第一篇：大班打擊樂教案：木瓜恰恰恰

活動目標：

1、感受印尼歌曲的風格,熟悉樂曲結構,并根據(jù)圖譜拍出相應的節(jié)奏型。

2、在前四句句末,隨音樂節(jié)奏邊拍×××,邊念恰恰恰,并初步學習為樂曲設計打擊樂器演奏建議。

3、注意看指揮演奏,體驗師生合作的快樂。

活動準備：

圖譜一張,視頻音樂，課件,幼兒人手一件打擊樂器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。

活動過程：

一、感受印尼歌曲的風格、結構。

1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風格。

教師：你看到了什么？這是什么地方？

小結：印度尼西亞是一個熱鬧的島國，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。

2、欣賞歌曲，感知樂曲結構。

教師：聽了這首歌曲，你有什么感覺？有沒有聽到特別的地方？

“恰恰恰”是不是從樂曲的開始到結束都有？

小結：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒有。

二、熟悉圖譜，用身體動作演奏。

1、出示圖譜，觀察圖譜，說出圖譜上的圖標，認識重復記號。

2、身體動作練習。（引導幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動作看圖進行節(jié)奏練習。）

三、學習用樂器演奏。

1、集體配器。

1）介紹樂器，認識并鞏固三種不同樂器的打擊方法。

2）嘗試根據(jù)圖譜為樂曲匹配相應的樂器。

2、完整徒手練習演奏。

3、看圖譜集體完整演奏。

4、看指揮演奏。

5、面向觀眾演奏。

第二篇：【打擊樂】中班《木瓜恰恰恰》

打擊樂

中班《木瓜恰恰恰》 活動目標：

1、感受樂曲結構，根據(jù)圖譜掌握相應的節(jié)奏。

2、初步學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。活動準備：圓舞板

鈴鼓

小鈴

音樂

《木瓜恰恰恰》范例 活動過程：

一：開始部分：

演奏《木瓜恰恰恰》進入活動主題。二：基本部分：

1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的？ 幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢？你們能不能演奏的又好聽又好看呢？

幼兒：能（讓幼兒說一說怎樣演奏呢）

師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

3、讓幼兒欣賞大屏幕

師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢？ 幼兒：是

師：怎么好看呢？（讓幼兒學一學）幼兒：阿姨的動作

師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作（可以敲一敲、搖一搖……）

4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。（剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲）

師：菠蘿這可以換個什么動作？ 幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應的動作（聽音樂再做一遍）

5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的？ 幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。師：她們有沒有敲的亂七八糟的？ 幼兒：沒有

師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。（三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上）師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢？我們需要大家來討論一下。（讓幼兒分組表演）

師：在我們沒有正式練好之前，先來空手練習一下，有沒有發(fā)現(xiàn)一有小錯誤出現(xiàn)就是什么拿錯了？

幼兒：鈴鼓

師：哪只手拿鈴鼓？ 幼兒：右手

師：鈴鼓（右手）放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。（合作的時候要聽準音樂的節(jié)拍）

7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

8、復習剛剛學過的舞

《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

放音樂，老師幼兒一起舞蹈。活動結束

第三篇：大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

大班音樂《打擊樂--木瓜恰恰恰》說課稿

一、說教材

1.《木瓜恰恰恰》是一首改編歌曲，曲風來自印尼的熱帶雨林風情。旋律活潑流暢、節(jié)奏明快跳躍、段落清晰分明、意境優(yōu)美，里面有很多幼兒喜歡的水果，具有較強感染力。本樂曲以AB兩段構成，且分段鮮明，易于幼兒欣賞分辨，較適合以打擊樂的形式來詮釋對樂曲的表現(xiàn)。

2.隨著大班幼兒對樂曲結構及對樂曲理解能力的提高，加上我班幼兒非常喜歡節(jié)奏表達方式，喜歡用各種樂器來表達內(nèi)心的情感，有一定的演奏基礎，因此以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂活動，可以讓幼兒感受到節(jié)奏活動帶來的快樂，并提升他們對音樂的感受力、表現(xiàn)力及和同伴間合作演奏的能力。

二、說活動目標

認知和能力目標：

1.能根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應的節(jié)奏，學習用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

情感目標：

2.喜歡參加打擊樂活動，感受和同伴合作演奏的快樂。

三、說重難點

重點：學習看圖譜演奏樂器《木瓜恰恰恰》。

分析：圖譜教學在打擊樂中為幼兒帶來直觀形象的可視效果，幼兒通過觀察圖譜的、大小和顏色深淺不同來區(qū)分節(jié)奏型，樂曲間的相互配合以及相互合作的規(guī)律。大班初期可以在教師的提示下學習看圖譜完整演奏較長的曲目。

難點：能看指揮進行分聲部演奏，保持與集體的一致性。

分析：在打擊樂中，除了自我感受、自我表達音樂的風格，分聲部合作演奏是非常重要的，對幼兒的合作能力也有一定促進的作用。在器樂訓練過程中，大家要保持一致，不能以自我為中心，要注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)。在打擊樂演奏過程中學習看指揮，即努力使自己服從于整體音響形象。要使每個人演奏的音響服從于整體音響達到完善協(xié)調(diào)和一體的感覺，不是一件輕而易舉的事。

四、說活動準備

1．物質(zhì)準備：《木瓜恰恰恰》圖譜一張、小鈴、鈴鼓、圓舞板若干。

2．知識經(jīng)驗準備：課前認識過木瓜。

3．場地準備：幼兒分成三大組，每組兩個橫排就坐。

五、說活動流程

欣賞音樂、自由動作——說說感受、了解樂曲風格——聽音樂、看圖譜、練習節(jié)奏——看指揮分聲部打節(jié)奏——探索配器方案、看指揮樂器演奏

六、說活動具體過程

一、欣賞音樂、自由動作

1．直接引出

我?guī)硪皇缀寐牭囊魳罚埓蠹倚蕾p，可以一邊聽一邊用你喜歡的身體動作來表現(xiàn)好嗎？

2.幼兒自由動作。

師生一起隨著《木瓜恰恰恰》的音樂動作一遍，可以用舞蹈動作表現(xiàn)也可以拍打身體的任何部位表現(xiàn)。

分析：活動一開始我選擇讓幼兒聽著《木瓜恰恰恰》的歌曲：跳著歡快的舞蹈，讓幼兒從中感受到樂曲明快的節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。

二、交流感受，熟悉樂曲內(nèi)容

1．熟悉樂曲的音樂風格

剛才的音樂聽上去是怎么樣的？你聽了有什么感受？歌曲里反復出現(xiàn)一種好聽的聲音是什么？請幼兒拍手表示。教師小結樂曲的音樂風格。

2.了解歌曲名稱

請幼兒欣賞木瓜圖片，引出樂曲名稱《木瓜恰恰恰》

分析：通過交流感受、欣賞圖片，幫助幼兒回憶整理樂曲的音樂風格，感受音樂的節(jié)奏特點，為接下去的打擊樂中情感投入和打節(jié)奏做好準備。

三、聽音樂、看圖譜、練習節(jié)奏

1．看圖譜，理解圖譜，了解樂曲結構

看，這首《木瓜恰恰恰》有幾段不同的音樂啊？圖譜上有哪些水果呢？還有什么也用來表示節(jié)奏呢？恰恰恰是用什么水果表示的呢？練習恰恰恰。

2.點圖譜，幼兒練習節(jié)奏三次

接下來，水果要和大家玩一個拍手游戲，當我點的快時，大家要拍得快，點得慢時,大家要拍的慢。

（1）第一次教師清唱點譜，幼兒拍手

（2）第二次聽音樂點譜，幼兒拍手

（3）第三次聽音樂，一幼兒點譜，其他幼兒拍手

提示幼兒在拍到恰恰恰時可以用嘴巴念出來。

分析：這個主要環(huán)節(jié)是為目標1服務的。音樂活動除聆聽感受之外，親身實踐更是詮釋自己理解能力的最好體現(xiàn)。借助生動直觀的圖譜和教師的講解，運用游戲的方式讓幼兒了解樂曲的結構和相應的節(jié)奏，較快地掌握看圖譜打出正確的節(jié)奏，并在念打“恰恰恰”的節(jié)奏時，感受到樂曲快慢節(jié)奏結合所帶來的樂趣。

四、看指揮分聲部打節(jié)奏

1.教師唱譜，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次

下面我要來挑戰(zhàn)一下你們，我來當指揮，看看你們這支小樂隊能不能看著指揮馬上拍出節(jié)奏。教師講解看指揮拍節(jié)奏的要求。

2.聽音樂，幼兒看指揮完整拍節(jié)奏一次。

分析：看教師指揮，分聲部徒手練習，為接下去的樂器合作演奏作鋪墊。這時要放慢樂曲的速度。練習時重點要求幼兒互相傾聽、相互配合，提出明確要求："請小朋友來看老師的指揮，指揮到你，你就來做動作。在這個過程中幼兒則要提高有意注意，保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

五、探索配器方案、看指揮樂器演奏

1.出示樂器，共同探討配器方案 共出示三種樂器：鈴鼓、小鈴、圓舞板。

我還帶來了樂器為《木瓜恰恰恰》伴奏呢？看看都有哪些樂器呢？想一想，這幾種水果分別可以用什么樂器來伴奏？果籃可以用什么樂器來伴奏呢？最后的三個果籃和前面的果籃一樣嗎？為什么？請個別幼兒上來將樂器圖片貼到相應的水果旁邊。

2.聽音樂，看教師指揮幼兒使用樂器完整演奏兩遍

（1）完整演奏前請每種樂器練習樂句。如帶飄帶的果籃在用鈴鼓演奏時應該怎樣使用。

（2）第二遍完整表演幼兒互換樂器。

分析：這個環(huán)節(jié)我綜合運用指揮法、練習法，通過以上多種演奏方式，復習鞏固難點，在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培養(yǎng)幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力，感受到合作演奏的樂趣。

五、整理樂器結束

第四篇：《木瓜恰恰恰》教案

《木瓜恰恰恰》教案

教學目標：

1、用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。

2、用叫賣的演唱形式表達歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動 教學重點

用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。教學難點：

正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學過程：

一、新課導入：

師：同學們喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?今天老師帶大家到國外去走一走,到印度尼西亞去感受一下那里的秀麗風光。（簡介印尼風光）師：讓我們隨著音樂去品嘗那里水果的甘甜吧。（播放歌曲）

二、學唱歌曲

1、師：歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑、熱情)

2、師簡介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。

4、跟隨音樂學唱“恰恰恰”

5、表演唱：“恰恰恰”。跟著歌曲邊做動作邊唱。

6、學唱歌曲第一部分:要求弱起小節(jié)要唱的輕些，并用歡快、熱情、喜悅的情緒演唱。

7、學唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。

8、學唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵學生自己唱。

9、即興編創(chuàng)。

學生再次用高興熱情的情緒演唱歌曲并即興表演。

三、課堂小結

同學們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨特的作用，老師希望你們通過這節(jié)課的學習，也能創(chuàng)作出一首簡單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下節(jié)課，我們一起來欣賞你的作品，好嗎？

第五篇：木瓜恰恰恰教案

《木瓜恰恰恰》

【教學目標】

情感態(tài)度與價值觀目標：能熱情、歡快的演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒，了解印尼民歌的風格特點。

過程與方法目標：引導學生分層次漸進式學唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在聆聽、對比、模唱、學唱的過程中準確完整的演唱歌曲。

知識與技能目標：感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺。【教學重點】

能準確的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的風格特點。【教學難點】

唱出4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強弱感覺。【教學方法】

創(chuàng)設情境法、聽唱法、對比感受法、合作探究法 【教學用具】

鋼琴或電子琴、多媒體 【教學過程】

一、導入

提問：你在生活中都聽過哪些叫賣聲？能模仿一下嗎？ 【通過生活場景的再現(xiàn)帶入叫賣的情境】

二、新課教學

1、感受音樂并進行簡單律動

第一遍聆聽

師：今天我們課堂也來了一位商人，請你仔細聽聽這位商人是賣什么的？他重點介紹的商品是什么？（初聽音樂、感受音樂）生：賣水果的、木瓜

第二遍聆聽

師：下面我們再來聽一遍歌曲，這一遍請你說一說歌曲給你什么樣的感覺？老師又是如何幫助他招攬客人的呢？ 生：歌曲是熱情、歡快的，老師用恰恰恰和拍手幫助了他

第一遍跟音樂拍手律動

師：那你也能加入老師跟老師一起來幫幫他嗎？

第二遍跟音樂律動

師：除了拍手你還能用什么辦法幫他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動

2、學唱歌曲

A學唱旋律

師：大家都很熱情的幫助了商人，可是他覺得在偌大的市場里他一個人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請你跟他一起來唱一唱你們愿意嗎？ 生：愿意

師：那請大家看到PPT我們一起來唱一唱旋律吧。（慢速唱一遍）師：能加快一點速度嗎？（加快速度唱第二遍）

B加入歌詞唱第一部分

師:曲調(diào)我們十分熟悉了但是想要幫助商人得對商品特別的了解，我們一起來看看都有哪些水果需要你介紹吧！（出示第一部分歌詞）師：你能跟琴唱一唱嗎？

加入歌詞唱第二部分

加入歌詞唱第三部分

C完整演唱歌曲

3、拓展

叫賣視頻的欣賞（通過視頻的欣賞讓學生進一步體會叫賣調(diào)的情境）

三、總結

這首歌曲是一首印尼的歌曲，它的體裁是叫賣歌，其實我們中國也有類似的叫賣歌，感性趣的同學可以課后在網(wǎng)上搜索欣賞，今天的課就到這里，下課。