們學(xué)會了 j q x 與 i ü 相拼的音節(jié)，知道了 ü ü 見了 j q x，頭上兩點要省去，還分清了b d p q 四個聲母。

２、鞏固練習(xí)。

⑴ j—（）→ju q—ü→（）l—ü→（）

⑵ qí mǎ lā jǜ mǔ jī qílǘ ɡē qǔ

第三篇：拼音教案： j p x

拼音教案： j p x

漢語拼音 j p x

一、教學(xué)目標(biāo)

1?學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2?初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

3?學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4?認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

二、教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是三個聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。

第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

三、教學(xué)重點難點

ｊ、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點，ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則是難點。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1?配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

2?本課生字、詞語卡片。

五、課時安排：3課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

（一）學(xué)習(xí)“j”的音形

1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

（2）學(xué)生練習(xí)讀。

2．學(xué)生“j”的形

（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

3．書寫字母“j”

（1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)字母“q”

1．出示“q”圖

（1）問：這是什么呀！

（2）自己試著讀讀這個字母？

（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

（4）開火車讀字母“q”。

2．學(xué)習(xí)“q”的形

（1）同桌同學(xué)說說怎么記q的形？

（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

（3）區(qū)別“b p d q”的音形。

3．書寫字母“q”

（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

（2）教師在四線三格中寫范字

（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

（三）學(xué)習(xí)“x”的音形

1．出示“x”的圖

（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

（2）指名讀

（3）開火車讀

2．學(xué)習(xí)“x”的形

（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

3．書寫字母“x”

（1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

（4）教師范寫

先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先右斜，再左斜。

（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

三、小結(jié)：

今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯

第二課時： 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀字母卡片：“j、q、x”

2．背誦學(xué)過的聲母。

二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。

1．請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

2．教兒歌：

小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”

板書：

jü →

xü → ju

qü → xu

4．自己讀音節(jié)

5．同桌互讀音節(jié)。

6．指名讀

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。

3．指名拼讀jia qia xia，教師糾正。

4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節(jié)

1．看圖：圖上畫了什么？

2．讀圖下音節(jié)

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

第三課時

一、復(fù)習(xí)聲母“j、q、x”和“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則

二、認(rèn)讀字詞

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上有哪些人在做什么，讀讀音節(jié)，正確回答。

2、在讀詞語中鞏固帶調(diào)拼讀的方法，復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)、輕聲。

3、“喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過，圖中沒有出示詞語，學(xué)生可照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。

4、單獨出卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個字，認(rèn)讀出來。

5、多次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生“服”單獨念時，念ｆú。

三、讀兒歌

1、讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，2、找找還有哪幾個音節(jié)自己也會讀，如ｙì、ｔǔ、ｄì等，激發(fā)學(xué)生的成就感。

3、老師再指導(dǎo)讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解，學(xué)生能正確朗讀就可。

四、擴展活動

1?做游戲“找朋友”。

五名同學(xué)分別戴著ｊ、ｑ、ｘ、ｕ、ü的頭飾，讓ｊ、ｑ、ｘ分別找ü做朋友，組成音節(jié)，并去掉ü上兩點，全班同學(xué)一齊拼讀。2?拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

ｑì ｘǐ ｊī ｑù ｊú ｘū

jiā

qià xiá

3?連一連，讀一讀。

ｘǐ

ｊī ｄì

ｙī

地 衣 洗 雞

五、小結(jié)：

今天我們認(rèn)識了5個字，學(xué)習(xí)了兒歌，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。

第四篇：j q x 拼音教學(xué)

j q x 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。

3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學(xué)重點：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。

教學(xué)難點：能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

【課時安排】：三課時

第二課時

【課時目標(biāo)】：

1、鞏固聲母j q x，學(xué)習(xí)音節(jié)ju、qu、xu，學(xué)習(xí)ü上兩點省略的規(guī)則。

2、學(xué)習(xí)j q x與介母i的三拼音。【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

教學(xué)j q x和ü的拼音。

1、自由拼讀：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）

用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。兒歌：小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽。

3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

4、鞏固練習(xí)：判斷對錯（對的打勾，錯的打叉）。

二、學(xué)習(xí)j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。（簡介介母）

出示：j q x—i—a→，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）

3、拼讀三拼音。

4、選一些音節(jié)口頭組詞。

三、小結(jié)。

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

板書設(shè)計：

6、j

q

x

j

jia

j

ju

q---i---a---qia

q---ü---qu x

xia

x

xu

教后記：

臨時決定開課，匆匆用心做了些準(zhǔn)備，上課效果明顯改善。反思如下：

精心的課前準(zhǔn)備才容易事半功倍；課堂的有效組織和富有情趣的課堂語言，都能使教學(xué)效果大大提升，同時也增強了教學(xué)愉悅感和成就感。希望再接再厲，努力教得更輕松。

第五篇：《j q x拼音教學(xué)》

《j q x》拼音教學(xué)

一、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊“漢語拼音”第6課《j q x》，包括以下幾部分內(nèi)容：第一部分是學(xué)習(xí)漢語拼音聲母j q x及它們的書寫筆順、占格位置，j q x與韻母的拼讀練習(xí)，j q x與?相拼省略?上兩點的規(guī)則；第二部分讀帶有j q x音節(jié)的詞語和兒歌；第三部分是認(rèn)識五個生字，借助圖畫和聯(lián)系生活實際了解字詞的意思。

二、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，能夠正確書寫。2．初步掌握j q x和?相拼時，?上兩點省寫的規(guī)則。3．學(xué)會j q x和單韻母的拼讀，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

三、教學(xué)重點、難點

1．重點：j q x的三拼練習(xí)和?上兩點省寫規(guī)則。2．難點：?上兩點省寫規(guī)則。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

1．復(fù)習(xí)聲母，區(qū)分b p d，為下面記住q做鋪墊。

師：小朋友們，在拼音王國里，咱們已經(jīng)認(rèn)識很多朋友了，讓我們再來和它們打打招呼吧！（1）課件出示：b p d。

師：小朋友，瞧，這是三兄弟，讓我們邊讀邊觀察它們都是由什么和什么組成的。（b p d 都是由一豎和一個半圓組成的。）誰來所說它們有什么不同？（2）手勢做拼音操，鞏固字母的形。

師：看大家那么會觀察，就再來做個“猜一猜”的游戲，這回老師做手勢，大家一起來猜，看誰的反應(yīng)最快。

（二）學(xué)習(xí)聲母j 1．學(xué)習(xí)聲母j的音和形。

（1）師：小朋友真能干！今天老師又帶來了三位新伙伴，想不想和它們交朋友？（課件出示j q x的卡通形象）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)j，課件出示母雞配上j的圖片

師：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀一讀這個字母嗎？ 生：圖上畫著一只雞抬頭望蝴蝶，所以我覺得這個字母應(yīng)該讀j。

（3）師小結(jié)：是啊，它名字跟母雞的“雞”差不多，但是要讀得輕一些，短一些。（板書：j）（4）師范讀，學(xué)生邊聽邊仔細(xì)看。

（5）學(xué)生試讀，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。（6）開小火車讀，齊讀。2．記住j的形。

（1）看圖啟發(fā)想象，你能用什么好辦法來記住“j”嗎？

生1：“j”像一只伸著脖子的雞。生2：上面的“·”就像雞頭上的蝴蝶。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用編不同的順口溜或兒歌，發(fā)散學(xué)生思維。

生：豎彎加點j j j，雞追蝴蝶j j j ；黃毛小雞j j j。3．書寫聲母j。

（1）學(xué)生仔細(xì)觀察拼音格，說說你認(rèn)為j該怎么寫？

（先說占哪幾格，再說筆順）

（2）師范寫，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

4．師小結(jié)：小朋友們真能干，不僅會讀j，還會認(rèn)、會寫，和j交上了朋友。

（三）小組合作學(xué)習(xí)聲母q和x

1．師：仔細(xì)觀察兩幅圖，用剛才學(xué)習(xí)j的方法，四人小組合作學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫。2．學(xué)生試讀，教師正音。開小火車讀，齊讀。3．教師巡視學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情況，相機指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)聲母q。

A、學(xué)生根據(jù)“七只氣球”判斷q的讀音。

B、正音：小老師帶讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀。C、比較q和j的讀音，總結(jié)出j不送氣，q送氣。D、學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住q的形。（左上半圓q q q，像個9字q q q）

E、書寫q：觀察田字格的位置，描一描，寫一寫。

（2）學(xué)習(xí)聲母x。

A、學(xué)生根據(jù)西瓜的圖片得出x的讀音。B、用多種方式練讀x。

C、學(xué)生借助圖形自編順口溜，記住x的形。（刀切西瓜x x x ； 像個叉叉x x x。）

D、書寫字母，學(xué)習(xí)新筆畫，強調(diào)x的筆順，學(xué)生練寫。

（四）學(xué)習(xí)j、q、x與ī的拼音

1．出示j—i—ji，指導(dǎo)拼讀。提示“j”是聲母，要讀得輕而短。比較聲母j與音節(jié)ji的讀音不同。（雙軌火車對比讀）

2．請學(xué)生上臺加上聲調(diào)，當(dāng)小老師帶領(lǐng)小朋友讀。（注意加聲調(diào)時“ī”字的點要去掉）3．讀兒歌鞏固音節(jié)：

jī，我有一只小花雞。jí，今年我上一年級。jǐ，汽車上面真擁擠。jì，彎腰來把鞋帶系。

4．出示音節(jié)qī、xī，指名拼讀，帶調(diào)拼讀。5．讀兒歌鞏固音節(jié)：

一二三四五六七，小朋友們站整齊。大家一起做早操，天天鍛煉身體好。

（五）學(xué)習(xí)?上兩點省寫規(guī)則

1．師：看，老師又請出了幾對朋友。板書：j—?→ju q—?→qu x—?→xu（1）請大家大聲地拼拼看，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

（學(xué)生說出?上兩點不見了，就在后面的u上涂上紅色，引起學(xué)生的注意）

（2）師：這是怎么回事呢？原來j q x帶小i出去玩，小?也要去，急得直哭，j q x說：“別哭，別哭，你先擦掉眼淚，我們就帶你去。”小?聽了忙擦掉眼淚，拉著j q x的手出去玩了。

師：大家要記住j q x和?拼出的音節(jié)，要去掉?上的兩個點。老師教你們一個口訣： 小?見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。“眼淚”是什么呀？（生：?上的兩個點。）

2．回歸整體，再次拼讀鞏固。

師：記了口訣，你能把它們拼得更好了嗎？ A、練習(xí)拼讀拼讀音節(jié)，拼不好的地方多拼幾遍。B、指名讀、齊讀、分組賽讀。3．音節(jié)加入四聲再次練習(xí)拼讀。

師：看，現(xiàn)在我給朋友ju戴上了帽子，你還認(rèn)識它們嗎？（jū jú jǔ jù）A、同桌一起大聲拼一拼，拼不好的地方要互幫互助，建議大家?guī)鲜謩葑x。B、看，我給qu和xu都戴上了帽子，像剛才那樣，同桌先自己試試吧。

qū qú qǔ qù 同桌讀──小組讀──齊讀 xū xú xǔ xù 同桌讀──男、女生讀──齊讀

（六）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jia qia xia

1．師：j、q、x和單韻母i做了朋友，還想和a做朋友，可是又不認(rèn)識a，怎么辦呢？這時，i說：“我來給你們做介紹人吧！”

2．課件出示：j—i—a→jia q—i—a→qia x—i—a→xia 師：就這樣，j在這里成立介母，組成了三拼音。

3．復(fù)習(xí)舊知：還記得我們上節(jié)課學(xué)三拼音節(jié)時，老師教給你們的口訣嗎？ 生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4．師：對！先聽老師拼一個：j—i—a→jia

你能像老師那樣自己大聲拼一拼嗎？誰先來試一試？練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。指名讀、分組讀、齊讀。

3．復(fù)習(xí)ji qi xi的帶調(diào)拼讀音節(jié)。

出示課件。師：瞧，j q x帶著小i出發(fā)了，它們手拉手的樣子多高興啊，讓我們一起喊喊它們吧。

j—i→ji q—i→qi x—i→xi

它們還有很多兄弟姐妹呢，你認(rèn)識嗎？（用卡片制作，正面是相拼的音節(jié)，反面帶有 這個音節(jié)的詞語）

j—ī→jī 公雞 j—ǐ→jǐ 自己

q—ī→qī 七天 q—í→qí 紅旗 q—ǐ→qǐ 起立 x—ī→xī 西瓜 x—í→xí 學(xué)習(xí)x—ǐ→xǐ 洗手