第一篇：幼兒園社會教案-小手小腳

小手小腳

活動

（一）我的小手真能干

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？

你覺得小手能干嗎？

你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把文檔僅供參考

手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復進行。

爸爸媽媽的用品

活動目標：

1、嘗試著將爸爸媽媽的用品分類并學著模仿爸爸媽媽的日常行為，關注親近我們的爸爸媽媽。

2、能在集體面前大膽的表現，由一定的自信心。

活動準備：

老師一家的照片

收集爸爸媽媽用的物品放在娃娃家中

爸爸媽媽的標志

活動過程：

一、“我的爸爸媽媽”

出示教師一家的照片，向幼兒介紹教師的家人，告訴幼兒教師最喜歡自己的爸爸媽媽。

二、幼兒說說自己喜歡的爸爸媽媽。

三、尋找、分類爸爸媽媽用的物品。

1、小紅家里有許多爸爸媽媽用的東西，你們去幫小紅把爸爸媽媽藏起來的東西找出來好嗎？

2、幼兒將爸爸媽媽用的物品按爸爸媽媽的標志分別擺放。

3、找找擺放的是否正確。

4、說說自己找到的東西是爸爸用的還是媽媽用的，并學著爸爸媽媽的樣子用用看。

四、幼兒裝扮爸爸媽媽

今天爸爸不在，媽媽也不在，你們想不想也來做爸爸媽媽呀，那我們就用爸媽媽用的東西來到娃娃家來扮爸爸媽媽。

五、你們愿不愿意把做爸爸媽媽的樣子拍下來，如愿意，教師為幼兒拍照片。

六、整理爸爸媽媽用的物品。

哎呀，爸爸媽媽要回來了，我們快把娃娃家整理一下，把你們剛剛找到的東西放到原來的地方，小紅的家真干凈！

第二篇：幼兒園科學教案小手小腳

小手小腳

活動目標：

1、在聽兒歌及跟做動作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。

3、對小手游戲感興趣。

活動準備：

小手能干的照片

活動過程：

1、手指游戲

2、小手的本領

剛才我們用什么做游戲了？ 你覺得小手能干嗎？ 你的小手有什么本領？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結：你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們再用小手玩個游戲。請你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3． 引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4． 教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請他們說說自己的小手藏在哪里了。

5． 游戲反復進行。文檔僅供參考

大變小

設計思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想參與各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據幼兒的學習特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導幼兒運用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體的大小，發展幼兒的手部精細動作，滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來，以培養幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應事先準備一些創可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行。

一、活動目標：

1、認識一些常見工具，培養初步的自我保護意識。

2、通過目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

二、活動準備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動過程：

1、認識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭。”于是，教師就引導幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結論。

2、預測“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導他說說“為什么”；個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大。” 師：怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據幼兒的反應適當地運用一些動作提示，以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”

3、進行“大變小”的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去。”由于小年齡幼兒常常用語言指導動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復，這有利于培養幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習慣的養成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：“我把它變小了。”教師便進一步提問：“你是怎么把它變小的呢？”引導幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們日常生活中接觸最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出“刀是很快的”，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現出“很可怕”的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第三篇：保護小手小腳教案

《保護小手和小腳》教案

寧陜縣第二幼兒園：張燕 重點領域：健康 活動目標：

1、了解保護小手和小腳的一些方法。

2、注意傾聽和學習自我保護的方法。活動準備：

1、“生活小絕招”：《保護小手和小腳》（請參見幼兒用書P34）。

2、掛圖：《保護小手和小腳》。

3、知識準備：了解安全游戲的簡單常識。活動過程：

1、討論：平時你是怎樣保護自己的小手和小腳的？

2、教師出示掛圖，引導幼兒仔細看并大膽表述自己所看到的內容。教師：小朋友仔細看書，看看書上的小朋友都在干什么？鼓勵幼兒把自己看到的內容說給身邊的小朋友聽。請個別幼兒在集體前講述。

3、請幼兒看幼兒用書，通過提問、講解，讓幼兒明確書上小朋友做的事情。教師：請小朋友看一看圖片的小朋友是怎么樣保護小手和小腳的？ 小朋友是怎么爬樓梯的？（小手扶穩把手，小腳一次走一格，小心地走。）教師：小朋友們在做什么運動？（小朋友們在做運動前的準備，先動動手腳，暖身一會，運動時才不容易受傷。）

教師：小朋友穿上鞋子準備干什么去？（出門的時候，我們要穿上襪子和舒服合腳的鞋子，保護小腳丫。）教師：小朋友們會在什么時候洗手？（吃東西前、上完廁所后??我們都要記得用肥皂或洗手液把手洗干凈。）

教師：仔細觀察一下，小朋友在洗哪兒啊？（洗澡時，注意手和腳要搓洗干凈，指縫也洗一洗，指甲也要常清潔。）

4、教師總結：手和腳是我們活動的重要部位，保護、清潔手和腳不能馬虎，注意保持手的清潔，注意腳的保暖和舒適，活動的時候也要注意保護好自己的手和腳，這樣才安全。

日常活動：

運動前，組織幼兒活動各個關節，做運動前的準備工作，保護小手和小腳。

第四篇：幼兒園小班主題教案《小手小腳》

《小班主題教案《小手小腳》》這是優秀的小班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班主題教案《小手小腳》！

教學活動：

主題：小手小腳—小手小腳

目標：感受兒歌的韻律，根據自己的理解學著改編兒歌。

準備：幼兒的手印腳印

過程：

1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作，便于幼兒記憶，帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

幼兒園小班主題教案《小手小腳》

教學活動：

主題：小手小腳—小腳

目標：

1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、提高音樂節奏感

準備：音樂

過程：

1、小腳本領大：我們的小腳會干什么？

2、欣賞音樂，熟悉音樂，了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么，歌里唱了小腳有什么本領”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

4、幼兒學唱歌曲。

教學活動：

主題：小手小腳—這是誰的鞋子

目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

準備：小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子

過程：

1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

教學反思：

孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

小班主題教案《小手小腳》這篇文章共2087字。

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第五篇：幼兒園中班音樂優秀教案《小手小腳》及教學反思

《中班音樂優秀教案《小手小腳》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

設計意圖：

藝術教育目標中指出：“喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗”。在日常活動中幼兒總喜歡邊聽音樂邊拍手，但個別幼兒總是不能掌握節奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂活動中獲得愉悅，同時又培養幼兒的音樂節奏能力和良好的傾聽習慣，生成了本次活動。我想以本次活動為契機，使幼兒在很好的掌握音樂節奏的同時感受音樂的快樂，從而激發幼兒參與音樂活動的興趣。

活動目標：

1.嘗試按照音樂的節拍動動小手與小腳。

2.學習按信號和指令進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。

3.樂于探索、交流與分享。

4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動重難點：

1.感受音樂的節奏，體驗音樂游戲的快樂。

2.學習按信號和指令進行游戲。

活動準備：

1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。

2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。

3.錄音機，《小手小腳》樂曲磁帶。

4.音樂區中準備小腳、小手卡片。

活動過程：

一、玩游戲“小手變變變”，激發幼兒的興趣。

1.師幼共同玩“小手變變變”：小手變變變，變只小兔跳跳跳。;文章出自.快思老師.教,案網'引導幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學兔跳。

2.引導幼兒用小手再變出其他的小動物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學學這些動物的叫聲。

二、欣賞音樂，感受音樂的節拍，學習游戲規則。

1.幼兒欣賞音樂《小手小腳》。

2.再次播放音樂，請幼兒隨音樂拍手或跺腳，感受音樂的節奏。

3.教師介紹游戲規則：聽音樂，看到小手的卡片就按節奏拍手，看到小腳的卡片就按節奏跺腳。

三、玩音樂游戲，跟著音樂有規律地拍手跺腳。

1.幼兒坐在位子上，跟著音樂看卡片拍手或跺腳，此時教師翻卡片的速度要稍慢。

2.引導幼兒邊走邊做游戲，先四小節換一次卡片，然后兩小節變化一次卡片，加快速度。(先請個別幼兒參與游戲做示范，再集體練習游戲)

四、變化方式繼續玩音樂游戲。

1.教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請幼兒根據所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。

2.教師請個別幼兒邊聽音樂邊看教師出示的卡片進行游戲，感受游戲的快樂。

3.幼兒集體練習游戲。

4.教師點評幼兒活動。

活動延伸：

教師在音樂區中準備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲。

教學反思：

本次活動是我根據本班幼兒的興趣、年齡特點設計的，運用游戲的方式培養幼兒的節奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時在活動中比較安靜的幼兒也在活動中玩得很快樂。幼兒在參與活動的過程中，能夠按信號和指令進行游戲，不僅掌握了節奏，并把它表現出來，有效的增強了幼兒的自信心。

中班音樂優秀教案《小手小腳》含反思這篇文章共3169字。