第一篇：人教版初一《散步》教案

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《散步》教案

教學目標：

1、整體感知課文內容，感悟文章從生活小事和細節表現的親情；

2、培養學生尊老愛幼、關愛家人、珍惜親情的意識和情感，促使學生為家庭和睦盡一份力；

3、學會賞析文中優美的語句，理解“一切景語皆情語”。

教學重點：欣賞人性美；讓學生學會珍惜親情，珍惜現在的幸福生活。教學難點：理解具有象征意義的文章最后一句話。教法設計：誦讀品味法 點撥引導法 教學理念：民主 合作 研討

學法指導：引導學生說事、品情、賞景、析意。媒體設計：多媒體課件 課時安排：一課時 教學流程：

一、導入新課

1觀看視頻《大家都在忙》，同學們談感受

可能談到：在給父母物質關懷的同時，別忘了給他們精神上的關愛； 我們長大了，應關愛父母，如同現在他們關愛我們一樣；

長大后的我們再忙也別忘了常回家看看；

我們應善待老人????

二、整體感知。

1、提出要求后學生朗讀，屏幕出示課文及圖片，聽教師范讀課文。明確：初讀——讀正確流利。品讀要求：朗讀時培養感情把握好停頓、輕重音、語氣、語調，語速。

2、屏幕出示搶答：散步的人有？（我，我的母親，我的妻子和兒子。）散步的地點是？（田野）散步的季節是？（初春）

散步的過程中發生了什么？用原文中的一個詞回答。（分歧）（母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。）

分歧是如何解決的呢？

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3、想一想本文記敘了一件什么樣的事情？（以小男孩的身份敘述）

明確：有一天，我的奶奶爸爸媽媽和我，在一個春光明媚的日子里到田野去散步。我的奶奶身體不太好，她本不愿意出來，但爸爸說正因為如此，太應該多走走，這樣對身體有好處。于是，奶奶就拿了外套和我們一起去散步。后來發生了分歧，奶奶要走大路，因為大路平順；而我要走小路，小路有意思。爸爸思考了一會，他覺得伴同奶奶的時間不太長了，所以決定要走大路。但奶奶卻摸摸我的頭，改變了主意，最后我們還是走了小路。到了一處不好走的地方，爸爸蹲下身子，背起了奶奶，媽媽蹲下身子背起了我。我們 一家人說說笑笑，非常愉快。

三、深入文本

1、過渡：你們聽得很認真，值得褒獎，但要想真正走進作者的內心世界，還需多讀。其實一個家庭要想和美，“敬老”是一個決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。試著用用一個詞語評價文中人物。明確：

兒子懂事乖巧、聰明可愛。（描寫手法：語言）依據：①小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。②在爸爸決定走大路時，這個孩子沒有堅持走小路不可，他聽從了爸爸的話，是個懂事的孩子。

妻子溫柔賢惠。（描寫手法：動作）依據：①妻子呢，在外面，她總是聽我的。在外面，她尊重丈夫給丈夫面子，在家就不同了，可以互相批評，做到內外有別。妻子沒說一句話，那是在等待丈夫的決定。一旦丈夫說：“走大路”她就會毫不猶豫的支持丈夫的意見，走大路。這就說明了她是一位操持家務的賢妻良母。②課文中這樣描寫它“妻子也蹲下來，背起了兒子。”沒說一句話，做了四個動作：聽、蹲、背、走。一言未發，默默去做。“我”提出全家去田野散步，她無言地同去；“我”決定走大路，她無言地默許；母親改變主意走小路，她無言地順從；“我”背起了母親，她無言地蹲下來背起了兒子。此時無聲勝有聲，一切盡在不言中。無言恰到好處的表現了妻子的美德。

母親慈愛、謙讓、有涵養。（描寫手法：語言、動作）依據：①母親本不愿出來的??就像我小時候很聽她的話一樣。能體諒到兒子的一片孝心，害怕拖累兒子。又十分信賴兒子。②母親改變了主意：“還是走小路吧。”因為母親知道了孫子要走小路的原因，“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。走小路是孫子所感興趣的，不愿意為難自己的兒子，又怕孫子收委屈，反映了母親對孫子的愛喝呵護，表明母親是一個善解人意愛護晚輩的人。

“我”孝順善良。依據：①我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。” 梯田文化

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②心理描寫：天氣很好。今年的春天來的太遲太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。③課文中春天景色的描寫。生命如此美好，我的母親也戰勝了嚴冬，來的了春天，可是她畢竟老了，身體又不好，母親提出要走大路，這個愿望還能留到明年的春天兌現嗎？

播出視頻《孝心無價》節選：我相信每一個赤誠忠厚的孩子，都曾在心底向父母許下“孝”的宏愿，相信來日方長，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣錦還鄉的那一天，可以從容盡孝。

可惜人們忘了，忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱。父母走了，帶著對我們深深的掛念。父母走了，遺留給我們永無償還的心情。你就永遠無以言孝。有一些事情，當我們年輕的時候，無法懂得。當我們懂得的時候，已不再年輕。世上有些東西可以彌補，有些東西永無彌補。只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊！趁你父母健在的光陰！

明確：作者的家庭倫理道德準則：在上有老下有小兩頭無法兼顧的同時，要先顧老的這一頭。體現了文章的主題中華民族的傳統美德——愛幼更尊老。培根的名言：哺育子女是動物也有的本能，贍養父母才是人類的文明之舉；莫懷戚先生《散步》的寫作契機：《散步》寫于1985年，作者莫懷戚發一種“生命的感慨”，最初是緣于一次與美國漢學家柯爾特先生的談話：柯爾特先生對中國傳統文化中的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。莫懷戚說“我們自己丟掉的，發達國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使我感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產”。

2、這是一個和和美美的家庭。（幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭??）這是一篇美文！美得讓人沉醉！這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動人心弦的情！

四、深入探究

1、投影出示最后一段。

2、請同學說說對末句的理解。

明確：“世界”這個詞是大詞小用。從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔的，所以非穩當不可。我和妻子都屬于人到中年,既要扶老又要攜幼，既要贍養老人又要教育子女，這句話寫出了作者的使命感，深知自己肩負的重擔，責任重大。

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3、總結歸納。屏幕顯示上聯：全家四口散步中關心顯真愛

下聯：祖孫三代相處間和睦表真情

橫批：相親相愛

一邊是風燭殘年的老母親，一邊是未成年的孩子，他們都需要我們的照顧和關心。在一個家庭中是這樣，一個國家、一個民族中又何嘗不是這樣？作者有一雙慧眼，從散步這件平凡的小事中看到了一家人濃濃的親情。這是一幅溫馨的親情圖，一首歡快的親情曲，一篇美妙的親情詩。

五、暢敘親情

1、針對文章主旨引入現實生活中不幸家庭里的親情故事圖片。如替母換腎的田治國；31年來收養孤寡老人棄嬰的林秀芬；竭盡全力伺候父親的18歲男孩胡文濤；藍田湯浴鎮15歲學生程花，只身照顧患有青光眼的80歲爺爺和50歲聾啞伯伯。

2、其實，親情它也在我們每個人的生活中，只是時光如流水把許多記憶沖淡了，只要我們用真心去體會，肯定是能感受到那濃濃的親情的。學生簡述發生在自己家里的親情故事；回憶感動的瞬間，把最美的祝福送給最親的人。

七、作業：感恩親情

親情不單是寒冷時父親為你披上的一件外套，也不單是深夜里母親為你沖的一杯牛奶。親情也應該是孩子柔嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，應該是母親疲憊時孩子遞上椅子時的體貼。親情不單是靠今天課堂上的片刻時間來領會，它更需要我們用一生的時間來感悟。它不僅僅是聲情并茂的述說，更應該是落到實處的行動。

1、真誠行動：回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗一次碗、拖一次地，陪父母散散步??

2、真情朗讀:你在課外閱讀中讀過類似課文這樣感人的文章嗎?,請向大家推薦一篇讓我們同學來共同感受一下：

《孝心無價》

《有一天我們也會變老》

第二篇：散步初一作文

散步初一作文

散步初一作文1

晚飯后，媽媽提議去公園散步，我和弟弟紛紛贊同。走出門，迎面與微風撞了個滿懷，風中隱隱帶著一股淡淡的花香，多么美妙的夏夜啊！

路上，我興致勃勃地和媽媽講起今天學校里發生的趣事，而一旁的弟弟一言不發地望著天空。我也抬頭望了望天空，少數的星星時不時地眨著眼睛看著我們，一輪皎潔的月亮高高地掛在夜空中。“你看什么呢？這么出神。“我問弟弟。姐姐，月亮為什么會跟著我走呢？”我聽了笑著解答：“傻瓜！月亮怎么會跟著人走呢？”

弟弟撲閃著雙大眼睛，又問：“可是月亮確實是跟著我走的啊！不像你試試！”我被弟弟的倔脾氣打敗了，只好走了幾步。可是不知道為什么，真有些覺得月亮跟著我走，但心中仍有些不甘。“弟弟，你想不想知道月亮為什么會跟著我們走嗎？”媽媽蹲下來問弟弟。“嗯！”弟弟一個勁兒地點頭。“那你知道宇航員是干什么的？”弟弟眼珠子骨碌碌地轉了幾圈，說：“飛上太空！”“那你想不想飛上月亮看看月亮為什么會跟著我們走呢？”“想！我要當宇航員！”“那你現在就要好好讀書，長大以后當上宇航員，飛上太空探索奧秘。”“嗯！”

我們聽著樹葉“刷刷刷”的摩擦聲，看著肆無忌憚生長的灌木，聞著風中隱隱夾雜的花香，又接著跟月亮走。它仿佛就是我們的守護神。弟弟一路與月亮“賽跑”，仿佛有無限的快樂。媽媽緊跟著弟弟，時不時地提醒他小心摔倒。我呢，也緊跟著他們，觀賞著這月光帶給人間的美景。看，就連天上的月亮也對著我們笑呢！仿佛在說：“瞧這一家子！”

散步初一作文2

好端端的、要求一個有手有腳、精力旺盛的初中美少女，繞一個周長只有七百到八百米的小公園，絕對不是個問題。但對于我來說，卻是個極大的考驗。只因為，我還得多拎一條狗，所以散步的工程就一下子變得這么艱巨了。

當初是這么想的，拜托爸爸媽媽為身為獨生女的我。買只狗來陪伴孤單的我，有空的時候，一起到公園遛一遛，不但可以排遣一個人散步的無趣，更是一件輕松愜意的美事。

沒想到成事不足，敗事有余，美少女變成狗奴株式會社的社長，變成伺候它的奴才了。除了得被愛爆沖的他拖著跑，還要不時的停下來等它方便，接著還得立即清理，否則我準備接受環保單位的罰單吧！

照說，悠閑的假日清晨來公園散步，舒舒服服的坐到公園上的長椅享受清新早餐，，該有多幸福？我握著飯團，掛上耳機，牽著狗繩，一個閃神，親愛的狗弟弟沒有意外的向前沖去，我咬了一半的飯團，順著一道流暢的拋物線飛了出去。此時的我，毫不猶豫的拋開美少女形象，一陣震天的獅吼功響徹云霄，一連串的咒罵，從我的'嘴里傳出：“臭家伙！你瘋了嗎？”

散步的好心情，煙消云散，我怒氣沖沖拎著鑰匙回到家。我粗暴的窩進沙發，準備做一個沙發馬鈴薯，原本要健身的念頭，不知跑到千百里外了！

這是我深刻的體悟：散步拎只狗，絕對無好事！

散步初一作文3

我們一家人在街市上散步：我，我爸，我媽。

本來，對于此次散步，我是極不愿的，我依戀那暖烘烘的被子，依戀那正播著電影的電視機，為了開脫散步，我開始依戀家里的一切，包括那多的做不完的作業，但，爸媽那張象征權威的臉，在給我不斷加壓，為了緩和關系，我去吧。妥協后，我去拿外套。爸，媽笑了。

也就是前幾天，才下過雪，今天，雪便化得差不多了，天氣也更冷了。也許是快過年了吧，街上顯得尤為多的是我們口中所謂的鄉下人。他們大包小包地提著剛辦的年貨。街道兩旁的清一色全是扯起嗓子吆喝的人們。“鴨叫”混著平靜的曲夾著激烈的disco，亂，不過，也別有趣味，熱鬧與周圍的嚴寒開戰了，似乎是熱鬧取勝，也愈發蕩漾著旁人臉上的春天……我，例外。

我是個例外。街市上越是熱鬧，我越是一塊加不熱的冰，我那張冷竣的面孔在周圍春色中異常顯眼。爸，媽的興被我掃了，他們那灼人的鋒利的目光卻像冰劍射向我，火辣，冰冷，灼痛。我已是一個不折不扣的壞小子，至少在爸媽眼中是的，我清楚，如果再不緩和，我會更加的在他們眼中退化，。我沖他們使勁地擠出一絲微笑，極不自然的，極拘束的，極應酬的，嘔，連我都覺得惡心了，我斗著膽提出，我自己先去拿車，然后回家，爸媽冷冷地點點頭，我趕快跑了。后面，我聽見爸媽又是恨恨地回憶小時侯的我……

在回家的路上，我一個人騎著單車，輕盈地穿梭于人群中，呼吸著自由的空氣，突感輕松，我卻又突然害怕，我，怎么了？爸媽那才是擁有著最偉大的愛的地方，我，卻惟恐避之不及，我想我是瘋了！我倒不如回到肅殺的嚴冬中去吧，――但，這四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

散步初一作文4

現在已是秋天，金黃的葉子從樹枝上落下來，結束了它短暫的生命，旋轉地飄落到地上，是那樣的安靜。

漫步在天鵝湖邊，回憶著夏天荷花盛開，萬紫千紅的景象，有白的，有粉的，還有蜻蜓落在荷葉上，還有那小野鴨子，來回徘徊在荷葉間，若隱若現。這些美景在心中不時地出現，心中的煩惱一吹而散。

走到古城墻邊，望著被歲月沖刷的城墻，想象著當時這里曾經發生過什么，是血流成河，還是硝煙彌漫？這個城池是否倫陷過？我以無從知曉，只能呆呆地望著這座斑剝的古城墻，望著上面已經干枯了的樹。

夜晚，天鵝湖上，微波粼粼，在月光的照耀下，好似被什么高人披上了無形的光帶，美妙極了！這景像使人心曠神怡，這美麗的景象被記憶的照相機拍了下來，保存在我的記憶庫里，在累得時候想一想這美麗的景象，就不會再抱怨什么了吧？

駐足望去，細細地品味這里的美景，心情頓時舒暢了起來，一聲水滴滴落的聲音，引起了我的注意，怎么回事？尋著聲音來到了一處被荷葉包裹著的“小池”水波還在蕩漾，再望向荷葉，一顆“白玉珠”在荷葉上來回跳動，心中的思緒也伴隨著越飛越遠。

不知不覺到了睡覺的時間，我才依依不舍的騎車離開了這里，盡管街道上燈光璀璨，但在我心中遠不及那月光下的天鵝湖！

散步初一作文5

昨夜，一夜的雨。

今早起床，推開窗戶一看，只剩下一些若有若無的雨絲在空中若有若無地飄著。

洗漱完，換了一身衣服，我出去散步了。

這感覺多么美妙！雨絲輕輕拍打我的臉，涼涼的，潤潤的，好舒服。

轉角處，竟遇到六年級同桌婷，停下腳步寒暄了起來。“最近怎么樣？”“還好還好，你呢？”……多年未見，親熱得很。分手時，婷從手中的袋子里挑出一個及其精致的小蘋果：“我知道，你好這一口！”然后硬塞給我，揮揮手走了。

這蘋果多么誘人！紅色的果皮閃著紫紅色的光澤，飽滿圓潤。我將蘋果放進大衣口袋，繼續走了。

路過一個小小的書攤，擺攤的老人低聲說：“買一本書吧……”我停下腳步，花十塊錢買了一本《茶花女》。老人很感激的樣子，臉紅紅的，還是低聲：“謝謝。”我笑了，拿著書走了。

我的步伐不緊不慢。路的盡頭，一個湖。我踩在湖畔的綠草上，松松軟軟，盤腿坐下，翻開《茶花女》，雨絲輕輕打濕書頁，淡淡的書墨味和著青草味，摻著湖水味和雨絲味，還有泥土的芳香，好極了。

看了許久，合上書頁，一道陽光折射在湖面上，綠幽幽的光中又略帶一絲藍，好美。

我拿出那個蘋果，用湖水洗凈，咬一口，甜滋滋、脆生生的，伴著鳥獸蟲鳴，感覺心靈在一瞬間得到了洗禮。

人生的最高境界應該就是如此吧。

散步初一作文6

我和爸爸愛在街上散步。這種每逢一起散步的習慣，我們已堅持了好多年。

一次，爸爸突然問我；“你覺得我們一起散步和以前有什么不一樣？”爸爸的問題敲開了我記憶的大門。

我朦朧地記得，3歲時，爸爸抱著我到街上散步，我手里總拿著小風車之類的東西的玩意兒。爸爸總指著一些東對我說：“看，那是小汽車，它有四個輪子。那是……”我眨著眼好奇地望著那些東西。

從哪以后，我漸漸學會了走路。爸爸總是貓著腰牽著我的小手走路。我走不動時，他就給我講龜兔賽跑、嫦娥奔月，還說：“在很久很久以前有個人叫大禹，他……”爸爸有聲有色地講著，我認真聽著，生怕漏掉一個字，步子也大了些。

我上小學了，爸爸可以直著腰牽起我的手散步了。我們開始背拼音a、o、e念數字1、2、3，爸爸不厭其煩地教了我一遍又一遍。

一轉眼，我快小學畢業了，這次我可以挽著爸爸的手去散步了。我們談論的早己是《上下五千年》、《三國演義》、《阿Q正傳》……爸爸把自己的見解講出來，我們討論孔子，曹操，阿Q精神談得津津有味。

現在，我已是一個初中生了。我們談論的問題小到樓道管理，大到全球股市下滑，敘利亞局事。爸爸已可以用他在單位的演講水平和我交談了。

現在想起來，我和爸爸的散步史一年比一年有變化。抬起頭看看爸爸頭上的幾根銀絲，才發現時光在流逝。我長大了，爸爸卻老了。爸爸苦心培育了我十多年，在這十多年中，我在和爸爸的散步中學到了許多知識。我以后的路還長，我要與爸爸一起這樣和諧快樂的一直走下去！

第三篇：《散步》教學案

《散步》教學案

云陽縣院在初級中學：曾捷

新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，它要求教師善于發現學生在學習活動中的閃光點，激勵他們自主參與合作、主動發現探究。教師要尊重學生的學習體驗，鼓勵他們獨特的思路和想法，以自身的學習體驗自主交流思想、展示成果。學習活動中的質疑問難、探究拓展可以從任何角度進行延伸反思，讓學生在相互合作、交流討論中愉快地獲得知識，何樂而不為呢？

《散步》為我們描繪了一幅牧歌式的情景，文章內容比較淺顯易懂，卻體現了語言美、詩意美、人性美。本文主要在于對學生審美閱讀的啟蒙的訓練，讓學生在閱讀中進入課文，運用“自主、合作、探究”的學習方式，品味文章語言“舉輕若重”的特點，尋找美點，培養學生對語言文字之美、對情感意境之美的體驗。

一、學情分析七年級的學生正處于發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由于受社會上許多不良因素影響和家庭誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主探究的方法學習，通過朗讀、圈畫、質疑、小組討論、比較研究與拓展強化，從中對散文有初步的了解和鑒賞；體會課文濃濃的親情，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。

二、教學目標

1、知識與能力目標：整體感知課文；繼續練習朗讀和圈點勾畫，積累語言；鍛煉理解能力和表達能力；發展思維能力和想象能力。

2、過程與方法目標：抓住關鍵語句精讀課文，自主、合作、探究，領悟課文深長的意味。同時借鑒舉輕若重、以小見大的寫法。

3、情感態度價值觀目標：感受文章字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情。

三、教學重點 品味文章語言“舉輕若重”的特點，感受課文濃濃的親情，學習表達生活之美。

四、教學難點

如何組織小組活動，尋找典型詞句，體會文章語言‘舉輕若重’的特點和課文深長的意味，初步學會運用‘舉輕若重’的寫法。

五、教學過程

（一）、喚起學生對現實生活的感受，導入新課：

師：相信同學們和我一樣，在生活中曾被許多小事感動過：平平常常的一天，收到了來自遠方朋友的祝福，雖然只有淡淡的一句“你好嗎”；傷心失敗的時候，一位平常不是特別親近的人默默地為你遞上一張紙巾，輕輕地對你說“我們知道你盡力了”。這些雖然都是小事，但總能讓人讀出許多的真情。在生活中，你有過這樣的經歷嗎？請大家說說。

請兩至三位同學講述經歷，與大家交流。

師：今天，就讓我們走進莫懷戚的《散步》，看看作者是如何把生活中最細微的小事寫得讓人感動的。（多媒體投影“散步”）

（于細微處見真情。導入既與學生交流情感，亦定下課堂基調。雖未涉及文本，卻已“意在言中”。同時以學生現有的生活積累為學習的前提，可鍛煉學生積累生活、感悟生活的能力，達到教材與生活，作者與讀者情感上的溝通。）

（二）、誦讀課文，整體感悟：

1、朗讀比賽。以班級為單位，大家推選一名代表和老師比賽，借助多媒體播放背景音樂《秋日思雨》。其他同學從以下三方面給予評判：

（1）音準；（2）句逗的停頓；（3）語氣、語調的處理。

2、通過討論，統一意見：本文基調愉快而深沉；語調平穩，不亦過高或過低；語氣親切，溫和，并含有莊重；語速以中速為主，第四自然段應快些，第六、八自然段應慢些。根據討論結果，自由讀課文。思考：本文敘述了一件什么事？初讀課文，你感受最深的一點是什么？

師生互動，形成板書。

（為了激起學生的學習興趣，喚醒他們的求知欲望，我利用中學生爭強好勝的心理，以競賽的形式，并且是與老師競賽的形式強化他們的主體意識，那種追求成功的興奮可促使他們全身心地投入，為自己、為集體爭光。同時，通過朗讀，初步感知了課文內容，并不知不覺地神游其中，與作者在情感上產生共鳴，促使學生更加積極主動地投入對作品的理解中。）

（三）、師生合作，初步發現

1、師生共同探討第一、二節。

學習第一節：多媒體投影第一節“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”請同學們輕輕地把這句話讀一遍。（生讀第一節）

師：從這樣一句話的表述中，你能讀出作者在寫這句話時含著的情感嗎？自己再輕輕讀一遍。

（冰山只露一角。以猜讀體味作者的創作，學生以最自然的狀態進入文本的情感世界。）

（不急于讓學生回答，給他們時間再次閱讀。）（生輕聲讀。紛紛舉手。）

（既讓學生猜想，自然給以一定時間。對開放性的問題，不倉促評價。努力鼓勵學生“仁者見仁，智者見智”。）

師追問：這樣的內容平常習慣是怎樣表達的？作者這樣選用詞語和選擇句式，你能否發現什么“特別”之處？

通常習慣的表達有：

（1）我們一家四個人在田野上散步。（2）我、母親、妻子和兒子在田野上散步。??

歸納比較結果：文章選用的句式有強調的意味，突出“我”對母親的尊敬及對一家人的愛，鄭重其事地推出一個鏡頭。

(進一步朗讀并感受課文語言，切入到本課主要目標——語言的探究，通過比較發現用詞、句式的不同尋常，感受文章濃濃的親情。)學習第二節：自主發現句式比較特殊的句子；推選用得巧的詞語，體驗其中蘊含的真情。

句子：她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。詞語：信服(學生通過自己的探究，會發現句式與詞語的選用上都有一種“舉輕若重”的感覺，更深入地把握作者把小事情寫得很重，寫得意義不凡。)

2、學生歸納本文語言的主要特點。

作者用心選用句式與詞語，整篇文章給人一種“舉輕若重”的感覺，使一件平常的生活小事顯得那么不同尋常。

(歸納的環節非常重要，它把對具體內容的推敲上升到理性的規律性的認識。)

（四）、自主探究，小組合作

1、小組學習，圈畫交流。

出示要求：在前面學生自己閱讀、發現的基礎上，圈畫后面幾節文字中比較特殊的，也就是有舉輕若重感覺的句式與詞語，進一步探究語言。

(小組活動，師生互動。教師適當幫助有疑問的小組，到一定時候教師要提醒小組及時總結，準備交流。這一階段也可以將文章分成幾部分，分別交給不同的學習小組探討，這樣有利于深入推敲每一部分文字。)

2、班級交流，共享發現。

每個小組派代表把最重要的發現與全班共享，可選擇一個句子或一個詞語。▲可能有的句子：

（1）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

（這句話從小孩的嘴里出來，顯得特別的天真、可愛，可讓學生仿讀進行品味。）

（2）我的母親老了，??在外面，她總是聽我的。

（教師可不失時機地問：為什么他們都聽我的？引導學生探討）（3）這南方初春的田野，??這一切都使人想著一樣東西——生命。（非常普通的景色，在作者的筆下卻是那樣地富有詩意，并且使它與莊重的話題“生命”聯系在一起，教師可引導學生探討“作者為什么看到這田野美麗的春景會想到生命？”“這與前文寫母親有無聯系？”等問題。并讓學生動筆仿寫，深入理解語言美。）

（4）我的母親雖然高大??就是整個世界。

（這是一句有著深刻含義，富有哲理的話，也是文章的主旨所在，它暗示著中年人肩負著承前啟后的重任，對生活的一種使命感。在探討中，應鼓勵學生對這句話發表獨特見解。）

（培養學生尋找關鍵語句理解課文主旨的能力，并且通過讓學生自主探究，交流合作，最終挖掘出課文主旨，充分體現學生在學習過程中的主體地位，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，在探討中穿插朗讀加深學生對課文內涵的理解。“讀是吞食、咀嚼，是最簡便同時也是最有效的閱讀方法。”——沈江峰《主體閱讀的實踐形式探析》）

▲可能有的詞語： 太遲、總算、熬、分歧、責任的重大、委屈、水波粼粼、慢慢地、穩穩地、仔細（在探討這些詞語時，主要是要分析這些詞語是如何“舉輕若重”的，是如何把小事看成很大的。教師在交流中適當引導，可創設問題情境引發學生思考，培養他們的發散思維，如：說母親過冬天，為什么說成“熬”？母親和兒子兩人意見不統一，為什么要用“分歧”這個這么大的詞？我為什么會感到責任的重大？假設文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想？為什么我和妻子要慢慢地、穩穩地、仔細地背呢？等等。這些都是開放性的問題，教師要尊重學生，鼓勵他們發表自己的見解，同時要滲透情感教育，教學生做人的道理。）

(分享學生的發現有助于培養學生的信心與興趣，把學習的樂趣、發現的樂趣還給學生。教學目標的真正達成在于學生自主的發現與交流中。語文教學不僅要注意語言、情感，也要教學生做人的道理。語文托起的，是一個大寫的“人”。)

（五）、拓展：強化發現

1、與作者原文比較，推進研究。

文章選進教材時刪了三處文字，出示這三句話，討論編者刪改的意圖，并且評價刪改的效果。

括號內為原文刪去的三句話：

（1）有一些老人挺不住，(在清明將到的時候死去了)但是春天總算來了。（2）一霎時我感到了責任的重大，(就像民族領袖在嚴重關頭時那樣)。（3）我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，(我伴同母親的時日已短)。

(教學中，討論編者的刪改意圖相對于初一的學生有一定難度，可以先請學生評價刪改的效果，再揣摩編者的意圖。)(教師根據學習情況決定是學生個體獨立思考還是小組討論交流。教師盡量引導學生發表自己的意見，養成平等審視的意識，作者、編者與我們是同等的，每個人都有自己的理解與發現，都可以充分發表自己的意見，放任思維的潮流。“且放杜鵑林中啼”，只要合理、能說得通就可以。)２、調用積累，向課外拓展。

師：舉輕若重的語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使文章變得輕松幽默，在生活中或者閱讀中我們經常會遇到這樣的例子，如“扛著一支鉛筆”。你能否也運用“舉輕若重”的寫法，寫幾句話，描述生活中感受到的親情？

學生先小組交流，然后全班交流。(這個環節的設計，讓學生讀與寫結合，同時也希望把學生的關注點引向更廣闊的空間。學語文，更應該用語文。用中才會思學，學也才會其樂無窮。)

（六）、比較：驗證發現

速讀課后短文《三代》，和《散步》進行比較閱讀。

師：《三代》與《散步》相比較，哪個故事更感動你？說說你的理由。（提示：可從情節、主旨、寫法和語言等方面任選一個角度）

(比較是研究性學習經常用到的方法，《散步》與《三代》的主題相近，又有差異，情節差別較大，語言風格也就各有千秋，這兩篇文章作為一組教學材料，比較它們的語言風格，是一個很好的學習角度。閱讀是個性化行為，“感動”這種情感更是個性化的，說《散步》更感動人，可以；說《三代》更感動人，也可以，能言之成理就好。當然，教學中不要趕進度，來不及1課時完成，可以把這一項任務放在課后，作為一次研究性的作業，向課外拓展，深入探究。)

六、反思與小結

1、師：通過這節課的學習，你學到了什么？感悟到了什么？（由同學談本節課的收獲與啟示。）

2、師總結：《散步》是一篇秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。它是人的心靈在親情、人性、生命這三點構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。我們學習這篇文章，就是想讓我們珍愛親情，珍愛生命!最后我們一起唱首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《常回家看看》，學生齊唱。

（這處空白點的設計，不僅使學生在回味中對本節課鞏固了認識，同時也培養了學生良好的學習習慣。最后，以大家齊唱《常回家看看》來結課，再次把課堂氣氛推向高潮，增強學生的情感體驗。）

七、作業布置

1、老師的建議：大家把文章帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多的收獲。（與父母共讀，亦是多角度閱讀的一種形式。也是孩子與成人的一種交流。）

2、觀察自己的生活，想一想是否真的有許多值得一寫的“生活細節”？展現語言魅力，描繪生活之美。

(引導學生觀察生活，關注生活，品味生活。實踐是最好的學習途徑，讀與寫的有機結合會相得益彰，事半功倍。)

第四篇：《散步》教學案

23.《散步》教學案

【學習目標】

①知識和能力目標：準確、流利、有感情地朗讀課文，感受親情，體味濃重的情意。

②過程和方法目標：揣摩詞句含義，品味文章的人性美、意境美。③情感態度和價值觀目標：培養尊老愛幼、珍惜親情的情感。【課時安排】 1課時

【預習檢 測】

一、給下列加點字注音

嫩芽（）霎時（）苦熬（）分歧（）拆散（）步履蹣跚（）

二、理解下列詞語含義

委屈 訥訥 各得其所 不知所措 步履蹣跚

【課 堂 學習】

一、情境導入，激發感情 1，播放一段公益廣告視頻

問：這是一則家喻戶曉、婦孺皆知的公益廣告，看完之后，你有什么感受呢？ 師：這是一個和諧的家庭，幸福的家庭。那么，看到這么幸福這么溫馨的家庭，我們不禁被深深地感動。今天我們就跟莫懷戚一家去進行心靈上的散步，去感受這個家庭中濃濃的親情。

2，出示學習目標：理解文意；朗讀課文；品味語言。

二、預習檢測，基礎過關

三、研讀入境，把握主旨

1.聽讀課文，披文入境

這是一次怎樣的散步？請用簡潔的語言概括。

2.再讀課文，品評人物

那么，在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請以小組為單位，“我組最欣賞

，因為，從文中

可以看出他（她）是一個

的人。”的句式回答。

3．水到渠成，把握主旨

感知了文章內容，又分析了人物形象，現在，你能概括文章中心思想了嗎？

四、品味語言，探尋美點

“好馬配好鞍”，好文章除了有好主題，還須有好的語言與之配合，才能珠聯璧合。請找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；貼切的修辭；特殊的句式；含義深刻的語句；精當的用詞等。（提示：人性美、意境美）

1.學生尋找、思考、圈點、勾畫、批注。2.學生暢所欲言。（1）寫景的句子

（2）傳情的句子（請學生有感情地朗讀這些句子，師生適時點評。）

（3）對稱的句式（讓學生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣。）（4）精當的用詞（5）含義深刻的語句

小結：文章的語言優美，耐人尋味，我們以后在寫作的時候也可以學習這樣的語言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是一份樸實自然，一份真情的流露。

五、寫法探妙，以資借鑒

【師】一次平常的散步，一點小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？ 【明確】：這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”地開掘出頌揚中華民族尊老愛幼的傳統美德的深意。這種以小事情表現大主題的寫作手法非常值得我們學習。

【知識講解】

以小見大

以小見大是一種常用的寫作手法，是指以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。它往往在選材上或擷取一個片段，或定格一幅畫面，或捕捉一個瞬間，或選擇一件小事，通過多種表現技法，努力開掘、提煉，寫出它的內涵，以一目盡傳精神，反映深刻的文章主題。

以例識法：

回憶課文《走一步，再步一步》，文中講述了“我”從不敢下來的山崖上一步一步慢慢走下來的小事，文末闡述了只要慢慢努力，一步一步解決困難，戰勝困難，就能取得最后勝利的哲理。

六、拓展延伸，音樂升華

1.自省吾身

【師】想想看，在家庭生活中，你與父母有過分歧嗎？當時你是怎么處理的？學了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？（投影出示）

2.抒寫親情

【師】愛要說出口，現在你也許有千言萬語想對親人傾訴。請以“親情”為主題，在所發的卡片上寫一段50字以內的溫馨小語，回家后放到爸爸媽媽的床頭或書桌上。

集錦：（投影出示）

父愛如山，伴著兒女成長；母愛似水，永在心中流淌。我愛你——親愛的爸爸媽媽！

不老的爸爸，你是我的長青樹；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快樂的爸爸，你是我看不完的開心辭典！

總希望快樂將你圍繞；總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做得更多。祝福你——我最親最愛的爸爸媽媽。

3.真誠行動

愛要說出口，更要有行動。回家常為父母、家人做點事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩??相信你能做到！（投影出示）

七、布置作業 【教師寄語】親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護；家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當（投影出示）。其實，生活就像洋蔥一樣，總有一片會讓我們流淚。親情是天冷時父親為我披上的一件外套，親情是深夜里母親為我沖好的一杯熱奶，親情是孩子柔嫩的小手為父親拭去額上的汗珠，親情是母親疲憊時孩子遞上椅子的體貼……

是啊，親情不單單是爸爸媽媽無條件的付出，親情也是爸爸的責備媽媽的嘮叨；親情不僅僅是聲情并茂的述說，親情更是落到實處的行動；親情不只是父母的殷切期望，親情更是兒女無言的回報；親情不單單是今天課堂上的片刻時間的領會，親情更需要我們用一生的光陰去感悟。

只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。衷心祝愿大家家庭美滿，闔家幸福！最后就讓我們在這首《讓愛住我家》的歌聲中結束今天的學習。

播放歌曲《讓愛住我家》

朗讀時應注意：輕讀（～）、重音（·）、停頓（較長“／”、較短“／／”、更短“／／／”）、快慢、語調等。

1.停頓：停頓的依據如下：

（1）大的停頓和小的停頓，憑標點符號；（2）更小的停頓，憑詞的組合；（3）句中的三個小分句之間是并列關系，停頓時無大小之分。那么這句話應讀成怎樣的腔調？如，一句表達告訴別人一件事的陳述句，要讀輕一點，讀出陳述語氣。

例如：我們／在田野散步：我，我的／／母親，我的／／／妻子和兒子。朗讀節奏可按音節或意義單位來劃分。

2.讀一句話還要讀出重音，把一個詞或一個短語里的某個音節或句中的某個音節讀得重些，強些。一個短語或者句子里的主要字眼兒，要讀重音。如《散步》中“母親本不愿出來的”一句中“本不愿”是它的主要字眼。一個詞或一個短語只有一個重音，一個句子有時就不只是一個重音了，如“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”。

3.朗讀課文，能讀出停頓、重音、語調，就顯得有節奏感。例如朗讀：這南方初春的／田野，大塊小塊的／／新綠／隨意地／／鋪著，有的濃，有的淡；樹上的／／嫩芽／也密了；田里的冬水／也咕咕地起著／／水泡。這一切／都使人想著／／一樣東西---生命。

第五篇：散步作文初一（熱門11篇）

篇1：散步初一作文

天上零碎的星星都是我堆積的回憶，它們拼湊在一起，形成一片星辰大海，每摘一顆下來，內心的情感都不自覺油然而生。

生活一如往常，波瀾不驚。吃完晚飯后，我收拾好碗筷，回到自己的房間把門關上，仿佛身處在一個只有自己在其中，無人肯闖入的小世界里，任憑外界燈火闌珊。我躺在床上享受耳機里縈繞的音樂，門縫透出一縷光，我猛的起身發現原來是父親。

“一起去散步吧。”我轉頭看了看窗外，晚風輕襲，簾子飄動著像是在催促我走。我心想剛吃完飯去散散步也不錯，便向著父親點了點頭。

月亮像一個白玉盤懸掛在夜空中，滿天一閃一閃的星星是它的陪襯。我和爸爸走在人行街上，彼此都沉默著。旁邊是車水馬龍，我借著看流動車影的眼睛往父親那瞟了瞟，他臉上帶著似有似無的笑意，隨即也把目光投向我。我像個做錯了事的孩子匆忙躲避了他的目光。

突然一直布滿青筋的有力的大手搭在我的肩膀。晚風呼呼的在我耳邊吹過，帶有一絲涼意。我伸手將弄得我發癢的碎發撇了撇，指尖觸到了爸爸的手，爸爸的手是熱的。他抿了抿唇“女兒，最近有什么事跟爸爸分享分享唄，從你住校后，都很少跟爸媽聊天了，是遇到了什么事還是”未等他說完，我已彎下身從他的大手中穿出，跑到他面前語速很快的說：“沒有，只是沒有什么新鮮事好聊。”父親愣了愣，又勾起唇角對我微笑。

風又吹過一陣，像一群無形的.馬向我沖來，樹枝被風吹得搖晃，樹葉相互拍打，發出沙沙的聲音，時不時有幾片葉子飄落。夾到耳背的頭發隨風舞動，打的我臉生疼。我取下了套在手腕上的發圈，欲把頭發扎起。恍惚間，那只大手從我眼前掠過，奪走了發圈，我還沒反應過來，順著那只手望去。透過微光看見爸爸明顯的抬頭紋，他咧嘴笑“我家姑娘長大了，都不會像小時候那樣哭著喊抱了。”父親的目光黯淡了。我低著頭笑了笑沒說話。他生疏的幫我扎頭發，頭發有時被他拽得疼。片刻，我又聽到了他的聲音，之中帶點沙啞“即使是這樣，你在爸爸心里永遠都是個小孩，你要相信爸爸永遠是你的靠山。”我鼻子一酸，內心一股熱流上升。我用力的眨了眨眼，盡量使眼眶中的眼淚不留下來。微笑的向他點點頭。

這一次吹過的風有點暖，湖面被風吹的浪擊打著湖壁，那一瞬間，我對爸爸的愛與感動也是這片湖一般浩大。

篇2：散步初一作文

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的初一作文散步，希望對大家有所幫助。

幾年前的寶雞，還沒有東嶺大廈，沒有東嶺廊橋，渭河邊只是散落著片片沙灘，叢叢低矮灌木，和一些隨風??斜的蘆葦。下班后忙碌完畢的父母帶我去河灘散步，成了我兒時最溫暖最美好的時光。

時值仲春，萬物萌動，暖風和煦。父母接了下延點的我，我們三人沿河堤路緩緩而行。出了學校，穿過居民老街，特色小店里人頭攢動，街邊排擋人們起坐喧嘩，往來路人或停或立，或駐足或凝神，或行色匆匆。穿行其間，濃濃的煙火氣息撲面而來，很接地氣，很暖人心。

往河堤路方向行進，市井的喧囂早已拋之腦后，點亮眼睛的是河堤兩岸柔弱無骨的柳，像女子的鬟髻。嫩嫩的枝條上長滿錯落的小芽兒，有的只是冒出個頭，用好奇的眼光探尋世界；有的將舒未舒，繾綣著柔情；有的已然張開細長的葉片，像古代女子的峨眉……這里已經沒了白天的嬉鬧和歡欣，平添了幾分寧靜與悠然。我們一起往右邊的水泥坡上走去，我拉著媽媽，媽媽又倚著爸爸。就這樣，慢慢地走著，暮色四合，天宇好似無邊的藏藍色幕布，東邊一抹月影潛藏在濃云背后，只隱約看到她的光暈。慢慢地，流云散去，月亮跳脫出來，照亮了我們前行的路，我們也獲得了一種“撥云見日”的欣喜和感動。

這樣慢慢又走了一段路，我們到了一個臺階旁，樓梯很多，層層鋪排，那時的我小小的，嚷嚷著要自己走，媽媽拉住我的手，告訴我不行。爸爸也拉住了我的手，卻用另一只手將我托了起來，“好高啊――”我不禁叫出聲來，差點一頭栽下去，可是他寬闊的大手就這樣把我穩在了他的肩頭。坐得高，看得遠，我的視野忽地開闊起來，環顧四周，不知名的小花簇擁著，盡展自己的芳華；樓梯旁的古榕樹躍躍欲試，勢可攀天，就像兒時的我一般。爸爸架著我盡力跑到最高點，我扭過頭，看著媽媽，正迎上媽媽的慈祥滿足的笑容。伴著媽媽的眸光，我開始眺望天空，夕陽的余暉把遠方的山洇染得神采畢現，在這深深淺淺的皴染中，我的心向更高更遠的方向翱翔。

夕陽下，一家三口漫步河堤、登高望遠的場景像一幅剪紙，定格在時間的光影里；又像一張歲月的書簽，嵌在我生命的.年輪里，成為永恒！

篇3：散步初一作文

無數次，我總是躲在被窩里淋漓盡致的大哭；無數次，我總想甩掉書包做一回“壞孩子”；無數次，我總想背棄家長的話好好放肆一回。可是，這都是我想。

聽，我的心在微喘了。

一本本教科書堆得像一座座高山，書上的“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”雖清幽寂靜但我的心卻莫名煩躁；一元一次方程，平方根。這些數學題像一只只螞蟻在我腦袋里麻麻密密地爬著。其實，我也想放棄；其實，我也想停下來休息片刻。可是，“你們是祖國的未來，是祖國的希望，你們讀書是為了自己”。這些所謂的大道理總把我壓得喘不過氣來！

有時，我也想讓心散散步，我也想停下來喘口氣。

累了，累了，真的累了！我坐在書桌前，拼命地讀著“what！what！”“哈哈，哈哈”同齡伙伴的嬉戲聲傳進了我的耳朵，我多想扔下書本，可是，不知是懦弱還是怎么的，我連扔一本書的勇氣都沒有。我握著筆，麻木了！我也想人心散散步啊！

我好像看見一片無邊不記得大海！我伸開雙臂，對著大海喊著，釋放著沉重的壓力。一陣海風吹過，一群海鷗飛過，我赤腳漫步沙灘，終于發出銀鈴般的笑聲。我打開書包，私下一本本書扔向大海，他們就像煩惱的小舟，離我而去。那種感覺是特殊的，是甜蜜的，這讓我無法自拔，深深陷入這夢境，無法自拔，自我陶醉。

我多想讓時間靜止，讓這個秘密只有我知道；我多想逃避這世界，來到一個只屬于我的世界；我多想把這一輩子的事都做完，剩下的時間任我安排；我多想叼根香煙，穿著奇裝異服瀟瀟灑灑地體驗一回年少輕狂。

那片大海，那些想象，我知道那都是不切實際的，其實，我最最想的是，讓心散散步。

不要再給我壓力了，我怕它有一天會停止運動，我怕它終有一天會破碎。

請安靜下來，聽，心還在散步呢。

篇4：散步初一作文

剛上小學一年級時，我很膽小，非常內向。

上數學課了，老師點我起來回答問題，我卻像個犯人一般，無語地站著。我害怕地想：這可咋辦呢，要是說錯了，會被全班人笑死的！老師似乎看穿了我的心思，下課后，她約我到湖邊散步。

我來到湖邊，風像媽媽的手一般撫摸著我。老師拉起我的手，微笑著說：“每一個孩子都是天上的一顆星星，老師的眼睛不好，你能閃亮一下讓老師看見你嗎？”我似乎明白地點點頭，小聲地說：“能！”

第二次，是我上小學二年級時。那時我依然有些膽小、內向。有一次，班上選舉學習之星，同學們都紛紛舉手，而我卻像小偷一樣，躲在桌子下面。老師問我：“你為什么會躲起來？”我站了起來，不好意思地說：“因為我只考了69分。”全班同學哈哈大笑。老師并沒有批評我，而是讓我坐下了。

放學后，老師又把我約到湖邊。看著我滿臉失敗的表情，老師親切地對我說：“失敗并不可恥，相反，失敗讓人成長，你愿意成長嗎？”聽到老師的一番教誨，我覺得我并沒有失敗，連忙點頭說：“我愿意。”

歲月如梭，轉眼，我以優秀的成績讀完了三年級。四年級就要換老師了，我很舍不得教了我三年的老師。假期，我給老師打電話，請老師去湖邊散步。

我早早來到湖邊等待老師，一會兒就看見了老師那熟悉的身影。我真誠地對老師說：“您的話我一直牢牢記在心上，這對我是莫大的鼓勵和鞭策。我衷心地感謝您！以后若遇到困惑，我還能請您出來散步嗎？”老師拉著我的手，微笑地點頭。那天，我們談了很多很多。

在我們三年級期末拍照時，我特意擠到老師身邊，留下了瞬間的美好記憶。從此，我一有煩惱就拿出照片來看我親愛的`老師，再想想當初老師對我的鼓勵和教導，什么問題都迎刃而解了，什么煩惱都煙消云散了。這就是我的老師，一種用特殊的方法教導我的老師。

篇5：散步初一作文

我喜歡和姐姐一起在夕陽是散步。

吃過晚飯，我和姐姐來到了小路上，一邊散步，一邊欣賞落日。

紅紅的太陽像蛋黃，那誘人的顏色，讓人有想要咬一口的沖動；太陽像一張害羞的臉，輕輕悄悄的向山下移去；太陽像一個蘋果，就如同是牛頓發現地心引力的那個蘋果一樣，馬上就要砸向山頂。紅紅的太陽燃燒了周圍的一切，仿佛整個世界都變成了紅色。

太陽的周圍圍簇擁這火燒云。這樣的景色，不禁揉了揉眼睛，那紅艷的云，一會變成了那叱詫沙場的汗血寶馬，不停地跑著跑著，在演繹著戰場中人死去的那片血紅，布滿天空。一會又變成了那鮮艷的五星紅旗，飄揚著，那是多少先輩的汗水才換取今天的美好。

黃昏時刻，鳥兒已歸巢，急著回家照顧孩子。

我和姐姐并肩漫步在田野邊上，微風吹過田野，田野蕩起了一陣陣的波浪，紅色的蒲公英被吹上了天，此時此刻，這里就如同人間仙境一般美麗。

我喜歡這樣，喜歡黃昏的安靜，喜歡黃昏的景色。

“咩——”對面來了一群羊，正被牧羊人急沖沖地趕著回家，羊兒們似乎很不情愿回家，一路上都在“咩咩”的叫著，仿佛在抱怨沒吃飽就被趕回家，晚上要餓肚子了，牧羊人像沒聽見似的，掄起鞭子就往羊身上打，疼得羊兒直叫喚，只好快點跑回家了。

不遠處的幾戶人家門前，還有小孩在玩，有玩跳皮筋的還有彈彈珠的，也有跳房子的……跳房子的其中一個小孩，好像因為輸了不服氣，準備耍賴，這是，從房子里面走出來了一位母親，她溫柔的對他說：“皮皮呀，做人要耿直，不能賴皮，既然你怕輸，想贏，就應該去努力，去拼，去自己取得勝利，這樣勝利是光榮的，你憑自己的實力得到的勝利會讓你很快樂，很有成就感，所以呀！皮皮，不能耍賴喲，靠自己的實力去贏吧，加油，皮皮。”名叫皮皮的小孩非懂似懂的點了點頭，繼續玩起了游戲，果不其然，他憑自己的實力取得了勝利，他開心地笑了起來，看著皮皮的笑臉，那位母親也笑了，笑得那么的溫和，那么的開心。

在不知不覺中，太讓落下了山，天空中繁星點點，青蛙也不知從什么地方鉆了出來。夜晚開始了。

黃昏過得真快，就像一眨眼的事，這讓我想起了一句詩：夕陽無限好，只是近黃昏。

篇6：散步初一滿分作文

今天清晨醒來，只見窗外的天是那么陽光明媚，太陽也仿佛向我揮了揮手，我不忍心浪費這美好的時光，于是我吃完飯就立即出了門。

當我走出大門，呼吸到清新的空氣后，我仿佛變成了大自然中的一個角落，可以在這里盡情享受著大自然的美好。

草地上，小草在伸著懶腰，露珠在它的葉上滾動，晶瑩剔透，花兒在朝著太陽微笑，可是調皮的風兒吹的它隨風舞動，那婀娜多姿的舞姿在風中搖擺著。天空中，有鳥兒在向太陽揮手問好，白云兒為我們遮擋住太陽的一角，還有數不清的白云兒，像棉花糖似的在空中漂浮著，真想摘下一朵放在嘴里品嘗一下。

不知不覺地，我已經走了很遠，俯視著草地，仰望著天空，輕快的步伐，這是一件多么有趣多么散心的運動啊！

在迷茫中來到了公園附近的河岸邊，有著鵝卵石鋪墊成的小路，清澈見底的湖水，綠茵茵的草叢，我在里面穿梭著，時間就這么一點一滴的流失，快到中午了，我也累了，被迫無奈也只能原路回家了。

回家的途中，和來的時候有些不同了，太陽照射到了湖面上，一閃一閃的，還使空氣悶熱了，我身上就不由自主地出了汗，我因此加快了步伐。終于快到家了，我本想休息一下的，但是人生難免有困難，堅持到底才是真正的選擇，于是我堅持地小跑回到了家。

這一次散步不僅僅鍛煉了我跑步堅持不屈的意志，還讓我感受到了什么才真正是大自然的生機勃勃！

篇7：散步的700字初一作文

傍晚時分，夜空中的星星閃爍著它們的眼睛，月亮姐姐若隱若現，街道上滿是忙著歸家的人兒……

小區里，每家每戶的燈火照亮了小路，一對母女正肩并肩地散步。

“媽媽，什么才是你所希望的？”

“當然是一家人平平安安幸福的生活。”

“那你知道我希望什么嗎？我希望今天站在講臺上被老師表揚的那個是我，然后臺下為我響起一片掌聲。”

“可是，那并不是你。”

“所以，我在努力地變成她！”女孩看著母親，認真地說。

母親怔住了，不解地問：“你為什么要變成她？”

“因為她優秀啊！你們不是都喜歡優秀的孩子嗎？上次我考了全班第三，有了很大的進步。可你們回來卻說，她比我優秀，我也想得到你們的表揚，所以我在努力地變成她！”

母親驚呆了，她想不到女兒竟會說出這樣一番話。一臉天真的女兒還在下著決心，可母親卻沉默起來……直到——“不，寶貝，你就是你，不需要變成別人。每個人都有自己的發光點，她固然優秀，可你也有你自己的優點，在媽媽的眼里，你也是一個特別優秀的孩子！”

孩子若有所思地點點頭，然后高興地挽起媽媽的胳膊……

站在遠處，我靜靜地看著她們，那個小女孩的身上竟然有我的影子。媽媽看著我，笑著問：“你想到了什么？”我仰起頭，假意去看天上的星星，其實是不想讓眼淚流下來。

“女兒，你是不是覺得媽媽也是那樣的呢？”

我沒有回答，繼續仰望星空。

“女兒記住了，媽媽不想讓你成為誰，你只要做自己就好，懂了嗎？”

我們繼續散步，我回想媽媽剛才的話，“做自己就好”，是呀，所謂的優秀，不是復制別人的優點，而是發揚自己的長處，修正自己的缺點，做完美的自己。我也挽起媽媽的胳膊，感激地說：“媽媽，我懂了，謝謝你的教導！”

睡前，我仍在回想這次散步，是這偶然間的對話讓我明白了人生的真諦——“做好自己就夠了”。

篇8：散步的700字初一作文

無垠的曠野，碧綠的山巒……

在這如也是美好，冰冷的雨點無情的打在這里，但它卻會把你眼角的淚滴轉為嘴角的笑意；靜謐如霧的空氣飄散在這里，籠罩著你一片小小的天地；每一瓣落葉聚集在這里，把每一次傷心的離別換來喜悅的重聚。我喜歡這里，這里蘊藏著我童年的足跡……

晚風拂過窗邊，我就會來到這里。今夜是中秋，月亮沒有跑出來，但我卻能感受到深深的“月”意也可以說是悅意。晚霞染紅了半邊天，就如一塊絲綢，輕輕地、綿綿地，我想這樣美麗的天即使是畫家和攝影師也弄不出這原本的模樣。霞光有些刺眼，外邊的空氣也有些寒冷，打著傘，穿了件外套也就出門了！

光漸漸落了，月兒也漸漸露出頭腳，但始終也看不見完整的月兒！慢步來到這兒，一步一步輕得如一潭水，“啪嗒，啪嗒！”我之所以不敢用力踩，是因為這兒的每一腳印每一個痕跡都有著無限思念。但時光匆匆，怎么也回不到從前了！我繼續向前走著，月兒終于出來了，圓圓的如同個胖子很是可愛。影影的有只玉兔的身影，我不禁又想到了遠在他鄉的哥哥姐姐們“中秋，月圓，人聚，人散。”團聚是多么的開心，但分別是多么的痛苦，在這兒分離也希望在這兒重聚吧！

月光如同流水一般，雖然籠著人們輕紗般的夢，但卻短暫，還沒來得及好好欣賞你就走了。“中秋佳節，沒有意義的走了，一點思緒也沒有了，真得走了……”我也不知在說些什么，但心里總是有種說不出的滋味，酸酸的澀澀的！我站在原地發了會呆，就走了……

緩緩地，緩緩地，我從山上走出來了！

眼前的朦朧也漸漸消失，只見火一般的光照耀在我的臉龐。山中的寂靜一下子就消失了，只留下無邊的歡悅、熱鬧！

大家拿著月餅，一起吃，其樂融融，嘴上的甜蜜加上心中的甜蜜。“中秋，仿佛又有蘊味了！”吃飽了，我又一次去了那里散步，但是這次是和大家一起！

“中秋佳節，人聚、人散”十七八個人的身影如同一幅畫寄在了這里！永遠、永遠……

篇9：初一敘事作文散步600字

在我回老家這段時間，除了玩和在家里看電視，或許我最喜歡的就是散步。

散步總得在我們吃完飯，吃完晚飯就必須要干的事，散步可以強身健體，也可以打發時間，不過除了下雨天不去其他都要去。

昨天下午陽光也依然燦爛，我們吃好晚飯了。也就像吃飽了小馬該出去走走了，不然要變肥了。我和奶奶率先出發，坐上橋頭，順著樓梯下去，可以看到兩位老人悠悠地打著太極。沿著河畔坐著小板路。也有平步青云的感覺。望著眼前一顆一顆形態各異的楊樹，柳樹，有些枝條垂到了地上。使我們不得不躲過去。講述旁邊是一條長長的大河。大河似乎在這個平靜的下午。也平靜了起來，但在大河旁邊張滿了綠草，小花，蔬菜，蘆葦，一邊迎風飄動，似乎有著無盡的無奈。

找了許久，由于我是第一次走那么遠也挺累的而且一路上也跟結交的人打了個招呼。不過大多都是奶奶大的，而我在后面看著。因為太多人我都不認識，只能笨笨的看著他們說來說去，時不時也在點評我。哎呦，我也似懂非懂的點頭等等的跟他們說完了才繼續上路。這樣的事情有很多次。

這一次我們走過去，然后再轉戰到天星超市和她們匯合，比如說打劉子。照娃娃逛超市一些別的。而奶奶也在旁邊的廣場跳廣場舞。先分道揚鑣，再回家。

篇10：初一敘事作文散步600字

晚風徐來，天空中的那輪明月好似一個大玉盤，嵌在天藍色的銀幕中。

我和媽媽散步在樓下小區中的石子兒小路上，兩旁的風，迎面撲來，清爽與愜意透入心房。花兒在招手，小草在歡笑，好似一個個童真的孩子，勾起了我的童年回憶。牙牙學語，句句甜美的話語;走路之旅，克服種.種困難;童真的我，在一次次磨難中成長……童年中的我，沒有多少玩伴，但有藍天小鳥、花草相依，他們都是我童年中最美好的回憶。如今，春去秋來，金黃的落葉為我們鋪上了一條地毯，沙沙沙，沙沙沙，這是秋天的贊歌，是秋姑娘送給我們的禮物。她用寬大的衣衫擋著風寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。

微風拂過，我的每一根絲發，都變得輕柔了。明月高高地掛在天邊，而我們正望著圓圓，今天正好是農歷八月十六日，這一天是一年中月亮最圓最大的時候。都說八月十五日中秋節的月亮最大，其實十六的月亮最大，其實十六的月亮更要大，更要圓了。月球?傳說是嫦娥和玉免居住的地方，那兒是什么樣的呢?什么時候我也可以去那里住一晚上，和嫦娥姑娘打個招呼，我更想摸摸那只玉兔，我從小就喜歡小兔子，見到兔子我更是歡喜不得了呀!

“晨曄，晨曄!”突然聽到了媽媽叫我的聲音，我立刻回過神來，咦?什么東西這么黏糊糊的?呀!口水!我竟然……竟然想玉兔想出了口水!我真是個小貪吃貓啊，肯定又想到什么吃的了。

我倆漫步在回家的路上……

篇11：初一敘事作文散步600字

周末清晨，是年輕人睡懶覺的好時期，而我卻在學習的壓迫下，擠著時間去散步。

那是在春天，空氣中彌漫著花草的芳香氣息，我呼吸著大自然的空氣，感到無比愜意。

“嘶嘶”的寒風不時在我耳旁飛過，雖已是春天，但風仍很大，伴著風的吹動，遠遠地望見了一只輕巧的小傘——是蒲公英，它在風中搖擺著，剛飛出三米遠，又被風吹到五米遠，但它毫不氣餒，向同一個方向飛馳著，他越飛越高，越飛越快，它為什么飛的如此急切?如此焦急?如此渴望?我陷入了深深的沉思……終于，我明白了，它之所以如此急切，如此焦急，如此渴望，是因為它心中只有一個念頭——我要飛到母親的懷抱，是因為它有一顆永不言棄的赤子心，不怕困難，不怕風的阻撓，撞了南墻而不回頭!

我再一次陷入了沉思，蒲公英為了完成心愿，哪怕粉身碎骨，碎尸萬段，也不停止自己的步伐，付出自己最大努力，來完成自己最終的目的。比起我，我十分慚愧，我常常因為被戲耍，被侮辱，被欺凌，被嘲笑，遇到挫折而放棄，每次都會垂下腦袋，從沒有反抗，因此，同學們總是嘲笑我。從此，我要昂起頭，要抗爭，要頑強，要努力追求心里的夢想，不能因為別人而放棄，不要因為我長得沒別人英姿颯爽，不能因為我胖，而盡失臉面，我要擁有我自己的夢想!

這次散步，我不僅領略到了無限的風光，也知道了人的一生最終的目的是什么，感謝大自然給我的啟示，我愛大自然!我愛散步!