第一篇：大班散文教案：聽雨

目的：

1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。準備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

3、音樂磁帶。過程：

1、導入活動你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、欣賞散文①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？④結合圖譜理解散文內容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。

3、學習仿編①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？②與幼兒一起到窗前聽雨。③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內容。

4、游戲：小雨和××在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。

第二篇：聽雨大班語言教案

聽雨大班語言教案

聽雨大班語言教案1

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2.能大膽想像、創編詩歌。

3.培養細致觀察和較完整表述能力。

4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

活動過程：

一、猜謎語，引出“雨”

師：千條線、萬條線，掉在地上看不見

師：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

二、欣賞詩歌，理解內容。

1.幼兒欣賞詩歌

(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，師配樂有感情地朗誦。

(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

2.幼兒再次欣賞詩歌

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

3.幼兒觀看課件，理解內容

師：剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。)

4.幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境

師：小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧!

5.幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、創編詩歌，大膽表達

1.提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的聲音。

2.幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。(.來源快思老師教案網)如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的'象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

聽雨大班語言教案2

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

活動準備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣

觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)

師：“看，那是誰的照片啊?”

“你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)

師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

欣賞片段(配樂朗誦第一段)

師：“它會聽到什么呢?”

師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點：理解吱溜溜鉆的形態)

小雨唱了什么歌?

師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。

(當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的`問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的?)

3、尋找小雨點落下的地點、動態。

師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。

完整理解表述語句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里;

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。

老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡回指導。

(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)

5、創編散文詩：“聽雨”

聽雨

下雨了，小朋友們

閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。

啊，聽見了，聽見了——

沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”

窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽?！?/p>

音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

聽雨大班語言教案3

設計意圖

大班幼兒已有一定的傾聽意識，要讓幼兒在傾聽的過程中理解文學作品的內容以及所表達的感情，就要注意培養幼兒養成良好的傾聽習慣。因此，培養幼兒的傾聽欣賞能力是語言教育的重要目標之一。此節活動，旨在通過傾聽欣賞散文詩、談話交流、想象表達等形式，使幼兒理解文學作品，感受作品中語言的美;并能大膽交流表達對雨的經驗與想象。根據本班幼兒的特點，我將活動重點放在理解文學作品內容上，而將難點定位于交流表達對雨的經驗與想象上。

活動目標

1、引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

重點難點

重點：引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。

難點：啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

活動準備

物質準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

活動過程

一、說雨——創設情境，引出“雨”。

播放打雷的聲音，創設下雨天的`情景。

師：小朋友，咱們去郊游吧！聽，這是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？

二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內容，感受詩歌優美的語言和意境。

1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、教師講述簡要故事內容。

師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學學她聽雨的樣子。

3、欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發出的聲音也不同。

師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？

（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？

（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

（4）教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。

師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）

4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句？

三、雨趣——啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。

1、師：調皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？

2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學著讓自己擁有好心情。

1、與“雨”嬉戲。

你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！

2、總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。

活動反思

通過教學實踐，發現自身存在很多不足：首先教學內容沒有圍繞教學目標設計，教學目標涉及的內容過多，以至于上課時長過久、拖沓；接著教學過程中教師的教態過于激烈使幼兒無法專注于故事內容，未理解故事內容；然后在欣賞散文詩的環節中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲，目標不清晰，場面有些混亂，與欣賞散文詩無關；最后“玩雨”環節與欣賞散文詩沒有聯系可以不設計這個環節。

本次教學觀摩活動的實踐，我經過實踐發現自身存在很多問題，在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫，彌補自己的缺點，多實踐多反思、及時改正，期待自己在下一次教學觀摩活動有所突破。

聽雨大班語言教案4

活動目標：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

活動準備：

雨天的游戲（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨——感受雨與我們心情的關系

說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的.。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）

重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問“有趣在哪里”等）

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）

重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

簡要評析：

《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內容形象有趣，符合幼兒的年齡特點。教案設計合理，其中加入了PPT動漫制作，

更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學習詩歌的同時，充滿了對雨天的向往。如果這個活動在下雨天完成，效果應該會更好！

聽雨大班語言教案5

一、活動目標：

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、創編。

3、培養幼兒的傾聽習慣。

二、活動準備：

多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

三、活動過程：

（一）猜猜想想，引出主題“雨”。

1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？（下雨可以滋潤大地，當小雨落在不同的地方時，還會會發出不同的聲音）

（二）欣賞詩歌，理解內容。

1、幼兒欣賞詩歌。

（1）師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

（2）提問：散文詩的題目是什么？小雨剛才都發出怎樣的聲音？

2、幼兒再次欣賞詩歌。

師：當小雨發出這些好聽聲音的時候，它都落在哪些地方呢？我們再來聽聽

3、幼兒觀看課件，理解內容。

（1）剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆進花蕊，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，發出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優美意境。

師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜地“聽雨”吧！

5、幼兒朗誦。

師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

（三）創編詩歌，大膽表達。

1、提問：調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的`聲音？

2、幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

（四）尋找生活中的小雨樂器。

1、出示沙錘。

師：今天老師給小雨帶來了一位朋友（沙錘）。誰來學學這個聲音！

2、出示盒子。

師： 聽！ 誰來學學這個聲音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龍袋。

師： 這是什么？它能發出怎樣的聲音呢？誰來試試

（五）結束——小雨音樂會。

教師：其實，我們的生活中還有很多東西都可以當小樂器，發出像小雨一樣的聲音?，F在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器！來開一場小雨音樂會好嗎？

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀！

聽雨大班語言教案6

活動目標：

1、欣賞散文詩中的雨聲，并能結合生活經驗大膽想象、創編散文詩。

2、感受詩歌優美的語言和意境。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、聽雨（價值分析：聽雨聲，了解雨落在不同地方的聲音。感受詩歌優美的語言和意境）

1、謎語導入：“千條線萬條線，落在水里看不見”。（雨）

2、ppt：聽，小雨發出了什么樣的聲音？

（引導：小雨還會落在哪里發出沙沙沙的聲音？）

小結：小雨落在大樹上，發出了沙沙沙的聲音，；小雨落在草叢里，發出了沙沙沙的聲音……（根據幼兒回答進行小結）

3、雨聲1：春天到了，調皮的小雨出去玩了。聽，小雨落在哪里？它發出了什么樣的聲音？

小結：根據幼兒表述內容小結。

4、雨聲2：聽小雨落在哪里？它發出了什么樣的聲音？

小結：根據幼兒表述內容小結。

5、小結：原來小雨落在不同的地方會發出不同的聲音。

二、欣賞散文（價值分析：欣賞散文詩中的雨聲，感受詩歌優美的語境意境）

1、聽散文，聽聽它落在了哪里？發出了什么樣的聲音？在干什么？

2、教師朗誦散文，出示圖片

3、幼兒用散文中優美的`語言表達（引導幼兒結合動作進行師生活動，生生互動）

小雨落在大樹上，發出了沙沙沙的聲音，那是小雨在和大樹一起玩耍。

小雨落在小熊的鐵皮屋上，發出了咚咚咚的聲音，那是小雨在鐵皮屋上翻跟斗。

小雨落在粉色荷花的花蕊上，發出了吱吱吱的聲音，那是小雨在和荷花姐姐說悄悄話。

小雨落在自家的窗玻璃上，發出了嗒嗒嗒的聲音，那是小雨在和自己打招呼。

三、創編散文（價值分析：結合生活經驗大膽想象，創編散文體。感受詩歌優美的語境和意境。）

1、過渡語：小雨除了去這些地方，它還會去哪里，發出什么樣的聲音，干什么呢？（提醒幼兒用優美的語言進行表述。）

2、4人一組創編散文

3、散文朗誦

聽雨大班語言教案7

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.散文詩掛圖

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

活動重難點：

活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

活動過程：

一、猜謎語，引出課題

1、猜謎語“千條線，萬條線，掉在地上看不見”

2、提問：你聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。

二、欣賞散文。

1、幼兒欣賞散文

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。

提問：散文詩的名字叫什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音？

2、幼兒.再次欣賞散文。

提問：當小雨發出這些好聽的聲音時，它都落在了哪些地方？我們再來聽聽。

3、幼兒觀看圖片，理解內容

（1）剛才小雨落在哪里？發出怎樣的聲音？

（2）小雨落在樹葉上，發出沙沙的聲音，它和樹葉在干什么？

（3）小雨落在傘頂上，發出滴滴答的聲音，它在傘頂上干什么？

（4）小雨鉆到花蕊里，發出吱溜溜的聲音。為什么會發出吱溜溜的聲音？

（5）小雨落在玻璃上，發出叮叮叮的聲音。它和窗戶在干什么？

4、幼兒完整欣賞，感受詩歌的優美意境

師：小雨的聲音多好聽！現在讓我們閉上眼睛，再來靜靜的“聽雨”吧！

（1）教師有感情地朗讀一遍。.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。 引導幼兒自由表現自己的感受。

（1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

5、幼兒朗誦

師：這首散文詩美嗎？現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

三、學習仿編

與孩子仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

四、游戲：我和小雨做游戲

幼兒隨音樂把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現

五、結束部分

師：“多可愛的小雨點啊！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”

活動反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的`美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，讓孩子課前在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，活動中，我用自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

活動符合大班孩子年齡特點，在活動過程中，有三名男孩注意力不是特別集中，參與不是很積極?；顒雍笤儐柗治龅贸觯荷⑽脑娺x材不能吸引男孩子的興趣。但在第二部分仿編時能根據散文詩結構仿編下來，效果不錯。

聽雨大班語言教案8

活動目標：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

活動準備：

（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨–感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨–欣賞詩歌，交流表達對雨的.經驗與想象

1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問”有趣在哪里”等）

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣–感知雨天所帶來的快樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的游戲）

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：”不能出去玩了，真沒意思。”媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前：”孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄眿寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌？”媽媽說：”你閉上眼睛，仔細聽。”小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。?。“。?，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說：”小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。”窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

聽雨大班語言教案9

活動目標：

1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學習動詞“玩?！?、“翻跟頭”、“鉆”、“敲”。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊

活動過程：

1、引導幼兒聽錄音問：剛才你聽到了什么聲音？（下雨聲）雨是什么聲音？大雨？那么小雨能發了哪些聲音呢？

教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那么你們是怎么知道小雨能發出這么多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。

小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”，下面先聽老師朗誦一遍，然后告訴老師，你聽到了什么？

2、教師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什么？引導幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師，剛才你聽到了什么？

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。

A、師：小朋友說得真好：“聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的'樹葉兒在玩耍。”教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什么歌？來；自。大；考吧；幼。師網；（沙沙沙）什么叫“玩?！?？引導幼兒學說兩遍“玩耍”。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問：這次小朋友聽見小雨唱的是什么歌？

對了，“丁丁丁”那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭“小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。”幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

問：小雨翻跟頭，為什么會發出“丁丁丁”的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。

C、出示第三幅畫面。

問：小雨是怎樣鉆的？幼兒學一學。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鉆。

小雨鉆進花蕊中，發出了什么聲音？

師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說“吱吱吱”“吱吱吱”師生齊念第三句散文。

D、出示第四幅畫面。

問：小雨在干什么？

中間用了一個“敲”字，它是怎么敲的？學一學。

一邊敲一邊發出了什么聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說“嗒嗒嗒”。

師生一起念第四句散文4、學習結束句。

師：小雨真能干，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什么歌？

對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱著一到多么有趣，多么好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？

5、完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎么樣？（優美、好聽）那么小朋友應該用什么聲音朗誦才好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的聲音朗誦第二遍。

6、總結評價、結束活動。

1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什么？

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老師請小朋友來玩一個“小雨和花”的游戲。

3）結束活動。

反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容；難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

聽雨大班語言教案10

活動目標：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關系說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的.句式特點與情趣。(以卡片輔助)重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

(一起念念或追問“有趣在哪里”等)5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。(個別、小組)重點提問：雨還會落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的游戲)2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》(改編)下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒意思?！眿寢尨葠鄣乜粗《苟梗阉龓У酱扒埃骸昂⒆?，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌?”媽媽說：“你閉上眼睛，仔細聽?！毙《苟归]上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說：“小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊?！贝巴?，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽。

活動反思

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

聽雨大班語言教案11

活動目標：

1、引導幼兒理解散文詩中雨調皮、活潑的形象，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、擴展幼兒對雨聲的想象，激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

活動準備：

1、老師帶幼兒觀察雨景，請聽雨聲。

2、教學掛圖一幅，雨點指偶一個。

3、雨聲錄音、紙、筆。

活動過程：

一、聽雨聲，引起幼兒興趣。

1、聽一聽，這是什么聲音?小雨點落下來，發出了什么聲音?請幼兒模仿。

2、小朋友聽著雨聲，好像看見小雨點落到了哪里?小雨點是什么樣子呢?

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節。

1、介紹散文題目《聽雨》，老師有感情的朗誦。

2、提問：散文的題目是什么?你聽到了什么?小雨在干什么?(唱歌)小雨是怎樣唱歌的呢?

3、幼兒邊看圖邊聽配樂朗誦。

4、提問、看圖逐步理解散文詩內容。

(1)小雨是怎樣唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)

(2)沙沙沙，那是小雨在干什么?丁丁丁，那是小雨在干什么?吱吱吱，那是小雨在干什么?嗒嗒嗒，那是小雨在干什么?

(3)小雨唱著一支怎樣的歌?為什么說小雨唱的歌是有趣的、好聽的呢?

5、學習朗誦散文詩三、學習創編散文詩《聽雨》。

1、調皮的小雨除了落在樹葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會落到哪里，發出怎樣的聲音?我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?

2、幼兒作畫，教師巡回指導。

3、鼓勵幼兒大膽創編，并在集體面前表達。

四、結束部分“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的`聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。”活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

附：散文詩《聽雨》

滴答，滴答，下小雨啦，聽!

沙沙沙，沙沙沙，那是小雨在和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟斗;吱吱吱，吱吱吱，那是小雨鉆進池塘中粉色荷花的花蕊里;嗒嗒嗒，嗒嗒嗒，那一定是小雨在敲打小朋友家的窗玻璃，和小朋友打招呼呢。

沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首多么有趣、多么好聽的歌呀!

活動反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢?？梢钥闯鲞@個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。

聽雨大班語言教案12

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

4、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣觀看畫面。（小朋友在雨中玩活動的照片）師：“看，那是誰的照片?。俊薄澳銈冊诟墒裁窗?！”（幼兒自由回答）

二、初步欣賞散文詩

1、了解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。（到靜靜地聽）師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣賞片段（配樂朗誦第一段）師：“它會聽到什么呢？”師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側著耳朵仔細聽?！?/p>

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。（難點：理解吱溜溜鉆的形態）小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。（當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鉆到花里面時是怎么唱的？）

3、尋找小雨點落下的地點、動態。師：“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡回指導。（播放舒緩的音樂，幼兒作畫）（時間控制）

5、創編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

活動反思

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的.情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

聽雨大班語言教案13

活動目的：

1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。

3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。

3、音樂磁帶。

活動過程：

1、導入活動

你們喜歡下雨嗎？為什么？

2、欣賞散文

①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？

③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？

④結合圖譜理解散文內容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？

⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的`雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。

3、學習仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。

④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內容。

4、游戲：小雨和××

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

小百科：雨是一種自然現象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。雨的成因多種多樣，它的表現形態也各具特色，有毛毛細雨，有連綿不斷的陰雨，還有傾盆而下的暴雨。

聽雨大班語言教案14

活動目標：

1．感受散文詩優美的語言和意境。

2．初步了解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

活動準備：

優美的音樂、課件ppt

活動過程：

一、創設情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什么？聽見什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）

二、用故事導入散文詩。

講述簡要故事內容。

三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

（一）欣賞第一段

播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽雨的呢？學學她聽雨的'樣子。）

（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點擊相應的畫面）

3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）

（三）完整欣賞散文詩

1、這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以后告訴大家：你最喜歡散文詩里的哪一句？

2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）

四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。

五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？

2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什么天氣、什么時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？

聽雨大班語言教案15

活動目標

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養樂觀的生活態度。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能簡單復述散文詩。

活動準備

1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什么感受。

2.拍攝真實的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導要點

1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。

3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。

活動過程

1.引入。

教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

3.再一次欣賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。

6.引導幼兒自由表現自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

(2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考教師指導用書。

教學反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重復的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的'雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復感知才能了解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬松的環境中理解散文。

通過反復感知，幼兒學習散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利于幼兒進一步理解感知散文。

第三篇：大班散文詩教案《聽雨》

大班散文詩教案《聽雨》

活動目標:

1、引導幼兒初步欣賞、理解散文詩，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、創編。

3、激發幼兒熱愛大自然,關注周圍事物的情感。

活動準備:

1、多媒體課件一套。

2、樹葉、荷花等圖畫若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。

3、幼兒人手一份胸飾（樹葉、小屋、荷花、窗戶等圖案。）

4、音樂磁帶。

活動過程：

一、音像導入，引起幼兒興趣

（聆聽下雨）

1、師：“小朋友們聽，這是什么聲音？”（下雨聲）

“雨是什么聲音的？大雨會發出哪些聲音？那么小雨呢？”

2、“下雨天，小朋友們會做些什么？”

“你們知道下雨天小蝴蝶在干什么嗎？誰來猜猜看？”（幼兒猜）

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節。

1、欣賞課件片段。

“小朋友說了這么多，讓我們去瞧瞧，下雨天小蝴蝶到底做了什么?！保úシ哦嗝襟w課件，欣賞第一段）

提問：①下雨天，小蝴蝶在做什么？

②它會聽到什么呢？（幼兒猜）

③小蝴蝶到底聽到小雨唱的什么歌呢，我們一起側著耳朵仔細聽。

（欣賞第二段，教師配樂朗誦）

提問：誰來說說看，小雨唱的是什么歌？

2、完整欣賞課件，學習象聲詞及用動作表現。

①欣賞課件，學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引導幼兒為象聲詞創編動作。

師：“唷，原來小雨會唱一支這么有趣，這么好聽的歌啊！窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽，真美呀！我們和小花蝴蝶一起，再來聽一聽。不過，這次，老師有個小小的要求：要把小雨唱的歌記在心里，呆會兒用動作來做一做?！保ㄍ暾蕾p）

師：“小雨唱的歌真動聽，誰來學一學，做一做，小雨是怎么唱歌的？（幼兒學）我們一起來學一學。”（出示字卡）

“小雨還唱了什么呀？”（幼兒做，集體學）

“你在平時有沒有聽過沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”的聲音？” ②尋找小雨點落下的地點、動態。

師：“小雨怎么會唱出這么好聽的歌的？它是落到哪兒才發出這么好聽的聲音呢？小雨落在這些地方好像在做什么呢？”（幼兒回答后出示圖片一）

師：“它為什么會發出丁丁丁的聲音的？它落到小熊的鐵皮屋上像在做什么？”（出示圖二）

師：“接下來它落到了哪兒？發出了什么聲音？像在做什么？”（圖三）

師：“最后，小雨落到了哪兒，發出了什么聲音？在干什么呢？”（圖四）

幼兒一起看圖學說：沙沙沙，那是小雨跟森林里的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱吱吱，那是小雨鉆進粉色的荷花的花蕊里；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！

三、拓展想象，進行創編活動。

師：“ 窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的聽 ,小花蝴蝶還會聽到什么呢? 那時小雨又在干什么？用一句好聽的話來說一說。可以先和旁邊的小朋友先說一說?！?/p>

“誰來說說看，小花蝴蝶還會聽到小雨唱什么歌呢？”

四、表演。

幼兒自選扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

師：“小朋友說得可真好，小雨想和我們小朋友來做游戲了。老師為你們準備了文檔僅供參考

胸飾，5個人一組，商量好角色，然后聽音樂來表演?！?/p>

五、結束部分。

師：“多可愛的小雨點?。÷湎碌穆曇粽婧寐牐∨笥褌冎绬?？大自然里還有許多比小雨點更好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽。”

（離開教室。）

《風中之葉》（語言）

一、活動目標：

1、通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。并能用不同的方式進行表達。

2、學習運用各種感官進行有趣的描述。

3、在游戲中發揮想象，創編兒歌《落葉飄》。

二、活動準備：

1、環境布置：活動室內布置有小河、草地、馬路。

2、材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。

3、事先教唱歌曲《小樹葉》。

三、活動過程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。

（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現出葉子的造型。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個洞的------）

2、游戲：“風中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。師：葉子被微風吹得輕輕動了幾下（幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（幼兒改變動作）。終于葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（幼兒再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。然后，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最后，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。

（2）幼兒聽音樂，以樂曲代表風，請“葉子”（幼兒）隨著樂曲“飄離樹枝”，到處“飄蕩”，樂曲快就飄得快，樂曲慢就飄得慢，樂曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹葉找家”

（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（2）集體邊玩游戲邊進行兒歌創編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹媽媽”

師： 這么多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。四.活動反思:

整堂課,都是在一個又一個的游戲中進行.游戲是幼兒最喜歡的活動.因此把枯燥的教學過程穿插在游戲中,改變了傳統的教學模式,使幼兒感到輕松而愉悅.讓他們玩的天性得到了盡情的發揮.在不知不覺中學會了知識.而且充分發揮了他們的想象能力與表演能力.把在空中飛舞的葉子表現的淋漓盡致.文檔僅供參考

第四篇：春風,聽雨散文

春，銜來一片綠葉，飄灑落下。聽雨中，粉紅了桃、鵝黃了梨、淡白了杏。春芳野綠，碧山水青，早鶯溫暖一樹春花，新燕啄春勤護沃泥。攬一縷春風滑過清浪，瑩繞淡淡的溫柔，舒展了一肩的清香，轉身發梢就走進了四月的夢香。悠悠的月光下，擷著一束秦皇的明月，捧著一杯漢戈的夜光，在闌珊的繁華中，落凈寒泊的風帆，過盡云霧的幽殤。在叩響雨滴的窗欞上撥動心弦的琴瑟，和鳴脆笛風鈴聲里，繾綣了煙雨千年，灑脫了思念萬里……

窗欞淺雨，搖曳微光。春綠纏綿、悱惻容顏。一念的清冷里，輕輕梳理如水的桃源、念想相逢的花間。萬般紅紫中，花瓣知春風；千里鶯啼里，映綠煙雨中。一霓紅衫潤濕了裙邊，沾上了春露、粉絲了花香。溫一壺春天的酒，云霧對歌，飲醉了人間的孤獨。把四月天的黃昏喧染到夜空，追著云彩，擁著夕陽。西下墨池的春風里，頂著輕薄的羽翅，搖曳著疏籬，在聽雨中掌心雕刻出了一朵蓮花……

春風，聽雨，浮翠生云的彩練，悄悄的斑駁了年輪。靜靜的流水，深沉了溝壑。在打坐的禪意里播種了善良，收獲了大愛。再把淋濕的心晾曬成一顆幸福溫暖天涯。在云端上綻開歲月的春天，風染江南、蟾光煙雨。春塘牽手小橋人家，煙雨擁伴春柳清早。一垂的直柳恰逢春燕，九里的山前正遇歸雁。晨曦飄一路春意，云霧里，回眸橋影，蹉跎時光。角樓掛滿思念的綠葉，春雨剪落月下的露珠。隔空里，流水詩句、平仄韻聲，把歲月淺淺的吟唱……

枕邊一束春花，微雨了心靈的詩行。掩一縷浮華翠煙，擁一唇嬌羞珠簾。一夜的霜華，直了垂柳枝頭的絮花，夢染了火燒扉紅的臉頰。沉魚的細語尋春闌珊，淡月的濃妝艷抹江南。瀲滟云芳、草木碧空、嫩綠了云水秀長。春風依窗，掀簾擠進霞光；聽雨樓閣，俯案吟詩對仗。一瓣春花、相思了一輪夜空；一箋半月，相守了櫻桃、醉綠了芭蕉。一窗念春，桃花源與你牽手漫步；溫暖天涯，云水間和你安暖幸福。在相思的窗口留下詩句，你在字里，我在行間，用心靈的靜謐，恬淡四季，盛情春華……

第五篇：聽雨情感散文

聽雨是件很享受的事，雨讓人安逸，讓人放松。

雨是大自然發出的聲音，也是他對人類最有聲的呼喚。

雨是浪漫的，一對戀人在雨中奔跑，他拉起她的手，無論再大風雨，他都牽著她走，那一刻她決意跟他一輩子，只因為一場雨。

從此雨成了他們的愛情暗號，下雨天他們都會想起那一次彼此愿意將自己許諾給對方。

若是沒有那場雨我們又怎會相遇，如果是緣分如果是宿命，那雨則是這一段愛情的紅娘。

在農村，對于忙活了一天的農夫來說下雨是難得的清閑，他們借著下雨天可以暫且的放下手里的農活享受著這片刻安靜，不經意間他轉過頭看著身旁的老伴，怕是只有這個時候他才有時間和心思去好好審視這個跟他大半輩子任勞任怨的她，看著她那兩鬢白發和長滿厚繭的雙手，眼淚如雨水落下，老伴看了在旁邊樂呵呵的說：你這老頭真懶，臉上飄了這么多雨水也不擦干！說完伸手拿起脖子上掛的毛巾幫他擦去淚水。

那年選擇和你在一起就已經決定選擇風雨，再大的風再大的雨只要有你一切都會過去。

（紅塵客棧風似刀 驟雨落 宿命敲 任武林誰領風騷我卻 只為你折腰 過荒村野橋 尋世外 古道 遠離人間塵囂 柳絮飄執子之手逍遙 你回眸多嬌 我淚中 帶笑 酒招旗風中蕭蕭 劍出鞘 恩怨了...................)

雨水可以滋潤萬物，雨水可以洗去陰霾，雨水是大自然給人類最好的禮物。