第一篇：20121107昆明教案

活動名稱：啊嗚（小班）

林琳 教學目標：

1、2、觀察圖片中發生的事件，能大膽想象和表述。按聲音提示，進行手口一致的點數。

活動準備：PPT、蛋糕、橡皮泥 活動過程：

一、導入故事：

有四個好朋友，它們是小兔、小貓、小猴和小熊。它們一起來到森林里，看見了一幢房子。

二、故事講述：

1、播放“啊嗚”，這是什么聲音？

2、小動物們決定去看看“啊嗚”是什么？

3、小兔說：“啊嗚是圓圓的”，圓圓的會是什么東西呢？

4、小猴說：“啊嗚是白白的”，白白的會是什么呢？

5、小貓說：“啊嗚上面還有紅色一點一點的”，紅紅的又會是什么呢？

6、勇敢的小熊決定到屋子里去看看。

7、圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀！

三、操作體驗：吃蛋糕

1、播放“啊嗚”，根據提示用小手吃蛋糕。

2、幼兒人手1份蛋糕，根據聲音提示操作。

3、集中操作：吃蛋糕

4、小結：聽到幾次聲音，就用小手點幾下，要不多也不少哦！

中班語言：好朋友克里克塔

童瑞莉

活動目標：

1、仔細觀察畫面，聯系故事內容進行思考，能比較清楚、完整地表達自己的想法。

2、了解小蛇和奶奶及孩子們之間發生的有趣故事，體驗“相親相愛生活在一起”的幸福情感。活動準備：

PPT課件、扭扭繩人手一根 活動過程：

一、引出主題，激發興趣。

1、出示故事名字，猜想“克里克塔”是什么意思。

2、波特奶奶的生日到了，郵遞員送來了一個奇怪的包裹，會是什么呢？一起來猜一猜。（注意包裹奇怪的造型）

3、打開包裹，原來是一條蛇！波特奶奶會喜歡蛇嗎？

二、看圖講述：好朋友的幸福生活

1、（連看多幅圖片）找找這些圖片里面有愛嗎？

小結：波特奶奶年紀大了，總會遇到這樣、那樣的麻煩事，自從來到波特奶奶家，克里克塔就成為奶奶的好幫手，奶奶也真心的喜歡上了克里克塔，像愛兒子一樣的愛著她這個新朋友。

2、（出示小蛇數字造型，學校場景）克里克塔為什么要變成這些數字？ 小結：聰明的小蛇用自己的身體在告訴老師答案呢！

三、猜猜說說

1、數字和物體：建議用分組競賽的方法。

2、想象+操作：克里克塔真聰明！運用自己會變化身體的本領，在幼兒園很快交到了新朋友，瞧，它怎樣跟朋友玩的呢？

小結：克里克塔是一條非同一般的蛇！不僅成為了老奶奶生活中的好幫手，還會運用自己會變化身體的本領，在幼兒園很快交到了許多新朋友！

三、友情的體驗：

1小結：相信波特奶奶有克里克塔這個好朋友陪伴他，他一定會幸福的活下去，再也不會感覺寂寞了??有朋友互相關心互相幫助真好啊！

3、如果用一個動作來表示你對好朋友的愛，你愿意做什么呢？

4、擁抱游戲（輕音樂）

活動名稱：小綠狼

執教者：林琳

指導教師：應彩云

教學目標：

1、認識自我，發現自己的特征，知道每個人都是與眾不同的。

2、閱讀故事，傾聽故事中的細節，大膽表述自己的想法。教學過程：

一、介紹主角：

1、來了一個朋友，是誰？

一起來聽聽發生在小綠狼身上的故事吧！

二、故事講述：

1、森林里生活這一群灰狼，他們是一群調皮的狼，瞧，他們正在舉行一場足球比賽。

小綠狼非常喜愛踢球，所以他興奮地跑了過去，說：“朋友們，我能參加嗎？” 所有的灰狼們都看著小綠狼。你們覺得灰狼們會怎樣回答。

2、孩子們，小綠狼為什么感到難過呢？

你和誰不一樣，你有什么和別人不一樣的地方？

孩子們，你們會因為自己這些與眾不同的地方而感到難過嗎？ 用我們的與眾不同來玩個游戲。

3、游戲：迷迷轉

玩過迷迷轉的游戲嗎？怎么玩？

可是今天有些新的規則，就是要用你的與眾不同來玩這個游戲哦。

4、故事繼續：瞧，小綠狼忙了好一陣子。

第二天，灰狼們聚在一起，玩“捉迷藏”的游戲。小綠狼正好路過，這場比賽誰會贏？

小結：獨一無二的綠色皮毛給小綠狼帶來了勝利和快樂。從此，他驕傲的生活在這群灰狼之中。

大班活動名稱：艾瑪過化裝節

設計執教：童瑞莉 活動目標：

1、欣賞并理解有趣的故事情節，喜歡艾瑪的“獨一無二”。

2、仔細觀察、分工合作，體驗和同伴一起游戲帶來的快樂。活動準備：ppt課件 活動過程：

一、導入

1.這是誰，你認識嗎？ 2.你知道化妝節嗎？

二、欣賞故事

1.艾瑪在化妝節的前一天晚上，忙活了整整一晚，他在做什么呢？

2.找艾瑪 1)看ppt 找艾瑪 2)合作游戲《找艾瑪》

三、繼續欣賞故事

1．他們決定一起跳進河水里泡一泡，洗一洗，找出誰是花格子艾瑪。你覺得這個方法管用嗎？ 2.繼續欣賞故事

1)提問：結果和你們想的一樣嗎？ 2)提問：故事里你最喜歡誰？為什么？

小班情景閱讀：老鼠阿姨的禮物

執教者：何潔

活動目標：

1、根據聲音的提示，猜測糖果的多少，發現音量與物體多少與材質的關系。

2、在猜測中萌發對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。活動準備：課件，圖書，糖果、糖果罐 活動過程：

一、看畫面，引發關注

1、聽，來了幾個小動物?

2、老鼠阿姨要準備幾份禮物?

二、聽聲音，猜測禮物

1、猜猜，罐子里是什么禮物?

2、聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?

3、哪個罐子里糖最多?哪個最少?

三、聽故事，分享禮物 你想和誰一起分享糖果?

中班活動：艾瑪與風

執教者：本溪路幼兒園 何潔 活動目的：

有序、清楚地講述艾瑪奇妙的旅行經歷。

喜歡艾瑪開朗樂觀的性格，享受故事帶來的樂趣。活動準備：

《艾瑪與風》課件；背景圖片 活動過程：

介紹人物，引起興趣

這是誰，你們認識嗎？（介紹花格子大象艾瑪）聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？ 欣賞故事，感受樂趣

根據提示，猜測人物對話，插問：

猜猜，艾瑪和它的弟弟會說些什么呢？（根據圖片提示想象）記得嗎，大象們后來想了什么辦法？ 實驗操作，想象故事情節： 插問：風會把艾瑪帶到哪兒？

只去一個地方總覺得旅行還不夠奇妙，這些地方艾瑪都有可能飛過哦！為艾瑪安排一次奇妙的旅行。然后試著把旅行清楚、有順序地介紹給大家。講述故事結尾，你喜歡艾瑪嗎？為什么？

小結：自己快樂，也能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。

中班：換一換

設計：應彩云 活動目標：

喜歡圖畫書的故事，在關注同伴中體驗交往的樂趣。積極參與游戲，在專注中提升學習品質。活動準備： 繪本PPT、圖片 活動過程：

游戲：男生女生換一換

男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。小結：換一換，會帶給我們很多新的體驗。閱讀理解

有個朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？ 教師講述故事

提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個在說什么呢？

交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？ 小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？ 提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？ 模仿游戲：《換一換》 換叫聲。換名字。換名詞。

5、教師繼續講述故事最后一段。

三、情節延伸

（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？

活動名稱：天生一對（大班）上海 應彩云

教學目標：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。活動準備：

圖書課件、生活用品及其場景圖。活動流程：

一、活動導入：

P1：故事的名字叫《天生一對》。

二、理解生活中的配對

1、為圖中的東西配對：

? 找找環境中，哪兩個是一對？

? 說說：你和朋友稱為一對的緣由。

2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配（1）觀察鱷魚和長頸鹿的不同。

（2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。（3）你和朋友互相幫助。（4）模仿表現，嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事

? 你認為他們是天生一對嗎？到底發生了什么故事呢？

四、延伸

? 尋找生活中的“天生一對”

第二篇：7教案

（一）創設情境，生成問題

教師：同學們，在生活中你們見到過哪些昆蟲？誰愿意說一說。

指學生介紹

教師：引出七星瓢蟲。你見過七星瓢蟲嗎，你能說一說：關于七星瓢蟲你知道哪些知識？ 指學生說一說（背上有7個黑點）

出示圖片：7的乘法口訣.ppt

教師介紹：七星瓢蟲俗名“花大姐”，因為背上有7個黑點，得名七星瓢蟲。它是著名的害蟲天敵，成蟲可捕食蚜蟲、介殼蟲、壁虱等害蟲，可大大減輕樹木、瓜果及各種農作物遭受害蟲的損害，被人們稱為“活農藥”。七星瓢蟲作為一種益蟲，我們要保護它。

教師：一只七星瓢蟲背上有幾個黑點？（7個）那2只呢，3只呢？請同學們數一數，算一算，完成下面的表格。

二、探索交流，解決問題

（一）填表，經歷幾個7相加的過程

1、學生動手填表，師巡視學生填表情況。

2、指學生匯報，同時教師把課件上的表格填寫完整。

教師：一只七星瓢蟲背上有7個黑點，是幾個7？

指學生：1個7（課件出示）教師：2只七星瓢蟲背上有14個黑點，你是怎么算出來的？ 指學生：7+7=14 這又是幾個7？ 出示：（2個7）

教師：3只七星瓢蟲背上有21個黑點，你又是怎樣算出來的？

指學生：①7+7+7=21 是幾個7相加？ 出示：3個7

② 14+7=21 主要引導第②種方法 依次引導說出：28是幾個7相加得到的？35呢，42呢，49呢？ 【設計意圖：在學生經歷了計算幾個7相加的過程之后，通過“幾個7相加是多少”等問題，引導學生初步記憶幾個7連加的結果，從而適當分散后面記憶口訣的難度。】

（二）、寫算式

教師：剛才同學們通過數一數，算一算，完成了上面的表格，真不錯！那你能根據這個表格，寫出有關7的乘法算式嗎？

自己在練習本上試一試，能寫幾個就寫幾個。

（1）學生獨立寫算式，教師巡視了解情況。寫完后，同桌互相交流。

（2）學生匯報算式，教師板書。不完整的指學生互相補充。

（三）根據算式編口訣

教師：同學們表現真不錯！經過自己的努力又寫出了有關7的這么多乘法算式，真棒！那你能根據這些算式編出7的乘法口訣嗎？ 自己試一試，編完后和你的同桌交流一下。

1、學生編口訣，教師巡視了解情況。編完后同桌交流。

2、指學生匯報，教師板書。

教師：這就是我們這節課學習的內容：7的乘法口訣。板書課題

【設計意圖：學生已經初步學會編1--6的乘法口訣，在理解乘法口訣來源的基礎上引導學生自己編制7的乘法口訣，進一步掌握編制乘法口訣的方法，獲得成功的體驗。】

（四）根據規律記憶口訣

1、教師：同學們真棒！通過自己的努力編出了7的乘法口訣，那怎樣很快記住這些口訣呢？咱們先來找找規好律嗎？ 指學生說一說規律。

【設計意圖：記憶口訣的難點在于能否正確確定每一道相應乘法算式的積，在編制口訣之后，讓學生體會相鄰乘法口訣之間的聯系，加深理解并記憶乘法口訣。】

教師：看來，同學們已經掌握了口訣中的規律：相鄰兩句的得數相差7。找到了規律，下面就用自己喜歡的方式記一記吧。

2、教師：誰愿意說一說你記住了哪些口訣？指學生

3、師生對口令，生生對口令。

三、鞏固應用，內化提高

教師：同學們真棒！這么快就記住了7的乘法口訣。那你能應用這些口訣解決練習中的一些問題嗎？有沒有信心完成好下面的練習？好，我們就來試一試。

1、看圖寫算式

2、補充口訣

二七（）四（）二十八

三七（）（）七三十五 六七（）（）七四十九 一七（）

指學生口答，集體訂正，適當表揚。

3、計算下面各題,并說說是用哪句口訣算的。

7×3= 7×5= 7×6= 7×4= 7×7= 7×2= 7×1= 4×7= 5×7= 指學生口答前三道，后面的搶答。

【設計意圖：加深學生對乘法口訣意義的理解，進一步記憶口訣，能夠熟練應用口訣進行計算。】

3、看指針說口訣和算式

【設計意圖：進一步加深學生對乘法口訣意義的理解，認識到根據一句乘法口訣一般可以寫出兩道乘法算式。】

4、教師：同學們，你們知道一個星期有幾天嗎？

完成下面的題目。１個星期有（）天，２個星期有（）天，３個星期有（）天，４個星期有（）天，５個星期有（）天，６個星期有（）天，７個星期有（）天。

5、教師：同學們，你們學過《山行》這首古詩嗎？

不一句一句的數，你能能知道《山行》這首詩一共有多少字嗎？

你是這么知道的？（每句7個字，4句，四七二十八）

【設計意圖：讓學生應用已學的知識和生活經驗去解決問題，有利于增強學生的數學應用意識。】

四、回顧整理，反思提升

教師：這節課我們學會了7的乘法口訣，并用它解決了這么多的問題。它的用處大不大呀？

讓我們再來重溫一遍7的乘法口訣。生集體背口訣

課下思考：7×8= 7×9=

第三篇：教案7

瀘州市人民醫院教案

專 業：臨床醫學（全科）

課 程：急診急救

任課教師：賴月平

急診科 編 制

課程名稱: 急救技術 授課時間: 2011年5月

授課對象: 全科，臨床醫學專業，2011年全科醫師系統培訓班。

一、教學目的與要求：

掌握吸氧、洗胃、催吐的適應癥、禁忌癥和操作方法。

二、教學重點、難點：

重點：吸氧、洗胃、催吐的適應癥、禁忌癥及操作程序。難點：吸氧及洗胃的要領。

三、教學方法設計：

用多媒體作理論講解、教師用模擬人來做示范、學員自己操作相結合，使授課內容生動具體，方便記憶，使學員們更易理解掌握。

四、教具或教學手段：

多媒體課件（PPT）、模擬人、吸氧及洗胃操作器材。

五、教學內容及時間安排：

(一)、吸氧…………………………………………………………35分鐘

1、鼻導管吸氧法；

①目的；②評估；③用物；④操作步驟。

2、面罩給氧法；

3、頭罩給氧法；

4、注意事項；

5、評價。

(二)、催吐…………………………………………………………10分鐘

1、催吐適應癥；

2、催吐禁忌癥；

3、催吐的操作方法。

(三)、洗胃…………………………………………………………45分鐘

1、洗胃適應癥；

2、洗胃禁忌癥；

3、洗胃操作步驟。①漏斗胃管洗胃術；

a操作前準備（包括護士準備和物資準備）；b操作程序。②自動洗胃機洗胃法。

4、洗胃要領。

六、小結

小結教學重點：吸氧、洗胃、催吐的適應癥、禁忌癥及操作步驟。

七、課外作業：

吸氧及洗胃的操作訓練。

八、教學體會：

通過用多媒體作理論講解，教師用模擬人做示范，學員自己操作相結合，使學員更有興趣聽講，更易理解和掌握。

第四篇：《昆明的雨》教案

第五篇：《昆明的雨》教案

《昆明的雨》

一、學習目標

1、把握文章內容，感悟作者情感。

2、品讀文章“平淡有味”的語言。

3、體會汪曾祺散文的特點。

二、教學過程

（一）導入

關于雨的古詩，你知道嗎？給你什么樣的感覺呢？

預設：

好雨知時節，當春乃發生。給人希望的感覺。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。給人溫暖的感覺。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。給人奇妙的感覺。

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。給人冷寂的感覺。

有一位詩人說：雨有一種神奇，它能彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。今天我們一起來學習一篇充滿美感和詩意的散文，走進汪曾祺的《昆明的雨》。（書寫標題 作者）

過渡語：學習有目標，努力有方向，請同學們齊讀本節課的學習目標。

評價語：同學們聲音洪亮，精神飽滿，帶著這種熱情我們繼續本節課的學習。

過渡語：知其人，論其文，了解作者有助于我們理解文章，請一位同學為我們朗讀作者介紹。

（二）作者介紹

汪曾祺（1920-1997），江蘇高郵人，中國當代著名的作家、散文家、戲劇家，京派作家的代表人物。1939年至1946年，他在昆明先后待了七年，五年讀書，兩年教書。除家鄉高郵和北京外，這是他一生待的最長的地方。

過渡語：這位同學吐字清晰，聲音洪亮，大家給他點掌聲。下面檢查一下大家的預習成果，請一位同學朗讀大屏幕上的生字詞。

（三）基礎字詞

鮮腴（yú）菌子（jùn）密匝匝（zā）

擇凈（zhái）熾紅（chì）綠釉 yòu

評價語：這位同學讀的非常準確，可見同學們預習的很認真，下面齊讀這些生字詞。

過渡語：同學們充滿熱情，帶著這份熱情我們默讀課文，找出昆明的雨季的特點，并結合閱讀提示說說本文圍繞“昆明的雨”寫了哪些景、事、人？

（四）走進文本 感知內容

請大家默讀課文，找出昆明的雨季的特點，并結合閱讀提示說說本文圍繞“昆明的雨季”寫了哪些景、人、事？

預設：昆明的雨季氣壓不低，人很舒服。

昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動情的。

昆明的雨季，是濃綠的。

評價語：找的非常全面，大家給這位同學一點掌聲。讓我們齊讀這些句子，感受昆明雨季的特點。

圍繞“昆明的的雨”汪老又寫了哪些景、人、物呢？

預設：仙人掌、菌子、緬桂花、楊梅、買楊梅的女孩子、買緬桂花的房東母女、蓮花池邊與友人的小酌……

師：這些人、事、物是在昆明非常有名氣的大人物、大事件嗎？

生：不是，是普通的小人物、小事件。

師：大家說的真好，汪老善于從平凡的事物中，平淡的生活中發現美，發現詩意。這些昆明的凡人小事，在作者筆下是怎樣的？你讀出作者怎樣的情感呢？自主學習一分鐘，小組討論，用下面句式展示成果。

（五）讀懂文意 感悟情感

作者筆下它（它們）或她們是怎樣的？你讀出了作者什么樣的情感呢？找一些詞語或句子來說一說，讀一讀，品一品。

同桌互相交流，用下面的句式展示討論成果：

“我選擇的是第（）段，我認為本段中作者筆下昆明的_______是_______的，我從_________句子中看出的。從中我讀出了作者______ 的感情。”

預設：第二段、第十一段，昆明的雨是讓人想念的，從我想念昆明的雨看出來的，讀出作者對昆明雨的懷念之情。

第六段，昆明的仙人掌是多、肥大的，從昆明仙人掌多，且極肥大看出來的，讀出作者對昆明仙人掌的喜愛之情。

第七段，昆明的菌子極多，種類豐富，味道各異的，從菌子極多，各種菌子有不同的形態和味道看出來的，讀出作者對昆明菌子的喜愛之情。

第八段，昆明的楊梅，又大又圓，顏色黑紅，味道很甜。從”昆明楊梅很大……火炭梅“，讀出對楊梅的喜愛之情。

賣楊梅女孩是嬌美的，作者對昆明的喜愛、懷念之情。

第九段：昆明的緬桂花很密集，很香，房東母女是熱情、慷慨的，充滿人情味

第十段：昆明的酒館是靜謐，安寧、閑適的。對昆明的喜愛、懷念之情。

過渡語：通過描寫常見的景物、鮮腴的滋味、質樸的人情、閑適的氛圍，表現出的是對昆明喜愛、懷念之情。作者所寫的人、事、物雖然很散，但一直不變的是對昆明喜愛、懷念之情，這體現出散文形散神聚的特點。

山之精神寫不出，以彩霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之。昆明雨之精神，作者用昆明凡人小事寫之，為我們展現了一個個美好的畫面，請選取令你印象深刻的畫面，自己寫一寫。

（六）描繪畫面 體悟美感

細細品味文章，腦子里突然會涌出一個個美好的畫面，選擇令你印象深刻的畫面，自己寫一寫。

過渡語：這一個個美好的畫面，讓我們看到了一位熱愛生活，傳遞美好與詩意的汪曾祺。讓我們齊讀汪曾祺的這段話。

（七）小結

我想把生活中美好的東西、真實的東西，人的美、人的詩意告訴別人，使人們的心得到滋潤，增強對生活的信心、信念。

——汪曾祺

教師結語：只要心里充滿著熱愛，那么，陽光明媚的日子是美的，細雨連綿的日子也是美的，就連那驕陽似火的日子、暴雨傾盆的日子也一定有它獨特的美麗。生活中的美與趣味，充滿熱愛的心靈總能發現它們，愿我們都能擁有這樣的心靈。

（八）作業

閱讀汪曾祺的散文，《翠湖心影》、《我的家鄉》、《胡同文化》、《故鄉的食物》，進一步體會其風格。

（九）板書

昆明的雨

景物美 形

想念 滋味美 散

喜愛 人情美 神

氛圍美 聚